COLEGIO ALBERT EINSTEIN-CURICO

CURICO CHILE.

Propuestas y Proyectos para la

Accin Ambiental en la Escuela.
JARDINES FLOTATANTES DEL ALBERT EINSTEIN.

INTRODUCCIO
Profundizar en una cultura educativa de sustentabilidad de
recursos naturales con el medio ambiente y a partir de esta nos
permite general un cambio climtico positivo, vinculando a los
establecimientos

educacionales

en

acciones

educativas

ambientales que les permita desde su realidad inmediata general

una cultura pro cuidado de los recursos naturales y el uso de las
energa tiene como objetivo desarrollar en los estudiantes y en
toda la comunidad educativa actitudes de conciencia ambiental
sustentable que se pueden proyectar ms all del entorno
inmediato, con acciones simples y sencillas que no demanda el
uso de nuevos recursos, sino ms bien aprovechar los recursos ya
existentes en el entorno ese es el objetivo de este proyecto y
curso de Cambio Climatico.

COLEGIO ALBERT EINSTEIN-CURICO.

EVIDENCIAS PARA UN PROYECTO AMBIENTAL.
PRESENTACION:
Hoy vivimos las consecuencias de un desarrollo que se sustent en la
destruccin del medio ambiente, el relevo de los pueblos y culturas
originarias, la depravacin sin control de los recursos naturales, que como
consecuencia tenemos un planeta altamente contaminado, afectado por las
alzas temperaturas a nivel global, derretimiento de los casquetes polares,
reduccin de los glaciales, sequias prolongadas y lluvias torrenciales, que
dejan a su paso destruccin, desplazamiento de poblacin, y un enorme
gasto econmico.
Es por eso que es fundamental desarrollar polticas educativas que apunte a
general conciencias y tomas de acciones para hacerse cargo de esta
problemtica medio ambiental y contribuir a una sociedad que sustente su
desarrollo en cuidado del medio ambiente y de las comunidades que en ellas
habitan.
El presente Proyecto tiene como finalidad general cambio en los integrantes
de la comunidad educativa.

HIPTESIS.
Una cultura basada en el no cuidado de los recursos naturales y el mal uso
que se le da, contribuyen al cambio climtico

TECNICAS UTILIZADAS COMO EVIDENCIA.

1. Entrevista a autoridades responsables del Establecimiento

Educacional; directivos, equipo de gestin, asistentes de la
educacin.

Cuestionario elaborado
responsables.

para

entrevista

de

autoridades

1.- Usted cree que es relevante integrar en el curriculum aprendizajes que

apunte a desarrollar de habilidades y actitudes de los estudiantes para la
toma de conciencia de un Desarrollo Sustentable de las comunidades donde
se desarrolla el Establecimiento educacional?

2.- Qu actitudes ha observado de los integrantes de la comunidad

educativa que contribuyan al cambio climtico?
3.- Seale a lo menos segn Usted, que prcticas que afecten una poltica
sustentable en el buen manejo de los recursos energticos.
4.- El Colegio cuenta con una adecuada Gestin de Recursos de papeleras
que fomente el cuidado del medioambiente.

5.- Qu acciones difundira Usted, para unos buenos usos de los recursos
energticos y de papelera?
6.- Cules son las principales trabas que Usted puede notar para instalar
una cultura basa en la sustentabilidad de los recursos y el cuidado del
medio ambiente?
7.- Seale tres prcticas negativas que habra que cambiar o erradicar para
hacer un uso ms eficiente de los recursos energticos y de papelera.
8.- Cules son los cuidados que le da el Establecimiento Educacional a las
reas verdes?
9.- Existe un plan manejo de los desechos de origen orgnicos y no
orgnicos que se generan en su Establecimiento?
10.- El Establecimiento Educacional, cuenta con Redes de Apoyo, que
permitan la realizacin de charlas educativas y el intercambio de
experiencias sobre crear una sociedad sustentable con desarrollo del medio
ambiente?

ENCUESTA SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL, DIRIGIDO A
PADRES/APODERADOS, ESTUDIANTES, DOCENTES EQUIPO
DIRECTIVOS Y ASISTENTE DE LA EDUCACION.
A continuacin se seala diversas situaciones o acciones
que ocurren dentro del establecimiento educacional, sobre el
buen uso que se da al uso de los recursos enrgicos y de
gestin de papelera que son utilizados en su
establecimiento educacional.
Marque con una X una de las opciones.

Preguntas
Usted al abandonar
una sala de clases
apaga las luces.
Usted bota la basura
en los contenedores
que corresponde.
Usted cada vez que
ocupa agua, tiene el
cuidado de cerrar las
llaves.
Usted cuando realiza
un
documento
o
actividad para sus
estudiantes utiliza las
dos carillas de la hoja
cuando imprime o
saca fotocopias.
Los
desechos
orgnicos
son
depositados
en
contenedores
habilitados para esto.
Los papeles, cartones,
diarios o libros en mal
estado,
Usted
los
recicla
en
los
contenedores
habilitados.
Las botellas, bolsas,
utensilios de origen
de plstico, Usted los
deposita
en
contenedores
habilitados para esto.
Las
botellas
y
utensilios de vidrios
Usted los deposita en
los
contenedores
habilitados para esto.
Usted recicla los tner
o cartridge de las
impresoras.
Usted aprecia una
cultura a favor del
manejo
sustentable
dentro
del
establecimiento
educacional.

NUNCA

A VECES

SIEMPRE.

 Obs. Nunca;
forma permanente.

es la ausencia total de la prctica .

A veces;

esta prctica se realiza pero no en

Siempre; esta prctica se realiza en forma constante.

CONCLUSIN FINAL;
Para elaborar la investigacin se ha realizado un estudio de campo donde se
ha observado la cultura escolar y su relacin con el medio ambiente y
Cules son factores positivos o negativos que afectan un desarrollo
sustentable de parte de la comunidad educativa y su relacin con el medio
ambiente?
La participacin de los integrantes de la comunidad educativa nos permite
observar vicios que se dan dentro de la comunidad y como estos afectan de
una forma u otra el medio ambiente.

TESIS FINAL: Las malas prcticas en el uso de los recursos energticos y

de gestin de papelera inciden directamente al deterioro del medio ambiente
y por consiguiente en la nula presencia de desarrollo sustentable dentro de
la comunidad educativa.
La ausencia en la malla curricular de aprendizajes que fomente el
cuidado del medio ambiente y un desarrollo sustentable contribuye al
deterioro de este.
Una poltica educativa que no desarrolle habilidades y actitudes en pro
del cuidado del medio ambiente inside en malas prcticas de cuidado con
el medio ambiente.
Las respuestas y datos recogidos en la encuesta que se realiz dentro del
Establecimiento Educacional demuestra clara mente que no existe una
preocupacin por el medio ambiente y desconocimiento de un manejo
sustentable de la comunidad educativa.
2. EVIDENCIAS:
Del total de la poblacin de la Comunidad Educativa estas fueron sus
respuestas.
PREGUNTAS

1
2
3
4
5

NUNCA
55
75
45
80
53

A VECES
35
25
15
5
27

SIEMPRE
10
0
40
15
20

TOTAL
100
100
100
100
100

6
7
8
9
10

73
92
79
43
59

23
0
21
37
11

4
8
0
20
30

100
100
100
100
100

PLAN DE FORMACION PARA UNA ESCUELA SUSTENTABLE.

Objetivo General: Desarrollar una conciencia activa en manejo de los recursos con los
cuales opera la escuela que permita general un desarrollo sustentable de la comunidad
educativa.
Objetivo Especfico: Implementar prcticas que contribuyan al buen uso del recuso elctrico
y como del agua, y fomentar el reciclaje de los desechos orgnicos y no orgnicos
producidos en el Establecimiento.

Objetivo
Implementar
prcticas
que
contribuyan
al
buen
uso
del
recuso elctrico y
como del agua, y
fomentar
el
reciclaje
de los
desechos
orgnicos y no
orgnicos
producidos en el

Acciones
Recursos
Crear declogo Personal

del
establecimiento
,
uso
de
impresora,
resma de oficio,
pegamentos,
computador,
sistema
operativo
Microsoft.

del buen uso

de la energa y
del agua

Fecha

Responsable.

Marzo de 2015

Equipo
de
gestin,
Docentes, estudiantes.

Marzo
de
2015/Diciembre
2015

Direccin, Equipo de Gestin

Marzo de 2015 a
diciembre
de
2015

Equipo de Gestin

Establecimiento.
Implementar
prcticas
que
contribuyan
al
buen
uso
del
recuso elctrico y
como del agua, y
fomentar
el
reciclaje
de los
desechos
orgnicos y no
orgnicos
producidos en el

Instalar
contenedores
material
reciclable.

Implementar

Contenedores,
personal
administrativo,
espacio fsico.

Establecimiento.
Implementar
prcticas
contribuyan
buen
uso

que
al
del

brigada
de
vigilancia para el
buen uso de los
recursos de los

Docentes,
estudiantes, libro
de fiscalizacin.

recuso elctrico y
como del agua, y
fomentar
el
reciclaje
de los
desechos
orgnicos y no
orgnicos
producidos en el

establecimientos
.
(Energa
elctrica, agua,
papelera)

Establecimiento.

Modulo 1
OBSERVANDO A NUESTRO ALREDEDOR

1- Mis observaciones son las siguientes:

Luces encendidas, por largas horas.

Equipos computacionales encendidos todo el da y sin uso.
Llaves de baos y cocinas abiertas.
Silenciadores de bao en mal estado.
Botar papel de trabajo a la basura sin reciclarlo.

2- Mis hiptesis son las siguientes:

Una cultura basada en el no cuidado de los recursos naturales y

el mal uso que se le da, contribuyen al cambio climtico

Recuerde enviar su trabajo en durante el plazo indicado

Planificacin de Propuesta frente al Calentamiento

Global

Nivel
6 Bsico/segundo ciclo
Objetivo Fundamental
Vertical

Objetivo Fundamental
Transversal

Contenido Mnimo
Obligatorio
Hiptesis (Unidad 2)

Objetivo de la Clase

Subsector
Historia, Geografa y Ciencias
Sociales.
Explicar cmo han influido los
desastres naturales en el desarrollo
de Chile durante su historia reciente,
dando ejemplos de nivel nacional y
regional (sismos, volcanismo, sequa,
inundaciones y derrumbes, entre
otros).
Establecer lazos de pertenencia con
su entorno social y natural a partir
del conocimiento, la valoracin y la
reflexin sobre su historia personal,
su comunidad y el pas.
Identificar los distintos desastres
naturales y como estos influye en
desarrollo del pas.
Una cultura basada en el no
cuidado de los recursos naturales y
el mal uso que se le da, contribuyen
al cambio climtico
Reconocer los factores de riesgo del
desarrollo humano que influyen en
cambio climtico

Secuencia de Actividad (Inicio,

Desarrollo y Cierre)

Recursos Didcticos

Evaluacin

Inicio: Vitalizador, el Docente pregunta a los

estudiantes sobre lo que saben de las
consecuencias de la contaminacin ambiental
o mal uso de los recursos naturales; Qu
industrias conoces en tu sector que
contamine?, Qu pasa cuando botas basuras
a los ros o canales?, Qu pasa con los
qumicos que se ocupan en la agricultura?,
Reciclo las basura?
Desarrollo: Estudiantes se organizan de a
dos para buscar informacin sobre la
contaminacin en Chile y sus consecuencias
en el medio ambiente, identificando factores
de riesgo que influyen en cambio climtico,
para ello utilizan las herramientas de las
TICS, utilizando buscadores en lnea, como;
www.google.cl., www.mozilla.cl.,
http://www.latercera.com/noticia/nacional/20
14/06/680-583019-9-radiografia-de-lacontaminacion-en-chile-6-nuevas-zonassaturadas-y-dos-ciudades.shtml.,

Uso de las Tics, (sala de enlaces, data show,

computadores del 1 al 13, notebook, uso de
Windows 8, buscadores en lnea;
www.google.cl., www.mozilla.cl.,
http://www.latercera.com/noticia/nacional/2014
/06/680-583019-9-radiografia-de-lacontaminacion-en-chile-6-nuevas-zonassaturadas-y-dos-ciudades.shtml.,
http://www.t13.cl/noticia/actualidad/contamina
cion-ambiental-en-chile-causa-mas-de-4-milmuertes-prematuras-por-enfermedades., Uso
de Microsoft power point, texto escolar, tiles
escolares, gua didctica del docente, pizarra,
lista de cotejo.

http://www.t13.cl/noticia/actualidad/contamin
acion-ambiental-en-chile-causa-mas-de-4-milmuertes-prematuras-por-enfermedades., Una
vez recopilada la informacin y seleccionada,
realizan PPT. Sobre el escaso cuidado de los
recursos naturales y en mal uso que se le da
de los diversos estamentos de la sociedad
chile, contribuyen al cambio climtico, para
luego exponerlo al grupo cambio.
Cierre: Estudiantes dan a conocer sus
trabajos, respondiendo las siguientes
preguntas; Qu lugares son los ms
contaminados de nuestro pas?, Qu tipo de
contaminacin existe en esta zona?, De qu
manera podemos evitar este tipo de
contaminacin?, Cules son los recursos
naturales que se ven afectados por esta
contaminacin?, Influyen en cambio
climtico esta contaminacin?, Qu puedo
hacer yo para mejorar o cambiar esta
situacin?.
Integracin: Estudiantes con NEE, trabajan
con el apoyo de compaeros tutores y
orientacin docente, el mismo contenido de
la actividad.

Patricio Javier Iturriaga Rodrguez, Profesor de Educacin

General Bsica, Licenciado en Educacin.

Evaluacin
formativa; pauta
de observacin d
trabajo en clases
Indicadores;

Identifica
distintos
tipos de
contamin
cin.
Reconoce
las zonas
contamin
das de
nuestro
pas.
Identifica
enfermed
des
asociada
a la
contamin
cin.
Reconoce
recursos
naturales
que se ve
afectado
por la
contamin
cin.
Identifica
las
acciones
conducta
de riesgo
que
influyen
contribuy
n en
cambio
climtico
Identifica
acciones
que
permiten
mejorar o
cambiar
conducta

PAUTA DE PROYECTO

I.

Identificacin dl Proyecto
Nombre del Proyecto: El Jardn colgante del Albert Einstein
Nombre del Profesor: Patricio Javier Iturriaga Rodrguez.
Nombre del Establecimiento: Colegio Albert Einstein de Curic
Nivel Educativo: 6 Bsico
reas de Aprendizaje: Historia, Geografa, Ciencias Sociales, Cs,
Naturales y Orientacin.
Duracin del Proyecto: 1 ao

II.

Descripcin General del Proyecto

Construir un Jardn Colgante en los patios y las vas de acceso
del Colegio (escaleras, muros, techo, proyecciones), usando
materiales de desechos como; botellas plsticas o envases
platicos cajas de leche entre otros. Y utilizar plantas donadas
por los estudiantes de la comunidad educativa, los cuales en
conjunto con sus profesores armaran el jardn.

III.

Definicin de Objetivos

Objetivo General: Reconocer la importancias de las reas verdes,

como el manejo de los desechos producidos por el hombre para
desarrollar ambientes sustentables.

Objetivos Curriculares:

Evaluar posibles soluciones frente a un

problema o proyecto y justificar su eleccin. Apreciar la importancia de los
ambientes saludables.

Objetivos Transversales:

Trabajar en forma rigurosa y perseverante,

con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
IV.

Recursos:
Envases de botellas desechables de distinto tamao, envases
de cartn, alambres, camos, clavos, manguera, tierra de
hoja, plantas o semillas, cartonera, tijera, palas, rastrillos,
sala de clases, data show, horas docentes, horas de aula

V.

Etapas y/o Actividades

1. Primera etapa comunicacin del Proyecto.
2. Segunda etapa recepcin de materiales y envases
desechables.
3. Tercera etapa recepcin de tierra de hojas y semillas o
plantas.
4. Construccin del jardn flotante.
5. Entrega a la comunidad del Jardn Flotante.
6. Evaluacin del Proyecto por parte de la comunidad
educativa.

CONCLUSIONES.

A partir de lo elaborado en este Proyecto, se puede concluir que

un trabajo sostenido y claro y que se inserte en el marco del
curriculum nacional, se generan espacios de discusin donde se
aprecia los distintos puntos de vista dentro de una comunidad
educativa sobre el uso eficiente de los recursos, la creacin de
conciencia sustentable y la generacin de cambio ambiental, es
posible que a travs de elaboracin de proyectos que permitan la
inter accin de todos los miembros de la comunidad educativa se
genere cambios de actitud y el desarrollo de aprendizaje que
apunte a desarrollar ambientes sustentables.