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UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE TEATRO
PROGRAMA DE ESTUDIO

rea Acadmica
ARTES
Programa Educativo
TEATRO
Dependencia/Entidad Acadmica
FACULTAD DE TEATRO
Cdigo
TEAB
68001

Nombre de la Experiencia Educativa


NIVEL I DE:
ACTUACIN, CREACIN ESCNICA Y
GESTIN TEATRAL E INTERVENCIN
SOCIOEDUCATIVA
(PERFILES OPTATIVOS).

rea de Formacin
Principal
Secundaria
x

Valores de la Experiencia Educativa segn el perfil elegido


Crditos
Teora
Prctica
Total de Horas
20
3
12
225
Modalidad

Equivalencia

Oportunidades de Evaluacin
Cursativa
Todas
X

Curso-Taller
Requisitos
Pre-requisitos
Taller de Iniciacin y Prctica Escnica de
Teatro en Mxico y Fenomenologa Teatral

Caractersticas del proceso de Enseanza Aprendizaje


Individual/Grupal
Mximo
Grupal
18

Co-requisitos

Mnimo
3

Agrupacin natural de la Experiencia Proyecto Integrador


Educativa (reas de conocimiento,
academia,
ejes,
mdulos,
departamentos)
INTEGRACIONES OPCIONALES
INICIACIN A LA DISCIPLINA
Fecha
Elaboracin
Agosto de 2008

Modificacin

Aprobacin

Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Academias de Actuacin, Creacin Escnica y Gestin Teatral e Intervencin
Socioeducativa.
Perfil del Docente
Profesional del teatro con grado de licenciatura y/o estudios de postgrado
preferentemente o en un rea afn a las humanidades y al arte, con experiencia
profesional y pedaggica comprobada, acorde a las necesidades especficas que las

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PROGRAMA DE ESTUDIO
experiencias a impartir requieran, en alguna de las tres integraciones o perfiles
opcionales que se oferten en sus respectivos niveles I, II y III de Actuacin, Creacin
Escnica y Gestin Teatral e Intervencin Socioeducativa.

Espacio
Interinstitucional

Relacin Disciplinaria
Interdisciplinaria

Descripcin
Dentro de la carrera el alumno elige cursar una integracin opcional en su nivel I, de
acuerdo al perfil que desee desarrollar ms ya sea de Actuacin, Creacin Escnica o
Gestin Teatral e Intervencin Socioeducativa. Cada integracin consta de una
seriacin y en cada una hay cuatro experiencias educativas las cuales tendr que
cursar el alumno de manera obligatoria. De las integraciones I, puede cursar dos en
dos perodos semestrales, consecutivos o no, para cursar las subsecuentes II y III de
acuerdo al perfil elegido. Slo podr elegir un perfil para terminar la carrera. Las
experiencias internas de las integraciones I, pueden cambiar de acuerdo a las
necesidades del Programa Educativo.
Justificacin
Estas Integraciones en su nivel I de Actuacin, Creacin Escnica y Gestin Teatral e
Intervencin Socioeducativa pertenecientes al Plan de Estudios 2008, de la Segunda
Generacin del MEIF son muy importantes ya que estn constituidas por saberes
fundamentales en la preparacin de un teatrista integral. Se pretende con ella, que el
estudiante transite las distintas experiencias educativas de manera interrelacionada,
de acuerdo a su perfil, permitiendo as que l mismo construya su propia base de
conocimientos terico-prcticos.
Y desde la tarea docente, fortalecer y reivindicar el trabajo colegiado.
Con esta visin integradora se busca la formacin de un teatrista comprometido
consigo mismo, y con el conocimiento y su pertinencia social.
Unidad de Competencia
El alumno aprende a realizar, acorde al perfil elegido ya sea trabajo creador actoral,
de direccin escnica, dramaturgia o gestin teatral e intervencin socioeducativa.
Integrando los conocimientos y experiencias que el perfil le requiera.
Articulacin de los Ejes
Los ejes que propone el modelo -terico, heurstico y axiolgico- se articulan a travs
de la promocin y el desarrollo de los distintos saberes.
Los alumnos realizan un entrenamiento integral en diversas tcnicas actorales, de
direccin escnica, dramaturgia o gestin teatral e intervencin socioeducativa,
acorde a su perfil, adems conocen, analizan y reflexionan, en un marco de orden,
respeto mutuo, trabajo colaborativo, equidad, responsabilidad, tica y compromiso en
su perfil correspondiente.
Saberes
Tericos
Perfil de Actuacin:
Tcnicas de Actuacin
(texto/cuerpo/voz/teoras
de actuacin)

Heursticos
Actuacin:
Trabajo
texto/cuerpo
integrado/Entrenamiento
psicofsico
y
energtico:
voz/cuerpo/mente/imagen/sensacin/emocin
/ Estar en vida/ Trabajo expresivo y creativo

Axiolgicos
Disposicin,
Inters y
apertura
hacia el
trabajo en

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PROGRAMA DE ESTUDIO
sobre secuencia de acciones/ Trabajo con
texto
dramtico
sobre
realismo
latinoamericano. Anlisis reflexivo sobre las
diferentes teoras de actuacin.
Perfil de Creacin
Escnica: Principios de
direccin, produccin,
diseo escnico e
iluminacin y texto
dramtico.
Perfil de Gestin
Teatral e Intervencin
Socioeducativa:
Principios de direccin,
produccin, diseo
escnico y Pedagoga
Teatral.

Creacin Escnica:
Anlisis, reflexin y prctica acerca del
concepto de la puesta en escena vista como
la suma de diversas disciplinas y de cmo el
estudio de cada una de dichas disciplinas se
realiza con una visin integradora.
Gestin
Teatral
e
Intervencin
Socioeducativa:
Anlisis, reflexin y prctica acerca del
concepto de la gestin y produccin teatral y
procesos pedaggicos para una intervencin
socioeducativa vistas como la suma de
diversas disciplinas y de cmo el estudio de
cada una de dichas disciplinas se realiza con
una visin integradora.

Estrategias Metodolgicas
De aprendizaje

Asistencia participativa en clases (trabajos


prcticos sobre herramientas y tcnicas
actorales, de direccin, dramaturgia, o de
gestin y produccin e intervencin
socioeducativa, su reflexin y anlisis
sobre los mismos)
Preparacin de trabajos extra clase
Discusin y retroalimentacin
Investigar y Exposiciones tericas.
Presentacin de trabajos prcticos.
Investigar y expongan acerca de
alguna escuela en particular
Discusin abierta con el fin de
interconectar los conocimientos
Elaboracin de ensayos.

clase.
Puntualidad.
Disciplina y
compromiso
Creatividad e
investigacin
escnica
Colaboracin
Trabajo en
grupo.
Respeto y
tolerancia.
Equidad.
Compromiso
personal
hacia su
proceso.
Autocrtica.

De enseanza

Presentacin del programa de la integracin.


Exposicin terica de conceptos. Debates y
anlisis.
Ejemplificacin de los conceptos expuestos a
travs de proyecciones de los distintos temas,
utilizar videos de obras teatrales y pelculas.
Seleccin y anlisis en clase de los materiales
bibliogrficos.
Asistencia a espectculos escnicos de toda
ndole para anlisis.
Coordinacin, asesora y anlisis de los
ejercicios prcticos.
Bitcora (personal) de proceso.
Visitas guiadas a centro culturales.

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Apoyos Educativos
Recursos
Saln amplio con piso de madera o duela
Saln de danza con duela y barras
Pintarrn
Can
Lap Top o equipo de cmputo
Equipo de sonido
TV
DVD
Vdeo
Piano o teclados
Video proyector

Materiales
Encuadre del curso y presentacin del
programa
Exposicin del docente
Presentacin de ejemplos
Antologas
Presentaciones en CD, DVD, Power Point
Videoproyecciones
Grabaciones en CD y DVD
Karaoke
Partituras

Evaluacin del desempeo


Evidencia(s) de
Criterios de
mbito(s) de
Porcentaje
desempeo
desempeo
aplicacin
Actuacin I Creacin Escnica I Gestin Teatral e Intervencin
Socioeducativa I:
Individual/grupal
30%
Puntualidad en
Asistencia
participativa: anlisis, asistencia.
Disposicin al trabajo
reflexiones crticas,
individual y colectivo.
aportaciones y
Realizacin de
prctica escnica.
lecturas, reportes
tareas y notas
extraclase.
Inters y
colaboracin en los
trabajos tericos y
prcticos.
Investigacin
escnica.
Comentarios y
aportaciones
personales.
Individual/grupal
30%
Comprensin e
Realizacin de
trabajos prcticos en internalizacin de las
herramientas,
clase y actividades
tcnicas y
tericas.
lineamientos tericometodolgicos dados
durante el proceso.
Grados de resolucin
escnica en el perfil
correspondiente.
Investigacin,
claridad y orden en
el planteamiento de
temas de estudio,
organizacin y
creatividad en la
presentacin.

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PROGRAMA DE ESTUDIO
Trabajo final

Autoevaluacin

Individual/grupal
Organicidad,
comprensin,
integracin y
resolucin escnica,
sobre trabajo actoral,
direccin,
dramaturgia o
gestin y produccin
e intervencin
socioeducativa.
En los aspectos
tericos:
Investigacin,
redaccin y
presentacin
organizada sobre las
temticas o las obras
tratadas en el curso.
De acuerdo a la
Individual/grupal
participacin y
compromiso
asumido.

30%

10%

Acreditacin
La evaluacin general ser consensada por los Profesores que conformen cada una
de las Integraciones. Aclarando que, en el caso de que el alumno resultase no
aprobado en alguno de los contenidos quedar automticamente reprobado en la
Integracin. El alumno obtendr una calificacin mxima de 100% y una mnima
aprobatoria de 60%. El cumplimiento en tiempo y forma de las evidencias descritas
ser el 80% de la evaluacin final, la cual tendr un valor de 20% siempre y cuando
hayan asistido al 80% de las horas programadas, como lo marca el Estatuto 2008 de
los Alumnos. Como estas Integraciones son experiencias cursativas, las Formas de
evaluacin son: 1 Inscripcin: Ordinario y 2 Inscripcin: Ordinario.

Fuentes de Informacin
Bsicas
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Mxico.
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Dubatti, Jorge (1995), Teatro comparado. Problemas y conceptos, Universidad
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Duvignaud, Jean (1966b), Sociologa del teatro. Ensayo sobre las sombras colectivas,
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PROGRAMA DE ESTUDIO
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RUIZ, Iglesias, Magalys, Ensear en trminos de competencias, Trillas, Mxico, 2008.
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Principios de Direccin Escnica. Edgar Ceballos.


El Guin. Robert McKee.
La Potica. Aristteles.
El Monje. Juan Tovar.
Complementarias

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PROGRAMA DE ESTUDIO
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Deleuze, Gilles (1995) Repeticin y diferencia en Michel Foucault Theatrum
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AMIT, Xalapa
Lecoq,Jacques. (1997) El cuerpo potico. Una pedagoga de la creacin teatral. Alba
editorial. Espaa.
Luhmann, Niklas (1998), Complejidad y modernidad. De la unidad a la diferencia,
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Oida, Yoshi, (1997) Lacteur invisible. Randon House London.
BROOK, Peter. Hilos del tiempo, Madrid, Siruela, 2000.
BROOK, Peter. La puerta abierta. Reflexiones sobre el arte de la actuacin, Mxico,
El
Milagro/CNCA, 1998.
TAVIRA, Luis de. El espectculo invisible. Paradojas sobre el arte de la actuacin,
Mxico,
El Milagro/CNCA, 1999.