El surgimiento del analfabetismo

2. EL ANALFABETISMO EN EL PERU

El analfabetismo se presenta en los pases subdesarrollados creando

obstculos para el desarrollo cientfico

Los niveles de analfabetismo reflejan fundamentalmente la

situacin del sistema educativo. En este sentido, las distintas
acciones emprendidas en este mbito, principalmente por el Estado y
concretamente en cuanto a las campaas de alfabetizacin
desarrolladas por los gobiernos en los ltimos 50 aos, reflejan
una significativa reduccin del analfabetismo. As, la tasa de
analfabetismo a nivel nacional pas de 57.6% en 1940, a 38.9% en
1961; veinte aos m s tarde se redujo a 18.1% y, finalmente, el
censo de 1993 muestra tambin una disminucin, que representa el
12.8%. Ello seala una constante preocupacin orientada a reducir
la proporcin de personas que no saben leer ni escribir, tanto
desde los centros de educacin b sica, as como producto de los
programas de

alfabetizacin aplicados. Sin embargo, cabe notar que

si bien cada censo ha manifestado una reduccin en las tasas, la
cada ha sido menor en el perodo intercensal 1981-93 (5.3 puntos),
que el perodo 1972-81 (9.1 puntos).
y tecnolgico. Segn las estadsticas censales, el Per siempre se ha visto
afectado por este problema, debido a la mala organizacin de nuestro pas
(poltico, econmico, educacional y cultural). En los ltimos tiempos, este
problema se ha concentrado, con mayor fuerza, en la sierra peruana. A
continuacin, desarrollaremos los antecedentes, evolucin y factores
causales de este fenmeno con relacin a la poblacin demogrfica.

Meditando, respecto a lo que sucede, tenemos que tocar los antecedentes y

su evolucin para poder estimar como repercutir en un futuro. La mayor
cantidad de analfabetos se registra en los departamentos de la sierra. Es de
suponer, ya que no existe resultado al respecto, que la mayor incidencia se
da en las zonas rurales y en la poblacin indgena. Analizando, claramente
la mayor y marcada incidencia de la poblacin analfabeta est en el sexo
femenino y se presenta en todos los departamentos del Per. La tasa de
analfabetismo est disminuyendo, pues, si comparamos los 2070270, que
exista en 1940 y los 1737213, que haba en los 1981, se produjo un gran
descenso del analfabetismo (Ministerio de Educacin 1981: 12-27).

El analfabetismo en la sierra peruana no solo es causado, como muchos

piensan, por el deficiente sistema educacional, sino tambin por la mala
estructura poltica, econmica y cultural. Debido a que el Per es un pas
subdesarrollado, no goza de una economa formidable y esta economa, al
ser mal distribuida, produce bloques econmicos y sociales, de los cuales la
sierra es la ms perjudicada (ZAMALLOA 1990: 17). Todo ello ocasiona que
la educacin en estas zonas sea de un nivel inadecuado. Respecto a lo
educacional, los encargados no estn ejerciendo bien su trabajo por la falta
de cooperacin del Estado, a pesar de que el gobierno diga que se da un
porcentaje alto para la paga total de docentes, lo que corresponde a cada
uno es mnima, pues la cantidad de profesores es grande. Hay profesores
que ensean en lugares pauprrimos (sierra) y no ganan lo mismo que otro
de que labora en la capital, lo cual causa que, los primeros, no puedan
explayarse con comodidad para que sus estudiantes puedan captar lo
aprendido. Por ello, en algunos casos, las personas quechuahablantes al no
tener acceso a una educacin, sea de calidad o no, persisten en el habla de
su
lengua
materna
y
su
situacin
marginada.

En sntesis, el analfabetismo es ms que un problema pedaggico o

educativo, sino que es, tambin , un problema poltico, econmico y cultural
por cuya razn la eliminacin o reduccin significativa del analfabetismo
estar en funcin de la transformacin de esas estructuras sociales
(ZAMALLOA 1990: 38-39). Las causas desarrolladas, anteriormente, son
factores que hasta ahora no se pueden resolver. A pesar de que la tasa de
analfabetismo est disminuyendo, debemos seguir adelante hasta poder
erradicar esta problemtica.

Andragoga: La educacin pensada para

los adultos
Todos los que hemos pasado por la experiencia de comprar un
auto, tenemos claro que no nos basta con pensar en el color,
el modelo o el precio. Debemos tener en cuenta otras cosas
que van ms all del auto en s. Si lo utilizaremos para salir al
campo o slo en la ciudad, si queremos que sea usado por
toda la familia o si ser slo para uno, si ser para ir al trabajo
o slo para fines de semana, etc. De este modo, diferentes
necesidades nos llevan a diferentes decisiones.
Si tomamos en cuenta todas estas variables a la hora de elegir
un auto, con mayor razn debemos analizar detenidamente
qu esperamos de nuestra formacin profesional. Y es que las
necesidades de un adolescente que acaba de salir del colegio
son muy distintas a las de un adulto. Este ltimo ya trabaja,
tiene metas claras, es independiente y, probablemente, ya
tiene su propia familia. Qu es lo que necesita esta persona?
Una educacin creada especficamente pensando en ella, una
educacin para adultos.
Este tipo de educacin se conoce con el nombre de
andragoga, y surge del irrefutable principio que indica que
adultos y nios no aprendemos del mismo modo.
Es por ello que, a la hora de elegir dnde estudiar, adquiere
una importancia cardinal el encontrar una institucin que
posea una metodologa capaz de aprovechar la experiencia
laboral de cada uno de los alumnos, que promueva el
intercambio de conocimientos prcticos entre ellos y que
busque brindar un marco terico a lo que ya han visto en el
mundo real, convirtindolo as en un conocimiento
capitalizable que incremente su empleabilidad y su potencial
de desarrollo dentro de la organizacin en que se encuentra.
En la Divisin de Estudios Profesionales para Ejecutivos (EPE)
de la UPC los profesores son seleccionados a partir de un
perfil idneo para la aplicacin de este tipo de metodologas, y
se encuentran en un proceso de capacitacin continua, para ir
perfeccionando sus competencias docentes. Slo de esta
forma podemos mencionar que somos capaces de responder
a las necesidades de un pblico tan exigente como el adulto.