ESCUELA 0-105

JARDN NUCLEADO
NUESTRA SEORA DE
FTIMA
NIVEL INICIAL
REA: MSICA

DATOS PERSONALES

DOCENTE: Elena Graciela Devia

D.N.I.: 36.218.879
C.U.I.L: 27-36218879-8
DOMICILIO: Chubut n 130
TELFONO: 260-154311364

DIRECTORA: Mariana Salvo

VICEDIRECTORA: Mara del Carmen Manzano
INSPECTORA:

FUNDAMENTACIN

APROPIACIN DE SABERES
Manifestar actitudes, hbitos de cuidado y autoproteccin de s y de los otros, en situaciones ldicas,
experiencias corporales, motrices y comunicativas.
Manifestar posibilidades creativas a travs del lenguaje artstico (msica), expresando y recreando la
realidad a partir de la exploracin y la utilizacin de diferentes tcnicas, materiales, herramientas,
instrumentos y posibilidades del propio cuerpo.
Expresar el propio proyecto de accin, la imaginacin y la creatividad en diversas situaciones ldicas que
involucren los diferentes repertorios sociales y culturales

CAMPOS DE EXPERIENCIA

EJE VERTEBRADOR

EJES DE EXPERIENCIA

Relacin con s mismo

Relacin con el propio cuerpo, hbitos del cuidado del propio cuerpo y el de
los pares 1*

Relaciones e interacciones con el medio

Valoracin del dilogo y la escucha 2*

De la comunicacin y los lenguajes

Lenguajes expresivos(Lenguaje Musical)

Exploracin, vivencia de diversas producciones musicales.

Expresin de gestos, sonidos y movimientos a travs de la msica.
Expresin musical: secuencias meldicas y rtmicas, variando velocidades,
intensidades y timbres.
Expresin y produccin de canciones sencillas, con utilizacin de distintos
instrumentos musicales
Expresin corporal de danzas de diferentes mbitos culturales.
3*

Ambiente natural, social, cultural y

tecnolgico

Materiales y sus interacciones

Exploracin, observacin e indagacin de objetos y materiales sonoros, en

relacin con sus caractersticas y propiedades.

Construccin de la identidad
personal y social

ACTIVIDADES PROPUESTAS SECUENCIA DIDCTICA

o Recordar en cada juego la importancia de mirarnos a los ojos cuando hablamos o nos hablan. Tambin del cuidado del propio
cuerpo y el de los compaeros.
o Realizamos corporales en concordancia con el texto. Movimientos en canciones y juegos-rondas.
o A travs dela escucha de distintos estilos de msica realizamos juegos de reaccin-inhibicin (sonido-silencio). Nos
desplazamos por el espacio. Incluimos objetos para realizacin de movimientos: aros.
o Ejecucin instrumental de pulsaciones y patrones rtmicos sencillos en canciones y melodas sencillas
o Cantar grupalmente, individualmente, ms suave o ms fuerte. Recordando que cantar fuerte no es gritar.
o Explorar algunos instrumentos: flauta, picullo, armnica, claves. Compartir. Interpretar sonidos largos y cortos a travs de
grafas analgicas. (representacin de sonidos largos con cintas y sonidos cortos con tapitas)
o Explorar distintos objetos sonoros, o instrumentos no convencionales a travs de la sonorizacin de cuentos y sonorizacin
de tarjetas.
o Explorar e identificar de sonidos naturales y sociales.
o Articulacin > Sonidos del otoo: salimos al patio a registrar sonidos de los rboles, del viento, de las hojas cuando las
pisamos. En el aula sonorizamos estas sensaciones, y pondremos en escena detrs de un teln// variante: modificacin del
cuento camino al jardn, sonorizarlo detrs de un teln.
o Vivencia del ritmo de la msica de distintos gneros y estilos a travs de juegos de movimiento sobre la msica y de
audiciones.
o Vivenciar el pulso, como el movimiento que subyace en las producciones musicales escuchadas.
o Aprender pequeas nociones sobre del cuidado de la voz, y la respiracin, mientras cantamos. Nociones inculcadas a partir
del juego, y el hbito.
o Cambiar la velocidad del tiempo: moderado, rpido y lento. Modificacin gradual del movimiento.