Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
EDITORIAL
AGRADECIMIENTO
Mata, Ciro Garca, Jos Piero, Luz Mayorga, Dexy Galue y Sabina
Loeffler. Como siempre, el trabajo de edicin estuvo en manos de Oscar
Albahaca y Sergio Serrn.
NOTICIAS DE ASOVELE
ASOVELE EN EL INICIO DE LA
TERCERA COHORTE DEL
DIPLOMADO EN LA UCV
Foro en la Universidad Central de
Venezuela
En el inicio de la Tercera Cohorte del
Diplomado en Enseanza del Espaol
como Segunda Lengua y Lengua
Extranjera de la Universidad Central de
Venezuela que tuvo lugar el 23 de
octubre pasado en la Sala E de la
Universidad sede y en el contexto de los
actos conmemorativos
del 68
Aniversario de la Facultad de
Humanidades y Educacin se tuvo
lugar el foro titulado La importancia del
espaol y su vigencia en la era de la
globalizacin con una activa presencia
de nuestra asociacin que ha venido
apoyando los esfuerzos de las
universidades
nacionales
para
contribuir en la difusin, promocin y
enseanza de nuestra lengua.
NUESTRO FACEBOOK
4
administramos en cooperacin el CELA
y
ASOVELE: http://ensenarespanolenve
nezuela.ning.com/?xg_source=msg_m
es_network
MS CAMINOS PARA ELE/ELSE EN
SURAMRICA Y EL CARIBE.
5
Por Venezuela, el Profesor Ciro Garca,
representante de la Asociacin de
Profesores de Espaol como Lengua
Extranjera (ASOVELE) y de la
Asociacin Lenguas de Venezuela
present un papel de trabajo
relacionado con el diseo de material
didctico para la enseanza del
Espaol a estudiantes del Caribe no
hispano parlante. Este material,
producido por el Ministerio de
Relaciones Exteriores de Venezuela, se
implementar como un recurso para
apoyar la labor que llevan a cabo los
Institutos Venezolanos para la Cultura y
la Cooperacin en el Caribe. Garca
tambin present un resumen de la
experiencia venezolana en ELE/ELSE
donde se resalt el trabajo realizado por
las asociaciones, las universidades, los
institutos de idiomas y los eventos
realizados en ELE y en turismo
lingstico.
Al explicar la trascendencia de Buenos
Aires como sede el encuentro, el titular
de SEA, Marcelo Garca, subray que
"en los ltimos diez aos Buenos Aires
se transform en uno de los principales
destinos
para
los
estudiantes
internacionales, que encuentran en la
ciudad una oferta de instituciones de
reconocida calidad acadmica, con
todo lo necesario para realizar una
verdadera
inmersin
lingstico
cultural".
El congreso cierra este ao mostrando
grandes avances regionales en materia
educativa tanto en aumento del nmero
de turistas idiomticos como en la
formacin de personal docente e
investigativo.
6
Venezuela), Yajaira Arcas (Universidad
Central de Venezuela), Luis Barrera
(Universidad Simn Bolvar), Gladys
Bolvar (Universidad de Carabobo),
Mara Luisa Crdenas (Universidad de
los Andes - Mrida), Luca Fraca de
Barrera (CILLAB), Francisco Freites
(Universidad de los Andes Tchira),
Rudy Mostacero (UPEL Maturn),
Griselda Navas (UPEL Vicerrectorado
de
Investigacin),
Luis
Quiroga
Torrealba (CILLAB), Luisa Rodrguez
(IPC Departamento de Castellano,
Literatura y Latn), Yraida Snchez
(IPC-Universidad
Catlica
Andrs
Bello), Sergio Serrn (ASOVELECILLAB) y Csar Villegas (CILLAB).
Dos dcadas despus, esta publicacin
constituye un punto de referencia
fundamental en el campo de la
disciplina aplicada y figura como
referencia obligada en artculos,
ponencias y trabajos de postgrado,
constituyendo as el homenaje que, en
su momento, quiso tributar ASOVELE a
las dos insignes formadoras de
formadores.
7
El Dr. Serrn durante su conferencia
VENEZUELA Y VENEZOLANOS
EN LA ENSEANZA Y
PROMOCIN DE NUESTRA
LENGUA
CURSO PARA PROFESORES DE
ESPAOL EN EL CELA
Varias veces al ao Cela ofrece un taller
dedicado a la enseanza del espaol
como lengua extranjera. El taller dura
dos semanas, est orientado a a
estudiantes de carreras humansticas,
profesionales del rea y profesionales
de otras reas interesados en la
enseanza del espaol como lengua
extranjera y es dictado por la Dra.
Sabina Loffler, directora de la escuela y
doctora en Filologa por la UNED en
Madrid Espaa, Master en Educacin a
Distancia y especialista en Educacin
de Adultos. Se tienen previstas estas
fechas tentativas de inicio: 19 de enero,
2 de febrero, 9 de marzo, 13 de abril, 11
de mayo, 1 de junio. Se ofrecen fechas
alternativas para grupos a partir de 3
participantes.
FE DE ERRATAS
En otras pocas se deca que se haba
presentado el duendecillo de la
imprenta para dar cuenta de algn
error. No sabemos si sigue existiendo,
pero que se nos present, se nos
present. En efecto, en nuestro nmero
anterior en el artculo Reflexiones
sobre FIAPE V, colocamos como autor
ELE Venezuela/Ao 5/N 3 Zseptiembre-Diciembre 2014
9
Personalmente, adems de amigos,
una nueva profesin (la de profesor de
espaol) y un buen nivel de ruso, la
enseanza ms grande que me qued
fue que con una buena intencin, ganas
de trabajar y pensando en colectivo es
posible organizarse y lograr mucho ms
de lo que se lograra individualmente.
10
Catlica nuestras felicitaciones por la
calidad del trabajo que estn realizando
y el compromiso de seguir informando
sobre sus logros y actividades.
diplomadoespanol2ele@gmail.com
PROGRAMA VIRTUAL DE
FORMACIN MODULAR PARA
PROFESORES DE ESPAOL COMO
LENGUA EXTRANJERA
La Universidad Metropolitana en
Caracas, desarrolla este programa
virtual de formacin docente en nuestra
rea. Se puede solicitar mayor
informacin a sus Coordinadoras Profa.
Milagros
Quijada
(mquijada@unimet.edu.ve)
y Profa.
Girola
Ercolino
(gercolino@unimet.edu.ve).
DIPLOMADO EN ENSEANZA DE
ESPAOL COMO L2/LE
UNIVERSIDAD CENTRAL DE
VENEZUELA
Como se informa en otro espacio se dio
inicio de la tercera cohorte de este
programa que coordina la Mgr Dexy
Galu,
a cuyo correo electrnico
dgalue.valbuena@gmail.com,
puede
solicitarse ms informacin.
PROGRAMA VENEZOLANO DE
PROMOCIN DE NUESTRA
LENGUA Y CULTURA EN EL
CARIBE NO HISPNICO
GUAYANA
11
El pasado 13 de agosto con la
presencia
de
30
participantes
(malasios,
rabes,
coreanos,
japoneses, africanos y europeos) se
inici el curso El Espaol de Venezuela
que culmin en diciembre pasado. Los
das mircoles de 6 a 8:30 de la noche,
se dict para alumnos principiantes y
avanzados y el jueves, uno especial
para periodistas.
Los actos protocolares de instalacin y
clausura fueron presididos por el
Embajador
en
Malasia,
Manuel
Guzman y tuvieron como espacio la
Biblioteca Ana Enriqueta Tern de
nuestra
sede
diplomtica.
Conjuntamente en el de apertura se
hizo un foro sobre la laureada pelcula
venezolana Azul y no tan Rosa
(director Miguel Ferrari), ganadora del
premio Goya 2014 como mejor film
latinoamericano. En forma paralela se
inici un curso para periodistas radiales
y de la prensa escrita.
En el acto de instalacin
12
residente en Malasia, egresada de los
cursos de Centro de Estudios de
Lingstica
Aplicada
(CELA)
profundamente unido con ASOVELE.
NOTICIAS DE FEDERACIONES
Y ASOCIACIONES
En el acto de clausura
ELEVENEZUELA ha mantenido
desde su creacin esta seccin en la
que colocamos informaciones y
novedades de federaciones y
asociaciones especialmente, pero no
exclusivamente, en nuestras reas
prioritarias de ELSE, espaol lengua
segunda y extranjera. A partir de este
nmero intentamos abarcar un
panorama ms amplio para lo que
estamos estableciendo contactos
formales con diversos colectivos con
lo
que
profundizamos
el
cumplimiento de nuestros objetivos
de integracin.
FLACAPLYL
ASOVELE ha estado en el proceso de
conformacin de esta Federacin
Latinoamericana y del Caribe de
Asociaciones de Profesores de
Lengua y Literatura que intenta
nuclear todas las uniones de docentes
de espaol como lengua materna,
segunda y extranjera y de literatura en
la regin. Es un objetivo muy ambicioso
que ha ido confrontando los problemas
propios del espacio geogrfico en el
que
trabajamos,
por
amplitud,
13
diversidad y economa. No obstante,
constituye un objetivo prioritario en
nuestro trabajo y a este fin dedicaremos
esfuerzos entusiastas en el lapso 20152016.
A
partir
del
prximo
ELEVENEZUELA dedicaremos un
espacio permanente a la difusin de sus
informaciones.
CAPELSE
Algunas asociaciones del campo de
enseanza del espaol como lengua
segunda y extranjera han venido
manteniendo contactos para la creacin
de una Coordinacin de Asociaciones
de Profesores de Espaol Lengua
Segunda
y
Extranjera
(nombre
tentativo). ASOVELE ha participado en
estos intercambios pues considera, por
definicin, que nuestra rea de trabajo
y presencia la constituye el espacio que
abarcan, en un continuum, las
modalidades de segunda y extranjera
en la enseanza de nuestra lengua, sin
exclusiones. Esperamos poder dar
noticias concretas sobre su creacin en
el
prximo
nmero
de
ELEVENEZUELA, pues se ha previsto
intensificar los contactos en el primer
semestre de 2015.
14
15
ACTAS DE LAS VI JORNADAS DE
FORMACIN PARA PROFESORES
DE ESPAOL DE CHIPRE
Las Actas de la edicin 2014
(Universidad de Chipre, 30 y 31 de
mayo pasado) que coorganizan los
colegas de la asociacin chipriota ya
tienen sus actas publicadas y a las que
se puede acceder sin costo en
http://elechipre.weebly.com/actas2014.html
el
aula
de
ELE. MollejoChrysostomoy, A. (2014). Errores que
cometemos
los
profesores. Lpez
Vzquez, L. (2014). A buenas horas
mangas verdes! Presentacin y
evaluacin de contenidos fraseolgicos
en la clase de ELE.
Ruz Fernndez, J. M. & Ruz Martnez,
L. M. (2014). ExpresARTE. Dar vida a
un cuadro y cmo contar historias.
SOCIEDAD BELGA DE
PROFESORES DE ESPAOL
III Encuentro De Profesores ELE en
el Instituto Cervantes de Bruselas
El aprendizaje formal e informal en
la enseanza de lenguas
Tuvo lugar los das 5 y 6 de diciembre
pasado,
con
una
interesante
programacin que incluy conferencias,
talleres y encuentros con editoriales.
Las plenarias fueron las siguientes Mila
Crespo Pic Instituto Cervantes de
Mnich BB y las telenovelas,
Fernando Trujillo Sez Universidad de
Granada Una didctica de la
experiencia
aplicada
al
ELE:
16
posibilidades y retos, Miguel ngel
Ariza Prez Colegio Ntra. Sra. Los
Milagros
en
Algeciras
(Cdiz)
Aprendizaje cooperativo para la
gestin del aula de ELE.
AFPE
ASSOCIATION FRANAISE DES
PROFESSEURS D'ESPAGNOL
Cambio de nombre
Por decisin de su asamblea de socios
la Association Francaise pour la
Difusion de lEspagnol, modific su
denominacin que pas a ser
Association
Franaise
des
Professeurs
d'Espagnol
AFPE.
Invitamos a visitar su interesante blog:
http://www.afde.asso.fr/
ASOCIACIN DE PROFESORES DE
ESPAOL DEL ESTADO DE RIO DE
JANEIRO
17
16o Congresso Brasileiro de
Professores de Espanhol, 28 al 31
de julio campus de So Carlos da
UFSCar (San Pablo)
Organizado por la Associao de
Professores de Espanhol do Estado de
So Paulo (APEESP), en conjunto con
la Universidade Federal de So Paulo
(Unifesp) y la Universidade Federal de
So Carlos (UFSCar), este evento
tradicional en el pas hermano, est
patrocinado por la fraaterna APEERJ y
otras asociaciones de espaol del pas.
En forma paralela de se desarrollar el
I Simpsio Nacional de Professores
de Espanhol em Formao que busca
promover la divulgacin cientfica de
trabajos
de
graduacin
en
Letras/Espaol. Mayor informacin se
puede
recabar
en
http://www.apeesp.com.br/web/?p=319
0
jamskynetboy@icloud.com
https://www.facebook.com/pages/Asoci
aci%C3%B3n-de-Profesores-deEspa%C3%B1ol-de-Ceb%C3%BAAPEC/1470104273202230
ASOCIACIN DE PROFESORES DE
ESPAOL DE CEBU - FILIPINAS
18
essores, hispanogrw@yahoo.com.br,
apeepr@gmail.com.
ASOCIACIN DE PROFESORES DE
E/LE-MLAGA
El movimiento asociacionista con el que
ASOVELE est relacionado, cuenta con
una activa presencia del mbito
hispnico. En este caso, esta
organizacin fue fundada el 26 de abril
de 2013, con estos objetivos
principales:
Crear una red de profesores, -Informar
sobre posibles ofertas de trabajo
relacionadas con la enseanza del
espaol como lengua extranjera,
difundir material didctico y crear
encuentros prcticos en los que
participemos todos. Tiene un blog:
www.profesoresespanol.wordpress.co
m
y
un
Facebook:
https://profesoresespanol.wordpress.co
m/
ASOCIACIN COSTARRICENSE DE
DOCENTES DE ESPAOL
SEGUNDA LENGUA
En otro lado informamos acerca de un
prximo evento en nuestro campo que
tendr lugar en Costa Rica, donde se ha
venido
desarrollando
un
fuerte
movimiento en el campo de ELSE. Una
reciente asociacin agrupa a un
conjunto de docentes en esta rea tal
como
se
informa
en:
https://www.facebook.com/groups/1100
53509054287/
19
En Uruguay, como en todo el espacio
Mercosur, la presencia del Brasil ha
significado la generacin de un activo
movimiento lingstico tanto en el
mbito hispnico como en el del
portugus.Son
muchas
las
organizaciones,
actividades,
publicaciones que pueden referirse ao
tras ao. En Uruguay contamos con
diferentes referencias. AUPELE, en
este caso concreto en el campo de
ELSE, organiza a los profesores que
tienen
formacin
especfica
o
relacionada con la enseanza de
espaol lengua segunda y extranjera y
que estn desempeando esta tarea en
Uruguay. A su vez, interactua con
asociaciones internacionales y realizar
actividades
de
formacin
y
perfeccionamiento. En ese contexto,
sirve de referencia acadmica para sus
miembros,
en
el
proceso
de
conformacin
de
un
colectivo
profesional de calidad
https://aupele.wordpress.com/
ASOCIACIN NORUEGA DE
PROFESORES DE ESPAOL
ASOCIACIN HNGARA DE
PROFESORES DE ESPAOL AHPE
20
Informacin:
(http://www.anpenorge.no/wordpress/iv
-jornada-de-los-profes-de-lenguasextranjeras-marzo-2015/).
El V Congreso Nacional de esta
Asociacin se efectuar del 19 - 21 de
noviembre en la Universidad de
Trondheim
(NTNU
Dragvoll
http://www.anpenorge.no/wordpress/vcongreso-nacional-de-la-asociacionnoruega-de-profesores-de-espanol/.
ASOVELE hace llegar sus mejores
deseos de xito en este congreso a los
colegas noruegos
DEUTSCHER
SPANISCHLEHRERVERBAND
ASOCIACIN ALEMANA DE
PROFESORES DE ESPAOL
Entre las varias actividades que
organiza o patrocina esta asociacin
destacamos el Encuentro Hispnico
Rhenania que se realizar en
Berufskolleg Lindenstrae Kln el
prximo 29 de enero. Tambin se
encuentra el III Da de formacin para
profesores de espaol con el lema
Manos arriba! - Motivacin en la
clase de espaol". Tendr lugar en
Mecklenburg-Vorpommern el 11 de
abril.
21
zona. El balance del Congreso, en
general, fue muy positivo. Se anunci
que el L Congreso Internacional de la
AEPE
se
efectuar
del 20 al 24 de julio de 2015,
posiblemente en la ciudad de Burgos.
22
aprendizaje, Elena Alonso Prez-vila.
El corpus lingstico en la didctica del
lxico del espaol como LE, Esther
Gutirrez Quintana. Procesos e
instrumentos de observacin, anlisis y
reflexin: las grabaciones en vdeo de
secuencias didcticas, Mara Amparo
Mazzuchelli Lpez. Un foro virtual para
nuestras clases de ELE, Mara del
Carmen Muoz. La enseanza del
lxico (fraseolgico coloquial), Arturo
Hernando Calvo. Aprender a vivir en
espaol. La competencia existencial en
el desarrollo del alumno como hablante
intercultural, Mara Jess Barros
Garca. La cortesa: un saber
fundamental en la enseanza de
lengua, Dana Oyewo. Creacin literaria
en el espacio digital, Javier Gonzlez
Lozano. Aprender escribiendo: web 2.0,
cooperacin
y
estrategias
de
composicin, Eva Mara Fernndez
Pelez. La introduccin de la estructura
del ensayo argumentativo humanstico
en
el
alumnado
angloparlante:
Aprender a opinar en espaol
acadmico, Virginia Barbero Carcedo.
Cmo acertar en la correccin?
Ventajas e inconvenientes de las
tcnicas de correccin de errores en la
expresin oral. Mara Giovanna
Monterubbianesi. La comunicacin no
verbal en las clases de ELE, Mara
Jess Llorente Puerta. IMPORT Portfolio Europeo de las Lenguas para
inmigrantes, refugiados y solicitantes de
asilo,
Johannes
Schnitzer.
La
negociacin intercultural en la clase de
ele, Miguel ngel Albujer Lax. La
publicidad audiovisual en ELE.
Premio de investigacin ASELE 2015
para memorias de mster en el campo:
Podrn concurrir los autores de
Memorias de Mster relacionadas con
OTROS CONGRESOS
RECIENTES
2 CONGRESO INTERNACIONAL
DEL
SICELE
UNIDAD
Y
DIVERSIDAD
DEL
ESPAOL:
AVANCES EN LA CERTIFICACIN
DE E/LE Ciudad de Mxico del 24 al
26 de noviembre
Este evento organizado por la
Universidad Nacional Autnoma de
Mxico, en colaboracin con otras
entidades
acadmicas
de
Hispanoamrica, se realiz en Ciudad
23
de Mxico del 24 al 26 de noviembre y
en sus actividades se dieron a conocer
los avances del SICELE y gener un
espacio de discusin y anlisis sobre
los temas de sus reas de referencia en
Hispanoamrica.
El
interesante
programa acadmico
Cont con plenarias con foros y
conferencias, sesiones de ponencias,
talleres, actividadessociales y culturales
.
Acto de instalacin
24
prximos congresos y jornadas de
ambos instrumentos se pueda dar ese
acercamiento.
ARTCULOS BREVES
En esta seccin de ELEVENEZUELA
estamos incluyendo artculos breves
sobre aspectos relacionados, de una u
otra forma, con los objetivos que se
plantea nuestra Asociacin
Se abrevia DLE. Se llama
Diccionario de la lengua espaola
El Diccionario
de
la
lengua
espaola constituye para el grueso de
los hablantes nativos escolarizados una
especie de documento infalible,
incuestionable,
en
el
que
supuestamente reposan todas las
palabras existentes de nuestro
idioma. A veces lo es tambin para
muchos
lectores
profesionales,
incluidos docentes, crticos, escritores,
periodistas y muy importante
acadmicos. Tampoco excluye esto a
los hablantes de otras lenguas cuando
requieren de una fuente confiable sobre
cualquier vocablo referente al espaol.
Quirase o no, se est de acuerdo o en
desacuerdo con esta situacin, ello
convierte al DLE como sugerimos
abreviarlo de aqu en adelante en
una especie de autoridad nica
universal a la hora de dirimir cualquier
25
de una orientacin comn, ante la
necesidad de algn ente regulador que
sirva de rbitro, incluso en casos de
disquisicin jurdica, comercial o
administrativa, esto puede constituir
una gran ventaja para la Asociacin de
Academias de la Lengua Espaola
(ASALE). Sin embargo, se trata tambin
de un privilegio y una posicin
que deben ser manejados con mucha
prudencia, con sindresis. Olvidarse,
por ejemplo, de que la norma sobre
cmo debemos expresarnos la debe
imponer un solo pas o determinado
grupo social. Ni Espaa ni ninguna
nacin hispanoamericana. Ni los
acadmicos de ningn pas en
particular. Nuestro idioma y escribo
nuestro con plena conciencia del
posesivo no es una lengua que
alguien nos prest, que Espaa nos
cedi como un favor, y, en
consecuencia, debe imponernos cmo
utilizarlo. Nos pertenece a todos los que
lo hablamos y somos todos quienes
debemos buscar consensos para su
uso adecuado.
El espaol fue la lengua de Espaa (o
de algunos de sus reinos) hasta 1492.
A partir de esa fecha se inici su
expansin hasta convertirse en el
idioma de muchos otros espacios,
principalmente americanos. En la
actualidad, la mancomunidad de la
lengua espaola constituye una
congregacin cuyas necesidades y
requerimientos se ramifican a lo largo
de una extensin territorial de ms de
veinte pases y cuatro continentes, sin
contar aquellos espacios geopolticos
en los que ya se le considera una
segunda lengua de importancia capital
(los Estados Unidos de Norteamrica y
Brasil, por ejemplo).
26
para dar cuenta de nuestro vocabulario
comn. Y hay que aadir que la RAE
ha insistido suficientemente en buscar
datos americanos que faciliten alcanzar
alguna vez un nivel aceptable de
equilibrio. Tambin es bueno aclarar
que el actual DLE es una obra que
registra usos. No intenta imponerlos. Se
presume que todas las palabras que
contiene han sido extradas de
documentos que las refrendan (libros,
prensa, Internet, lengua oral, gacetillas,
etc.). Y a veces, el hecho de que
registre usos y no imponga normas
tiene tambin sus detractores.
Por ejemplo, el periodista espaol Alex
Grijelmo
lamenta
que,
en
contraposicin con su inicial carcter
prescriptivo, el DLE haya derivado en
un diccionario de uso. En su libro La
punta de la lengua, publicado en 2004,
se refiere Grijelmo al hecho de que La
Academia y muchos magnficos
fillogos han dado en bendecirlo todo o
casi todo, y cualquiera puede parecer
ya un purista sin serlo. (p. 19). Esto
pareciera razonable y suele ser uno de
los argumentos ms frecuentes en
cualquier hablante comn. El usuario
que no es fillogo o lingista, pero es
docente, principalmente de primaria o
secundaria, ha tenido en el DLE su
mejor soporte lexicogrfico para
generar confianza en s mismo o en sus
estudiantes, por lo menos en cuanto a
una normativa general mnima. Igual
que para el hablante comn que recurre
a una fuente que considera segura y
confiable, la ambigedad es mala
compaera de la docencia en esos
niveles de la educacin. El alumno
procura certeza y el maestro debe
ofrecrsela
con
base
en
una
documentacin que se la garantice. El
27
Nada cuesta intentar iniciar una nueva
tradicin que haga ver que no se trata
del Diccionario de la Real Academia
Espaola o DRAE, sino de un
diccionario
integral
del
idioma.
Un DLE que sea reflejo fiel de la
comunidad hispnica que somos todos.
Y voy cerrando. No dejarn de existir los
hablantes particulares o grupos de ellos
(e incluso acadmicos, grupos sociales
o pases) que aspiren a que lo
general del idioma incluya cosechas
particulares de sus hablas individuales
o colectivas, o que hasta soliciten (a las
academias) que se apruebe alguna
palabra porque la necesitan o la
utilizan mucho en sus comunicaciones
cotidianas o profesionales. Podra
relatar casos de algunos grupos
profesionales venezolanos que han
solicitado, tanto a la Academia
Venezolana como a la RAE, que se
apruebe determinada palabra porque
la necesitan o porque desean
rendir homenaje a algn personaje
famoso creando un adjetivo a partir de
su
nombre
(ej.:
De
Asclepio asclepiano, para ser utilizado
entre profesionales de la salud y rendir
culto al dios de la medicina y la salud).
Esa voz entrar en los diccionarios una
vez que la investigacin lexicogrfica
documente que es usada y aceptada
por el colectivo.
Quienes solicitan inclusiones es obvio
que tienen una intencin grupal
encomiable, mas ignoran que la
organizacin actual de un diccionario
acadmico general opera de otra
manera. En este tiempo habr que
convencerlos de que el contenido de un
diccionario como el DLE se limita a
ratificar usos comunitarios debidamente
(Academia
Lengua)
28
Nota de los editores: En una reciente
entrevista el nuevo director de la
Academia, Daro Villanueva declar:
de la Declaracin Universal de
Derechos Lingsticos
http://www.cuartopoder.es/otromilagro/
dario-villanueva-el-drae-pasara-ser-eldile-diccionario-de-la-lenguaespanola/6930
PRLOGO AL LIBRO SOBRE LA
DECLARACIN UNIVERSAL DE
DERECHOS LINGSTICOS
Carles Torner Pifarr
PEN Club Internacional
Presidente del Comit de Seguimiento
29
Lingsticos?
Incontables,
nos
atreveramos a decir. En cualquier
caso, procedentes de ms de noventa
estados de los cinco continentes, ms
de doscientas personas se reunieron en
Barcelona el 6 de junio de 1996 para
proclamar la Declaracin. Unos
representaban a pequeas ONG
locales comprometidas en la educacin
en una lengua no reconocida en la
enseanza oficial de su pas. Haba
tambin escritores en muy diversos
idiomas que da a da utilizan su lengua
para crear universos literarios abiertos a
todo el mundo. Otros representaban a
ONG internacionales que tienen como
misin la defensa de los derechos
lingsticos. Otros eran expertos en
derecho,
en
lenguas,
en
sociolingstica, en distintas parcelas
del saber que convergen en el estudio
acadmico de los derechos lingsticos
Para todos ellos y ellas, la Declaracin
Universal de Derechos Lingsticos
dibuja un horizonte de convivencia y de
paz gracias al reconocimiento del
derecho
que
cada
comunidad
lingstica tiene para dar forma a la vida
en su lengua propia y en todos los
mbitos. As lo proclamaron. Y desde
aquel
momento
la
Declaracin
Universal de Derechos Lingsticos ha
dejado huella: cada mes que pasa llega
la noticia de su traduccin a una nueva
lengua, de una nueva adhesin de
alguna organizacin que no pudo ser
asociada entonces al proceso. O de una
personalidad internacional que ha
decidido dar su apoyo a la Declaracin,
y en consecuencia a la defensa de
todas las lenguas en un contexto
internacional
que
amenaza
la
supervivencia de muchas de ellas.
30
Hombre sabio, en mis manos, que
estn escondidas a mi espalda, tengo
un pjaro. Respndeme, est vivo o
muerto?
La respuesta del sabio se dirige a todo
el mundo. En nuestro caso, a todos los
que tengan cualquier responsabilidad
en la promocin de los derechos
lingsticos, desde el militante hasta el
escritor, desde la maestra hasta el
legislador. Porque aquel sabio, de
forma inesperada, tuvo miedo. El saba
que fuera cual fuera su respuesta, el rey
poda matar al pjaro. Mir al rey, y
estuvo un largo rato en silencio. Al final,
respondi con voz muy serena:
La respuesta, Majestad,
vuestras manos.
est
en
31
universidad de Makerere, fundada en
1922 en Kampala. Acaba de regresar a
Kenia tras presentar un estudio sobre la
enseanza del espaol en frica
subsahariana publicado por La Catarata
y Casa frica. Es un proyecto tras el
que se encuentran la Agencia Espaola
de Cooperacin para el Desarrollo, el
Instituto
Cervantes y Casa
frica,
apoyndose en la red de embajadas de
Espaa en frica, lideradas por la de
Kenia. La obra recoge aportaciones de
35 hispanistas africanos y espaoles
que han redactado los 30 captulos que
conforman este trabajo, documentando
la situacin actual de la enseanza del
espaol en los 27 pases subsaharianos
donde su presencia es reseable.
Javier Serrano fue el encargado de
coordinar y editar una labor que se
enfrentaba a falta de datos actualizados
y fidedignos, incomprensin, prejuicio y,
sobre todo, invisibilidad.
A nivel global, Espaa realiza un
esfuerzo mucho ms importante por
atender a los 30.000 estudiantes de
espaol en China que a los ms de
300.000 que hay en Costa de Marfil, por
ejemplo.
Y
existen
grandes
desigualdades dentro del propio
continente, donde hay ms medios y un
lectorado para el centenar de alumnos
de Namibia mientras que no hay nada
para los 8.000 de Madagascar o se abre
un Aula Cervantes en Dakar para toda
la regin subsahariana frente a las doce
sedes del Instituto Cervantes en el
Magreb, casi todas en Marruecos, con
poco ms de 82.000 estudiantes de
espaol en territorio alau.
Javier Serrano seala que en frica se
hablan el 30 % de las lenguas del
mundo, que es el continente con mayor
32
lleg porque se aadieron trece pases
de los que no se tenan datos al
cmputo oficial del hispanismo africano
y se actualizaron datos de pases que,
como Benn, no eran documentados
desde haca ms de veinte aos. Entre
los primeros figuran Togo, Etiopa,
Angola o Cabo Verde.
En los pases de los que se tenan datos
y cuyos nmeros se actualizaron sigue
la tendencia al crecimiento, a excepcin
de Burkina Faso. Hay tres pases de
frica Subsahariana a la cabeza de
este listado planetario, a pesar de que
no se han puesto al da sus
estadsticas, al contrario de lo que
sucede con la mayora de los pases
que estn presentes en l. Hablamos
de Costa de Marfil, en el 8 puesto, por
encima de Espaa, Portugal o Canad;
Senegal, en el 10, superando a Japn
y los pases escandinavos, y Marruecos
en el 13. Camern figura en el 17.
33
por ejemplo, y no en Espaa. Por
verbalizar slo unos pocos agravios.
Indudablemente, el idioma y su
promocin en el extranjero tienen una
vertiente poltica fundamental. Para
Serrano, la irrelevancia de la aportacin
que el continente africano hace a la
globalidad del espaol es un reflejo de
la invisibilidad del continente para el
planeta. Tambin es algo solucionable
y perentorio para la cooperacin
espaola y el hispanismo mundial, que
debe enmendarse tomando en cuenta
las peculiaridades de la regin, con
pasin y con fondos.
Ya
lo
explicaban
los
catedrticos Carmen Caffarel y Jos
Carlos Sendn en el congreso frica
con ee que se celebr en Abiyn a
principios de este ao: Hacer el mapa
del espaol en frica constituye en s
mismo un proyecto complicado de llevar
a trmino, habida cuenta no slo de la
amplitud del continente, la multiplicidad
de lenguas y sistemas de enseanza,
sino tambin a la ausencia de
estadsticas oficiales actualizadas.
Invisibilidad
Espaa empez a participar ms
activamente en la enseanza del
espaol en esa parte del mundo hace
apenas una dcada, con lectorados y
becas para estudiantes y profesores de
espaol. Sin embargo, la expansin del
Cervantes al sur del Shara y otros
ambiciosos proyectos para reforzarla se
truncaron con la crisis y se hundieron
con la desaparicin de becas y
lectorados en la ola de recortes que le
sigui.
Javier Serrano menciona a hispanistas
subsaharianos de la talla de El
Hadji Amadou Ndoye, Vital Tama Bena
o Chege Githiora y su invisibilidad en
congresos y publicaciones. Tambin las
pocas iniciativas que renen a
hispanistas en el continente africano y
los congresos del sector que los obvian
fuera de l. A todo esto, se suma la
carencia de estudios sobre el terreno,
estadsticas fiables y datos de todo tipo.
Este mismo estudio que lleva su
nombre impreso, a pesar de los
esfuerzos y directrices comunes, tiene
lagunas y probablemente no refleje la
34
inicial en este artculo: la promocin del
uso del espaol como instrumento de
desarrollo
para
frica
y
muy
especialmente para las africanas.
Y volvemos a las propuestas de Javier
Serrano para reforzar y dignificar la
enseanza del espaol al sur del
Shara, empezando por reconocer esa
dimensin que tiene de cooperacin al
desarrollo y con su adecuacin a los
contextos africanos: tasas razonables,
exmenes adaptados a los contextos
socioculturales,
formacin
para
profesores, becas, creacin de material
educativo en Espaa, reconocimiento
del legado ecuatoguineano y del trabajo
de los hispanistas subsaharianos, ms
informacin y documentacin y la
ligazn del espaol a la ecologa
lingstica africana.
ngeles Jurado |
21 de noviembre de 2014
http://blogs.elpais.com/africa-no-es-unpais/2014/11/una-lenguaignorada.html
UNA BREVE RESEA SOBRE LA
ENSEANZA DEL ESPAOL EN
JAPN.
A diferencia de otros pases no
hispanoparlantes, en Japn, aprender
espaol no est dentro de las
prioridades de los estudiantes. La
segunda lengua por excelencia es el
ingls, por su utilidad o necesidad
inmediata tanto a nivel acadmico como
de negocios. El espaol todava entra
dentro del plano de lo turstico o el gusto
que tienen los japoneses por la Salsa,
el Merengue, las Sevillanas o el
Flamenco, entre otras expresiones
hispano
35
desenvolverse en la vida cotidiana de
su nuevo destino.
Con esta breve resea a vuelo de
pjaro", nos damos cuenta de que en
Japn todava hay un largo camino que
recorrer en lo referente a la enseanza
del espaol como segunda lengua o
lengua
extranjera.
Estamos
encasillados en los mbitos del turismo
y de los bailes. La idea de "pureza" de
razas e idiomas, es algo que todava
est muy presente dentro de la
comunidad japonesa. Bajo este punto
de vista las variantes del espaol no
peninsular estn en desventaja y las
posibilidades
de
un
profesor
latinoamericano de conseguir un
empleo como profesor de espaol en
Japn, son ms limitadas que las de un
profesor de Espaa.
Veri Farina
EVENTOS DE PRXIMA
REALIZACIN
Curso
de
Actualizacin
de
Profesores de ELE Colonia del
Sacramento (Uruguay), 26 al 30 de
enero, Centro de Lenguas Extranjeras
de la Universidad de la Repblica,
Uruguay,
http:/www.fhuce.edu.uy/index.php/cele
x/ensenanza/curso-de-actualizacionpara-docentes
VII Congreso Internacional de la
AIETI
(Asociacin
Ibrica
de
Estudios
de
Traduccin
e
Interpretacin
(AIETI)
"Nuevos
horizontes en los estudios de
Traduccin e Interpretacin" (AIETI7)
Mlaga (Espaa), 29 31 enero
- http://www.aieti7.es - iduran@uma.es
13
marzo, espanolSLcostarica@gmail.co
m,
http://espanolSLcostarica.desk.co.cr,
https://www.facebook.com/espanolSLc
ostarica2015
III Jornadas de Formacin de
Profesores en Hong Kong - Hong
Kong (China), 13 - 14 marzo http://www.edinumen.es/jornadashongk
ong - aperez@hku.hk
XX Congreso de la Asociacin
Alemana de Hispanistas, Heidelberg
(Alemania), 18 - 22 marzo 2015
oscar.loureda@uni-heidelberg.de
25th Conference on Spanish in the
United States and 10th Spanish in
Contact with Other Languages Nueva
York,
26
29
Marzo,
http:education.ccny.cuny.edusius2015i
ndex.html
Congreso
Internacional
de
la
Asociacin Espaola de Lingstica
Aplicada (XXXIII AESLA), Madrid
(Espaa), 16 18 abril http:
//aesla2015.tucongreso.es/es/presenta
cion - aroldan@caminos.upm.es
El Simposio Enseanza del espaol
como lengua extranjera Coordinado
por Adriana Boffi y Leticia Mccero
tendr lugar en el contexto del II
Congreso de la Delegacin Argentina
de la Asociacin de Lingstica y
Filologa de Amrica Latina (ALFAL)
y de las VII Jornadas Internacionales
36
de Investigacin en Filologa y
Lingstica Identidades dinmicas II:
Contactos y conflictos lingsticos
en Amrica que se realizarn en la
ciudad de La Plata, del 21 al 24 de abril.
Se puede solicitar ms informacin a
alfalitoyjornadas2015@gmail.com.
II Congreso Internacional de la
Sociedad de Profesores de Espaol
del Uruguay (SPEU) El espaol y su
enseanza 6 - 8 mayo Biblioteca
Nacional Montevideo Uruguay
http://mundoalfal.org/~munadmin/es/pt
_ii-congreso-speu,
segundocongresospeu2015@gmail.co
m
III Jornadas de ELE en Tallinn 2 - 3
de mayo - Association of Teachers for
Plurilinguism - Universidad de Tallinn
http://jornadaseletallinn.blogspot.no/,
https://www.facebook.com/jornadas.tall
inn
EnPLEE (Encuentro de Profesores
de Espaol del Estado de Paran) 21
- 23 de mayo Universidade UNESPAR,
Unio da Vitria, Estado do Paran,
Brasil
https://www.facebook.com/associa.prof
essores.
Formacin de profesores de espaol
con fines profesionales (GERES
2015) Pars (Francia), 4 - 6 junio
http://www.geres-sup.com/rencontresinternationales/xiiime-rencontreinternationale-paris-2015/appel-communications/
mercepujolberche@gmail.com
Segundo Congreso Internacional:
Lectura y Escritura en la Sociedad
Global, Universidad del Norte en
Barranquilla, Colombia, 10 - 12 junio congresolye@uninorte.edu.co,
Per.
rumi45@hotmail.com
55 Congreso Internacional de
Americanistas 55 ICA: Conflicto,
paz y construccin de Identidades en
las Amricas -12 - 17 julio - San
Salvador, El Salvador, Centroamrica,
http:www.ica55.ufg.edu.sv
Congresso Brasileiro de Professores
de Espanhol y I Simpsio Nacional
de Professores de Espanhol em
Formao - Universidade Federal de
So Carlos (UFSCar), Universidade
Federal de So Paulo (Unifesp), 28 - 31
julio Campus de So Carlos. So
Carlos,
Brasil
http://www.apeesp.com.br/web/?p=319
0, http://www.16cbpe.blogspot.com.br
VIII Congreso Nacional de Didctica
de la Lengua y la Literatura
Celebrando los veinte aos 19952015 6 - 8 agosto - Facultad de
Filosofa y Letras - Universidad
Nacional de Tucumn
37
Primer Congreso Latinoamericano
de Glotopoltica Santiago (Chile), 13 14 agosto darioroj@u.uchile.cl
XXVI Congreso Internacional de
ASELE
Asociacin
para
la
Enseanza del Espaol como
Lengua Extranjera Granada 17 20
setiembre http://www.clm-granada.com
Congreso
Internacional
Lectura
2015: Para leer el XXI se ha de
conocer las fuerzas del mundo para
ponerlas a trabajar La Habana,
Cuba,
27
31
octubre,
www.ibbycuba.org/congreso_lectura www.facebook.com/lectura2015
XV Jornadas
y II Congreso
Latinoamericano de Enseanza de
Lenguas Extranjeras en el nivel
superior
(JELENS)
Crdoba
(Argentina), 10 - 12 noviembre
http://www.fl.unc.edu.ar/Jelens/index.ht
ml - silvana.machiaro@gmail.com
XXI Congreso Internacional de la
Sociedad Chilena de Lingstica y
Primer Simposio Internacional de la
Ctedra UNESCO Lectura y Escritura
"Leer y escribir en nuevos contextos
acadmicos y profesionales" 25-27
noviembre Temuco Chile Universidad
Catlica
de
Temuco
(http://sochil2015.uct.cl)
2016
VII Congreso Internacional de la
Ctedra UNESCO para la Lectura y
Escritura : Lectura y Escritura en la
complejidad del mundo actual,
Universidad de Costa Rica, San Jos,
Costa Rica, segunda quincena de
febrero
ENDIL XXXII, Encuentro Nacional de
Docentes e Investigadores de la
BOLETINES, REVISTAS,
LIBROS
38
Literatura. Madrid/Frankfurt am Main:
Iberoamericana/Vervuert
(http://www.ibero-americana.net/
carolina.julia@uab.cat
Navarro, Federico, ed. 2014. Manual
de escritura para carreras de
humanidades
Creative
Commons.
https://discurso.files.wordpress.com/20
14/12/manual.pdf
- navarro@filo.uba.ar
Livingstone, Kerwin A. 2014. La
efectividad
de
un
modelo
metodolgico
mixto
para
la
enseanza-aprendizaje de espaol
como LE. Munich: Lincom (Coleccin:
LINCOM Studies in Second Language
Teaching) - http://lincom-shop.eu/ lincom.europa@t-online.de
Regueiro Rodrguez, M Luisa. 2014.
La programacin didctica ELE.
Pautas para el diseo de la
programacin de un curso ELE.
Madrid: Arco Libros (Coleccin:
Cuadernos de didctica del espaol
L/E) - http://www.arcomuralla.com/ armu2@arcomuralla.com
Ruiz de Zarobe, Leyre; Ruiz de Zarobe,
Yolanda. 2013. Ensear hoy una
lengua extranjera. Berkeley: Portal
Education
Molina Muoz, P. J. (Ed.) (2014). Actas
de las VI Jornadas de Formacin
para Profesores de Espaol en
Chipre. Nicosia: Centro de Lenguas Universidad
de
Chipre.
http://elechipre.weebly.com/actas2014.html
Lara, Luis Fernando. 2013. Historia
mnima de la lengua espaola.
Mxico: El Colegio de Mxico
(Coleccin: Historias mnimas) -
http://www.amazon.com/
msolism@colmex.mx
39
Revista Estudios de Lingstica
Aplicada
56
(2012)
http://ela.cele.unam.mx/
ela@cele.unam.mx
Revista
Horizontes
Latinoamericanos,
Mercosur
educativo
http://periodicos.fundaj.gov.br/HLA/issu
e/viewIssue/10/27
Foro ELE Revista Foro de Profesores
de
ELL
foroele.es/revista/index.php/foroele/iss
ue/current
Revista: Les Cahiers du GERES 6
(2013)
http://www.geressup.com/app/download/6142527363/C
ahiers+du+GERES+n%C2%B0+6.pdf?
t=14149597... - marcelo.tano@neuf.fr
WEB
Todoele (http://www.todoele.net/) es un
portal en el que se recogen materiales,
recursos e informacin sobre la
enseanza y el aprendizaje del espaol
como lengua extranjera. La seccin
"Teora
Bibliografa"
(http://www.todoele.net/teoriabib/Teoria
_list.asp) es una base de datos en la
que se recopilan investigaciones,
estudios y trabajos tericos sobre el
tema de la enseanza del espaol
como lengua extranjera y que estn
disponibles de manera abierta en
Internet. En la actualidad contiene ms
de 1100 entradas.
40
divulgadas por este medio, sean noticias,
promociones, propagandas, opiniones u
otras.
7. En casos especiales, los editores
divulgarn noticias e informaciones fuera
del Boletn (por ejemplo, eventos
cercanos a la fecha en que se recibe la
informacin).
INFORMACIONES
ADMINISTRATIVAS DE ASOVELE
NORMAS PARA PUBLICAR EN
ELEVENEZUELA
1. Se aceptan textos de noticias de
inters (eventos, cursos, revistas, libros,
informaciones sobre asociaciones y otros)
en los campos del Boletn y textos cortos
sobre resultados de investigacin,
propuestas u opiniones.
2. Debern enviarse al email del Boletn
como adjunto en Word (cualquier versin),
tipo de letra Times New Roman 12, negro,
espacio y medio, justificado, sin sangra
ni marcas de prrafo, mrgenes 3 cm
todos.
3. Cada texto podr tener hasta 3000
caracteres incluyendo espacios. La
inclusin de otros signos y smbolos
depender de las posibilidades tcnicas
de los editores.
4. Estarn debidamente identificados:
Autor(es), Institucin, Direccin de
Correo Electrnico, direccin y telfono,
pgina web (si la tienen).
5. Los editores informarn a la mayor
brevedad sobre la publicacin del texto
enviado. Los editores se reservan el
derecho de publicarlas o no. En caso de
no hacerlo, se informar por el mismo
medio las razones de la decisin.
6. ASOVELE no asume ninguna
responsabilidad sobre las informaciones
8.
ELE
VENEZUELA
difunde
informaciones de eventos, cursos,
seminarios y publicaciones en sus reas
especializadas sin costo para sus
editores u organizadores. De la misma
forma, se incluirn en nuestra web y, en
el caso que corresponda, se habilitarn
los
links
correspondientes.
Los
interesados deben escribirnos a nuestra
direccin electrnica.
9. ELE VENEZUELA comunica que los
materiales e informaciones incluidos en
sus pginas pueden ser usados
libremente,
sealando
el
origen
informando por escrito a sus editores o
autores.
AFILIACIN A A S O V E L E
41