UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, ECONOMICAS Y CONTABLES
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN
SLABO Y PLAN DE APRENDIZAJE

A) SLABO
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16

II.

ASIGNATURA
ESCUELA PROFESIONAL
PLAN DE ESTUDIOS
SEMESTRE ACADMICO
CICLO DE ESTUDIOS
REA CURRICULAR
CDIGO DE LA ASIGNATURA
CRDITOS
PRE-REQUISITO
NMERO DE HORAS DE TEORA Y PRCTICA
DURACIN POR SEMANAS
N DE AULA
HORARIO
CICLO ACADMICO
PROFESOR RESPONSABLE
CORREO ELECTRNICO

: MATEMTICA II
: ADMINISTRACIN
: 2013
: 2015 -I
: SEGUNDO CICLO
: CIENCIAS BASICAS
: MAT 003
: 04 CREDITOS
: MAT 002
: 02 HT Y 02 HP
: 17 SEMANAS
: N 24
: LUNES Y JUEVES 11:00 13:00
: INICIO 02/02/15 FINAL 31/05/15
: MGT. WILIAN QUISPE LAYME
: wquispel@uandina.edu.pe/wiliancaos@hotmail.com

SUMILLA
Asignatura de naturaleza Terico Prctico. Contenido: Vectores: Matrices y determinantes. eliminacin gausiana, Rectas: Modelo de
insumo. Producto de leontief. Flujo de trfico. Matriz FODA. Anlisis de precios de comestibles. Cadenas de harkov. Cnicas: Curvas
cuadrticas, aplicaciones en problemas de administracin y curvas de oferta y demanda.

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III.

COMPETENCIA
Profundiza el desarrollo de la capacidad de anlisis, discernimiento y razonamiento lgico y aptitudes que conduzcan a la formacin
integral.
Conoce, analiza, comprende, fundamenta y aplica la geometra analtica orientada a la solucin de problemas.

IV.

CAPACIDADES
Durante el desarrollo del semestre acadmico el estudiante desarrollara las siguientes capacidades:
4.1
4.2
4.3

V.

Conoce las frmulas de vectores en el plano y las emplea para resolver ejercicios de aplicaciones.
Aplica las formulas en ejercicios de aplicacin en lnea recta y circunferencia
Emplea el concepto de parbola, elipse e hiprbola para resolver problemas.

CONTENIDOS:

UNIDADES DE
APRENDIZAJE

CAPACIDADES

CONTENIDOS
Sistemas de coordenadas cartesianas o rectangulares.

II

UNIDAD: VECTORES
EN EL PLANO

UNIDAD: LA LNEA
RECTA,
CIRCUNFERENCIA.

4.1

Distancia entre dos puntos.

Algebra vectorial bidimensional.
Paralelismo de vectores.
Norma de un vector, vectores unitarios.
Angulo de inclinacin de un vector.
Ortogonalidad y producto escalar.
Angulo entre vectores.
Proyeccin ortogonal. Componentes ortogonales.
Aplicaciones.

4.2

La Lnea recta.
Ecuacin vectorial de la recta.
Ecuaciones Paramtricas, simtricas, normal y general de una
recta.
Distancia de un punto a una recta.

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III UNIDAD: PARBOLA,

ELIPSE E HIPERBOLA

4.3

Proyeccin ortogonal de un vector sobre una recta.

Angulo de inclinacin de una recta.
Angulo entre rectas.
La circunferencia
Definicin.
Forma general de la ecuacin de una circunferencia.
Familias de circunferencias.
Rectas tangentes a la circunferencia.
Aplicaciones.
Parbola
Definicin.
Ecuacin general de la parbola.
Rectas tangentes a la parbola.
Aplicaciones.
Elipse
Definicin, ecuacin general de una elipse.
Aplicaciones
Hiprbola: definicin, ecuacin general de una hiprbola
Aplicaciones

VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

La asignatura utilizara metodologa de aprendizaje activo, haciendo uso de las estrategias de estudio de casos donde el protagonista del
proceso de aprendizaje es el estudiante, con la asistencia del docente. Se parte del estudio continuo de los puntos esenciales sealados por el
docente en una separata como exigencia mnima (ejercicios propuestos).
Los mtodos inductivo-deductivo y analtico-sinttico, sern utilizados a menudo en toda su gama de procedimientos, tcnicas y estrategias y
planteamiento de problemas en clase para ser debatidos y resueltos con la conduccin y ampliacin del docente. En cuanto a la organizacin
se promover la participacin en clases y trabajos en forma personal y grupal.

VII.

RECURSOS PEDAGGICOS
HUMANOS: Profesor y Alumnos matriculados en la asignatura.

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MATERIALES: Pizarra, plumones, textos, calculadora, can multimedia, computadoras, otros.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIN

8.1 FORMATIVA
(El sistema de evaluacin es continuo e integral, Art. 4.- Reglamento de Evaluacin de Estudiantes).
La evaluacin se caracteriza por ser continua e integral. El docente permite la recuperacin de aquellas evaluaciones segn lo indicado por
el Reglamento General de Evaluacin de los alumnos.
Participacin activa de los estudiantes as como los trabajos, se bonifican al puntaje de la prctica calificada.
Para aprobar, se tomara en consideracin 70% de asistencia (Mnimo).
La nota aprobatoria de la asignatura es de 14 puntos o superior a ella.
La evaluacin ser continua, utilizando los siguientes criterios:
Actividad Formativa
Actividad de Investigacin Formativa
Actividad de Responsabilidad Social
(Extensin Universitaria y Proyeccin
Social)

70%
15%
15%

8.2 SUMATIVA
Se tomarn tres evaluaciones parciales escritas y tres prcticas calificadas, luego la nota promedio para cada parcial ( Pi ), se obtendr del
modo siguiente:

P 0.70 AF 0.15IF 0.15RS ; i 1,2,3

i
i
i

Dnde:
AFi =Es la nota de correspondiente a la actividad formativa.

IFi =Es la nota correspondiente a la actividad de investigacin formativa.

RSi =Es la nota correspondiente a la actividad responsabilidad social.
RSi =Es la nota correspondiente a una unidad establecida.
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8.3 PROMEDIO FINAL

El promedio final (

Pf

) de las evaluaciones, se obtiene de la siguiente forma:

Pf

P1 P2 P3
3

En las prcticas calificadas y exmenes parciales se utilizar el sistema de pruebas objetivas y de ensayo; las exposiciones de trabajo, la
solucin de problemas.
Las bonificaciones por los trabajos cumplidos e intervenciones en clase se agregarn a la respectiva prctica calificada en un mximo de tres
puntos. Tambin formar parte de esta consideracin la puntualidad, presentacin personal, responsabilidad, comportamiento, respeto,
confidencialidad, inters y privacidad.
La nota promedio final, se redondea a un valor entero
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Ricardo Figueroa G (2008). Solucionario de Geometra Analtica. Octava edicin. Editorial RFG.

Armando Venero B. (2000) Introduccin al anlisis matemtico. Segunda edicin. Representaciones Gemar E.I.R.L. Lima- Per.

Ricardo Figueroa G (2008). Geometra analtica Sexta edicin. Editorial Amrica

D.C.Murdoch. Geometra Analtica con vectores y matrices. Editorial Limusa- wiley S.A.

Ricardo Figueroa G (2008). Matrices y Vectores

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B) PLANES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE I:

VECTORES EN EL PLANO

CAPACIDAD

4.1. Conoce las leyes lgicas, y

las emplea para determinar la
validez de inferencias lgicas; y
para fundamentar la teora de
conjuntos.

ACTIVIDADES FORMATIVAS, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN

FORMATIVA Y ACTIVIDADES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

1. El profesor socializa el slabo y el plan de aprendizaje de la

asignatura con los estudiantes.
2. Se recogen los saberes previos de los estudiantes sobre teora
vectores, rectas, circunferencia a travs de una prueba de
entrada escrita. (Instrumento)
3. El estudiante presta atencin al problema planteado en clase
por el profesor, identificando la temtica de vectores en el
plano.
4. Organizados en equipos analizan el problema para plantear
hiptesis de solucin.
5. Expone un representante de cada equipo respecto a la
alternativa de solucin.
6. El docente recoge las alternativas de solucin, seleccionando
las mejores y exponiendo la ms adecuada.
7. El profesor presenta la informacin sobre vectores en el plano.
8. Los estudiantes resuelven ejercicios y problemas, utilizando la
vectores, que sern evaluados mediante una prueba escrita.
(Instrumento)
9. El estudiante elabora 5 referencias bibliogrficas sobre
vectores considerando la normatividad APA. (ACTIVIDAD DE
INVESTIGACIN FORMATIVA)
10. Elabora una lista de productos residuales e indica a que grupo
pertenece (desechos orgnicos o inorgnicos), tambin
explica la importancia de reciclar los desechos en el cuidado
del medio ambiente.(ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL)

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TIEMPO:

SEMANA N 01

SEMANA N 02

SEMANA N3

SEMANA N 04

SEMANA N 05

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UNIDAD DE APRENDIZAJE II:

CAPACIDAD

LA LNEA RECTA,
CIRCUNFERENCIA.

4.2. Aplica las formulas en

ejercicios de aplicacin en
lnea recta y circunferencia

Actividades formativas, actividades de investigacin formativa

y actividades de responsabilidad social
1. El estudiante pone inters en el problema planteado en clase
por el profesor, identificando la temtica de rectas y
circunferencia.
2. Organizados en equipos analizan el problema para plantear
hiptesis de solucin.
3. Expone un representante de cada equipo respecto a la
alternativa de solucin.
4. El docente elige la mejor opcin de solucin, de entre todas
las soluciones presentadas por los estudiantes.
5. El profesor presenta la informacin sobre los nmeros reales
de forma organizada.
6. Los estudiantes resuelven ejercicios y problemas empleando
rectas y circunferencia, que ser evaluado por el docente a
travs de una prueba escrita. (Instrumento)
7. Los estudiantes resuelven ejercicios que involucran rectas y
circunferencia, que ser evaluado por el docente a travs de
una prueba escrita. (Instrumento)
8. Los estudiantes resuelven ejercicios sobre rectas que ser
evaluado mediante un trabajo grupal. . (Instrumento)
9. El estudiante elabora 5 referencias bibliogrficas sobre
rectas y circunferencia, considerando la normatividad APA.
(ACTIVIDAD DE INVESTIGACIN FORMATIVA)
10. Averigua cul es el tope de la tasa de inters crediticia en el
Per, y explica cul es su opinin sobre la usura.
(ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL)

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TIEMPO:
Semana N 06

Semana N 07

Semana N 08

Semana N 09

Semana N 10

Semana N11

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UNIDAD DE APRENDIZAJE III:

PARBOLA, ELIPSE E HIPERBOLA

CAPACIDAD

Actividades formativas, actividades de investigacin

de responsabilidad social formativa y actividades
11. El estudiante presta atencin al problema planteado
en clase por el profesor, identificando la temtica de
parbola y elipse.
12. Organizados en equipos analizan el problema para
plantear hiptesis de solucin.
13. Expone un representante de cada equipo respecto a
la alternativa de solucin.
14. El docente recoge las alternativas de solucin,
seleccionando las mejores y exponiendo la ms
adecuada.
15. El profesor presenta la informacin de parbola de
forma organizada.
16. Los estudiantes utilizan la ecuacion de la parabola y
elipse para representar modelos simples, que ser
evaluado mediante una prueba escrita. (Instrumento)
17.
18. El estudiante presta atencin al problema planteado
en clase por el profesor, identificando el tema de
elipse
19. Organizados en equipos analizan el problema para
plantear hiptesis de solucin.
20. Expone un representante de cada equipo respecto a
la alternativa de solucin.
21. El docente recoge las alternativas de solucin,
seleccionando las mejores y exponiendo la ms
adecuada.
22. El profesor presenta la informacin de matrices y
determinantes de forma organizada.
23. El estudiante elabora 5 referencias bibliogrficas
sobre los temas parabola, elipse e hiperbola,
considerando la normatividad APA. (ACTIVIDAD DE
INVESTIGACIN FORMATIVA). (Instrumento)
24.
25. Elabora un trabajo donde calcule e interprete el
crecimiento de la porcin femenina de una
poblacin.(ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL) (Instrumento)

4.3. Emplea el concepto de parbola,

elipse e hiprbola para resolver
problemas.
TIEMPO:

SEMANA N12

SEMANA N 13

SEMANA N14

SEMANA N15

SEMANA N16

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INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

RBRICA
TRABAJO (GRUPO DE EJERCICIOS)

Terminologa y
Notacin

EXCELENTE
Presenta el trabajo en forma
clara y ordenada con su
respectiva cartula.02
Utiliza correctamente la
terminologa
y
las
notaciones.02

REGULAR
No presenta el trabajo y
la cartula en forma
adecuada.01
No
siempre
utiliza
correctamente
la
terminologa
y
las
notaciones.01

DEFICIENTE
Presenta el trabajo
forma desordenada y
cartula.00
No
respeta
terminologa
y
notaciones.00

Nmero de
ejercicios resueltos

Presenta del 80% al 100%

de
los
ejercicios
propuestos.05 06

Presenta del 50% al 80%

de
los
ejercicios
propuestos.04

Presenta menos del 50%

de
los
ejercicios
propuestos.02

El proceso presentado es
correcto llega al resultado
esperado.06

Hay algunos errores en

el proceso y no llega al
resultado esperado.04

El proceso presentado
es errneo al igual que el
resultado.01

Presentacin
trabajo

del

Proceso y resolucin
de
los
ejercicios
resueltos

de
sin
la
las

RBRICA
PRUEBA ORAL

Terminologa y
Notacin

Emplea correctamente la
terminologa y las
notaciones.0.5

REGULAR
Desarrolla el ejercicio en
forma no muy ordenada.
0,25
Omite alguna notacin
en el desarrollo del
ejercicio.0.25

Proceso y resolucin
del ejercicio

El proceso presentado es
correcto y llega al resultado
esperado.01

Hay algunos errores en

el proceso, y no llega al
resultado esperado.0,5

Presentacin del
ejercicio

EXCELENTE
Desarrolla el ejercicio en
forma ordenada.0,5

DEFICIENTE
Desarrolla el ejercicio en
desorden 00

El proceso presentado
es errneo, al igual que
el resultado.00

No respeta la
terminologa y las
notaciones. 00

Puerto Maldonado, Febrero de 2015.

...

MGT. WILIAN QUISPE LAYME.

Docente de la Universidad Andina del Cusco.

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