ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

MODESTO A. PEAHERRERA

PROYECTO:

SEMILLAS DE
LA

DEMOCRACIA

Ao Lectivo 2104 2015

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA MODESTO A. PEAHERRERA

1.-DATOS INFORMATIVOS DEL PROYECTO

NOMBRE DEL PROYECTO: SEMILLAS DE LA DEMOCRACA

DATOS INFORMATIVOS:
Nombre
Director

: Escuela de Educacin Bsica Modesto A. Peaherrera

: Lic. Camilo Benalczar

UBICACIN
Provincia
Cantn
Parroquia
Direccin
Telfono
Ao Lectivo

:
:
:
:
:
:

Imbabura
Cotacachi
San Francisco
Calle Juan Montalvo 111-58 y Gonzles Surez.
06 2915136
2014-2015

2.- INTRODUCCIN:
Actualmente la participacin es una palabra mgica que aparece en todo lado
como la solucin a nuestras dificultades. La participacin en democracia involucra a
las partes en una doble direccin; dar y recibir. En otras palabras, el derecho a
participar y la obligacin social de hacerlo.
Esta actitud activa no se limita a la ejecucin de acciones puntuales, si no que
implica necesariamente la capacidad para optar y tomar decisiones, implica

capacidad de trabajar en grupo, de asumir responsabilidades, resolver las

diferencias y de unirse con otros para lograr una meta y compartir algo.
La escuela es sin duda una de las instituciones o espacios de ejercicio de la
democracia .Uno de los espacios- junto con la familia, ms importantes y que mayor
huella deja.
Una de las funciones de la escuela, es, entre otras, educar para la democracia, y
est referida al desarrollo de las capacidades y habilidades para una convivencia
social fundada en la solidaridad, la participacin y el respeto, entre otros valores.
Esta funcin es crtica para efectos del desarrollo de la autoconciencia y la
responsabilidad social, dado que permitir a los estudiantes participar como sujetos
solidarios y crticos, en la escuela y en la sociedad.
Esta funcin democratizadora cruza transversalmente y compromete a todos y cada
uno de los procesos escolares, incluyendo el sistema de relaciones que en ella se
tejen, los procesos curriculares que se implementan y las estructuras de poder
institucionales. Requiere de la validacin de los significados de los actos y prcticas
que en ella se experimentan y convoca a estudiantes, docentes y administrativos
adoptarla como un estilo de vida.
En definitiva, vivir en democracia es un aprendizaje que gradualmente mejora la
calidad de participacin y por lo tanto de las enseanzas.

3.- DESCRIPCIN DEL PROYECTO-ANTECEDENTES

Los estudiantes de la Institucin Educativa conocen el significado de lo que es
Democracia y comprenden la necesidad e importancia de desarrollar acciones que
tiendan a mejorar sus vivencias. Se percibe mucha inseguridad y temor al no ser
escuchadas(os) y aceptadas(os) en sus propuestas.
Les gusta participar en cualquier actividad pero al darse cuenta de los compromisos
y responsabilidades que deben asumir, evaden entonces la participacin.
Los estudiantes reciben apoyo en la institucin y en el municipio ms sus familias
no lo consideran vital en su proceso escolar y de formacin.
Es difcil encontrar padres y/o madres de familia con espritu democrtico
participativo decidido que se evidencie en cada una de las actividades escolares.

4.-JUSTIFICACIN
Para construir democracia, cada persona debe incluir en su vida actitudes y valores
democrticos como base de una tica que rija las costumbres, las acciones de
todos los das. Trabajo, amistad, familia, sexualidad
En la Institucin Educativa se pretende formar personas en y para la democracia
con el fin de construir un hombre capaz de resolver cotidianamente las situaciones
de una manera critica constructiva; esto implica aprender junto con el otro,
retomar lo mejor de las partes para beneficio de todos y cuando se produzca n
desacuerdos poder seguir intentando si de veras queremos comprender lo que el
otro dice.

5.-OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:

Conocer y valorar el funcionamiento

del sistema democrtico
ecuatoriano
mediante la aplicacin del proceso electoral en la institucin para promover la
comprensin dela democracia no solo como una forma de gobierno sino tambin
como un modo de vivir juntos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1.-Dar a conocer los diferentes estamentos que conforman el gobierno escolar.
2.- Generar espacios de participacin democrtica que contribuyan al desarrollo
progresivo en la formacin de una personalidad responsable y autnoma.
3.- Aprendan a convivir en democracia
4.- Fomentar el trabajo en equipo en cada actividad cotidiana
6.-IMPORTANCIA
Es de vital importancia para la comunidad educativa vivir procesos democrticos
que nos permitan expresar y desarrollar mayor capacidad de deliberacin y
pensamiento reflexin ms all de expresarte libremente. La democracia implica la
toma de decisiones conjuntas y el respeto al acuerdo de las mismas.
Siendo la democracia un valor social hay que promoverlo decididamente; ya que
de esta manera se aprende y se estimula la participacin de los diferentes
colectivos en la toma de decisiones, el debate constructivo, el ejercicio de
libertades, el cumplimiento de normas.

7.-CONTENIDOS POR AOS DE BSICA

PLAN DE ACCIN PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN PARA LA DEMOCRACIA
INSTITUCIN: Escuela Modesto A. Peaherrera
Tambaco
PROVINCIA: Imbabura
CANTON: Cotacachi
LUGAR: Aula
TEMA
OBJETIVO
ACTIVIDADES
S
Smbolos
patrios.
La
Bandera

Promover y
estimular
el
conocimien
to de los
smbolos
patrios
para que
los valoren.

PROCESO
Conocimientos previos.
Observar los smbolos patrios.
Conversar sobre las actividades que se realizan en el momento
cvico, los das lunes.
Esquemas conceptual de partida
Responder a la pregunta Cules son los smbolos patrios?

RESPONSABRE: Lic. Mery Jaramillo, Lic. Erika

AO DE BSICA: Primeros
FECHA DE INICIACIN:
FECHA DE FINALIZACIN:
RECURSOS
FECHA DE
REALIZACIO
N
Smbolos
patrios
Hoja

1 09 2014
30- 06- 2015
RESPONSABLE

Lic. Mery
Jaramillo
Lic. Erika
Tambaco

Colores

Construccin del conocimiento

Observar el grfico de la lmina
Describir las caractersticas del grfico
Aplicacin
Determinar las normas de comportamiento cuando se iza la
Bandera del Ecuador.
Pintar la Bandera del Ecuador
Smbolos
patrios. El
Escudo

Promover y
estimular
el
conocimien
to de los
smbolos
patrios
para que
los valoren.

PROCESO
Conocimientos previos.
Observar los smbolos patrios.
Conversar sobre las actividades que se realizan en el momento
cvico, los das lunes.
Esquemas conceptual de partida
Responder a la pregunta Cules son los smbolos patrios?
Construccin del conocimiento
Observar el grfico de la lmina

Smbolos
patrios
Hoja
Colores

Lic. Mery
Jaramillo
Lic. Erika
Tambaco

Describir las caractersticas del grfico.

Contornear el grfico con el dedo ndice.

Smbolos
patrios. El
Himno
Nacional
del
Ecuador.

Promover y
estimular
el
conocimien
to de los
smbolos
patrios
para que
los valoren.

Aplicacin
Determinar las normas de comportamiento cuando se habla de
los Smbolos Patrios.
Pintar el Escudo.
PROCESO
Conocimientos previos.
Observar los smbolos patrios.
Conversar sobre las actividades que se realizan en el momento
cvico, los das lunes.
Esquemas conceptual de partida
Responder a la pregunta Cules son los smbolos patrios?
Construccin del conocimiento
Escuchar el CD del Himno Nacional del Ecuador
Repetir la letra del Himno
Memorizar e interpretar el Himno Nacional del Ecuador.
Aplicacin
Determinar las normas de comportamiento cuando se entona el
Himno Nacional y cuando se iza la Bandera del Ecuador.
Elaborar un collage sobre los smbolos patrios

Smbolos
patrios
Hoja
Colores

Lic. Mery
Jaramillo
Lic. Erika
Tambaco

PLAN DE ACCIN PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN PARA LA DEMOCRACIA

INSTITUCIN: Escuela Modesto A. Peaherrera
PROVINCIA: Imbabura
CANTON: Cotacachi
2014
LUGAR: Aula

RESPONSABRE: Cecilia Moreno Ruiz

AO DE BSICA: 2do C
FECHA DE INICIACIN: 1 09
FECHA DE FINALIZACIN: 30- 06- 2015

TEMA

OBJETIVOS

ACTIVIDADES

METODOLOGA

RECURSOS

Libertad
de
expresin

Que el nio reconozca

la diferencia entre
libertad de expresin
e interrumpa poder
tener
una
mejor
convivencia escolar.ir
par
Practicar
la
democracia dentro de
nuestra
institucin
como un valor en
todos los aos de
bsica para que desde
pequeos conozcan el
valor que tiene un
voto en la toma de
una decisin.
Promulgar
la
importancia
que
tienen los deberes su
necesidad
de
cumplirlos para poder
exigir
nuestros
derechos.

Dramatizacin

Integracin de contenidos a todas

las reas del saber

Tteres
Afiches
tarjetas

Dramatizacin

Realizar elecciones internas del

compaero ms solidario del aula

Lectura de deberes
y
derechos
individuales
y
colectivos

Vincular a los padres de familia y

autoridades sobre la importancia
de analizar bien este tema

Democrac
ia

Derechos
y deberes

CRONOGRA
MA
Todos
los
das.

RESPONSABLE

Papeletas
Urnas
de
cartn
pancartas
publicitarias

Abril y mayo

Tutores de aula.

Textos
Afiches
Lminas
Cartulinas
Marcadores

Durante las
primeras
reuniones de
cada ao

Tutor de aula y
autoridades
del
plantel.

Tutor de aula

PLAN DE ACCIN PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN PARA LA DEMOCRACIA

INSTITUCIN: Escuela Modesto A. Peaherrera
PROVINCIA: Imbabura
CANTON: Cotacachi
2014
LUGAR: Aula
TEMA
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
Somos
de
un
mismo
pas y
una
misma
historia

Demostrar
sentimiento
s
de
pertenencia
hacia
el
pas,

METODOLOG
RECURSOS
A
PRERREQUISITOS
Tcnica de la Laminas
pregunta
Carteles
Texto
Conversar sobre la importancia de la Lluvia de ideas
Recortes
historia del Ecuador.
Cuaderno
Preguntar
Lectura
.
Sabas que parte de lo que somos hoy comprensiva
Lpiz
provienen de nuestros antepasados
Pinturas
indgenas?
Peganol
Cmo Vivian nuestros antepasados?
Resumen
de Tijeras.
textos
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

Nombrar pueblos indgenas de la

actualidad.
Preguntar
Qu sabes de nuestros antepasados?
Sabes que nos dijeron nuestros
antepasados?

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

Motivar a leer, analizar y comentar la

lectura de la pgina 106 del texto.
Conocer la importancia de la historia del
Ecuador.

RESPONSABRE: Lic. Silvia Galindo

AO DE BSICA: Tercero B
FECHA DE INICIACIN: 1 09
FECHA DE
REALIZACIN
1-marzo.2015

RESPONSABLE
Lic. Silvia Galindo

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

La
diversid
ad
tnica y
cultural
del
Ecuador

En forma oral resumir el tema.

Ayudar a realizar las actividades de la
pgina 107 del texto.

Reconocer
CONOCIMIENTOS PREVIOS
que un pas
Conversar sobre la diversidad de
est
culturas de nuestro pas.
conformado
por su gente,
identificando DESEQUILIBRIO COGNITIVO
su diversidad
Conoces los grupos que hay en nuestro
en
las
pas.
particularida
Puedes indicar algunos grupos tnicos
des, sociales
que hay en nuestro pas.
y econmicas
Cules son los principales grupos que
conoces?
Sabes porque decimos que nuestro
pas es multitnico?

Tcnica de
pregunta

la

Lluvia de ideas

Lectura

comprensiva

Resumen
textos

de

Tcnica de
pregunta

la

Laminas
8 marzo 2015
Recortes
Fotografas
Texto
Lpiz
Pinturas
Hojas A4.

Lic. Silvia Galindo

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

Observar lminas y observa el dibujo de

la pgina 110 del texto.
describir la misma
Motivar a los estudiantes a leer las
pginas 110 y 111 del texto, analizar,
comentar y extraer conclusiones.
Escribir el nombre de los principales
grupos tnicos.
Escuchar
la
explicacin
de
las
expresiones culturales.
Determinar el concepto de cada una.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Los
smbolos

En forma oral resumir el tema.

Motivar y ayudar a realizar las
actividades de las pginas 112 y 113 del
texto.

PRERREQUISITOS

22-marzo 2015
Escudo

Lic. Silvia Galindo F

de
la
escuela,
de
la
provinci
a y de la
patria.

de Armas.
Bandera
del
Ecuador.
Himno
Nacional
Texto
de Pinturas
Papel A4
Recortes
Fotografa
s

Dialogar sobre los smbolos de la Lluvia de ideas

escuela, de la provincia y de la patria.
Lectura
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
comprensiva

Indicar los smbolos de la escuela.

Recuerdas una fecha que se haya Resumen
exhibido la Bandera Nacional en casas y textos
lugares pblicos?
Por qu crees que se realiza cada
semana el acto cvico en tu escuela?
En qu actos especiales se escucha el
Himno Nacional?

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

Sabas que existen en el mundo 193

pases y que cada uno tiene una
Bandera y un Himno que lo respetan?
Con la ayuda de lminas contar a los
alumnos aspectos relacionados con la
historia de la Bandera Nacional, Escudo
de Armas y el Himno Nacional.
Dedicar una semana para vivir el
civismo en el aula, alternando cantando
el Himno Nacional en castellano y
aprender en Kichwa.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Observar los smbolos de la patria: el

Escudo de Armas, la Bandera Nacional.
Describir sus caractersticas.
Aprender, el Himno Nacional y entonar
con todo respeto.
Motivar a los estudiantes a realizar las
actividades de las pginas 127, 131,133
del texto.

PLAN DE ACCIN PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN PARA LA DEMOCRACIA

INSTITUCIN: Escuela Modesto A. Peaherrera
PROVINCIA: Imbabura
CANTON: Cotacachi
LUGAR: Aula

RESPONSABRE: Lic. Paty Flores

AO DE BSICA: Tercero
FECHA DE INICIACIN: 1 09 2014
FECHA DE FINALIZACIN: 30- 06- 2015

TEMA

OBJETIV
OS

ACTIVIDADES

METODOLOGIA

RECURSOS

LA
Bandera
Naciona
l

Explicar
el
significad
o de los
colores de
la
bandera.

CICLO DEL
APRENDIZAJE.

Texto del
alumno
Bandera
Nacional.
Lminas

El
Escudo
Naciona
l

Describir
los
elemento
s del
Escudo y
su
significad
o.

EXPERIENCIA CONCRETA
Observar la bandera del Ecuador.
OBSERVACION Y REFLEXION
Activacin de conocimientos previos.
Responder preguntas.
Cuntos colores tiene la bandera?
Conoce el significado de los colores de la bandera?
Cundo se iza la bandera en el establecimiento.
CONCEPTUALIZACION
Narracin de los cambios que ha sufrido la Bandera
Nacional durante toda su historia.
Explicacin del uso de la Bandera Nacional.
Manifestacin de normas de respeto hacia la
bandera.
Descripcin de los colores y del significado de cada
uno de ellos.
Conversatorio de los pases hermanos que tienen los
mismos colores de nuestra bandera.
Elaboracin de resmenes en organizadores grficos.
APLICACIN PRACTICA
Contestar cuestionarios.
EXPERIENCIA CONCRETA
Observar la bandera del Ecuador.
OBSERVACION Y REFLEXION
Activacin de conocimientos previos.
Responder preguntas.
Cules son las partes del Escudo?
Conoce el significado de las partes del Escudo?
Cundo se celebra el da del Escudo?
CONCEPTUALIZACION
Identificacin de los smbolos y significado de cada
uno de ellos.
Conversacin de la fecha que se celebra el da del
Escudo en Ecuador.
Reproduccin del Escudo Nacional.
APLICACIN
Contestar cuestionarios.

CICLO DEL
APRENDIZAJE

Texto del
alumno
Escudo
Nacional.
Lminas
Rompecabez
as.

FECHA DE
REALIZACIO
N
07-05-2015

RESPONSABLE

14-05-2015

Lic. Patricia
Flores.

PLAN DE ACCIN PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN PARA LA DEMOCRACIA

Lic. Patricia
Flores.

INSTITUCIN: Escuela Modesto A. Peaherrera

Tngla.Silvia Snchez
PROVINCIA: Imbabura
CANTON: Cotacachi
LUGAR: Aula
TEMA

OBJETIVOS

ACTIVIDADES

Las normas
nos
protegen

Identificar
los
derechos de los
ciudadanos
ecuatorianos,
desde
el
reconocimiento
de sus deberes
con el Estado y
consigo mismo.

ANTICIPACIN
Presentar varias caricaturas en las que
observen situaciones donde los derechos
de la ciudadana estn siendo violentados.
Analiza las distintas caricaturas.
Describir la situacin y determinar cmo
estn
irrespetando
los
derechos
fundamentales.
Elabora una caricatura en la cual se
defienda los derechos ciudadanos.
CONSTRUCCIN
Trabajo en grupos y entregar una copia de
los artculos de la Constitucin en la que
consten los derechos y obligaciones del
nio y nias.
Elabora consejos para garantizar el
respeto a nios, nias y adolecentes en los
hogares y en todo lugar.
Solicite que entre todos elaboren una
constitucin en clase. En ella debe constar
las obligaciones que tiene los estudiantes
en el aula.
CONSOLIDACIN
Investiga bibliografas de personajes
ecuatorianos que hayan luchado por los
derechos humanos, tanto en el pasado
como en la actualidad.
Solicitar que reflexionen sobre la vida del
personaje elegido, resaltar sus cualidades
y establecer de qu manera l o ella
pueden poner en prctica en las que
podran ser respetados.
Reforzar
el
conocimiento
leyendo,
analizando, reflexionando y extrayendo
conclusiones pginas 60 y 61 del texto.

RESPONSABRE: Lic. Eulalia Len, Lic. Sandra Clavijo,

AO DE BSICA: Cuartos
FECHA DE INICIACIN: 1 09 2014
FECHA DE FINALIZACIN: 30- 06- 2015
METODOLOG
A
MTODO
COMPARATIVO
ETAPAS
1.-Observacin
2.-Descripcin
3.Comparacin
4.-Asociacin

RECURSOS
-Laminas
-Folletos
artculos de
la
constitucin
-Comics
Caricaturas
-Biografas
-Texto
-Cuaderno de
trabajo

CRONOGRA
MA
Marzo

RESPONSABLE
Lic. Eulalia Len,
Lic.
Sandra
Clavijo,
Tgla.
Silvia
Snchez

Somos
sujetos de
derecho

Qu
significa
ser
ciudadana
o
ciudadano
?

Identifica los
derechos de los
ciudadanos y
ciudadanas
ecuatorianos,
desde el
reconocimiento
de sus deberes
con el Estado y
consigo mismo.

PRERREQUISITOS
Qu son los derechos?
Qu son los deberes?
Pueden las agrupaciones de personas
exigir que se respeten y se cumplan sus
derechos? Por qu?
Compartir nuestros argumentos entre
todos.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Presentar un cartel explicativo, sobre los
derechos y obligaciones que tenemos los
seres humanos.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Guiar a los estudiantes a leer las pginas
62 y 63 del texto. Luego, analizar y
reflexionar sobre el contenido.
Deducir sobre los derechos y obligaciones
que tenemos con el Estado y con nosotros
mismos.
Analizar y reflexionar y extraer
conclusiones.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Realizar un breve resumen sobre la
justicia en forma oral.
Qu debemos hacer para que la justicia
sea para todos?
Conversar y reflexionar.
Asumir
ANTICIPACIN
Solicitar que escriban en el pizarrn, las
conscientement
tareas que deben realizar en sus hogares
e sus
y en la escuela. Reflexionar cada uno si lo
obligaciones
estoy cumpliendo o no con
asignadas en el
responsabilidad y excelencia.
hogar y en la
CONSTRUCCIN
escuela con
Entrega a cada grupo un texto de
responsabilidad
literatura infantil donde conste algn
y cumplimiento.
personaje que evade sus
responsabilidades. Solicita que
identifiquen el problema existente y que
elabore una consecuencia para cada una

MTODO
COMPARATIV
O
ETAPAS
1.-Observacin
2.-Descripcin
3.Comparacin
4.-Asociacin

MTODO DE
INVESTIGACI
N
1.Identificacin
del problema.
2.Planteamiento
de soluciones.
3.-Bsqueda
de
informacin.
4.-

-Carteles
-Afiches
-Texto
Cuaderno de
trabajo

-Texto de
Literatura
infantil.
-Texto
Cartulina
Marcadores
-Cuaderno
de trabajo

Abril

Mayo

Lic. Eulalia Len,

Lic.
Sandra
Clavijo,
Tgla.
Silvia
Snchez

Lic. Eulalia Len,

Lic. Sandra
Clavijo,
Tgla. Silvia
Snchez

de las acciones no realizadas. Enlista

varias formas para motivar a los nios y
nias de su edad a asumir y a cumplir sus
obligaciones en la casa y en la escuela.
Solicitar que cada nio o nia lleve un
registro, y escribir en su diario durante
una semana, y que escriba si cumple
cada da y las que no cumple.
CONSOLIDACIN
Reforzar el contenido leyendo,
analizando, reflexionando sobre el tema.
Solicitar a los estudiantes que escriban
una carta dirigida a los adultos en las que
se comprometan a cumplir.

Comprobacin

PLAN DE ACCIN PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN PARA LA DEMOCRACIA

INSTITUCIN: Escuela Modesto A. Peaherrera

Santacruz- Moiss Yar
PROVINCIA: Imbabura
quintos aos
CANTON: Cotacachi
1 09 2014
LUGAR: Aula
FINALIZACIN: 30- 06- 2015
TEMA
IGUALDAD
Y
EQUIDAD EN LA
DIVERSIDAD

DERECHOS DE
LOS
NIOS,
NIAS
Y
ADOLESCENTES

OBJETIVOS
Comprender que la
gente del mundo es
diversa, pero igual,
aclarando
la
importancia
de
la
unidad como valor
que promueva la paz.
Conocer los derechos
que tienen los nios,
nias y adolescentes
para hacer valer los
mismos,
pero
tambin conocer y
cumplir
con
sus
obligaciones.

RESPONSABRES: Victoria
AO DE BSICA:
FECHA DE INICIACIN:
FECHA DE

ACTIVIDADES
Peridico mural.
Dramatizaciones.

METODOLOGA
Observacin

RECURSOS
Grficos acordes
con el tema.
Talentos humanos.

CRONOGRAMA
Todos los das.

RESPONSABLE
Tutor de aula

Talleres
Dramatizacin
Peridico mural

Mtodo creativo.

Frases
con
los
derechos de los
nios,
nias
y
adolescentes.
Folletos
Imgenes

Abril y mayo

Tutores de aula.

GRUPOS
TNICOS
RASGOS
CULTURALES

Describir
las
variedades
caractersticas de las
gentes del mundo,
desde
la
identificacin de sus
rasgos
fsicos
y
manifestaciones
culturales.

Consultar sobre las

culturas
del
Ecuador.
Presentar carteles
con cada una de
ellas.
Valorar
las
diferentes
manifestaciones
culturales
que
existen en nuestro
pas.

Observacin

Textos
Afiches
Lminas
Cartulinas
Marcadores

Junio y Julio

Tutor de aula

PLAN DE ACCION PARA EL DESARROLLO DE LA DEMOCRACIA

PROVINCIA: Imbabura
CANTN: Cotacachi
Francisco
AO DE BSICA: Sexto C
AO LECTIVO: 2014 2015
FECHA DE INICIO: Marzo 2015
TEMA: Convivo de manera pacfica y democrtica
OBJETIVO: Convivir en un ambiente pacfico respetando la democracia de forma libre y sin prejuicios.
MTODO: Ciclo del aprendizaje
PROCESO: Experiencia Concreta, Observacin y reflexin, Conceptualizacin y Aplicacin
FECHA DE REALIZACIN: 25 de marzo
DESTREZA
S
Desarrollar
un ambiente
pacfico y
democrtico
.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
PRERREQUISITOS
Dialogar sobre la toma de decisiones y el voto popular
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Contestar :

RECURSO
Laminas sobre
la democracia.
Fotografas
Recortes

PARROQUIA: San
LUGAR: Aula

EVALUACION
Indicador
Conoce
aspectos de la
democracia.

Evaluacin
Representacin
Grfica de
convivencia y
democracia.

Incentivar
en los
estudiantes
a la toma de
decisiones.

Qu entiende por ambiente?

Conoces cmo te deben tratar y cmo debes tratar a los dems?
Qu debemos hacer para fomentar una participacin democrtica?

Lpiz
Goma

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

Observar grficos sobre ambientes pacficos y democracia.
Analizar cada uno de los grficos.
Determinar la importancia de mantener un ambiente pacfico y
democrtico.
Desarrollar normas de convivencia y de participacin democrtica.

Internet

Representa
grficamente y
relata las
formas con las
cuales recibe y
demuestra
respeto.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Realizar una dramatizacin sobre las elecciones de una autoridad.

Lic. Daro Cevallos

RESPONSABLE

PLAN DE ACCIN PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN PARA LA DEMOCRACIA

INSTITUCIN: Escuela Modesto A. Peaherrera
Antonieta Ayala
PROVINCIA: Imbabura
CANTON: Cotacachi
LUGAR: Aula
TEMA
OBJETIVO
ACTIVIDADES
La
convivencia
social la
necesidad
de convivir
formas de
convivencia.

Conocer la
importancia de
una
convivencia
democrtica
dentro de la
institucin
educativa.

Observar un video sobre

convivencia.
Manifestar tipos de convivencia
humana.
Reafirmar su identidad como
ecuatoriano, sus deberes y
obligaciones.
Resumir.

RESPONSABRE: Prof. Marco Vsquez, Lic. Mara

METODOLOGA
Experiencia.
Reflexin.
Conceptualizaci
n.
Aplicacin.

AO DE BSICA: Sptimos
FECHA DE INICIACIN: 1 09 2014
FECHA DE FINALIZACIN: 30- 06- 2015
RECURSOS
FECHA
RESPONSABLE
REALIZACIN
Internet.
Marzo
Marcadores.
Prof. Marco Vsquez
Papelotes.
Lic. Mara Antonieta
Video.
Ayala
Lluvia de ideas.

Los valores,
tipos de
valores.

La
democracia
como forma
de gobierno
Los desafos
de la
democracia:
la justicia, la
equidad y la
libertad.

Distinguir,
relacionar y
jerarquizar
tipos de valor
(valores ticos,
valores
estticos,
valores
religiosos,
entre otros) en
ejemplos de
casos.
Exponer los
procedimientos
democrticos
para la eleccin
de autoridades.

Describir a una persona.

Decir sus cualidades.
Describir compaeros de
acuerdo a su comportamiento.
Reconocer valores.
Poner en prctica nuestros
valores.

Experiencia.
Reflexin.
Conceptualizaci
n.
Aplicacin.

Internet.
Marcadores.
Papelotes.

Conversar sobre formas de

gobierno.
Deducir acepciones de cada uno.
Realizar organizador grfico.

Experiencia.
Reflexin.
Conceptualizaci
n.
Aplicacin.

Internet.
Marcadores.
Papelotes.

Todo el ao
acadmico

Prof. Marco Vsquez

Lic. Mara Antonieta
Ayala

Abril - Mayo

Prof. Marco Vsquez

Lic. Mara Antonieta
Ayala

Listado de
valores y
contravalores.
Sopa de letras
de los valores.

Consulta sobre
democracia,
justicia,
equidad y
libertad.

PLAN DE ACCIN PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN PARA LA DEMOCRACIA

INSTITUCIN: Escuela Modesto A. Peaherrera
PROVINCIA: Imbabura
CANTON: Cotacachi

RESPONSABRE: Lic. Carlos Alta

AO DE BSICA:
FECHA DE INICIACIN: 1 09 2014

LUGAR: Aula
TEMA
LOS DERECHOS
CIVILES Y
POLITICOS
LOS DERECHOS
ECONOMICOS,
SOCIALES Y
CULTURALES
LA
INTERCULTURALIDA
D EN LAS
ESCUELAS
LA CONVIVENCIA
ESCOLAR
INSTITUCIONAL

FECHA DE FINALIZACIN: 30- 06- 2015

OBJETIVOS

ACTIVIDADES

METODOLOGA

RECURSOS

CRONOGRA
MA

RESPONSABLE

8.-RECURSOS
Humanos:
Docentes responsables del proyecto de democracia
Coordinadora: Lic. Erika Tambaco
Equipo de trabajo:
-Lic. Amelia Garca
-Lic. Mayra Proao
-Lic. Mara Antonieta Ayala
-Lic. Antonio Guaa
-Lic. Eulalia Len
-Lic.Resfa Jtiva
-Lic. Juan Arciniega
-Lic. Elizabeth Anrango
Poblacin beneficiaria:
Comunidad Educativa de la Escuela de Educacin Bsica Modesto A. Peaherrera
Materiales:
Documentos
Talleres
Lecturas
Oficios
Verificadores
Equipos
Computadora
Infocus
9.-METAS
El 99,9% de la Comunidad Educativa imparte una educacin para la vida y para la libertad
fomentando la responsabilidad, entendiendo sta como la capacidad para hacer frente a las decisiones
tomadas y de esta manera logrando estudiantes autnomos y que vayan adquiriendo la capacidad de
decidir por s mismos.
Fomentar el trabajo y la creacin, acompaados del amor al conocimiento y de la satisfaccin por
vencer obstculos, la educacin, lejos de estar al servicio de los intereses de los estudiantes y de una
sociedad ms humana en sus relaciones y ms democrtica,

10.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA

OBJETIVO
Explicar a los
estudiantes de
la
institucin
sobre
el
significado
de
Democracia
y
Participacin

ACTIVIDADES
RECURSOS
En el aula de clase se Humanos:
socializan
temas
de Encargados
democracia
y del proyecto de
participacin.
democracia.
Estudiantes.
Democracia:
participar
libremente en la toma de Fsicos:
decisiones.
Documentacin
Participar: ser parte y
actuar conforme a ello.
Talleres

EVALUACIN
Los
jvenes
se
mostrarn
muy
ansiosos y con gran
cantidad
de
expectativas

Socializar preguntas sobre Lecturas.

el conocimiento de los
derechos humanos.
Socializar
conocimientos
de la constitucin.
FECHA

OBJETIVO
ACTIVIDAD
Concientizar a
los estudiantes
acerca de la
importancia de
le eleccin de
sus lderes.

RECURSOS
HUMANOS:

EVALUACIN
Los estudiantes
han
asimilado
Profesores
muy bien las
proyecto
de actividades
democracia.
programadas y
tienen una idea
FSICOS;
ms
clara
acerca de la
Papelera
importancia de
un lder.
Textos
Manual
de
convivencia
De la institucin
Carteleras.

FECHA

OBJETIVO

ACTIVIDADES

RECURSOS
HUMANO.

EVALUACIN
Los
jvenes
Reunin
de
presentaron sus
representantes al Consejo Estudiantes
propuestas con
estudiantil.
postulados a la claridad.
campaa.
Organizar
la
papelera,
las
HUMANO:
mesas
de
rotacin;
la
Estudiantes.
Secretara es la
encargada de la
Consejos
de papelera para la
aula.
jornada
electoral.

Como
en
el
transcurso
del
ao 2004 no se
ha
podido
realizar
la
eleccin
de
representante al
consejo
estudiantil,
se
opta por enviar
3
estudiantes
del ao 2003.
Igualmente
se
presentaron a la
reunin
los
candidatos a la
personera
FECHA

OBJETIVO
Presentar ante sus
compaeros
las
propuestas
de
los
candidatos a consejo
estudiantil.
Retroalimentar acerca
de las caractersticas
que posee un buen
lder
que
los
representar en la
Institucin.

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIN
Las
profesoras
Los candidatos al consejo HUMANO:
de la Escuela de
estudiantil realizarn una
Educacin
visita a cada una de las Estudiantes
Bsica Modesto,
aulas.
candidatos al presentaron
consejo
inquietudes ante
Realizacin
de
un estudiantil
y las
propuestas
conversatorio
con
los profesor
organizadas por
estudiantes
de
la miembro
del los
candidatos
Institucin.
consejo
ya que estas no
electoral
satisfacen
directamente su
FISCOS:
escuela.
Documentaci
n
de
la
campaa .
Carteleras.
Material
didctico para
los nios de
preescolar.
HUMANO:
Profesores del
proyecto
de
democracia.
FISCO:
Talleres,
Cuaderno
de
sociales,
carteleras
Nuestra mejor
eleccin
es
participar,
atrvete..

FECHA

OBJETIVO

ACTIVIDAD

Realizar la jornada
electoral
como
lo
contempla el Manual
de convivencia de la
Institucin.

Nombramiento
o HUMANO:
invitacin de los jurados
que harn parte de las Encargados del
mesas de votacin.
proyecto
de
democracia.
Organizacin y reparticin
de la papelera pertinente Profesorado y
para la eleccin.
parte
administrativa
Realizacin de cartas de de
la
agradecimiento
a
las Institucin
personas invitadas a la Educativa.
eleccin.
Estudiantes,
Organizacin del protocolo padres
de
electoral
familia.
Motivacin acerca de la
importancia de los himnos
y smbolos patrios.

Interpretacin
de
las
Fortalecer el espritu estofas de los himnos.
patrio
de
los
estudiantes.
Ilustracin de los smbolos
patrios.
Entonacin de los himnos.

Propiciar espacios
reflexin
sobre
papel de la mujer
la
concertacin
transformacin
Colombia.

Motivar

de
el
en
y
de

RECURSOS

EVALUACIN
Se evaluar al
terminar
la
jornada.

Los jvenes se
apropiaron muy
bien de esta
actividad
y
sintieron
la
FISCO:
necesidad
de
fortalecer
su
Mesas
de sentido
de
votacin,
pertenencia por
papelera,
su
pas;
con
votacin,
excepcin de los
cubculos,
estudiantes del
lapiceros,
grado 11 que
resaltadores,
mostraron cierta
apata por la
actividad.

Elaboracin e talleres los

seres humanos tenemos HUMANO:
derechos.
Profesores del
la equidad de gnero
proyecto
de
democracia.
Elaboracin de carteleras.
Estudiantes.
Durante
la
la mujer en medio del
elaboracin
y
conflicto.
FISICO:
puesta
en
comn de la
mujeres importantes en Grabadoras,
actividad
los
la historia
fotocopias,
jvenes
CDs.
mostraron
inters
e
Cuestionamientos.
hicieron cuadros
comparativos
Reflexiones
con la realidad
social.
Lecturas
HUMANO:

Videos
acerca
del Profesores del
fortalecimiento
de
los proyecto
de
valores y el proyecto de democracia.
vida.
los
FISICO:

estudiantes
representantes
de
grupo y candidatos al
Consejo
Estudiantil
acerca
de
la
importancia
que
tienen los lderes.

Invitacin a los candidatos

para
presentar propuestas para
mejorar la convivencia
estudiantil.

Cartulina,
marcadores,,
lminas.
Cuaderno
de
rea
de
sociales,
Los estudiantes
representantes
de
grupo
llegaran
muy
motivados para
multiplicar
sus
conocimientos
pero
se
les
dificulta un poco
por la falta de
HUMANO:
tiempo ya que
no se contaba
con
una
Estudiantes
programacin
para
esta
actividad.
HUMANO:

Estudiantes
candidatos.
FISICO:
Los estudiantes
al terminar la
capacitacin
retroalimentaron
sus
conocimientos
con
los
estudiantes
representantes
de grupo para
organizar
conversatorios
con
sus
compaeros
y
darles a conocer
lo aprendido y
construir
en
equipos nuevas
propuestas.

11.-CONCLUSIONES
Concluyo el presente proyecto manifestando que cada uno de los integrantes de la Comunidad
Educativa encuentra cada da un conjunto de personas en la escuela, que son diversas y nicas; por lo
que los maestros cumpliremos el rol de animadores ,es decir, apoyar la realizacin de las ideas de los
ni@.
Por lo tanto se pretende impulsar los proyectos del Consejo estudiantil mediante las comisiones
presididas por los Alcaldes y vicealcaldes, mientras que otros sern exclusivos de un Consejo de Aula y
sus comisiones.

12.-RECOMENDACIONES
-Desempear el trabajo con calidad y calidez en la Comunidad Educativa.
-Motivar a los estudiantes a plantearse metas capaces de realizarse.
-Garantizar normas de convivencia establecidas para un correcto desarrollo de la actividad
democrtica.
13.-ANEXOS
Anexamos verificadores de las diferentes actividades realizadas.
14.-BIBLIOGRAFIA
Textos de Consejo de Aula Gua para maestros Gobiernos Estudiantiles
Texto Educacin de los derechos de los nios - EDN
https://www.google.com.ec/?gws_rd=ssl#q=importancia+de+la+democracia+en+la+escuela
http://www.rieoei.org/deloslectores/497Prieto.pdf
http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/ESCUELA%20DE
%20PADRES/participacion.htm

RESPONSABLES DEL PROYECTO:

-Lic. Erika Tambaco

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-Lic. Amelia Garca

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-Lic. Mayra Proao

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-Lic. Mara Antonieta Ayala

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-Lic. Antonio Guaa

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-Lic. Eulalia Len

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-Lic.Resfa Jtiva
-Lic. Juan Arciniega
-Lic. Elizabeth Anrango

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