Quiriguá-Com. y Lenguaje 2º Sem

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Comunicacin y Lenguaje - 1 Bsico - Grupo Quirigu - Segundo semestre - IGER
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Educacin Radiofnica
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Comunicacin
y Lenguaje
1 Bsico - Grupo Quirigu

Segundo semestre - IGER
Comunicacin
y Lenguaje

Comunicacin y lenguaje 7
Segundo semestre
Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica, iger.

Es una obra producida por el Departamento de Redaccin y Diseo, para el
Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica, IGER.
11 avenida 18-45, Ciudad Nueva, zona 2
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Edicin 2014
Impreso en IGER talleres grficos
Ejemplares: 10,200
Cdigo: 1110702202
ISBN 9789929804609
Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibida la reproduccin total o parcial
de este material educativo, por cualquier medio o procedimiento, sin la autorizacin del Instituto
Guatemalteco de Educacin Radiofnica, IGER. Segn artculo 42 de la Constitucin Poltica de
Guatemala que se refiere a la autora.
ndice
ndice ............................................................................................................................................... I
Semana 18
Los pronombres..........................................................................................................
La aventura de leer: Soy Rosalina Tuyuc............................................................................ 3

Comprensin de lectura.......................................................................................................... 4
Creciendo en valores................................................................................................................. 5
Biografa: Rosalina Tuyuc Velsquez.................................................................................... 5
El mundo del lenguaje
1. Los pronombres................................................................................................................. 6
1.1 Gnero y nmero del antecedente..................................................................... 7
2. Los pronombres personales ........................................................................................ 8
Mejore su ortografa: La tilde diacrtica............................................................................ 10
Exprsese con claridad: Uso correcto de los pronombres lo y los................... 11
Glosario............................................................................................................................................ 12
Resumen.......................................................................................................................................... 12
Autocontrol................................................................................................................................... 13
Semana 19
Clases de pronombres.....................................................................................
17
La aventura de leer: Qu es Internet?................................................................................ 19

Creciendo en valores ............................................................................................................... 21
1. Clases de pronombres.................................................................................................... 22
1.1 Pronombres demostrativos .................................................................................. 22
1.2 Pronombres interrogativos y exclamativos .................................................... 24
1.3 Pronombres posesivos ........................................................................................... 25
Mejore su caligrafa ................................................................................................................. 26
Exprsese con claridad: Verbos con pronombre encltico......................................... 27
Glosario............................................................................................................................................ 28
Resumen.......................................................................................................................................... 28
Autocontrol................................................................................................................................... 29
Semana 20
El verbo (I).......................................................................................................................... 33
La aventura de leer: Homenaje al maestro....................................................................... 35
Comunicacin y Lenguaje ndice
Biografa: Jos Antonio Marina............................................................................................. 37
1. El verbo................................................................................................................................. 38
1.1 Las conjugaciones..................................................................................................... 38
1.2 Raz y terminacin .................................................................................................... 38
2. Persona y nmero............................................................................................................. 40
Glosario............................................................................................................................................ 42
Resumen.......................................................................................................................................... 42
Autocontrol................................................................................................................................... 43
Cuadros modelo de conjugacin........................................................................................ 47
Semana 21
El verbo (II)
...................................................................................................................... 51
La aventura de leer: Los espritus del lago......................................................................... 53

Biografa: Perla Petrich.............................................................................................................. 55
1. El tiempo del verbo......................................................................................................... 56
2. Formas simples y compuestas..................................................................................... 58
Exprsese con claridad: Terminacin verbal en aste iste................................ 59
Glosario............................................................................................................................................ 60
Resumen.......................................................................................................................................... 60
Autocontrol................................................................................................................................... 61
Semana 22
Verbos regulares e irregulares
......................................................... 65
La aventura de leer: Tzultaka sale del cerro..................................................................... 67

Biografa: Celso A. Lara Figueroa.......................................................................................... 69
1. Verbos regulares e irregulares..................................................................................... 70
1.1 Verbos regulares........................................................................................................ 70
1.2 Verbos irregulares..................................................................................................... 71
1.3 Cmo reconocer verbos regulares e irregulares? ...................................... 72
Exprsese con claridad: Concordancia de los verbos con el pronombre vos 74
Glosario............................................................................................................................................ 75
Resumen.......................................................................................................................................... 75
Autocontrol................................................................................................................................... 76
II
IGER Quirigu
Semana 23
El adverbio
....................................................................................................................... 81
La aventura de leer: El lugar ms bonito del mundo..................................................... 83

Biografa: Ann Cameron............................................................................................................ 85
1. El adverbio........................................................................................................................... 86
1.1 Clasificacin de los adverbios.............................................................................. 86
1.2 Funciones del adverbio........................................................................................... 88
Glosario............................................................................................................................................ 90
Resumen.......................................................................................................................................... 90
Autocontrol................................................................................................................................... 91
Semana 24
Las preposiciones
................................................................................................. 95
La aventura de leer: Como una pintura nos iremos borrando................................... 97

Biografa: Nezahualcyotl........................................................................................................ 99
1. Las preposiciones............................................................................................................. 100
1.1 Significado de lagunas preposiciones ............................................................. 101
1.2 Las contracciones al y del .............................................................................. 102
Exprsese con claridad: Otros usos de las preposiciones ......................................... 103
Glosario............................................................................................................................................ 104
Resumen.......................................................................................................................................... 104
Autocontrol................................................................................................................................... 105
Semana 25
Repaso: semanas 18 a 24....................................................................... 109

Amiga y amigo estudiante......................................................................................................... 110
La aventura de leer: La nia de Guatemala...................................................................... 111
Los pronombres............................................................................................................................. 113
Clases de pronombres................................................................................................................ 115
El verbo (1)....................................................................................................................................... 117
III
El verbo (II)....................................................................................................................................... 119

Verbos regulares e irregulares................................................................................................. 121
El adverbio....................................................................................................................................... 123
Las preposiciones ........................................................................................................................ 125
Mejore su ortografa
La tilde diacrtica........................................................................................................................... 127
Semana 26
Las conjunciones y las interjecciones
.................................. 129
La aventura de leer: El correo electrnico.......................................................................... 131

1. Las conjunciones ............................................................................................................. 134
1.1 Clases de conjunciones................................................................................................ 135
2. Las interjecciones ............................................................................................................ 136
2.1 Clases de interjecciones ........................................................................................ 136
Exprsese con claridad: La d al final de las palabras................................................. 137
Glosario............................................................................................................................................ 138
Resumen.......................................................................................................................................... 138
Autocontrol................................................................................................................................... 139
Semana 27
La oracin
.......................................................................................................................... 143
La aventura de leer: El da internacional de la juventud.............................................. 145

1. La oracin............................................................................................................................ 148
1.1 Elementos de la oracin bimembre................................................................... 149
2. Clases de oraciones unimembres ............................................................................. 150
Glosario............................................................................................................................................ 152
Resumen.......................................................................................................................................... 152
Autocontrol................................................................................................................................... 153
Semana 28
La estructura de la oracin:
sujeto y predicado ............................................................................................... 157
La aventura de leer: El cuidado de la salud ..................................................................... 159
IV
IGER Quirigu

1. La estructura de la oracin: sujeto y predicado.................................................... 162
1.1 Ncleo del sujeto (NS)............................................................................................ 164
1.2 Ncleo del predicado (NP) ................................................................................... 165
Exprsese con claridad: Uso correcto de haya y hayan...................................... 166
Glosario............................................................................................................................................ 167
Resumen.......................................................................................................................................... 167
Autocontrol................................................................................................................................... 168
Semana 29
Los antnimos
............................................................................................................ 171
La aventura de leer: El esfuezo de Desi ............................................................................. 173

Biografa: Miguel Delibes......................................................................................................... 175
1. Los antnimos................................................................................................................... 176
Mejore su ortografa Si no es distinto de sino......................................................... 179
Glosario............................................................................................................................................ 180
Resumen.......................................................................................................................................... 180
Autocontrol................................................................................................................................... 181
Semana 30
Los sinnimos
............................................................................................................. 185
La aventura de leer: No me llames extranjero................................................................. 187

Biografa: Rafael Amor.............................................................................................................. 189
1. Los sinnimos.................................................................................................................... 190
Glosario............................................................................................................................................ 194
Resumen.......................................................................................................................................... 194
Autocontrol................................................................................................................................... 195
Semana 31
La literatura
.................................................................................................................... 199
La aventura de leer: El marimbero....................................................................................... 201

Biografa: Carlos Samayoa Chinchilla.................................................................................. 203
1. La literatura......................................................................................................................... 204
1.1 La prosa ........................................................................................................................ 204
1.2 El verso ......................................................................................................................... 204
2. Los gneros literarios...................................................................................................... 206
2.1 Gnero narrativo........................................................................................................ 206
2.2 Gnero lrico................................................................................................................ 207
2.3 Gnero dramtico .................................................................................................... 208
Glosario............................................................................................................................................ 209
Resumen.......................................................................................................................................... 209
Autocontrol................................................................................................................................... 210
Semana 32
Narradores guatemaltecos del siglo XX
............................ 213
La aventura de leer: La Rana que quera ser una Rana autntica............................ 215
1.
Narradores guatemaltecos del siglo XX.................................................................. 218
1.1 Miguel ngel Asturias............................................................................................. 218
1.2 Augusto Monterroso................................................................................................ 220
1.3 Mario Monteforte Toledo ..................................................................................... 222
Glosario............................................................................................................................................ 225
Resumen.......................................................................................................................................... 225
Autocontrol................................................................................................................................... 226
Semana 33
Poetas guatemaltecos del siglo XX
.......................................... 229
La aventura de leer: Andariego............................................................................................. 231

Biografa: Luis Alfredo Arango............................................................................................... 233
VI
IGER Quirigu

1. Poetas guatemaltecos del siglo XX............................................................................ 234
1.1 Otto Ren Castillo .................................................................................................... 234
1.2 Humberto Akabal .................................................................................................... 236
1.3 Alade Foppa .............................................................................................................. 238
1.4 Luz Mndez de la Vega .......................................................................................... 240
Mejore su ortografa: Palabras terminadas en izo, iza.................................... 242
Glosario............................................................................................................................................ 243
Resumen.......................................................................................................................................... 243
Autocontrol................................................................................................................................... 244
Semana 34
Repaso: semanas 26 a 33....................................................................... 247

Amiga y amigo estudiante........................................................................................................ 248
La aventura de leer: Las mulas del Sombrern................................................................ 249
Las conjunciones y las interjecciones.................................................................................... 251
La oracin bimembre y unimembre ..................................................................................... 253
La estructura de la oracin: sujeto y predicado................................................................ 255
Los antnimos................................................................................................................................ 257
Los sinnimos................................................................................................................................. 259
Los gneros literarios.................................................................................................................. 261
Narradores guatemaltecos del siglo XX ............................................................................. 263
Poetas guatemaltecos del siglo XX ....................................................................................... 265
Mejore su ortografa
Uso de si no y sino................................................................................................................. 267
Palabras terminadas en izo, iza................................................................................... 267
Claves............................................................................................................................................. 269
Bibliografa............................................................................................................................... 297
VII
18
Los pronombres
Comunicacin y Lenguaje Semana 18
Los logros que conseguir esta semana

son:
Practicar el parafraseo.
Expresar acciones que reflejen el valor del compromiso con la comunidad.

Identificar qu es el pronombre y su antecedente.
Emplear los pronombres personales.
Aplicar correctamente la tilde en las palabras monoslabas.
Usar adecuadamente los pronombres lo y los.
Escribir su autobiografa.

Qu encontrar esta semana?

La aventura de leer
Soy Rosalina Tuyuc

(Texto adaptado)
Los pronombres
Los pronombres personales
Mejore su ortografa
La tilde diacrtica
Exprsese con claridad
Uso correcto de los pronombres lo

y los
IGER Quirigu
La aventura de leer
Soy Rosalina Tuyuc
(Texto adaptado)
Vengo de una familia campesina. Somos seis hermanos. Tengo dos hijos
de padre desaparecido y tres hijos del matrimonio actual. Mi infancia fue
muy linda, alegre y armoniosa. Aprend a tejer y con el tejido me fui
desarrollando mentalmente para disear y poner los colores y todas las
figuras de nuestros gipiles.
Mi pap siempre nos llev al campo para buscar hongos y sembrar maz,
frijol y habas. Por la pobreza no tuve las comodidades que otros tuvieron,
pero nos indujeron1 mucho para tener respeto a las personas, animales,
rboles y ros.
Tuve que dejar de estudiar para darles oportunidades a mis hermanos. Yo
insisto mucho a mis hijos para que estudien porque yo sent mucho dolor
cuando me dijeron que ya no poda seguir con los estudios.
Desde nia siempre estuve cerca de mi pap en la Iglesia, en el campo, en
su labor social; as aprend a pensar siempre en la gente.
En los aos 80 fue el terror ms grande que sufrimos, debido a que se
rompi la unidad familiar; se rompieron la alegra, las costumbres familiares
y la posibilidad de continuidad de la vida. Las mujeres no sabamos qu
hacer para encontrar a nuestros esposos secuestrados o desaparecidos.
Conavigua2 surgi en este contexto de militarizacin3 y de mucha represin.
Ah se inici mi contribucin de acompaar, coordinar y apoyar el movimiento de mujeres viudas en las comunidades.
Parafrasear un
texto:
Parafrasear es
ampliar un texto con
palabras y oraciones
para hacerlo ms
claro y comprensible.
Parafraseamos
cuando le explicamos a una nia
o a un nio, con
nuestras palabras,
el cuento que le
acabamos de leer o
cuando expresamos
el texto que hemos
estudiado con
palabras distintas a
las del libro.
Para parafrasear
primero hay que
entender el texto.
Nadie puede explicar
con sus palabras
algo que no ha
comprendido.
Durante los cuatro aos que fui diputada, me empe, junto a las dems
mujeres diputadas, en defender y trabajar por la aprobacin de varias leyes
a favor de las mujeres.
El proceso de mi vida no ha sido fcil porque sacrifiqu mi vida y mi tiempo
por la lucha de las mujeres y no tuve tiempo para mis hijos. Pero me
alegra bastante haber contribuido y espero que mis hijos y nietos le den
continuidad a mi trabajo.
Rosalina Tuyuc
Indujeron: del verbo inducir que significa convencer, estimular, impulsar.
Conavigua: Coordinadora Nacional de Viudas de Guatemala.
3 Militarizacin: accin de someter a la disciplina militar a un grupo de personas.
1
2
Comprensin de lectura
A.
Lo que entendi del texto. Nivel literal

Hemos visto que el parafraseo es explicar o ampliar un texto con
otras palabras. Fjese en esta idea de la lectura.
Tuve que dejar de estudiar para darles oportunidades a mis hermanos.
La podemos parafrasear as:
Para que mis hermanos pudieran estudiar, yo dej de ir a la escuela,
de esa manera ellos tuvieron una oportunidad que yo no tuve.
Mucha atencin!
Para parafrasear
nos ayudamos de
lo que conocemos
sobre el tema, no
podemos inventar
algo que el autor
no dice.
1.
Vuelva a la lectura y lea el texto resaltado. Intente parafrasearlo de forma oral.
2.
Explique con sus palabras esta oracin tomada de la lectura: En los aos 80 se rompi
la unidad familiar.

B.
Lo que dedujo de la lectura. Nivel inferencial

Rellene el cuadro de la opcin que expresa el significado de esta idea: Aprend a pensar
siempre en la gente.
C.
Desarroll mi pensamiento.
Conoc los problemas de los dems.
Al conocer las necesidades de los dems, intent ayudar.
Su pensamiento. Nivel crtico

Escriba en la columna de la derecha la experiencia positiva de cada circunstancia negativa
en la vida de Rosalina Tuyuc, que se describe a la izquierda. Le ayudamos con el ejemplo.
circunstancia negativa
0. Por la pobreza no tuvo comodidades.

1. No pudo estudiar.
2. Sufri las consecuencias de la guerra.
3. Por invertir su tiempo en ayudar a las
mujeres, no lo tuvo para sus hijos.
IGER Quirigu
experiencia positiva
Su infancia fue alegre y la educaron en el respeto a
las personas y a la naturaleza.
Creciendo en valores
Mi compromiso con la comunidad
Rosalina Tuyuc es un ejemplo de personas guatemaltecas que se han comprometido en la lucha por los derechos de las personas. En el caso de Rosalina,
especialmente por las mujeres vctimas de la violencia. Como ella, muchas
personas se esfuerzan en dar lo mejor de s mismas con el fin de lograr una
vida mejor para su comunidad o su pueblo. Esto a veces les obliga a sacrificar
su vida personal y familiar, pero lo hacen con el convencimiento de que el
compromiso por una causa justa es un valor por el que vale la pena luchar.
Investigue el nombre de personas guatemaltecas que han adquirido
algn compromiso con su grupo o con su pueblo. Le damos un ejemplo,
busque otros y escrbalos debajo. Puede ser alguien de su familia o de su
comunidad.
Rigoberta Mench: Dedica su vida a la defensa de los derechos de los
pueblos indgenas.
Ahora le toca a usted. Qu compromisos tiene en su vida? En qu le gustara

comprometerse?
Lideresa maya kaqchikel. Naci en Chimaltenango en 1956. Destacamos

algunas de sus actividades.
Trabaj en el Movimiento Cristiano y en cooperativas de mujeres.
Ha dado acompaamiento a las mujeres viudas de la guerra como coordinadora de Conavigua desde 1988.
Biografa
Rosalina Tuyuc Velsquez
Fue diputada del Congreso de la Repblica en el perodo de 1996 a 2000.

Esta semana hemos ledo un fragmento de su autobiografa4.
Autobiografa: (De auto: uno mismo, una misma y biografa: historia de la vida de una persona). Vida de una persona escrita por ella misma.
Rosalina Tuyuc
Velsquez
(1956
1. Los pronombres
Representantes del sustantivo

Ha representado alguna vez a alguien? Llamamos representante o sustituto
al que se presenta en lugar de otra persona. Si un orientador voluntario se
ausenta por alguna emergencia, en su lugar llega otra persona que realiza las
mismas funciones: aclara dudas, promueve la participacin de todas y todos...
Tanto en el lenguaje
escrito como en el
oral, debemos evitar
las repeticiones de
una misma palabra.
El pronombre nos
ayuda a no repetir
la misma palabra.
En el idioma espaol tambin hay representantes o sustitutos. Se llaman

pronombres.
El pronombre es la palabra que sustituye al sustantivo en la oracin para evitar
su repeticin.
Lea con atencin el ejemplo.
Rosalina fue diputada, ella trabaj en favor de las mujeres.
antecedente
pronombre
El sustantivo al que se sustituye se llama antecedente. Para reconocer el antecedente nos ayudar preguntar: quin?
Quin trabaj en favor de las mujeres? Rosalina.
Rosalina es el antecedente de ella.
Siga practicando con esta oracin.
David arregla el saln, l coloca las bancas.
antecedente
pronombre
Quin coloca las bancas? David.

David es el antecedente de l.
Este pronombre sustituye al sustantivo David.
Sustituyendo a un grupo
El pronombre tambin puede sustituir a un grupo de palabras, como lo vemos
en este ejemplo.
Llegaron las primas de la capital y Sandra se ha ido con ellas.
antecedente
pronombre
El pronombre ellas sustituye a un grupo de palabras: las primas de la capital.
IGER Quirigu
1.1 Gnero y nmero del antecedente

Para que el pronombre sea un buen sustituto debe concordar siempre en gnero y nmero con su antecedente. Es decir, debe tener el mismo gnero y
nmero que su antecedente.
Marta es estudiante del Iger, ella cursa primero bsico.
antecedente
pronombre
(femenino, singular)
Los estudiantes entregaron la tarea, ellos trabajaron en grupo.

antecedente
pronombre
(masculino, plural)
Excepciones: los pronombres yo, t, me, m, te, ti, se, nos no cambian de
gnero y nmero.
Elena, t ests distrada. (femenino)
Jos, t ests distrado. (masculino)
Ejercicio 1
Lea cada oracin y subraye el antecedente de los pronombres resaltados. Hay un ejemplo.
0.
Luis entrena todos los das, l quiere participar en la maratn de Cobn.
1.
Sofa y Alejandro son invidentes, ellos estn aprendiendo el lenguaje braille.
2.
Buenos das doa Paula! Usted s madruga!
3.
Claudia es abogada. Ella trabaja en un bufete5 de la ciudad.
4.
Aura y Margarita tienen una carnicera. Ellas la abren a las seis de la maana.
Ejercicio 2
Lea las oraciones. Luego, escriba a la derecha el gnero y el nmero del antecedente y pronombre
resaltados en cada oracin. El ejercicio 0 es un ejemplo.
0.

Gloria pronunci su discurso.

Al final, ella dijo: Para aprender no importa la edad.
1.

Patricia y yo pertenecemos a una organizacin de mujeres.

Nosotras participamos en el programa de alfabetizacin.
2.

Rubn y Mario son agricultores.

Ellos obtienen buenas cosechas.
3.

Ya regres tu sobrina?
Me preocupa que ella se retrase.
femenino, singular
Bufete: oficina en la que una abogada o un abogado atiende a sus clientes.
2. Los pronombres personales

Hablando de las personas
Hay varias clases de pronombre. Esta semana estudiaremos los pronombres

personales.
Los pronombres personales equivalen a un sustantivo y sealan las tres personas que pueden intervenir en la oracin:
La primera persona: la que habla o escribe.
Yo leo la receta de cocina.
La segunda persona: la que escucha o lee.
T preparars el pastel.
La tercera persona:
de quien o de qu se habla o se escribe.
Ella recibir a los invitados.

Los pronombres personales tienen distinta forma, segn las funciones que
realicen en la oracin.
Singular Plural
Primera persona:
yo, me, m, conmigo
nosotros,
nosotras, nos
Segunda persona:
t, te, ti, contigo,
ustedes, se
vos, usted
Tercera persona:
l, lo, le, se, s, consigo
consigo, ello, ellos,
ella, la, le, se, s
los, les, ellas, las, les
Nosotros nos centraremos en los pronombres personales del sujeto.
singular
plural
primera persona
segunda persona
tercera persona
hablante
oyente
aquel de quien se habla
yo
t, vos, usted
l, ella
nosotros, nosotras
ustedes
ellos, ellas
El pronombre personal siempre debe concordar con el verbo de la oracin. Lea

estos ejemplos.
Ellas realizan un trabajo voluntario.
pronombre verbo (tercera persona, plural)
Nosotros ayudamos en la comunidad.

pronombre
IGER Quirigu
verbo (primera persona, plural)
Ejercicio 3
Lea estos versos y subraye los pronombres personales del sujeto que encuentre. Hay un ejemplo.
No s por qu piensas t,
soldado, que te odio yo,
si somos la misma cosa
yo, t.
Nicols Guilln
Ejercicio 4
Complete cada oracin con el pronombre personal adecuado. Tiene un ejemplo.
0.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nosotros
Ustedes Nosotros
abrimos una cuenta en el Banco.
Manuela, Carmen y
Ustedes Nosotros
Nosotros Ella
l Vos
Nosotras - Ellas
Usted - Vos
t vos yo
pedimos un prstamo.
pueden solicitar una entrevista.

y
nosotros l
tienen tarjeta de crdito.
pasar maana por la oficina.

son las encargadas de los proyectos.
saliste muy rpido del saln.
Ejercicio 5
Practique la concordancia. Complete cada oracin con el pronombre personal correcto. Guese
por el ejemplo.
0. Irn ustedes al concierto de marimba?
1.
Buenas tardes!
soy Amlcar.
2.
repartirs las invitaciones.
3.
somos buenas amigas.
4.
trabajamos en una fbrica de helados.
5.
utilizan mascarilla y guantes para trabajar.
Mejore su ortografa
La tilde diacrtica
Por lo general, los monoslabos no se acentan, pero cuando dos monoslabos tienen la misma forma y diferente significado, es necesario tildar uno
de ellos.
Los monoslabos
son palabras de
una sola slaba: s,
yo, no...
La tilde que diferencia entre s palabras con la misma forma y distinto significado se llama tilde diacrtica.
Dile que te d su nmero de telfono.
Te gustara tomar un t?
Para saber cundo se tildan algunos monoslabos, lea con atencin este cuadro:
De: preposicin.
El secretario escribi el acta de la reunin.
D: forma del verbo dar.
No quieres que te d un masaje?
El: artculo.
Entre todos resolvieron el conflicto.
l: pronombre personal.
Ya le di a l la receta.
Mi: adjetivo posesivo.
Volver a mi comunidad maana.
M: pronombre personal.
A m me parece bien.
Tu: adjetivo posesivo.
Lo has conseguido con tu esfuerzo.
T: pronombre personal.
T tienes el deber de decrselo.
Te: pronombre personal.
Te contar lo que pas.
T: bebida o infusin.
El t verde es bueno para la salud.
Ejercicio 6
Complete cada oracin con las palabras correctas. Hay un ejemplo.
0.
He trado
1. A
mi m
2.
3.
me parece que
Djame que te
5.
tu t
Te T
IGER Quirigu
jarabe para
el l
mi m
primer premio se lo dieron a
El l
4. Si
10
el
el l
de d
un consejo
respuesta era correcta.
el l
de d
no puedes ir hoy, yo puedo recoger
quieres tomar este
te t
de manzanilla?
.
amiga.
tu t
pedido maana.
Uso correcto de los pronombres

lo y los
Como siempre, dedicamos este apartado a corregir errores frecuentes en el
lenguaje hablado o escrito. Esta semana veremos cundo debemos usar los
pronombres lo y los. Recordemos:
El pronombre
concuerda con su
antecedente.
lo: pronombre personal, tercera persona, singular.

los: pronombre personal, tercera persona, plural.
Veamos con ejemplos el uso de lo y los.

Imagnese que usted es la persona encargada de dar un aviso. Fjese.
Lo correcto es:
A tu hermano, yo se lo di.
A tus hermanos, yo se lo di.
Atencin! Es incorrecto decir:

Yo se los di.
El antecedente de lo es un aviso (singular). Por eso, lo est en singular.

Ahora imagnese que usted tiene que enviar unos documentos:
Lo correcto es:
Al secretario, yo se los envi.
A los directivos, yo se los envi.

Yo se lo envi.
El antecedente de los es unos documentos (plural). Por eso, los est en plural.
Ejercicio 7
Escriba lo o los sobre la lnea para completar cada oracin. Luego, subraye el antecedente.
Guese por el ejemplo.
lo
di.
0.
l me pidi tu nmero y yo se
1.
Ellos me pidieron tus libros y yo se
2.
Les revisaron el pasaporte, despus se
3.
Los policas examinaron los documentos de Ral, ms tarde se
4.
Claro que saban el da de la sesin. Yo se
5.
Gladis tiene un diccionario. Siempre
di.
devolvieron.
devolvieron.
avis.
lleva en su mochila.
11
Glosario
Autobiografa: (De auto: uno mismo, una misma y biografa: historia de la vida de una persona). Vida
de una persona escrita por ella misma.
Bufete: oficina en la que una abogada o un abogado atiende a sus clientes.
Conavigua: Coordinadora Nacional de Viudas de Guatemala.
Indujeron: del verbo inducir que significa convencer, estimular, impulsar.
Militarizacin: accin de someter a la disciplina militar a un grupo de personas.
Utilice estas palabras del glosario con formas diferentes. Lea antes los ejemplos.
1.
Autobiografa: Escribi un relato autobiogrfico .
Este libro rene una coleccin de
2.
Inducir: Mi hermano me
Ellos lo
indujo
.
a seguir estudiando.
a continuar la carrera.
Resumen
El pronombre es la palabra que sustituye al sustantivo.

Por ejemplo: Voy a visitar a mi abuela, ella est enferma.
El antecedente es el sustantivo o grupo de palabras que es sustituido por el pronombre.

Por ejemplo: Me encontr con mi compadre, l estaba en el parque.

El pronombre y su antecedente deben tener el mismo gnero y nmero.

Los compaeros de Juan estudian magisterio, ellos estn en quinto.
pronombre
antecedente
(masculino, plural)
Algunos pronombres solo tienen una forma: yo, t, me, m, te, ti, se, nos.
Los pronombres personales equivalen a un sustantivo y sealan las tres personas que pueden
intervenir en la oracin:

Primera persona. La que habla: yo, nosotros, nosotras

Segunda persona. La que escucha: t, usted, vos, ustedes
Tercera persona. De quien o de qu se habla: l, ella, ellos, ellas
Siempre deben concordar con el verbo de la oracin.

T escribes con letra clara.
pronombre verbo (segunda persona, singular)
12
IGER Quirigu
Ustedes estudian.
pronombre verbo (segunda persona, plural)
Autocontrol
Actividad 1.
A.
Demuestre lo aprendido.
Lea la oracin y vuelva a escribirla parafrasendola.

La vida es una escuela, por eso lo que llamamos problemas, son lecciones.
Facundo Cabral
B.
Lea el texto con atencin. Luego, escriba un resumen parafraseando la idea principal.
Es importante aprovechar las oportunidades que nos da la vida para servir, para crecer,
para desarrollarnos como personas. En nuestro pas hay muchas cosas por hacer, muchas
necesidades que resolver; personas, grupos y comunidades que requieren de nuestro
acompaamiento y solidaridad.
Argentina Cuevas
C.
Copie sobre las lneas los pronombres personales que aparecen en estos versos. Ya est escrito
el ejemplo.
Di s.
0. yo
Digamos s.
1.
Yo dije s.
T dijiste eso, s.
2.
Ella dijo desde luego que s.
3.
Nosotros dijimos s.
Ellas dijeron desde luego que s.
4.
Fernando Arrabal
13
D.
E.
F.
Lea cada oracin. Luego, subraye el antecedente del pronombre resaltado. Tiene un ejemplo.
0.
Amanda y Sebastiana viajarn a Mxico. Ellas irn a estudiar por dos meses.
1.
El hijo de Cristina es veterinario. l tiene una clnica en el pueblo.
2.
Hugo y yo iremos a la biblioteca. Nosotros necesitamos investigar sobre la clula.
Complete cada oracin con un pronombre adecuado. Hay un ejemplo.
quiere trabajar en la construccin.
0.
Sergio se fue a la capital.
1.
La abuela est cocinando.
2.
Los ingenieros llegaron a la comunidad.
3.
Las vecinas nos ayudaron a reparar el cerco,
4.
La promotora de salud ir a Nebaj,
hace tamales para vender en el mercado.

estn midiendo las parcelas.
colocaron aquellos parales.
visitar varias comunidades.
Coloque la tilde en los monoslabos que las necesitan.

Tu sabes que el proyecto necesita tu participacin y la de el.
Actividad 2.
A.
Escriba el pronombre personal apropiado para completar cada oracin. Tiene un ejemplo.
Yo trabajo en una agencia bancaria.
0.
1.
2.
trabajas aqu?
trabaja ocho horas diarias.
trabajamos en una panadera.
3.
4.
B.
14
Piense y aplique lo que aprendi.
trabajaron el fin de semana.
Encuentre una solucin al problema que se presenta en las oraciones de abajo. Lea cada una
con atencin y compltela con su respuesta. El reto es que emplee un pronombre personal en la
oracin que escriba. Le damos un ejemplo.
0.
Gonzalo no encuentra sus lentes, l cree que los perdi.
1.
Olvid mi telfono celular,
2.
Si yo no puedo ir a la sesin,
3.
No me atrevo a ir sola,
4.
El carro de Laura se descompuso,
5.
Hugo dej las llaves adentro de la casa,
IGER Quirigu
Actividad 3.
Desarrolle nuevas habilidades.
Hemos aprendido que una autobiografa es la historia de la vida de una persona escrita por ella misma.
Anmese a escribir la suya. Le ayudamos con algunas indicaciones.
1.
Escriba un prrafo introductorio mencionando su lugar de origen y algunos datos familiares para identificarse.
2.
Explique brevemente cules son sus sueos y proyectos de vida y qu hace para alcanzarlos. No olvide sealar por qu son importantes para usted.
3.
Termine con una reflexin final, valorando sus propias acciones y expresando sus deseos
para el futuro.
4.
Utilice pronombres personales en su relato.
5.
Cuide la ortografa y la caligrafa.
Lea su redaccin y circule los pronombres personales que utiliz.
Comparta su autobiografa en el crculo de estudio.
Revise su redaccin mediante la lista de cotejo.

Indicadores de logro
logrado
en proceso
no logrado
1. Escrib los datos necesarios para identificarme.

2. Redact mis sueos y lo que hago para
alcanzarlos.
3. Expres mis conclusiones con una reflexin
final.
4. Identifiqu todos los pronombres personales
utilizados.
5. Cuid la ortografa y la caligrafa.
15
Revise su aprendizaje
Despus de estudiar...
Mientras
estudiaba...
Marque con un cheque
la casilla que mejor indique su rendimiento.
en
no
logrado proceso
logrado
Practiqu el parafraseo.
Expres acciones que reflejan mi compromiso con la
comunidad.
Identifico el pronombre y su antecedente.
Empleo correctamente los pronombres personales.
Uso de forma adecuada la tilde en las palabras monoslabas.
Escribo y expreso con correccin los pronombres lo y los.
Escribo mi autobiografa y la comparto.
Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.
16
IGER Quirigu
19
Clases de pronombres
17

son:
Identificar ideas principales mediante las marcas del
texto.
Reflexionar sobre el uso responsable de Internet.

Identificar y emplear los pronombres demostrativos,
interrogativos, exclamativos y posesivos.
Mejorar la caligrafa de las letras Tt, Dd.
Usar adecuadamente verbos con pronombre encltico.
Escribir un texto sobre cmo imagina que funciona
Internet.


La aventura de leer
Qu es Internet?
Pronombres demostrativos
Pronombres interrogativos y
exclamativos
Pronombres posesivos
18
Mejore su caligrafa
Letras: Tt, Dd
Verbos con pronombre encltico
IGER Quirigu
La aventura de leer
Qu es Internet?
Identificar ideas
principales:
Recuerde que las
ideas principales
contienen lo
importante de un
texto. Esta semana
nos apoyaremos en
las marcas del texto
para identificarlas.
Internet ha cambiado el mundo de la comunicacin. Hoy da muchas personas utilizan Internet para buscar informacin y comunicarse entre s.
Pero, qu es Internet? Internet es la conexin entre miles de redes informticas1 de todo el mundo que permite a las computadoras que se
conectan a ella, comunicarse entre s. La manera ms rpida y moderna de
buscar informacin es por medio de Internet.
Las marcas del

texto son el ttulo,
las palabras resaltadas y las imgenes y
grficas que acompaan a la lectura.
En la actualidad, hay aproximadamente un billn de pginas2 en todo el

mundo, que contienen la ms variada informacin. Segn clculos, si alguien quisiera visitar todas las pginas, necesitara ms de treinta mil aos
sin descanso para verlas todas. Imagnese!
Qu es un buscador? El buscador es una pgina de Internet en la que los
usuarios pueden consultar sobre el tema que les interesa.
Cmo buscar informacin? Para buscar informacin en Internet hay que
ingresar a un buscador y escribir una palabra o grupo de palabras. Por
ejemplo, si quisiera saber sobre los sitios tursticos que hay en Guatemala,
tendra que escribir sitios tursticos Guatemala.
Los buscadores recopilan todas las pginas posibles, que contengan la
informacin que buscamos. Entre todas las pginas tenemos que elegir las
que ms nos convengan.
1 Informtica: conjunto de conocimientos cientficos y tcnicos que hacen posible el tratamiento
2
automtico de la informacin por medio de las computadoras.

Pgina: en Internet, pgina web es un documento con informacin que forma parte de un
sitio web.
19
A.

Identifique las tres ideas principales de la lectura de hoy. Copie cada pregunta resaltada en
la lectura. Luego, respndala con sus palabras. Le ayudamos con el ejemplo.
0.
Qu es Internet? Internet es un conjunto de redes informticas que permite conectar

varias computadoras a la vez e intercambiar informacin entre todos los usuarios.
1.

2.

B.

Argumentar es dar razones a favor o en contra de algo. Escriba un argumento para completar cada oracin. Escrbalo sobre la lnea. Guese por el ejemplo.
0.
Internet es igual que una biblioteca porque... en ambos lugares podemos encontrar
informacin.
1.
Internet es mejor que una biblioteca porque...

2.
Una biblioteca es mejor que Internet porque...

C.

Ha utilizado Internet alguna vez? Cuente cmo fue su ltima experiencia. Complete las
respuestas a cada pregunta.
1.
Cundo fue la ltima vez que us Internet?
La ltima vez que us Internet fue...
2.
Para qu le sirvi?
Me sirvi para buscar informacin sobre...
3.
Qu es lo que ms le interes de Internet?
Lo que me parece ms interesante de Internet es...
Si nunca ha usado Internet y tiene la posibilidad de hacerlo, anmese a utilizar este recurso
tecnolgico y despus realice el ejercicio anterior.
20
IGER Quirigu
El uso responsable de Internet
Internet se parece a una inmensa biblioteca, repleta de libros, pero la informacin que all encontramos no est controlada por ninguna persona. As que
para hacer buen uso de este recurso tecnolgico, debemos ser responsables y
cuidadosos. Atendamos a estas advertencias.
La calidad de la informacin. Al no estar supervisada, no podemos
darle todo el crdito a la informacin que recibimos. Hay personas que
publican informacin falsa o poco precisa. Para realizar una buena investigacin, compare la informacin de diferentes pginas del mismo tema
y consulte fuentes especializadas.
La piratera3. Algunas pginas no respetan los derechos de autor. Descargar libros, msica y pelculas no autorizadas atenta contra los derechos
de sus autores.
El 17 de junio se
celebra el Da del
Padre. Dele un gran
abrazo a su pap y
demustrele cunto
lo aprecia.
Para esa
celebracin,
puede serle til
Internet. Busque
un poema o una
imagen adecuada
y componga
una tarjeta de
felicitacin para su
pap.
Cuando bajamos informacin de Internet y la utilizamos para un trabajo,

debemos citar al autor y mencionar el nombre de la pgina de donde la obtuvimos. Debemos leer, analizar y sacar las ideas importantes del texto. Evitemos
solo copiar, sin siquiera leer.
Qu opina usted sobre el uso de Internet? Qu otros valores cree que
debe practicar cuando busca informacin o se encuentra con otras personas en los distintos sitios de Internet? Reflexione sobre estas preguntas.
Luego, escriba sus ideas y comprtalas en el crculo de estudio.
Historia de Internet
La Agencia de Proyectos de Investigacin Avanzada (Arpa, por sus siglas en ingls) cre el proyecto llamado Arpanet. Su objetivo era conectar en red 60,000
computadoras del Departamento de Defensa de los Estados Unidos. Arpanet
dio origen a Internet, una red de comunicacin en la que la informacin se
encuentra distribuida y descentralizada, sin ninguna central que la controle.
As naci Internet en Estados Unidos en 1969.
Adaptado de Internet. Microsoft Encarta 2007
3
Piratera: robo de los bienes de alguien. Se refiere a bienes intelectuales, como un libro, una
cancin o una pelcula.
21
1. Clases de pronombres
Adems de los pronombres personales que estudiamos la semana pasada, hay
otras clases. Se llaman pronombres demostrativos, interrogativos, exclamativos
y posesivos.
1.1 Pronombres demostrativos

ste, se, aqul
Los pronombres demostrativos sustituyen a un sustantivo en la oracin para
evitar su repeticin.
Este rbol es un pino y ste es un ciprs.
antecedente
pronombre
El pronombre ste sustituye al sustantivo rbol. ste es un ciprs.

Conozcamos otras caractersticas de esta clase de pronombres.
Hay adems tres

pronombres
demostrativos
neutros: esto, eso,
aquello.
Los pronombres demostrativos coinciden en la forma con los adjetivos

calificativos.
Expresan la cercana, distancia media o lejana respecto del hablante.

singular
masculino
cercana
ste
distancia media se
lejana
aqul
femenino
sta
sa
aqulla
plural
masculino
stos
sos
aqullos
femenino
stas
sas
aqullas
Ejercicio 1
Lea cada oracin e identifique el pronombre demostrativo que se emplea. Cpielo en la lnea
de la derecha. Hay un ejemplo.
22
0.
Aquella mochila es la ma y sta es la tuya.
1.
Quieres este lugar? Gracias, prefiero ste.
2.
Esta camioneta va a Barillas y aqulla va a Nentn.
3.
No compres aquellos limones, stos son mejores.
4.
Psame el libro, se que est sobre la mesa.
IGER Quirigu
sta
Cmo diferenciar un adjetivo de un pronombre demostrativo? Veamos:

Los adjetivos demostrativos acompaan al sustantivo. Los pronombres

no pueden acompaar a un sustantivo.
Esa cancin que escuchas me gusta mucho. sta es mi preferida.
adjetivo sustantivo
pronombre
Los pronombres demostrativos llevan tilde, aunque actualmente ya no

es obligatorio tildarlos. As que debemos fijarnos, sobre todo, en la palabra que acompaan. Recuerde, un pronombre nunca acompaa a un
sustantivo.
Ayer llegaron esos documentos, pero stos acaban de llegar ahora.
pronombre
La forma neutra: esto, eso y aquello solo pueden ser pronombres. Nunca
llevan tilde porque no hay adjetivos que se les parezcan y puedan dar
lugar a confusin.
Esto es muy interesante.
Eso no tiene gracia.
Aquello es un cerro.
Ejercicio 2
Complete cada oracin con un pronombre demostrativo que sustituya al sustantivo resaltado.
Procure utilizar distintas formas (ste, se, aqul, etc.). El ejercicio 0 es un ejemplo.
se
0.
Este gipil es de Nebaj y
1.
Aquella casa es la de Adrin y
2.
Qu color te gusta ms?
3.
Esa carretera est en mal estado, pero
4.
Ayer terminamos estos trabajos, hoy continuaremos con
5.
Este marcador es de Mario? No, es
6.
Esta habitacin es pequea, en cambio
7.
Cul de estos suteres te gusta? Me gusta
8.
Por esa calle llegas al parque y por
9.
Aquel reloj marca la hora exacta, pero
es de Sacapulas.
es la de Brenda.
es mi favorito.
la acaban de arreglar.
.
.
es ms amplia.
.
a la biblioteca.
tiene diez minutos adelantados.
23
1.2 Pronombres interrogativos y exclamativos

Qu? Cunto!...
a. Los pronombres interrogativos se utilizan para preguntar por el nombre de una persona u objeto que desconocemos.
Todos los
pronombres
interrogativos y
exclamativos llevan
tilde.
Quin, quines para preguntar por personas.
Quin es el siguiente?
Qu para preguntar por objetos.
Qu encontraste en Internet?
Cunto, cunta, cuntas, cuntos para preguntar por la cantidad

de personas u objetos.
Cuntos vinieron hoy?
Cul, cules para preguntar por objetos dentro de un grupo.
Cul te gusta ms?
Quines van primero?
Qu es aquello?
Cunto cuesta la hora?
Cules son los ms baratos?
b. Los pronombres exclamativos expresan admiracin o asombro. Se

escriben dentro signos de admiracin. Presentan la misma forma que los
interrogativos. Leamos algunos ejemplos.
Qu hermoso es!
Cuntos han llegado!
Quin dijo miedo!
Ejercicio 3
A.
Complete cada oracin con un pronombre interrogativo o exclamativo. Tiene un ejemplo.

Mira
0. Quin te llam? 1.
B.
2.
han venido a tu fiesta!
4.
lejos vives! 5.
viene contigo?
6.
es tu direccin?
7.
altos son!
8.
va a llevar?
9.
lo dira!
prefieres?
Escriba sobre la lnea una oracin interrogativa y una exclamativa con el pronombre
quin.
1.
Interrogativa:
2. Exclamativa:
24
3.
viene!
IGER Quirigu
1.3 Pronombres posesivos

Mo, tuyo, suyo
Los pronombres posesivos indican posesin o pertenencia.
1 persona
2 persona
singular
masculino
femenino
plural
masculino
femenino
un poseedor
mo
ma
mos
mas
varios poseedores
nuestro
nuestra
nuestros
nuestras
un poseedor
tuyo
tuya
tuyos
tuyas
suyo
suya
suyos
suyas
su
su
sus
su
(de ustedes)
suyo
suya
suyos
suyas
uno o varios poseedores

(l, ella, ellos, ellas)
suyo
suya
suyos
suyas
(de usted)
varios poseedores
3 persona
Los pronombres posesivos nunca acompaan a un sustantivo.

Estos libros son mos.
Con esta oracin queremos decir: Estos libros son mis libros.

Los pronombres posesivos pueden ir precedidos por un artculo.
Mis padres hablan qanjobal y los suyos mam.
Tu computadora es porttil, la ma no.
Ejercicio 4
Lea el dilogo y subraye los pronombres posesivos que encuentre. Hay un ejemplo.
Subamos a la camioneta, sta es la nuestra.
Este lugar es el tuyo.
El mo es junto a la ventana.
Esas maletas son nuestras, aqullas son las suyas.
Ejercicio 5
Invente y escriba una oracin en la que emplee el pronombre sta. Guese por el ejemplo.
0.
sta es la computadora que compr.
1.
25
Mejore su caligrafa
Despacito y buena letra...
T T T t t t D D D d d d
T T T t t t D D D d d d
Tiquisate
Diego
teclado
Tiquisate
Diego
teclado
Dora usa la computadora.

Dora usa la computadora.
26
IGER Quirigu
Verbos con pronombre encltico

Dos palabras en una
Cuando un pronombre va seguido y unido al verbo se dice que es un pronombre encltico. El pronombre encltico forma una sola palabra con el verbo. Pero tengamos cuidado al usarlo. Algunas veces
se cometen errores.
correcto es:
Lo
Por favor, explquelo otra vez.
Por favor, lo explique.

Demen, por denme.
Corrsen, por crranse.
Denme la encomienda.
Por favor, crranse.
Recuerde, primero va la forma verbal y a continuacin el pronombre.

Dejmoslo, no sigamos discutiendo.

Est lloviendo, vnganse a la casa.

Llevmosles una bolsa de pan.
(dejemos + lo)
(vengan + se)
(llevemos + les)
Un caso especial

La primera persona del plural del modo imperativo pierde la s final al llevar los pronombres
enclticos nos y se.

Vamos + nos: vmonos
Vmonos
a pasear.
Dejemos
+ se + lo: dejmoselo
Dejmoselo
sobre el mostrador.
Ejercicio 6
Complete correctamente cada oracin. Tiene un ejemplo.
0.
1.
Llmame
Llmame llmamen
en cuanto llegues.
Dejmolo Dejmoslo
, ya seguiremos maana.
2.
Por favor,
3.
Ya es tarde,
4.
Tengan la bondad,
5.
Todava no he terminado,
cllesen cllense
, no nos dejan escuchar.
vmonos vmosnos
a casa.
crrasen crranse
Con la gua de
su orientadora u
orientador voluntario, practique
la lectura en voz
alta con estas
oraciones. Lea con
tranquilidad, sin
prisa, y pronuncie
con la entonacin
adecuada.
hacia la derecha.
demen denme
un poco ms de tiempo.
27
Glosario
Informtica: conjunto de conocimientos cientficos y tcnicos que hacen posible el tratamiento automtico de la informacin por medio de las computadoras.
Pgina: en Internet, pgina web es un documento con informacin que forma parte de un sitio
web.
Piratera: robo de los bienes de alguien. Se refiere a bienes intelectuales, como un libro, una cancin
o una pelcula.
Escriba una oracin con estas palabras del glosario. Fjese en los ejemplos.
1.
Informtica: Me gustara estudiar informtica.

2.
Pgina: Visite en Internet la pgina del iger.
Resumen
Los pronombres
sustituyen al sustantivo y concuerdan con su antecedente.
Pueden ser:
demostrativos
interrogativos
exclamativos
posesivos
indican distancia
con respecto a la
persona que habla.
se utilizan para
preguntar.
expresan admiracin o asombro.
indican posesin
o pertenencia
Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo:
Esta tienda
tiene Internet,
aqulla no.
Qu quieres
buscar?
Cunto hemos
aprendido!
Si necesitas una
computadora,
puedes usar la ma.
28
IGER Quirigu
Autocontrol
Actividad 1.
A.
Lea con atencin el texto. Luego, escriba en las lneas de abajo la oracin que contiene la idea
principal.
La fiesta de San Pedro
En mi aldea, El Rosario, todos los aos celebramos la fiesta de San Pedro en el mes de
junio. Es muy alegre porque todos estn contentos y se hacen cosas distintas a las de
todos los das. El da de la fiesta nos levantamos temprano para preparar los tamales.
B.
Rellene el cuadro de la opcin que completa correctamente cada oracin. Tiene un ejemplo.
0.
Los pronombres demostrativos...
indican posesin.
sealan la distancia con respecto al que habla.
se utilizan para preguntar lo que se desconoce.
1.
El pronombre...
acompaa a un sustantivo.
sustituye a un sustantivo.
sustituye a un verbo.
2.
Pronombre encltico es el que...
siempre lleva tilde.

se coloca antes del verbo.
forma una palabra con el verbo.
3.
Las palabras: mo, tuya, suyos son

pronombres...
posesivos.
exclamativos.
demostrativos.
4.
Los pronombres interrogativos...
sealan la distancia con respecto al que habla.

se utilizan con oraciones exclamativas.
se usan para preguntar.
29
C.
Subraye los pronombres que encuentre en cada oracin. Luego, clasifquelos en la tabla de
abajo. Guese por el ejemplo.
0.
Aqul es nuestro lote.
1.
Qu quieres decir?
2.
No tengo lapicero, puedo tomar el tuyo?
3.
Quin llam por telfono?
4.
Hay muchas estrellas. Cuntas he visto esta noche!
5.
Las gallinas que estn en el corral son las nuestras.
6.
Eso que dices es cierto.
7.
Encontr esta bolsa. Es suya?
8.
Estas fotos son de mi sobrina y sas son de mi hija.

demostrativos
interrogativos y exclamativos
posesivos
aqul
Actividad 2.
A.
B.
Lea cada pregunta y escriba una respuesta que incluya un pronombre posesivo, como se presenta en el ejemplo.
0.
De quines son los libros? Los libros son nuestros.
1.
De quin es la tijera?
2.
De quin son los lpices?
Complete cada oracin con el pronombre interrogativo adecuado. Eljalo de la lista. Tiene un
ejemplo.
Qu Quines Cul
0.
Le puedo ayudar en algo? Qu
1.
Hay computadoras de distintos modelos.
2.
La lectura es sobre Internet.
busca?
elegirs?
han utilizado este recurso?
C.
Escriba una oracin en la que emplee un pronombre demostrativo. Tiene un ejemplo.
Estos rboles son de jocote amarillo y sos son de jocote de corona.

30
IGER Quirigu
Actividad 3.
Ponga a volar su imaginacin! Cmo cree que funciona Internet? Cmo pueden conectarse tantas
computadoras a la vez? Qu le gustara buscar y encontrar? Para responder a estas preguntas se vale
usar la fantasa. Escriba un texto de ocho lneas describiendo lo que imagina.
Recuerde:

Ordenar sus ideas antes de escribir.
Escribir oraciones cortas y comprensibles.
Hacer uso de los pronombres que estudi esta semana.
Cuidar la ortografa y la caligrafa.
Presentar un texto limpio y ordenado.
Revise su redaccin mediante la lista de cotejo.

logrado
en proceso
no logrado
1. Orden mis ideas antes de escribir.

2. Redact oraciones cortas y comprensibles.
3. Complet las ocho lneas.
4. Utilic algunos pronombres estudiados.
5. Escrib sin faltas de ortografa y cuid mi
caligrafa.
6. Escrib un texto ordenado y sin tachones.
31
Mientras
estudiaba...
en
no
logrado proceso
logrado
Identifiqu las ideas principales mediante las marcas del texto.

Reflexion sobre el uso responsable de Internet.
Identifico y empleo pronombres demostrativos, interrogativos,
exclamativos y posesivos.
Cuido la caligrafa de los textos que escribo.
Escribo y pronuncio correctamente los verbos con pronombres
enclticos.
Escribo un texto en el que describo cmo imagino que funciona
Internet.
Notas:
32
IGER Quirigu
20
El verbo (I)
33

son:
Identificar el personaje principal de un texto.
Reflexionar sobre los valores que ensean las maestras y los maestros en la escuela.
Identificar verbos en un texto.
Emplear verbos en oraciones.
Distinguir la raz y la terminacin del verbo.
Identificar la persona y el nmero verbales.
Mejorar la caligrafa de las letras Hh, Kk.
Redactar con correccin un texto de agradecimiento
a su orientadora u orientador voluntario.

La aventura de leer
Homenaje al maestro
(Texto adaptado)
Jos Antonio Marina
Mejore su caligrafa
34
IGER Quirigu
El verbo
Persona y nmero
Letras: Hh, Kk
La aventura de leer
Homenaje al maestro
El 25 de junio se
celebra el Da del
Maestro.
Felicidades a
las maestras y
los maestros
orientadores!
(Texto adaptado)
De los recuerdos de nuestra infancia emerge1 siempre la clara figura de

una maestra o de un maestro, con quien tenemos pendiente una deuda
de gratitud. Suele ocurrir que tardamos mucho en darnos cuenta de su
influencia benefactora, y para entonces aquellas personas que sirvieron
de puente entre la familia y la sociedad, que suavizaron el desamparo de
los primeros das de escuela y nos llevaron de la mano por los laberintos2
del abecedario y la cultura habrn desaparecido ya de nuestras vidas. Un
homenaje al maestro puede servir para pagar esta deuda de gratitud.
Identificar el
personaje principal:
El personaje
principal es aquel
en el que se centra la
atencin del relato.
Para identificarlo,
hay que fijarse bien
en quin desempea
el papel principal.
El maestro necesita autoridad para poder ejercer bien su cometido, y esa

autoridad slo puede recibirla de un generoso y constante apoyo social. Un
homenaje al maestro se convierte as en una demostracin de inteligencia
ciudadana. La sabidura de una sociedad se demuestra en los modos de
conceder3 prestigios o distinciones. Al homenajear al maestro estamos
ennobleciendo el espacio de nuestra convivencia.
A los adultos nos invade muchas veces el desaliento ante el futuro, un
cierto cansancio de lo que est por venir. Entonces deberamos recordar
la figura del maestro, que es el profesional de la esperanza, el incansable,
humilde y magnfico cuidador del futuro. Con la misma tenacidad con que
el rbol florece en primavera, l volver a ensear que dos por dos son
cuatro. Nos convendra a todos regresar por un momento a ese mbito animoso y cordial. Este homenaje puede servir tambin para reavivar nuestra
esperanza.
Jos Antonio Marina
Emerger: destacar o salirse de un medio o ambiente.
Laberinto: lugar formado por numerosos caminos cruzados entre s de tal forma que es difcil
encontrar la salida.
3 Conceder: dar, otorgar, entregar o adjudicar.
1
2
35
A.

Responda a cada pregunta.
1.
Quin es el personaje principal de la lectura?

2.
Segn la lectura, Cul sera un gesto de agradecimiento hacia la labor de la maestra

o maestro?

B.

Lea cada oracin tomada de la lectura de esta semana y responda a la pregunta.
1.
Nos llevaron de la mano por los laberintos del abecedario.
Cmo interpreta usted estas palabras de la lectura?

2.
Es el profesional de la esperanza, el incansable y magnifico cuidador del futuro.
A qu se refiere el autor al expresar este pensamiento sobre la maestra o el maestro?

C.

Despus de haber ledo el Homenaje al maestro, qu acciones sugerira usted para promover el apoyo y el compromiso de la sociedad con la maestra y el maestro?
36
IGER Quirigu
Las enseanzas de mis maestros
Qu le ha parecido la lectura de hoy? Sin duda un maestro, una maestra, tal
vez varios, han jugado un papel importante en nuestras vidas. Da a da nos
han enseado a comprender mejor el mundo exterior y a descubrir nuestro
mundo interior al animarnos a la reflexin, a la opinin y a la creacin. Qu tal
si hacemos un repaso de nuestros maestros y maestras?
Escriba, en el mapa conceptual, palabras que reflejen los valores que su maestra
o maestro preferido le ensearon. Le ayudamos con el inicio.
puntualidad
Las enseanzas de mi
maestra o maestro
Despus de identificar los valores de su maestro, piense en qu acciones

de su vida diaria podra practicar esos valores. Escrbalas y compromtase a cumplirlas. Le presentamos este ejemplo.
Llegar puntual a mi trabajo y a las reuniones a las que asista.
Filsofo, ensayista y pedagogo, naci en Espaa en 1939. En su pas ha recibido varios reconocimientos, como el Premio Anagrama del Ensayo (1992) y el
Premio Nacional de Ensayo (1993). De su obra destacamos:

Diccionario de los sentimientos (1999)

Hablemos de la vida (2002)
Aprender a vivir (2004
La magia de leer (2005)
La magia de escribir (2007)
La lectura de esta semana es un fragmento adaptado del escrito que ley en

un homenaje a las maestras y los maestros, organizado por la Fundacin de
Ayuda contra la Drogadiccin, en Espaa, en 2004.
Biografa
Jos Antonio Marina
Jos Antonio Marina

(1939
37
1. El verbo
El verbo es la palabra ms variable
de la oracin, indica
quin o quines
realizan la accin.
A lo largo de tres
semanas estudiar
estas variaciones.
La palabra ms importante
La parte fundamental de la oracin es el verbo. Si usted lee, por ejemplo, el
muchacho, tendr dificultad para entender el mensaje. Necesita saber qu
hace l: El muchacho trabaja.
El verbo es la palabra que expresa acciones de personas, animales y objetos.
La maestra explica la tarea.
El rbol florece.
1.1 Las conjugaciones

El nombre de los verbos
Al final de la
semana estn los
cuadros modelo
de conjugacin.
Lalos con atencin,
vaya fijndose en
las terminaciones de
cada forma verbal.
Todos los verbos del espaol se agrupan en solo tres grupos a los que llamamos conjugaciones. La palabra que nos ayuda a clasificarlos en la conjugacin
correspondiente es el infinitivo. El infinitivo es como el nombre de los verbos.
Siempre termina en ar, er, ir.

Primera conjugacin:
terminados en ar
caminar, estudiar.
Segunda conjugacin:
terminados en er
leer, aprender.
Tercera conjugacin:
terminados en ir
vivir, escribir.
1.2 Raz y terminacin

Las dos partes del verbo
El verbo se compone de dos partes: raz y terminacin. La raz es la parte que
no cambia y nos da el significado. La terminacin es la parte que cambia para
indicar la persona, el nmero y el tiempo del verbo.
Yo cuido la ortografa.
Ellas cuidan su libro.
Siga los pasos para identificar cada parte.

cuidar
1.
Busque el infinitivo del verbo.
2.
Separe la terminacin: ar, er o ir. cuidar

raz
3.
terminacin
Identifique la raz y la terminacin. cuidar
cuidan
38
IGER Quirigu
Ejercicio 1
Lea el texto y subraye los verbos que encuentre. Le ayudamos con el ejemplo.
El lunes amaneci tibio y sin lluvia. Don Aurelio abri su clnica a las seis.
Sac de la vidriera una dentadura postiza y coloc sobre la mesa un puado
de instrumentos que orden de mayor a menor, como en una exposicin.
Fragmento adaptado de Gabriel Garca Mrquez
Ejercicio 2
Ordene cada infinitivo segn la conjugacin a la que pertenece. Tiene un ejemplo.
soar
emerger
Primera conjugacin:
ocurrir
regresar
volver
servir
soar
Segunda conjugacin:
Tercera conjugacin:
Ejercicio 3
A.
Escriba el verbo que se forma al unir la raz con cada terminacin. Tiene un ejemplo.
1.
Verbo: estudiar
2.
Verbo: aprender
o estudio
o aprendo
es
as
a
estudi
amos
an
B.
aprend
e
emos
en
Lea con atencin y complete la oracin. Le presentamos un ejemplo.

0.
El infinitivo del verbo cantaba es cantar. La terminacin verbal es ar.
Al separar el verbo cantaba en raz y terminacin, queda as: cant aba .
1.
El infinitivo del verbo comparto es compartir. La terminacin verbal es ir.
Al separar el verbo comparto en raz y la terminacin, queda as:
39
2. Persona y nmero
Quin o quines?
El verbo cambia de acuerdo a la persona y nmero que realiza la accin.

La persona verbal indica quin realiza la accin, si la primera, la

segunda o la tercera persona (yo, usted, nosotros...).
El nmero verbal indica si la accin se realiza en singular (una

persona: yo, usted, ella...) o en plural (varias personas: nosotros,
ustedes, ellos...).
Para reconocer la persona y el nmero del verbo, podemos ayudarnos de los

pronombres personales.

Primera persona:
Yo, nosotros o nosotras
Segunda persona:
T, usted, vos, ustedes
Tercera persona:
Ella, l, ellas, ellos

persona
verbo
nmero
yo hablo
primera
singular
t hablas/vos habls
segunda
singular
usted habla
segunda
singular
ella habla
tercera
singular
nosotras hablamos
primera
plural
ustedes hablan
segunda
plural
ellos hablan
tercera
plural
Ejercicio 4
Lea cada oracin. Luego, copie a la derecha el verbo resaltado y escriba a la par la persona y el
nmero correspondientes. El pronombre le puede servir de gua para resolver el ejercicio. Tiene
un ejemplo.
0. Nosotros queremos estudiar.
1.
Ella se inscribi en un curso de carpintera.
2. Ellos quieren que estudie enfermera.

3. T escribirs la introduccin del trabajo.
4. Yo leo todos los das antes de dormir.
5. Ustedes volvern pronto?
40
IGER Quirigu
Queremos: primera persona del plural.
Mejore su caligrafa
H H H h h h K K K k k k
H H H h h h K K K k k k
Hugo Karla hondureos
Hugo Karla hondureos
Hoy camin un kilmetro.
Hoy camin un kilmetro.
41
Glosario
Conceder: dar, otorgar, entregar o adjudicar.
Emerger: destacar o salirse de un medio o ambiente.
Laberinto: lugar formado por numerosos caminos cruzados entre s de tal forma que es difcil encontrar la salida.
Escriba una oracin con estas palabras del glosario. Fjese en los ejemplos.
1.
Conceder: Le concedieron el primer lugar en los juegos florales.

Laberinto: Esta ciudad es un laberinto de calles.
2.

Resumen
El verbo es la palabra que expresa acciones de personas, animales u objetos.
Carmen descansa hoy. Ella prepara sus maletas porque maana visitar a su familia.

Todos los verbos del espaol se ordenan en tres conjugaciones:

Primera conjugacin:
terminados en ar amar, cantar, ensear
Segunda conjugacin:
terminados en er temer, leer, saber
Tercera conjugacin:
terminados en ir partir, escribir, servir
Los verbos estn formados de dos partes:

La raz es la parte que no cambia y da el significado.
La terminacin es la parte que cambia e indica la persona, el nmero y el tiempo del

verbo.
raz
42
terminacin
raz
terminacin
trabajo trabajamos
El verbo toma distintas formas para expresar quin y cuntos realizan la accin.

La persona verbal indica quin realiza la accin, si la primera, la segunda o la tercera

persona (yo, usted, nosotros...).
El nmero verbal indica cuntos realizan la accin. Puede ser singular (una persona:
yo, usted ... ) o plural (varias personas: nosotros, ustedes ...).
Ejemplo: Ella trabaja. (Verbo en la tercera persona del singular)
IGER Quirigu
Autocontrol
Actividad 1.
A.
Lea el prrafo, vaya fijndose en el nombre de los personajes. Luego, lea las acciones que se
detallan ms abajo y escriba el nombre del personaje que la realiza. Tiene un ejemplo.
Dmaso comprob que los nios haban desaparecido del patio. Mientras tomaba
caf, sigui en silencio la conversacin de las mujeres que colgaban la ropa al sol.
Al final encendi un cigarrillo y sali de la cocina.
Gabriel Garca Mrquez
0.
Sali de la cocina.
1.
Colgaban su ropa al sol.
Dmaso
2.
Tomaba caf.
3.
B.
Haban desaparecido del patio.
Lea con atencin el texto y copie en las lneas de abajo los verbos que encuentre. Cuide de
escribirlos correctamente.
Me dijo que su libro se llamaba el Libro de arena. Me pidi que buscara la
primera hoja del libro. Apoy la mano izquierda sobre la portada y abr con el
dedo pulgar pegado al ndice.
Texto adaptado de Jorge Luis Borges
1.
2.
3.
4.
5.
0.
C.
dijo
Subraye cada verbo del texto. Luego, cpielo en la tabla de abajo y escriba el infinitivo y la
conjugacin a la que pertenece. Guese por el ejemplo.
Antes de que rompiera la madrugada ya barran, trapeaban y sacudan
el enorme corredor.
Mario Monteforte Toledo
verbo
rompiera
infinitivo
romper
conjugacin
segunda conjugacin
43
D.
Escriba el verbo que se forma al unir la raz y la terminacin. Tiene un ejemplo.

1. Verbo: apoyar 2. Verbo: vivir
ar apoyar
o vivo
es
ars
apoy
viv
ar
e
imos
aremos
en
arn
E.
Escriba el infinitivo de cada verbo, separndolo en raz y terminacin. Luego, tambin separe el
verbo conjugado en raz y terminacin. Guese por el ejemplo.
0. entramos
F.
entr ar
1. subamos
2. confiaste
3. bebieron
4. partirn
5. correr
entr amos
Complete el verbo conjugado que concuerda con cada pronombre personal. Le ayudamos con
el ejemplo.
1. Verbo: trabajar 2.
Verbo: escribir

yo
usted
ella
nosotros
ellos
trabajo
trabajas
trabajamos
Actividad 2.
A.
yo
usted
nosotras
ellas
escribe
escriben
Escriba una oracin con cada verbo de la lista. Puede emplear distinto nmero y persona verbales. Le damos un ejemplo.
madrugar viajar escribir vivir
0.
Yo madrugo los sbados para ir al ro a pescar.
1.
2.
3.
44
IGER Quirigu
B.
Complete el dilogo con el verbo que se indica debajo de la lnea. Cuide la concordancia de cada
oracin. Le ayudamos con el ejemplo.
Hola Petrona! Qu estudias ?
estudiar
Yo
primero de bsico.
estudiar
Nuestro grupo
Nosotros
a la orientacin los domingos Y el de ustedes?
acudir
recibir
Ustedes ya
orientacin los sbados.
realizar
el primer examen?
La prxima semana, la orientadora
Actividad 3.
A.
la prueba.
pasar
La lectura de esta semana nos invita a reflexionar sobre la labor de los maestros en nuestra
comunidad. Escriba un mensaje de agradecimiento a su orientadora u orientador voluntario por
acompaarlo en este proceso de aprendizaje. Le ayudamos con el inicio.
Gracias por
Evale su redaccin mediante la lista de cotejo.

logrado
en proceso
no logrado

2. Expres mi mensaje con claridad.
3. Escrib sin faltas de ortografa.
4. Cuide mi caligrafa.
B.
En el prximo encuentro comparta su mensaje con su orientadora u orientador voluntario.
45
Mientras
estudiaba...
en
no
logrado proceso
logrado
Identifiqu el personaje principal de un texto.

Reflexion sobre los valores que ensean las maestras y los maestros en la escuela.
Identifico verbos en un texto, la conjugacin a la que pertenecen y
distingo la raz y la terminacin.
Empleo correctamente los verbos en los textos que escribo.
Identifico la persona y nmero verbales.
Redacto con correccin un texto de agradecimiento a mi
orientadora u orientador voluntario.
Notas:
46
IGER Quirigu
Cuadros modelo
de conjugacin
amar
am
amar
tem
-ar -er
partir ir
part
temer
temer
partir
47
1. Verbo modelo de la primera

conjugacin: amar
Modo indicativo
Modo subjuntivo
Formas simples
Formas compuestas
Formas simples
Formas compuestas
Presente
Pretrito perfecto
Presente
Pretrito perfecto
Yo amo
T amas
Usted
ama
l/Ella
ama
Nosotros amamos
Vosotros* amis
Ustedes
aman
Ellos/Ellas aman
he
has
ha
ha
hemos
habis
han
han
amado
amado
amado
amado
amado
amado
amado
amado
haya
amado
hayas amado
haya
amado
haya
amado
hayamos amado
hayis amado
hayan
amado
hayan
amado
ame
ames
ame
ame
amemos
amis
amen
amen
Pretrito imperfecto
Pretrito
pluscuamperfecto
Pretrito imperfecto
Pretrito
pluscuamperfecto
Yo amaba
T amabas
Usted
amaba
l/Ella
amaba
Nosotros ambamos
Vosotros amabais
Ustedes
amaban
Ellos/Ellas amaban
haba amado
habas
amado
haba amado
haba amado
habamos amado
habais
amado
haban
amado
haban
amado
amara o amase
amaras o amases
amara o amase
amara o amase
amramos o amsemos
amarais o amaseis
amaran o amasen
amaran o amasen
hubiera o hubiese amado

hubieras o hubieses amado
hubiramos o hubisemos amado
hubierais o hubieseis amado
hubieran o hubiesen amado
hubieran o hubiesen amado
Pretrito indefinido
Pretrito anterior
Futuro imperfecto
Futuro perfecto
Yo am
T amaste
Usted
am
l/Ella
am
Nosotros amamos
Vosotros amasteis
Ustedes
amaron
Ellos/Ellas amaron
hube
amado
hubiste amado
hubo amado
hubo amado
hubimos amado
hubisteis amado
hubieron amado
hubieron amado
Futuro imperfecto
Futuro perfecto
Yo amar
T amars
Usted
amar
l/Ella
amar
Nosotros amaremos
Vosotros amaris
Ustedes
amarn
Ellos/Ellas amarn
habr amado
habrs
amado
habr amado
habr amado
habremos amado
habris
amado
habrn amado
habrn
amado
Potencial simple o
imperfecto
Potencial compuesto
o perfecto
Yo amara
T amaras
Usted
amara
l/Ella
amara
Nosotros amaramos
Vosotros amarais
Ustedes
amaran
Ellos/Ellas amaran
habra amado
habras
amado
habra
amado
habra
amado
habramos amado
habrais amado
habran amado
habran amado
hubiere amado
hubieres amado
hubiere amado
hubiere amado
hubiremos amado
hubiereis amado
hubieren amado
hubieren amado
amare
amares
amare
amare
amremos
amareis
amaren
amaren
Modo imperativo
Presente
Ama t
Ame usted
Ame l
Amemos nosotros
Amad vosotros
Amen ustedes
Amen ellos
Formas no personales o verboides

Simples
Infinitivo amar
Gerundio amando
Participio amado
Infinitivo
Gerundio
* En Guatemala, no es frecuente emplear el pronombre vosotros.
48
IGER Quirigu
Compuestas
haber amado
habiendo amado
2. Verbo modelo de la segunda

conjugacin: temer
Modo indicativo
Modo subjuntivo
Formas simples
Formas compuestas
Formas simples
Formas compuestas
Presente
Pretrito perfecto
Presente
Pretrito perfecto
Yo temo
T temes
Usted
teme
l/Ella
teme
Nosotros tememos
Vosotros temis
Ustedes
temen
Ellos/Ellas temen
Pretrito imperfecto
Yo tema
T temas
Usted
tema
l/Ella
tema
Nosotros temamos
Vosotros temais
Ustedes
teman
Ellos/Ellas teman
Pretrito indefinido
Yo tem
T temiste
Usted
temi
l/Ella
temi
Nosotros temimos
Vosotros temisteis
Ustedes
temieron
Ellos/Ellas temieron
he
temido
has
temido
ha temido
ha temido
hemos temido
habis temido
han
temido
han
temido
Pretrito
pluscuamperfecto
Pretrito imperfecto
Pretrito
pluscuamperfecto
haba temido
habas
temido
haba
temido
haba
temido
habamos temido
habais
temido
haban temido
haban
temido
temiera o temiese
temieras o temieses
temiera o temiese
temiera o temiese
temiramos o temisemos
temierais o temieseis
temieran o temiesen
temieran o temiesen
hubiera o hubiese temido

hubieras o hubieses temido
hubiramos o hubisemos temido
hubierais o hubieseis temido
hubieran o hubiesen temido
hubieran o hubiesen temido
Pretrito anterior
Futuro imperfecto
Futuro perfecto
hube
temido
hubiste
temido
hubo
temido
hubo
temido
hubimos temido
hubisteis temido
hubieron temido
hubieron temido
Futuro imperfecto
Futuro perfecto
Yo temer
T temers
Usted
temer
l/Ella
temer
Nosotros temeremos
Vosotros temeris
Ustedes
temern
Ellos/Ellas temern
habr temido
habrs
temido
habr temido
habr temido
habremos temido
habris
temido
habrn temido
habrn
temido
Potencial simple o
imperfecto
Potencial compuesto
o perfecto
Yo temera
T temeras
Usted temera
l/Ella temera
Nosotros temeramos
Vosotros temerais
Ustedes temeran
Ellos/Ellas temeran
haya
temido
hayas
temido
haya temido
haya temido
hayamos temido
hayis temido
hayan temido
hayan temido
tema
temas
tema
tema
temamos
temis
teman
teman
habra temido
habras temido
habra temido
habra temido
habramos temido
habrais temido
habran temido
habran temido
hubiere temido
hubieres temido
hubiere temido
hubiere temido
hubiremos temido
hubiereis temido
hubieren temido
hubieren temido
temiere
temieres
temiere
temiere
temiremos
temiereis
temieren
temieren
Modo imperativo
Presente
Teme t
Tema usted
Tema l
Temamos nosotros
Temed vosotros
Teman ustedes
Teman ellos
Simples
Infinitivo............................... temer
Gerundio............................... temiendo
Participio.............................. temido
Compuestas
Infinitivo............................... haber temido
Gerundio............................... habiendo temido
49
3. Verbo modelo de la tercera

conjugacin: partir
Modo indicativo
Formas simples
Formas compuestas
Formas simples
Formas compuestas
Presente
Pretrito perfecto
Presente
Pretrito perfecto
Yo parto
T partes
Usted parte
l/Ella parte
Nosotros partimos
Vosotros parts
Ustedes parten
Ellos/Ellas parten
he
has
ha
ha
hemos
habis
han
han
partido
partido
partido
partido
partido
partido
partido
partido
Pretrito imperfecto
Pretrito
pluscuamperfecto
Yo parta
T partas
Usted parta
l/Ella parta
Nosotros partamos
Vosotros partais
Ustedes partan
Ellos/Ellas partan
haba partido
habas partido
haba partido
haba partido
habamos partido
habais partido
haban partido
haban partido
Pretrito indefinido
Pretrito anterior
Yo part
T partiste
Usted parti
l/Ella parti
Nosotros partimos
Vosotros partisteis
Ustedes partieron
Ellos/Ellas partieron
hube partido
hubiste partido
hubo partido
hubo partido
hubimos partido
hubisteis partido
hubieron partido
hubieron partido
Futuro imperfecto
Yo partir
T partirs
Usted partir
l/Ella partir
Nosotros partiremos
Vosotros partiris
Ustedes partirn
Ellos/Ellas partirn
Potencial simple o
imperfecto
Yo partira
T partiras
Usted partira
l/Ella partira
Nosotros partiramos
Vosotros partirais
Ustedes partiran
Ellos/Ellas partiran
50
Modo subjuntivo
IGER Quirigu
haya partido
hayas partido
haya partido
haya partido
hayamos partido
hayis partido
hayan partido
hayan partido
parta
partas
parta
parta
partamos
partis
partan
partan
Pretrito imperfecto
Pretrito
pluscuamperfecto
partiera o partiese
partieras o partieses
partiera o partiese
partiera o partiese
partiramos o partisemos
partierais o partieseis
partieran o partiesen
partieran o partiesen
hubiera o hubiese partido

hubieras o hubieses partido
hubiramos o hubisemos partido
hubierais o hubieseis partido
hubieran o hubiesen partido
hubieran o hubiesen partido
Futuro imperfecto
Futuro perfecto
hubiere partido
hubieres partido
hubiere partido
hubiere partido
hubiremos partido
hubiereis partido
hubieren partido
hubieren partido
partiere
partieres
partiere
partiere
partiremos
partiereis
partieren
partieren
Modo imperativo
Futuro perfecto
habr partido
habrs partido
habr partido
habr partido
habremos partido
habris partido
habrn partido
habrn partido
Potencial compuesto
o perfecto
habra partido
habras partido
habra partido
habra partido
habramos partido
habrais partido
habran partido
habran partido
Presente
Parte t
Parta usted
Parta l
Partamos nosotros
Partid vosotros
Partan ustedes
Partan ellos
Simples
Infinitivo............................... partir
Gerundio............................... partiendo
Participio.............................. partido
Compuestas
Infinitivo............................... haber partido
Gerundio............................... habiendo partido
21
El verbo (II)
51

son:
Identificar el lugar donde ocurren las acciones de una
narracin.
Descubrir los valores que encierra la tradicin oral

guatemalteca.
Reconocer los cambios gramaticales de tiempo en
los verbos.
Emplear correctamente los tiempos del verbo.
Distinguir las formas simples y compuestas de los
verbos.
Emplear correctamente las terminaciones verbales:
aste, iste.

Describir correctamente la casa donde vive.


La aventura de leer
Los espritus del lago

(Texto adaptado)
Perla Petrich
El tiempo del verbo
52
IGER Quirigu
Formas simples y compuestas de

los verbos
Terminaciones verbales en aste,

iste
La aventura de leer
Los espritus del lago
(Texto adaptado)
Identificar el
mbito:
El mbito es el lugar
donde se desarrollan
las acciones de un
relato. Puede ser:
mbito cerrado:
en el interior de un
edificio, una casa,
una cueva, etc.
Mi abuela siempre me dice que tenga cuidado, no vaya a ser que me pase
como a mi ta Herminia y despus no encuentren mi alma y se me d
tambin por eso de morirme. Para que no sea, me regaa si me arrimo al
lago de Atitln cuando atardece. A esa hora, slo mi tata sale a pescar. l
se va con su cayuco cuando se acaba el sol y all se queda adentro hasta
que amanece. Dice que estarse en el lago es bien difcil.
mbito abierto:
al aire libre. Un
lago, una montaa
o las calles de un
pueblo.
Mi pap cuenta que, durante la noche, todas las personas que van a pescar
al lago sienten que alguien les jala la canoa por abajo. Entonces al que
est arriba se le paran los pelos y el cuerpo todito se le aguada. As es
como muchos pescadores pierden las palabras, se les acaba el habla y no
pueden gritar ni pedir ayuda. Unos dicen que son nimas encaprichadas
en agarrarse a los vivos de arriba, que son los ahogados enojones1 por
haberse muerto as, por accidente, bien antes de haber cumplido el tiempo
que tenan en este mundo. Otros dicen que no son los muertos, como mi
ta Herminia, sino el espritu de la Virgen que anda suelto por la noche. A
saber! Nadie conoce lo que pasa de verdad, pero el cayuco se queda tieso
y, total que si el que est arriba es hombre con mucho valor, le vuelve la
voz y suelta los gritos. Ah los asustados resultan los espritus que tambin
les da por gritar como endemoniados. Tanto revuelo hacen unos y otros
algunas noches que hasta la orilla del lago se oye el ruido de nimas y
humanos.
Perla Petrich
1
Enojn: que se enfada con facilidad.

53
A.

El mbito donde se desarrolla la accin de la lectura es abierto o cerrado? Escrbalo en el
recuadro del centro y complete el mapa conceptual con las palabras que se relacionen con
el mbito de la lectura. Le damos un ejemplo.
lago
mbito
B.

1.
Cada expresin de la izquierda equivale a algunas empleadas en la lectura. Bsquelas

en el texto y escrbalas sobre la lnea. Le damos un ejemplo.
En la mera tarde.
Cuando se pone el sol.
Se quedan mudos.
El cayuco no se mueve.
2.
Responda: Qu cree que haba pasado con la ta Herminia? Dedzcalo de la informacin que le da la lectura.
Cuando atardece.

C.

1.
Describa el lugar donde ocurre la narracin. Detalle los elementos que aparecen en la
lectura: cayucos, agua, sol... y otros que usted imagine.

2.
54
A trabajar en grupo! En el crculo de estudio, formen tres grupos y representen la

lectura de hoy. Entre todos, elijan el grupo que mejor lo hizo y anmenlo con aplausos.
IGER Quirigu
La riqueza de la tradicin oral
La lectura de esta semana nos habla de los sucesos que se cuentan en familia
o entre los vecinos de un mismo lugar.
Todos los pueblos guardan en su memoria histrica leyendas y canciones que
han escuchado de sus antepasados y que las van repitiendo de padres a hijos.
La fantasa y la imaginacin de quien las cuenta, las va transformando, por eso
puede haber varias versiones de una misma historia.
El Sombrern
La tradicin oral guatemalteca es muy rica y variada. En ella podemos ver reflejadas las creencias, las costumbres y los valores de nuestras culturas diversas.
Qu leyendas se cuentan en su comunidad? Investigue entre sus familiares, amigos o con las ancianas y los ancianos de su pueblo. Escriba los
ttulos en las lneas de abajo. Hay algunos ejemplos en la columna de la
derecha que pueden servirle de gua.
Comparta el ejercicio anterior en el crculo de estudio y platique con sus

compaeras y compaeros sobre la leyenda que ms les interes y sobre
los valores que encierran los relatos de la tradicin oral.
Naci en Argentina. Es licenciada en Literatura. En 1990 trabaj en Guatemala

y residi en el rea del lago Atitln, en Santa Catarina Palop, Solol.
Junto a maestros indgenas se dedic a traducir al espaol algunos textos de la
tradicin oral de los diferentes pueblos mayas.
La Llorona
Biografa
Perla Petrich
La Tatuana
La historia que hemos ledo pertenece a su libro Pas de agua (1995), en el

que recoge las experiencias de los habitantes del lago, su forma de pensar y
sus creencias.
Perla Petrich
(1946
55
1. El tiempo del verbo

Ayer, hoy o maana
Al hablar o escribir sobre hechos y sucesos, necesitamos expresar cundo se

realizan. Para esto, utilizamos distintas formas del verbo que sitan las acciones
en relacin con el momento en que se habla.
Repase los cuadros
modelo de
conjugacin en la
semana 20.
El tiempo del verbo expresa el momento en que se realiza una accin. En el

ejemplo que sigue las acciones ocurren en tres momentos distintos. Fjese en
los verbos.

presente Hoy viajo a la capital.
pretrito (pasado)
futuro Maana regresar a casa.
Ayer compr mi boleto.
Los tiempos del verbo son presente, pretrito (pasado) y futuro.
a. Presente
El presente indica que la accin se realiza en el momento en que se
habla o escribe.

Los hombres pescan en el lago.
b. Pretrito
El tiempo pasado o pretrito indica que la accin se realiz antes del
momento en que se habla o escribe. Hay varias formas de indicar el
pasado.

pretrito imperfecto:
Los hombres pescaban en el lago.
pretrito indefinido:
Los hombres pescaron en el lago.
c. Futuro
El futuro indica que la accin se realizar despus del momento en que
se habla o escribe.

56
IGER Quirigu
futuro imperfecto:
Los hombres pescarn en el lago.
Ejercicio 1
Lea cada oracin. Luego, marque con un cheque la casilla que indica el tiempo en que est
conjugado el verbo. Tiene un ejemplo.
oracin
presente
0. Qu dice?
pretrito
futuro
1. Pronto encontrarn la calle principal.

2. Ayer corri dos kilmetros.
3. El mes pasado logr mi meta.
4. Acabars el bordado maana?
5. Ellos cocinan un pepin riqusimo.
Ejercicio 2
Escriba el verbo observar en el tiempo que se indica en cada columna. Si tiene dudas, revise
los cuadros modelo de conjugacin. Cuide de colocar la tilde en los verbos que la necesitan. Le
ayudamos con el ejemplo.
presente
pretrito indefinido
futuro imperfecto
Yo observo
Yo observ
Yo observar
Usted
Usted
Usted
Ella/l
Ella/l
Ella/l
Nosotras (os)
Nosotras (os)
Nosotras (os)
Ustedes
Ustedes
Ustedes
Ellas/Ellos
Ellas/Ellos
Ellas/Ellos
Ejercicio 3
Las oraciones de la columna izquierda estn en tiempo presente. Vuelva a escribir cada una
cambiando el verbo en el tiempo que se indica. Si tiene dudas, consulte los cuadros modelo de
conjugacin. Le ayudamos con un ejemplo.
presente
0. Mi tata sale a pescar.
pretrito indefinido
Mi tata sali a pescar.
futuro imperfecto
Mi tata saldr a pescar.
1. Comemos tortilla y frijolitos.

2. Los hombres gritan.
3. Los espritus se asustan.
57
2. Formas simples y compuestas

Una palabra o dos palabras
En espaol se puede expresar el tiempo con formas simples y formas compuestas.

Las formas simples del verbo expresan la accin con una sola palabra.
Yo como.
T comes.
Ella comi.
Ellos comern.
Las formas compuestas del verbo expresan la accin con dos palabras:
el verbo haber ms el participio del verbo conjugado.
El participio se forma aadiendo a la raz del verbo las terminaciones

ado o ido: viajado, comido, ledo, cumplido... Veamos:
Haba lavado.
verbo haber
participio
han ledo.
verbo haber
participio
Le presentamos un ejemplo de tiempo compuesto.

Yo he comido. Nosotros hemos comido.
T has comido. Ustedes han comido.
Ella ha comido. Ellos han comido.
Los cuadros modelo de conjugacin presentan todas las formas simples y

compuestas del verbo. Estdielas con atencin en la semana 20.
Ejercicio 4
Lea cada oracin y subraye el verbo. Luego, indique con un cheque () si se trata de una forma
simple o una forma compuesta del verbo. Guese por el ejemplo.
0. Las abuelas relataron cuentos de aparecidos.
1. Conoces algunas leyendas de tu comunidad?
2. Esta historia ya me la haban contado.
3. Los nios se han divertido con ese relato.
4. He ledo un libro de tradiciones guatemaltecas.
5. Anoche escuch la leyenda de El Sombrern.
6. Han publicado un texto sobre la tradicin oral.
58
IGER Quirigu
simple
compuesta
Terminacin verbal en aste iste

Cuando hablamos o escribimos debemos tener cuidado de emplear correctamente la terminacin
de los verbos. En esta seccin, pondremos atencin a las terminaciones: aste, iste, de la segunda
persona del singular, en pretrito indefinido. Por ejemplo: dijiste, callaste, etc.
Lea en voz alta:
T llegaste con retraso.
Vos, leste este libro?
Paula, recitaste muy bien el poema.
Corriste la ltima maratn?
Las terminaciones verbales aste, iste no llevan s final.

llegastes, corristes, hablastes, abristes
Ejercicio 5
Complete cada oracin con el verbo que se indica debajo de la lnea. Escrbalo en pretrito indefinido, como en el ejemplo.
0.
La habitacin est ventilada porque t abriste
1.
Juan estaba retrasado y t le
la ventana.
abrir
2.
a ponerse al da.
ayudar
ayer las noticias por la radio?
escuchar
3.
Margarita, qu
4.
Por fin
5.
Me enorgullece lo lejos que
6.
A qu hora
decir
lograr
volver
en la reunin?
resolver este crucigrama!

llegar
de la feria?
Con la gua de su orientadora u orientador voluntario, lea en voz alta las oraciones del
ejercicio. Procure leer con tranquilidad, sin prisa. Pronuncie con la entonacin adecuada.
59
Glosario
Enojn: que se enfada con facilidad.
Encuentre otras palabras de la misma familia que la del glosario. Le ayudamos con un ejemplo.
1.
Enojn:
enojado,
Resumen
El tiempo del verbo
indica
el momento en que se realiza la accin.

Puede ser:
presente
pretrito
futuro
ejemplo:
ejemplo:
ejemplo:
Flix prepara la
salsa.
Horneaste el pollo?
Almorzaremos en
familia!
El tiempo de los verbos se puede expresar con formas simples y formas compuestas.

Usted viajar.
Ustedes viajarn.
Las formas compuestas del verbo expresan la accin con dos palabras: el verbo haber ms
el participio del verbo conjugado.
Haba viajado.
verbo haber
60
IGER Quirigu
participio
Haba partido.
verbo haber
participio
Autocontrol
Actividad 1.
A.
Lea el texto y escriba sobre la lnea si el lugar donde se desarrolla la accin es un mbito abierto
o cerrado.
Acabando de bajar la cuesta de Pinula, me alcanz una numerosa partida
de ganado. Cerraba la marcha el propietario del rebao, a quien no pude
conocer, desde luego, por las nubes de polvo que los animales levantaban.
Jos Milla
B.
Subraye los verbos del poema. Luego, ordnelos segn el tiempo. Le ayudamos con el verbo en
tiempo presente.
La princesa est triste ...Qu tendr la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
Rubn Daro
Presente: est
Pretrito:
Futuro:
C.
Ordene los verbos del texto segn sean formas simples o compuestas. Cpielos en la lnea de
abajo.
Consuelo, mi madre, pas la infancia en una regin encantada, donde por siglos los
aventureros han buscado la ciudad de oro puro que haban visto los conquistadores
cuando se asomaron a los abismos de su propia ambicin. Haba quedado marcada
por el paisaje y de algn modo se las arregl para traspasarme esa huella.
Isabel Allende
Tiempos simples:
Tiempos compuestos:
61
Actividad 2.
A.
Cambio de tiempo. Lea el texto con atencin. Despus vuelva a escribirlo en tiempo futuro. Le
ayudamos con el inicio.
Como se cuenta en las historias que ahora nadie cree, esta ciudad
fue construida sobre ciudades enterradas en el centro de Amrica.
Para unir las piedras de sus muros la mezcla se amas con leche.
Miguel ngel Asturias
Como se contar en las historias que nadie creer,
B.
Cambio de persona. Vuelva a escribir el prrafo que sigue en segunda persona del singular. Le
ayudamos con el comienzo.
Yo escuch un relato muy interesante, lo escrib para no olvidarlo y luego se lo
cont a mis compaeras y compaeros. Yo disfrut imaginando a los personajes.
T escuchaste
Actividad 3.
A.
Siga practicando con las formas simples del verbo! Escriba el verbo correr en el tiempo que
se indica en cada columna. Si tiene dudas, revise los cuadros modelo de conjugacin. Cuide de
colocar la tilde en los verbos que la necesitan. Le ayudamos con el ejemplo.
presente
62
pretrito indefinido
futuro imperfecto
Yo corro
Yo corr
Yo correr
Usted
Usted
Usted
Ella/l
Ella/l
Ella/l
Nosotras (os)
Nosotras (os)
Nosotras (os)
Ustedes
Ustedes
Ustedes
Ellas/Ellos
Ellas/Ellos
Ellas/Ellos
IGER Quirigu
B.
Un reto ms! La manera de aprender las distintas formas compuestas del verbo es practicando mucho. Atrvase a realizar los ejercicios que estn a continuacin. Escriba cada verbo en el
tiempo que se indica en las columnas. Si tiene dudas, revise los cuadros modelo de conjugacin.
Cuide de colocar la tilde en los verbos que la necesitan. Le ayudamos con el ejemplo.
verbo: hablar
pretrito perfecto
pretrito pluscuamperfecto
futuro perfecto
Yo he hablado
Yo haba hablado
Yo habr hablado
Usted
Usted
Usted
Ella/l
Ella/l
Ella/l
Nosotras (os)
Nosotras (os)
Nosotras (os)
Ustedes
Ustedes
Ustedes
Ellas/Ellos
Ellas/Ellos
Ellas/Ellos
verbo: vivir
pretrito perfecto
C.
pretrito pluscuamperfecto
futuro perfecto
Yo he vivido
Yo haba vivido
Yo habr vivido
Usted
Usted
Usted
Ella/l
Ella/l
Ella/l
Nosotras (os)
Nosotras (os)
Nosotras (os)
Ustedes
Ustedes
Ustedes
Ellas/Ellos
Ellas/Ellos
Ellas/Ellos
Al describir un lugar, debemos procurar dar una visin general y presentar los elementos que
lo forman: ros, montaas, caminos... Tambin podemos incluir las emociones que nos provoca:
alegra, tristeza, esperanza Describa su casa. Cmo es? Qu objetos hay? Realice este ejercicio
en su cuaderno y siga estas indicaciones.

Seleccione los elementos y los adjetivos que utilizar para describir. No olvide incluir sus
emociones.
Organice la informacin antes de escribir.
Utilice el mismo tiempo verbal en todo el escrito.
Cuide la redaccin, la ortografa y la caligrafa.
Al terminar de escribir, revise su texto y corrjalo si es necesario.

63
Mientras
estudiaba...
en
no
logrado proceso
logrado
Identifiqu el lugar donde ocurre la accin de una narracin.

Descubr los valores que encierra la tradicin oral guatemalteca.
Reconozco los cambios gramaticales de tiempo en los verbos.
Empleo correctamente los tiempos del verbo.
Distingo las formas simples y compuestas de los verbos.
Empleo correctamente las terminaciones aste, iste en la
expresin oral y escrita.
Describo con correccin la casa donde vivo.
Notas:
64
IGER Quirigu
22
Verbos regulares
e irregulares
65

son:
Identificar palabras y expresiones que indican sucesin
temporal en un texto.
Reflexionar sobre el respeto que demuestran las normas de cortesa.

Identificar los verbos regulares e irregulares.
Practicar la conjugacin de los verbos irregulares.
Emplear correctamente los verbos con el pronombre
vos.

Redactar la narracin de un viaje.


La aventura de leer
66
Tzultaka sale del cerro

Celso Lara
Concordancia de los verbos con el

pronombre vos
IGER Quirigu
La aventura de leer
Tzultaka sale del cerro
Expresiones que
indican tiempo:
Un buen relato debe
tener una estructura
ordenada y expresar
las acciones en un
tiempo determinado.
Cierto da, Tzultaka, Seor de los Cerros, quiso salir del interior de la tierra
para ver cmo vivan los humanos en el exterior. Tom forma de humano y
visti el traje de un agricultor. Inici su recorrido en las cercanas del pueblo,
disfrutando de la luz de su amigo el Sol.
De pronto, pas un rico comerciante en una silla de manos, conducido por
varios sirvientes y seguido por cargadores que llevaban grandes fardos1 de
mercancas como plumas, pieles, cermica preciosa y granos de cacao.
Tzultaka salud a la comitiva2, pero ninguno le respondi. Seguramente
estn muy ocupados, pens.
Luego, pas un noble de la regin, sentado tambin en una silla de manos,
antecedido por una gran tropa de guerreros y algunos msicos. Un gobernante como yo! Seguro que me saludar, pens Tzultaka, pero ste
tampoco lo hizo. Las personas de la superficie son extraas, solamente se
fijan en el aspecto de los otros, se dijo.
Las palabras que

indican temporalidad y ordenan las
acciones del relato
son:
los verbos:
presente, pasado o
futuro.
los adverbios
de tiempo:
antes, luego, ahora,
despus
las expresiones
como de pronto,
despus de un
rato, cierto da
Despus de un rato, vio pasar un grupo de agricultores que se diriga al

mercado local con sus cargas de maz, frutas, carne de animales y verduras. Tzultaka pens que tampoco lo saludaran y, sin que lo esperara, cada
lugareo3 lo hizo.
Buenos das seor, que lo pase bien, mucho gusto le decan.
Tzultaka estaba sorprendido y complacido a la vez. Esta gente es bien
educada, pens mientras saludaba a todos.
Celso Lara
Fardo: bulto grande de mercanca para llevar de un lugar a otro que se cubre de tela fuerte
para que no se maltrate.
2 Comitiva: grupo de gente que acompaa a alguien.
3 Lugareo: natural y habitante de un lugar pequeo.
1
67
A.

Lea cada oracin y subraye las palabras que indican temporalidad con color negro y el verbo
con color anaranjado. Luego, escriba si la accin est expresada en tiempo pasado, presente
o futuro. Fjese en el ejemplo.
B.
0.
Luego, pas un noble de la regin.
1.
De pronto, encuentra a un comerciante.
2.
Cierto da, l sali del interior de la tierra.
3.
Despus, ver a un grupo de agricultores.
Tiempo pasado

En el relato de esta semana participan varios personajes. Recuerda en qu orden van
apareciendo? Escriba el orden temporal en que se presentan. Le ayudamos con el primer
personaje.
Tzultaka, Seor de los Cerros
0.
Primero aparece:
C.
1.
Despus aparece:
2.
Ms tarde:
3.
Y finalmente:

1.
Explique en un prrafo lo que Tzultaka quiere decir con la oracin: Las personas de la
superficie son extraas, solamente se fijan en el aspecto de los otros.

2.
Responda: Cul cree que es la enseanza de esta historia?
68
IGER Quirigu
El respeto y las normas de cortesa
A todas y todos nos gusta que nos traten con respeto. El respeto es la atencin
y la consideracin hacia las personas. Es un valor que se manifiesta en nuestra
forma de actuar y de tratar a los dems. Recordemos cmo saludaron los agricultores al Seor de los Cerros.
La mejor presentacin de una frase

de cortesa es una
sonrisa sincera.
Buenos das seor, que lo pase bien, mucho gusto.

Estas expresiones de cortesa son una demostracin de respeto y afecto que
facilitan la convivencia. A diario, intercambiamos frases de cortesa como stas:

Hola, cmo ests?
Buenos das, cmo amaneci?
Adis! Que te vaya bien.
Mucho gusto. Cudese.
Piense en dos acciones concretas que promuevan el respeto y las normas de cortesa, por ejemplo: ensear a sus hijos a saludar con respeto.
Lleve sus ideas al crculo de estudio. Elabore junto a sus compaeros y
compaeras un cartel con las ideas de todos y todas. Busquen un ttulo
adecuado, como por ejemplo: El respeto ayuda a la convivencia.
Celso Lara es un historiador guatemalteco que se ha especializado en la cultura popular. Es tambin investigador y catedrtico de la Universidad de San
Carlos.
Ha escrito numerosos libros, artculos y ensayos sobre tradicin oral, historia
y antropologa de Guatemala y Amrica Latina. Es poeta, msico y uno de los
estudiosos del folclore ms famosos del continente americano.
Biografa
Celso A. Lara Figueroa
De sus obras destacamos:

Leyendas y casos de la tradicin oral de Guatemala (1973)
Las increbles hazaas de Pedro Urdemales en Guatemala (1982)
Por los viejos barrios de la ciudad de Guatemala (1994)
La lectura de hoy es un fragmento de la leyenda El origen de la Monja Blanca.
Celso A. Lara Figueroa

(1948 )
69
1. Verbos regulares e irregulares

Esta semana seguimos estudiando el verbo. Aprenderemos a distinguir los
verbos regulares e irregulares.
1.1 Verbos regulares

Los verbos regulares siguen unas reglas fijas al conjugarse.
1.
Mantienen la misma raz en todas sus formas de tiempo y de persona.

mirar miro
Repase los cuadros

modelo de
conjugacin en la
semana 20.
mir
presente
2.
amar
futuro
Toman las mismas terminaciones que el verbo modelo de su conjugacin (nmero, persona, tiempo y modo).
1 conjugacin
(verbo modelo)
pretrito
mirar
2 conjugacin
pintar
temer
(verbo modelo)
3 conjugacin
comer
partir
subir
(verbo modelo)
Yo amo
pinto
Yo tem
com
Yo partir
subir
T amas
pintas
T temiste
comiste
T partirs
subirs
l/Ella ama
pinta
l/Ella temi
comi
l/Ella partir
subir
Ejercicio 1
Repase con algunos verbos regulares en la primera persona. Escriba el verbo en el tiempo que
se indica. Le ayudamos con el ejemplo.
verbo
presente
pretrito indefinido
futuro imperfecto
colaborar
Yo colaboro
Yo colabor
Yo colaborar
invitar
Yo
Yo
Yo
correr
Yo
Yo
Yo
descubrir
Yo
Yo
Yo
70
IGER Quirigu
1.2 Verbos irregulares

Los verbos irregulares no siguen las normas de los verbos modelo de su
conjugacin.
1.
Algunos verbos cambian la raz.
jugar poder sentir
juego puedo siento
2.
Otros tienen distintas terminaciones que las del verbo modelo en

alguno de sus tiempos.
1 conjugacin
amar
(verbo modelo)
2 conjugacin
andar
temer
(verbo modelo)
3 conjugacin
traer
partir
salir
(verbo modelo)
Yo am
anduve
Yo tem
traje
Yo partir
saldr
Usted am
anduvo
Usted temi
trajo
Usted partir
saldr
3.
Y otros presentan las dos irregularidades a la vez: cambian la raz

y la terminacin.
2 conjugacin
temer
(verbo modelo)
tener
3 conjugacin
partir
(verbo modelo)
venir
Yo tem
tuve
Yo part
vine
Usted temi
tuvo
Usted parti
vino
Ejercicio 2
Ahora repase con verbos irregulares en tiempo presente. Complete cada columna con el verbo
correcto.
1.
Verbo: soar 2.
Yo
sueo
Verbo: querer
Yo
Ella
Ella
Nosotras
Nosotros
Ustedes
Ustedes quieren
Ellas
Ellos
soamos
suean
quieres
71
1.3 Cmo reconocer verbos regulares

e irregulares?
a.
Para distinguir un verbo regular de uno irregular, podemos buscarlo en

el diccionario. Otra manera de averiguarlo es conjugndolo. Estos pasos
pueden ayudarle.
Por ejemplo: hablar, pensar
1.
Busque el infinitivo del verbo.
2.
Separe la raz de la terminacin. habl ar, pens ar
3.
Conjugue el verbo en presente, pretrito indefinido y futuro

imperfecto.
Ponga atencin a la tabla.

infinitivo presente pretrito
futuro
verbos regulares
hablar
hablo
habl
hablar
verbos irregulares
pensar
pienso
pens
pensar
Si la raz no cambia, el verbo es regular. Hablar es verbo regular.
Si la raz s cambia, el verbo es irregular. Pensar es verbo irregular.
b.
Los verbos ser e ir son los ms irregulares en espaol. Por eso, debemos
aprender sus distintas formas.

El verbo ser cambia su escritura segn el tiempo en que lo empleemos. Comprelo con el verbo modelo de la segunda conjugacin.
temer
temo
tem
futuro
temer
ser
soy
fui
futuro
ser
Concluimos que el verbo ser es irregular porque cambia en presente y en

pretrito indefinido. Lea con atencin la conjugacin del verbo ser.
presente
72
IGER Quirigu
pretrito indefinido
futuro imperfecto
Yo soy
Yo fui
Yo ser
T eres
T fuiste
T sers
Usted es
Usted fue
Usted ser
l/Ella es
l/Ella fue
l/Ella ser
Nosotros (as) somos
Nosotros (as) fuimos
Nosotros (as) seremos
Ustedes son
Ustedes fueron
Ustedes sern
Ellos/Ellas son
Ellos/Ellas fueron
Ellos/Ellas sern
El verbo ir tambin es muy irregular. Comprelo con el verbo modelo y fjese cmo cambia.
futuro
partir
partir
ir
parto
part
voy
fui
futuro
ir
Concluimos que el verbo ir es irregular porque cambia en presente y en

pretrito indefinido. Repase la conjugacin del verbo ir.
presente
pretrito indefinido
futuro imperfecto
Yo voy
Yo fui
Yo ir
T vas
T fuiste
T irs
Usted va
Usted fue
Usted ir
l/Ella va
l/Ella fue
l/Ella ir
Nosotros (as) vamos
Nosotros (as) fuimos
Nosotros (as) iremos
Ustedes van
Ustedes fueron
Ustedes irn
Ellos/Ellas van
Ellos/Ellas fueron
Ellos/Ellas irn
Mucha atencin!

El pretrito indefinido del verbo ser tiene la misma forma que el

pretrito indefinido del verbo ir. Distinguimos cada uno por el
sentido de la oracin.
Yo fui estudiante de agronoma. (del verbo ser)

Yo fui a la universidad.
(del verbo ir)
Ejercicio 3
Conjugue el verbo ir en presente, pretrito indefinido y futuro imperfecto. Le ayudamos con los
ejemplos.
presente
Yo
pretrito indefinido
voy
futuro imperfecto
ir
T
Usted
fue
l, ella
Nosotros, nosotras
vamos
Ustedes
Ellos, ellas
73
Concordancia de los verbos con el

pronombre vos
En Guatemala, el resto de pases centroamericanos, Argentina y Uruguay, es muy comn utilizar el
pronombre vos para la segunda persona del singular. Esta manera de tratamiento tiene sus formas
verbales (vos corrs, salts) solo en tiempo presente. En el resto de los tiempos verbales el pronombre
vos utiliza las mismas formas que el pronombre t (t volvers, vos volvers).
Fjese cmo cambia el verbo segn se emplee el pronombre vos o el pronombre t.
vos
habls pods dorms sos
t
hablas puedes duermes
eres
Tambin cambia la forma del verbo cuando se expresa una orden o la peticin de un favor.
camin vos pon vos sal vos
camina t
pon t
sal t
El plural de la segunda persona vos corresponde al pronombre vosotros, pero en Guatemala y en
el resto de pases latinoamericanos se utiliza el pronombre ustedes.
Lo correcto es:
T hablas o vos habls.
T eres o vos sos.

T habls.
T sos.
Ejercicio 4
A.
Complete la tabla con la forma que acompaa al pronombre vos. Escrbalo en tiempo
presente. Coloque la tilde correctamente. Hay un ejemplo.
trabajar
vos
B.
74
descansar
proteger
resolver
venir
decidir
trabajs
Lea cada oracin, cambie el pronombre t por el pronombre vos y vuelva a escribir la
oracin, como en el ejemplo. Cuide de emplear la forma correcta del verbo.
0.
T dibujas muy bien.
1.
T eres mi mejor amiga.
2.
Por favor, repite la direccin.
3.
Corre ms rpido.
IGER Quirigu
Vos dibujs muy bien.
Glosario
Comitiva: grupo de gente que acompaa a alguien.
Fardo: bulto grande de mercanca para llevar de un lugar a otro que se cubre de tela fuerte para que
no se maltrate.
Lugareo: natural y habitante de un lugar pequeo.
Escriba una oracin con cada palabra del glosario. Fjese en los ejemplos.
1.
Comitiva: El presidente viaja con toda su comitiva.

Fardo: El ayudante subi el fardo a la parrilla de la camioneta.
2.

Lugareo: Preguntamos a un lugareo dnde estaba la terminal.
3.

Resumen
Los verbos regulares mantienen la raz y la terminacin en todas sus formas de tiempo y de
persona, segn el modelo de su conjugacin.
lavar
lavo
presente
lav
lavar
pretrito
futuro
Los verbos irregulares cambian la raz o la terminacin.

andar anduve
mover muevo
decir digo
Pasos para saber si un verbo es regular o irregular.

1.
Buscar el infinitivo del verbo.
2.
Separar la raz de la terminacin.
3.
Conjugar el verbo en presente, pretrito indefinido y futuro imperfecto.

futuro
verbos regulares
partir
parto
part
partir
verbos irregulares
hervir
hiervo
herv
hervir
Si la raz no cambia, el verbo es regular.
Si la raz s cambia, el verbo es irregular.
Son verbos muy irregulares: ser (soy, fui, ser) e ir (voy, fui, ir...).
75
Autocontrol
Actividad 1.
A.
Escriba el verbo sembrar en tiempo presente. Tiene un ejemplo.

siembro
Yo
Nosotras (os)
Usted
l, ella
Ustedes
Ellos, ellas
Responda: Es un verbo regular o irregular?

B.
Escriba cada verbo en el tiempo que se indica. Tiene un ejemplo.

verbo
C.
presente
futuro imperfecto
encontrar
Yo encuentro
Yo encontr
Yo encontrar
cerrar
Yo
Yo
Yo
preguntar
Yo
Yo
Yo
responder
Yo
Yo
Yo
volver
Yo
Yo
Yo
sentir
Yo
Yo
Yo
vivir
Yo
Yo
Yo
Fjese cmo cambia cada verbo conjugado en el ejercicio anterior. Luego, explique si es un verbo
regular o irregular. Siga como modelo el ejemplo 0.
0.
El verbo encontrar es irregular porque la raz cambia en tiempo presente.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
76
pretrito indefinido
IGER Quirigu
D.
Lea detenidamente el dilogo. Luego, escriba el infinitivo de cada verbo resaltado y anote a la
derecha si es un verbo regular o irregular. Recuerde aplicar los pasos que aprendi. Guese por el
ejemplo.
0.
E.
Buenos das. Lo interrumpo?

No se preocupe. Qu se le ofrece?
Por favor, me puede informar a qu hora es la reunin?
La reunin est programada para las siete de la tarde.
Le agradezco la informacin.
interrumpir
1.
2.
3.
4.
5.
Es un verbo regular.
Conjugue el verbo ser en presente, pretrito indefinido y futuro imperfecto. Le ayudamos con los
ejemplos.
presente
Yo
pretrito indefinido
soy
futuro imperfecto
ser
T
Usted
es
l, ella
Nosotros, nosotras
fuimos
Ustedes
Ellos, ellas
F.
Lea cada oracin, cambie el pronombre t por el pronombre vos y vuelva a escribir la oracin,
como en el ejemplo. Emplee la forma correcta del verbo.
0.
Cundo regresas?
1.
Ven pronto.
2.
T eres muy ordenado.
3.
Qu dices?
4.
Por favor, pon atencin.
5.
T sabes mucho de historia.
6.
Te puedes sentar ac.
Cundo regress?
77
G.
Lea cada oracin, cambie el pronombre vos por el pronombre t y vuelva a escribir la oracin,
como en el ejemplo. Procure emplear la forma correcta del verbo.
0.
Cruz en la esquina.
1.
Qu necesits?
2.
Por favor, cerr la ventana.
3.
Empuj la caja hacia adelante.
4.
Vos sos una persona responsable.
5.
En qu penss?
6.
Qu espers vos?
Cruza en la esquina.
H. Los verbos de la izquierda son irregulares. Escriba una oracin con cada verbo, emplelo con el
pronombre t en tiempo presente. Tiene un ejemplo.
0.
Decir:
1.
Almorzar:
2.
Poder:
3.
Or:
4.
Ir:
T dices a qu hora nos vamos.
Actividad 2.
La receta del recuadro est desordenada. Escrbala en orden, apyese en las palabras que indican
temporalidad. Ya est escrita la primera oracin.
Pastel bsico
Luego, se aaden los huevos. Por ltimo, se hornea a temperatura
moderada. Primero, se bate el azcar con la mantequilla. Despus,
se incorpora la harina poco a poco.
Primero, se bate el azcar con la mantequilla.
78
IGER Quirigu
Actividad 3.
Recuerde algn viaje que haya realizado y escriba un texto en el que narre sus
experiencias. Cuente lo que vio, las personas con las que se encontr, las conversaciones, los sucesos, etc.
Le damos algunas pautas para su trabajo.

Escriba tres prrafos con al menos tres oraciones cada uno.
Utilice palabras que expresen sucesin temporal: antes, despus,

al final, hoy, maana y emplee el tiempo de los verbos segn la
secuencia del relato: pasado, presente o futuro.
Cuide la redaccin y la ortografa. Si duda de como se escribe alguna

palabra, utilice su diccionario.
Revise su redaccin con la lista de cotejo.

logrado
en proceso
no logrado

2.
Escrib un texto de tres prrafos.
3.
Expres la idea principal de cada prrafo.
4.
Utilic expresiones temporales en la narracin.
5.
Cuid la ortografa y la caligrafa.
79
Despus de
estudiar...
Mientras
estudiaba...
en
no
logrado proceso
logrado
Identifiqu palabras y expresiones que indican sucesin temporal

en un texto.
Reflexion sobre el valor del respeto que se muestra en las normas
de cortesa.
Identifico y distingo los verbos regulares e irregulares.
Conjugo correctamente los verbos irregulares.
Empleo adecuadamente los verbos con el pronombre vos.
Redacto correctamente la narracin de un viaje.
Notas:
80
IGER Quirigu
23
El adverbio
81

son:
Identificar la estructura de un texto: introduccin,
desarrollo y conclusin.
Valorar los lugares que significan algo importante en

su vida.
Reconocer adverbios de lugar, tiempo, modo y cantidad.
Identificar las palabras a las que modifica el adverbio:
verbo, adjetivo o adverbio.
Emplear correctamente adverbios en oraciones.
Mejorar la caligrafa de las letras L l, B b.

Redactar un texto sobre un lugar importante en su
vida.


La aventura de leer
El lugar ms bonito del mundo

(Fragmento adaptado)
Ann Cameron
El adverbio
82
Adverbios de lugar, tiempo,

modo y cantidad
Mejore su caligrafa
Letras: L l, B b
IGER Quirigu
La aventura de leer
El lugar ms bonito del mundo
(Fragmento adaptado)
Identificar la
estructura del
texto:
En una narracin, las
ideas se ordenan de
una forma determinada.
introduccin
Me llamo Juan y vivo en las montaas de Guatemala. Hay tres

enormes volcanes cerca de mi pueblo, que se llama San Pablo
y que est rodeado de montes escarpados1.
San Pablo est al borde de un gran lago. La gente va de un
pueblo a otro en lanchas con motor o en canoa. Hay una carretera, pero no es buena.
Nunca he ido a los otros pueblos, siempre he estado en San
Pablo. En las noches tranquilas me gusta bajar hasta la orilla
del lago y mirar las luces de las lanchas de los pescadores que
se reflejan en las aguas oscuras.
desarrollo
Empezamos por
una introduccin
o presentacin.
Luego, seguimos
contando la historia. Esta parte se
llama desarrollo.
Y terminamos con
una conclusin
o desenlace, que
pone fin al texto.
Cuando llega la noche, las gentes dejan de trabajar y salen de

casa solo para pasear por el pueblo, divertirse, contar historias
y platicar con los amigos.
Junto a la playa hay algo que es de verdad muy bonito: es
una casa muy grande, con muchas ventanas. Est rodeada de
flores y palmeras, tiene pavos reales andando por el csped2 y
una puerta de hierro por la que se sale directamente al lago.
conclusin
All nac yo. Bueno, la verdad es que yo nac en una casita

que hay detrs de la casa grande. Mi pap era el guardin de
la casa grande, y a l y a mi mam les haban dejado la casa
pequea para que vivieran.
Ann Cameron
1
2
Escarpado: terreno alto, accidentado y difcil de atravesar.

Csped: grama, hierba baja y espesa.
83
A.

1.
Hemos dividido el texto en tres partes: la introduccin, el desarrollo y la conclusin de

la historia. Explique con una o dos oraciones lo que contiene cada parte. Le ayudamos
con la primera.
Introduccin:
Desarrollo:
Conclusin:
2.
Responda a las preguntas.
Se presenta el narrador y dice dnde vive.
Cmo se trasladan las personas del lago de un pueblo a otro?
Qu hace la gente cuando no trabaja?
Qu haba alrededor de la casa donde naci Juan?

B.

Lea cada oracin e indique a qu parte de la historia pertenece: introduccin, desarrollo o
conclusin. Fjese en el ejemplo.
C.
0.
La gente cuenta historias en la noche.
1.
El lugar ms bonito est junto a la playa.
2.
A sus padres les dejaron una casa para vivir.
3.
El pueblo de Juan se llama San Pablo.
4.
Juan no conoce otros pueblos.
desarrollo

El protagonista de la historia piensa que donde l naci es un lugar muy bonito. Por qu cree
que piensa as? Y usted? Cree tambin que el lugar donde naci es muy bonito? Por qu?
84
IGER Quirigu
Los lugares importantes de nuestra vida
En la vida de cada persona hay lugares con un significado especial: el lugar
donde nacimos, donde crecimos, donde realizamos nuestro primer trabajo,
donde pasamos unas vacaciones o donde conocimos a nuestro compaero o
compaera de vida.
Relacionamos los acontecimientos importantes de nuestra vida con lugares
que producen en nosotros una emocin especial cuando volvemos a ellos.
Nos recuerdan aquello que vivimos una vez y a las personas con las que lo
compartimos.
Haga una lista con los lugares que significan algo importante en su vida
y escriba por qu es as. Por ejemplo, Juan, el protagonista de la lectura
de hoy, podra escribir:
San Pablo, porque es el lugar donde nac y donde vivan mis padres.
San Pablo est en Solol a la orilla del lago de Atitln. Realice una pequea investigacin con sus compaeras y compaeros de grupo sobre este
municipio. Formen tres grupos y respondan a estas preguntas.
Grupo 1: En qu fecha se celebra la fiesta patronal?
Grupo 2: Qu otros municipios estn alrededor del lago de Atitln?
Grupo 3: Qu idioma o idiomas se hablan en San Pablo?
Naci en Estados Unidos. Vive en Nueva York y pasa largas temporadas en

Guatemala. Pertenece a la asociacin Amigos de la Biblioteca de Panajachel,
en Solol. La autora asegura que escribe para captar la energa positiva de la
vida.
Biografa
Ann Cameron
La lectura de esta semana est tomada de la novela El lugar ms bonito del

mundo (1996), en la que cuenta la historia de un nio guatemalteco que se
dedica a lustrar zapatos, pero que quiere ir a la escuela y aprender a leer.
Ann Cameron
(1948
85
1. El adverbio
Cercano al verbo
Las palabras
invariables no
cambian de gnero
y nmero. Son
invariables los
adverbios, las
preposiciones, las
conjunciones y las
interjecciones.
Esta semana estudiaremos el adverbio. El adverbio es una palabra invariable

que acompaa a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.
Siempre salgo a ver las luces.
Me qued arriba para ver el atardecer.
1.1 Clasificacin de los adverbios

Dnde, cundo, cmo y cunto
Los adverbios por su significado pueden ser de lugar, de tiempo, de modo y
de cantidad. Para identificar cada clase, podemos hacer preguntas: dnde?
(lugar), cundo? (tiempo), cmo? (modo) y cunto? (cantidad).
Adverbios de lugar:
dnde?
abajo, adelante, adentro,

afuera, ah, all, aqu, ac, all,
arriba, atrs, cerca, debajo,
dentro, encima, lejos...
All se ven los volcanes.
Adverbios de tiempo:
cundo?
ahora, anoche, antes, an,

ayer, cuando, despus,
entonces, hoy, luego, maana,
mientras, pronto, siempre,
tarde, temprano, todava, ya...
Saldr antes de las ocho.
Adverbios de modo:
cmo?
86
IGER Quirigu
apenas, aprisa, as, bien,

deprisa, despacio, mal...
Y todos los terminados en
mente: claramente, rpidamente...
Lo hiciste bien.
Adverbios de cantidad:
cunto?
adems, algo, bastante, casi,

demasiado, ms, menos,
mucho, muy, nada, poco, tan,
tanto, solo...
Traigo ms flores.
Ejercicio 1
Subraye el adverbio de cada oracin. Luego, clasifquelo en la tabla de abajo. Fjese en el ejemplo.
0. Coloca arriba las maletas.
1.
Delia ha cenado poco.
2.
All sembrar rboles frutales.
3.
Caminbamos tranquilamente.
4.
Creo que llegaremos despus de medioda.
5.
ngel corri demasiado.
6.
Te vas a dormir temprano?
7.
Apenas se escucha esa cancin.

lugar
tiempo
modo
cantidad
arriba
Ejercicio 2
Complete cada oracin con la clase de adverbio que se indica a la izquierda. Elija la palabra
correcta de las que estn abajo de la lnea. Tiene un ejemplo.
adelante
0.
Lugar:
1.
Tiempo:
2.
Cantidad:
Rubn trabaja
3.
Lugar:
Quin viene
4.
Modo:
Nuestros planes salieron
Celia se sent
Ahora Aqu
pronto adelante
cruza a la derecha.
lejos bastante
atrs hoy
.
?
ya bien
87
1.2 Funciones del adverbio

Decamos que dentro de la oracin, un adverbio puede modificar a un verbo,
un adjetivo o a otro adverbio. Veamos.
Para saber qu
palabra est
modificando el
adverbio, fjese en
la palabra que le
sigue o le antecede.
Ellas cantan alegremente.
Modifica a un verbo:
Alegremente expresa cmo cantan ellas. Alegremente modifica al

verbo cantan.
Modifica a un adjetivo:
Muy indica cun verdes son los campos. Muy modifica al adjetivo
verdes.
Modifica a un adverbio:
Ms indica la cantidad de tiempo y modifica al adverbio tarde. A

su vez el adverbio tarde modifica al verbo salen.
Hay campos muy verdes.
Ms tarde salen a pasear.
Mucha atencin!

Aunque decimos que el adverbio es una palabra invariable, en

nuestro lenguaje coloquial, a veces lo modificamos y lo convertimos en un diminutivo o en aumentativo.
ahora
ahorita
lejos
lejsimos
despacio
despacito
temprano
tempransimo
Ejercicio 3
La palabra resaltada en cada oracin es un adverbio. Subraye la palabra a la que modifica y
selela con una flecha. Fjese en el ejemplo.
88
0.
LLegu antes que Camila.
1.
All conoc a mi esposo.
2.
Los abuelos vienen siempre por el da de los Santos.
3.
Maana iremos a visitar mi pueblo.
4.
Alicia es una persona muy amable.
5.
Podras venir ms temprano?
IGER Quirigu
Mejore su caligrafa
L L L l l l B B B b b b
L L L l l l B B B b b b
Luis
Barillas
labrador
Luis
Barillas
labrador
Lola estudia bachillerato.

Lola estudia bachillerato.
89
Glosario
Csped: grama, hierba baja y espesa.
Escarpado: terreno alto, accidentado y difcil de atravesar.
Escriba una oracin con las palabras del glosario. Tiene un ejemplo.
Csped: Ellas se sentaron sobre el csped verde y suave.
1.

Escarpado: Fue difcil subir por la ladera escarpada.
2.

Resumen
El adverbio es una palabra invariable que modifica a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.

90
Por su significado, los adverbios pueden ser:

de lugar (responde a la pregunta dnde?):
Aqu viven mis padres.
de tiempo (responde a la pregunta cundo?):
Maana sembrarn naranjales.
de modo (responde a la pregunta cmo?):
Lo hiciste bien.
de cantidad (responde a la pregunta cunto?):
Hace bastante calor.
Un adverbio puede modificar:

a un verbo:
Anoche llovi.
a un adjetivo:
La ropa est muy mojada.
a un adverbio: Camine ms despacio.
En el lenguaje coloquial algunos adverbios se convierten en diminutivos o aumentativos.

ahora
ahorita lejos
lejsimos
despacio
despacito
tempransimo
IGER Quirigu
temprano
Autocontrol
Actividad 1.
A.
B.
C.
Subraye el adverbio de cada oracin. Luego, escriba a la derecha de qu clase es: de lugar,
tiempo, modo o cantidad. Tiene un ejemplo.
0.
Procura gastar menos agua.
1.
Rodrigo come despacio.
2.
El mercado queda cerca.
3.
Echa ms agua en la olla.
4.
Levntate, pronto amanecer.
5.
El perro se qued afuera.
La palabra menos es un adverbio de cantidad.
Complete cada oracin con la clase de adverbio que se indica a la izquierda. Elija la palabra
correcta de las que estn abajo de la lnea. Tiene un ejemplo.
Despus
0.
Tiempo:
1.
Lugar: Voy
2.
Cantidad: Este lugar significa
3.
Modo:
4.
Tiempo:
Despus All
nadaremos un rato.
tambin arriba
, no me tardo.
mucho verdaderamente
Fjate en el trazo, tienes que hacerlo
Aqu Anoche
para m.
ac bien
vi una pelcula de misterio.
Subraye la palabra que modifica el adverbio resaltado en cada oracin. Luego, escriba a la derecha
qu clase de palabra es: verbo, adjetivo o adverbio. Hay un ejemplo.
0.
La lancha saldr pronto.
1.
Hoy amaneci muy nublado.
2.
La parroquia est demasiado lejos.
3.
Es un pueblo bastante tranquilo.
4.
Siempre leo por las noches.
5.
Las olas se mueven lentamente.
La palabra saldr es un verbo.
91
Actividad 2.
A.
B.
Lea cada oracin. Luego, cambie el adverbio resaltado por otro adverbio que signifique lo contrario y escriba la oracin. Guese por el ejemplo.
La banca est dentro de la casa.
1.
Las flores estn encima del escritorio.
2.
Hay unos rboles delante de la casa.
3.
La biblioteca est lejos del instituto.
4.
Hoy dormiremos pronto.
5.
Mis abuelos viven ac.
6.
T hablaste ms que nosotros.
Sustituya las palabras que estn dentro del parntesis por un adverbio que complete correctamente cada oracin. Le presentamos un ejemplo.
0.
La encomienda llega hoy
1.
Mi familia vive
2.
Construirn el saln comunal
4.
(en el da actual)
(en este momento)
6.
(en este lugar)
(en aquel terreno)
(en esta calle)
(este da)
echa un litro de leche y despus agregas el azcar.
Por favor, alcnzame el libro que est
5. Estbamos
92
La banca est fuera de la casa.
0.
3.
C.
(en aquel lugar)
hace calor.
Escriba una oracin con el adverbio que se indica en cada numeral. Tiene un ejemplo.
0.
Debajo:
1.
Despacio:
2.
Siempre:
3.
Demasiado:
4.
Ayer:
IGER Quirigu
El gato est debajo de la mesa.
Actividad 3.
A.
Practique ms! A continuacin le presentamos otras clases de adverbios. Lalos con atencin y
despus realice el ejercicio que sigue.
Otros adverbios
de duda:
acaso, quiz o quizs, tal vez...
Tal vez vengan a visitarnos por Navidad.
de afirmacin: s, tambin, verdaderamente, ciertamente...
Mis hijos tambin viven en Rabinal.
de negacin:
no, nunca, jams, tampoco...
No conozco la costa.
Subraye el adverbio de cada oracin. Luego, clasifquelo en la tabla de abajo. Fjese en el ejemplo.

Quizs viaje a Sayaxch.
Irene jams falta a la orientacin.
Rafael no ha llamado.
S, quiero participar en la maratn.
Alma tambin escribir su opinin sobre la lectura.
Tal vez llueva est tarde.

duda
afirmacin
negacin
quizs
B.
Redacte un texto sobre un lugar que signifique algo importante en su

vida. Escriba tres prrafos, uno para cada parte de su escrito: introduccin, desarrollo y conclusin. Realice el ejercicio en su cuaderno. Emplee
palabras y expresiones que indiquen un orden en su relato:

Introduccin: primero, para empezar
Desarrollo: despus, luego
Conclusin: finalmente, para terminar
Exprese sus ideas con claridad. Cuide la ortografa y la caligrafa.
Verbos como:
empezar,
comenzar, se
emplean en la
introduccin de un
relato.
Verbos como:
concluir, finalizar,
terminar, se
emplean en la
conclusin.
93
Mientras
estudiaba...
en
no
logrado proceso
logrado
Identifiqu la estructura de un texto: introduccin, desarrollo y

conclusin.
Expres el valor que tienen los lugares que significan algo
importante en mi vida.
Reconozco adverbios de lugar, tiempo, modo y cantidad, y los
empleo correctamente en las oraciones que escribo.
Identifico las palabras a las que modifica el adverbio: verbo, adjetivo
o adverbio.
Redacto un texto con correccin sobre un lugar importante en mi
vida.
Notas:
94
IGER Quirigu
24
Las preposiciones
95

son:
Hacer predicciones sobre la lectura apoyndose en
el ttulo y las ilustraciones.
Expresar dos acciones concretas que le acerquen a

otras culturas de Guatemala.
Identificar las preposiciones en textos.
Emplear correctamente las preposiciones en oraciones.

Redactar un texto sobre la celebracin del 1 de
noviembre en su comunidad.


La aventura de leer
Como una pintura nos iremos

borrando
(Fragmento)
Nezahualcyotl
96
Las preposiciones
Otros usos de las preposiciones
IGER Quirigu
La aventura de leer
Como una pintura nos iremos borrando
(Fragmento)
Hacer predicciones
antes de leer:
La estrategia de
lectura de esta
semana es hacer
predicciones.
Predecir es anunciar
algo que va a
suceder.
Somos mortales,
todos nos iremos,
todos moriremos en la tierra.
Como una pintura
nos iremos borrando,
como una flor
hemos de secarnos
sobre la tierra,
cual ropaje de plumas
del quetzal, del zacun,
del azulejo, iremos pereciendo.
Podemos predecir
sobre qu trata una
lectura basndonos
en el ttulo y en las
ilustraciones que la
acompaan.
Antes de leer,
pregntese:
Qu idea me
sugieren el ttulo
de la lectura y las
ilustraciones?
De qu creo que
tratar la lectura?
Prncipes, pensadlo,
oh guilas y Tigres:
pudiera ser jade,
pudiera ser oro,
tambin all irn
donde estn los descorporizados1.
Iremos desapareciendo:
nadie ha de quedar!
Nezahualcyotl
1
Descorporizado: sin cuerpo, muerto.

97
A.

1.
Es posible que sus predicciones antes de la lectura estuvieran relacionadas con el misterio de la muerte. Conforme iba leyendo, esta idea le haca comprender mejor el texto.
Qu oraciones del poema hablan sobre la muerte? Bsquelas y cpielas en las lneas
de abajo. Tiene un ejemplo.
2.
Observe los retratos que acompaan al poema Como una pintura nos iremos borrando
y describa lo que ve.
Todos moriremos en la tierra.

B.

Lea cada pregunta y rellene el cuadro de la respuesta correcta.
1.

2.
C.
Como una pintura nos iremos borrando

Qu palabra podra sustituir a borrando?
Cul es el tema central del poema de

Nezahualcyotl?
desvaneciendo
retocando
tachando
las flores
la muerte
los animales

El poema que hemos ledo compara la muerte con una pintura que se borra o con una flor
que se seca. Con qu palabras hablara usted sobre el paso de la vida a la muerte? Insprese
en el poema y escriba un pensamiento sobre la vida y la muerte.
98
IGER Quirigu
Otros pueblos, otros pensamientos
El 9 de agosto de cada ao se celebra el Da Internacional de los Pueblos
Indgenas.
El mundo se compone de diversas culturas y diferentes etnias, cada una tiene
su propio modo de ver la vida y de resolver los conflictos cotidianos. El rey
Nezahualcyotl, autor de la lectura de esta semana, se preocup de fomentar
la cultura de su pueblo y gracias a l se ha conservado el pensamiento azteca
hasta hoy. No le parece que conocer otras culturas y comunicarnos con otros
pueblos nos enriquece como personas?
En 1994, la Asamblea
General de la Onu2
declar el 9 de
agosto como el Da
Internacional de los
Pueblos Indgenas.
Piense en dos acciones concretas que nos acerquen a los pueblos indgenas. Le damos un ejemplo.
0.
Hacer una entrevista a una persona indgena sobre su pensamiento
acerca de la vida y la muerte.
1.
2.
A trabajar unidos! Rena informacin sobre los pueblos indgenas de

Guatemala y con su grupo de estudio confeccionen un mural con textos
e ilustraciones. Compartan lo que han aprendido sobre otros pueblos
distintos al suyo.
Rey poeta que naci en 1402 en Texcoco, territorio azteca ubicado en la meseta
central del Mxico actual. A los 29 aos fue nombrado rey y convirti a Texcoco
en el centro cultural ms importante del mundo azteca.
Como poeta, abarc temas que van desde la relacin entre el ser humano
y los seres divinos hasta lamentaciones por la brevedad de la vida e incluso
profecas 3. Algunas de sus obras fueron conservadas en dos manuscritos: Los
romances de los seores de la Nueva Espaa y Los cantares mexicanos. Sin embargo, la mayor parte de sus poemas fueron transmitidos oralmente de padres
a hijos.
Nezahualcyotl falleci en 1472, lejos de su reino en un lugar que, segn cuenta la leyenda, l mismo seleccion para descansar.
Onu: Organizacin de las Naciones Unidas, de la que Guatemala forma parte.
3 Profeca: prediccin o adivinacin de un acontecimiento por inspiracin divina.
2
Biografa
Nezahualcyotl
Nezahualcyotl
(1402 1472)
99
1. Las preposiciones
Palabras que unen
El arroz con leche que hace la abuela es especial:

no se come con cuchara, se bebe en un vaso.
Ann Cameron
Las palabras resaltadas en el texto son preposiciones.

La preposicin es una palabra invariable que tiene la funcin de unir palabras
o grupos de palabras.
Fjese qu palabras unen las preposiciones con y en:
el arroz con leche
artculo + sustantivo
se bebe en un vaso
sustantivo
verbo
Las preposiciones ms comunes son:

a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia,
hasta, para, por, segn, sin, sobre, tras.
Copie en su cuaderno las preposiciones y aprndalas de memoria.
Ejercicio 1
Memorice las preposiciones con este ejercicio. Complete cada oracin con una preposicin. Escrbalas en orden alfabtico. Fjese en el ejemplo.
0. Ir a la iglesia.
1.
el altar. 9.
Se arrodill
la lluvia.
2. Caminan
4.
5. Sali
11. Necesita un lpiz

el cncer.
Inicia la campaa
la biblioteca.
12. Pasaste
13.
Arm la cuna
6.
No te vea
enero.
14. Nos quedamos
7.
Te espero
la oficina.
15. Olvid las llaves
8.
Hubo un acuerdo
100
IGER Quirigu
la cmara.
10. Llegaste
mi familia.
3. Saldr
Mira
vecinos.
16. El perro corre
el mercado?
dibujar.
mi aldea?
las instrucciones.
agua.
la mesa.
el gato.
1.1 Significado de algunas preposiciones

Para utilizar bien las preposiciones, debemos conocer su significado o significados. En este apartado estudiaremos el uso de algunas preposiciones.
ante
Puede indicar direccin o tiempo.

Ejemplo: Vamos a Solol.
Llegaremos a las cinco.
Significa delante de, en presencia de.

Ejemplo: Sucedi ante mis ojos.

Se presentar ante el juez.
bajo
con
Significa debajo de.

Ejemplo: Descanso bajo la sombra
del rbol.
Indica compaa.
Ejemplo: Almorzar con mis amigos.
en
de
Puede indicar origen o procedencia.
Ejemplo: Vengo de la Capital.
Indica lugar.
Ejemplo: Estamos en el parque.
Nac en Ro Hondo.
Vivo en Gualn.
sobre
Significa encima de.
Ejemplo: La carta est sobre la mesa.
Ejercicio 2
Subraye la preposicin de cada oracin y escriba a la derecha su significado. Hay un ejemplo.
0.
La reunin inicia a las dos.
1.
Estamos ante una situacin difcil.
2.
Mis paps nacieron en Cubulco.
3.
Expres mi opinin ante mi jefe.
4.
Estudiar con mis compaeras.
5.
Nos protegimos bajo el techo.
6.
Mis sobrinos fueron a la feria.
7.
Sal de la fbrica temprano.
A indica tiempo.
101
1.2 Las contracciones al y del

Preposiciones especiales
Cuando las preposiciones a y de van delante del artculo el se forman las
contracciones 4: al y del.
Voy al bosque.
plumas del quetzal

de + el = del
a + el = al
Ejercicio 3
Lea el texto, subraye las preposiciones que encuentre y cpielas en las lneas de abajo. Tiene un
ejemplo.
Atraves una calle llena de turistas y pas por un muelle donde la gente del
pueblo y los turistas suban y bajaban de grandes lanchas. Sub por un sombreado camino con naranjos a los lados y llegu hasta el lmite del pueblo, donde
haba un puente amarillo que cruzaba un estrecho ro. Junto al puente haba un
campo.
Texto adaptado de Ann Cameron
0.
de
1.
7.
2.
5.
3.
4.
8.
9.
6.
Ejercicio 4
Complete cada oracin con la preposicin adecuada. Escriba a, de o en segn corresponda. El
ejercicio 0 es un ejemplo.
Elena vuelve
1.
Nos vemos
2.
David se dirige
3.
Irene y Mario se quedaron
4. Fuimos
5.
su trabajo por la tarde.
0.
de
la parada de camionetas.
la terminal.
el centro de salud.
la municipalidad.
Qu dulces son las naranjas
Rabinal!
Contraccin: en gramtica significa la unin de dos palabras para formar una sola.
102
IGER Quirigu
Otros usos de las preposiciones

El buen uso de las preposiciones nos ayuda a expresarnos con claridad. Con la prctica aprenderemos
a conocer los distintos significados y el uso correcto dentro de frases y oraciones. Estudiemos algunos
casos.

En: A veces se emplea la preposicin en en las frases como en la maana o en la tarde cuando
lo correcto es emplear por.
Lo correcto es:
Nos veremos por la tarde.
Es incorrecto decir:
Nos veremos en la tarde.
Recuerde que nunca se emplea en para indicar direccin: Voy a llegar en Tactic. Ir en Cobn.

Entre: Es un error frecuente utilizar entre ms en lugar de la expresin cuanto ms o cuantas

ms.
Lo correcto es:
Cuantas ms palabras conozca, mejor podr expresarse.
Entre ms palabras conozca,
mejor podr expresarse.
Para: Cuando decimos: jarabe para la tos, estamos utilizando mal el significado de finalidad de
la preposicin para. Lo que en realidad queremos decir es que el jarabe es contrario a la tos,
por lo tanto, lo correcto es: Jarabe contra la tos.
Lo correcto es:
Medicina contra el catarro
Medicina para el catarro
Ejercicio 5
Complete cada oracin con la palabra correcta. Tiene un ejemplo.
0.
Me apliqu unas gotas
1.
Coloca la maceta
2.
Vamos a llegar
3. Vendrs
4.
Cuanto Entre
contra
para contra
entre hacia
a en
por en
la sinusitis.
el silln y la mesa.
Panajachel. Estamos
a en
Xela.
la maana?
ms temprano salgas, menos trfico encontrars.
103
Glosario
Contraccin: en gramtica significa la unin de dos palabras para formar una sola.
Descorporizado: sin cuerpo, muerto.
Profeca: prediccin o adivinacin de un acontecimiento por inspiracin divina.
Onu: Organizacin de las Naciones Unidas.
Escriba una oracin con esta palabra del glosario. Fjese en el ejemplo.
Profeca: En la Biblia, el libro de Ezequiel est lleno de profecas.
Resumen
La preposicin es una palabra invariable que tiene la funcin de unir palabras o grupos de
palabras.
ropaje de plumas
sustantivo
sustantivo
Mir hacia la ventana.

verbo
Las preposiciones ms comunes son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia,
hasta, para, por, segn, sin, sobre, tras.
Cuando las preposiciones a y de van delante del artculo el se forman las contracciones: al
y del.
Iremos al lago.
las llaves del portn
Significado de algunas preposiciones:
104
a: direccin o tiempo
Voy a la panadera.
Regresar a las siete.
ante: delante de o en presencia de
Habl ante sus compaeros.
bajo: debajo de
Est bajo el naranjo.
con: compaa
Viaja con su familia.
de: origen o procedencia
Ella es de Panam.
en: lugar
Mi abuela naci en Nentn.
sobre: encima de
Te dej el flder sobre la mesa.
IGER Quirigu
Autocontrol
Actividad 1.
A.
Imagine que est en una librera y se detiene a ver estos dos libros. Observe la portada, lea el
ttulo y escriba sobre las lneas sus predicciones. De qu cree que tratar cada uno? Qu idea
le sugieren el ttulo y la ilustracin?
Ttulo: Nosotras que nos queremos tanto

Autora: Marcela Serrano
B.
Ttulo: La mansin del pjaro serpiente

Autor: Virgilio Rodrguez Macal
Lea el texto, subraye las preposiciones que encuentre y cpielas en las lneas de abajo. El ejercicio
0 es un ejemplo.
Por la maana me llegaba el olor de la lea quemndose en la cocina, y el olor
del arroz con leche hirviendo en la olla grande y ahumada, y el de las tortillas que
estaban hacindose para el desayuno. Entonces mi madre y yo nos levantbamos. Nos bamos con nuestras toallas porque era nuestro turno de baarnos.
Ann Cameron
0.
por
1.
2.
5.
3.
4.
6.
7.

8.
9.
105
C.
Complete cada oracin con la preposicin adecuada. Escriba a, con, de, en, para o sobre, segn
corresponda. Tiene un ejemplo.
0. Vivo con mis padres.
D.
Tus libros estn
2.
Salgo de la clnica
3.
Lorena naci
4.
Hoy llegamos
5.
Quieres cartulina
6.
Los excursionistas van
El Tumbador.
Nebaj, maana iremos
Uspantn.
hacer el mural?
la playa.
Contra significa oposicin.
0.
Hoy vacunan contra la gripe.
1.
Mi sobrino naci en Alotenango.
2.
Claudia va a la universidad.
3.
Queremos jugar en la cancha.
4.
Ir con sus abuelos.
5.
Cantaron ante un pblico juvenil.
6.
Nadamos contra corriente.
Complete cada oracin con la preposicin adecuada. El ejercicio 0 es un ejemplo.

los zancudos.
0.
Esta locin es buena
1.
La camioneta que viene de Sayaxch llegar
2.
Cecilia vive
3.
Ella sale
4. Estoy
5.
de en
de en
a en
contra
para contra
de en
IGER Quirigu
en por
Guastatoya.
su casa a las seis de la maana.
de Taxisco. Maana ir
Qu vistosos son los gipiles
6. Soy
106
las cinco de la tarde.
Actividad 2.
A.
el escritorio.
1.
de en
San Lucas Tolimn.
en a
Nebaj!
Cuilapa.
la tarde.
Actividad 3.
A.
B.
Escriba una oracin en la que emplee la preposicin que se indica en cada numeral. Guese por
el ejemplo.
0.
con Mantengo buenas relaciones con mis vecinos.
1.
2.
en
3.
de
Cada cultura tiene su propia forma de ver la vida, sus creencias, sus tradiciones y su idioma.
Redacte un texto en el que narre cmo celebran el 1 de noviembre, da de Todos los Santos, en
su comunidad. Qu ritos practican? Qu comidas preparan? Recuerde:

Ordenar sus ideas antes de escribir.
Expresar la idea principal de cada prrafo.

logrado
en proceso
no logrado

2. Redact un texto sobre la celebracin del 1
de noviembre.
3. Expres mis ideas con claridad.
4. Escrib sin tachones y cuid mi ortografa.
107
Mientras
estudiaba...
en
no
logrado proceso
logrado
Hice predicciones sobre la lectura apoyndome en el ttulo y las

ilustraciones.
Expres dos acciones concretas que me acercan a otras culturas de
Guatemala.
Identifico las preposiciones y las empleo correctamente en
oraciones.
Identifico las palabras a las que modifica el adverbio: verbo, adjetivo
o adverbio.
Redacto un texto sobre la celebracin del 1 de noviembre en mi
comunidad.
Notas:
108
IGER Quirigu
25
Repaso
Semanas 18 a 24
109

son:

Practicar las estrategias de comprensin lectora aprendidas de la semana 18 a la 24.

Repasar los contenidos de la semana 18 a la 24.

Resolver los ejercicios de repaso para evaluarse en la
tercera prueba parcial.

Amiga y amigo estudiante:

Es el momento de repasar los temas de la semana dieciocho a la veinticuatro que se evaluarn en
la tercera prueba parcial. Le sugerimos:
Buscar un lugar iluminado y silencioso para estudiar.
Realizar una primera lectura rpida de las semanas a evaluar.
Escuchar la clase radial de esta semana. Sus maestros locutores lo acompaarn en este
repaso y lo ayudarn a resolver algunas dudas.
Anotar sus dudas y buscar ayuda para resolverlas.
Trabajar con orden y limpieza.
A estudiar con ganas!
110
IGER Quirigu
La aventura de leer
La nia de Guatemala
Estrategias de comprensin lectora:

Para lograr una mejor
comprensin lectora,
estas semanas ha
practicado estas
estrategias:
Parafrasear:
ampliar un texto
con palabras y
oraciones para
hacerlo ms claro y
comprensible.
Quiero, a la sombra de un ala,

contar este cuento en flor:
la nia de Guatemala,
la que se muri de amor.
Ella dio al desmemoriado
una almohadilla de olor;
l volvi, volvi casado,
ella se muri de amor.
Iban cargndola en andas
obispos y embajadores;
detrs iba el pueblo en tandas,
todo cargado de flores.
1
Identificar la idea
principal apoyndose en las marcas
del texto.
Ella, por volverlo a ver,

sali a verlo al mirador;
l volvi con su mujer,
Se entr de tarde en el ro;
la sac muerta el doctor;
dicen que muri de fro;
yo s que muri de amor.
Callado al oscurecer,
me llam el enterrador;
nunca ms he vuelto a ver
a la que muri de amor!
Jos Mart
Identificar el
personaje principal de la lectura.
Identificar el
mbito o lugar
en el que se
desarrollan las
acciones de un
relato.
Distinguir la
estructura
del texto:
introduccin,
desarrollo y
conclusin.
Hacer predicciones sobre lo que
puede ocurrir en la
historia.
En andas: a hombros o en vilo.
111
A.
1.
Explique con sus palabras de qu trata el poema que acaba de leer. Apyese en las
ideas principales que estn resaltadas en el texto.
2.
Responda a cada pregunta.
Quin es el personaje principal del poema?
Dnde ocurre la accin de la ltima estrofa?
3.
El poema tiene seis estrofas. Escriba los nmeros de las estrofas que corresponden a
cada parte del texto. Le ayudamos con la introduccin.
Introduccin:
Desarrollo:
Conclusin:
B.
Lo que deduce de la lectura. Nivel inferencial
Lea estos versos tomados del poema. Qu cree que quiere decir el autor? Revise las opciones y rellene el cuadro de la respuesta correcta.
1.

2.


una almohadilla de olor.
Se entr de tarde en el ro;

la sac muerta el doctor.
l la olvid.
l perdi la memoria.
l perdi la almohadilla.
Ella no saba nadar.
Ella se quit la vida.
Ella se enferm y muri.
C. Su pensamiento. Nivel crtico

Cree usted que se puede morir de amor? Razone su respuesta.
112
IGER Quirigu
Los pronombres
Empecemos el repaso recordando el contenido de la semana dieciocho: los pronombres.
El pronombre es la palabra que sustituye al sustantivo.
Vayan a la tienda de don Pablo, l vende botas de hule.
El antecedente es el sustantivo o grupo de palabras que es sustituido por el pronombre.
Pas por la casa de doa Matilde, ella estaba torteando.
antecedente pronombre
El pronombre y su antecedente deben tener el mismo gnero y nmero.
Algunos pronombres solo tienen una forma: yo, t, me, m, te, ti, se, nos.
Los pronombres personales equivalen a un sustantivo y sealan las tres personas que pueden
intervenir en la oracin:

La primera persona. La que habla: yo, nosotros, nosotras

La segunda persona. La que escucha: t, usted, vos, ustedes
La tercera persona. De quien o de qu se habla: l, ella, ellos, ellas
Yo llamar a la abuela. Nosotros iremos a visitarla.

pronombre verbo (primera persona, singular)
pronombre
verbo (primera persona, plural)
Ejercicio 1
Lea cada texto, subraye los pronombres personales y cpielos en las lneas de la derecha. Tiene un
ejemplo.
A.

0.

1.
2.
Jos Mart
B.

Vmonos patria a caminar, yo te acompao.

Yo me quedar sin voz para que t cantes.
Otto Ren Castillo
1.
2.
3.
113
Ejercicio 2
Lea cada oracin y subraye el antecedente del pronombre resaltado. El ejercicio 0 es un ejemplo.
0.
Felipe y Juan son programadores, ellos trabajan en la academia de computacin.

1.
Karla, t sabes cmo funciona esta grabadora?
2.
Mi hermano y yo viajamos mucho, nosotros somos comerciantes.
3.
Su cuada es enfermera. Ella puede aconsejarte.
4.
Mis tas viajarn maana a la Capital. Ellas saldrn de casa a las siete.
5.
Marta y yo estudiamos matemtica. Nosotras anotamos las dudas.
Ejercicio 3
Lea cada oracin y escriba a la derecha la persona y el nmero del pronombre resaltado. Tiene
un ejemplo.
0.
Ella es una gran cantante.
Ella: tercera persona del singular.
1.
Yo lavar la ropa.
2. Vendrn ustedes a la reunin?
3.
Ellos regresarn a medioda.

4.
Cmo ests vos?
5.
Nosotras reparamos el chorro.

6. Quieres t una limonada?
Ejercicio 4
Complete cada oracin con el pronombre personal correcto. Recuerde que el pronombre debe
concordar con el verbo. Fjese en el ejemplo.
0.
Ellos son enfermeros.
me llamo Rosario.
1.
Buenos das!
2.
Esperen un momento,
3.

4.
114
servirs el caf.
Ya es tarde,
5.
IGER Quirigu
entrarn en el segundo turno.
tenemos que irnos.

celebran su graduacin como maestras.
Clases de pronombres
Dedicamos la semana diecinueve a otras clases pronombres. Repselos con este mapa conceptual.
Los pronombres
sustituyen al sustantivo y concuerdan con su antecedente.
Pueden ser:
demostrativos
interrogativos
exclamativos
posesivos
indican distancia
con respecto a la
persona que habla.
se utilizan para
preguntar.
expresan admiracin o asombro.
indican posesin
o pertenencia
Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo:
Esos aretes no me
gustan, prefiero
aqullos.
Quin viene
contigo?
Cunto has
crecido!
Si tu carro est en
el taller, iremos en
el mo.
Ejercicio 5
Lea cada oracin y escriba qu clase de pronombre es la palabra resaltada. Fjese en el ejemplo.
Cul: pronombre interrogativo.
0. Cul es tu nmero de telfono?

1.
Usar tu linterna, la ma no tiene batera.
2.
sta es la casa de Elvira.
3. Qu leste en el peridico?
4. Quin lo dira!

5.
Compra esta lechuga, aqulla no est fresca.
Ejercicio 6
Complete cada oracin con el pronombre demostrativo correcto. Hay un ejemplo.

0.
Estos microbuses van a El Estor,
1.
Espera al prximo bus,
2.
Esa puerta est cerrada,
aqullos
aqullas aqullos
esto ste sta

aqulla aqullas
a Petn.
ya tiene todos los asientos ocupados.

no.
115
Ejercicio 7
Complete cada oracin con un pronombre interrogativo o exclamativo. Tiene un ejemplo.
0. Qu necesito para inscribirme?
1.
pueden venir maana?
2.
llueve!
3.
has crecido!
4.
es la oficina del director?
5.
dej esta nota?
Ejercicio 8
Lea cada oracin y subraye los pronombres posesivos que encuentre. Hay un ejemplo.

0.
Iremos en bicicleta, vos vas en la tuya, yo en la ma.
1.
Hoy iremos a su casa, maana a la nuestra.
2.
Ya me dieron las pruebas, sas son las tuyas, stas son las mas.
3.
Nuestra casa no tiene patio, pero la suya s.
4.
Su hijo va a tercer grado, el mo empieza cuarto.
5.
Mis maletas son negras, las suyas son azules.
Ejercicio 9
A.
Complete cada oracin con un pronombre demostrativo que sustituya al sustantivo resaltado. El ejercicio 0 es un ejemplo.
0.
sta es mi parcela y aqulla es la de Carolina.
1.
Qu gipil te gusta? Me gusta
Hoy termino de leer este libro, maana empiezo
2.
B.
Lea cada pregunta y escriba una respuesta que incluya un pronombre posesivo, como se
presenta en el ejemplo.
0.
De quin es el diccionario?
1.
De quin son las revistas?
2.
De quines son los marcadores?
116
IGER Quirigu
El diccionario es mo.
El verbo (I)
En la semana veinte estudiamos el verbo.
El verbo es la palabra que expresa acciones de personas, animales u objetos.
Rubn manejar el camin. l repartir el producto a los clientes.

Todos los verbos del idioma espaol se ordenan en tres conjugaciones:

Primera conjugacin: terminados en ar, como: amar, respetar, andar
Segunda conjugacin: terminados en er, como: temer, aprender, volver
Tercera conjugacin: terminados en ir, como: partir, vivir, construir
Los verbos estn formados de dos partes:
La raz es la parte que no cambia y da el significado.

La terminacin es la parte que cambia e indica la persona, el nmero y el tiempo del verbo.
raz
terminacin
escribiste
raz
terminacin
escribimos
El verbo toma distintas formas para expresar quin, cundo y cuntos realizan la accin.
La persona verbal indica quin realiza la accin, si la primera, la segunda o la tercera persona
(yo, usted, nosotros...)
El nmero verbal indica cuntos realizan la accin. Puede ser singular (una persona: yo,
usted...) o plural (varias personas: nosotros, ustedes...)
Ejemplo: Ellas escriben. (Verbo en tercera persona del plural)
Ejercicio 10
Lea el texto, subraye los verbos y cpielos correctamente en las lneas de abajo. Tiene un ejemplo.
Antonio revis los libros con ayuda de una lupa. Por fin encontr un
libro llamado El Rosario. Contena amor por todas partes. Los personajes
sufran y mezclaban la dicha con los padecimientos de una manera tan
bella, que la lupa se le empaaba de lgrimas.
Texto adaptado de Luis Seplveda
0. revis
1.
2.
3.
4.
5.
117
Ejercicio 11
Ordene cada infinitivo segn la conjugacin a la que pertenece. Guese por el ejemplo.
vender
ordenar elaborar recibir creer
confiar
compartir
Primera conjugacin:
Segunda conjugacin:
Tercera conjugacin:
proteger
decir
saludar
ordenar,
Ejercicio 12
Escriba el verbo que se forma al unir la raz con cada terminacin. Tiene un ejemplo.
1. Verbo: dibujar
2. Verbo: subir
o dibujo
ir subir
irs
as
sub
dibuj
ir
iremos
amos
irn
an
Ejercicio 13
A.
Lea cada oracin. Luego, copie a la derecha el verbo resaltado y escriba a la par la persona
y el nmero correspondientes. Fjese en el ejemplo.
0. Ayer pagu la factura de la luz.
Pagu: primera persona del singular
1. Ellos escuchan las noticias.

2.
El comit felicit a la maestra.
3.
Hiciste un buen trabajo.
4.
Decidiremos la fecha entre todos.
5. Hablan ustedes pocomch?
B.
Escriba el verbo invitar de acuerdo al pronombre personal. Ya aparecen escritos algunos

verbos.
yo
118
invito
nosotros (as)
usted
ustedes
l, ella
ellos, ellas
IGER Quirigu
invitan
El verbo (II)
Estudiamos los tiempos del verbo en la semana veintiuna. Recordemos.
El tiempo del verbo

indica
el momento en que se realiza la accin.

Puede ser:
presente
pretrito
futuro
ejemplo:
ejemplo:
ejemplo:
Rita limpia los

pescados.
Ayer pesc unas

mojarras.
Ella las vender

en el mercado.
El tiempo de los verbos se puede expresar con formas simples y formas compuestas.
l descansa
ellos descansan
Las formas compuestas del verbo expresan la accin con dos palabras: el verbo haber ms el
participio del verbo conjugado.
haban descansado
verbo haber
participio
haban dormido
verbo haber
participio
Ejercicio 14
Lea cada oracin. Luego, escriba a la derecha en qu tiempo est conjugado el verbo: presente,
pretrito o futuro. Guese por el ejemplo.

0.
Jos Mart naci en Cuba. Naci est en pretrito.
1. l escribi el poema La nia de Guatemala.

2.
Estudiaremos la biografa de Jos Mart.
3. Yo conozco este poema.

4. Lo leemos de nuevo?

5. Me llevar este libro.
6.
Aprendieron el poema de memoria.
119
Ejercicio 15
Escriba el verbo trabajar en el tiempo que indica cada columna. Si tiene dudas, revise los cuadros modelo de conjugacin (pginas 4750). Coloque la tilde en los verbos que la necesitan.
presente
pretrito indefinido
futuro imperfecto
Yo trabajo
Yo trabaj
Yo trabajar
Usted
Usted
Usted
Ella/l
Ella/l
Ella/l
Nosotras (os)
Nosotras (os)
Nosotras (os)
Ustedes
Ustedes
Ustedes
Ellas/Ellos
Ellas/Ellos
Ellas/Ellos
Ejercicio 16
Escriba el verbo de la derecha en el tiempo que se indica abajo de la lnea para completar cada
oracin. El ejercicio 0 es un ejemplo.
0.
Salir:
Nosotros siempre
1.
Abrir:
La panadera
2.
Hornear: Las empleadas
3.
Vender:
La duea
salimos
pretrito indefinido
futuro imperfecto
una hora antes.

un gran pastel.
presente
pretrito indefinido
temprano para llegar puntuales.
una parte de su negocio.
Ejercicio 17
Lea cada oracin y subraye el verbo. Luego, indique con un cheque () si se trata de una forma
simple o una forma compuesta del verbo. Guese por el ejemplo.
simple
0.
El profesor ley una poesa emocionante.
1.
Hemos contado los versos del poema.
2.
Yo comentar la primera estrofa.
3.
Mis compaeros representarn una obra de teatro.
4.
Con este tema habrn conocido la poesa del siglo XX.
120
IGER Quirigu
compuesta

Dedicamos la semana veintids a los verbos regulares e irregulares.
Los verbos regulares mantienen la raz y la terminacin en todas sus formas de tiempo y de persona, segn el modelo de su conjugacin.
1 conjugacin
amar
(verbo modelo)
cantar
2 conjugacin
temer
3 conjugacin
barrer
(verbo modelo)
partir
(verbo modelo)
vivir
Yo amo
canto
Yo tem
barr
Yo partir
vivir
T amas
cantas
T temiste
barriste
T partirs
vivirs
l/Ella ama
canta
l/Ella temi
barri
l/Ella partir
vivir
Los verbos irregulares cambian la raz o la terminacin.

dormir andar
duermo anduve
Pasos para saber si un verbo es regular o irregular.
1.
Buscar el infinitivo del verbo.
2.
Separar la raz de la terminacin.
3.
Conjugar el verbo en presente, pretrito indefinido y futuro imperfecto.

futuro
verbo regular
temer
temo
tem
temer
verbo irregular
poder
puedo
pude
podr
Si la raz no cambia, el verbo es regular, como cantar, temer, dividir
Si la raz s cambia, el verbo es irregular, como cerrar, moler, dormir
Son verbos muy irregulares: ser (soy, fui, ser) e ir (voy, fui, ir...)
Ejercicio 18
Conjugue el verbo recordar en tiempo presente. Tiene un ejemplo.
Yo
recuerdo
Nosotros (as)
Usted
Ustedes
l, ella
Ellos, ellas

Responda: Es un verbo regular o irregular?

Por qu? Explique su respuesta.
121
Ejercicio 19
A.
Escriba cada verbo en el tiempo que se indica. Tiene un ejemplo.

verbo
B.
presente
pretrito indefinido
futuro imperfecto
volver
Yo vuelvo
Yo volv
Yo volver
participar
Yo
Yo
Yo
comer
Yo
Yo
Yo
jugar
Yo
Yo
Yo
pedir
Yo
Yo
Yo
ser
Yo
Yo
Yo
colaborar
Yo
Yo
Yo
Fjese cmo cambia cada verbo conjugado en el ejercicio anterior. Luego, explique si es un
verbo regular o irregular. Siga como modelo el ejemplo 0.
El verbo volver es irregular porque la raz volv cambia en tiempo presente a vuel.
0.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ejercicio 20
Los verbos de la izquierda son irregulares. Escriba una oracin con cada verbo, emplelo con el
pronombre t en tiempo presente. Guese por el ejemplo.
0.
Colgar:
1.
Elegir:
2.
Saber:
3.
Sentir:
4.
Pensar:

122
5.
Ir:
IGER Quirigu
T cuelgas la ropa lavada y yo barro el patio.
El adverbio
Estudiamos el adverbio en la semana veintitrs.
El adverbio es una palabra invariable que modifica a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.

Por su significado, los adverbios pueden ser:
de lugar (responde a la pregunta dnde?):
Prefiero quedarme cerca.
de tiempo (responde a la pregunta cundo?):
Despus vinieron mis amigos.
de modo (responde a la pregunta cmo?):
Ella caminaba deprisa para llegar antes.
de cantidad (responde a la pregunta cunto?): El mueble pesa demasiado.

Un adverbio puede modificar:
a un verbo:
Arturo volver maana.
a un adjetivo:
Las jvenes estn muy alegres.
a un adverbio: Llegaremos ms tarde.

En el lenguaje coloquial algunos adverbios se convierten en diminutivos o aumentativos.
ahora
ahorita lejos
lejsimos
despacio
despacito
tempransimo
temprano
Ejercicio 21
Subraye el adverbio de cada oracin y escriba a la derecha de qu clase es: de lugar, tiempo, modo
o cantidad. Tiene un ejemplo.
0. Adelante hay un asiento libre.

1.
Si llegas antes, avsame.
2.
El depsito est casi lleno.
3.
El venado corre rpidamente.
4.
La panadera queda cerca.
5.
Escucha siempre con atencin.
Adelante: adverbio de lugar.
6.
Alicia teje bien.

7.
Echa menos azcar al caf.
8.
All arreglan zapatos.
123
Ejercicio 22
Subraye la palabra que modifica el adverbio resaltado en cada oracin. Luego, escriba a la derecha
qu clase de palabra es: verbo, adjetivo o adverbio. El ejercicio 0 es un ejemplo.
Fuimos es un verbo.
0.
Anoche fuimos a la posada.
1.
Tambin participaron mis primos.

2.
La noche era muy hermosa.
3.
La gente caminaba despacio.
4.
Los nios cantaron bastante bien.
5.
El caf estaba demasiado caliente.
6.
Qu traes ah?
Ejercicio 23
Complete cada oracin con el adverbio que se indica a la izquierda. Tiene un ejemplo.
0.
Tiempo:
1.
Lugar:
Ayer
Amilcar dejar el tonel
2.
Tiempo: Maritza
3.
Modo:
no pas la camioneta.
Aqu Ayer
pronto despacio
maana bastante
viaja los viernes.
ahora adems
Por favor, abre
4.
Cantidad: Corres
maana atrs
Ejercicio 24
Lea cada verso tomado de la lectura de la semana y responda a las preguntas que le siguen.
1.
Detrs iba el pueblo en tandas,

todo cargado de flores.
2. Nunca ms he vuelto a ver

a la que muri de amor.
Qu palabra es el adverbio?
Qu clase de adverbio es?
124
IGER Quirigu
Qu clase de adverbio es el resaltado?
Puede identificar otro adverbio? Escrbalo.
Las preposiciones
Dedicamos la semana veinticuatro a las preposiciones. Repasemos.
La preposicin es una palabra invariable que tiene la funcin de unir palabras o grupos de
palabras.
La nia de Guatemala El tren pasaba por el pueblo.
sustantivo
verbo
Las preposiciones ms comunes son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta,
para, por, segn, sin, sobre, tras.
Cuando las preposiciones a y de van delante del artculo el se forman las contracciones al
y del
Ella sali al balcn.
agua del ro
Significado de algunas preposiciones:

a: direccin o tiempo
Se dirige a la sede del comit.

Llegar a las dos en punto.
ante: delante de o en presencia de
Expres su opinin ante la junta directiva.
bajo: debajo de
La fiesta se realiz bajo techo.
con: compaa
Ir a la playa con mis sobrinos.
de: origen o procedencia
Regresan de la fbrica.
en: lugar
Estamos en Cantel.
sobre: encima de
Coloca las frutas sobre la mesa.
Ejercicio 25
Lea el texto, subraye las preposiciones que encuentre y cpielas en las lneas de abajo. El ejercicio
0 es un ejemplo.
Lleva a la espalda un nio dormido, con la cabeza cubierta de un gorrito de lana,
y en los brazos un grueso bulto envuelto en una cobija a rayas. El rado corte de
colores que baja hasta los pies descalzos, le obliga a caminar a pasos cortos.
Francisco Prez de Antn
4.
8.
1.
5.
9.
2.
6.
3.
7.
0.
10.
125
Ejercicio 26

0.
Hubo una campaa contra las drogas.
1.
Jos Mart naci en Cuba.
2.
Voy a la clnica dental.
3.
Rubn pasear con sus padrinos.
4.
Teresa viene de Jutiapa.
5.
La olla se qued sobre la estufa.
6.
Pas ante tus ojos y no lo viste.
7.
Estamos en el parque central.
8.
Volver a las seis.
Ejercicio 27
Complete cada oracin con la preposicin correcta. Tiene un ejemplo.

0.
Pascual va
1.
l regresa
2. Voy
a en
a de
clase de computacin.
la academia temprano.
Livingston.
a en
Chimaltenango.
3.
Ruth se dirige
4.
Mis tas viven
5.
Los patos no quieren salir
en a
a en
Villa Canales.
en de
aqu.
Ejercicio 28
Escriba una oracin que contenga la preposicin indicada en cada numeral. Tiene un ejemplo.
0.
con
1.
en
2.
a
3.
de
126
IGER Quirigu
Ricardo va al circo con sus amigas.
Mejore su ortografa
La tilde diacrtica
La tilde diacrtica es la que diferencia entre s palabras con la misma forma y distinto significado. Para
saber cundo se tildan algunos monoslabos, lea con atencin este cuadro.
De: preposicin.
Los rboles estn llenos de fruta.
D: forma del verbo dar.
Quiere que le d un ciento de naranjas.
El: artculo.
Maana deben presentar el informe.
l: pronombre personal.
El director viajar con l a la Capital.
Mi: adjetivo posesivo.
Estoy preparando mi equipaje.
M: pronombre personal.
Los boletos son para m.
Tu: adjetivo posesivo.
Tu maleta es muy pesada.
T: pronombre personal.
Voy a pedir lo mismo que t.
Te: pronombre personal.
Qu bien te ves!
T: bebida o infusin.
Tom un t con mis amigas.
Ejercicio 1
Complete cada oracin con las palabras correctas. Hay un ejemplo.
0. El
martes
1.
tienes que hablar con
El l
Tu T
2. A
mi m
3.
Te T
4.
tiene turno por la noche.
el l
ya me pagaron por
El l
mi m
hijo.
trabajo.
acompaar a tomar una taza de
Llama a Isabel para que te
5.
tu t
es
el l
6.
Mario dijo que
7.
A dnde irs
de d
te t
la receta
de d
la salsa.
hijo mayor de mi hermana.

lo esperaras en la entrada del cine.
tu t
tu t
127
Mientras estudiaba...
en
no
logrado proceso
logrado
Comprend la utilidad del repaso.

Practiqu las estrategias de comprensin lectora de las semanas
18 a la 24.
Despus de
estudiar...
Realic todos los ejercicios.
Domino los contenidos de las primeras siete semanas de estudio

del segundo semestre.
En el momento de la prueba...
Al recibir la prueba, y
antes de empezar a resolverla, escriba su nombre,
nmero de carn, nmero
de crculo de estudio y
fecha, en la parte superior.
Lea atentamente las
instrucciones antes de
contestar. Si tiene duda,
consulte a su orientadora
u orientador voluntario.
Prueba: 3 prueba parcial A2014

Nombre:
Carn:
Crculo de estudio N:
Fecha:
i serie. Total 3 puntos.

INSTRUCCIONES: Escriba las oraciones que le dicte su orientadora u orientador
voluntario.
No se atasque en ningn ejercicio. Empiece por las preguntas que sepa mejor y le quedar
ms tiempo para pensar en las que tenga alguna duda.
Al finalizar su examen, relea todas sus respuestas y vea si algo se le pas por alto.
Presente su prueba limpia y ordenada.
128
IGER Quirigu
26
Las conjunciones y
las interjecciones
129

son:
Identificar la idea principal hacindose preguntas.
Practicar los valores del respeto, la amabilidad y la
correccin en el mensaje para un correo electrnico.
Identificar las conjunciones copulativas, disyuntivas y
adversativas.
Utilizar correctamente las conjunciones copulativas,
disyuntivas y adversativas.
Identificar las interjecciones y su uso.
Pronunciar correctamente la letra d al final de las
palabras.

Escribir un correo electrnico y enviarlo correctamente al Iger.


La aventura de leer
130
IGER Quirigu
El correo electrnico
Las conjunciones
Las interjecciones
Letra d al final de las palabras
La aventura de leer
El correo electrnico
Identificar la idea
principal hacindose preguntas:
Hola Carlos! Cmo te va?

Acabo de regresar de Santiago Atitln. Vieras qu chulo es el lago.
Ah van unas fotos que tom.
Saludos,
Gabriela
La idea principal
contiene lo importante de un texto.
Para identificarla,
podemos hacer
preguntas:
Cul es el ttulo?
El correo electrnico es el servicio ms utilizado en Internet. Si antes debamos esperar varios das para recibir una carta, hoy nos basta con unos
minutos o incluso segundos. Este servicio permite enviar textos y archivos
de imagen o sonido1 de forma muy fcil y sencilla, transmitiendo mensajes
rpidos a cualquier parte del mundo en muy poco tiempo.
Para enviar un correo electrnico, necesitamos contar con una direccin de
correo y conocer la direccin del receptor. El receptor lee el mensaje recibido cuando revisa su correo electrnico, mientras tanto, ste permanece
almacenado en un buzn2 de correo hasta que el usuario3 lo abre.
La estructura de un correo es parecida a una carta: comienza con un saludo
y el nombre de la persona a la que se dirige. Contina con el mensaje que
se desea enviar y termina con una despedida y el nombre de quien lo
enva.
El correo electrnico es una forma rpida y econmica de comunicacin a
distancia. Nos permite entrar fcilmente en contacto con otras personas,
tanto para asuntos prcticos: pedir o enviar una informacin, como para
relacionarnos con nuestras amistades y con nuestras familias. Y aunque
estn muy lejos no nos cuesta ms!
De qu trata el
texto?
Qu me dice el
texto acerca del
tema?
Los archivos que

enviamos por correo
se llaman adjuntos o
anexos.
ste es el smbolo
que se emplea para
identificar un archivo
adjunto.
Archivos de imagen y sonido: contienen fotografas, ilustraciones y videos en forma digital,

es decir, no estn en el papel o en una cinta, sino en la memoria de la computadora.
2 Buzn: depsito en el que se almacenan los mensajes transmitidos por correo electrnico.
3 Usuario: en la lectura se refiere a la persona que utiliza el servicio de Internet.
1
131
A.

1.
Responda a las preguntas.
De qu trata la lectura?
Qu se necesita para comunicarse por correo electrnico?

2.
B.
Rellene el cuadro que indique lo que pretende la lectura El correo electrnico.

Aydese con esta pregunta: Cul es la intencin del texto?
Opinar
Informar
Entretener
Dar instrucciones

1.
Lea cada oracin y escriba a la derecha S o No, segn lo que ahora sabe sobre el
correo electrnico. Tiene un ejemplo.
Mi mensaje puede llegar a su destino en pocos minutos.
Puedo enviar correos a cualquier parte del mundo.

Para enviar un correo, necesito saber la direccin de correo del
receptor.
El receptor siempre lee el mensaje en el momento de recibirlo.
C.
2.
Escriba dos ventajas que ofrece el uso del correo electrnico.

Cree usted que el correo electrnico sustituir algn da al correo tradicional? Explique su
respuesta.
132
IGER Quirigu
La comunicacin clara y respetuosa
El respeto, la correccin y la amabilidad al dirigirnos a otra persona facilita la
convivencia. Al escribir un correo electrnico tambin debemos practicar estos
valores. Lea algunos consejos para escribir con correccin.
1.
Escribir un mensaje con faltas de ortografa, errores de concordancia, etc. produce mala impresin en quien lo lee.
2.
Un texto con las comas y los puntos mal colocados se hace difcil
de entender y puede dar lugar a malas interpretaciones.
3.
Antes de enviar el mensaje, conviene releer el texto, eso le dar

ocasin de corregir sus errores.
4.
Nunca se debe escribir un correo con letras maysculas.
5.
Recuerde escribir correctamente los datos en el encabezado:

A: direccin del destinatario. Revise al final de esta pgina un
modelo de direccin.
Asunto: unas pocas palabras que resuman el contenido de

su mensaje. Por ejemplo: Fecha reunin. Felicidades. Noticia importante.
Pruebe redactar un mensaje breve para un correo electrnico para felicitar a una amiga por su cumpleaos. Escrbalo con respeto y correccin.
A:

Asunto:

Mensaje:
La direccin del correo electrnico

La direccin del correo electrnico se compone de tres partes: la primera es
el nombre que usted elige; la segunda es el signo arroba (@) y, por ltimo, el
nombre del servidor. Fjese en este ejemplo.
Supongamos que su nombre es Carlos Morales. Su direccin de correo podra
ser:
carlosmorales@hotmail.com
Esta direccin se lee as: carlos morales arroba hotmail punto com
Es aconsejable elegir una direccin fcil de memorizar para as facilitar la transmisin correcta. Un solo error har que el mensaje no llegue a su destino.
Al presionar las teclas

Alt Gr ms 2 aparece
el signo @.
133
1. Las conjunciones
Un puente entre iguales

La conjuncin es una palabra invariable que, como la preposicin, sirve de
unin entre dos palabras. La diferencia es que la conjuncin siempre une
elementos de la misma clase: dos sustantivos, dos adjetivos, dos verbos o dos
adverbios. La conjuncin tambin puede unir oraciones. Lea los ejemplos.
Manuel e Isaas se comunican por Internet. e une dos sustantivos
Se compr un perraje negro y blanco. y une dos adjetivos
No s nada de ellos, no llaman ni escriben. ni une dos verbos
Decdete, ahora o nunca. o une dos adverbios
Conctese a Internet y consulte su correo. y une dos oraciones
Se utiliza e en lugar de y cuando la palabra siguiente inicia por i, hi.

Luis prepara mangos e higos en miel.
Se utiliza u en lugar de o cuando la palabra siguiente inicia por o, ho.

Quin llamo primero? Luisa u scar?
Ejercicio 1
Subraye la conjuncin que aparece en cada oracin y escriba debajo si une sustantivos, adjetivos
o verbos. Fjese en el ejemplo.
0.
Lee mi correo y guarda el archivo adjunto.
Une dos oraciones: lee mi correo y guarda el archivo.
1.
El correo electrnico es rpido y econmico.
2.
Quieres un lpiz o un lapicero?

3.
Lo tomas o lo dejas.
134
IGER Quirigu
1.1 Clases de conjunciones

Las conjunciones pueden ser copulativas, disyuntivas o adversativas. Estudiemos cada clase y su significado.
copulativas
y, e, ni
disyuntivas
o, u
Unen dos palabras u oraciones.
Indican la eleccin entre dos

palabras o ideas.
Ejemplo:
Ejemplo:
Hoy no trabajo ni voy a clase.
Quieres t o chocolate?
La conjuncin ni une dos

oraciones.
La conjuncin o indica que hay

que elegir entre dos bebidas: t
y chocolate.
adversativas
pero, aunque, sin embargo, sino, mas
adversativas
Oponen dos oraciones o ideas distintas.
Ejemplo:
Tuve un problema, pero lo solucion.
Pero une dos oraciones.
Ejercicio 2
Complete cada oracin con la conjuncin adecuada. Escrbala sobre la lnea. Tiene un ejemplo.
0.
No s si escoger el suter verde o el azul.
1. Nicols
2.
Isabel trabajan en la ferretera.

estoy cansada, ir a la sesin del comit.
3.
En invierno llueve
4.
Debe tener diez
5.
Pensbamos asistir a la fiesta,
6.
Consultars la enciclopedia
7.
No es un leopardo,
hace fro.
once aos.
perdimos el autobs.
investigars en Internet?
un jaguar.
135
2. Las interjecciones
Expresando emociones
En todos los idiomas hay palabras para nombrar objetos, ideas, etc. (sustantivos),
palabras que expresan accin (verbos), palabras que unen (preposicin y conjuncin). Ahora conoceremos las palabras que expresan nuestras emociones.
Las interjecciones son palabras invariables que expresan estados de nimo,
sentimientos o emociones como alegra, tristeza, dolor, enojo, etc. Siempre se
escriben entre signos de admiracin y al pronunciarlas elevamos el tono de voz.
2.1 Clases de interjecciones
Algunas veces, una

interjeccin puede
usarse repetida para
recalcar una idea
que expresa risa,
burla o duda:
Ja, ja, ja!, Bueno,
bueno, bueno!
Por su forma, las interjecciones pueden ser:
Propias. Reproducen sonidos o palabras que normalmente empleamos

en nuestras conversaciones. Se escriben entre signos de admiracin.
ay!, ojal! hola!, uh!, uf!, pchica!, bah!, huy!, ah!, eh!, oh!...
Impropias. Son palabras o expresiones, como sustantivos, adjetivos o

adverbios que empleamos para expresar estados de nimo. Tambin se
escriben entre signos de admiracin.
Alto!
Dios mo!
Bravo!
Muy bien!
No!
Fuera!
Las interjecciones funcionan como oraciones unimembres. Es decir que forman

un solo bloque y no se pueden dividir en sujeto y predicado.
Feliz Navidad! Buenos das! Adis!
Ejercicio 3
Lea cada oracin y subraye la interjeccin que encuentre. Luego, escriba sobre la lnea el estado
de nimo o la emocin que expresa. El ejercicio 0 es un ejemplo.
136
0.
Hola! Me da gusto verte.
1.
Ay! Me duele mucho la muela.
2.
Ganaste el examen. Muy bien!
3.
Huy! Est muy oscuro.
4.
Pchica!, cunto tiempo sin verte.
5.
Dios mo! Qu te pas?
IGER Quirigu
Hola!: expresa un saludo.
La d al final de las palabras

Lea en voz alta las palabras del recuadro. Procure pronunciar correctamente
todas las slabas.
usted edad navidad sed
ciudad
mitad calidad gratitud sanidad felicidad
soledad novedad voluntad humedad sinceridad
propiedad publicidad capacidad casualidad tranquilidad
calamidad antigedad solidaridad enfermedad generosidad
Todas estas palabras terminadas en d, forman su plural en des:
ciudad - ciudades
usted ustedes
felicidad felicidades
Se ha dado cuenta que a veces no pronunciamos bien la d final de las

palabras?
Lo correcto es:
usted, ciudad, longitud.
ust, ciud, longit
Ejercicio 4
Escriba el plural de cada palabra. Hay un ejemplo.
0. unidad unidades
1. realidad
2. seguridad
3. amistad
4. cantidad
5. red
Ejercicio 5
Lea cada palabra y escriba a la par otra que signifique lo contrario y que termine en d. Guese
por el ejemplo.
0. lentitud velocidad
1. esclavitud
2. mentira
3. maldad
Lea en voz alta todas las palabras de los ejercicios anteriores.
137
Glosario
Archivos de imagen y sonido: contienen fotografas, ilustraciones y videos en forma digital, es decir,
no estn en el papel o en una cinta, sino en la memoria de la computadora.
Buzn: depsito en el que se almacenan los mensajes transmitidos por correo electrnico.
Usuario: en la lectura se refiere a la persona que utiliza el servicio de Internet.
Escriba una oracin con estas palabras del glosario. Le ayudamos con los ejemplos.
Buzn: En mi buzn encontr un mensaje de Arturo.
1.

Usuario: Somos usuarios de Internet.
2.

Resumen
Las conjunciones son palabras invariables que unen elementos de la misma clase: dos sustantivos, dos adjetivos, dos verbos, dos adverbios o dos oraciones.
Sandra e Iris llevan una vida saludable.
Se utiliza e cuando la palabra siguiente inicia por i, hi: gastos e ingresos.

Se utiliza u cuando la palabra siguiente inicia por o, ho: claro u oscuro.
Las conjunciones pueden ser:
Copulativas: y, e, ni. Unen dos palabras u oraciones.

Trabajo y estudio.
Disyuntivas: o, u. Indican la eleccin entre dos palabras o ideas.

Nos vemos el lunes o el martes.
Adversativas: pero, aunque, sin embargo, sino, mas. Oponen dos oraciones o ideas distintas.

Me gustara ir, pero no tengo tiempo.
Las interjecciones son palabras invariables o expresiones que expresan emociones. Se escriben
entre signos de admiracin y son oraciones completas.

138
Pchica! Tu casa s est lejos.
IGER Quirigu
Autocontrol
Actividad 1.
A.
Lea el texto, subraye las conjunciones y cpielas en las lneas de abajo. Tiene un ejemplo.
Me dijo que su libro se llamaba el Libro de arena, porque ni el libro ni la arena tienen ni
principio ni fin. Apoy la mano izquierda sobre la portada y abr con el dedo pulgar pegado
al ndice. Todo fue intil: siempre se interponan varias hojas entre la portada y la mano.
Ahora busque el final. Dijo el vendedor.
Tambin fracas; apenas logr decir con una voz que no era la ma:
Esto no puede ser.
No puede ser, pero es. Contest el vendedor.
Texto adaptado de Jorge Luis Borges
B.
C.
ni
0.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Cul es la idea principal del texto anterior? Rellene el cuadro que presenta la respuesta correcta.

Hay un vendedor de libros.
Un libro llamado el Libro de arena que no tiene principio ni fin.
Las veces que las hojas se interponan entre la portada y la mano.
Lea cada oracin y fjese en la conjuncin resaltada. Despus, subraye en cada oracin las palabras que une la conjuncin. Fjese en el ejemplo.
0.
No pudo saber ni averiguar nada del examen mdico.
1.
En Guatemala se cultiva maz y frijol.
2. Espaa e Italia jugaron la final de futbol.

3.
Te espero o me voy?
4.
Este curso se llama Comunicacin y Lenguaje.
5.
Cmo prefieres la leche, fra o caliente?
6.
No compr espinaca, sino acelga.
7.
Cort los mangos aunque estaban verdes todava.
139
D.
Subraye cada interjeccin que encuentre en el dilogo. Le ayudamos con un ejemplo.

Buenos das! Tiene papayas?
Cmo no! Y de las mejores.
Pchica! S son grandes. Cunto cuestan?
Siete quetzales.
Huy! Son muy caras.
Bah! Se las dejo en seis.
Bueno, pues! Aqu tiene. Adis!
Actividad 2.
A.
Elija la conjuncin adecuada del recuadro para completar cada oracin. Tiene un ejemplo.
sino e y ni pero mas u o
0. Berta
1.
Quera mandar un correo,
2. Irene
3.
B.
C.
Irma estudian computacin.
Jos revisan su buzn de correo.
Viajar a Nicaragua el siete
ocho de octubre.
Invente un final para cada oracin. Le damos un ejemplo.

0.
Date prisa, sino llegaremos tarde.
1.
Los lunes aprendo mecanografa y
2.
Sal temprano de casa, pero
3.
La reunin ser el viernes o
Escriba dos oraciones en la que emplee la clase de interjeccin que se indica. Tiene un ejemplo.
1.
Propia
Aprob el examen. Hurra!

2.
Impropia Bravo!, lo has logrado.
140
no haba energa elctrica.
IGER Quirigu
Actividad 3.
A.
Juegue a parecidos y contrarios con este ejercicio. Lea con atencin cada oracin y fjese si
expresa una idea parecida o una idea contraria. Luego, elija y rellene la opcin que completa
cada oracin correctamente. Guese por el ejemplo.
0. Si facilidad es lo contrario de dificultad, entonces
oscuridad es lo contrario de
luz
claridad
blancura
1.
Si variedad es parecido a diversidad, entonces

gento es parecido a
multitud
sociedad
individual
2.
Si enemistad es lo contrario de amistad, entonces

agitacin es lo contrario de
rivalidad
tranquilidad
incomodidad
B.
Nos gustara recibir un correo suyo. Escriba su nombre, el nmero de su crculo de estudio.
Puede aadir otros detalles como el nombre de su maestra o maestro y un comentario sobre sus
compaeros y compaeras. Envelo a la direccin electrnica del Iger: iger@iger.edu.gt
Recuerde cuidar su redaccin y su ortografa.
Repase la seccin de La aventura de leer y valores de esta semana y escriba en el formato de

abajo el texto que enviar por correo electrnico. No olvide agregar todos los datos.
iger@iger.edu.gt
Saludo para el IGER de un estudiante de Quirigu
Adjuntar un archivo
141
Mientras
estudiaba...
en
no
logrado proceso
logrado
Identifiqu la idea principal haciendo preguntas al texto.
Identifico las conjunciones copulativas, disyuntivas y adversativas y

las utilizo correctamente.
Identifico las interjecciones y su uso.
Pronuncio correctamente la letra d al final de las palabras.
Escribo y envo correctamente un correo electrnico al iger.
Notas:
142
IGER Quirigu
27
La oracin
143

son:
Identificar la relacin de causa y efecto en un texto.
Identificar acciones concretas para promover los derechos de la juventud.
Distinguir la diferencia entre oracin bimembre y
unimembre.
Conocer las clases de oraciones unimembres.
Practicar la caligrafa con un fragmento literario.
Redactar un comentario sobre una noticia publicada en
el peridico.


La aventura de leer
144
El Da de la Juventud
Secretario General de las Naciones Unidas
La oracin bimembre y unimembre
Mejore su caligrafa
Escritura de un fragmento literario
IGER Quirigu
La aventura de leer
El Da Internacional de la Juventud
Relacin de causa y
efecto:
Esta semana aprenderemos a identificar
la relacin de causa
y efecto en un
texto.
El 12 de agosto se celebra en todo el mundo el Da Internacional de la

Juventud. Es una ocasin para reflexionar sobre los temas que afectan a
los jvenes de todo el mundo y para promover1 acciones encaminadas a
proponer soluciones a los problemas que afectan a la juventud.
Qu podemos hacer en el Da de la Juventud?
El Secretario General de las Naciones Unidas (Onu) da pistas a los jvenes
para ver, pensar y pasar a la accin en el Da dedicado a la Juventud:
Hay hechos a los que

sigue una consecuencia.
Por ejemplo, leer
una noticia produce
una consecuencia:
conocer una informacin.
Leer es la causa.
Conocer es el efecto.
nanse! Es una oportunidad para combinar sus fuerzas y alentar2 a los

gobiernos, las organizaciones no gubernamentales y a las asociaciones de
juventud, a consagrarse en el tema de los jvenes. Escuelas, universidades
y otras instituciones pueden organizar actividades para promover el inters
sobre temas de la juventud, como sus derechos sociales, culturales, econmicos, civiles y polticos.
Organicen! Instalen foros, discusiones pblicas y campaas de informacin para que todos se concentren en los problemas que se relacionan con
los jvenes.
Acten! Un objetivo primordial del Da es la accin; una accin prctica
para fortalecer y animar la capacidad y la participacin de los jvenes en los
procesos y decisiones que afectan a su vida. Los medios de comunicacin
pueden dar a conocer lo valiosa que es la contribucin de los jvenes en
la sociedad.
1
2
Promover: iniciar o impulsar una accin o proceso, procurando que se realice.

Alentar: animar, infundir aliento o esfuerzo.
145
A.

En la lectura podemos identificar relaciones de causa y efecto. Por ejemplo, unirse para
promover el inters por los jvenes.

Causa: unirse Efecto: promocin de la juventud
Busque otras relaciones de causa y efecto en la lectura de esta semana y complete el cuadro
de abajo. Fjese en el ejemplo.
causa
0. Si las universidades organizan
actividades
efecto
pueden promover el inters sobre temas de
la juventud.
1. Organizar discusiones pblicas

pueden dar a conocer la contribucin de los
jvenes en la sociedad.
2.
3. El Da de la Juventud
B.

Despus de leer atentamente el texto, rellene el cuadro que completa la frase.
1.
La ventaja de estar unidos es que
al ser muchos nos escucharn ms.

cada uno puede aportar nuevas ideas.
en grupo se nos quita el miedo.
2.
Si nos organizamos
solucionaremos los problemas de los jvenes.

podemos formar una asociacin.
tendremos ms capacidad para crear foros,
discusiones y campaas.
C.

Lea las palabras del recuadro y escoja una o varias para expresar su opinin, en un prrafo
de tres lneas, sobre la juventud de Guatemala.
ingeniosa idealista alegre
respetuosa comprometida realista
146
IGER Quirigu
La voz de los jvenes
Si queremos que nos escuchen y nos tomen en cuenta tenemos que buscar el
modo de comunicar nuestros pensamientos y nuestras propuestas de accin.
Tomemos el consejo del Secretario de las Naciones Unidas de unirnos, organizarnos y actuar con el fin de expresar nuestras inquietudes como jvenes.
nase a sus compaeros del crculo de estudio, organcense en grupos

de trabajo y acten. Escriban un prrafo sobre los derechos de los jvenes, adanle dibujos, fotografas, citas, etc. y envenlo a algn medio de
comunicacin local. Pueden pedir un espacio en una radio local, solicitar
su publicacin en alguna revista, folleto municipal, etc.
Enven su trabajo por correo electrnico a la direccin del IGER o mndenlo a la oficina central a travs de su orientadora u orientador voluntario. Publicaremos sus trabajos en los medios de difusin del IGER!
Escriba en las lneas sus ideas para compartir con sus compaeros.
Algunos derechos
de los jvenes
El derecho a la
identidad como
joven:
La juventud tiene
el derecho de ser
considerada como
un grupo especfico,
con sus valores
propios y con un rol
en la sociedad.
El derecho a ser
escuchado:
El joven y la joven
tienen el derecho
de expresarse
libremente, el
derecho a ser
escuchados y
considerados, an
si su opinin difiere
de la de los adultos.
La Organizacin de las Naciones Unidas

La Organizacin de las Naciones Unidas (Onu) es una organizacin internacional que integra a 192 pases independientes. Estos se renen libremente para
trabajar juntos en favor de la paz y la seguridad de los pueblos, as como para
luchar contra la pobreza y la injusticia en el mundo.
La Onu fue creada en 1945, cuando 51 pases se pusieron de acuerdo para firmar
la Carta de las Naciones Unidas, un documento que sirve de gua o marco de
referencia para evitar que la humanidad sufra ms guerras mundiales, como las
ocurridas a lo largo del siglo XX.
Emblema3 de la Onu
(1945)
La Organizacin de las Naciones Unidas naci con el propsito de ser la casa

de todos los ciudadanos del mundo.
3
Emblema: smbolo o figura que representa a una institucin.
147
1. La oracin
Ideas expresadas en oraciones

La lectura de la semana expresa algunas ideas sobre la juventud. El autor emplea oraciones para comunicar lo que piensa. Cuando hablamos o escribimos,
empleamos oraciones.
Recordemos que la oracin es la expresin oral o escrita ms pequea con
sentido completo. Inicia con mayscula y finaliza con punto.
Por su estructura, la oracin puede ser simple y compuesta. En este apartado
nos ocuparemos de la oracin simple que a su vez puede ser bimembre o
unimembre.

Las oraciones bimembres se pueden dividir en dos bloques: sujeto

y predicado. Por ejemplo:
S
La juventud celebra hoy su da.

Las oraciones unimembres forman un solo bloque y no se pueden

dividir en sujeto y predicado, pero tienen un sentido completo. Por
ejemplo:
Feliz da!
Ya amaneci.
Ejercicio 1
Lea cada oracin y escriba en la lnea si es bimembre o unimembre. Fjese en el ejemplo.
0. Llueve. Es unimembre.
1.
Rosario gan una beca.
2. Enhorabuena!
148
3.
Estas vacaciones trabajar en una panadera.
4.
Empieza el quince de noviembre.
5.
Qu suerte!
6.
Hace calor.
7.
Los dos hermanos tocan marimba.
8.
Ha llamado tu ta?
IGER Quirigu
1.1 Elementos de la oracin bimembre

Las jugadoras y el partido
Luisa y Raquel son jugadoras de basquetbol. Al finalizar un partido, platican
sobre quin meti ms canastas, quin corra ms En la oracin ocurre algo
parecido al basquetbol: hay un jugador y una jugada. El jugador es el sujeto y
la accin que realiza es el predicado.
P
Alfredo encest doce veces.
En las oraciones bimembres a veces no aparece el sujeto escrito, pero sabemos

quin realiza la accin porque lo expresa el verbo. Esta clase de sujeto se llama
tcito u omitido.
El Sujeto (S)
responde a la
pregunta quin?
El Predicado (P)
responde a la
pregunta qu
hace?
Ganaron por veinte puntos.
sujeto omitido: ellos
La terminacin del verbo nos indica que el sujeto es la tercera persona del
plural: ellos, ellas.
Lea otros ejemplos de oraciones con sujeto omitido.
P
Cocinaron una sopa con verduras.
Almorcemos a la una en punto.
sujeto omitido: nosotros
La prxima semana estudiaremos ms detalladamente el sujeto y el predicado.
Ejercicio 2
Separe cada oracin en sujeto y predicado. Fjese en el ejemplo.
S
0.
Los jvenes organizaron una marcha por la paz.
1.
Las estudiantes celebraron el Da de la Juventud.
2.
El profesor habl sobre los derechos de los jvenes.
3.
Nosotros presentamos un sociodrama sobre la juventud.
4.
Particip en un concurso de poesa.
5.
Escuchaste el programa sobre la organizacin comunitaria?
149
2. Clases de oraciones
unimembres
Ya hemos visto que la oracin unimembre no se puede separar en sujeto y
predicado. Unimembre significa un solo miembro.
Hay dos clases de oraciones unimembres: Las interjecciones y las oraciones que
se refieren a fenmenos naturales.
Las interjecciones: tal como aprendimos la semana anterior, son
palabras o grupos de palabras que expresan un estado de nimo o
una emocin y tienen sentido completo, por eso son oraciones.
Bien! Muchas gracias! Ni modo!
Las oraciones que se refieren a fenmenos naturales: estas oraciones son unimembres porque los verbos son impersonales, no se
pueden conjugar.
Tron fuerte.
Anochece pronto.
Verdad que no podemos encontrar un pronombre para estas

oraciones? No podemos decir: l tron o ella anochece. No hay
sujeto, por tanto son oraciones unimembres.
Ejercicio 3
Lea el prrafo, subraye las oraciones unimembres y escrbalas en la columna que corresponda.
Siga el ejemplo.
Adis! Dijo Matas a su madre. Y sali de la casa corriendo para tomar el autobs en la esquina. Llova. A las ocho entraba en la fbrica y ya eran las siete y media Pchica!, exclam,
tengo poco tiempo. Subi al autobs y enroll su bufanda alrededor del cuello. Haca fro.
interjecciones
Adios!
Ejercicio 4
Escriba dos oraciones unimembres.
1.
2.
150
IGER Quirigu
fenmenos naturales
Mejore su caligrafa
Le gustara aprender de memoria sus lecturas favoritas? Una manera de hacerlo es copiando varias
veces el texto. Por eso, a partir de esta semana, en esta seccin, encontrar textos para que a la vez
que mejora su caligrafa, pueda memorizar algunos fragmentos literarios. Si lo desea, siga practicando
en un cuaderno de doble lnea. Iniciamos con un texto de Pablo Neruda.
Quiero que la gran mayora pueda hablar,

leer, escuchar, florecer.
151
Glosario
Alentar: animar, infundir aliento o esfuerzo.
Emblema: smbolo o figura que representa a una institucin.
Promover: iniciar o impulsar una accin o proceso, procurando que se realice.
Escriba una oracin con cada palabra del glosario. Le ayudamos con los ejemplos.
1.
Alentar: El maestro alent a los jvenes a terminar sus estudios de enseanza media.

2.
Emblema: El emblema de la Onu simboliza el mundo en paz.

3.
Promover: Las mujeres se organizaron para promover la educacin en su comunidad.
Resumen
La oracin es la expresin oral o escrita ms pequea con sentido completo. Inicia con mayscula
y finaliza con punto.

Oraciones bimembres: se componen de dos partes: sujeto y predicado.

El sujeto es quien realiza la accin.
El predicado la accin que realiza el sujeto.
S
La juventud representa el cambio del maana.
En las oraciones bimembres a veces no aparece el sujeto escrito, pero sabemos quin
realiza la accin porque lo expresa el verbo. Se llama sujeto tcito u omitido.
P
Escribieron una leyenda.
Oraciones unimembres: son las que forman un solo bloque y no se pueden dividir en
sujeto y predicado, pero tienen sentido completo.
Clases de oraciones unimembres:

Las interjecciones: palabras o grupos de palabras que expresan un estado de nimo
o una emocin y tienen sentido completo.

Adis!
Por fin!
Las oraciones que se refieren a fenmenos naturales: estas oraciones son unimembres porque los verbos son impersonales, no se pueden conjugar.

152
IGER Quirigu
Llover muy pronto.
Autocontrol
Actividad 1.
A.
Complete cada oracin con las palabras correctas. Eljalas de la lista. Fjese en el ejemplo.
con sentido completo sujeto y predicado dos miembros
un solo miembro oraciones unimembres
B.
0.
Se llaman oraciones unimembres las que tienen un solo miembro
1.
La oracin es la expresin ms pequea
2.
Las oraciones referidas a fenmenos naturales son
3.
Los elementos de las oraciones bimembres son
4.
Bimembre significa
Lea cada oracin y escriba a la derecha si es unimembre o bimembre. Hay un ejemplo.

0.
Llegaremos maana. Es bimembre.
1.
Los jvenes tienen valores propios.
2.
Estupendo!
3.
Est nublado.
4.
Terminaste?
5.
Perdn!
Actividad 2.
A.
Rellene el cuadro que completa la oracin. Guese por el ejemplo.

0.
Las oraciones bimembres
forman un solo bloque.

estn formadas por sujeto y predicado.
1.
Las interjecciones son oraciones
unimembres.
bimembres.
2. Participaron con entusiasmo.

La oracin anterior es bimembre porque
tiene sujeto y predicado.

no tiene sentido completo.
153
B.
Escriba dos oraciones bimembres y dos oraciones unimembres. Le ayudamos con los ejemplos.
Oraciones bimembres
0.
El 12 de agosto se celebra el Da Internacional de la Juventud.
1.
2.
Oraciones unimembres
0.
Qu interesante!
1.
2.
Actividad 3.
A.
Lea con atencin la noticia del recuadro. Luego, realice las actividades que se indican en cada
numeral.
Ligia Flores
lahora@lahora.com.gt
Durante la presentacin del libro Y la juventud qu?, jvenes de la

organizacin Centro Para la Accin Legal en Derechos Humanos (CALDH)
manifestaron la necesidad de la institucionalizacin de los derechos de ese
grupo poblacional.
Segn bner Paredes, miembro de la institucin, el Estado no ha logrado crear
polticas pblicas diferenciadas para los diversos grupos. Asimismo, seal que
existe una limitada concepcin de los derechos de seguridad social, derecho al
trabajo y a la participacin poltica de la juventud.
Paredes llam a la atencin de la sociedad, para que se percate de la criminalizacin
y represin a la que son sometidos los jvenes en las reas donde hay mayor
influencia del crimen organizado, principalmente en la Capital, Escuintla, Petn y
Quetzaltenango.
Finalmente, pidieron que el Estado se adhiera a tratados internacionales, priorice
leyes nacionales que les favorezcan y que la Procuradura de los Derechos
Humanos cree una Defensora de la Juventud.
154
1.
Conteste cada pregunta.
Quin escribe la noticia?
Cul es el ttulo de la noticia?
IGER Quirigu
2.
3.
Identifique algunas causas y sus efectos que se presentan en la noticia anterior. Tiene un
ejemplo.
causa
efecto
Presentacin del libro Y la juventud qu?
Manifestar la necesidad de institucionalizar

los derechos de los jvenes.
Redacte un comentario sobre la noticia del recuadro. Tenga en cuenta las relaciones de
causa y efecto que se presentan en el texto. Cuide la redaccin y la ortografa.

logrado
en proceso
no logrado
1. Identifiqu relaciones de causa y efecto en el

contenido de la noticia.
2. Expres mis ideas con claridad.
3. Cuid la redaccin y la ortografa de mi
comentario.
4. Escrib el texto sin tachones.
155
Mientras
estudiaba...
en
no
logrado proceso
logrado
Identifiqu la relacin de causa y efecto en un texto.

Expres acciones concretas para promover los derechos de la
juventud.
Distingo la diferencia entre oracin bimembre y unimembre.
Redacto un comentario sobre una noticia publicada en el
peridico.
Notas:
156
IGER Quirigu
28
La estructura de la
oracin:
sujeto y predicado
157

son:
Identificar la relacin de causa y efecto que se presenta en un texto.
Reflexionar sobre medidas de prevencin de enfermedades.

Identificar el sujeto y el predicado en la oracin.
Reconocer el ncleo del sujeto y del predicado.
Utilizar adecuadamente haya y hayan en el lenguaje conversacional.
Elaborar un cartel sobre las medidas de prevencin
de enfermedades.


La aventura de leer
158
El cuidado de la salud
(Texto adaptado)
El sujeto y el predicado
Uso correcto de haya y hayan
IGER Quirigu
La aventura de leer
El cuidado de la salud
(Texto adaptado)
Relacin de causa y
efecto:
Recuerde que una
causa es la razn de
que algo ocurra. El
efecto es el resultado o la consecuencia
de esa causa.
La salud de una poblacin depende en gran parte del trabajo que realizan las
instituciones de salud, de las condiciones socioeconmicas y sobre todo
de la educacin orientada hacia las condiciones ambientales y psquicas
necesarias para crear el bienestar colectivo.
Las personas se enferman, pero debemos tomar conciencia de que muchas
enfermedades estn relacionadas con los malos hbitos1 de vida, la falta de
higiene y las condiciones de trabajo.
Prevenir es evitar. Muchas enfermedades pueden evitarse si nos responsabilizamos de nuestra salud personal y de nuestro entorno familiar. Algunas
medidas son: la aplicacin de vacunas, la buena alimentacin, los buenos
hbitos de higiene y visitar peridicamente al mdico, especialmente,
cuando estamos enfermos.
Cuando estamos enfermos tenemos que seguir el tratamiento que nos
recomiendan los profesionales en salud. Se dice que no hay enfermedades
sino enfermos, las enfermedades afectan a cada uno de forma diferente,
por eso debemos tomar solo las medicinas que el mdico nos recete.
Las enfermedades pueden evitarse a travs de una dieta balanceada2 y una
vida sana. Un organismo bien alimentado y cuidado con ejercicios fsicos
adecuados es ms resistente a las enfermedades. Y sobre todo debemos
evitar a toda costa las adicciones3 al alcohol y otras drogas que afectan
nuestra salud fsica y psquica.
Adaptado de: http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/ciencias/prevenfermedades.html
Hbito: modo especial de conducirse que consiste en la repeticin de actos iguales.
Balanceada: equilibrada.
3 Adiccin: hbito de quien se deja dominar por el uso de drogas.
1
2
159
A.

Busque el efecto de cada causa que se presenta en la tabla y escrbalo. Tiene un ejemplo.

afectan la salud fsica y psquica
ensea a prevenir enfermedades
puede provocar varias enfermedades
mantienen el organismo resistente a enfermedades

causa
0. La falta de higiene
efecto
puede provocar varias enfermedades.
1. La dieta balanceada y el ejercicio fsico

2. Las drogas
3. La educacin sobre la salud
B.

Rellene el cuadro solo de las oraciones que indiquen hbitos responsables sobre la salud.
Hay un ejemplo.
Baarse todos los das.
Comer en exceso.
Mantener aireados los dormitorios.
Vacunar a los menores.
Tomar medicinas sin consultar al doctor.
Caminar y hacer ejercicio fsico.
Consumir drogas.
C.

Escriba un prrafo de cuatro lneas en el que explique la responsabilidad que cada persona
tiene de mantener su salud y evitar enfermedades. Orintese con las ideas de la lectura.
160
IGER Quirigu
Prevenir es mejor que curar
Somos conscientes de que nuestra salud depende en gran medida de nosotros mismos? No hay que esperar a enfermarse para cuidar nuestro cuerpo,
es mejor prevenir las enfermedades tomando las medidas adecuadas. As nos
evitaremos molestias y ahorraremos dinero.
La lectura de esta semana trata sobre del cuidado que debemos tener con
nuestra salud. Cada uno es responsable de su cuerpo y la responsabilidad de
todos ayuda a mantener un ambiente saludable.
Escriba dos acciones con las que cuida su salud y la de su entorno. Le

presentamos un ejemplo.
0.
Mantengo la casa limpia y los alimentos en buen estado.
1.
2.
Ahora anmese con un compromiso personal. Explique a sus hijos, hijas, hermanos o hermanas ms jvenes, cmo proteger su salud con las
acciones que ha sealado. Relate a sus compaeros y compaeras de
grupo cmo cumpli su compromiso.
Organizacin Mundial de la Salud (Oms)

La Organizacin Mundial de la Salud (Oms) es la institucin de la Organizacin
de las Naciones Unidas (Onu) que tiene como funcin coordinar la labor sanitaria en el mundo y procurar que las naciones alcancen el mximo nivel posible
de salud. En 2010, estaba integrada por 193 pases miembros.
Fue fundada el 7 de abril de 1948, fecha que se celebra cada ao mediante el
Da Mundial de la Salud.
Uno de los puntos de la agenda de la Oms es el logro de los Objetivos de
Desarrollo del Milenio relacionados con la salud, la prevencin y el tratamiento
de las enfermedades crnicas y la lucha contra las enfermedades tropicales.
Emblema de la Oms
(1948)
En 2009, la Organizacin Mundial de la Salud obtuvo el Premio Prncipe de

Asturias de Cooperacin Internacional.
161
1. La estructura de la oracin:
sujeto y predicado
Las palabras son como los vagones de un tren, que se unen, se mueven y toman
fuerza para formar oraciones. Los sustantivos, adjetivos, artculos, verbos, adverbios, preposiciones y conjunciones desempean una funcin en la oracin,
establecen un orden correcto para expresar una idea completa. Veamos.
La estructura de la oracin bimembre est formada por sujeto y predicado.
El sujeto es quin realiza la accin.
El predicado es la accin realizada por el sujeto.
S
Claudia cuida la alimentacin de sus hijos.

La palabra fundamental de la oracin es el verbo conjugado. Es la palabra que
expresa la accin. El sujeto solo no tiene sentido completo.
Podemos
esquematizar la
estructura de
la oracin de la
siguiente forma:
Cmo identificar sujeto y predicado?

Para identificar el sujeto y el predicado, seguimos estos pasos.
o
S
1.
Localizamos el verbo.

2.
Para distinguir el sujeto, preguntamos al verbo: quin?

Quin cuida?
Claudia. La respuesta es el sujeto.
3.
Para encontrar el predicado, preguntamos al sujeto: qu hace?

Qu hace Claudia?
Cuida la alimentacin de sus hijos.

La respuesta es el predicado.
4.
Identificamos sujeto (S) y predicado (P).

S

Aunque normalmente el sujeto va en primer lugar, seguido del predicado, no
siempre es as, tambin puede ubicarse en otra posicin.

162
IGER Quirigu
Por la tarde, vendr
el nuevo dentista.
Ejercicio 1
Lea la oracin y siga los pasos para distinguir el sujeto y el predicado.
Daniel vacuna a su beb.
1.
Cul es el verbo?
vacuna
2.
Quin realiza la accin?
Daniel. ste es el sujeto.
3.
Qu hace el sujeto?
Vacuna a su beb. ste es el predicado.
4.
Separar el sujeto del predicado
Daniel vacuna a su beb.
Ahora, siga los mismos pasos para distinguir el sujeto y el predicado de la oracin siguiente.
Elsa lava las verduras.
1.
Cul es el verbo?
2.
Quin realiza la accin?
ste es el sujeto.
3.
Qu hace el sujeto?
ste es el predicado.
4.
Separar el sujeto del predicado
Ejercicio 2
Separe en sujeto y predicado cada oracin. Tiene un ejemplo.
S
0.
Mi familia hierve el agua para tomar.
1.
El bao diario nos protege contra infecciones.
2.
El promotor de salud habl sobre medicina natural.
3.
La doctora me recet un jarabe.
4.
Pronto vendr el doctor.
5.
Vimos un programa sobre el Da Mundial de la Salud.
6.
Despus del programa, visitamos la pgina de Internet de la Oms.
163
1.1 Ncleo del sujeto (NS)

El ncleo del sujeto es un sustantivo o un pronombre. El ncleo del sujeto se
representa con las letras NS.
S
Ella tiene fiebre.
Ins ir al hospital.
NS
NS
Algunos sujetos tienen dos o ms ncleos que se unen por comas o

conjunciones. Lea estos ejemplos.
S
La mesa, la silla y el ropero son de pino.

NS
NS
NS
El ncleo del sujeto no puede estar precedido de una preposicin.

S
El mdico del hospital me recet esta pomada.

NS
El sustantivo hospital no puede ser el ncleo del sujeto, porque antes

est la preposicin del.
Otras veces el sujeto no aparece, pero se sobreentiende porque el verbo

indica quin realiza la accin.
P
Cuido mi salud sujeto omitido: yo
Ejercicio 3
Separe cada oracin en sujeto (S) y predicado (P) e identifique el ncleo del sujeto (NS). Tiene
un ejemplo.
164
0.
El Ministro de Salud confirm la alerta por dengue.
1.
Nosotros evitamos el abuso de sal y azcar.
2.
Las frutas ctricas contienen vitamina C.
3.
Julia comer fruta fresca.
4.
Los buenos hbitos de higiene mantienen sana a la familia.
5.
Yolanda y Jernimo llevan a sus hijos a vacunar.
NS
IGER Quirigu
1.2 Ncleo del predicado (NP)

Decamos que la palabra ms importante de la oracin es el verbo conjugado. El
ncleo del predicado siempre es un verbo. Se representa con las letras NP.
P
Pablo almuerza en la fbrica todos los das.
NP
El ncleo del predicado puede ser simple o compuesto.

Marta trabaja en una oficina.
scar ha pintado un mural.
Ncleo simple: una palabra
Ncleo compuesto: verbo haber ms el participio del verbo conjugado
En algunas oraciones el predicado tambin puede tener dos o ms

ncleos.
P
Las estudiantes recitaron, cantaron y bailaron muy bien.
NP
NP
NP
El ncleo del sujeto y el ncleo del predicado concuerdan en nmero y persona.

Nosotras llevaremos las medicinas.
Nosotras: primera persona del plural

Llevaremos: primera persona del plural
Ejercicio 4
Separe cada oracin en sujeto (S) y predicado (P) e identifique el ncleo del predicado (NP). Guese
por el ejemplo.
S
0.
Los presidentes establecen un acuerdo para la paz mundial.
1.
Elena haba caminado hasta el centro de salud.
2.
Yo dedico un tiempo al descanso.
3.
Nosotros mantenemos tapado el bote de la basura.
4.
La familia Xicay ensea a sus hijos a lavarse los dientes.
5.
El Ministerio de Salud haba organizado la feria de la salud.
NP
165
Uso correcto de haya y hayan

Hay formas del verbo haber que a veces utilizamos mal, sobre todo en el lenguaje conversacional. En
lugar de decir, hayan, muchas veces decimos haigan. Cuidemos la correcta pronunciacin del verbo
haber cuando forma parte de los verbos compuestos.
Lea en voz alta estas oraciones, pronunciando bien cada palabra.
Espero que haya cerrado el chorro.
Puede que usted haya visto el terreno.
Ojal ellos hayan llegado bien.
Lo correcto es:
Tal vez en esta calle haya
un Banco.

Tal vez en esta calle haiga
un Banco.
Ejercicio 5
Complete cada oracin con haya o hayan, segn corresponda. Tiene un ejemplo.
0. Es nuestro deseo que ustedes hayan disfrutado con la visita.
1. Es probable que tu hermano
perdido la camioneta.
2. No estoy segura de que ellas
pasado por aqu.
3.
Espero que
4. Es posible que no
5. No creo que los patojos
6. Me alegro de que
7.
Ojal Laura
8. Despus de que
9. Tal vez Jaime
realizado su tarea.
ninguna tienda abierta?
barrido el patio.
venido!
llegado a tiempo a la clnica.
ledo, elaboren un resumen.
visitado a sus sobrinas.
Practique su lectura oral. Lea en voz alta las oraciones del ejercicio anterior.
166
IGER Quirigu
Glosario
Adiccin: hbito de quien se deja dominar por el uso de drogas.
Balanceada: equilibrada.
Hbito: modo especial de conducirse que consiste en la repeticin de actos iguales.
Escriba una oracin con estas palabras del glosario. Tiene un ejemplo.
1.
Balanceada: Magda lleva una dieta balanceada.

2.
Hbito: Lavarse las manos antes de comer es un hbito de higiene.
Resumen
La oracin
se divide en:
sujeto
predicado
indica:
indica:
quin realiza la accin
qu accin se realiza
El ncleo del sujeto (NS)

puede ser un sustantivo
o un pronombre.
El ncleo del predicado

(NP) siempre es un
verbo.
por ejemplo:
por ejemplo:
La amistad
NS
nace del corazn.

NP
167
Autocontrol
Actividad 1.
A.
Lea con atencin el texto y siga estas instrucciones.

Escriba cada oracin del texto en una lnea.
Separe cada oracin en sujeto y en predicado.
Identifique el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado.
Fjese en el ejemplo.
La familia de Rosa practica buenos hbitos alimenticios. Ellos cocinan
bien los alimentos. Los nios pequeos han aprendido a tomar agua
pura. La madre escoge frutas y verduras en buen estado.
0.
La familia de Rosa practica buenos hbitos alimenticios.

NS
NP
1.
2.
3.
Actividad 2.
A.
Lea el prrafo y conteste a las preguntas que estn abajo.

Vinicio tena que exponer acerca de las enfermedades del sistema respiratorio.
Se prepar con tiempo. Investig, revis y corrigi su texto con calma. Pens
en las posibles preguntas que le haran y anticip sus respuestas. Se senta
tranquilo y seguro.
1.
Cul es la causa de que Vinicio estuviera tranquilo?

2.
Qu consecuencia tuvo haber investigado con anticipacin?
168
IGER Quirigu
B.
Lea la oracin del recuadro y complete la informacin de la tabla de abajo. Hay un ejemplo.
El lavado de las manos con jabn evita el contagio de enfermedades.
sujeto El lavado de las manos con jabn

predicado
ncleo del sujeto
ncleo del predicado
C.
Invente la oracin que se indica en cada numeral. Tiene un ejemplo.

0.
Oracin con predicado simple
Los muchachos corren todos los das en el estadio.
1.
Oracin con un sujeto que tenga dos ncleos

2.
Oracin con el sujeto omitido

3.
Oracin con un predicado compuesto
Actividad 3.
Esta semana desarrollaremos una nueva habilidad, la de confeccionar un cartel informativo. Realice
una pequea investigacin sobre las medidas de prevencin de enfermedades, busque informacin,
grficas, imgenes y pngase a trabajar. Le ayudamos con algunas orientaciones.
1.
Prepare una cartulina blanca o de color claro, y consiga marcadores, crayones y pegamento
para elaborar su cartel.
2.
Rena todos el material que encontr sobre el tema propuesto.
3.
Escriba el ttulo en letras grandes: Medidas de prevencin de enfermedades.
4.
Explique con claridad el propsito del cartel: dar informacin, tomar conciencia sobre la
importancia del tema, etc.
5.
Enumere las medidas a tomar y acompelas de fotos o dibujos. Resalte las ideas importantes.
6.
Tenga en cuenta la redaccin, el orden, limpieza y el efecto visual del conjunto.
Lleve su trabajo al crculo de estudio. Junto con su orientadora u orientador voluntario preparen una
exposicin con todos los carteles y realicen un debate sobre el tema.
169
Mientras
estudiaba...
en
no
logrado proceso
logrado
Identifiqu la relacin de causa y efecto que se presenta en un

texto.
Reflexion sobre las medidas de prevencin de enfermedades.
Identifico el sujeto y el predicado en la oracin.
Reconozco el ncleo del sujeto y del predicado.
Utilizo adecuadamente haya y hayan en el lenguaje
conversacional.
Elaboro un cartel sobre las medidas de prevencin de
enfermedades.
Notas:
170
IGER Quirigu
29
Los antnimos
171

son:
Identificar el problema y la solucin que se presenta
en un texto.
Reflexionar sobre el valor del esfuerzo por aprender

a leer y escribir.
Identificar los antnimos y usarlos correctamente.
Usar correctamente las expresiones si no y sino.
Redactar un comentario sobre la relacin entre salud
y alfabetizacin.


La aventura de leer
El esfuerzo de Desi
(fragmento adaptado)
Miguel Delibes
172
Los antnimos
Mejore su ortografa
Si no es distinto de sino
IGER Quirigu
La aventura de leer
El esfuerzo de Desi
8 de septiembre
Da Internacional de
la Alfabetizacin
Identificar el problema y la solucin

en un texto:
Mientras el viejo Eloy escriba a Leoncito, su hijo, en la mesa de la sala,

Desi con la escoba y el limpiador, contemplaba admirada por encima
del hombro cmo la pluma dibujaba trazos sobre el papel. La tinta flua
sobre el pliego y ella frunca los prpados, como si el sol la deslumbrase, en un esfuerzo por comprender aquellos caracteres1. Desde nia,
las letras le fascinaron2. Le maravillaba la extraa capacidad del hombre
para atrapar las palabras y fijarlas indefinidamente en un papel, con la
misma facilidad que don Fidel, el maestro, all en su pueblo, arrancaba
una flor y la prensaba entre las pginas de un libro.
Esta estrategia consiste en identificar el

problema que los
personajes de una
historia enfrentan
y la solucin que
encuentran a ese
problema.
A poco de llegar, la chica le dijo al viejo: Dara dos dedos de la mano

por aprender a leer, fjese. Entonces l rompi a rer y dijo: Hija, eso
no cuesta dinero. Y se puso a la tarea. Necesit un ao, cinco meses
y siete das para dominar el abecedario sin una vacilacin3. Y una tarde,
de pronto, el mundo de las letras, que ella consideraba definitivamente
sometido, se ampli hasta lo imposible. Le pregunt recelosa: Es cierto
que esto tambin es una eme. Claro, Desi respondi pacientemente el viejo. La eme mayscula. l le explic que las maysculas eran
algo as como los trajes de fiesta de las letras.
Miguel Delibes
Caracteres: en la lectura se refiere a los signos de escritura (letras, puntos, comas, etc.)
Fascinar: atraer o gustar de forma irresistible.
3 Vacilacin: duda, falta de seguridad.
1
2
173
A.

Despus de leer el texto atentamente, complete la tabla que presenta problemas o soluciones que aparecen en la lectura. Tiene un ejemplo.
problema
solucin
Le escribe una carta.
0. Eloy quiere comunicarse con Leoncito.

1. Desi le cuenta a don Eloy su deseo de
aprender a leer.
2.
Se esfuerza en aprender.
3. Desi desconoce la M mayscula.

B.

Deduzca el significado de algunas expresiones tomadas de la lectura de esta semana. Lea
cada oracin y rellene el cuadro de la opcin correcta. Fjese en el ejemplo.
0.
1.
2.
3.
C.
Comprender aquellos caracteres.
preguntar qu significan las palabras
interpretar el texto
Atrapar las palabras y fijarlas

indefinidamente en un papel.
escribir en un papel
dibujar en un papel
Se ampli hasta lo imposible.
se desvaneci en el aire
se agrand hasta lo increble
conocer todas las letras sin ninguna duda
guardar el abecedario con seguridad
Dominar el abecedario sin una

vacilacin.

1.
Lea este fragmento tomado de la lectura de hoy.

Dara dos dedos de la mano por aprender a leer, fjese.
Entonces l rompi a rer y dijo: Hija, eso no cuesta dinero.
2.
174
Explique en un pequeo prrafo cul es el mensaje del texto anterior. Guese por estas
preguntas: Qu es lo que quiere decir Desi? Por qu el viejo le dice que eso no
cuesta dinero? Cuide su redaccin y ortografa.
IGER Quirigu
El esfuerzo por aprender a leer y escribir
Se ha fijado cunto tiempo le cost a Desi aprender el abecedario?: Necesit
un ao, cinco meses y siete das para dominar el abecedario sin una vacilacin.
La protagonista de la lectura de hoy nos ensea el valor del esfuerzo. A pesar
del tiempo que le llev saber las letras y darse cuenta de que le faltaba algo
ms por aprender, no se desanim y sigui adelante. Podemos aprender de esa
constancia cuando nos sentimos desanimados al primer tropiezo.
La alfabetizacin es
un derecho humano
que nos ayuda a ser
libres y nos permite
un mejor desarrollo.
Qu valores piensa que refleja la joven de la lectura? Elija tres valores del
recuadro y explique cmo se reflejan en la joven Desi.

autoestima
esfuerzo
sacrificio
disciplina trabajo voluntad

1.

2.

3.

Novelista y periodista espaol. Apasionado de la caza y del mundo rural, ha sabido

plasmar en sus obras la vida del campo y las gentes de Castilla, su tierra natal.
Ha escrito novelas, libros de viajes y relatos de caza. Ha recibido varios premios
literarios, como el Premio Nadal (1947) y el Premio Cervantes (1993).
De su obra destacamos:
Biografa
Miguel Delibes
La sombra del ciprs es alargada (1947)

Cinco horas con Mario (1966)
El disputado voto del seor Cayo (1978)
Los santos inocentes (1981)
Seora de rojo sobre fondo gris (1991)
El Hereje (1998)
La lectura de esta semana est tomada del libro La hoja roja (1959), novela en
la que un fotgrafo recuerda su vida al borde de la jubilacin.
Miguel Delibes
(1920 2010)
175
1. Los antnimos
Los contrarios
Antnimo viene
del griego anti que
significa contra
y onimo que quiere
decir nombre
Antnimo: nombre
contrario
Hay palabras que expresan lo contrario de otras. Por ejemplo, amanecer indica
lo contrario que anochecer. Las palabras que tienen significados opuestos
reciben el nombre de antnimos.

viejo joven
El caf est caliente.
preguntar responder
El caf est fro.
Los antnimos pueden ser adjetivos, sustantivos, verbos o adverbios. Estudiemos cada caso.
Hay palabras como
mesa, hombro,
escoba que no
tienen antnimos.
adjetivos antnimos
blanda dura
difcil fcil
Hay das alegres y das tristes.

entrar salir
cerca lejos
poner quitar
Los exmenes empiezan el

lunes y terminan el viernes.
adverbios antnimos
adentro afuera
tarde pronto
Dice siempre que va a venir,

pero nunca lo hace.
IGER Quirigu
noche da
verbos antnimos
trabajar descansar
176
principio fin
Despus del gran ruido, se hizo el silencio.
alegre triste
sustantivos antnimos
problema solucin
Mucha atencin!
En el idioma espaol hay pequeas piezas que indican negacin u oposicin.

a des in im anti
Al unir estas partculas a algunas palabras se forman antnimos de negacin.

Fjese en estos ejemplos.
cuidar descuidar
posible imposible
tnica tona constitucional

anticonstitucional
Ejercicio 1
Lea cada palabra y piense en una palabra que signifique lo contrario. Luego, escrbala sobre la
lnea. Guese por el ejemplo.

5.
cerrar
1. alto
6.
limpiar
2. arriba
7.
alegra
3.
8.
enfermedad
9.
nacimiento
0. negro
blanco
amor
4. gastar
Ejercicio 2
Lea cada palabra de la columna izquierda. Luego, aada la partcula que se indica en la columna
siguiente, para formar el antnimo y escrbalo en la lnea de la derecha. Fjese en el ejemplo.
nutrido
conocimiento
animar
desnutrido
des
acuerdo
justicia
puntual
creble
in / im
Recuerde que se
escribe m antes
de p y b.
posible
177
Ejercicio 3
Lea cada frase, piense en otra que signifique lo contrario y escrbala en la lnea de la derecha.
Tiene un ejemplo.
0. La entrada del estadio
1.
Un mueble antiguo
2.
Una calle bulliciosa
3.
El saln grande
La salida del estadio
Ejercicio 4
Lea cada oracin, piense en un antnimo de la palabra resaltada y vuelva a escribir la oracin.

Me gustan las naranjas cidas.

Me gustan las naranjas dulces.
1.
El carpintero vive lejos.
0.

2. Llegu despus que Vinicio.

3.
Sube el volumen a la radio.
Ejercicio 5
Observe la ilustracin. Qu caractersticas opuestas ve? Piense en un antnimo y complete cada
oracin. Fjese en el ejemplo.
Es da de mercado. Las vendedoras ofrecen sus productos.
Toda la gente tiene el rostro serio, nadie se ve alegre . Parece
que an es temprano porque ningn canasto est vaco, todos
estn
de frutas. Hay ms mujeres que

caminando entre los puestos. Unos estn
vendiendo y otros estn

Detalle del cuadro Mercado de Atitln, de Juan Sisay
178
IGER Quirigu
Mejore su ortografa
Si no es distinto de sino
Para escribir correctamente, tenemos que conocer bien el significado de las palabras que utilizamos. Las expresiones si no y sino suenan igual y a veces podemos confundirlas. Conozca sus
significados.

Usamos si no cuando vamos a presentar una condicin para que algo suceda, o cuando
podemos introducir otra palabra entre si y no.
Si no te esfuerzas, no aprenders.
Si (t) no te esfuerzas, no aprenders.
Usamos sino cuando afirmamos algo despus de haber negado un hecho, o cuando no es
posible colocar otra palabra entre si y no.
No me gusta la papaya, sino el meln.
No practica futbol, sino natacin.
Ejercicio 6
Complete cada oracin con si no o sino, segn corresponda. Tiene un ejemplo.
0.
No prepar tamales, sino chuchitos.
1.
Desi no hubiera aprendido a leer,
le hubiera enseado don Eloy.
2.
No conoca las letras maysculas,
las minsculas.
3.
Elas no hubiera conseguido el trabajo,
4.
No tiene turno de da,
5.
presenta la solicitud.
de noche.
te vacunas, te puedes enfermar.
Ejercicio 7
Escriba una oracin en la que emplee si no y otra en la que utilice sino.
Si no
Sino
179
Glosario
Caracteres: en la lectura se refiere a los signos de escritura (letras, puntos, comas, etc.)
Fascinar: atraer o gustar de forma irresistible.
Vacilacin: duda, falta de seguridad.
Escriba una oracin con las palabras del glosario. Le presentamos un ejemplo.
0.
Caracteres:
Las letras, los nmeros y los signos de puntuacin son caracteres.
Fascinar:
La danza del Rabinal Ach fascin al pblico.
Vacilacin:
Isabel respondi todas las preguntas sin vacilacin.

1.

2.

Resumen
Los antnimos
son:
palabras con significado contrario.

Pueden ser:
adjetivos
sustantivos
barato caro
silencio ruido
delgado grueso
verdad mentira
gozar sufrir
dulce amargo
amigo enemigo
detrs delante
180
IGER Quirigu
verbos
rer llorar
subir bajar
adverbios
encima debajo
s no
Autocontrol
Actividad 1.
A.
Lea el fragmento e identifique el problema que se plantea y la solucin que se le da. Luego,
escriba su respuesta en las lneas de abajo.
Antonio Jos quera conseguir ms libros y para ello necesitaba salir de El Idilio. Tal vez
en el pueblo vecino habra alguien que tuviera libros. Se agarraba la cabeza pensando en
cmo hacer para conseguirlos. Un da decidi tomar el barco y marchar a El Dorado.
fragmento adaptado de Luis Seplveda
Problema:
Solucin:
B.
Rellene el cuadro con el antnimo de cada palabra. Busque en el diccionario el significado de las
palabras desconocidas. Le damos un ejemplo.
0.
ateo
creyente
religioso
sacerdote
1. nativo
natural
indgena
extranjero
2. atascar
despejar
detener
sacar
3. pesado
liviano
vaco
flojo
4. retrasar
atrasar
adelantar
prolongar
181
B.
Lea la oracin, piense en el antnimo de la palabra resaltada y vuelva a escribir la oracin. Fjese
en el ejemplo.
0.
Marta busc la entrada del almacn.
Marta busc la salida del almacn.
1. Uniste las piezas del motor?

C.
Lea el texto y transfrmelo en un mensaje positivo. Emplee antnimos para reescribirlo. Le ayudamos
con el inicio.
Las leyes eran injustas y promovan la desigualdad entre los ciudadanos.
Todos maltrataban la naturaleza. La desconfianza entre los vecinos les
haca sentirse enemigos.
Las leyes eran justas y
Actividad 2.

Lea la carta y compltela. Escriba en cada espacio en blanco un antnimo de estas palabras
empec, desdichado, ltimo, poco, s, ltima. Siga el mismo orden de la lista. Hay un ejemplo.
Santa Rosa, 30 de agosto de 2010

Querido abuelo:
termin
Le escribo para contarle que ya
.
muy
los exmenes y me siento
En el concurso de dibujo qued en

que me gusta el dibujo.
En cambio, en atletismo
La
Lo quiere mucho, su nieto.
182
IGER Quirigu
lugar, ya sabe lo
llegu a la final.
semana del mes que viene, ir a verlo.
Actividad 3.
A.
La alfabetizacin es el mejor remedio, con este lema

se celebr el Da Internacional de la Alfabetizacin de
2008. Cul es la relacin entre la salud y saber leer y escribir? Cmo puede ayudar la alfabetizacin a tener una
vida saludable? Escriba un prrafo en el que responda a
esas preguntas.
La alfabetizacin es el mejor remedio

logrado
en proceso
no logrado
1. Mi explicacin responde a las preguntas.

2. Cuid la redaccin y la ortografa.
3. Cuide la caligrafa y escrib sin tachones.
B.
Divirtase con los antnimos. Complete cada palabra del crucigrama con las vocales que faltan
y obtendr el antnimo correspondiente a cada palabra de la izquierda. Tiene un ejemplo.
0. valiente
1. pobreza
3. nunca
4. vender
Q
X
2. interno
5. amistad
R
S
D
183
Mientras
estudiaba...
en
no
logrado proceso
logrado
Identifiqu el problema y la solucin que se presenta en un texto.

Reflexion sobre el valor del esfuerzo por aprender a leer y escribir.
Identifico los antnimos y s utilizarlos correctamente.
Empleo correctamente las expresiones si no y sino en las
oraciones que escribo.
Redacto un comentario sobre la relacin entre salud y
alfabetizacin.
Notas:
184
IGER Quirigu
30
Los sinnimos
185

son:
Formular preguntas para identificar la idea principal
de un texto.
Identificar acciones solidarias hacia los migrantes.

Identificar los sinnimos y usarlos correctamente.
Redactar un texto con correccin en el que se expresa
el valor de la solidaridad con los migrantes.


La aventura de leer
186
No me llames extranjero
Rafael Amor
Los sinnimos
Mejore su caligrafa
IGER Quirigu
La aventura de leer
No me llames extranjero
Primer domingo de
septiembre:
Da Nacional del
Migrante
(Cancin)
Identificar la idea
principal:
No me llames extranjero, porque haya nacido lejos,

o porque tenga otro nombre la tierra de donde vengo.
No me llames extranjero, porque fue distinto el seno,
o porque acun mi infancia otro idioma de los cuentos.
No me llames extranjero, si en el amor de una madre
tuvimos la misma luz en el canto y en el beso,
con que nos suean iguales las madres contra su pecho.
Recuerde la estrategia de identificar

la idea principal de
la lectura, mediante
la formulacin de
preguntas al texto.
Qu le dice el
ttulo? Qu idea se
repite?
No me llames extranjero, ni pienses de donde vengo,

mejor saber donde vamos, adonde nos lleva el tiempo.
No me llames extranjero, porque tu pan y tu fuego,
calman mi hambre y fro, y me cobija1 tu techo.
No me llames extranjero, tu trigo es como mi trigo,
tu mano como la ma, tu fuego como mi fuego,
y el hambre no avisa nunca, vive cambiando de dueo.
Y me llamas extranjero porque me trajo un camino,
porque nac en otro pueblo, porque conozco otros mares,
y zarp un da de otro puerto, si siempre quedan iguales en el
adis los pauelos, y las pupilas borrosas de los que dejamos
lejos, los amigos que nos nombran y son iguales los rezos
y el amor de la que suea con el da del regreso.
Rafael Amor
1
Cobijar: dar refugio, amparar a alguien, dndole afecto y proteccin.

187
A.

Lea cada oracin y busque en la cancin la estrofa a la que se
refiere. Luego cpiela completa. Fjese en el ejemplo.
0.
El amor de las madres es igual en todas partes.
No me llames extranjero, si en el amor de una madre
con que nos suean iguales las madres contra su pecho.
1.
Es mejor mirar hacia el futuro.
Estrofa: grupo de
versos de un poema
o cancin.

2.
Aunque tengamos distintos idiomas, somos iguales.

B.

Redacte tres oraciones que expliquen la idea principal de la lectura de esta semana.
Le damos un ejemplo.
0.
Hay ideas y sentimientos que nos unen, aunque hayamos nacido en lugares diferentes.
1.
2.
3.
C.

Por qu cree que la cancin insiste en pedir no me llames extranjero? Redacte un prrafo
en el que explique su respuesta. Le ayudamos con el inicio.
Porque mucha gente siente desconfianza ante la palabra extranjero y
188
IGER Quirigu
La solidaridad hacia el migrante
En Guatemala, el primer domingo de septiembre de cada ao, se celebra el Da
del Migrante, dedicado a todas aquellas personas que por diferentes circunstancias se encuentran en un lugar diferente a aquel en el que han nacido. Las
migraciones internas se realizan de un lugar a otro dentro de un mismo pas.
Las migraciones externas implican el desplazamiento de un pas a otro.
Las personas migrantes siempre aportan algo en el lugar al que llegan. La solidaridad con los migrantes no solo es un deber para con el que llega sino que
puede ser un enriquecimiento para el que ya est en ese lugar. Hay migrantes
en el lugar donde usted vive?
Una persona
solidaria tiene
sentido comunitario
y sabe muy bien
que las necesidades,
las dificultades y los
sufrimientos de los
dems no le pueden
ser ajenos.
Piense en acciones que se podran llevar a cabo en su comunidad para

solidarizarse con los migrantes y dar a conocer el fenmeno de la migracin. Le damos un ejemplo.
0.
Buscar informacin sobre la migracin y compartirla con familiares,
amigos y vecinos.
1.
2.
Compartan el ejercicio en el grupo de estudio, elijan una accin para
ponerla en prctica.
Cantautor argentino, naci en Buenos Aires en 1948. En 1974 se traslad a

Espaa donde ha desarrollado la mayor parte de su carrera.
Sus primeros pasos fueron en el folclore, cuyo espritu an se encuentra en sus
obras. Hombre combativo y tierno, solidario y querido por sus compaeros.
Biografa
Rafael Amor
Sus canciones, que encierran mensajes de contenido social, tambin han sido
grabadas por cantantes como Alberto Cortez y Mercedes Sosa. Ha actuado en
gran parte de Espaa y en casi toda Amrica Latina.
Rafael Amor
(1948 )
189
1. Los sinnimos
Significados iguales o semejantes

Sinnimo viene
del griego sun que
significa con y
onimo que quiere
decir nombre.
Sinnimo: nombre
igual
A veces utilizamos distintas palabras para nombrar una misma idea u objeto.
Por ejemplo:

extranjero forastero
idioma lengua
Las palabras que tienen el mismo significado se llaman sinnimos. Con los
sinnimos podemos expresar una misma idea con palabras diferentes.
Naci en otro pas.
Naci en otra tierra.
Naci en otro lugar.
Nicaragua
Los sinnimos son muy tiles para evitar repeticiones al escribir. Lea estos
ejemplos.
Millones de migrantes ayudan a sus familiares y ayudan a sus comunidades en el pas de origen, donde sus remesas de dinero ayudan a la
economa nacional.
En lugar de repetir la palabra ayudan buscamos sinnimos. Fjese.
Millones de migrantes ayudan a sus familiares y apoyan a sus comunidades en el pas de origen, donde sus remesas de dinero estimulan la
economa nacional.
Podemos encontrar sinnimos de sustantivos, adjetivos y verbos. Leamos algunos ejemplos.

Sustantivos sinnimos
trabajo tarea
viejo anciano
Su cuarto es una habitacin soleada.

infancia niez
190
IGER Quirigu
Adjetivos sinnimos
borroso difuso
extrao raro
Carmen es amable y afectuosa con los dems.
Verbos sinnimos
acunar mecer
altos crecidos
andar caminar
Adems de sustantivos,
adjetivos y verbos
sinnimos, tambin
encontramos adverbios
sinnimos:
pronto temprano
aqu ah
arriba encima
llamar nombrar
Carlos contest que s y Luis respondi que no.
Ejercicio 1
Lea cada palabra, piense en un sinnimo y escrbalo en la lnea de la derecha. Tiene un ejemplo.
0.
miedo
5. limpiar
temor
1. fatigado
6. hermoso
2. guisar
7. cabello
3. alegre
4. conflicto
9. empleo
8.
orar
Ejercicio 2
Busque una palabra que signifique lo mismo que la resaltada y escriba debajo una oracin con el
sinnimo que encontr. Fjese en el ejemplo.
0.

1.
pavo
chunto
Celebramos el aniversario con caldo de chunto.

gafas
enfadada
comenzar

2.

3.
191
Los sinnimos por su semejanza de significado se pueden clasificar en absolutos o relativos.

Sinnimos absolutos: son dos palabras distintas que tienen significados

idnticos. Al sustituir una palabra por otra, estamos expresando lo mismo.
Cerdo y marrano son dos palabras que se refieren al mismo animal.
Dentista y odontlogo se refieren al mismo especialista de medicina.
Sinnimos relativos: son dos palabras con significados semejantes, pero

tienen distintos matices.
Negro tiene el matiz de un color determinado: el pantaln negro.
Oscuro puede tener diversas gradaciones: el pantaln oscuro.
Casi todos los sinnimos son relativos. Fjese en el matiz diferente en

estos sinnimos.
Clido: que da calor.
Un abrazo clido
Caliente: que tiene calor.
El atol caliente
Caluroso: que siente calor. El clima caluroso
Al emplear un sinnimo debemos poner cuidado en no cambiar el significado

de las oraciones. Por ejemplo, podemos decir: Alba arregl su habitacin
o Alba orden su habitacin. En ambas oraciones los verbos arreglar y
ordenar se refieren a colocar los objetos en un lugar apropiado.
Pero no ocurre lo mismo cuando decimos: Mi hermano arregl el telfono.
En este caso, el verbo significa reparar algo. No podemos decir Mi hermano
orden el telfono.
Para cada situacin hay una palabra adecuada, debemos elegir el sinnimo
correcto dependiendo del contexto.
Ejercicio 3
Lea cada frase, piense en un sinnimo de la palabra resaltada y vuelva a escribir la frase. Luego,
indique si los sinnimos son absolutos o relativos. Tiene un ejemplo.
0.
fiebre muy alta
1. gente feliz
2. idioma castellano
3. frutas ricas
vivienda segura
4.
192
calentura muy alta
IGER Quirigu
Son sinnimos absolutos.
Mejore su caligrafa
Practique su caligrafa con un fragmento tomado de Guatemala, las lneas de su mano
de Luis Cardoza y Aragn.
No amamos nuestra tierra por hermosa, por

alegre o triste. La amamos porque es nuestra.
193
Glosario
Cobijar: dar refugio, amparar a alguien, dndole afecto y proteccin.
Escriba una oracin con la palabra del glosario. Fjese en el ejemplo.

1.
Cobijar: Mauricio cobij en su casa a un familiar enfermo.
Resumen
Los sinnimos
son:
palabras con el mismo significado.

Pueden ser:
por la clase de palabras:
sustantivos

ira clera

luz claridad
espanto fantasma
194
IGER Quirigu
adjetivos
por la semejanza de significados:
verbos
contar relatar
v erdadero cierto
subir ascender

ligero rpido
enfadado enojado reposar descansar
absolutos
relativos
fiebre calentura
capricho deseo
Autocontrol
Actividad 1.
A.
Sustituya la palabra resaltada en cada frase por un sinnimo y vuelva a escribir la frase en la lnea
de la derecha. Guese por el ejemplo.
0. Las danzas antiguas
Los bailes antiguos
1. Un almanaque ilustrado
2.
Una pelcula cmica
3. El bolgrafo rojo
4.
Los jvenes robustos
5. El vaso de cristal
B.
C.
Cada oracin tiene dos palabras que son sinnimas. Descbralas y subryelas. Hay un ejemplo.
0.
En Nicaragua a los patojos los llaman cipotes.
1.
Nos levantamos al alba y vimos el amanecer.
2.
Los alumnos estn inquietos y nerviosos.
3.
El inicio del cursillo coincide con el principio del mes.
4.
El fin de semana vamos a limpiar y asear el saln comunal.
5.
El cielo estaba luminoso y el paisaje radiante.
Lea las palabras del recuadro, encontrar palabras sinnimas. Agrpelas de tres en tres y escrbalas en las lneas de abajo. Fjese en el ejemplo.
pequea
hablar
distante
agricultor
0.
chiquita
tonada
conversar
apartado
diminuta
lejano
balada
campesino
cancin
sembrador
platicar
pequea, chiquita, diminuta
1.
2.
3.
4.
195
D.
Lea cada palabra y su sinnimo. Luego, escriba en la columna de la derecha si es absoluto o

relativo. El ejercicio 0 es un ejemplo.
Palabra
Sinnimo
Absoluto o relativo
asno
absoluto
0. burro
1. blancura
claridad
2. llanto
lamento
3. ciego
invidente
4. pavo
chompipe
Actividad 2.
A.
B.
Escriba parejas de las palabras sinnimas que se indican en cada numeral. Tiene un ejemplo.
0.
Sustantivos sinnimos:
1.
Sustantivos sinnimos:
2.
Adjetivos sinnimos:
3.
Verbos sinnimos:
estudiante y alumno
Lea el prrafo. Luego, sustituya las palabras resaltadas por un sinnimo y vuelva a escribir el
prrafo. Le ayudamos con la primera oracin.
La migracin es uno de los temas ms complejos de la actualidad. Diariamente,
alrededor del mundo, cientos de miles de personas intentan, con la esperanza
a cuestas, rebasar las fronteras de su patria para construir un sueo en un
pas nuevo, ajeno, desconocido.
La migracin es uno de los temas ms complicados de la actualidad.
C.
Complete cada oracin con un sinnimo de la palabra resaltada. Guese por el ejemplo.
0.
Todo estaba en calma en aquella noche serena y tranquila .
1. Por escuchar la msica, no pudimos

2.
En mi pueblo a la linterna le llaman
3. Cuando finaliz la reunin,
196
el timbre.
4.
Almanaque es sinnimo de
5.
Es una seora elegante y
IGER Quirigu
.
de llover.
.
.
Actividad 3.
A.
Redacte un prrafo que exprese el valor de la solidaridad con los migrantes. Piense en lo que
una persona migrante puede necesitar: comprensin, informacin, acompaamiento, amistad
Utilice sinnimos para no repetir las palabras. No olvide cuidar su redaccin y su ortografa.

B.
logrado
1.
Escrib sobre el valor de la solidaridad con

los migrantes.
2.
Utilic sinnimos para no repetir palabras.
3.
Cuid la redaccin y la ortografa.
en proceso
no logrado
Lea cada palabra y busque un sinnimo en la lectura de la semana. Luego, escrbala a la derecha.
Coloque una letra en cada cuadro. Guese por el ejemplo.
0.
ampara
1. forneo
2. sosiegan
3. cario
197
Mientras
estudiaba...
en
no
logrado proceso
logrado
Formul preguntas para identificar la idea principal de un texto.

Identifiqu qu acciones solidarias puedo practicar con los
migrantes.
Identifico los sinnimos y los utilizo correctamente.
Redacto un texto con correccin en el que expreso el valor de la
solidaridad con los migrantes.
Notas:
198
IGER Quirigu
31
La literatura
199

son:
Identificar la secuencia temporal de las acciones en
un relato.
Descubrir los sentimientos que nos provoca la lectura

de poemas o narraciones.
Distinguir la prosa y el verso.
Identificar los gneros literarios: narrativo, lrico y
dramtico.
Redactar un comentario sobre los sentimientos que
provoca la lectura de un relato.


El marimbero
La aventura de leer
Carlos Samayoa Chinchilla
200
IGER Quirigu
Prosa y verso
Gneros literarios
La aventura de leer
El marimbero
Desde muy patojo, Pedrito de la Cruz demostr que tena vocacin para
la msica. Naci en Olintepeque, de padres que por honrados se haban
quedado en las cuatro esquinas, y no conforme con su suerte de nio pobre, huy un da a Quetzaltenango, ciudad donde fue aprendiz de sastre.
Su maestro de taller era marimbero. As fue como Pedro, por vocacin y
por destino, se inici en el difcil arte de tocar marimba. Al principio en
una de tecomates1, y despus en una marimba doble, con teclas de pura
madera de hormigo, de esas que muestran nombres, como Maderas que
sollozan o Voz de la tierra.
Ms tarde, se traslad a la capital y form parte de un grupo de msicos
que viaj por Europa y Estado Unidos. Con el instrumento chapn ejecutaba
melodas como Cuando el amor muere, La flor del caf, Bella Guatemala. Al cabo de varios aos de actuar en el extranjero, nadie hubiera
conocido a Pedro de la Cruz en Olintepeque.
Identificar la
secuencia temporal
de las acciones de
un relato:
Esta estrategia
consiste en ordenar
las acciones de la
lectura en el tiempo.
Pregntese: Qu
pas primero, despus y por ltimo?
La ltima vez que tuve la buena fortuna de hablar con l, vesta muy elegante: traje azul y camisa de fina seda, corbata ancha.
Cmo le va, amigo Pedro? Cuntos aos sin verle!
Hola, mi buen seor... Ya estoy de nuevo en mi tierra; pero cosa curiosa,
la vieja Guatemala se me ha perdido; no la encuentro por ninguna parte...
Y ri alegremente. Luego, siempre amable y sonriente, me tendi una de
sus tarjetas de visita.
De un hospedaje vecino, tristes y nostlgicas2, salieron a la calle las notas
de un son quezalteco. Mi amigo dej de rer y sus ojos con lgrimas por la
emocin, se perdieron en el cielo. Comprend: por los ojos y los odos de
Pedro de la Cruz pasaba otra vez la vieja e inolvidable Guatemala.
Tecomates: especie de calabaza de cuello estrecho y corteza dura, de la cual se hacen vasijas. La
marimba de tecomates es la que emplea tecomates como caja de resonancia.
2 Nostlgico: el que tiene tristeza por el recuerdo de algo perdido.
1
201
A.

Lea las oraciones y ordnelas. Escriba dentro del cuadro 1, 2, 3, 4, 5 y 6 segn la secuencia
temporal de la vida de Pedro de la Cruz. Tiene un ejemplo.

Vesta muy elegante.
Form parte de un grupo de msicos.
B.
Huy a Quetzaltenango.
Se inici en la msica en una marimba de tecomates.
Viaj por Europa y Estados Unidos.
Empez a tocar en una marimba doble.

Rellene el cuadro que presenta la explicacin que crea ms adecuada a cada oracin tomada
de la lectura.
1.
Se haban quedado en las cuatro esquinas.
Eran muy pobres.
Esperaban en un cruce de caminos.
2.
La vieja Guatemala se me ha perdido.
No encuentra su casa, ni a sus amigos.
Han cambiado las costumbres.
C.
202

1.
Despus de leer atentamente el relato de El marimbero, explique en cinco lneas qu

hizo el personaje para realizar su vocacin de msico.
2.
Comparta con sus compaeros de grupo qu actitudes y circunstancias nos permiten

realizar nuestros sueos: la decisin de cambiar de vida, el trabajo, la ayuda de los
dems, el esfuerzo personal
IGER Quirigu
La lectura y los sentimientos
Para hacerte gozar con mi alegra,
para que sufras t con mi dolor,
para que sientas palpitar mi vida,
hice mis versos yo.
La lectura
nos despierta
emociones nuevas.
Estos versos de Gustavo Adolfo Bcquer, poeta espaol, nos recuerdan que la
lectura puede estimular en nosotros sentimientos como la alegra, el dolor, la
compasin, la admiracin
Cultivar los sentimientos nos hace ms sensibles ante la belleza, el dolor, las
alegras y las penas de la vida; puede acercarnos a los dems y hacernos ms
solidarios. As podemos contribuir a construir la paz en los corazones y en la
sociedad.
Escoja una lectura de los libros de Comunicacin y Lenguaje del grupo

Quirigu que ha utilizado este ao. Lala con atencin y anote los sentimientos que despierta en usted. Comparta con sus compaeros y compaeras de grupo lo que anot. Entre todos traten de responder a esta
pregunta: Qu nos aporta la lectura de textos literarios como personas?
Carlos Samayoa Chinchilla naci en Guatemala en 1898 y falleci en 1973. Sus

cuentos tienen las caractersticas del criollismo3. Algunos de sus libros publicados son:
Madre milpa (1934)
Biografa
Cuatro suertes (1936)

Estampas de la costa grande (1957)
Tambin escribi obras testimoniales como El dictador y yo (1950) en la que
habla del general Jorge Ubico, del que fue cercano colaborador. Otras de sus
obras son: Aproximacin al arte maya (1964), Bosquejos y narraciones (1973) y
El Quetzal (1974).
La lectura de esta semana est tomada del libro Chapines de ayer (1957), en el
que describe personajes populares de la Guatemala de antao.
3
Criollismo: movimiento literario hispanoamericano del primer tercio del siglo XX inspirado en
las tradiciones que quedaron en los descendientes de los espaoles nacidos en Amrica.
203
1. La literatura
El arte de contar
As como el pintor expresa sus ideas o sentimientos a travs de los colores

y las formas o el msico lo hace a travs de las notas musicales, el escritor
expresa lo que piensa, siente, imagina o suea por medio de las palabras y
busca transmitir sus emociones al lector o lectora. As nace la literatura.
Esta semana estudiaremos las formas de expresin literaria y los gneros literarios. Iniciemos conociendo cmo se expresa la literatura.
1.1 La prosa
La prosa es la forma habitual de escribir, por ejemplo, un peridico, una carta o
un resumen. La prosa en literatura se emplea para narrar acciones. Las palabras
se escriben desde el principio hasta el final de la lnea. Incluso se puede dividir
una palabra para que pase a la siguiente lnea.
La palabra prosa
viene del latn
y significa en
lnea recta, hacia
adelante, todo
seguido.
Lea este fragmento escrito en prosa, tomado de la lectura de esta semana.

Su maestro de taller era marimbero. As fue como Pedro, por vocacin
y por destino, se inici en el difcil arte de tocar marimba. Al principio
en una de tecomates, y despus en una marimba doble, con teclas
de pura madera de hormigo, de esas que muestran nombres, como
Maderas que sollozan o Voz de la tierra.
1.2 El verso
La palabra verso
viene del latn y
quiere decir que
da la vuelta.
El verso es una forma especial de expresarse. En literatura se emplea para

escribir poemas. Los versos se escriben en renglones cortos que se ordenan en
estrofas. Una estrofa es la agrupacin de versos. Cada estrofa se separa de otra
por un espacio en blanco. En los textos en verso, el poeta busca la musicalidad
de las palabras, que suenen bien, como notamos en el ejemplo siguiente.
Puedo escribir los versos ms tristes esta noche
Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.
Or la noche inmensa, ms inmensa sin ella.
Y el verso cae al alma como al pasto el roco.
Pablo Neruda
204
IGER Quirigu
Ejercicio 1
Lea cada texto y escriba en la lnea de abajo si est escrito en verso o prosa. Le damos un ejemplo.
0.

1.

Fue a la entrada del pueblo de Ollantaytambo, cerca del Cuzco. Yo me haba desprendido de un grupo de turistas y estaba solo, mirando a lo lejos las ruinas de piedra,
cuando un nio del lugar se acerc a pedirme que le regalara un lapicero. No poda
darle el lapicero que tena, porque lo estaba usando en no s que aburridas anotaciones, pero le ofrec dibujarle un cerdito en la mano.
Eduardo Galeano
Est escrito en prosa.
En hilitos de agua
se desmadejan las nubes
y se hartan de tierra.
Qu fresco verdor de campos!
Juega la lluvia
chapoteando entre lodo.
La tierra huele.
Y los pjaros dejan volar sus cantos.
2.
Humberto Akabal

3.

Isabel Arango haba nacido un catorce

de marzo, cerca de la estacin de trenes. La maana de ese da su madre
sinti llegar, junto con los avisos del
parto, la primera lluvia de unas nubes
que trajeron a la zona el cicln ms
fiero que pudo caber en la memoria
de aquel pueblo.
ngeles Mastretta

Las lavanderas tienen el vientre humedecido de tanto recargarlo en la piedra porosa y
la cintura incrustada de gotas que un da estallarn.
A doa Otilia le cuelgan cabellos grises de la nuca. Conchita es la ms joven, la piel
estirada a reventar sobre mejillas redondas y doa Matilde, la rezongona, a quien
siempre se le amontona la ropa.
Elena Poniatowska

4.
Anoche hice un viaje a Marte. Pas

all diez aos y tom muchas notas
sobre la vida que all llevan.
Me compromet a no divulgar los
secretos de los marcianos, pero
voy a faltar a mi palabra.
5.

Jos Saramago
Yo pienso en ti;
t vives en mi mente;
sola, fija, sin tregua, a toda hora;
aunque tal vez el rostro indiferente
no deje reflejar sobre mi frente
la llama que en silencio me devora.
Jos Batres Montfar
205
2. Los gneros literarios

Una obra literaria puede estar escrita de muchas maneras, para clasificarlas se
ha creado el concepto de gneros literarios.
Las obras literarias
pueden estar
escritas en verso
o en prosa, contar
historias de
personajes reales
o imaginarios
y expresar
sentimientos.
Los tres grandes gneros literarios son: narrativo, lrico y dramtico.
2.1 Gnero narrativo

Te cuento que...
Cuando platicamos con otras personas, a veces contamos lo que nos ha pasado en el da, los acontecimientos que nos han sucedido o que les han pasado
a otros. Cuando contamos una historia, estamos narrando.
El gnero narrativo relata hechos reales o imaginados. Son reales, si relatan
algo que ocurri en la realidad. Son ficticios, si cuentan una accin inventada
por el autor o autora.
Caractersticas del gnero narrativo:

Relata las acciones de los personajes y describe los lugares donde

ocurren y los sentimientos y pensamientos de los protagonistas.
Est escrito en prosa. A veces utiliza el dilogo.
Las formas ms comunes del gnero narrativo son la novela, la
leyenda y el cuento.
Lea este ejemplo del gnero narrativo:

Me llamo Eva, que quiere decir vida, segn un libro que mi
madre consult para escoger mi nombre. Nac en el ltimo
cuarto de una casa oscura y crec entre muebles antiguos.
Isabel Allende
Ejercicio 2
Lea el fragmento y responda a la pregunta.
Su primer cuidado era revisar, ya en el cuarto ocupado por el paciente, si puertas y ventanas estaban bien cerradas; luego, le tomaba el pulso al enfermo y deca:
Abre la boca, nio; un poco ms Eso es. Cundo inici esa tos?
Ayer por la maana, doctor
En qu lugar cree que ocurre la accin? Rellene el cuadro de la opcin correcta.

206
En un hospital
IGER Quirigu
En una farmacia
En una ambulancia
2.2 Gnero lrico

Palabras, msica y sentimientos
Antiguamente, en Grecia, se llam lrica a la poesa escrita para ser cantada o
recitada con acompaamiento de la lira, un instrumento musical de cuerda.
Con el tiempo se fue olvidando la msica, pero la palabra qued contagiada
de su ritmo. Gracias a la lrica o gnero lrico, podemos hablar de amor y de
soledad, de alegra y de tristeza, de dicha y de desesperacin, de todo lo que
nos pasa dentro.
Caractersticas del gnero lrico:

Manifiesta el mundo interior del poeta, lo que siente, lo que vive,

lo que piensa.
Generalmente est escrito en verso y dividido en estrofas.
Busca expresiones que tengan ritmo y musicalidad.
Las canciones y los poemas, pertenecen al gnero lrico.
Lea ahora una muestra de gnero lrico:

El canto de los cenzontles
anuncia que la lluvia
viene en camino.
Los versos no
siempre tienen
rima (igualdad de
sonidos al final de la
lnea) pero siempre
tienen ritmo.
Las lucirnagas
con su baile de luces amarillas
dicen que la lluvia est cerca.
Humberto Akabal
Ejercicio 3
Lea los versos y responda a las preguntas.
Unas veces me siento
como pobre colina
y otras como montaa
de cumbres repetidas
unas veces me siento
como un acantilado
y en otras como un cielo
azul pero lejano
1.
Cuntos versos tiene?
2.
Cuntas estrofas hay?
Mario Benedetti
207
2.3 Gnero dramtico

El lenguaje del teatro
Ha participado en alguna dramatizacin? Algunos escritores presentan su
obra por medio de personajes que realizan acciones y las representan ante un
grupo de personas. ste es el gnero dramtico o teatral.
Caractersticas del gnero dramtico:

Dilogo:
conversacin entre
dos o ms personas.
Monlogo: obra en
que habla un solo
personaje.
El texto dramtico est destinado a ser representado en un teatro,

ante el pblico.
Es ledo por los actores que luego interpretan las acciones del texto
dramtico, mediante dilogos y gestos.
La tragedia, la comedia y el drama pertenecen al gnero dramtico.
Lea un ejemplo de texto dramtico:

En el texto
dramtico aparecen
los nombres de los
personajes en el
lado izquierdo.
Al representarlo
o leerlo, esos
nombres sirven para
saber quin habla,
pero no se deben
leer.
ana:
Por favor ndate luego a tu casa, (grita con voz alta)

ya es muy tarde y hay peligro (cuando Ana dice
estas palabras, Luis, que ha escuchado con los ojos
cerrados, baja corriendo por la escalera) no quiero
que te encuentren aqu.
Las notas que van entre parntesis no son parte del dilogo de Ana, son actitudes o acciones que tanto ella como los otros actores deben tomar en cuenta.
Ejercicio 4
Lea un fragmento de la obra de teatro Los rboles mueren de pie y responda a las preguntas.
Abuela:
Isabel:
Abuela:
Isabel:
Otro:
Qu pasa aqu, Isabel?

(Corriendo a ella) Abuela...!
Si no me equivoco, el seor es el mismo que estuvo aqu anoche.
(Avanza unos pasos.) Busca a alguien en esta casa?
A nadie. Solo vena a despedirse. (Suplicante) Verdad que se iba ya,
seor?
No he hecho un viaje tan largo para volverme con las manos vacas.
Alejandro Casona
1.
Cuntos personajes intervienen?
2.
En qu ambiente cree que se representa la accin? De tranquilidad o de tensin?
208
IGER Quirigu
Glosario
Criollismo: movimiento literario hispanoamericano del primer tercio del siglo XX inspirado en las
tradiciones que quedaron en los descendientes de los espaoles nacidos en Amrica.
Nostlgico: el que tiene tristeza por el recuerdo de algo perdido.
Tecomates: especie de calabaza de cuello estrecho y corteza dura, de la cual se hacen vasijas. La
marimba de tecomates es la que emplea tecomates como caja de resonancia.
Escriba una oracin con estas palabras del glosario. Fjese en el ejemplo.
1.
Nostlgico: Cuando me fui a la capital, senta nostalgia de mi pueblo.

2.
Tecomates: Para la feria trajeron una marimba de tecomates.
Resumen
La literatura
se expresa en:
prosa
verso
Las palabras se escriben desde

el principio hasta el final de la
lnea.
El texto se escribe en renglones cortos.

se clasifica en:
gneros literarios
gnero narrativo
gnero lrico
gnero dramtico
Relata hechos que pueden

ser ficticios o reales.
Manifiesta el mundo interior del poeta, lo que siente,

lo que vive y lo que piensa.
Est destinado a ser representado frente al pblico.
209
Autocontrol
Actividad 1.
Lea el texto y ordene las oraciones de abajo. Escriba 1, 2, 3 y 4, segn ocurrieron las acciones en el
relato. Tiene un ejemplo.
Un ave sedienta se acerc a una cubeta que crey llena de agua. Al meter el pico, se
dio cuenta de que haba muy poca agua y no poda beberla. Entonces, se le ocurri una
brillante idea: recolect muchas piedrecitas con su pico y las fue echando en la cubeta.
Despus de mucho ir y venir con las piedrecitas, logr que el agua subiera hasta el
borde. Entonces, cansada pero satisfecha, bebi el agua hasta calmar su sed.
Tomado de Comunicacin y Lenguaje 7, Santillana
El agua subi hasta el borde de la cubeta.
El ave calm su sed bebiendo agua.
La cubeta tena poca agua.

El ave llen la cubeta con piedrecitas.
Actividad 2.
Lea atentamente cada texto y escriba debajo a qu gnero literario pertenece. Hay un ejemplo.
0.
Muy temprano, por el camino que conduce a la montaa que est cerca del rancho,
fue cuando Antonieta vio a Jos. El camino tena tanta tierra y haba llovido tanto
que el lodo era intransitable, por eso fue que Antonieta se cay. Jos la levant
inmediatamente, sin decirle ni siquiera una palabra.
Esteban Salazar
Pertenece al gnero narrativo.

1.
Leonor:
Huye, temerario; teme la ira del cielo.
Don lvaro: (Retrocediendo horrorizado por la montaa abajo) Una mujer!...

Cielos!... Qu acento!... Es un fantasma!... Imagen adorada... Leonor!
Leonor!
Don Alfonso: (Como querindose levantar) Leonor!... Qu escucho? Mi hermana!
Leonor:
(Corriendo detrs de Don lvaro) Dios mo! Es Don lvaro?...

Conozco su voz... l es... Don lvaro!
Fragmento adaptado del Duque de Rivas
210
IGER Quirigu
2. 3.
Aqu no llor nadie,
aqu solo queremos ser humanos:
comer, rer, enamorarse, vivir,
vivir la vida y no morirla.
Aqu no llor nadie!
Se oa el viento silbar entre los rboles

como una larga violineta y empezaba a
sentirse el olor de la tierra mojada, que
durante muchos das haba estado humeando, bajo los latigazos del verano.
Otto Ren Castillo
4.
Alfredo Balsells Rivera
En un ro muy grande, en un pas desierto donde nunca haba estado

el hombre, vivan muchos cocodrilos. Eran ms de cien o ms de mil.
Todos vivan muy tranquilos y contentos. Pero una tarde, mientras dorman la siesta, un cocodrilo se despert de golpe.
Horacio Quiroga
Actividad 3.
A.
Vuelva a leer El marimbero en la seccin de La aventura de leer. Redacte un comentario sobre

los sentimientos que le provoca esta lectura. Explique cmo se imagina al personaje, qu cree
usted que se siente al volver a un lugar despus de una larga ausencia, etc. Trate de construir
correctamente las oraciones, escoja las palabras ms adecuadas a sus sentimientos, cuide la
ortografa y escriba sin tachones.
B.
Elabore junto con sus compaeros un texto basado en El marimbero para representarlo en
el crculo de estudio. Inventen dilogos y acciones que hagan entretenida la representacin
teatral. Recuerden que quienes interpreten el texto, deben hacerlo con la entonacin y los gestos
adecuados. Qu se diviertan!
211
Despus de
estudiar...
Mientras
estudiaba...
en
no
logrado proceso
logrado
Identifiqu la secuencia temporal de las acciones de un relato.

Identifiqu los sentimientos que provoca la lectura de poemas y
narraciones.
Distingo prosa y verso e identifico los gneros literarios: narrativo,
lrico y dramtico.
Redacto un comentario sobre los sentimientos que me provoca la
lectura de un relato.
Notas:
212
IGER Quirigu
32
Narradores
guatemaltecos
del siglo XX
213

son:
Responder preguntas sobre cmo resuelven problemas los personajes de una historia.
Valorar la literatura guatemalteca del siglo XX.

Conocer narradores representativos guatemaltecos
del siglo XX y sus obras.
Preparar una exposicin sobre la vida y la obra de un
escritor guatemalteco y presentarla en el crculo de
estudio.

La aventura de leer
214
La rana que quera ser autntica

Augusto Monterroso
Narradores guatemaltecos del

siglo XX
Mejore su caligrafa
IGER Quirigu
La aventura de leer
La Rana que quera ser una Rana autntica
Identificar problema y solucin:

Aplicaremos la estrategia de responder
preguntas sobre
cmo resuelven
los problemas los
personajes de una
historia.
Haba una vez una rana que quera ser una Rana autntica, y todos los das
se esforzaba en ello.
Al principio se compr un espejo en el que se miraba largamente buscando
su ansiada autenticidad.
Unas veces pareca encontrarla y otras no, segn el humor de ese da o de
la hora, hasta que se cans de esto y guard el espejo en un bal.
Por fin pens que la nica forma de conocer su propio valor estaba en la
opinin de la gente, y comenz a peinarse y a vestirse y a desvestirse
(cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los dems la aprobaban
y reconocan que era una Rana autntica.
Un da observ que lo que ms admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que se dedic a hacer sentadillas1 y a saltar
para tener unas ancas cada vez mejores, y senta que todos la aplaudan.
Y as segua haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para
lograr que la consideraran una Rana autntica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las coman, y ella todava alcanzaba a or con amargura
cuando decan que qu buena rana, que pareca pollo.
Augusto Monterroso
1 Sentadillas: ejercicio fsico que consiste en flexionar repetidamente las piernas manteniendo recto
el cuerpo.
215
A.

Despus de leer atentamente el texto, responda a cada pregunta. Fjese en el ejemplo.
B.
0.
Quin es el personaje principal? El personaje principal es la Rana.
1.
Qu quera la Rana de la historia?
2.
Qu haca la Rana para lograr lo que quera?
3.
Con qu intencin se peinaba, se vesta y desvesta?
4.
Para que haca sentadillas y saltaba?

1. Subraye solo las oraciones que caracterizan al personaje de la lectura. Hay un ejemplo.
C.
La Rana se cuida para que la valoren los dems.
No le importa lo que digan de ella.
Se aflige cuando ve que no la valoran por s misma.
Se sacrifica para que la consideren autntica.
Se alegra cuando oye decir que sabe a pollo.
Le preocupa la opinin de la gente.
2.
Recuerde lo que aprendi la semana anterior y responda a estas preguntas sobre la

lectura La Rana que quera ser una Rana autntica.
Est escrita en verso o en prosa?
A qu gnero literario pertenece?

1.
Qu refrn se relaciona con la lectura de la semana? Rellene el cuadro de la respuesta

correcta.
La verdadera felicidad consiste en hacer el bien.
No se puede quedar bien con Dios y con el diablo.
2.
Explique su respuesta.

Comente su opinin con sus compaeros y compaeras en el crculo de estudio.
216
IGER Quirigu
Valoremos nuestra literatura
Las obras de los dems son expresin de su
interior. Lee sus libros, admira su arte, escucha su msica. Tu alma se enriquecer.
Karen Katafiasz
Cuando alguien hace literatura, escribe sobre lo que vive, lo que tiene alrededor, lo que conoce. Como lectores y lectoras, podemos sentirnos ms cerca de
los autores guatemaltecos que nos muestran nuestra realidad a travs de sus
vivencias y de su imaginacin.
El siglo XX dio autores importantes en el mundo literario guatemalteco. Uno
de ellos fue Miguel ngel Asturias que recibi el premio internacional ms
importante de la literatura: el Premio Nobel.
Conocer estos autores y leer sus obras nos permitir valorar lo nuestro.
Lea y disfrute con la literatura guatemalteca del siglo XX.
Cstulo le serva el desayuno a la seorita y, mientras ella remojaba

su pan en el chocolate, despacio, l tomaba su racin en la cocina,
con Cayetana. Era un momento deleitoso mirarse as con su hermana, de cerca; sonrer y balancear los pies descalzos debajo de la silla,
mientras la boca se llenaba de sabores y bajaba hacia el estmago
el calor del chocolate.
Estoy recordando mi tierra con sencillez. Quiero recordarla en la nia

amarilla de grandes ojos negros; en las lentas carretas de bueyes,
dando tumbos, rechinando por los caminos polvorientos; en los objetos de casa, en el viejo cuchillo, en el mango de la herramienta;
en el canto de la fuente del patio, en el abollado azucarero.
Luis Cardoza y Aragn
Comente con sus compaeros y compaeras de grupo qu fragmento le

gust ms y por qu.
217
1. Narradores guatemaltecos
del siglo XX
Las dictaduras militares que caracterizaron los primeros aos del siglo XX y las
inquietudes polticas y sociales que dieron lugar a la Revolucin de Octubre de
1944 se reflejan en la obra de los tres autores que estudiaremos esta semana.
Conoceremos su biografa, sus obras y sus caractersticas literarias.
1.1 Miguel ngel Asturias

Biografa
Naci en Guatemala en 1899. De nio vivi en
Baja Verapaz en contacto con el mundo indgena
rural. Fund el primer radioperidico de Guatemala y Centroamrica llamado Diario del aire,
en 1938. Muri en Espaa en 1974.
En 1966 obtuvo el Premio Lenin de la Paz. En
1967 recibi el Premio Nobel de Literatura.
Obra narrativa
Leyendas de Guatemala (1930)
El seor Presidente (1946)
Hombres de maz (1949)
Viento fuerte (1950)
El Papa verde (1954) Los ojos de los enterrados (1960)
Ejercicio 1
Complete la ficha que recoge los aspectos ms importantes de Miguel ngel Asturias.
Naci en Guatemala en
y muri en Espaa en
. Fund el primer
radioperidico de Guatemala y Centroamrica llamado

En 1967 obtuvo el Premio
Obra narrativa
218
IGER Quirigu
Caractersticas de su obra

Usa expresiones populares y palabras de lenguas indgenas. Vemoslo en

este fragmento.
Acuac? Ralabal deba darte del guacal de los festines.
Utiliza la repeticin de una misma palabra, como en este fragmento tomado de la novela titulada El Papa verde.
Las mismas caras, las mismas manos, los mismos
cuerpos sobre los pies para escapar.
Incluye leyendas y tradiciones guatemaltecas, por ejemplo, la leyenda de

El Sombrern:
La pelota cay fuera del convento y, dando
un salto, abrise como por encanto en forma
de sombrero negro sobre la cabeza del nio,
que corra tras ella. Era el sombrero del demonio. Y as naci al mundo el Sombrern.
Refleja problemas e inquietudes sociales de los pueblos centroamericanos. As denuncia la condicin de miseria y sufrimiento de los pobres.
Se acostaban separados, sin desvestirse, y dorman como ladrones, con la cabeza en el costal de sus riquezas: desperdicios de
carne, zapatos rotos, cabos de candela, puos de arroz cocido
envueltos en peridicos viejos, naranjas y guineos pasados.
Ejercicio 2
Lea este fragmento tomado de la novela El Papa verde de Miguel ngel Asturias.
Pies, pies, solo pies, pedazos de tierra con dedos, terrones
de barro con dedos, pies, pies, solo pies, pies, pies, pies
Responda:
Que caracterstica literaria sobresale en el fragmento anterior?
219
1.2 Augusto Monterroso

Biografa
Naci en 1921, en Tegucigalpa, Honduras. Hacia
1926 se estableci definitivamente en Guatemala.
En 1940 fund con un grupo de amigos la
Asociacin de Artistas y Escritores Jvenes de
Guatemala y la revista Acento. Estuvo exiliado en
Mxico y all vivi los ltimos aos de su vida.
En 1996 recibi un Doctorado Honoris Causa
de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Muri en el ao 2003.
Por su labor de creacin literaria recibi varios premios y condecoraciones:

El guila Azteca en 1988, condecoracin del gobierno mexicano.
El escritor ms importante del ao de la Prensa Espaola en 1991.
Premio Juan Rulfo de narrativa en 1996.
Premio Nacional de Literatura de Guatemala en 1997.
Premio Prncipe de Asturias de las Letras en 2000.
Obra narrativa
Obras completas y otros cuentos (1959) La oveja negra y dems fbulas (1969)
Animales y hombres (1971)
Movimiento perpetuo (1972)
Lo dems es silencio (1978)
La vaca (1999)
Ejercicio 3
Complete la ficha que recoge los aspectos ms importantes de Augusto Monterroso.
Augusto Monterroso
Naci en Tegucigalpa en
y muri en Mxico en
en la fundacin de la revista
. En 1997 fue Premio Nacional de Literatura
de Guatemala y en el ao 2000 recibi el

Obra narrativa
220
IGER Quirigu
. En 1940 particip
.

Su obra encierra una denuncia social a travs del recurso del humor y
la irona, es decir, la burla delicada y el doble sentido de las palabras.
Presentamos a continuacin un fragmento de la fbula La oveja negra:
En un lejano pas existi hace muchos aos una Oveja negra. Fue
fusilada.
Un siglo despus, el rebao arrepentido le levant una estatua
ecuestre que qued muy bien en el parque.
Usa un lenguaje sencillo y claro para que el lector reflexione sobre el

mensaje. Lea este cuento titulado El Paraso imperfecto.
Es cierto dijo mecnicamente el hombre , [...] en el Paraso
hay amigos, msica, algunos libros; lo nico malo de irse al Cielo
es que all el cielo no se ve.
Su narrativa se caracteriza por la brevedad. Algunos de sus cuentos tienen apenas unas lneas, como este titulado El dinosaurio.
Cuando despert, el dinosaurio todava

estaba all.
Algunos aseguran que esta oracin encierra una crtica a los grandes
poderes militares y econmicos de Guatemala y Centroamrica.
Ejercicio 4
Lea el inicio de La Rana que quera ser una Rana autntica y responda a la pregunta.
Haba una vez una rana que quera ser una Rana autntica, y todos los
das se esforzaba en ello.
La Rana del relato representa una actitud humana: la bsqueda de la autenticidad.
Qu significa ser una persona autntica?
221
1.3 Mario Monteforte Toledo

Biografa
Naci en la ciudad de Guatemala en 1911. Militante del Partido Unificado de la Revolucin,
fue elegido diputado tras el derrocamiento del
dictador Jorge Ubico, en 1944.
Fue vicepresidente de la Repblica en 1948, durante el gobierno de Juan Jos Arvalo. En 1956
se exili en Mxico. Regres a Guatemala en
1987. Muri en el ao 2003.
En 1993 le fue concedido el Premio Nacional de
Literatura Miguel ngel Asturias.
Obra narrativa
Anait (1948) Entre la piedra y la cruz (1948)
La cueva sin quietud (1949)
Donde acaban los caminos (1952)
Cuentos de derrota y esperanza (1962)
Y llegaron del mar (1966)
Los desconcentrados (1976)
Palabras del retorno (1992)
Ejercicio 5
Complete la ficha que recoge los aspectos ms importantes de Mario Monteforte Toledo.

Naci en la ciudad de Guatemala en
. Muri en el ao
. Fue vicepre-
sidente de la Repblica en 1948, durante el gobierno de

En 1993 le fue concedido el
Obra narrativa
222
IGER Quirigu

Conocimiento de la realidad indgena del pueblo guatemalteco. En sus

relatos narra tradiciones, costumbres y la vida diaria del pueblo maya.
Son el cohete como escupido por la
tierra. La cofrada de Maximn declaraba abiertos los ritos. Los Principales
de los nueve cantones sostendran
las faldas del petate de cinco lienzos
y miraran en direccin opuesta, para
que Chibiliu vistiese el tronco de pito
y le diese forma de hombre.
Denuncia de las condiciones de explotacin y discriminacin que sufra

hace dcadas el pueblo indgena. En este fragmento del cuento Un hombre y un muro, podemos identificar esta caracterstica.
Pero el hombre estaba solo, entre los soldados, frente al seor
juez, que se haba arreglado excesivamente, quizs porque representaba en la solemnidad del momento las causas de la muerte,
la verdad del blanco, la voluntad pavorosa de la ley, la decisin que
devolva o quitaba tierras y permita al indio su humilde libertad.
Ejercicio 6
Lea atentamente el fragmento adaptado de la novela Entre la piedra y la cruz y escriba qu
caracterstica de la obra de Mario Monteforte Toledo se refleja.
Los Principales del pueblo estaban reunidos solemnemente alrededor del saln
municipal. Junto a la pared, con los brazos cruzados y la mirada fija en el pino que
cubra la desnudez del suelo, escuchaban al alcalde que deca:
Hay que seguir las costumbres de nuestra gente. Los muertos saban ms que
nosotros y por eso su mundo era ms amable. Ahora las cosechas son pocas
y los precios bajos, porque la gente ya no respeta la ley de antes.

223
Mejore su caligrafa
Practique su caligrafa con el cuento El Paraso imperfecto que pertenece a la obra La oveja negra y
dems fbulas de Augusto Monterroso.
Es cierto dijo el hombre, en el Paraso

hay amigos, msica, algunos libros; lo nico
malo de irse al Cielo es que all el cielo no
se ve.
224
IGER Quirigu
Glosario
Sentadillas: ejercicio fsico que consiste en flexionar repetidamente las piernas manteniendo recto el
cuerpo.
Escriba una oracin con la palabra del glosario. Le ayudamos con un ejemplo.
Sentadillas: Todas las maanas haca sentadillas para mantenerse en forma.
vida
Resumen
(1899 1974)
Augusto Monterroso
(1921 2003)
De nio vivi en Baja

Verapaz en contacto con el
mundo indgena rural.
Fund la Asociacin
de Artistas y Escritores
Jvenes de Guatemala y la
revista Acento. Exiliado en
Mxico.
Fund el Diario del aire,

en 1938.
Premio Nobel de Literatura
Leyendas de Guatemala
Viento fuerte
obras
El seor Presidente
Hombres de maz
El Papa verde
Fue diputado y Vicepresidente de la Repblica.

Exiliado en Mxico.
Premio Nacional de
Literatura Miguel ngel
Asturias
Obras completas y otros

cuentos
Anait
La oveja negra y dems

fbulas
La cueva sin quietud
Animales y hombres
Movimiento perpetuo
Entre la piedra y la cruz

Donde acaban los caminos
Lo dems es silencio
Cuentos de derrota y
esperanza
La vaca
Y llegaron del mar
Usa expresiones populares y palabras de lenguas

indgenas.
Denuncia social a travs

de la irona.
Conocimiento de la
realidad indgena.
Utiliza la repeticin.
Lenguaje sencillo y claro.

Brevedad.
Denuncia de la opresin
y discriminacin del
indgena.
Los ojos de los enterrados
caractersticas
Premio Prncipe de Asturias

(1911 2003)
Incluye leyendas de
Guatemala.
Refleja inquietudes
sociales de la poca.
225
Autocontrol
Actividad 1.
A.
Escriba en la lnea de la derecha el nombre del autor de cada obra. Tiene un ejemplo.
0.
1.
La oveja negra
2.
Hombres de maz
3.
4.
5.
El dinosaurio
B.
Relacione cada autor con las caractersticas de sus obras. Fjese en el ejemplo.
Utiliza la irona.
Narra tradiciones y costumbres indgenas.
Augusto Monterroso
Usa la repeticin de una misma palabra.
Denuncia la discriminacin al indgena.
Es claro y breve.
Incluye en sus obras leyendas de Guatemala.
Actividad 2.
A.
Rellene el cuadro con los datos de los autores acabamos de estudiar. El primero es un ejemplo.
autor
226
IGER Quirigu
fechas
nacimiento y
muerte
1899 - 1974
Ttulo de una de sus

obras
El seor Presidente
Una caracterstica de
su obra
Usa expresiones
populares y palabras
de lenguas indgenas.
B.
Lea cada texto y responda a la pregunta que le acompaa.

1.
El Gaspar anda por todos los que anduvieron, todos los que andan y todos los
que andarn. El Gaspar habla por todos los que hablaron, todos los que hablan y
todos los que hablarn.
Qu caracterstica de la obra Miguel ngel Asturias sobresale en el texto anterior?

2.

Dios todava no ha creado el mundo; slo est imaginndolo, como entre sueos.
Por eso el mundo es perfecto, pero confuso.
Qu caracterstica de la obra de Augusto Monterroso sobresale en este cuento?

3.
Baj el cura de Solol y dijo muchas misas, unas en la iglesia, otras a campo
abierto, cerca de las cuevas donde a medianoche herva el pom levantando su
ofrenda a los rajau de todo lo que haca falta en el pueblo.
Qu caracterstica de la obra de Mario Monteforte Toledo se refleja en este fragmento?
Actividad 3.
Ahora conoce a tres grandes escritores guatemaltecos y su obra. Escoja uno de ellos y redacte un texto
que incluya su biografa, obras y caractersticas literarias. Organcese con sus compaeras y compaeros para que cada uno exponga su trabajo en el crculo de estudio. Le damos algunas indicaciones.
A la hora de redactar

Escriba un ttulo a su texto en el que incluya el nombre del autor que escogi.
Utilice prrafos distintos para cada apartado: vida, obras, caractersticas literarias.
Escriba entre comillas los ttulos de las obras e inicie con mayscula la primera palabra del
ttulo.
Cuide la ortografa. No olvide escribir los nombres propios con mayscula.
Puede elaborar un cartel con las ideas importantes para acompaar su exposicin.
A la hora de exponer

Pronuncie con claridad.
Hable con una intensidad adecuada para que todos escuchen, pero sin gritar. Le sugerimos
que ensaye antes de la presentacin.
Evite hablar muy rpido.
Vea a sus compaeros cuando est exponiendo.

227
Mientras
estudiaba...
en
no
logrado proceso
logrado
Respond preguntas para conocer cmo los personajes de una

historia resuelven un problema.
Descubr el valor de la narrativa guatemalteca del siglo XX.
Identifico a los principales narradores guatemaltecos del siglo XX,
sus obras y sus caractersticas literarias.
Preparo una exposicin sobre la vida y la obra de un escritor
guatemalteco y la presento en el crculo de estudio.
Notas:
228
IGER Quirigu
33
Poetas
guatemaltecos
del siglo XX
229

son:
Identificar la relacin de la imagen con el texto al que
acompaa.
Valorar la poesa guatemalteca del siglo XX.

Conocer algunos poetas guatemaltecos representativos del siglo XX y sus obras.
Usar correctamente la letra z en palabras terminadas en izo, iza.
Convertir un texto en verso en un texto en prosa.


La aventura de leer
230
Andariego
Luis Alfredo Arango
Poetas guatemaltecos del

siglo XX
Mejore su ortografa
Las palabras terminadas

enizo, iza
IGER Quirigu
La aventura de leer
Las imgenes como

apoyo del texto:
Las ilustraciones
que acompaan a
una lectura ayudan
a imaginar lo que
el autor nos quiere
decir.
Andariego
Si el poeta es andariego,
cuando salga a caminar
no lleve palo de ciego
porque hay mucho que mirar.
Fjese en la imagen
que acompaa al
texto.
Qu le dice?
No lleve loro en el hombro

porque hay pjaros tenores1
que lo llenarn de asombro
con sus cantos y colores.
Qu aadira a la
imagen despus de
leer el poema?
Lleve panes en matate2,

unas hojas de papel,
un sombrero de petate
y que Dios vaya con l!
Luis Alfredo Arango
Tenor: en msica, voz intermedia entre la de contralto (alta) y la de bartono (baja). En la lectura
se refiere al canto de los pjaros.
2 Matate: bolsa de cuerda de pita que usan los campesinos para transportar alimentos u objetos.
1
231
A.

Complete cada oracin con una frase que incluya el sinnimo de la palabra resaltada.
0. Un palo de ciego es igual a...
B.
1.
Un poeta andariego es igual a...
2.
Un pjaro tenor es igual a...
3.
Un sombrero de petate es igual a...
un bastn de ciego.

1.

Lea la pregunta y rellene el cuadro de la respuesta correcta.

A qu se refiere el poeta cuando dice que No lleve loro en el hombro?
El poeta debe estar atento a las palabras que le inspiran el canto de las aves.
El loro tiene que llevarlo en una jaula.
Puede que el loro se eche a volar y desaparezca.
Por qu el autor aconseja llevar unas hojas de papel?
Por si tiene que escribir una direccin o un nmero de telfono.
Por si se le ocurren poemas que escribir durante su marcha.
Para extenderlas en el suelo al sentarse.
2.
Responda: A qu gnero literario pertenece la lectura de esta semana?

C.

Imagnese que tiene que caminar varias horas para llegar a una aldea. Qu objetos llevara
con usted? Qu cree que vera? Escrbalo en las siguientes lneas.
232
IGER Quirigu
Valoremos a nuestros poetas
Cada poeta escribe sobre sus vivencias y sobre la realidad que le rodea. Utiliza
las palabras para comunicar lo que siente y lo que piensa y escoge aquellas
que representan mejor sus emociones.
En el siglo XX se han destacado varios poetas en nuestro pas. Vale la pena
conocerlos y disfrutar con su poesa. Encontraremos en ella: la naturaleza, el
paisaje y las personas que pertenecen a nuestro entorno.
Tmese tiempo
para leer; porque la
lectura es fuente de
sabidura.
Vuelva a leer el poema de Luis Alfredo Arango. Siga estos pasos.

1.
Lea pausadamente.
2.
Lalo varias veces hasta captar todo su sentido.
3.
No lo lea solo con los ojos, vocalice, repita las palabras en voz baja
o a media voz, respete las pausas al final de cada lnea y los signos
de puntuacin, solo as captar la musicalidad del poema.
Ahora lea el poema a personas de su familia o a sus amistades y comente con ellas los sentimientos que despierta. Cuente su experiencia en el
crculo de estudio.
Luis Alfredo Arango es considerado uno de los poetas ms importantes de la

literatura guatemalteca contempornea. Naci en 1935 en el departamento
de Totonicapn de familia ladina y emigr a la capital para graduarse de magisterio. Su primera experiencia como maestro fue en el centro indgena de
San Jos Nacahuil. Ello cambi su vida, pues all vio desfilar la enfermedad, la
muerte por hambre, la desercin escolar y otras desgracias relacionadas con la
poblacin indgena rural. Esta experiencia condicion su obra literaria. Muri
en 2001, en la ciudad de Guatemala.
Biografa
Luis Alfredo Arango
Algunas de sus obras son:

Brecha en la sombra (1959)
Clarinero (1971)
Zarabanda (1995)
Luis Alfredo Arango

(1935 2001)
233
1. Poetas guatemaltecos
del siglo XX
Esta semana conoceremos la biografa, las obras y las caractersticas literarias
de los principales poetas guatemaltecos del siglo XX.
1.1 Otto Ren Castillo

La poesa de Otto Ren Castillo refleja la bsqueda de
un mundo diferente donde reine el amor, la justicia, la
libertad y la ternura.
Biografa
Poeta nacido en Quetzaltenango en 1936. En 1954
sali exiliado a El Salvador. Viaj por Europa y Amrica.
En 1966 regres a Guatemala y se uni a las fuerzas
revolucionarias. En 1967 fue capturado y asesinado.
Obtuvo estos premios por su obra potica:
Premio Autonoma de los Estudiantes Universitarios (Guatemala, 1957)
Premio VI Festival Mundial de la Juventud (Hungra, 1957)
Obras lricas
Poemas (1963)

Informe de una injusticia (1975)*
Tecn Umn (1964)

Para que no cayera la esperanza (1989)*
Ejercicio 1
Complete la ficha que recoge los aspectos ms importantes de Otto Ren Castillo.
Otto Ren Castillo
Naci en Quetzaltenango en
y muri en Guatemala en
.
En 1957, obtuvo el Premio Autonoma de los Estudiantes Universitarios, en Guatemala y
.
el
Obras lricas

Estas obras fueron publicadas despus de su muerte.
234
IGER Quirigu

La poesa de Otto Ren Castillo trasmite autenticidad pues en ella refleja

los ideales por los que vivi, luch y muri.
Yo bajar los abismos que me digas.
Yo beber tus clices amargos.
Yo me quedar ciego para que tengas ojos.
Yo he de morir para que t no mueras.
Su obra es una denuncia de la injusticia y un canto a la libertad.

Es que tengo mil aos de amanecer agonizando
y acostarme cadver sobre tu nombre inmenso,
flotante sobre todos los alientos libertarios,
Guatemala, diciendo patria ma, pequea campesina.
Apuesta por la creacin de un mundo mejor para todos con la fuerza del
amor. Algunos lo han llamado Poeta de la ternura.
Ay, Guatemala,
cuando digo tu nombre retorno a la vida.
Me levanto del llanto a buscar tu sonrisa.
Ejercicio 2
Explique con sus palabras lo que crea que ha querido expresar el poeta con estos versos.
1.

2.
Ay, Guatemala,
cuando digo tu nombre retorno a la vida.
235
1.2 Humberto Akabal

Humberto Akabal es como un ro que no se acaba, a veces se presenta grande
y caudaloso y otras pequeo y frgil. Es el primer poeta indgena guatemalteco
que ha sido reconocido a nivel internacional.
Biografa
Naci en Momostenango, Totonicapn, en 1952. Su
obra ha sido traducida al francs, alemn e ingls. Algunos de sus libros se presentan en edicin bilinge
kiche espaol.
Recibi el Premio Quetzal de Oro por la Asociacin
de Periodistas Guatemaltecos en 1993. Es Premio
Internacional de Poesa y Premio Continental Canto
de Amrica por la Unesco en 1998. Ha participado en
congresos y festivales de poesa en diferentes pases,
como Espaa, Francia, Italia, Venezuela y Japn.
Obras lricas
Guardin de la cada de agua (1993)
Con los ojos despus del mar (2000)
Hojas de rbol pajarero (1995)
Ovillo de seda (2001)
Ajkem Tzij Tejedor de palabras (1996)
Barco de piedra (2004)
Lluvia de luna en la cipresalada (1996)
Las palabras crecen (2009)
Ejercicio 3
Complete la ficha que recoge los aspectos ms importantes de Humberto Akabal.
Humberto Akabal
Naci en Momostenango, en
e
. Su obra ha sido traducida al francs,

. Algunos de sus libros se presentan en edicin bi-
linge
. Recibi el
por la Asociacin de Periodistas Guatemaltecos en 1993. Es Premio Inter-
nacional de Poesa y Premio Continental Canto de Amrica por la Unesco en

Obras lricas
236
IGER Quirigu

Sus poemas son un canto de amor a la tierra, a los animales y a las

fuerzas de la naturaleza.
La voz de los pjaros
se deja caer
desde las ramas
hasta el corazn de los manantiales,
y el agua canta.
Refleja las creencias y costumbres de su pueblo k iche.

Encalado
Ayer, entierro del difunto.
Hoy, encalado de la casa.
Si vuelve
ya no encontrar el camino.
La blancura de la cal
a la luz de la luna,
ciega los ojos de los muertos.
Ejercicio 4
Lea cada poema de Humberto Akabal. Escoja un ttulo de los que aparecen en el recuadro y
escrbalo en el lugar correcto. Fjese en el ejemplo.
La abuela
0. Tapixca
Matas de milpa,
risas de mazorcas.
Recojamos en matates,
llenemos redes,
el mulco se recoge en morrales.
Tapixca
Lluvia
1.
2.
En hilitos de agua
se desmadejan las nubes
y se hartan de tierra.
La noche comienza
cuando la luna
abuela de los pueblos
sale con su candela de cal
a iluminar el silencio.
237
1.3 Alade Foppa

Alade Foppa es como la sierra madre de nuestro pas, llena de hondonadas
aun sin explorar.
Biografa
Naci en Espaa en 1914, hija de argentino y de
guatemalteca, pas la adolescencia en Italia. Casada
con un ciudadano guatemalteco, adopt la nacionalidad guatemalteca. Por razones polticas se exili en
Mxico. En 1980 regres a Guatemala. Al poco tiempo
de llegar fue secuestrada y desaparecida, durante el
gobierno de Romeo Lucas Garca. Sus restos nunca
fueron hallados. Despus de su desaparicin, su madre se encarg de recopilar y publicar en 1982 sus
escritos en un volumen llamado Poesas.
Obras lricas
La Sin Ventura
Elogio de mi cuerpo
Guirnalda de Primavera
Las palabras y el tiempo
Aunque es de noche
Los dedos de mi mano
Ejercicio 5
Complete la ficha que recoge los aspectos ms importantes de Alade Foppa.
Alade Foppa
. Casada con un ciudadano guatemalteco, adopt la
Naci en Espaa en
nacionalidad guatemalteca. Por razones polticas se exili en

En 1980 regres a
. Al poco tiempo de llegar fue secuestra-
da y desaparecida, durante el gobierno de Romeo Lucas Garca. Despus de su desaparicin, su madre se encarg de recopilar y publicar sus escritos en un volumen llamado
, en
Obras lricas
238
IGER Quirigu

Comprometida con su entorno y contraria al mundo machista y discriminador.

spera y convulsa
es la tierra de Guatemala
amenazada
desde su misma entraa
y cubierta
por un cielo inseguro.
Su obra se caracteriza por un lenguaje clido y directo con el que habla

de temas universales: la maternidad, el erotismo, el amor y la soledad.
Ella se siente a veces
como cosa olvidada
en el rincn oscuro de la casa,
como fruto devorado adentro
por pjaros rapaces,
como sombra sin rostro y sin peso.
Su presencia es apenas
vibracin leve
en el aire inmvil.
Ejercicio 6
Lea el poema de Alade Foppa y complete el cuadro de la derecha. Hay un ejemplo.
Los ojos
Mnimos lagos tranquilos
donde tiembla la chispa
de mis pupilas
y cabe todo
el esplendor del da.
Lmpidos espejos
que enciende la alegra
de los colores.
Ventanas abiertas
ante el lento paisaje
del tiempo.
La autora compara los ojos con...

0.
lagos
1.
2.
239
1.4 Luz Mndez de la Vega

La poesa de Luz Mndez de la Vega es como la hiedra que vemos en las
montaas inundando con fuerza el paisaje de color y vida.
Biografa
Poeta, dramaturga y ensayista, naci en Guatemala en
1919. Autora de numerosos ensayos, investigaciones
literarias y antologas de poesa, fue acadmica guatemalteca de la Lengua, correspondiente de la Real
Academia de la Lengua. Muri en 2012.
Ha sido la primera mujer que ha recibido el Premio
Nacional de Literatura Miguel ngel Asturias (1994).
En los aos 60 y 70 public poemas de denuncia social en peridicos y revistas. Su temtica dominante
es feminista y existencial.
Obras lricas
Eva sin Dios (1979) Trptico (1980)
De las palabras y la sombra (1984)
Las voces silenciadas (1985)
Helnicas (1998) Toque de queda: poesa bajo el terror

(1969 1999)
Ejercicio 7
Complete la ficha que recoge los aspectos ms importantes de Luz Mndez de la Vega.
Luz Mndez de la Vega
Poeta, dramaturga y ensayista, naci en Guatemala en
. Muri en
. Autora
de numerosos ensayos, investigaciones literarias y antologas de poesa, fue acadmica

guatemalteca de la Lengua, correspondiente de la
Ha sido la primera mujer que ha recibido el Premio Nacional

(1994). En los aos 60 y 70 public poemas de denuncia social en periy
.
dicos y revistas. Su temtica dominante es
Obras lricas
240
IGER Quirigu

Su poesa refleja el dolor humano ante la injusticia.

Nos hemos quedado
sin lugar para el sueo
sin sitio para el beso
La sangre desbordada
arras con todo.
Expresa inconformidad por el lugar que la historia le ha dado a la mujer.

Madres nias
entre el verdor de los caminos,
han ido dejando perdidos
risas y cantos
de una infancia apenas entrevista,
ahogada entre los muros
de su antigua cultura
y sumisa servidumbre.
Utiliza un lenguaje claro para transmitir reflexiones profundas.

Me haces tanta falta,
Dios,
que voy a inventarte
como otra gran mentira.
Como se inventan los sueos
y los recuerdos
o como se inventa el amor
para sobrevivir los das.
Ejercicio 8
Lea atentamente el poema y escriba qu caracterstica de la obra de Luz Mndez de la Vega refleja.
Y, slo ha quedado
lugar para el odio,
el llanto, el terror, la tortura
Sin embargo existe!
existe, an, en los diccionarios
la palabra Maana.
241
Mejore su ortografa
Palabras terminadas en izo, iza

Esta semana estudiaremos dos reglas del uso de la z.
Se escriben con z:
La mayora de los sustantivos terminados en izo, iza.
1.
erizo chorizo longaniza ceniza
Excepciones: aviso, permiso, risa, cornisa, misa, poetisa.

Los adjetivos terminados en izo, iza que indican semejanza o parecido.
2.
rojizo:
semejante al rojo
plomizo: semejante al plomo.
Ejercicio 9
Complete cada palabra con s o z segn corresponda.
resbaladi
0. paji z o 1.
3. mi
a 4.
melli
6. pali
a 7.
avi
2.
quebradi
o 5.
poeti
o 8.
grani
Ejercicio 10
Intente completar cada oracin con la palabra correcta. Le damos una pista: las palabras terminan
en izo o iza. Fjese en el ejemplo
242
0.
Mi hijo se asusta con facilidad, es muy asustadizo .
1.
Cuando la lluvia se congela y cae en forma de granos, se le llama
2.
Gladis tuvo su primer hijo, ella es
3.
Esta nia se enferma con frecuencia, ella es
4.
Su pelo tiene reflejos de color cobre, es
5.
Se le cay mucho pelo y se coloc una cabellera
IGER Quirigu
.
.
.
.
Glosario
Matate: bolsa de cuerda de pita que usan los campesinos para transportar alimentos u objetos.
Tenor: en msica, voz intermedia entre la de contralto (alta) y la de bartono (baja). En la lectura se
refiere al canto de los pjaros.
Escriba una oracin con esta palabra del glosario. Tiene un ejemplo.
Matate: Los campesinos llevaron sus matates a la siembra.
Resumen
Otto Ren Castillo (1936 1967)
Algunas de sus obras son: Poemas (1963), Tecn Umn (1964), Informe de una injusticia (1975).
Caractersticas literarias: Autenticidad.

Denuncia de la injusticia y un canto a la libertad.
Esperanza por un mundo mejor.
Humberto Akabal (1952
Algunas de sus obras son: Guardin de la cada de agua (1993), Hojas de rbol pajarero (1995),
Ajkem Tzij Tejedor de palabras (1996).
Caractersticas literarias: Canta a la tierra, los animales y la naturaleza.

Refleja creencias y costumbres del pueblo k iche.
Alade Foppa (1914 1980)

Algunas de sus obras son: La Sin Ventura, Elogio de mi cuerpo, Guirnalda de primavera.
Caractersticas literarias: Comprometida con su entorno.
Lenguaje clido y directo.
Luz Mndez de la Vega (1919
Algunas de sus obras son: Eva sin Dios (1979), Trptico (1980), Las voces silenciadas (1985).
Caractersticas literarias: Dolor humano ante la injusticia.

Inconformidad por el lugar histrico de la mujer.
Lenguaje claro.
243
Autocontrol
Actividad 1.
A.
B.
Escriba al lado de cada obra lrica el nombre de su autor. Tiene un ejemplo.

0.
Tejedor de palabras
1.
Eva sin Dios
2.
Informe de una injusticia
3.
Las voces silenciadas
4.
Ovillo de seda
5.
Elogio de mi cuerpo
Humberto Akabal
Relacione con una lnea la descripcin de la izquierda con la autora o autor al que corresponde.
Fjese el ejemplo.
0.
Poeta que se caracteriza por su compromiso revolucionario. Es autor de Informe

de una injusticia.
1.
Poeta momosteco autor de la obra Hojas

de rbol pajarero.
Humberto Akabal
2.
Poetisa que trata temas universales con

lenguaje clido y directo. Autora de La
Sin Ventura.
Alade Foppa
3.
Autora de la obra Helnicas. Expresa

inconformidad por el lugar que se le ha
dado a la mujer en la historia.
Otto Ren Castillo
Actividad 2.
Despus de leer cada poema, rellene el cuadro que expresa la idea principal.
1.
En esos de repentes
se me viene la gana de escribir,
no porque sepa sino
porque hacindolo y deshacindolo
es como aprendo este oficio y al final
algo me va quedando.
Humberto Akabal
244
IGER Quirigu
Escribir cuando tiene ganas.

La constancia para aprender un oficio.
2.
Aqu solo queremos ser humanos:

comer, rer, enamorarse, vivir,
vivir la vida y no morirla.
Aqu no llor nadie!
El derecho de vivir en una sociedad justa.

Vivir la vida alegremente.
Otto Ren Castillo
3.
La poesa es una semilla

que nace del corazn;
cuando un pjaro la encuentra
y descubre su sabor
se pone a cantar y cantar
hasta que revienta en flor.
La semilla que se convierte en flor.

La poesa nace del corazn.
Luis Alfredo Arango
Actividad 3.
A.
Recuerda la diferencia entre verso y prosa? Convierta este poema en un texto en prosa. Le
ayudamos con el inicio.
Hay das
cuando uno
ya no quiere
odiar ni amar a nadie;
las lgrimas se secan,
el corazn se cierra
y duele respirar
y acariciar la vida.
Luis Alfredo Arango
Algunos das, uno no tiene ganas de nada
B.
Aprenda de memoria el poema que ms le haya gustado de esta semana. Con la ayuda de su
Orientador voluntario, pueden organizar un recital de poesa.
245
Mientras
estudiaba...
en
no
logrado proceso
logrado
Identifiqu la relacin de la imagen con el texto al que acompaa.
Valoro la poesa guatemalteca del siglo XX.

Identifico a los principales poetas guatemaltecos del siglo XX, sus
obras y sus caractersticas literarias.
Escribo correctamente las palabras terminadas en -izo, -iza.
Convierto un fragmento escrito en verso en prosa.
Notas:
246
IGER Quirigu
34
Repaso
Semanas 26 a 33
247

son:

Practicar las estrategias de comprensin lectora
aprendidas de la semana 26 a la 33.

Repasar los contenidos de la semana 26 a la 33.

Resolver los ejercicios de repaso para evaluarse en la
prueba final.

Amiga y amigo estudiante:

Es el momento de repasar los temas de la semana veintisis a la treinta y tres que se evaluarn en
la prueba final. Le sugerimos:
Buscar un lugar iluminado y silencioso para estudiar.
Realizar una primera lectura rpida de las semanas a evaluar.
Escuchar la clase radial de esta semana. Sus maestros locutores lo acompaarn en este
repaso y lo ayudarn a resolver algunas dudas.
Anotar sus dudas y buscar ayuda para resolverlas.
Trabajar con orden y limpieza.
A estudiar con ganas!
248
IGER Quirigu
La aventura de leer
Las mulas del Sombrern1
Las estrategias de
comprensin lectora
que ha estudiado
estas semanas son:
Identificar la idea
principal hacindose preguntas.
Adems de ser bonita, Celina era una muchacha sencilla y muy trabajadora. Su mam haca tortillas para vender y Celina sala a repartirlas todos los
das, a las doce de la maana.
Identificar la
relacin de causa
y efecto en un
texto. La causa
es la razn de
que algo ocurra.
El efecto es el
resultado o la
consecuencia de la
causa.
Una tarde, a eso de las seis, aparecieron cuatro mulas amarradas al poste
del alumbrado elctrico. Las mulas llevaban cargas de carbn sobre sus
lomos.
Identificar el
problema y la
solucin en un
texto.
Celina era una nia muy bonita. La gente del barrio de Beln, la vea todos
los das y nunca terminaba de admirarla.
Qu raro! No sern las mulas del Sombrern? coment una mujer

medio en serio, medio en broma.
Dios nos libre, ni lo diga, chula! le respondi otra al pasar.
Celina estaba muy cansada despus de haber trabajado todo el da; el
sueo comenzaba a dominarla. Entonces, oy una msica muy linda: era
la voz de alguien que cantaba acompandose con una guitarra
Mam, oiga esa msica!
Qu msica? Lo que pasa es que te est venciendo el sueo.
No, mam!, oiga qu belleza!
Pero la tortillera no alcanzaba a or ninguna msica: Lo mejor es que te
acuestes, mi nia. Celina se acost, pero no poda dormir; segua oyendo
aquella meloda tan encantadora.
Identificar la
secuencia temporal de las acciones
de un relato.
Qu pas primero, despus y por
ltimo?
Responder a
preguntas sobre
cmo resuelven
problemas los
personajes de una
historia.
Descubrir la
relacin de una
imagen con
el texto al que
acompaa.
Luis Alfredo Arango

1
El Sombrern es un personaje de las leyendas tradicionales de Guatemala. Varios autores han

recogido por escrito la historia del Sombrern, que forma parte de la literatura oral pues se ha
ido transmitiendo oralmente de padres a hijos.
249
A.
Escriba una pregunta para cada respuesta. Fjese en el ejemplo.

respuesta
pregunta
0. Cmo se llama esta historia?
Las lgrimas del Sombrern.
1.
Una muchacha sencilla y muy trabajadora.
2.
Llevaban cargas de carbn sobre sus lomos.
3.
Una voz que cantaba acompandose de

una guitarra.
B.
Lo que deduce de la lectura. Nivel inferencial
Rellene el cuadro que responde adecuadamente a cada pregunta. Tiene un ejemplo.

0.
Qu sensacin produce en el lector la aparicin de las mulas?
misterio
curiosidad
indiferencia
1.
Qu sentimiento produce el nombre del Sombrern?
alegra
temor
lstima
2.
Qu siente Celina al or la msica?
miedo
cansancio
admiracin
C. Su pensamiento. Nivel crtico

Qu otras leyendas de Guatemala conoce? Enumrelas y redacte un prrafo en el que

explique la idea principal de alguna de ellas.
250
IGER Quirigu
Las conjunciones y las interjecciones

Empezamos el repaso recordando los contenidos de la semana veintisis: las conjunciones y las
interjecciones.
Las conjunciones
son:
palabras invariables que unen elementos de la misma clase.

Pueden ser:
Copulativas
y, e, ni. Unen dos
palabras u oraciones.
Disyuntivas
o, u. Indican la eleccin
entre dos palabras.
Adversativas
pero, sin embargo, sino,
mas. Oponen dos oraciones o ideas distintas.
ejemplo:
ejemplo:
ejemplo:
No puedo comer chile

ni tomar caf.
Quieres pan o
tortillas?
Ir a la reunin,
aunque llegue tarde.
Las interjecciones son palabras invariables o expresiones que expresan emociones. Se escriben
entre signos de admiracin y son oraciones completas. Ejemplo: Ay, Dios! Olvid la llave.
Ejercicio 1
Subraye las conjunciones de este prrafo y cpielas en las lneas de abajo. Tiene un ejemplo.
El lugar no es el mismo, no se parece. Los nombres persisten y la calle
sigue angosta. Son la avenida principal y la escuela las que han cambiado.
Entonces era un nio con problemas, igual que otros o quiz con ms.
No son los mismos nios, ni los profesores. No es la misma escuela, ni estn los mismos nios. La calle donde salgo es diferente y la ciudad, otra.
Jorge Ral Lpez Hidalgo
0.
3.
1.
2.
4.
5.
251
Ejercicio 2
Rodee con un crculo la conjuncin de cada oracin y escriba a la derecha si es copulativa, disyuntiva o adversativa. Fjese en el ejemplo.
Es copulativa.
0.
Le y realic los ejercicios del autocontrol.
1.
Qu van a tomar, caf o t?
2.
Vena a pagar la luz, pero olvid el recibo.
3.
Queramos viajar, aunque era ya de noche.
4.
Ni Marta ni Julia terminaron de coser.
5.
Los lunes estudian Matemtica y Ciencias Naturales.
Ejercicio 3
Complete cada oracin con la conjuncin adecuada. Escrbala sobre la lnea. Tiene un ejemplo.
0.
No es un avin, sino un helicptero.
1.
Terminaste el tratamiento
2.
Quera acompaarte a comprar tu libro,
3.
ngela trabaja siete
4.
Luis lava
5.
Ir contigo al mercado,
todava no?
est lloviendo.
ocho horas diarias.
desinfecta la fruta.
no tengo ganas.
Ejercicio 4
Lea cada oracin y subraye la interjeccin que encuentre. Luego, escriba sobre la lnea el estado
de nimo o la emocin que expresa. El ejercicio 0 es un ejemplo.
0.
Bravo! Lo estamos haciendo muy bien.
1.
Adis! Nos veremos maana.
2.
Uf! Est haciendo mucho calor.
3.
Pchica!, ya es muy tarde.
Bravo!: expresa entusiasmo.
Ejercicio 5
Busque una interjeccin en la lectura de esta semana y escrbala sobre la lnea.
252
IGER Quirigu
La oracin bimembre y unimembre

Dedicamos la semana veintisiete a la oracin bimembre y unimembre. Recordemos lo aprendido.
La oracin es la expresin oral o escrita ms pequea con sentido completo. Inicia con mayscula
y finaliza con punto.

Oraciones bimembres: se componen de dos partes: sujeto y predicado.

El sujeto es quien realiza la accin.
El predicado es la accin que realiza el sujeto.

Los ancianos merecen nuestro respeto.
En las oraciones bimembres a veces no aparece el sujeto escrito, pero sabemos quin
realiza la accin porque lo expresa la terminacin del verbo. Se llama sujeto tcito u
omitido.

Llegaron a las ocho.
sujeto omitido: ellos / ellas
Oraciones unimembres: son las que forman un solo bloque y no se pueden dividir en
sujeto y predicado, pero tienen sentido completo.
Clases de oraciones unimembres:

Las interjecciones: palabras o grupos de palabras que expresan un estado de nimo
o una emocin y tienen sentido completo.

Qu calor!
Pchica!
Las oraciones que se refieren a fenmenos naturales: estas oraciones son unimembres porque los verbos son impersonales, no se pueden conjugar.

Nieva en Europa.
Ejercicio 6
Lea cada oracin y escriba en la lnea de la derecha si es una oracin unimembre o bimembre.
Tiene un ejemplo.
0.
Luis trabaja en correos.
1.
La empresa contrat nuevos empleados.
Es una oracin bimembre.
2.
Gracias a Dios!
3.
Llovi toda la noche.
4.
Jugamos un campeonato de basquetbol.
5.
Los domingos cantamos en la iglesia.
253
Ejercicio 7
Redacte en la lnea de la derecha la oracin que se indica en cada numeral.
1.
Oracin unimembre:
2.
Oracin bimembre:
Ejercicio 8
Separe cada oracin bimembre en sujeto y predicado, como en el ejemplo.
S
0.
Juan, Marta y yo iremos a Quirigu.
1.
Las fotos salieron muy bien.
2.
En el hotel nos esperan los tos.
3.
Maana volvemos al pueblo.
4.
El gua explic a los turistas la historia de los mayas.
Ejercicio 9
Lea el siguiente dilogo. Luego, encierre en un recuadro cada oracin unimembre y subraye cada
oracin bimembre que encuentre. Fjese en el ejemplo.
Escuchaste las noticias? El terremoto de Hait dej miles de muertos.
Qu barbaridad!
Mucha gente se qued sin casa.
Pobres!
Los jvenes del barrio estamos haciendo una campaa para recoger ayudas.
Qu bueno!, me gustara colaborar.
Nos reuniremos en el saln a las ocho.
All estar.
Est bueno!
Adis!
254
IGER Quirigu
La estructura de la oracin: sujeto y predicado

En la semana veintiocho estudiamos la estructura de la oracin. Repasemos.
La oracin
se divide en:
sujeto
predicado
indica:
indica:
quin realiza la accin.
qu accin se realiza.
El ncleo del sujeto (NS)

puede ser un sustantivo
o un pronombre.
El ncleo del predicado

(NP) siempre es un
verbo.
por ejemplo:
por ejemplo:
tejen gipiles coloridos.
Las mujeres
NP
NS
Ejercicio 10
Complete cada oracin con la palabra correcta. Eljala del recuadro y escrbala sobre la lnea. Fjese
en el ejemplo.
ncleo
0.
sujeto
predicado
concuerdan
sustantivo
verbo
La oracin est formada por sujeto y predicado.
1. El
del sujeto es la palabra ms importante del sujeto.

es la palabra ms importante del predicado.
2.
El ncleo del
3.
El ncleo del sujeto es un
4.
El ncleo del predicado siempre es un
5.
El ncleo del sujeto y el ncleo del predicado
o un pronombre.
.
en nmero y persona.
255
Ejercicio 11
Separe cada oracin en sujeto (S) y predicado (P) e identifique el ncleo del sujeto (NS) y del
predicado (NP). Guese por el ejemplo.
S
0. El alcalde municipal convoca al Comude para el jueves.

NS
NP
1.
Los vecinos de la aldea solicitarn un proyecto de agua potable.
2.
El coordinador de la institucin prepar el taller para mujeres.
3.
La comunidad celebr el Da de los Pueblos Indgenas.
4.
Por la maana, vino la ingeniera.
Ejercicio 12
Lea la oracin del recuadro y complete la informacin de la tabla de abajo. Hay un ejemplo.
El calentamiento global ha provocado desastres ecolgicos.
sujeto
predicado
ncleo del sujeto calentamiento
ncleo del predicado
Ejercicio 13
Invente un predicado para completar cada oracin y escrbalo en la lnea. Luego, subraye el ncleo
del sujeto y el ncleo del predicado. Guese por el ejemplo.
0. Los agricultores de mi pueblo utilizan abono orgnico en sus siembras.
1.
La manifestacin del 1 de mayo
2.
El ahorro del agua
3.
Las pruebas finales
4.
Las compaeras
256
IGER Quirigu
Los antnimos
Estudiamos los antnimos en la semana veintinueve.
Los antnimos
son
palabras con significado contrario.

Pueden ser:
adjetivos
sustantivos
verbos
adverbios
blanca negra
da noche
amaneci anocheci
temprano tarde
Ejercicio 14
Lea cada palabra y piense en un antnimo. Luego, escrbalo sobre la lnea. Fjese en el ejemplo.
0. claro oscuro
6. trabajar
1. cerca
7.
verdad
2. mucho
8.
dentro
3. hablar
9. enfermo
4. grande
10. subir
5. silencio
11. encender
Ejercicio 15
Lea cada palabra de la lista. Luego, aada la partcula des, in o im para formar el antnimo
y escrbalo sobre la lnea. Tiene un ejemplo.
imperfecto
0. perfecto
6. paciente
1. tapar
7. organizado
2. creble
8.
3. confiar
9. alterable
4. justicia
10. acuerdo
5. borrable
11. pensable
posible
257
Ejercicio 16
Lea cada oracin, piense en un antnimo de la palabra resaltada y vuelva a escribir la oracin.
0. Noelia vende quesos en el mercado.

Noelia compra quesos en el mercado.
1.
Gabriel es mayor que su primo.

2.
La panadera abre los sbados.

3.
Toma un refresco mientras se calienta el caldo.

4.
Elvira tiene los ojos claros.

5.
ste es un pas dependiente de las grandes potencias.
Ejercicio 17
Transforme cada oracin en un mensaje positivo. Emplee un antnimo para sustituir la palabra
resaltada. Luego, reescriba cada oracin. El ejercicio 0 es un ejemplo.
0.
Este mes disminuyeron los puestos de trabajo.
Este mes aumentaron los puestos de trabajo.
1.
El salario bsico ser inferior al del ao pasado.

2.
La canasta bsica se encarecer la prxima temporada.

3.
Este ao habr menos escuelas en varios municipios.

4.
Las carreteras del pas estn en psimo estado.
258
IGER Quirigu
Los sinnimos
Dedicamos la semana treinta a los sinnimos. Los recuerda?
Los sinnimos
son:
palabras con el mismo significado.

Pueden ser:
por la clase de palabras:
por la semejanza de significados:
sustantivos
adjetivos
verbos
absolutos
relativos
bello hermoso
lejano distante
levantar elevar
pavo chunto
claro luminoso
Ejercicio 18
Lea las palabras del recuadro, encontrar palabras sinnimas. Agrpelas de tres en tres y escrbalas
en las lneas de abajo. Guese por el ejemplo.
deseo
mentira
parar
travieso
sosegada
observar
0.
tranquila
ver
inquieto
antojo
detener
falsedad
mirar
engao
capricho
suspender
revoltoso
serena
deseo, antojo, capricho
1.
2.
3.
4.
5.
259
Ejercicio 19
Sustituya la palabra resaltada en cada frase por un sinnimo y vuelva a escribir la frase en la lnea
de la derecha. Hay un ejemplo.
0.
Una novela de misterio Una novela de suspense
1.
Un camino estrecho
2.
Una casa amplia
3. Las gafas de sol
Ejercicio 20
Complete cada palabra del crucigrama con las vocales que faltan y obtendr el sinnimo correspondiente a la palabra de la izquierda. Fjese en el ejemplo.
0. apodo
1. anunciar
M
G
2. cansado
3. resolver
D
C
Ejercicio 21
Lea el prrafo. Luego, sustituya las palabras resaltadas por un sinnimo y vuelva a escribir el
prrafo. Le ayudamos con la primera oracin.
Juan lleg a Cahabn desde otras tierras y se asent en la aldea Setacalcab.
Luego, se dio a la tarea de hacer su ranchito y empez a prepararse para la
caza. Juan no quera cumplir con la costumbre de quemar candelas ante el
altar de Tzultaka ni pedirle permiso para entrar a sus campos.
Adaptacin de Celso Lara Figueroa
Juan arrib a Cahabn desde otras tierras
260
IGER Quirigu
Los gneros literarios

Estudiamos en la semana treinta y uno las diferencias entre prosa y verso y los gneros literarios. Lea
con atencin este mapa conceptual.
La literatura
se expresa en:
prosa
verso
Las palabras se escriben desde

el principio hasta el final de la
lnea.
El texto se escribe en renglones cortos.

se clasifica en:
gneros literarios:
gnero narrativo
gnero lrico
gnero dramtico
Relata hechos que pueden

ser ficticios o reales.
Manifiesta el mundo interior del poeta, lo que siente,

lo que vive y lo que piensa.
Est destinado a ser representado frente al pblico.
Ejercicio 22
Lea atentamente cada texto y escriba debajo si est escrito en prosa o en verso. Hay un ejemplo.
0.
Los ojos del pobre

son dos espejos,
no tengamos miedo de mirarnos en ellos.
Julia Esquivel

1.
Est escrito en verso.

Desciendo al corazn
con todas las letras de tu nombre.
Anclado en un suspiro est tu barco.
No s dnde buscarte.
Estoy ausente.
Ana Mara Rodas
261
2.
La abuela Raquel estaba ciega cuando muri. Pero tiempo despus,

en el sueo de Helena, la abuela vea. En el sueo, la abuela no tena
un montn de aos, ni era un puado de cansados huesitos.
Eduardo Galeano

3.
Al caer la tarde vio aparecer, por un lado, al Conejo; por otro, al Len.
En un principio no sucedi nada digno de mencionarse, pero poco
despus ambos animales sintieron sus respectivas presencias y,
cuando toparon el uno con el otro, cada cual reaccion como lo haba
venido haciendo desde que el hombre era hombre.
Augusto Monterroso
Ejercicio 23
Lea atentamente cada texto y escriba debajo a qu gnero pertenece. Guese por el ejemplo.
De vez en cuando camino al revs:
0.
es mi modo de recordar.
Si caminara slo hacia adelante,
te podra contar
cmo es el olvido.
1.
Humberto Ak abal

2.
Pertenece al gnero lrico.
Vives en una gran ciudad

y tienes el cambio a tu favor.
Y ya casi no recuerdas tu pueblo.
aquel pequeo y soador,
cmo es el olvido.
Ana Mara Rodas
Ciervo: Seor lobo, yo, el ciervo, vengo ante su respetable tribunal a demandar a esta oveja. Yo no dudo, admirable y sabio juez, equitativo
y justo [...]
Lobo: Bien, bien, basta de elogios y vamos al grano.
Manuel Galich

3.
El perrito anunci mi llegada y se aproxim a detenerme. Silencioso apareci

mi hermano Rafael. Nos abrazamos y nada nos dijimos. Yo, al dar dos pasos
en el umbral de mi casa, estaba agobiado por las lgrimas. Era demasiado.
Por el corredor apareci mi madre, pausadamente, agachada, casi ciega.
Luis Cardoza y Aragn
262
IGER Quirigu
Narradores guatemaltecos del siglo XX

En la semana treinta y dos conocimos a tres grandes narradores guatemaltecos del siglo XX. Los
recuerda?
Augusto Monterroso
(1921 2003)
vida

(1899 1974)
De nio vivi en Baja Verapaz
en contacto con el mundo
indgena rural.
Fund el Diario del aire, en
1938.
Fund la Asociacin de
Artistas y Escritores Jvenes
de Guatemala y la revista
Acento. Exiliado en Mxico.
Premio Prncipe de Asturias

(1911 2003)
Fue diputado y Vicepresidente
de la Repblica.
Exiliado en Mxico.
Premio Nacional de Literatura
Premio Nobel de Literatura

Viento fuerte
obras
El seor Presidente
Hombres de maz
El Papa verde
Los ojos de los enterrados
Obras completas y otros

cuentos
Anait
La oveja negra y dems

fbulas
La cueva sin quietud
Animales y hombres

Cuentos de derrota y
esperanza
Movimiento perpetuo
Lo dems es silencio
Y llegaron del mar
La vaca
caractersticas
Usa expresiones populares

y palabras de lenguas
indgenas.
Denuncia social a travs de

la irona.
Conocimiento de la realidad
indgena.
Utiliza la repeticin.
Lenguaje sencillo y claro.

Brevedad.
Denuncia de la opresin y
discriminacin del indgena.
Incluye leyendas de Guatemala.

Refleja inquietudes sociales
de la poca.
Ejercicio 24
Escriba en la lnea de la derecha el nombre del autor de cada obra. Fjese en el ejemplo.
0.
El seor Presidente
1.
La vaca
2.
Cuentos de derrota y esperanza
3.
Movimiento perpetuo
4.
5.
El Papa verde
263
Ejercicio 25
Escriba en la lnea de la derecha el nombre del autor al que se refiere cada prrafo.
1.
Recibi el premio Nacional de Literatura en

1993. Es autor de la novela titulada Anait.
2.
Obtuvo el premio Nobel de Literatura. Escribi

la novela titulada Hombres de maz.
3.
Su obra se caracteriza por la irona y la brevedad.

Es autor de La oveja negra y dems fbulas.
Ejercicio 26
Lea atentamente cada fragmento y fjese en su autor. Qu caracterstica encontr del autor del
texto? Escrbala en la lnea de abajo. Guese por el ejemplo.
0.
Los enanos tienen una especie de sexto sentido que les permite
reconocerse a primera vista.
Augusto Monterroso

1.
La caracterstica que sobresale en este fragmento de Monterroso es la irona.

El Gaspar Ilm deja que a la tierra de Ilm le boten los prpados con hacha...
El Gaspar Ilm deja que a la tierra de Ilm le chamusquen la
ramazn de las pestaas con las quemas que ponen la luna
color de hormiga vieja

2.
La primera cofrada quedaba solucionada. Bel dira que no varias

veces, cada vez ms dbilmente, hasta que obedeciendo a sus
ntimos deseos besara la mano a todos sus colegas, en orden de
rango y aceptara la virgen y las insignias de plata.

3.
Cuando despert, el dinosaurio todava estaba all.

Augusto Monterroso
264
IGER Quirigu
Poetas guatemaltecos del siglo XX

Terminamos con la semana treinta y tres en la que estudiamos a poetisas y poetas guatemaltecos
representativos del siglo XX.
Otto Ren Castillo (1936 1967)
Algunas de sus obras son: Poemas (1963), Tecn Umn (1964), Informe de una injusticia (1975).
Caractersticas literarias:
Autenticidad.
Denuncia de la injusticia y un canto a la libertad.
Esperanza por un mundo mejor.
Humberto Akabal (1952
Algunas de sus obras son: Guardin de la cada de agua (1993), Hojas de rbol pajarero (1995),
Ajkem Tzij Tejedor de palabras (1996).
Canta a la tierra, los animales y la naturaleza.
Refleja creencias y costumbres del pueblo k iche.
Alade Foppa (1914 1980)

Algunas de sus obras son: La Sin Ventura, Elogio de mi cuerpo, Guirnalda de primavera.
Comprometida con su entorno.
Lenguaje clido y directo.
Luz Mndez de la Vega (1919 2012)

Algunas de sus obras son: Eva sin Dios (1979), Trptico (1980), Las voces silenciadas (1985).
Dolor humano ante la injusticia.
Inconformidad por el lugar histrico de la mujer.
Lenguaje claro.
Ejercicio 27
Relacione con una lnea cada obra con su autora o autor. Tiene un ejemplo.
0.
Trptico Alade Foppa
1.
Informe de una injusticia
Humberto Ak abal
2.
Elogio de mi cuerpo
Otto Ren Castillo
3.
Guardin de la cada del agua Luz Mndez de la Vega
265
Ejercicio 28
Rellene el cuadro de la caracterstica literaria que se refleja en cada fragmento de los poetas y
poetisas estudiados en la semana treinta y tres. Tiene un ejemplo.
0.
Me acompaa emocionado
el sacrificio de ser hombre,
para que nunca baje
al lugar donde naci la traicin
del vil que at su corazn
a la tiniebla, negndote!
Autenticidad
Denuncia ante la injusticia
Creacin de un mundo mejor
Otto Ren Castillo
1.
Es da de difuntos.
Te traje atolito con kunchum
le hablan a la tumba
se la ofrecen en una jcara
y el muerto bebe.
Tambin te traje ayote en dulce,
se lo sirven en una escudilla
y el muerto come.
Canto a la tierra, los animales y la naturaleza

Refleja las creencias y costumbres del
pueblo kiche
Humberto Akabal
2.
Duerme, nia, duerme.

Te cubre
mi tierna mirada
y te ofrezco mi brazo
por almohada.
Compromiso con su entorno

Lenguaje clido y directo
Alade Foppa
3.
Despojada del nombre

de mi sangre,
por el de otra que
suplanta
la raz autntica
de mis vsceras,
con la voz y el voto nulos
para los grandes designios,
fui sacada de la historia.
266
IGER Quirigu
Dolor humano ante la injusticia

Inconformidad por el lugar de la mujer
en la historia
Lenguaje claro
Mejore su ortografa
Uso de si no y sino
La expresin si no presenta una condicin para que algo suceda. Puede introducirse otra palabra
entre si y no.
Si no lo animamos, no va a jugar.
Se usa sino al afirmar algo despus de haber negado un hecho.
No viene a las seis, sino a las ocho.
Ejercicio 1
Complete cada oracin con si no o sino, segn corresponda.Tiene un ejemplo.
0.
No compr una camioneta, sino un carro.
1.
Las plantas se secarn,
2.
Luis no es mi to,
3.
No ir el mircoles,
las riegas.
mi primo.
el viernes.
Palabras terminadas en izo, iza

Se escriben con z:
1.
La mayora de los sustantivos terminados en izo, iza.

hechizo paliza
Excepciones: aviso, permiso, risa, cornisa, misa, poetisa.
2.
Los adjetivos terminados en izo, iza que indican semejanza o parecido.

pajizo plomizo
Ejercicio 2
Complete cada palabra con s o z, segn corresponda. Hay un ejemplo.
0. roji z o
1.
avi
4.
permi
3. cali
2.
primeri
5.
male
o
a
267
Despus de
estudiar...
Mientras
estudiaba...
en
no
logrado proceso
logrado
Comprend la utilidad del repaso.

Practiqu las estrategias de comprensin lectora de las semanas
26 a la 33.
Realic todos los ejercicios.
Domino los contenidos de las ltimas ocho semanas de estudio
del segundo semestre.
En el momento de la prueba...
Al recibir la prueba, y
antes de empezar a resolverla, escriba su nombre,
nmero de carn, nmero
de crculo de estudio y
fecha, en la parte superior.
Lea atentamente las
instrucciones antes de
contestar. Si tiene duda,
consulte a su orientadora
u orientador voluntario.
Prueba: final A2014

Nombre:
Carn:
Crculo de estudio N:
Fecha:
i serie. Total 3 puntos.

INSTRUCCIONES: Escriba las oraciones que le dicte su orientadora u orientador
voluntario.
No se atasque en ningn ejercicio. Empiece por las preguntas que sepa mejor y le quedar
ms tiempo para pensar en las que tenga alguna duda.
Al finalizar su examen, relea todas sus respuestas y vea si algo se le pas por alto.
Presente su prueba limpia y ordenada.
268
IGER Quirigu
Claves
libro
Comunicacin y Lenguaje Claves
269
Semana 18
Ejercicio 2
A.
1. Respuestas distintas. Le presentamos un ejemplo.
Cuando aprend a tejer, tena que pensar en qu
dibujos hacer, cmo disponerlos en los gipiles y
cmo combinar los colores; todo eso me ayud a
desarrollar mi mente.
0. femenino, singular
1. femenino, plural
2. masculino, plural
3. femenino, singular
2. Respuestas distintas. Le presentamos un ejemplo.

Como consecuencia de las desapariciones y los
asesinatos que ocurrieron en los aos 80, muchas
mujeres se quedaron viudas, muchos nios hurfanos, los hombres iban a la guerra y ya no haba
unidad ni armona en las familias.
No s por qu piensas t,
soldado, que te odio yo,
si somos la misma cosa
yo, t.
B.
Al conocer las necesidades de los dems, intent ayudar.
C.
Experiencia positiva
0. Su infancia fue alegre y la educaron en el respeto a
las personas y a la naturaleza.
1. Dio la oportunidad de estudiar a sus hermanos y
ahora les insiste a sus hijos para que estudien.
2. Se organiz con otras mujeres y acompa a las
viudas como ella.
3. Tiene la esperanza de que sus hijos continen su
trabajo, al ver su ejemplo.
Respuestas distintas. Revise que en el ejemplo se
refleje el compromiso de las personas que usted ha
citado.
Respuesta personal. Revise la redaccin y la ortografa.

Ejercicio 1
0. Luis entrena todos los das, l quiere participar en la
maratn de Cobn.
1. Sofa y Alejandro son invidentes, ellos estn aprendiendo el lenguaje braille.
2. Buenos das doa Paula! Usted s madruga!
3. Claudia es abogada. Ella trabaja en un bufete de la
ciudad.
4. Aura y Margarita tienen una carnicera. Ellas la abren
a las seis de la maana.
270
IGER Quirigu
Ejercicio 3
Ejercicio 4
0. Nosotros abrimos una cuenta en el Banco.
1. Manuela, Carmen y yo pedimos un prstamo.
2. Ustedes pueden solicitar una entrevista.
3. Ella y l tienen una tarjeta de crdito.
4. l pasar maana por la oficina.
5. Ellas son las encargadas de los proyectos.
6. Vos saliste muy rpido del saln.
Ejercicio 5
0. Irn ustedes al concierto de marimba?
1. Buenas tardes! Yo soy Amlcar.
2. T repartirs las invitaciones.
3. Nosotras somos buenas amigas.
4. Nosotras / Nosotros trabajamos en una fbrica de
helados.
5. Ustedes / Ellas / Ellos utilizan mascarilla y guantes
para trabajar.
Mejore su ortografa
Ejercicio 6
0. He trado el jarabe para l.
1. A m me parece que mi respuesta era correcta.
2. El primer premio se lo dieron a l.
3. Djame que te d un consejo de amiga.
4. Si t no puedes ir hoy, yo puedo recoger tu pedido
maana.
5. Te quieres tomar este t de manzanilla?
Semana 19
Ejercicio 7
l me pidi tu nmero y yo se lo di.

Ellos me pidieron tus libros y yo se los di.
Les revisaron el pasaporte, despus se lo devolvieron.
Los policas examinaron los documentos de Ral, ms
tarde se los devolvieron.
4. Claro que saban el da de la sesin. Yo se lo avis.
5. Gladis tiene un diccionario. Siempre lo lleva en su
mochila.
0.
1.
2.
3.
Glosario
1. Este libro rene una coleccin de autobiografas.
2. Ellos lo indujeron a continuar la carrera.
A.
0. Qu es Internet? Internet es un conjunto de redes
informticas que permite conectar varias computadoras a la vez e intercambiar informacin entre todos
los usuarios.
1. Qu es un buscador? Es una pgina de Internet en
la que los usuarios pueden consultar sobre el tema
que les interesa.
2. Cmo buscar informacin? Hay que ingresar a un
buscador y escribir una palabra o grupo de palabras.
B.
Respuestas distintas.
0. Internet es igual que una biblioteca porque en ambos
lugares podemos encontrar informacin.
1. Internet es mejor que una biblioteca porque tiene
ms informacin.
Internet es mejor que una biblioteca porque actualiza constantemente la informacin.
2. Una biblioteca es mejor que Internet porque puede
estar en lugares a donde todava no llega este recurso tecnolgico.
C.
Respuestas distintas. Revise que su informacin est
completa y que haya escrito sin faltas de ortografa.
Revise que su texto refleje sus ideas sobre el uso responsable del uso de Internet.
Le damos algunos consejos sobre el uso de Internet.
Cuidar de que las nios y nios visiten pginas adecuadas a su edad.
No dar ninguna informacin personal a desconocidos.
Evitar ingresar a sitios en los que solicitan datos
personales: direccin, telfono, nmero de cuentas
bancarias, etc.
Desconfiar de grandes ofertas que pueden ser estafas.

Ejercicio 1
0. sta
1. ste
2. aqulla
3. stos
4. se
271
Ejercicio 2
Los pronombres pueden cambiar de forma, pero tienen

que concordar con el antecedente.
0. Este gipil es de Nebaj y se es de Sacapulas.
1. Aquella casa es la de Adrin y aqulla es la de Brenda.
2. Qu color te gusta ms? ste es mi favorito.
3. Esa carretera est en mal estado, pero aqulla la
acaban de arreglar.
4. Ayer terminamos estos trabajos, hoy continuaremos
con stos.
5. Este marcador es de Mario? No, es aqul.
6. Esta habitacin es pequea, en cambio aqulla es
ms amplia.
7. Cul de estos suteres te gusta? Me gusta
ste.
8. Por esa calle llegas al parque y por sta a la biblioteca.
9. Aquel reloj marca la hora exacta, pero ste tiene
diez minutos adelantados.
Ejercicio 3
A.
0. Quin te llam?
1. Mira quin viene?
2. Cuntos han venido a tu fiesta!
3. Cul prefieres?
4. Qu lejos vives!
5. Quin viene contigo?
6. Cul es tu direccin?
7. Qu altos son!
8. Qu va a llevar?
9. Quin lo dira!
B.
Respuestas distintas. Le presentamos este ejemplo.
Quin toc el timbre?
Quin pudiera hacerlo!
Ejercicio 4
Subamos a la camioneta, sta es la nuestra.

Este lugar es el tuyo.
El mo es junto a la ventana.
Esas maletas son nuestras, aqullas son las suyas.
Ejercicio 5
Respuestas distintas. Revise que haya empleado el pronombre indicado, que la oracin est bien construida y
que respete la concordancia.
272
IGER Quirigu

Ejercicio 6
0. Llmame en cuanto llegues.
1. Dejmoslo, ya seguiremos maana.
2. Por favor, cllense, no nos dejan escuchar.
3. Ya es tarde, vmonos a casa.
4. Tengan la bondad, crranse hacia la derecha.
5. Todava no he terminado, denme un poco ms de
tiempo.
Glosario
Revise que haya empleado correctamente cada palabra.
Semana 20
Ejercicio 3
A.
1. El personaje principal es el maestro, a quien el autor
dirige el homenaje.
2. La redaccin variar. Le presentamos un ejemplo.
Un gesto de agradecimiento sera rendir un homenaje a las maestras y maestros, como una muestra
de reconocimiento por la labor que realizan.
B.
1. La oracin se refiere a que las maestras y los maestros guan y acompaan a los estudiantes por el
camino del aprendizaje de las primeras letras.
2. El autor se refiere a que el maestro y la maestra, mediante sus enseanzas, van formando a las nias y
los nios como futuros ciudadanos, como personas
responsables y comprometidas con el destino de la
sociedad.
C.
La respuesta es personal. Evale si las acciones promueven el apoyo y el compromiso con la labor educativa de
los maestros.
A.
1.
estudio
estudias
estudia
estudiamos
estudian
Respuestas distintas. Le damos algunos ejemplos.
Responsable, comprensivo (a), paciente, amable, preparado (a), dialogante.
Otros compromisos posibles pueden ser:
Prepararme y capacitarme para realizar mi trabajo lo
mejor posible.
Respetar las opiniones de mis compaeras y compaeros de trabajo.
Cooperar en los trabajos de equipo.
2.
aprendo
aprendes
aprende
aprendemos
aprenden
B.
0. cant aba
1. compart o
Ejercicio 4
0. Queremos: primera persona del plural.
1. Inscribi: tercera persona del singular.
2. Quieren: tercera persona del plural.
3. Escribirs: segunda persona del singular.
4. Leo: primera persona del singular.
5. Volvern: segunda persona del plural.
Glosario

Ejercicio 1
El lunes amaneci tibio y sin lluvia. Don Aurelio abri
su clnica a las seis. Sac de la vidriera una dentadura
postiza y coloc sobre la mesa un puado de instrumentos que orden de mayor a menor, como en una
exposicin.
Ejercicio 2
Primera conjugacin: soar, regresar
Segunda conjugacin: emerger, volver
Tercera conjugacin: ocurrir, servir
273
Semana 21
Ejercicio 2
A.
Le presentamos este ejemplo.
presente
lago
sol
mbito abierto
cayuco
B.
1.

orilla
C.
1. Revise que incluya los detalles del mbito de la
narracin.
2. Evale la participacin y la comprensin de la lectura.
Respuestas distintas.
Trabajo colectivo. Es importante encauzar la discusin en torno a los valores que encierra la tradicin
oral guatemalteca.

presente
pretrito
2. Ayer corri dos kilmetros.
3. El mes pasado logr mi

meta.
4. Acabars el bordado
maana?
IGER Quirigu
futuro
1. Pronto encontrarn la calle

principal.
274
T observas
T observaste
T observars
Usted observa
Usted observ
Usted observar
Ella/l observa
Ella/l observ
Ella/l observar
Nosotras (os)
observamos
Nosotras (os)
observamos
Nosotras (os)
observaremos
Ustedes observan
Ustedes observaron
Ustedes observarn
Ellas/Ellos observan
Ellas/Ellos observaron
Ellas/Ellos observarn
pretrito indefinido
futuro imperfecto
0. Mi tata sale a
pescar.
Mi tata sali a
pescar.
Mi tata saldr a
pescar.
1. Comemos tortilla y
frijolitos.
Comimos tortilla y
frijolitos.
Comeremos tortilla
y frijolitos.
2. Los hombres gritan

con fuerza.
Los hombres
gritaron con fuerza.
Los hombres
gritarn con fuerza.
3. Los espritus se
asustan.
Los espritus se
asustaron.
Los espritus se
asustarn.
Ejercicio 4
simple
0.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
relataron
conoces
haban contado
han divertido
he ledo
escuch
han publicado
compuesta

Ejercicio 5
Ejercicio 1
5. Ellos cocinan un pepin

riqusimo.
Yo observar
presente
2.
La respuesta es libre. Valore la deduccin lgica de lo
que dice la lectura. Le damos un ejemplo.
Haba desaparecido en el lago y se crea que su espritu
vagaba por all.
0. Qu dice?
futuro imperfecto
Yo observ
Ejercicio 3
Cuando atardece.
Cuando se acaba el sol.
Pierden las palabras.
El cayuco se queda tieso.
oracin
pretrito indefinido
Yo observo
0. La habitacin est ventilada porque t abriste la

ventana.
1. Juan estaba retrasado y t le ayudaste a ponerse al
da.
2. Escuchaste ayer las noticias por la radio?
3. Margarita, qu dijiste en la reunin?
4. Por fin lograste resolver este crucigrama!
5. Me enorgullece lo lejos que llegaste.
6. A qu hora volviste de la feria?
Glosario
Pueden ser:
Enojado, enojadizo, enojar, enojadamente, enojoso.
Semana 22
A.
0. Luego, pas un noble
de la regin.
1. De pronto, encuentra a
un comerciante.
2. Cierto da, l sali
del interior de la tierra.
3. Despus, ver a un
grupo de agricultores.
Ejercicio 3
presente
Tiempo pasado
Tiempo presente
Tiempo pasado
Tiempo futuro
B.
0. Tzultaka, Seor de los Cerros
1. un rico comerciante
2. un noble de la regin
3. un grupo de agricultores
Yo
T
Usted
l, ella
Nosotros, nosotras
Ustedes
Ellos, ellas
voy
vas
va
va
vamos
van
van
pretrito indefinido
futuro imperfecto
fui
fuiste
fue
fue
fuimos
fueron
fueron
ir
irs
ir
ir
iremos
irn
irn

Ejercicio 4
A.
C.
Respuestas distintas. Le presentamos estos ejemplos.
1. Tzultaka piensa que el comerciante y el noble no lo
han saludado porque al ir vestido como agricultor
no lo consideran importante.
2. La enseanza de esta historia es que hay que ser
amables y respetuosos con todas las personas, sin
importar el aspecto exterior.
Con sus compaeras y compaeros evale el inters en
llevar ideas concretas al crculo de estudio, la participacin en el trabajo en equipo, la creatividad en las ideas
y la presentacin del trabajo.
vos
trabajar
descansar
proteger
resolver
venir
decidir
trabajs
descanss
protegs
resolvs
vens
decids
B.
0. Vos dibujs muy bien.
1. Vos sos mi mejor amiga.
2. Por favor, repet la direccin.
3. Corr ms rpido.
Glosario
Revise la redaccin y la ortografa de sus oraciones y
consulte con su orientadora u orientador voluntario que
haya empleado correctamente cada palabra.

Ejercicio 1
verbo
presente
pretrito
indefinido
futuro
imperfecto
colaborar
Yo colaboro
Yo colabor
Yo colaborar
invitar
Yo invito
Yo invit
Yo invitar
correr
Yo corro
Yo corr
Yo correr
descubrir
Yo descubro
Yo descubr
Yo descubrir
Ejercicio 2
1.
Yo sueo
T sueas
Ella suea
Nosotras soamos
Ustedes suean
Ellas suean
2.
Yo quiero
T quieres
Ella quiere
Nosotros queremos
Ustedes quieren
Ellos quieren
275
Semana 23
A.
1. Puede ser:
Introduccin: Se presenta el narrador y dice dnde
vive.
Desarrollo: Explica cmo es el lugar y la gente de su
pueblo.
Conclusin: Finaliza diciendo que lo ms bonito de
todo es la casa donde naci.
Ejercicio 1
2.
Las personas se trasladan en lanchas con motor o
en canoa.
La gente pasea por el pueblo, se divierte, cuenta
historias y platica con los amigos.
Haba flores y palmeras, pavos reales andando por
el csped y una puerta de hierro que daba directamente al lago.
B.
0. desarrollo
1. conclusin
2. conclusin
3. introduccin
4. desarrollo
C.
Respuestas distintas. Le presentamos un ejemplo de la
primera respuesta.
Porque generalmente pensamos que el lugar donde
hemos nacido es ms bonito que otros.
Respuesta personal. Revise que las oraciones contengan las ideas bien expresadas.
Respuestas del trabajo grupal.
La fiesta patronal de San Pablo se celebra el 25 de
enero.
Los otros municipios alrededor del lago de Atitln
son: Santa Clara La Laguna, San Marcos La Laguna,
Santa Cruz La Laguna, Panajachel, Santa Catarina
Palop, San Antonio Palop, San Lucas Tolimn,
Santiago Atitln, San Pedro La Laguna y San Juan La
Laguna.
En San Pablo predomina el idioma tzutujil. Tambin
se habla espaol y kiche.
276
IGER Quirigu
0. Coloca arriba las maletas.

1. Delia ha cenado poco.
2. All sembrar rboles frutales.
3. Caminbamos tranquilamente.
4. Creo que llegaremos despus de medioda.
5. ngel corri demasiado.
6. Te vas a dormir temprano?
7. Apenas se escucha esa cancin.
lugar
tiempo
modo
cantidad
arriba
despus
tranquilamente
poco
all
temprano
apenas
demasiado
Ejercicio 2
0. Celia se sent adelante.
1. Ahora cruza a la derecha.
2. Rubn trabaj bastante.
3. Quin viene atrs?
4. Nuestros planes salieron bien.
Ejercicio 3
0. Llegu antes que Camila.
1. All conoc a mi esposo.
2. Los abuelos vienen siempre por el da de los Santos.
3. Maana iremos a visitar mi pueblo.
4. Alicia es una persona muy amable.
5. Podras venir ms temprano.
Glosario
La respuesta es personal. Revise que haya empleado las
palabras correctamente.
Semana 24
A.
1.

Todos moriremos en la tierra.

Como una pintura nos iremos borrando.
Como una flor hemos de secarnos sobre la tierra.
Iremos pereciendo.
All irn donde estn los descorporizados.
Iremos desapareciendo: nadie ha de quedar!
2.
La redaccin variar. Le presentamos este ejemplo.
Observo en el primer cuadro el rostro de un joven que
est viendo hacia abajo. Su gesto refleja tristeza y desaliento. En el segundo, aparece el mismo muchacho,
solo que el rostro empieza a desaparecer. En el tercer
cuadro, la pintura es borrosa, apenas se ve el rostro del
joven.
B.
1. desvaneciendo
2. la muerte
C.
La respuesta es personal. Evale la originalidad de su
escrito y la relacin con el tema del poema.
En la actividad personal se piden acciones concretas, es

decir que se puedan realizar en la prctica.
En el trabajo grupal deben valorar la participacin de
cada estudiante en la bsqueda de informacin y en la
elaboracin del mural.

Ejercicio 1
0. Ir a la iglesia.
1. Se arrodillo ante el altar.
2. Caminan bajo la lluvia
3. Saldr con mi familia.
4. Inicia la campaa contra el cncer.
5. Sali de la biblioteca.
6. No te vea desde enero.
7. Te espero en la oficina.
8. Hubo un acuerdo entre vecinos.
9. Mira hacia la cmara.
10. Llegaste hasta el mercado?
11. Necesita un lpiz para dibujar.
12. Pasaste por mi aldea?
13. Arm la cuna segn las instrucciones.
14. Nos quedamos sin agua.

15. Olvid las llaves sobre la mesa.
16. El perro corre tras el gato.
Ejercicio 2
0. La reunin inicia a las dos.
A indica tiempo.
1. Estamos ante una situacin difcil.
Ante significa delante de.
2. Mis paps nacieron en Cubulco.
En indica lugar.
3. Expres mi opinin ante mi jefe.
Ante significa en presencia de.
4. Estudiar con mis compaeras.
Con significa compaa.
5. Nos protegimos bajo el techo.
Bajo significa debajo de.
6. Mis sobrinos fueron a la feria.
A indica direccin.
7. Sal de la fbrica temprano.
De indica procedencia.
Ejercicio 3
0. de
1. por
2. del
3. de
4. por
5. con
6. a
7. hasta
8. del
9. al
Ejercicio 4
0. Elena vuelve de su trabajo por la tarde.

1. Nos vemos en la parada de camionetas.
2. David se dirige a la terminal.
3. Irene y Mario se quedaron en el centro de salud.
4. Fuimos a la municipalidad.
5. Qu dulces son las naranjas de Rabinal!
Ejercicio 5
0. Me apliqu unas gotas contra la sinusitis.

1. Coloca la maceta entre el silln y la mesa.
2. Vamos a llegar a Panajachel. Estamos en Xela.
3. Vendrs por la maana?
4. Cuanto ms temprano salgas, menos trfico encontrars.
Glosario
Revise que haya empleado correctamente la palabra.
277
Semana 25
A.
1. El poema trata sobre la historia de una nia de Guatemala que se siente triste al ver a su enamorado
con otra mujer. El poeta asegura que la nia muri
de amor.
2.
El personaje principal es la nia de Guatemala.
La accin ocurre en el cementerio.
3.
Introduccin: 1
Desarrollo: 2, 3, 4 y 5
Conclusin: 6
B.
1. l la olvid.
2. Ella se quit la vida.
C.
Revise junto con su orientadora u orientador voluntario
la redaccin y que sus argumentos tengan fundamento.

Ejercicio 1
A.
0. ella
1. l
2. ella
B.
1. yo
2. yo
3. t
Ejercicio 3
0. Ella: tercera persona del singular.
1. Yo: primera persona del singular.
2. Ustedes: segunda persona del plural.
3. Ellos: tercera persona del plural.
4. Vos: segunda persona del singular.
5. Nosotras: primera persona del plural.
6. T: segunda persona del singular.
Ejercicio 4
0. Ellos son enfermeros.
1. Buenos das! Yo me llamo Rosario.
2. Esperen un momento, ustedes o ellas, ellos,
entrarn en el segundo turno.
3. T servirs el caf.
4. Ya es tarde, nosotros o nosotras tenemos que
irnos.
5. Ellas celebran su graduacin como maestras.
Ejercicio 5
0. Cul: pronombre interrogativo.

1. Ma: pronombre posesivo.
2. sta: pronombre demostrativo.
3. Qu: pronombre interrogativo.
4. Quin: pronombre exclamativo.
5. Aqulla: pronombre demostrativo.
Ejercicio 6
0. Estos microbuses van a El Estor, aqullos a Petn.

1. Espera el prximo bus, ste ya tiene todos los
asientos ocupados.
2. Esa puerta est cerrada, aqulla no.
Ejercicio 7
Ejercicio 2
0. Felipe y Juan son programadores, ellos trabajan en
la academia de computacin.
1. Karla, t sabes cmo funciona esta grabadora?
278
2. Mi hermano y yo viajamos mucho, nosotros somos

comerciantes.
3. Su cuada es enfermera. Ella puede aconsejarte.
4. Mis tas viajarn maana a la Capital. Ellas saldrn
de casa a las siete.
5. Marta y yo estudiamos matemtica. Nosotras anotamos las dudas.
IGER Quirigu
0. Qu necesito para inscribirme?

1. Quines pueden venir maana?
2. Cunto llueve!
3. Cunto has crecido!
4. Cul es la oficina del director?
5. Quin dej esta nota?
Ejercicio 8
0. Iremos en bicicleta, vos vas en la tuya y yo en la

ma.
1. Hoy iremos a su casa, maana a la nuestra.
2. Ya me dieron las pruebas, sas son las tuyas, stas
son las mas.
3. Nuestra casa no tiene patio, pero la suya s.
4. Su hijo va a tercer grado, el mo empieza cuarto.
5. Mis maletas son negras, las suyas son azules.
Ejercicio 9
que concordar con el antecedente.
A.
0. sta es mi parcela y aqulla es la de Carolina.
1. Qu gipil te gusta? Me gusta aqul. (ste,
se)
2. Hoy termino de leer este libro, maana empiezo
ste. (se, aqul)
B.
que concordar con el antecedente y ser posesivos.
0. El diccionario es mo.
1. Las revistas son nuestras.
2. Los marcadores son suyos.
Ejercicio 10
Antonio revis los libros con ayuda de una lupa. Por fin
encontr un libro llamado El Rosario. Contena amor
por todas partes. Los personajes sufran y mezclaban la
dicha con los padecimientos de una manera tan bella,
que la lupa se le empaaba de lgrimas.
0. revis
1. encontr
2. contena
3. sufran
4. mezclaban
5. empaaba
Ejercicio 11
Ejercicio 12
1.
2.
dibujo subir
dibujas subirs
dibuja subir
dibujamos subiremos
dibujan subirn
Ejercicio 13
A.
0. Pagu: primera persona del singular.
1. Escuchan: tercera persona del plural.
2. Felicit: tercera persona del singular.
3. Hiciste: segunda persona del singular.
4. Decidiremos: primera persona del plural.
5. Hablan: segunda persona del plural.
B.
yo invito
usted invita
l, ella invita
nosotros (as) invitamos
ustedes invitan
ellos, ellas invitan
Ejercicio 14
0. Naci est en pretrito.
1. Escribi est en pretrito.
2. Estudiaremos est en futuro.
3. Conozco est en presente.
4. Leemos est en presente.
5. Llevar est en futuro.
6. Aprendieron est en pretrito.
Ejercicio 15
presente
pretrito indefinido
futuro imperfecto
Yo trabajo
Yo trabaj
Yo trabajar
T trabajas
T trabajaste
T trabajars
Usted trabaja
Usted trabaj
Usted trabajar
Ella/l trabaja
Ella/l trabaj
Ella/l trabajar
Nosotras (os) trabajamos
Nosotras (os) trabajamos
Nosotras (os) trabajaremos
Ustedes trabajan
Ustedes trabajaron
Ustedes trabajarn
Ellas/Ellos trabajan
Ellas/ellos trabajaron
Ellas/ellos trabajarn
Primera conjugacin: ordenar, elaborar, confiar, saludar

Segunda conjugacin: vender, proteger, creer
Tercera conjugacin: compartir, recibir, decir
279
Ejercicio 16
0. Nosotros siempre salimos temprano para llegar puntuales.
1. La panadera abrir una hora antes.
2. Las empleadas hornean un gran pastel.
3. La duea vendi una parte de su negocio.
Ejercicio 17
simple
0. ley
1. hemos contado
2. comentar
3. representarn
4. habrn conocido
compuesta
Ejercicio 20
Respuestas distintas. Revise la redaccin de las oraciones

y la correcta conjugacin en tiempo presente. Le presentamos este ejemplo.
Ejercicio 18
0. T cuelgas la ropa lavada y yo barro el patio.

1. T eliges solo pantalones oscuros.
2. T sabes cocinar muy bien.
3. Ren, sientes t miedo a las alturas?
4. En qu piensas t?
5. T tambin vas a la reunin.
Yo recuerdo
Usted recuerda
l, ella recuerda
Nosotros (as) recordamos
Ustedes recuerdan
Ellos, ellas recuerdan
El verbo recordar es irregular.
Es un verbo irregular porque la raz record cambia en
algunas de sus formas a recuerd.
Ejercicio 19
A.
verbo
presente
pretrito
indefinido
futuro
imperfecto
volver
Yo vuelvo
Yo volv
Yo volver
participar
Yo participo
Yo particip
Yo participar
comer
Yo como
Yo com
Yo comer
jugar
Yo juego
Yo jugu
Yo jugar
pedir
yo pido
yo ped
yo pedir
ser
Yo soy
Yo fui
Yo ser
colaborar
Yo colaboro
Yo colabor
Yo colaborar
B.
0. El verbo volver es irregular porque la raz volv
cambia en tiempo presente a vuelv.
1. El verbo participar es regular porque la raz
particip no cambia en ningn tiempo.
280
IGER Quirigu
2. El verbo comer es regular porque la raz com no

cambia en ningn tiempo.
3. El verbo jugar es irregular porque la raz jug
cambia en tiempo presente a jueg.
4. El verbo pedir es irregular porque la raz ped
cambia en tiempo presente a pid.
5. El verbo ser es irregular porque no mantiene la
raz en algunas de sus formas: soy, fui...
6. El verbo colaborar es regular porque la raz
colabor no cambia en ningn tiempo.
Ejercicio 21
0. Adelante hay un asiento libre.
Adelante: adverbio de lugar.
1. Si llegas antes, avsame.
Antes: adverbio de tiempo.
2. El depsito est casi lleno.
Casi: adverbio de cantidad.
3. El venado corre rpidamente.
Rpidamente: adverbio de modo.
4. La panadera queda cerca.
Cerca: adverbio de lugar.
5. Escucha siempre con atencin.
Siempre: adverbio de tiempo.
6. Alicia teje bien.
Bien: adverbio de modo.
7. Echa menos azcar al caf.
Menos: adverbio de cantidad.
8. All arreglan zapatos.
All: adverbio de lugar.
Ejercicio 22
0. Anoche fuimos a la posada.
Fuimos es un verbo.
1. Tambin participaron mis primos.
Participaron es un verbo.
2. La noche era muy hermosa.

Hermosa es un adjetivo.
3. La gente caminaba despacio.
Caminaba es un verbo.
4. Los nios cantaron bastante bien.
Bien es un adverbio.
5. El caf estaba demasiado caliente.
Caliente es un adjetivo.
6. Qu traes ah?
Traes es un verbo.
Ejercicio 23
0. Ayer no pas la camioneta.
1. Amlcar dejar el tonel atrs.
2. Maritza ahora viaja los viernes.
3. Por favor, abre despacio.
4. Corres bastante.
Ejercicio 24
1. El adverbio es la palabra detrs.
Es un adverbio de lugar.
2. Ms es un adverbio de cantidad.
Nunca
2. Voy a la clnica dental.

A indica direccin.
3. Rubn pasear con sus padrinos.
Con significa compaa.
4. Teresa viene de Jutiapa.
De indica procedencia.
5. La olla se qued sobre la estufa.
Sobre significa encima de.
6. Pas ante tus ojos y no lo viste.
Ante significa delante de.
7. Estamos en el parque central.
En indica lugar.
8. Volver a las seis.
A indica tiempo.
Ejercicio 27
0. Pascual va a clase de computacin.
1. l regresa de la academia temprano.
2. Voy a Livingston.
3. Ruth se dirige a Chimaltenango.
4. Mis tas viven en Villa Canales.
5. Los patos no quieren salir de aqu.
Ejercicio 28
Ejercicio 25
Oraciones distintas. Le presentamos estos ejemplos.
Lleva a la espalda un nio dormido, con la cabeza cubierta de un gorrito de lana, y en los brazos un grueso
bulto envuelto en una cobija a rayas. El rado corte de
colores que baja hasta los pies descalzos, le obliga a
caminar a pasos cortos.
0. Ricardo va al circo con sus amigas.

1. Estamos en casa de mis padrinos.
2. Iremos a tu fiesta de cumpleaos.
3. Amalia saldr de su trabajo a las seis.
0. a
1. con
2. de
3. de
4. en
5. en
6. a
7. de
8. hasta
9. a
10. a
Ejercicio 1
Mejore su ortografa
0. El martes l tiene turno por la noche.
1. T tienes que hablar con tu hijo.
2. A m ya me pagaron por mi trabajo.
3. Te acompaar a tomar una taza de t.
4. Llama a Isabel para que te d la receta de la salsa.
5. l es el hijo mayor de mi hermana.
6. Mario dijo que t lo esperaras en la entrada del
cine.
7. A dnde irs t?
Ejercicio 26
0. Hubo una campaa contra las drogas.
1. Jos Mart naci en Cuba.
En indica lugar.
281
Semana 26
A.
Respuestas distintas. Revise que haya incluido la direccin, el asunto y que la redaccin del mensaje refleje los
valores de respeto, correccin y amabilidad.
1.
La lectura trata sobre el correo electrnico.
Se necesita tener acceso a Internet y una direccin o
cuenta de correo electrnico.

Ejercicio 1
2. Informar
Mi mensaje puede llegar a su destino en

pocos minutos.
Puedo enviar correos a cualquier parte

del mundo.
0. Lee mi correo y guarda el archivo adjunto.

Une dos oraciones: lee mi correo y guarda el archivo.
1. El correo electrnico es rpido y econmico.
Une dos adjetivos: rpido y econmico.
2. Quieres un lpiz o un lapicero?
Une dos sustantivos: lpiz y lapicero.
3. Lo tomas o lo dejas.
Une dos oraciones: lo tomas y lo dejas.
Para enviar un correo, necesito saber la

direccin de correo del receptor.
Ejercicio 2
El receptor siempre lee el mensaje en el

momento de recibirlo.
No
B.
1.
2.
El correo electrnico es ms rpido que el tradicional.
Una ventaja del correo electrnico es que es muy
econmico.
A travs del correo electrnico se puede enviar y
pedir informacin.
El correo electrnico permite adjuntar archivos digtales, como fotos, canciones, etc.
C.
Respuesta personal. Revise que la respuesta est bien
fundamentada. Le presentamos un ejemplo.
Creo que el correo electrnico se complementar con
el correo tradicional. En la actualidad, muchas instituciones o empresas utilizan ambas formas de comunicacin. Por ejemplo, envan facturas o recibos de pago de
la luz o del agua, ya sea por Internet o por el servicio de
correos. Adems, el correo tradicional puede llegar a
los lugares donde no hay acceso a Internet.
282
IGER Quirigu
0. No s si escoger el suter verde o el azul.

1. Nicols e Isabel trabajan en la ferretera.
2. Aunque estoy cansada, ir a la sesin del comit.
3. En invierno llueve y hace fro.
4. Debe tener diez u once aos.
5. Pensbamos asistir a la fiesta, pero perdimos el
autobs.
6. Consultars la enciclopedia o investigars en Internet?
7. No es un leopardo, sino un jaguar.
Ejercicio 3
0. Hola! Me da gusto verte.
Hola!: expresa un saludo.
1. Ay! Me duele mucho la muela.
Ay!: expresa dolor.
2. Ganaste el examen. Muy bien!
Muy bien!: expresa alegra.
3. Huy! Est muy oscuro.
Huy!: expresa miedo.
4. Pchica!, cunto tiempo sin verte.
Pchica!: expresa sorpresa.
5. Dios mo! Qu te pas?
Dios mo!: expresa asombro o admiracin.
Semana 27
Ejercicio 4
A.
0. unidades
1. realidades
2. seguridades
3. amistades
4. cantidades
5. redes
0. Si las universidades
organizan actividades
pueden promover el
inters sobre temas de
la juventud.
Ejercicio 5
1. Organizar discusiones pblicas
ayudar a concentrarse en los problemas

relacionados con los
jvenes.
2. Los medios de
comunicacin
pueden dar a conocer

la contribucin de los
jvenes a la sociedad.
0. velocidad
1. libertad
2. verdad
3. bondad
Glosario
Respuestas distintas. Evale si emple correctamente el
significado de las palabras propuestas.
causa
efecto
es una ocasin para

reflexionar sobre los
3. El Da de la Juventud
temas que afectan a
los jvenes.
B.
1. al ser muchos nos escucharn ms.
2. tendremos ms capacidad para crear foros, discusiones y campaas.
C.
La respuesta es personal. Evale la redaccin y si emple
una o varias palabras propuestas y con el significado
correcto.
Evaluar la coherencia del escrito, redaccin, ortografa y
creatividad. Valorar el trabajo en equipo y los resultados
segn el esfuerzo realizado.

Ejercicio 1
0. Es unimembre.
1. Es bimembre.
2. Es unimembre.
3. Es bimembre.
4. Es bimembre.
5. Es unimembre.
6. Es unimembre.
7. Es bimembre.
8. Es bimembre.
283
Semana 28
Ejercicio 2
S
0. Los jvenes
P
prepararon una marcha por la paz.
P
celebraron el Da de la Juventud.

S
2. El profesor
P
habl sobre los derechos de los jvenes.
1. Las estudiantes

S
P
3. Nosotros presentamos un sociodrama sobre la juventud.
P
4. Particip en un concurso de poesa.

P
5. Escuchaste el programa sobre la organizacin comunitaria?
Ejercicio 3
Adis! Dijo Matas a su madre. Y sali de la casa corriendo para tomar el autobs en la esquina. Llova.
A las ocho entraba en la fbrica y ya eran las siete y
media Pchica!, exclam, tengo poco tiempo. Subi
al autobs y enroll su bufanda alrededor del cuello.
Haca fro.
interjecciones
fenmenos naturales
Adios!
Llova.
Pchica!
Haca fro.
Ejercicio 4
A.
causa
efecto
0. La falta de higiene
puede provocar varias enfermedades.
1. La dieta balanceada y el
ejercicio fsico
mantiene el organismo resistente a

enfermedades.
2. Las drogas
afectan a la salud fsica y psquica.
3. La educacin sobre la salud
ensea a prevenir enfermedades.
B.
Baarse todos los das
Mantener aireados los dormitorios.
Vacunar a los menores.
Caminar y hacer ejercicio fsico.
C.
Evale la coherencia de las ideas expuestas a partir de la
lectura. Valore la construccin correcta de las oraciones
y la ortografa.
Puede ser:
1. Evito la comida chatarra.
2. Hiervo el agua para tomar.
3. Vacuno a los nios.
4. Como moderadamente.
5. Evito el alcohol y las drogas.
Respuestas distintas. Revise que haya escrito oraciones

unimembres. Le presentamos estos ejemplos.
Valore si se ha puesto en prctica el compromiso.
1. Amaneci nublado.
2. Hola!
Ejercicio 1
Glosario
Oraciones distintas. Revise que haya empleado correctamente el significado de las palabras del glosario.

1. lava
2. Elsa
3. Lava las verduras.
S
4. Elsa lava las verduras.
Ejercicio 2
S
0. Mi familia hierve el agua para tomar.
284
IGER Quirigu
1. El bao diario nos protege contra infecciones.

S
2. El promotor de salud habl sobre medicina natural.

S
3. La doctora me recet un jarabe.

S
4. Pronto vendr el doctor.

P
5. Vimos un programa sobre el Da Mundial de la Salud.

P
6. Despus del programa, visitamos la pgina de Internet de la oms.
Ejercicio 3
S
0. El Ministro de Salud confirm la alerta por dengue.

NS
S
1. Nosotros evitamos el abuso de sal y azcar.

NS
2. Las frutas ctricas contienen vitamina C.

NS
3. Julia comer fruta fresca.

NS
4. Los buenos hbitos de higiene mantienen sana a la familia.

NS
5. Yolanda y Jernimo llevan a sus hijos a vacunar.

NS
NS
Ejercicio 4
S
0. Los presidentes establecen un acuerdo para la paz mundial.

NP
1. Elena haba caminado hasta el centro de salud.

NP
2. Yo dedico un tiempo al descanso.

NP
285
3. Nosotros mantenemos tapado el bote de la basura.

NP
4. La familia Xicay ensea a sus hijos a lavarse los dientes.

NP
5. El Ministerio de Salud haba organizado la feria de la salud.

NP
Ejercicio 5
0. Es nuestro deseo que ustedes hayan disfrutado con la visita.
1. Es probable que tu hermano haya perdido la camioneta.
2. No estoy segura de que ellas hayan pasado por aqu.
3. Espero que haya realizado su tarea.
4. Es posible que no haya ninguna tienda abierta?
5. No creo que los patojos hayan barrido el patio.
6. Me alegro de que haya venido!
7. Ojal Laura haya llegado a tiempo a la clnica.
8. Despus de que hayan ledo, elaboren un resumen.
9. Es necesario que vos hayas descansado un poco.
10. Tal vez Jaime haya visitado a sus sobrinas.
Glosario
286
IGER Quirigu
Semana 29
A.
problema
solucin
0. Eloy quiere comunicarse

con Leoncito.
Le escribe una carta.
1. Desi le cuenta a don Eloy

su deseo de aprender a
leer.
Don Eloy se ofrece a

ensearle el abecedario.
2. A Desi le parece muy difcil

descifrar las palabras.
Se esfuerza en aprender.
3. Desi desconoce la M mayscula.
Don Eloy le explica

qu son las letras
maysculas.
B.
0. interpretar el texto
1. escribir en un papel
2. se agrand hasta lo increble
3. conocer todas las letras sin ninguna duda
C.
La redaccin variar. Le presentamos este ejemplo.
Desi quiere decir que le gustara mucho saber leer y
que dara algo valioso por aprender. El viejo le dice que
eso no cuesta dinero porque est dispuesto a ensearle
l sin recibir nada a cambio.
La respuesta es personal. Revise que los valores escogidos se reflejen en la explicacin que escribi.

Ejercicio 1
0. blanco
1. bajo
2. abajo
3. odio
4. ahorrar
5. abrir
6. ensuciar
7.
tristeza
8.
salud
9.
muerte
Ejercicio 2
nutrido
conocimiento
animar
acuerdo
des
desnutrido
desconocimiento
desanimar
desacuerdo
justicia
puntual
creble
posible
in
im
injusticia
impuntual
increble
imposible
Ejercicio 3
0. La salida del estadio

1. Un mueble moderno
2. Una calle silenciosa
3. El saln pequeo
Ejercicio 4
0. Me gustan las naranjas dulces.

1. El carpintero vive cerca.
2. Llegu antes que Vinicio.
3. Baja el volumen a la radio.
Ejercicio 5
Es da de mercado. Las vendedoras ofrecen sus productos. Toda la gente tiene el rostro serio, nadie se ve
alegre. Parece que an es temprano porque ningn
canasto est vaco, todos estn llenos de frutas. Hay
ms mujeres que hombres caminando entre los puestos. Unos estn vendiendo y otros estn comprando.
Mejore su ortografa
Ejercicio 6
0. No prepar tamales, sino chuchitos.

1. Desi no hubiera aprendido a leer, si no le hubiera
enseado don Eloy.
2. No conoca las letras maysculas, sino las minsculas.
3. Elas no hubiera conseguido el trabajo, si no presenta la solicitud.
4. No tiene turno de da, sino de noche.
5. Si no te vacunas, te puedes enfermar.
Ejercicio 7
Evale si las oraciones estn bien construidas y si emple

bien ambas expresiones. Le presentamos este ejemplo.
Saldr si no llueve.
La cita con el doctor no es el jueves, sino el viernes.
Glosario
287
Semana 30
A.
0. No me llames extranjero, si en el amor de una madre
con que nos suean iguales las madres contra su
pecho.
Ejercicio 1
1. No me llames extranjero, ni pienses de donde

vengo,
mejor saber donde vamos, adonde nos lleva el
tiempo.
2. No me llames extranjero, porque fue distinto el
seno,
o porque acun mi infancia otro idioma de los
cuentos.
B.
La respuesta puede variar. Evale que las oraciones se
refieran a la idea principal. Le damos algunos ejemplos.
0. Hay ideas y sentimientos que nos unen, aunque
hayamos nacido en lugares diferentes.
1. Los sentimientos de las madres son iguales en
todos los lugares.
2. Aunque tengamos distintos idiomas, hemos
escuchado los mismos cuentos.
3. El amor de los seres queridos a los que dejamos es
igual en todas partes.
C.
La respuesta puede variar, evale el pensamiento crtico.
Le damos un ejemplo.
Porque mucha gente siente desconfianza ante la palabra extranjero y al que lo es a veces se le desprecia por
serlo, sin darse cuenta de que es un ser humano igual
a todos.
Evale la creatividad de las respuestas y el grado de compromiso que demuestran. Le damos algunos ejemplos.
0. Buscar informacin sobre la migracin y compartirla
con familiares, amigos y vecinos.
1. Interesarse por la situacin de las mujeres que se
quedan solas y tienen que sacar adelante a sus
hijos.
2. Organizar charlas y debates para discutir las
ventajas y los inconvenientes de la migracin.
288
IGER Quirigu
0. temor
1. cansado
2. cocinar
3. feliz
4. problema
5. asear
6. bello
7. pelo
8. rezar
9. trabajo
Ejercicio 2
Revise que los sinnimos son correctos y que los significados estn bien empleados en las oraciones. Le presentamos estos ejemplos.
0. chunto:

1. lentes:
2. enojada:

3. iniciar:

Celebramos el aniversario con caldo

de chunto.
Compr unos lentes nuevos.
Estaba enojada porque le
desordenaron la casa.
Cuando llegamos, la fiesta
estaba por iniciar.
Ejercicio 3
0. fiebre muy alta
1. gente alegre, contenta
2. idioma espaol
3. frutas deliciosas, sabrosas
4. casa segura
Son absolutos.
Son relativos.
Son absolutos.
Son relativos.
Son absolutos.
Glosario
Revise que haya empleado correctamente la palabra.
Semana 31
A.
6 Vesta muy elegante.
4 Form parte de un grupo de msicos.
1 Huy a Quetzaltenango.
2 Se inici en la msica en una marimba de
tecomates.
5 Viaj por Europa y Estados Unidos.
3 Empez a tocar en una marimba doble.
Ejercicio 4
1. Intervienen tres personajes.
2. La accin se representa en un ambiente de tensin.
Glosario
Revise que haya empleado las palabras con su significado correcto.
B.
1. Eran muy pobres.
2. Han cambiado las costumbres.
C.
1. La respuesta es variable. Podra sealar la bsqueda
de nuevos caminos, el esfuerzo por trabajar, aprovechar las circunstancias de que su maestro tocaba
marimba, la decisin de viajar por el mundo
2. Valore su participacin en el comentario grupal y la
exposicin ordenada de las ideas.
El ejercicio es libre, se puede evaluar de forma oral. Valore la participacin en el trabajo grupal y lo que aporta
la respuesta a la pregunta.

Ejercicio 1
0. Est escrito en prosa.
1. Est escrito en verso.
5. Est escrito en verso.
Ejercicio 2
En un hospital
Ejercicio 3
1. Tiene ocho versos.
2. Hay dos estrofas.
289
Semana 32
A.
0. El personaje principal es la Rana.
1. Ser una Rana autntica
2. Se esforzaba cada da en ser autntica.
3. Para saber si los dems la aprobaban y reconocan
que era una Rana autntica.
4. Para tener unas ancas cada vez mejores.
B.
1.

La Rana se cuida para que la valoren los dems.

Se aflige cuando ve que no la valoran por s misma.
Se sacrifica para que la consideren autntica.
Le preocupa la opinin de la gente.
2.
Est escrita en prosa.
Pertenece al gnero narrativo.
C.
1. No se puede quedar bien con Dios y con el diablo.
2. La redaccin puede variar. Le presentamos este
ejemplo.
Si alguien trata de agradar a los dems, nunca va
a alcanzar sus objetivos personales. La autenticidad
est en conocernos, ser y presentarnos tal como
somos, valorarnos a nosotros mismos, saber qu
deseamos y luchar por conseguir nuestras metas y
sueos.
Evale si ha ledo y comprendido los fragmentos y el

comentario que hace de ellos.

Ejercicio 1
Naci en Guatemala en 1899 y muri en Espaa en 1974. Fund el
primer radioperidico de Guatemala y Centroamrica llamado El
Diartio del Aire. En 1967 obtuvo el Premio Nobel de Literatura.
Obra narrativa
Leyendas de Guatemala (1930)
El seor Presidente (1946)
Hombres de maz (1949)
Viento fuerte (1950)
El Papa verde (1954)
Los ojos de los enterrados (1960)
290
IGER Quirigu
Ejercicio 2
Utiliza la repeticin de una misma palabra.
Ejercicio 3
Augusto Monterroso
Naci en Tegucigalpa en 1921 y muri en Mxico en 2003. En 1940
particip en la fundacin de la revista Acento. En 1997 fue Premio
Nacional de Literatura de Guatemala y en el ao 2000 recibi el
Premio Prncipe de Asturias de las Letras.
Obra narrativa
Obras completas y otros cuentos (1959)
La oveja negra y dems fbulas (1969)
Animales y hombres (1971)
Movimiento perpetuo (1972)
Lo dems es silencio (1978)
La vaca (1999)
Ejercicio 4
La respuesta puede variar. Le presentamos este ejemplo.

Ser una persona autntica significa respetarse y valorarse a s misma. Una persona autntica disfruta de la
vida, respeta a los dems y no se deja manipular.
Ejercicio 5
Naci en la ciudad de Guatemala en 1911. Muri en el ao 2003.
Fue vicepresidente de la Repblica en 1948, durante el gobierno de
Juan Jos Arvalo. En 1993 le fue concedido el Premio Nacional
de Literatura Miguel ngel Asturias.
Obra narrativa
Anait (1948)
Entre la piedra y la cruz (1948)
La cueva sin quietud (1949)
Donde acaban los caminos (1952)
Cuentos de derrota y esperanza (1962)
Y llegaron del mar (1966)
Los desconcentrados (1976)
Palabras del retorno (1992)
Ejercicio 6
Se refleja el conocimiento de la realidad indgena del

pueblo guatemalteco.
Glosario
Revise que haya empleado la palabra con el significado

correcto.
Semana 33
A. Las palabras pueden variar, pero han de tener un
mismo significado.
0. Un palo de ciego es igual a un bastn de ciego.
1. Un poeta andariego es igual a un poeta caminante.
2. Un pjaro tenor es igual a un pjaro cantor.
3. Un sombrero de petate es igual a un sombrero de
palma.
B.
1.
El poeta debe estar atento a las palabras que le
inspiran el canto de las aves.
Por si se le ocurren poemas que escribir durante su
marcha.
2. Pertenece al gnero lrico.
C. Respuesta libre. Revise la ortografa y la redaccin.
Comparta con sus compaeros su experiencia con el
ejercicio propuesto y practique la lectura oral en el crculo de estudio.

Ejercicio 1
Otto Ren Castillo
Naci en Quetzaltenango en 1936 y muri en Guatemala en
1967. En 1957, obtuvo el Premio Autonoma de los Estudiantes
Universitarios, en Guatemala y el Premio VI Festival Mundial de
la Juventud, en Hungra.
Obras lricas
Poemas (1963)
Tecn Umn (1964)
Informe de una injusticia (1975)
Para que no cayera la esperanza (1989)
Ejercicio 2
La respuesta es personal, pero tendra que reflejar las
caractersticas del autor: los ideales por los que vivi y
muri, la apuesta por un mundo mejor, su ternura, etc.
Ejercicio 3
Humberto Akabal
Naci en Momostenango, en 1952. Su obra ha sido traducida al
francs, alemn e ingls. Algunos de sus libros se presentan en
edicin bilinge kiche espaol. Recibi el Premio Quetzal
de Oro por la Asociacin de Periodistas Guatemaltecos en 1993.
Es Premio Internacional de Poesa y Premio Continental Canto de
Amrica por la Unesco en 1998.
Obras lricas
Guardin de la cada de agua (1993)
Hojas de rbol pajarero (1995)
Ajkem Tzij Tejedor de palabras (1996)
Lluvia de luna en la cipresalada (1996)
Con los ojos despus del mar (2000)
Ovillo de seda (2001)
Barco de piedra (2004)
Las palabras crecen (2009)
Ejercicio 4
0. Tapixca
1. Lluvia
2. La abuela
Ejercicio 5
Alade Foppa
Naci en Espaa en 1914. Casada con un ciudadano guatemalteco, adopt la nacionalidad guatemalteca. Por razones polticas se
exili en Mxico. En 1980 regres a Guatemala. Al poco tiempo
de llegar fue secuestrada y desaparecida, durante el gobierno de
Romeo Lucas Garca. Despus de su desaparicin, su madre se encarg de recopilar y publicar sus escritos en un volumen llamado
Poesas, en 1982.
Obras lricas
La Sin Ventura
Guirnalda de primavera
Aunque es de noche
Elogio de mi cuerpo
Las palabras y el tiempo
Los dedos de mi mano
Ejercicio 6
la autora compara
los ojos con:
0. lagos
1. espejos
2. ventanas
291
Semana 34
Ejercicio 7
Poeta, dramaturga y ensayista, naci en Guatemala en 1919. Muri
en 2012. Autora de numerosos ensayos, investigaciones literarias
y antologas de poesa, fue acadmica guatemalteca de la Lengua,
correspondiente de la Real Academia de la Lengua. Ha sido la
primera mujer que ha recibido el Premio Nacional de Literatura
Miguel ngel Asturias (1994). En los aos 60 y 70 public poemas
de denuncia social en peridicos y revistas. Su temtica dominante
es feminista y existencial.
Obras lricas
Eva sin Dios (1979)
Trptico (1980)
De las palabras y la sombra (1984)
Las voces silenciadas (1985)
Toque de queda: poesa bajo el terror (1969 1999)
Helnicas (1998)
Ejercicio 8
Refleja el dolor humano ante la injusticia.
Ejercicio 9
0. pajizo
1. resbaladizo
2. quebradizo
3. misa
4. mellizo
5. poetisa
6. paliza
7. aviso
8. granizo
Ejercicio 10
0. Mi hijo se asusta con facilidad, es muy asustadizo.
1. Cuando la lluvia se congela y cae en forma de
granos, se le llama granizo.
2. Gladis tuvo su primer hijo, ella es primeriza.
3. Esta nia se enferma con frecuencia, ella es
enfermiza.
4. Su pelo tiene reflejos de color cobre, es cobrizo.
5. Se le cay mucho pelo y se coloc una cabellera
postiza.
Glosario
Evale que en las oraciones se han empleado las palabras con su significado correcto
292
IGER Quirigu
A.
pregunta
respuesta
0. Cmo se llama esta historia?
Las lgrimas del Sombrern.
1. Quin era Celina?
Una muchacha sencilla y

muy trabajadora.
2. Qu llevaban las cuatro mulas?
Llevaban cargas de carbn

sobre sus lomos.
3. Qu oy Celina?
Una voz que cantaba acompandose de una guitarra.
B.
misterio
temor
admiracin
C.
Revise si realiz correctamente las tareas indicadas:
1. Nombrar otras leyendas.
2. Explicar lo principal de una de ellas.

Ejercicio 1
El lugar no es el mismo, no se parece. Los nombres persisten y la calle sigue angosta. Son la avenida principal
y la escuela las que han cambiado.
Entonces era un nio con problemas, igual que otros o
quiz con ms.
No son los mismos nios, ni los profesores. No es la
misma escuela, ni estn los mismos nios. La calle
donde salgo es diferente y la ciudad, otra.
0. y
1. y
2. o
3. ni
4. ni
5. y
Ejercicio 2
0. Le y realic los ejercicios del autocontrol.

Es copulativa.
1. Qu van a tomar, caf o t?
Es disyuntiva.
2. Vena a pagar la luz, pero olvid el recib.
Es adversativa.
3. Queramos viajar, aunque era ya de noche.

Es adversativa.
4. Ni Marta ni Julia terminaron de coser.
Son copulativas.
5. Los lunes estudian Matemtica y Ciencias Naturales.
Es copulativa.
Ejercicio 3
0. No es un avin, sino un helicptero

1. Terminaste el tratamiento o todava no?
2. Quera acompaarte a comprar tu libro, pero est
lloviendo.
3. ngela trabaja siete u ocho horas diarias.
4. Luis lava y desinfecta la fruta.
5. Ir contigo al mercado, aunque no tengo ganas.
3. Maana volvemos al pueblo.

S
4. El gua explic a los turistas la historia de los mayas.
Ejercicio 9
Escuchaste las noticias? El terremoto de Hait dej

miles de muertos.
Qu barbaridad!
Mucha gente se qued sin casa.
Pobres!
Los jvenes del barrio estamos haciendo una campaa para recoger ayudas.
Qu bueno! , me gustara colaborar.
Ejercicio 4
0. Bravo!: expresa entusiasmo.

1. Adis!: expresa un saludo.
2. Uf!: expresa agotamiento.
3. Pchica!: expresa sorpresa.
Nos reuniremos en el saln a las ocho.
Ejercicio 5
Adis!
All estar.
Est bueno!
Puede ser:
Qu raro!
No, mam!
Ejercicio 10
0. La oracin est formada por sujeto y predicado.

1. El ncleo del sujeto es la palabra ms importante
del sujeto.
2. El ncleo del predicado es la palabra ms importante del predicado.
3. El ncleo del sujeto es un sustantivo o un pronombre.
4. El ncleo del predicado siempre es un verbo.
5. El ncleo del sujeto y el ncleo del predicado concuerdan en nmero y persona.
Ejercicio 6
0.
1.
2.
3.
4.
5.

Es una oracin unimembre.
Es una oracin unimembre.
Ejercicio 7
Respuestas distintas. Verifique que haya escrito las oraciones indicadas. Le presentamos este ejemplo.
1. Oracin unimembre: Qu calor!
2. Oracin bimembre: Tengo mucho calor!
Ejercicio 11
S
0. El alcalde municipal convoca al Comude para el jueves.

NS
NP
1. Los vecinos de la aldea solicitarn un proyecto de agua potable.
Ejercicio 8
NS
0. Juan, Marta y yo iremos a Quirigu.

S
1. Las fotos salieron muy bien.

P
NP
2. En el hotel nos esperan los tos.
2. El coordinador de la institucin prepar el taller para mujeres.

NS
S
NP
P
3. La comunidad celebr el Da de los Pueblos Indgenas.

NS
P
NP
4. Por la maana vino la ingeniera.

NP
NS
293
Ejercicio 12
Ejercicio 16
sujeto
predicado
El calentamiento global
ha provocado desastres ecolgicos
ncleo del sujeto
calentamiento
ncleo del predicado
ha provocado
Ejercicio 13
Respuestas distintas. Compruebe que haya completado

correctamente cada oracin. Corrija la ortografa y la
concordancia entre sujeto y verbo. Verifique que haya
subrayado bien los ncleos del sujeto y del predicado.
0. Los agricultores de mi pueblo utilizan abono orgnico
en sus siembras.
1. La manifestacin del 1 de mayo recorri las calles de
la ciudad.
2. El ahorro del agua nos beneficia a todos.
3. Las pruebas finales fueron fciles para m.
4. Las compaeras representarn una obra de teatro.
Ejercicio 14
0. oscuro
1. lejos
2. poco
3. callar
4. pequeo
5. bullicio
6. descansar
7. mentira
8. fuera
9. sano
10. bajar
11. apagar
Ejercicio 15
0. imperfecto
1. destapar
2. increble
3. desconfiar
4. injusticia
5. imborrable
6. impaciente
7. desorganizado
8. imposible
9. inalterable
10. desacuerdo
11. impensable
294
IGER Quirigu
0. Noelia compra quesos en el mercado.

1. Gabriel es menor que su primo.
2. La panadera cierra los sbados.
3. Toma un refresco mientras se enfra el caldo.
4. Elvira tiene los ojos oscuros.
5. ste es un pas independiente de las grandes potencias.
Ejercicio 17
0. Este mes aumentaron los puestos de trabajo.

1. El salario bsico ser superior al del pasado ao.
2. La canasta bsica se abaratar la prxima temporada.
3. Este ao habr ms escuelas en varios municipios.
4. Las carreteras del pas estn en ptimo estado.
Ejercicio 18
0. deseo, antojo, capricho

1. mentira, falsedad, engao
2. parar, detener, suspender
3. travieso, inquieto, revoltoso
4. sosegada, tranquila, serena
5. observar, ver, mirar
Ejercicio 19
0. Una novela de suspense

1. Un camino angosto
2. Una casa espaciosa o grande
3. Los lentes de sol
Ejercicio 20
0. S
1. C
N O M
O M U N
2. A
G O
D O
3. S
O N
Ejercicio 21
Respuestas distintas. Verifique que las palabras empleadas sean sinnimos de las que sustituy. Corrija la ortografa y la concordancia. Le presentamos este ejemplo.
Juan arrib a Cahabn desde otras tierras y se asent
en el poblado Setacalcab. Luego, se dio al trabajo, de
hacer su casita y comenz a alistarse para la caza.
Juan no quera cumplir con la tradicin de quemar
velas ante el altar de Tzultaka ni pedirle autorizacin
para entrar a sus campos.
Mejore su ortografa
Ejercicio 22
Ejercicio 1
0. Esta escrito en verso.

1. Esta escrito en verso.
2. Esta escrito en prosa.
3. Esta escrito en prosa.
0. No compr una camioneta, sino un carro.

1. Las plantas se secarn, si no las riegas.
2. Luis no es mi to, sino mi primo.
3. No ire el mircoles, sino el viernes.
Ejercicio 23
Ejercicio 2

2. Pertenece al gnero dramtico.
3. Pertenece al gnero narrativo.
0. rojizo
1. aviso
2. primerizo
3. caliza
4. permiso
5. maleza
Ejercicio 24
0. Miguel ngel Asturias

1. Augusto Monterroso
2. Mario Monteforte Toledo
Ejercicio 25

Ejercicio 26
0. La caracterstica que sobresale en este fragmento de

Monterroso es la irona.
1. La caracterstica que sobresale en el texto de Miguel
ngel Asturias es la repeticin de palabras.
2. La caracterstica que sobresale en el texto de Mario
Monteforte es su conocimiento del mundo indgena.
3. La caracterstica que sobresale en este cuento de
Augusto Monterroso es la brevedad.
Ejercicio 27
0. Trptico
1. Informe de una injusticia
2. Elogio de mi cuerpo
3. Guardin de la cada del agua
Alade Foppa
Humberto Ak abal
Otto Ren Castillo
Ejercicio 28
0. Autenticidad
1. Refleja las creencias ycostumbres del pueblo kiche
2. Lenguaje clido y directo
3. Inconformidad por el lugar de la mujer en la historia
295
Bibliografa
AKABAL, H. Ajkem tzij Tejedor de palabras. Fundacin Carlos F. Novella, Guatemala, 1996.
ANAYA. Diccionario Anaya de la Lengua. Anaya, Espaa, 1991.
ARANGO, L. Discurso de Atitln. Palo de Hormigo, Guatemala, 2003.
ASTURIAS, M. El Papa verde. Salvat, Espaa, 1971.
ASTURIAS, M. Leyendas de Guatemala. Losada, Argentina, 1989.
BALSELLS, A. El venadeado y otros cuentos. Universitaria, Guatemala, 1989.
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CASTILLO, O. Para que no cayera la esperanza. Guaymuras, Honduras, 1989.
DELIBES, M. La hoja roja. Destino, Espaa, 1994.
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298
IGER Quirigu
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Comunicacin y Lenguaje - 1 Bsico - Grupo Quirigu - Segundo semestre - IGER
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1 Bsico - Grupo Quirigu

1 Bsico - Grupo Quirigu

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La aventura de leer: Soy Rosalina Tuyuc............................................................................ 3

La aventura de leer: Qu es Internet?................................................................................ 19

Comunicacin y Lenguaje ndice

La aventura de leer: Los espritus del lago......................................................................... 53

Verbos regulares e irregulares

La aventura de leer: Tzultaka sale del cerro..................................................................... 67

La aventura de leer: El lugar ms bonito del mundo..................................................... 83

La aventura de leer: Como una pintura nos iremos borrando................................... 97

Repaso: semanas 18 a 24....................................................................... 109

Comunicacin y Lenguaje ndice

El verbo (II)....................................................................................................................................... 119

Las conjunciones y las interjecciones

La aventura de leer: El correo electrnico.......................................................................... 131

La aventura de leer: El da internacional de la juventud.............................................. 145

Comprensin de lectura.......................................................................................................... 160

La aventura de leer: El esfuezo de Desi ............................................................................. 173

La aventura de leer: No me llames extranjero................................................................. 187

Comunicacin y Lenguaje ndice

La aventura de leer: El marimbero....................................................................................... 201

Narradores guatemaltecos del siglo XX

Poetas guatemaltecos del siglo XX

La aventura de leer: Andariego............................................................................................. 231

El mundo del lenguaje

Repaso: semanas 26 a 33....................................................................... 247

Comunicacin y Lenguaje ndice

Comunicacin y Lenguaje Semana 18

Los logros que conseguir esta semana

Qu encontrar esta semana?

Soy Rosalina Tuyuc

El mundo del lenguaje

Exprsese con claridad

Uso correcto de los pronombres lo

Comunicacin y Lenguaje Semana 18

Lo que entendi del texto. Nivel literal

Vuelva a la lectura y lea el texto resaltado. Intente parafrasearlo de forma oral.

Lo que dedujo de la lectura. Nivel inferencial

Conoc los problemas de los dems.

Al conocer las necesidades de los dems, intent ayudar.

Su pensamiento. Nivel crtico

0. Por la pobreza no tuvo comodidades.

Ahora le toca a usted. Qu compromisos tiene en su vida? En qu le gustara

Lideresa maya kaqchikel. Naci en Chimaltenango en 1956. Destacamos

Rosalina Tuyuc Velsquez

Fue diputada del Congreso de la Repblica en el perodo de 1996 a 2000.

Comunicacin y Lenguaje Semana 18

El mundo del lenguaje

Representantes del sustantivo

En el idioma espaol tambin hay representantes o sustitutos. Se llaman

Quin coloca las bancas? David.

El pronombre ellas sustituye a un grupo de palabras: las primas de la capital.

1.1 Gnero y nmero del antecedente

Los estudiantes entregaron la tarea, ellos trabajaron en grupo.

Jos, t ests distrado. (masculino)

Luis entrena todos los das, l quiere participar en la maratn de Cobn.

Sofa y Alejandro son invidentes, ellos estn aprendiendo el lenguaje braille.

Buenos das doa Paula! Usted s madruga!

Claudia es abogada. Ella trabaja en un bufete5 de la ciudad.

Gloria pronunci su discurso.

Patricia y yo pertenecemos a una organizacin de mujeres.

Rubn y Mario son agricultores.