Matriz de Consistencia (PARCIAL)

Influencia del Programa Cognitivo Conductual para estudiantes con Dficit de Atencin e Hiperactividad del
primer grado de primaria I.E XXX del distrito ZZZ, 2014.
NOTA: ADAPTACIONES Y CORRECCIONES EN UNA TESIS DE PSICOLOGA, CUASI EXPERIMENTAL, PRE Y POST
EVALUACION, CON GRUPO DE CONTROL Y EXPERIMENTAL.
PROBLEMA

OBJETIVO

HIPOTESIS

VARIABLE
VARIABLE X:
PROGRAMA
COGNITIVO
CONDUCTUAL

Problema General
Influye el Programa
Cognitivo Conductual
en los estudiantes con
Dficit de Atencin
con Hiperactividad del
primer grado de
primaria?

Objetivo General
Demostrar la eficacia del
Programa Cognitivo
Conductual para
estudiantes con Dficit de
Atencin del primer grado
de primaria.

Hiptesis General
El Programa Cognitivo
Conductual es eficaz
para estudiantes con
Dficit de Atencin con
Hiperactividad del primer
grado de primaria.

Problemas Especficos

Objetivos Especficos

Hiptesis Secundaria

La intervencin del
Programa Cognitivo
Conductual influye en
los estudiantes con
Dficit de Atencin?
La intervencin del
Programa Cognitivo
Conductual influye en
los estudiantes con
trastorno de
conducta?
La intervencin del
Programa Cognitivo
Conductual influye en
los estudiantes con
Hiperactividad?

Demostrar la eficacia del

Programa Cognitivo
Conductual para la
atencin en el aprendizaje
escolar de los estudiantes
del primer grado de
primaria.

El Programa Cognitivo
Conductual es altamente
significativo para
disminuir el Dficit de
Atencin en los
estudiantes con TDAH del
primer grado de
primaria.

Demostrar la eficacia del

Programa Cognitivo
Conductual para modificar
la conducta de los
estudiantes del primer
grado de primaria.
Demostrar la eficacia del
Programa Cognitivo
Conductual para disminuir
la hiperactividad de los
estudiantes del primer
grado de primaria.

DIMENSIONES
VARIABLE X:
FALTA
VARIABLE Y:
Dficit de
Atencin

VARIABLE Y:
DFICIT DE
ATENCIN
CON
HIPERACTIVID
AD
Trastorno de
Conducta

El Programa Cognitivo
Conductual es altamente
significativo para
modificar la conducta de
los estudiantes con TDAH
del primer grado de
primaria.
El Programa Cognitivo
Conductual es altamente
significativo para
disminuir la
hiperactividad de los
estudiantes con TDAH del

HIPERACTIVID
AD

INDICADORES
VARIABLE Y: FALTA
VARIABLE X:
Tiene dificultades de
aprendizaje escolar
Se distrae fcilmente,
muestra escasa atencin.
Est en las nubes,
ensimismado.
Deja por terminar las
tareas que empieza
Sus esfuerzos se frustran
fcilmente, es inconstante.
Tiene dificultades para las
actividades cooperativas.
Es mal aceptado por el
grupo.
Niega sus errores o echa la
culpa a otros.
A menudo grita en
situaciones inadecuadas
Es contestn
Discute y pelea por
cualquier cosa
Tiene explosiones
impredecibles de mal genio
Le falta sentido de la regla,
del juego limpio
Se lleva mal con la mayora
de su compaeros
Acepta mal las indicaciones
del profesor.
Tiene excesiva inquietud

INSTRUMENTOS

Historia Clnica
EDAH
Formato de Autoevaluacin de
cada sesin

EDAH
Fichas
Formato de Autoevaluacin de
cada sesin.

primer grado de
primaria.

Dficit de
Atencin

Trastorno de
Conducta

HIPERACTIVID
AD

motora.
Molesta frecuentemente a
otros nios.
Exige inmediata
satisfaccin a sus
demandas.
Se mueve constantemente,
intranquilo.
Es impulsivo.
Tiene dificultades de
aprendizaje escolar
Se distrae fcilmente,
muestra escasa atencin
Est en las nubes,
ensimismado.
Deja por terminar las
tareas que empieza
Sus esfuerzos se frustran
fcilmente, es inconstante.
Tiene dificultades para las
actividades cooperativas.
Es mal aceptado por el
grupo.
Niega sus errores o echa la
culpa a otros.
A menudo grita en
situaciones inadecuadas
Es contestn
Discute y pelea por
cualquier cosa
Tiene explosiones
impredecibles de mal genio
Le falta sentido de la regla,
del juego limpio
Se lleva mal con la mayora
de su compaeros
Acepta mal las indicaciones
del profesor.
-Tiene excesiva inquietud
motora.
-Molesta frecuentemente a
otros nios.
-Exige inmediata

satisfaccin a sus
demandas.
-Se mueve
constantemente,
intranquilo.
-Es impulsivo.