Ejercicio de Aplicacin de la Unidad 1

Nombre: Patricio Javier Iturriaga Rodrguez

Nivel que ensea: Educacin Bsica segundo ciclo.
Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad 1, usted deber realizar la siguiente actividad:

Realizar una propuesta de planificacin de una clase de 90 minutos para abordar el siguiente
Objetivo de Aprendizaje con sus estudiantes: Explicar los cambios de la superficie de la Tierra
a partir de la interaccin de sus capas y los movimientos de las placas tectnicas (sismos,
tsunamis y erupciones volcnicas). (4 bsico).

Esta propuesta debe considerar trabajo explcito con habilidades cognitivas y contener actividades,
materiales y evaluacin.

Para ello:
Puede utilizar el cuadro que se presenta a continuacin para ordenar y redactar su
propuesta de planificacin.
Revise la rbrica que se presenta al final de este documento, para orientar su trabajo y
comprender cmo ser evaluado por su tutor. Lala antes de hacer su propuesta, y
luego chequee que esta ltima cumpla con todos los criterios en forma satisfactoria.
Enve a su tutor este mismo documento con su planificacin desde la plataforma, como
se indica en el enunciado del Ejercicio.

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

RBRICA EVALUACIN EJERCICIO DE APLICACIN

Propuesta de Planificacin
4to Bsico

Curso

Caractersticas
de
mis Curso heterogneo, con una gran variedad sociocultural y con
estudiante a considerar en NEE
esta clase

Objetivo
Habilidad a Desarrollar

Etapa
Clase
Inicio

Meta para mi clase de 90 minutos

Reconocer los principales cambios de la superficie de la Tierra, a partir
de la interaccin de sus capas y los movimientos de las placas
tectnicas (sismos, tsunamis y erupciones volcnicas)
Identificar y seleccionar informacin utilizando diversas fuentes, e
interpretar hechos.
Actividad del Estudiante

Vitalizador (10 minutos) Profesor muestra breve video

sobre
el
terremoto
de
Valdivia.
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=137800.
Luego le pregunta Qu saben sobre los terremotos?,
Qu son los terremotos?, Cmo se producen? Qu es
un tsunami?, Qu son los volcanes? Por qu se
produce los volcanes?, sabes dnde estn los
volcanes?
Entonces ahora vamos a reconocer Cmo se produce
estos fenmenos y donde se produce?
Desarrollo
Profesor desarrolla su clase en la sala de enlaces donde
muestra un ppt informativo sobre la dinmica de la Tierra.
(http://es.slideshare.net/Maggi/dinamica-de-las-capas-dela-tierra-geografa-1-secundaria?next_slideshow=1)
despus les invita a
buscar informacin sobre los
principales cambios de la superficie de la Tierra, a partir
de interaccin de sus capas y los movimientos de las
placas tectnicas
(sismos, tsunamis y erupciones
volcnicas. Pueden visitar las siguientes paginas;
ww.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=223375.
Es.slideshare.net/cristiancolivoro/2inmica-de-la-tierra13063821.
www.buenastareas.com Pgina principal Ciencia. Entre
otras.
Una vez que tengan seleccionada la informacin trabajan
con la creacin de lminas utilizando el software de Microsoft
pawer point , identificando los principales cambios de la
Tierra, a partir de la interaccin de sus capas y los
movimientos de las placas tectnicas (sismos, tsunamis y
erupciones volcnicas), reconociendo cada una de las
capas y los movimientos de estas que son capaces de
generar sismos, tsunamis y erupciones volcnicas

Evaluacin
Formativa:
Pauta de observacin de
clases.
criterios

logrado

Por
lograr

Selecciona
informacin
Usa
las
herramientas
tecnolgicas.
Construye
aprendizaje a
partir de los
conocimientos
previos
y
nuevos.
Es capaz de
presentar
informacin
relevante en
forma
sintetizada
Explica
los
fenmenos
que
se
producen en
las capas de
la Tierra.
Identifican las
distintas
capas de la
Tierra.

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

Cierre
Docente realiza el cierre de la clase preguntado: cules
son las capas de la Tierra?, en cul se generan los
movimientos?, Cmo se producen los sismos y cul es la
relacin con las capas de la Tierra?
PIE (NEE)
Recursos

Alumno trabajan contenido de aprendizaje de la unidad

con apoyo de sus compaeros y la orientacin docente.
Uso de las Tics, texto escolar, tiles escolares, sala de
enlaces, otros.

Rbrica de Evaluacin Ejercicio de Aplicacin de la Unidad

Criterios a
considerar
1. Meta de la
Clase

Muy bien logrado

Medianamente logrado

10%
El objetivo de la clase y la
habilidad a desarrollar son
consistentes con el OA
planteado, las caractersticas
de los estudiantes y el
tiempo propuesto.

5%
El objetivo de la clase o la habilidad
a desarrollar es poco realista,
considerando el OA, las
caractersticas de los estudiantes
y/o el tiempo propuesto.

Requiere mejoras
importante
0%
El objetivo de la clase y la
habilidad a desarrollar no
son consistentes con el
OA, las caractersticas de
los estudiantes y el
tiempo propuesto.
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

2. Inicio de la
Clase

10%
5%
0%
Propone para el inicio una
La motivacin o actividad del inicio
La motivacin o actividad
motivacin o actividad que
es consistente con el objetivo a
del inicio no es
capte la atencin del
trabajar, pero no es adecuada para consistente con el objetivo
estudiante en funcin del
los estudiantes del nivel.
a trabajar.
objetivo a trabajar.
3. Desarrollo
30%
15%
0%
de la Clase
Propone y describe al menos Propone y describe dos o tres
Propone y describe una
tres actividades variadas y
actividades, pero no todas
actividad o las
atractivas1 que permitan el
colaboran explcitamente al logro
presentadas son
logro gradual del objetivo y la del objetivo y la habilidad a trabajar. deficientes y no colaboran
habilidad a trabajar. Una se
al logro del objetivo y la
basa, sin ser literal, en las
habilidad a trabajar.
estrategias metodolgicas de
la unidad.
4. Evaluacin
30%
15%
0%
para el
Propone y describe
Propone y describe una o dos
Las propuestas de
Aprendizaje
detalladamente dos
maneras para evaluar el inicio,
evaluacin no permiten
maneras para evaluar el
desarrollo o cierre de la clase, pero verificar el logro de los
aprendizaje de los
son deficientes en su descripcin.
objetivos propuestos en
estudiantes durante el inicio,
los estudiantes.
desarrollo y/o cierre de la
clase, de modo formativo y/o
sumativo.
Puede basarse, sin ser
literal, en las herramientas
de evaluacin de la unidad.
5. Cierre de la
10%
5%
0%
Clase
Propone para el cierre una
La actividad de cierre permite
La actividad de cierre no
actividad que permita
concluir o evidenciar los
permite concluir ni
concluir y evidenciar los
aprendizajes de los estudiantes en
evidenciar los
aprendizajes de los
base al objetivo de la clase.
aprendizajes de los
estudiantes en base al
estudiantes en base al
objetivo de la clase.
objetivo de la clase.
5. Materiales o
10%
5%
0%
medios de
Adjunta o presenta al menos Adjunta o presenta material de
No se presenta material
apoyo
un recurso que colabora al
apoyo, pero su pertinencia con el
de apoyo o el escogido no
logro del objetivo de la clase
objetivo de la clase no es clara.
colabora al objetivo de la
planificada (presentacin
clase.
PPT, fotografa, texto, pauta
de evaluacin, etc.)
Total (suma de los % de logro obtenidos en cada uno de los criterios considerados)

Se entiende por actividad atractiva aquella que despierta la atencin y motivacin del
estudiante, y logra de una manera simple que el estudiante participe de esta.
4
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su