86e1c4 - Proyecto de Medio Ambiente 2013 2

INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO ANDRS BELLO
DOCUMENTO DE PROCESO DE APOYO

GESTIN ACADMICA
Hacia la Excelencia Un compromiso de todos!
PROYECTO TRANSVERSAL
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO ANDRES BELLO
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR

(PRAE)
AMIGOS DE LA NATURALEZA
Por un mejor maana
SAN JOSE DE CUCUTA

2013
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INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO ANDRES BELLO

(PRAE)
AMIGOS DE LA NATURALEZA
Por un mejor maana
Responsables:
GENNY ROCIO MENDEZ R
ANA DELCINDA MENDEZ D
JOSE LUIS PEA
ZAIDA ESTHER JARA
TEODULO ALBARRACEN
MARINA GALEANO
SAN JOSE DE CUCUTA

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INTRODUCCION
Introducir la dimensin ambiental en las instituciones educativas es, sin duda, formar en el mejor sentido de la
expresin, la conciencia de una generacin que apenas crece, con los conocimientos, valores y sensibilidades
necesarias para la convivencia y para el manejo adecuado del entorno.
No habr campaas, normas y tecnologas eficaces para la solucin de los problemas ambientales, sino estn
medidas por el proceso educativo que genere actitudes de valoracin y respeto por los diferentes grupos
humanos, sus espacios, sus temporalidades, los recursos y su significacin dentro del entramado cultural; es
decir si no hay un reconocimiento y comprensin de la biodiversidad social y cultural.
Uno de los problemas ambientales que afectan al planeta son las basuras o los residuos solidos producidos
por las acciones humanas, que son precisamente la acumulacin de estos residuos los que provocan la
modificacin de las condiciones ambientales de los ecosistemas.
Mejorar su disposicin, procesarlos para permitir su reutilizacin o almacenarlos en forma segura, son entre
otras las alternativas que el ser humano tiene para minimizar su impacto.
Sin embargo esto no es fcil de lograr, sobre todo cuando un gran porcentaje de personas en el mundo
entero se siente en pleno derecho de arrojar sus desechos en cualquier lugar, ya que no se tiene un
sentido de pertenencia con el entorno, y se piensa que
la contaminacin es un problema que le
compete a solamente a las grandes empresas o a los gobierno.

Sin embargo, la realidad es otra, hoy se hace ms conciencia al hecho que aunque nuestras acciones
cotidianas, no busquen de manera consiente provocar la contaminacin del entorno, los residuos que cada
uno arroja al ambiente contribuye a si sea en una pequea escala a aumentar el grado de contaminacin.
Esto hace pensar que parte de la solucin, adems de polticas de estado que busquen regular a la industria,
al comercio y a todas aquellas instituciones que generan grandes cantidades de residuos. Se fundamenta en
lograr un grado mayor de convencimiento en las personas de su interdependencia con el entorno, de manera
que se logre pensar que cualquier cosa que hagamos genera un gran impacto que tarde o temprano se

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devolver hacia nosotros en forma de condiciones que hagan imposible el desarrollo de cualquier forma de
vida incluyendo la vida humana.
El proyecto ambiental escolar de la INSTITUCION EDUCATIVA ANDRES BELLO, desea con este documento
incursionar en un tema importante relacionado con la aplicacin de la Ley 115 de 1994 Ley General de la
Educacin y especficamente lo sealado en el Decreto 1743 de 1994 sobre los Proyectos Ambientales
Escolares PRAES.
De estas ideas
se origina el
Proyecto PRAE
de la INSTITUCION EDUCATIVA ANDRES BELLO. Este
proyecto busca ir ms all de un mandato jurdico que hace obligatorio el proyecto de medio ambiente en
las instituciones educativas. Le apuesta a la posibilidad de generar pensamiento ecolgico, no solo entendido
desde
supuestos de las ciencias naturales, sino como un elemento estratgico de orden social, poltico
y econmico que pueda hacer parte de las acciones de los estudiantes como futuros ciudadanos en el orden
local, nacional y global.
Se fundamenta en los principios de formar comunidad, eje central del PEI, ya que no se puede entender una
comunidad que desconozca la perspectiva de entorno natural y social en el cual se ejercen derechos y
deberes, entre ellos el derecho a un ambiente sano, del cual se genera el deber de preservar el ambiente.
El proyecto tambin se orienta desde una perspectiva investigativa, la cual pretende abordar el siguiente
problema Puede un proyecto fundamentado en la adecuada disposicin de residuos slidos contribuir a
mejorar la conciencia ecolgica en los integrantes de la comunidad educativa del Colegio Andrs Bello.
Es as como surge la necesidad de conformar el grupo ecolgico de la institucin educativa colegio Andrs Bello
dentro del proyecto de educacin ambiental con su eslogan AMIGOS DE LA NATURALEZA por un mejor
maana, para que contribuya en la bsqueda de alternativas de solucin a problemas ambientales detectados
en la institucin y donde se promueva el desarrollo de valores ambientales y la formacin de una cultura
proyectada hacia el futuro, para un desarrollo de compromisos con la vida, el ambiente y las futuras
generaciones.

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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Propiciar las formas asociativas para que los educandos de la INSTITUCION EDUCATIVA ANDRES BELLO
complementen la educacin ofrecida a la familia y a su entorno procurando un buen manejo de residuos
slidos y cambiando comportamientos alternos que ponen en riesgo su salud y deterioran su calidad de vida.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Disear un plan de trabajo que responda a las necesidades del cuidado del medio ambiente detectadas con la
participacin de toda la comunidad educativa.
Crear un espacio para la reflexin sobre el cuidado de nuestro entorno y as mejorar el manejo de los residuos
slidos
Implementar estrategias que promuevan la recuperacin de residuos slidos con la participacin de la

comunidad del colegio.
Motivar la valoracin del entorno para una mejor percepcin de s mismos y de su contexto
Mejorar las condiciones ambientales en el entorno escolar
Establecer las bases conceptuales que permitan asumir conductas ecolgicas serias
Fortalecer la identidad cultural y su arraigo por la institucin educativa fomentando una actitud sistmica hacia
la percepcin del ambiente
Propiciar encuentros con los miembros de la comunidad educativa para generar dilogos que reflejen los
elementos que estn afectando el medio ambiente y a los que estn expuestos la comunidad Educativa.
Generar estrategias metodolgicas que integren la comunidad educativa en torno al cuidado y preservacin
del ambiente.

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JUSTIFICACION
En los ltimos aos se han evidenciado graves problemas de tipo ambiental en las instituciones educativas
originados por el incremento excesivo en la produccin de residuos slidos en los descansos de clases por el
excesivo consumo de productos de paquete.
Nuestra Institucin no es ajena a esta problemtica. Constantemente se observa la falta de conciencia de los
educandos al no utilizar las canecas que estn ubicadas en sitios estratgicos del patio y aulas de clase para la
recoleccin de estos empaques o la basura que se genera en la jornada escolar.
Cambiar la cultura de nuestra comunidad frente a lo que se debe hacer con los residuos slidos es nuestro
objetivo, para lograr una cultura de reciclaje de los educandos y dems miembros de la institucin educativa.

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DESCRIPCION DEL PROBLEMA
El problema ambiental determinado a partir de las observaciones realizadas por los docentes del rea y de los
coordinadores del proyecto en cada una de las sedes ha sido el incremento excesivo en la produccin de
residuos slidos en los descansos de clases y en el momento de distribuir los refrigerios, es considerado como
una de las principales causas del deterioro en la esttica de los espacios comunes del plantel, incidiendo
tambin en el trabajo realizado por el servicio de aseo del colegio al final de cada jornada ya que este se
incrementa y en ocasiones es insuficiente sobre todo en los cambios de jornada. Lo anterior se agrava con el
excesivo consumo de productos de paquete, la deficiente cantidad y distribucin de canecas en el colegio y la
falta de apropiacin y sentido de pertenencia hacia el colegio por parte de los estudiantes. Otros problemas
tambin evidentes es el despilfarro del agua y el destrozo del material de la institucin como pupitres, baos,
paredes, materas y mobiliario indispensable para el cumplimiento de la jornada escolar.
Con este proyecto queremos cambiar la cultura de nuestra comunidad frente a lo que se debe hacer con los
residuos slidos logrando disminuir la presentacin ambiental de exceso de basuras, la presencia de roedores e
insectos y alcanzar altos niveles de aseo, limpieza, orden y de ser posible una cultura del reciclaje.

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MARCO TEORICO
Un proyecto PRAES, es una propuesta de solucin viable, instituida por el Decreto 1860 de 1994, como parte
del Proyecto Educativo Institucional PEI frente a unos problemas o necesidades ambientales identificadas por
una comunidad educativa: Estudiantes, Docentes, Padres de Familia, Acudientes, Directivos y Administrativos
etc., para mejorar la calidad de vida de una poblacin y ejercitar al educando en la solucin de problemas
cotidianos.
Lo importante es la solucin viable a travs de acciones y operaciones con un costo mnimo para alcanzar una
finalidad y todo ello con la participacin de la comunidad.
La participacin directa en los PRAES, para los estudiantes de educacin media equivale a cumplir con lo
previsto en los artculos 66 y 97 de la Ley 115 de 1994 sobre Servicio Social Obligatorio y sirve para formar
grupos ecolgicos escolares para la buscar solucin a los problemas ambientales.
Los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE)

Qu son?
Como estrategia de incorporacin de la dimensin ambiental de contexto local, en el desarrollo
institucional de la educacin preescolar, bsica y media:
Son portadores del carcter transversal e interdisciplinario propio de las necesidades de
comprensin de la Visin Sistmica del ambiente y de la formacin integral, requeridas para
la transformacin de realidades locales, regionales y/o nacionales.
Identifican un problema de diagnstico ambiental, relevante para la comunidad en la cual
est inserta la institucin educativa, y desarrollan una propuesta pedaggico-didctica para el
posicionamiento de este problema en el diseo curricular del Proyecto Educativo
Institucional (PEI).
Trabajan conocimiento significativo y dilogo de saberes, y ponen en contacto a los actores
comunitarios con la dinmica escolar, a travs de sus componentes
de investigacin (reflexin crtica) e intervencin.
Dinamizan la estructura curricular y sus proyecciones a la comunidad, desde sus referentes
contextuales, conceptuales y proyectivos, en un marco de competencias, fundamentales para

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la comprensin de las problemticas ambientales, eje del diseo curricular.

Como dinamizadores de la formacin de una ciudadana tica, frente al manejo sostenible del ambiente:
Promueven el desarrollo y proyeccin de competencias:
Cientficas, para la comprensin de los entornos vivo y fsico, ubicando a la ciencia, la tecnologa y la
sociedad, como base de reflexin y proyecciones para la accin.
Sociales, para el desarrollo tanto de habilidades y capacidades necesarias para comprender y transformar la
sociedad, como para establecer compromisos personales y colectivos desde una tica garante de la
sostenibilidad del ambiente.
Ciudadanas, para fortalecer valores y actitudes (solidaridad, tolerancia, respeto, entre otros) en beneficio
de la formacin de individuos autnomos, seguros de su razonamiento, participativos y autogestionarios en
la toma de decisiones.
Lingsticas y de comunicacin, que con seguridad, desde el lenguaje y la interaccin comunicativa,
contribuyen en la argumentacin lgica para la significacin de realidades.
Tecnolgicas, para la comprensin de los principios y procesos de funcionamiento del sistema tecnolgico,
as como el manejo tico-esttico de la informacin y la comunicacin, mediante el uso, apropiacin y
proyeccin de las Nuevas Tecnologas, en el contexto ambiental.
El redescubrimiento del contexto, se posiciona como reto del trabajo investigativo de las competencias, desde
los PRAE, reconociendo que los conceptos asociados al tema (ejemplo, el ambiente y la interdisciplina), una vez
entran en contacto con las realidades ambientales - multidimensionales y complejas -, amplan su horizonte
explicativo, requiriendo mayor potencia para poner en dilogo los conocimientos, los saberes y las prcticas,
entre otros, en el marco de una apuesta tica para el manejo sostenible del ambiente.
Programa de Educacin Ambiental
Cul es su objetivo fundamental?
Proporcionar unos marcos referenciales de carcter conceptual, estratgico y proyectivo, que
desde la visin sistmica del ambiente y los propsitos de formacin integral de los individuos y
colectivos, orienten las acciones educativo ambientales que se adelanten en el pas, en los
diferentes escenarios y niveles de la educacin formal, de la educacin para el trabajo y el
desarrollo humano, y de la educacin informal; promoviendo la construccin de regin
y territorio, en el contexto de una cultura tica para el manejo sostenible del ambiente.

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Hacia dnde orienta sus esfuerzos?

Promover la incorporacin de la educacin ambiental en el desarrollo local, regional y nacional,
atendiendo a la diversidad de contextos ambientales del pas y a sus realidades particulares de participacin
y gestin, a partir de:
1. Un trabajo coordinado entre las diferentes entidades y grupos de poblacin, con competencias y
responsabilidades en el tema.
2. La adecuacin a las necesidades del desarrollo, desde los propsitos de descentralizacin y
autonoma local.
Propiciar la inclusin de la educacin ambiental como eje transversal, en todos los escenarios y niveles de
la educacin, a saber: a) en los currculos de la educacin bsica y media, desde los Proyectos Ambientales
Escolares (PRAE); b) en la educacin superior, desde los procesos de formacin, investigacin y extensin; y
c) en la educacin para el trabajo y el desarrollo humano, y la educacin informal, a travs de los Proyectos
Ciudadanos
de
Educacin
Ambiental
(PROCEDA).
Impulsar procesos de sistematizacin - investigacin en educacin ambiental en todos los escenarios y
niveles de la educacin, con el fin de avanzar en la calidad de la reflexin crtica y proyectiva requerida,
para la comprensin de problemas ambientales locales, regionales y nacionales, con el acompaamiento de
los
diferentes
actores
sociales
del
Sistema
Nacional
AmbientalSINA.
Fomentar en el SINA el impulso y fortalecimiento a programas de comunicacin y educacin
ambiental, para la difusin y socializacin de los resultados y procesos de sistematizacin (significativos para
el campo ambiental y el de la educacin ambiental), de las normas constitucionales y legales nacionales, y
de los acuerdos internacionales relacionados con asuntos ambientales suscritos por el Estado colombiano.
El Programa de Educacin Ambiental, desde su marco referencial de carcter conceptual, moviliza
componentes que reflejan tanto universos conceptuales bsicos, como estratgicos.
Universo conceptual bsico. Ubica como ejes fundamentales:
La visin sistmica del ambiente, entendido ste ltimo como resultado de las interacciones sociedad,
naturaleza y cultura.
Una concepcin de educacin ambiental, centrada en la idea de poner, el ejercicio permanente de las
diferentes dimensiones del desarrollo humano, al servicio de la comprensin de problemas sistmicos y
complejos, como son los ambientales (formacin integral).
Un enfoque pedaggico - didctico, constructivista, orientado a la resignificacin de realidades ambientales
y al dilogo de saberes y conocimientos (cientficos, tradicionales y cotidianos, entre otros), relevantes para
la lectura crtica de los contextos ambientales particulares.
Una concepcin de sostenibilidad, en la que los conceptos de vigencia y permanencia sean factores de
reflexin, sobre la viabilidad de los diferentes grupos humanos y de la multiplicidad de formas de vida que
interactan con ellos, en sus contextos ambientales y desde sus espacialidades y temporalidades.

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Universo conceptual estratgico. Sita como elementos esenciales de integracin y articulacin:

Una aproximacin interdisciplinaria, fundamental para el ejercicio de interpretacin y argumentacin
requerido en la comprensin de las problemticas ambientales.
Un ejercicio permanente de transversalidad, indispensable en la exploracin de los marcos en los que: se
producen los conocimientos y los saberes, se configuran los sistemas de participacin y apropiacin, y se
producen y proyectan las polticas y las acciones, que orientan el desarrollo local y regional.
Un enfoque de investigacin, pertinente a las necesidades de lectura crtica de lo educativo ambiental,
desde: la codificacin y decodificacin, y el anlisis y sntesis requeridos, para la construccin de
explicaciones sobre realidades ambientales particulares, referenciadas en lo global.
El programa de Educacin Ambiental, desde su marco referencial de carcter conceptual, moviliza
componentes que refleja tanto universos conceptuales bsicos, como estratgicos. El universo conceptual
bsico ubica como ejes fundamentales:
La visin sistmica del ambiente, entendiendo este ltimo como resultado de las interacciones
sociedad, naturaleza y cultura.
Una aproximacin interdisciplinaria, fundamental para el ejercicio de interpretacin y argumentacin
requerido en la comprensin de las problemticas ambientales.
Un ejercicio permanente de transversalidad, indispensable en la exploracin de los marcos en los
que: se producen los conocimientos y los saberes, se configuran los sistemas de participacin y
apropiacin, y se producen y proyectan las polticas y las acciones, que orientan el desarrollo local y
regional.
Un enfoque de investigacin, pertinente a las necesidades de lectura crtica de lo educativo
ambiental, desde: la codificacin y decodificacin, y el anlisis y sntesis requeridos, para la
construccin de explicaciones sobre realidades ambientales particulares, referenciadas en lo global.
Un trabajo sistemtico de intervencin, orientado a transformar situaciones ambientales concretas,
para la consolidacin de interacciones armnicas que reconozcan los intereses individuales y
colectivos, generalmente asociados a las ideas de desarrollo de las comunidades.
Una concepcin de educacin ambiental, centrada en la idea de poner, el ejercicio permanente
de las diferentes dimensiones del desarrollo humano, al servicio de la comprensin de problemas
sistmicos y complejos, como son los ambientales (formacin integral).
Un enfoque pedaggico didctico, constructivista, orientado a la resignificacin de realidades
ambientales y al dialogo de saberes y conocimientos (cientficos, tradicionales y cotidianos, entre
otros), relevantes para la lectura crtica de los contextos ambientales particulares.
Una concepcin de sostenibilidad, en los conceptos de vigencia y permanencia sean factores de
reflexin, sobre la viabilidad de los diferentes grupos humanos y de la multiplicidad de formas de
vida que interactan con ellos, en sus contextos ambientales y desde sus especialidades y
temporalidades.

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MARCO CONTEXTUAL
ENTORNO:
La Institucin Educativa Colegio Andrs Bello, la conforman los establecimientos educativos Andrs Bello,
colegio 18 de mayo, Laura Vicua, Ancizar Ocampo, ubicados en los barrios Sevilla y Carlos Pizarro, que
pertenecen a la Comuna No. 6 norte de la Ciudad de San Jos de Ccuta. La Sede Principal se encuentra en la
Avenida 7 N. 7N-06 del Barrio Sevilla, va al aeropuerto Camilo Daza.
CONTEXTO
La Institucin Educativa Colegio Andrs Bello, est ubicada en la zona urbana, sector Norte de la ciudad de San
Jos de Ccuta, capital del Departamento Norte de Santander. La ciudad se halla en la zona de latitudes bajas;
en lmites con la Repblica Bolivariana de Venezuela y hace parte de la sub-regin oriental o rea
metropolitana del Departamento.
Las Condiciones particulares por la ubicacin estratgica geogrfica de frontera de la ciudad de Ccuta, le
imprime caractersticas especiales y muy complejas que le generan ventajas y potencialidades a los habitantes
del rea de frontera, determinando una comunidad educativa heterognea y compleja reflejada en un
comportamiento singular que hace del hombre de frontera un ciudadano con perfil binacional.
Teniendo en cuenta que cada una de las sedes, se encuentra ubicada en un entorno con caractersticas precisas
de riesgo en el impacto ambiental y en cada una de las sedes se concentra una poblacin educativa que por sus
condiciones de agrupacin organizacional presenta por s misma en potencia un elevado riesgo en la salud de
cada uno de los miembros al propagarse alguna infeccin o contaminacin generada por condiciones naturales
o externas, al no realizarse una prevencin requerida en el manejo ambiental, especficamente en el manejo
inadecuado de
DESCRIPCION DE LA POBLACION
La institucin la integran cuatro sedes detalladas de la siguiente manera:
ITEM
1
2
3
4
NOMBRE
SEDE PRINCIPAL
SEDE LAURA VICUA
SEDE ANCIZAR OCAMPO
SEDE 18 DE MAYO
DIRECCION
Av. 7 # 7AN- 06 Sevilla
Calle17BN # 10-35 Villa Nueva
Calle1AN #7-76 Sevilla
MARCO LEGAL
POBLACION

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La Constitucin Poltica de Colombia de 1991 elev a norma constitucional la consideracin, manejo y

conservacin de los recursos naturales y el medio ambiente, a travs de los siguientes principios
fundamentales: Derecho a un ambiente sano: En su Artculo 79, El medio ambiente como patrimonio comn
proteger las riquezas culturales y naturales (Art. 8), as como el deber de las personas y del ciudadano de
proteger los recursos naturales y de velar por la conservacin del ambiente (Art. 95). En desarrollo de este
principio, en el Art. 58 consagra que: la propiedad es una funcin social que implica obligaciones y, como tal,
le es inherente una funcin ecolgica.
Artculo 58: La propiedad es una funcin social que implica obligaciones. Como tal, le es inherente una funcin
ecolgica.
Artculo 65: La produccin de alimentos gozar de la especial proteccin del estado.
Artculo 79: Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. (art 7 - 9 decreto 2811/74) La ley
garantizar la participacin de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo.
Artculo 80: El Estado planificar el manejo y aprovechamiento de los recursos naturales, para garantizar su
desarrollo sostenible, su conservacin restauracin o sustitucin. Adems, deber prevenir y controlar los
factores de deterioro ambiental, imponer sanciones legales y exigir la reparacin de los daos causados.
Artculo 95: deberes del ciudadano: 8. proteger los recursos culturales y naturales del pas y velar por la
conservacin de un ambiente sano.
DECRETO 2811/74
Artculo 1: el ambiente es patrimonio comn: El Estado y los particulares deben y los particulares deben
participar en su preservacin y manejo, que son de utilidad pblica e inters social.
Artculo 35: se prohbe descargar, sin autorizacin, los residuos, basuras y desperdicios y desechos que
deterioren los suelos o causen daos o molestia a individuos o ncleos humanos.
Decreto 1541/1978 Artculo 133, uso conservacin y preservacin del agua: obligaciones de quien deriva
agua de una fuente de uso privado o pblico.
Decreto 3102/1997 Artculo 2 hacer buen uso del agua y reemplazar equipos y sistemas que causen fugas de
aguas en las instalaciones internas. Artculo 17. Sanciones. Las autoridades ambientales dentro de su
jurisdiccin aplicaran sanciones a los usuarios que desperdicien el agua.
Decreto 1594/1984 Artculo 178 a 182 usos del suelo: obligacin de los propietarios de colaborar con las
autoridades en la conservacin y manejo adecuado de los suelos.

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LEY 99 DE 1993 (Diciembre 22) Reglamentado por el Decreto Nacional 1713 de 2002, Reglamentada por el
Decreto Nacional 4688 de 2005, Reglamentada parcialmente por el Decreto Nacional 3600 de
2007, Reglamentada por el Decreto Nacional 2372 de 2010 por la cual se crea el Ministerio del Medio
Ambiente, se reordena el Sector Pblico encargado de la gestin y conservacin del medio ambiente y los
recursos naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental, SINA, y se dictan otras
disposiciones.
FUNDAMENTOS DE LA POLTICA AMBIENTAL COLOMBIANA
Artculo 1.- Principios Generales Ambientales. La poltica ambiental colombiana seguir los siguientes
principios generales:
1. La biodiversidad del pas, por ser patrimonio nacional y de inters de la humanidad, deber ser
protegida prioritariamente y aprovechada en forma sostenible.
2. Las polticas de poblacin tendrn en cuenta el derecho de los seres humanos a una vida saludable y
productiva en armona con la naturaleza.
3. En la utilizacin de los recursos hdricos, el consumo humano tendr prioridad sobre cualquier otro
uso.
4. El Estado fomentar la incorporacin de los costos ambientales y el uso de instrumentos econmicos
para la prevencin, correccin y restauracin del deterioro ambiental y para la conservacin de los
recursos naturales renovables.
5. El paisaje por ser patrimonio comn deber ser protegido.
6. La accin para la proteccin y recuperacin ambientales del pas es una tarea conjunta y coordinada
entre el Estado, la comunidad, las organizaciones no gubernamentales y el sector privado. El Estado
apoyar e incentivar la conformacin de organismos no gubernamentales para la proteccin
ambiental y podr delegar en ellos algunas de sus funciones.
7. El manejo ambiental del pas, conforme a la Constitucin Nacional, ser descentralizado, democrtico y
participativo.

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FECHA
ENERO 28
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ACTIVIDAD
RESPONSABLE
EVALUACIN
(PRAE)
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DIAGNOSTICO
SEDE 1: Genny Mndez, Betty Caicedo,
FEBRERO 5
METODOLOGIA
Las experiencias de este proyecto reunirn un conjunto de elementos que para el contexto de nuestra
comunidad y con argumentos tericos debern aportar al mejoramiento y sanidad del entorno disminuyendo
los residuos slidos dejados sin control y propondr tcnicas de manejo de los mismos.
El proyecto se enmarca dentro del programa de Estudios Cientficos de la Educacin del tipo descriptivo y
correlacionar. Se pretende valorar el aprendizaje de las ciencias aplicadas al entorno escolar y la tecnologa en
funcin del enfoque y del uso de la Informacin, en particular la relacionada con el aprendizaje mvil.
Una hiptesis de trabajo de este proyecto plantea un diseo curricular de carcter social que favorece la
creatividad, la comprensin y la autonoma para poner en prctica los conceptos cientficos y tecnolgicos y
contribuye a desarrollar en el estudiante y en el docente, actitudes positivas hacia la ciencia y la tecnologa a
travs de procesos investigativos con proyeccin social.
El proyecto se inicia con un diagnstico, seguido de la descripcin del problema para luego crear las estrategias
de mejoramiento para la problemtica detectada. En el plan de accin se har una descripcin detallada de las
actividades a realizar, el objetivo propuesto, los responsables, y el tiempo en el que se va a desarrollar; para
finalmente hacer una evaluacin mensual de dicho proceso.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

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FEBRERO 5
CONFORMACION DEL GRUPO

ECOLOGICO
FEBRERO 15
CHARLA SOBRE EL CUIDADO

DEL MEDIO AMBIENTE Y
ELABORAR EL CALENDARIO
ECOLOGICO QUE SERA
COLOCADO EN CADA AULA
DE CLASE
MARZO 22
DIA INTERNACIONAL DEL

AGUA.
( video folleto )
ABRIL 22
DIA MUNDIAL DE LA TIERRA.

DECALOGO DE LA TIERRA A
CADA DOCENTE DEL AREA DE
NATURALES DE 0 A 11
(socializacin).
MAYO 17
DIA MUNDIAL DEL RECICLAJE.

CONCURSO DE
MANUALIDADES CON
MATERIAL RECICLADO.
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Fecha: 2012-06-01
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Ana Delcinda Mndez, Fanny Quintero,

Martha Medina
SEDE 2: Jos Luis Pea y Zaida Jara
SEDE 3: Tedulo Albarracn
SEDE 4: Marina Galeano, Arturo Solano
Martha Medina
Martha Medina
Estudiantes Representantes del grupo
ecolgico
Martha Medina
ecolgico
Martha Medina
ecolgico
Martha Medina
ecolgico
FEBRERO 15
FEBRERO 25
ABRIL 1- 4
ABRIL 29-30
MAYO 21 24

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JULIO 5
SEPTIEMBRE 16
SEPTIEMBRE 20
OCTUBRE 4
NOVIEMBRE 20
DIA MUNDIAL DEL MEDIO

AMBIENTE.
ACTO CULTURAL
(Se realizara en cada sede y
cada jornada. El programa
incluir coplas, acrstico,
poema, obra de teatro)
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Fecha: 2012-06-01
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Martha Medina
ecolgico
DIA DE LA PRESERVACION DE SEDE 1: Genny Mndez, Betty Caicedo,
LA CAPA DE OZONO
( video - exposicin )
Martha Medina
ecolgico
DIA MUNDIAL DE LAS
PLANTAS ( se realizara en
cada sede y en cada grado un Martha Medina
concurso de carteleras sobre SEDE 2: Jos Luis Pea y Zaida Jara
la importancia de las plantas
y su preservacin)
ecolgico
DIA MUNDIAL DE LOS SEDE 1: Genny Mndez, Betty Caicedo,
ANIMALES Y DEL ARBOL
( folleto sobre la proteccin
Martha Medina
de los animales y su hbitat , SEDE 2: Jos Luis Pea y Zaida Jara
izada de bandera donde se
resalte la importancia de este SEDE 4: Marina Galeano, Arturo Solano
da)
ecolgico
DIA MUNDIAL DEL AIRE PURO SEDE 1: Genny Mndez, Betty Caicedo,
(charlas en cada grado
alusivas al tema)
Martha Medina
ecolgico
JULIO 8 -11
SEPTIEMBRE
23 27
SEPTIEMBRE
23 27
OCTUBRE
7 11
NOVIEMBRE
12 - 15

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CONCLUSIONES
Este proyecto est encaminado a la solucin de problemas ambientales de la institucin educativa Colegio
Andrs Bello, con sus respectivas sedes por ejemplo disminuir la contaminacin por basuras y depositarlas en
su respectivo contenedor, creando conciencia de una cultura de limpieza, inculcndoles a los estudiantes, que
sera ms fcil y menos compleja la situacin de contaminacin de basuras en los patios y aulas del colegio si se
fuera consciente de que estos no son el lugar adecuado para depositarlas.
Hay que trabajar por un ambiente sano que es patrimonio comn de utilidad pblica de las generaciones
presentes y futuras, participando en actividades a nivel familiar, escolar y comunitario.

GESTIN ACADMICA
PGA-GA-01
Versin: 1
Fecha: 2012-06-01
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GESTIN ACADMICA
ACTIVIDAD
DIAGNOSTICO
LOGRO
RECURSOS
Determinar las problemticas Humanos
ambientales vivenciadas en la
Institucin Educativa Colegio
Andrs Bello
FEBRERO 5
CONFORMACION DEL
GRUPO ECOLOGICO
Contar con un grupo de Humanos

apoyo, que desee dedicar su Financieros
tiempo libre a trabajar en
beneficio de la naturaleza y de
su comunidad.
FEBRERO 15
CHARLA SOBRE EL
CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE Y
ELABORAR EL
CALENDARIO
ECOLOGICO QUE SERA
COLOCADO EN CADA
AULA DE CLASE
Concienciar a la comunidad Humanos

educativa de la importancia Financieros
del cuidado y conservacin de Tecnolgicos
un ambiente sano y limpio por
medio
de
carteleras.
(mensajes ambientalistas)
Versin: 1
Fecha: 2012-06-01
FECHA
ENERO 28
PGA-GA-01
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RESPONSABLE
SEDE 1: Genny Mndez, Betty
Caicedo, Ana Delcinda
Mndez, Fanny Quintero,
Martha Medina
SEDE 2: Jos Luis Pea y Zaida
Jara
SEDE 4: Marina Galeano,
Arturo Solano
Martha Medina
Jara
Arturo Solano
Martha Medina
Jara
EVALUACIN
FEBRERO 5
FEBRERO 15
FEBRERO 25

GESTIN ACADMICA
PGA-GA-01
Versin: 1
Fecha: 2012-06-01
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Arturo Solano
Estudiantes Representantes
del grupo ecolgico.
MARZO 22
DIA INTERNACIONAL
DEL AGUA.
( video folleto )
Lograr un cambio de actitud Humanos

en los miembros de la Financiero
institucin
sobre
la
importancia del ahorro del
agua.
ABRIL 22
DIA MUNDIAL DE LA
TIERRA.
DECALOGO DE LA
TIERRA A CADA
DOCENTE DEL AREA DE
NATURALES DE 0 A 11
(socializacin).
Resaltar la importancia del Humanos

cuidado de nuestro planeta Tecnolgicos
tierra, para evitar el deterioro
del mismo.

Martha Medina
Jara
Arturo Solano
del grupo ecolgico
Martha Medina
Jara
Arturo Solano
del grupo ecolgico
ABRIL 1- 4
ABRIL 29-30

GESTIN ACADMICA
DIA MUNDIAL DEL

RECICLAJE.
CONCURSO DE
MANUALIDADES CON
MATERIAL RECICLADO.
Inculcar en ellos estrategias Humanos

para mantener un ambiente Financieros
sano gracias a la recoleccin
adecuada de los desechos
humanos por medio del
reciclaje.
JULIO 5
DIA MUNDIAL DEL

MEDIO AMBIENTE.
ACTO CULTURAL
(Se realizara en cada
sede y cada jornada. El
programa incluir
coplas, acrstico,
poema, obra de teatro)
Resaltar esta fecha de una Humanos

forma
ldica
con
los
educandos para fortalecer los
valores ambientales.
Versin: 1
Fecha: 2012-06-01

MAYO 17
PGA-GA-01
Pgina: 23 de 28

Martha Medina
Jara
Arturo Solano
del grupo ecolgico
Martha Medina
Jara
Arturo Solano
del grupo ecolgico
MAYO 21 -24
JULIO 8 -11

GESTIN ACADMICA
DIA DE LA
PRESERVACION DE LA
CAPA DE OZONO
( video - exposicin )
Destacar la importancia de la
capa de ozono por medio de
videos y charlas formativas.
Humanos
Tecnolgicos
SEPTIEMBRE
20
DIA MUNDIAL DE LAS

PLANTAS ( se realizara
en cada sede y en cada
grado un concurso de
carteleras sobre la
importancia de las
plantas y su
preservacin)
Realizar
campaas
de Humanos
arborizacin en el entorno Financiero
escolar.
Versin: 1
Fecha: 2012-06-01

SEPTIEMBRE
16
PGA-GA-01
Pgina: 24 de 28

Martha Medina
Jara
Arturo Solano
del grupo ecolgico
Martha Medina
Jara
Arturo Solano
del grupo ecolgico
SEPTIEMBRE
23 27
SEPTIEMBRE
23 27

GESTIN ACADMICA
DIA MUNDIAL DE LOS Realizar folletos sobre la Humanos

ANIMALES Y DEL ARBOL proteccin de los animales y
su hbitat, izada de bandera
donde
se
resalte
la
importancia de este da.
NOVIEMBRE
20
DIA MUNDIAL DEL AIRE

PURO (charlas en cada
grado alusivas al tema)
Resaltar la importancia de Humanos

conservar un ambiente libre
de humo, no solo del
cigarrillo, sino de la quema de
basuras.
Versin: 1
Fecha: 2012-06-01

OCTUBRE 4
PGA-GA-01
Pgina: 25 de 28

Martha Medina
Jara
Arturo Solano
del grupo ecolgico
Martha Medina
Jara
Arturo Solano
del grupo ecolgico
OCTUBRE
7 11
NOVIEMBRE
12 - 15

GESTIN ACADMICA
CAMPAAS DE
RECICLAJE
Realizar campaas de reciclaje

de material PET y papel, para
fomentar la cultura de
limpieza en los patios de
descanso y aulas de clase
Humanos
DE FEBRERO A
NOVIEMBRE
CAMPAAS DE
LIMPIEZA
Organizar campaas de
limpieza dentro y zona
perifrica de la institucin
para mantener un buen
aspecto, libre de
contaminacin.
Humanos
Versin: 1
Fecha: 2012-06-01

DE FEBRERO A
NOVIEMBRE
PGA-GA-01
Pgina: 26 de 28

Martha Medina
Jara
Arturo Solano
del grupo ecolgico
Martha Medina
Jara
Arturo Solano
del grupo ecolgico
1 vez cada mes
A diario

GESTIN ACADMICA
MANTENIMIENTO DE
ZONAS VERDES
Conservar las plantas que

embellecen la Institucin,
manteniendo un ambiente de
armona y frescura con la
naturaleza.
Humanos
PLAN DE ACCION
Versin: 1
Fecha: 2012-06-01

DE FEBRERO A
NOVIEMBRE
PGA-GA-01
Pgina: 27 de 28

Martha Medina
Jara
Arturo Solano
del grupo ecolgico
1 vez cada mes

GESTIN ACADMICA
PGA-GA-01
Versin: 1
Fecha: 2012-06-01
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86e1c4 - Proyecto de Medio Ambiente 2013 2

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DOCUMENTO DE PROCESO DE APOYO

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR

SAN JOSE DE CUCUTA

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PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR

SAN JOSE DE CUCUTA

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PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)

la contaminacin es un problema que le

compete a solamente a las grandes empresas o a los gobierno.

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PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)

de la INSTITUCION EDUCATIVA ANDRES BELLO. Este

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PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)

Implementar estrategias que promuevan la recuperacin de residuos slidos con la participacin de la

Mejorar las condiciones ambientales en el entorno escolar

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PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)

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PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

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PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)

Los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE)

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PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)

la comprensin de las problemticas ambientales, eje del diseo curricular.

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Hacia dnde orienta sus esfuerzos?

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PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)

Universo conceptual estratgico. Sita como elementos esenciales de integracin y articulacin:

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PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)

La Constitucin Poltica de Colombia de 1991 elev a norma constitucional la consideracin, manejo y

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CONFORMACION DEL GRUPO

CHARLA SOBRE EL CUIDADO

DIA INTERNACIONAL DEL

DIA MUNDIAL DE LA TIERRA.

DIA MUNDIAL DEL RECICLAJE.

Ana Delcinda Mndez, Fanny Quintero,

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DIA MUNDIAL DEL MEDIO

SEDE 1: Genny Mndez, Betty Caicedo,

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