GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE AYACUCHO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE HUAMANGA

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico

DIRECTIVA N 035-2014-UGEL-HGA/AGP-DIR
NORMAS Y ORIENTACIONES COMPLEMENTARIAS PARA EL DESARROLLO DEL
AO ESCOLAR 2015 EN LA EDUCACIN BSICA - UGEL HUAMANGA
I. FINALIDAD.
Establecer normas y orientaciones complementarias para la planificacin, desarrollo, monitoreo y supervisin de las actividades
educativas a desarrollarse durante el Ao Escolar 2015 en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica de la
jurisdiccin de la UGEL Huamanga.
II. OBJETIVO:
Precisar, ampliar o explicar las orientaciones establecidas en la Norma Tcnica "Normas y Orientaciones para el desarrollo del
Ao Escolar 2015 en la Educacin Bsica", aprobada con Resolucin Ministerial N 0556-2014-MINEDU.
III. ALCANCES:
a. Instituciones Educativas y Programas de Educacin Bsica.
b. rea de Gestin Pedaggica.
c. Unidad de Gestin Educativa Local de Huamanga.
IV. BASES LEGALES:
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.

Constitucin Poltica del Per.

Ley N 26549, Ley de los Centros Educativos Privados y su Modificatoria Ley N 27665
.Ley N 28044, Ley General de Educacin
Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones
Educativas Pblicas.
4.5. Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa.
4.6. Ley N 28988, Ley que declara a la Educacin Bsica Regular como servicio pblico esencial.
4.7. Ley N 29600, que fomenta la reinsercin escolar por embarazo.
4.8. Ley N 29694, Ley que protege a los consumidores de las prcticas abusivas en la seleccin o adquisicin de textos
escolares, modificada por la Ley N 29839.
4.9. Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
4.10. Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
4.11. Ley N 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
4.12. Decreto Supremo N 008-2006-ED, que aprueba los Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva
de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas.
4.13. Decreto Supremo N 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28988, Ley que declara la Educacin
Bsica Regular como Servicio Pblico Esencial.
4.14. Decreto Supremo N 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia
sin violencia en las Instituciones Educativas.
4.15. Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044 Ley General de Educacin.
4.16. Decreto Supremo N 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29694, Ley que protege a los
consumidores de las prcticas abusivas en la seleccin o adquisicin de textos escolares.

4.17. Decreto Supremo N 004-2013-ED. que aprueba el Reglamento de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
4.18. Resolucin Ministerial N 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N 004-VMGP-2005, sobre evaluacin de los
aprendizajes de los estudiantes de la Educacin Bsica Regular.
4.19. Resolucin Ministerial N 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva "Procedimientos para la prevencin y sancin del
hostigamiento sexual en el sector Educacin.
4.20. Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED. que aprueba prioridades de la Poltica Educativa Nacional 2012-2016.
4.21. Resolucin Ministerial N 0518-2012-ED. que aprueba el Plan Estratgico Sectorial Multianual de Educacin (PESEM)
2012-2016
4.22. Resolucin Ministerial N 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva W 019-2012-MINEDUNMGI-OET.
4.23. Lineamientos para la prevencin y proteccin de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las
instituciones educativas.
4.24. Resolucin Ministerial N 274-2014-MINEDUquecrea el "Modelo de servicio educativo para la atencin de estudiantes de
alto desempeo".
4.25. Resolucin Ministerial N 0556-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Tcnica denominada "Normas y Orientaciones
para el Desarrollo del Ao Escolar 2014 en la Educacin Bsica".
4.26. Resolucin de Secretaria General N 2378-2014-MINEDU. que aprueba la Norma Tcnica denominada "Normas para la
elaboracin y aprobacin del cuadro de distribucin de horas pedaggicas en las instituciones educativas pblicas del
nivel de educacin secundaria de la educacin bsica regular y del ciclo avanzado de la educacin bsica alternativa para
el periodo lectivo 2015"
4.27. Resolucin Vice Ministerial N 0006- 2012-ED, que aprueba las Normas especficas para la Planificacin, organizacin,
ejecucin, monitoreo y evaluacin de la aplicacin del enfoque ambiental en la Educacin Bsica y Tcnico Productiva"
4.28. Resolucin de Secretaria General N 2378-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Tcnica para la Elaboracin y
Aprobacin del Cuadro de Distribucin de Horas pedaggicas en la II.EE del nivel de educacin Secundaria- EBR y del
Ciclo Avanzado de la EBA para el periodo lectivo 2015.
4.29. Resolucin de Secretara General N 364-2014-MINEDU, que aprueba "Lineamientos para la implementacin de la
Estrategia Nacional contra la violencia Escolar, denominada "Paz Escolar", en las instancias de gestin educativa
descentralizada.
4.30. Resolucin de Secretaria General N 602-2014-MINEDU. que aprueba la Norma Tcnica para la cogestin del servicio
alimentario del Programa Nacional de Alimentacin Escolar Qali Warma.
4.31. Resolucin de Secretaria General N 613-2014-MINEDU, que aprueba "Normas y Orientaciones para la Organizacin y
funcionamiento de la forma de atencin a distancia en el ciclo avanzado de los Centros de Educacin Bsica Altemativa
Pblicos y Privados"
4.32. Ordenanza Regional N 032-2012-GRAlCR, aprueba el Plan de Mediano Plazo en Educacin 2012-2016 del Gobierno
Regional de Ayacucho.
4.33. Ordenanza Regional N 019-2013-GRAlCR, que aprueba la insercin del Tema de Comercio Exterior en los Planes
Curriculares de los Institutos de educacin Superior, CETPRO y CEBA de la Regin Ayacucho
4.34. Resolucin Directoral Regional Sectorial N 01369-2014-GRAlPRES-GG-GRDS-DREA-DR, aprueba la Directiva N 0572012-ME/GRA-DREA-DGP. Normas para el desarrollo de la cultura exportadora en Educacin Bsica Regular.
4.35. Resolucin Directoral Regional Sectorial N 01369-2014-GRAlPRES-GG-GRDS-DREA-DR, que aprueba la Directiva N
015-2014-GR-DREA-DGP-DIR, sobre "Normas para la implementacin y desarrollo de actividades pedaggicas para
afrontar el periodo de temperaturas fras y heladas en la regin Ayacucho".
4.36. Resolucin Directoral Regional Sectorial N 01850-2014-GRAlPRES-GG-GRDS-DREA-DR, que aprueba la Directiva N
021-2014-GR-DREA-DGP-TOE" Normas y Orientaciones para la implementacin del Plan de Salud Escolar-2014,
"Aprende Saludable", en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica Regular y de Educacin Bsica Especial de la
Regin de Ayacucho.
4.37. Resolucin Directoral Regional Sectorial N 02538-2014-GRAlPRES-GG-GRDS-DREA-DR,que aprueba la Directiva N
023-2014-GRA-DRE-DGP-DR, "Normas y Orientaciones Complementarias para la implementacin de la Estrategia
Nacional contra la Violencia Escolar, denominada "PAZ ESCOLAR", en la Regin Ayacucho.
s

V. DISPOSICIONES GENERALES:
5.1. La UGEL Huamanga e instituciones educativas planifican, organizan, desarrollan y evalan la gestin educativa
en funcin a los cuatro prioridades o ejes previstos por el Ministerio de Educacin:
a.

Mejora de la calidad de los aprendizajes. La gestin educativa/escolar se centra en la mejora

o incremento significativo del porcentaje de aprendizajes satisfactorios. Por ello, cada instancia de gestin
educativa implementa oportuna y adecuadamente las intervenciones o programas nacionales y/o
propone y desarrolla acciones o programas educativos para mejorar los aprendizajes, para ello, prev
alianzas o convenios con gobiernos locales o instituciones pblicas o privadas.
b. Revalorizacin de la carrera docente. En el entendido que una escuela es tan buena como sus
maestros y directores, la UGEL Huamanga implementar polticas orientadas a hacer de la Carrera Pblica
Magisterial una opcin profesional atractiva y meritocrtica, que dote a los profesores de oportunidades de
desarrollo profesional, as como de mejores condiciones laborales y bienestar.
Considerando que el principal factor de la mejora de los aprendizajes es el docente, la UGEL Huamanga
promover
la participacin de los profesores en los diferentes concursos regionales, nacionales e
internacionales o programas de formacin organizados por el Ministerio de Educacin. Adems,
promover oportunidades de capacitacin para los docentes y el reconocimiento por las buenas prcticas
e innovacin educativa.
c. Cierre de la brecha de infraestructura educativa. Cada instancia educativa evala la situacin de
la infraestructura educativa y realiza acciones que permitan el mantenimiento, modificacin o sustitucin.
Las instituciones educativas gestionan e informan oportunamente sobre el mantenimiento de locales
escolares. La UGEL Huamanga identifica y gestiona la atencin prioritaria de la infraestructura
que representa peligro para la integridad de los estudiantes y docentes.
d. Modernizacin y fortalecimiento de la gestin educativa. La gestin educativa y escolar se rige
por el enfoque de gestin por resultados porque toda la accin educativa en Educacin Bsica Regular se
enmarca en el Programa de Educacin Logros de Aprendizaje (PELA). La UGEL Huamanga organiza y
desarrolla acciones para cumplir con los Compromisos de Desempeo; as como, monitorear y acompaar
a las instituciones educativas para la adecuada implementacin de los ocho (08) compromisos de gestin
escolar. Las instituciones educativas prevn acciones para involucrar la participacin activa y comprometida de
actores educativos y sociales e implementar los compromisos de gestin escolar para asegurar el progreso de
los aprendizajes, la permanencia y conclusin de los estudios de los estudiantes. Estos compromisos son:
1. Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la institucin educativa.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Retencin anual e interanual de estudiantes en la institucin educativa.

Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la institucin educativa.
Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.
Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje.
Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.
Gestin del clima escolar en la institucin educativa.
Implementacin del Plan Anual de Trabajo (PAT) con participacin de la comunidad educativa.

Los compromisos e indicadores de gestin escolar son de obligatorio cumplimiento por todas las instituciones
educativas pblicas y privadas, en lo que corresponda. Cada institucin educativa deber proponerse metas para cada
uno de los indicadores establecidos que permita tomar decisiones, intervenir y mejorar los aprendizajes.
5.2. La planificacin estratgica y operativa en la UGEL Huamanga e instituciones educativas, adems, se alinean
para implementar las polticas priorizadas en el Plan de Mediano Plazo en Educacin, aprobado con
Ordenanza Regional N 032-2012-GRA/CR (28-DIC-2012).
Pg.3

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Atencin integral a la primera infancia.

Atencin a estudiantes de poblaciones bilinges y rurales de EBR.
Atencin a los jvenes y adultos para garantizar su derecho a la educacin.
Diseo Curricular Regional de la EBR, con enfoque intercultural bilinge y ambiental.
Sistema Regional de Formacin de docentes en servicio.
Fortalecimiento de la Gestin Educativa Regional Descentralizada.

La DRE Ayacucho y la UGEL Huamanga articulan, en lo posible, las actividades previstas en los programas del
Plan de Mediano Plazo en Educacin con las actividades de los programas presupuestales a su cargo.
1. Programa de atencin a la primera infancia.
2. Programa de mejoramiento de la calidad educativa de EBR con enfoque EIB y ambiental para todos.
3. Programa de mejoramiento de la calidad de la EBA-CETPROS.
4. Programa de fortalecimiento de la gestin educativa regional descentralizada desde las instituciones
educativas.
5.3. La UGEL Huamanga es responsable de implementar, monitorear y evaluar el cumplimiento de las
acciones para la mejora de los aprendizajes y los compromisos de gestin escolar en las instituciones
educativas; por ello, planifican, organizan, ejecutan y evalan los resultados de la asistencia tcnica y
acompaamiento a las instituciones educativas en los tres momentos: Buen Inicio del Ao Escolar 2015, la
escuela que queremos y Balance del Ao Escolar y Responsabilidad por los resultados.
5.4. LA UGEL Huamanga implementa, ejecuta y evala el cumplimiento de los protocolos y metas del Buen Inicio
del Ao Escolar 2015; as como, promueve e implementa una gestin educativa por resultados y con enfoque
territorial fortaleciendo la articulacin intergubemamental e intersectorial.
VI. DISPOSICIONES ESPECFICAS:
6.1. Compromisos e indicadores de gestin escolar
6.1.1. Compromiso

1. Progreso anual de todas y todos los estudiantes.

Las instituciones educativas del mbito regional, bajo el liderazgo del (la) director(a) realizan las siguientes
acciones especficas:
a. Definicin de metas e indicadores de mejora de los aprendizajes. Las metas de aprendizaje son el
incremento de estudiantes que logran aprendizajes satisfactorios. Se puede medir si el aprendizaje es satisfactorio
con los resultados de las evaluaciones nacionales (ECE o ECELO), evaluaciones regionales o locales e
institucionales y, tambin, a travs de la lectura reflexiva de los resultados de aprendizaje plasmados en los registros
y actas de evaluacin del ao 2014. La lnea de base de las metas de aprendizaje son los resultados de la
Evaluacin Censal del ao anterior y la eficiencia escolar en los grados y reas curriculares del 2014.
En Educacin Inicial las metas de aprendizaje se consideran a partir de la aplicacin de la lista de cotejo al inicio del
ao escolar lo cual es una evaluacin diagnstica o lnea de base.
La definicin de las metas de aprendizaje es un proceso participativo, de preferencia se plantea en las reas de
Comunicacin y Matemtica, en cada una de las secciones y se consolidan por grados/edades. En cambio, las
metas de mejora de la eficiencia escolar surge del anlisis de los resultados educativos en cada seccin, en todas
las reas curriculares y se consolidan por grado/edad, las metas de mejora de la eficiencia escolar busca aumentar la
cantidad de estudiantes con nivel de logro previsto/destacado (A en Educacin Inicial y A o AD en Educacin Primaria
y con notas igual o mayor de 14 en Educacin Secundaria) y reducir la cantidad de estudiantes desaprobados. Para
ambos casos se propone el Anexo 1 para ayudar al plantear las metas de aprendizaje y mejora de la eficiencia escolar.
Pg.4

b. Sobre las metas de atencin. El director de la institucin educativa es responsable de prever y

gestionar la atencin del servicio educativo segn la cantidad mnima y mxima de estudiantes por
seccin en cumplimiento de la Resolucin de Secretaria General N 1825-2014-MINEDU que
aprueba las "Normas para el proceso de racionalizacin de plazas de personal docente, directivo y
jerrquico en las instituciones educativas pblicas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva". La UGEL
monitorea e implementa las acciones necesarias para cautelar la adecuada atencin de los estudiantes y
el uso adecuado del presupuesto pblico.
c. Sobre las acciones de tutora y orientacin educativa. El profesor de aula en Educacin Inicial y
Primaria asumen las acciones de tutora de manera transversal y permanente, pudiendo generar espacios de
escucha y dilogo o para realizar en forma individualizada o colectiva la labor tutorial. En Educacin Secundaria los
estudiantes eligen al tutor, pudiendo ser ratificado el mismo docente a cargo de tutora en el ao anterior. El (La)
tutor(a) entre otras funciones es responsable de:
1. Elaborar el diagnstico socioeducativo de los estudiantes.
2. Aplicar y procesar los resultados de la encuesta de clima escolar.
3. Formular el Plan Anual de AcompaamientoTutorial.
4. Planificar, organizar, y evaluar la realizacin de paseos escolares, viajes de excursin u otras actividades
cocurriculares en coordinacin con los padres de familia y autorizacin de la institucin educativa,
previa AUTORIZACIN EXPRESA de la UGEL Huamanga. Los viajes de excursin se realizarn entre los
meses de enero a noviembre, sin afectar las horas efectivas de clase. Asimismo los Viajes de Promocin
al finalizar la EBR (5to grado de secundaria), se realizarn durante las vacaciones de fin de trimestre.
d. Precisiones en Educacin Primaria. La UGEL Huamanga prioritariamente, norma, promueve y
garantiza la especializacin por ciclos de los maestros de Educacin Primaria. Por ello, para la atencin
estudiantes del 1er y 2do grados, son designados los docentes con capacitacin especializada en
lectoescritura, experiencia en el ciclo, hayan evidenciado buena prctica docente o son docentes de Educacin
Inicial nombrados en Educacin Primaria. Los docentes con ttulo de profesor(a) o licenciado(a) en Educacin
Secundaria pero nombrados en Educacin Primaria debern asumir las secciones del 5to y 6to grados,
preferentemente.
e.

Precisiones en Educacin Secundaria. Los Directores de las Instituciones Educativas de

Educacin Secundaria, asignarn una Hora de Libre Disponibilidad al rea de Historia, Geografa y Economa o
Educacin para el Trabajo en el 3, 4 y 5 grados para desarrollar conocimientos sobre Cultura Exportadora.
Es responsabilidad de los Directores de las Instituciones Educativas Pblicas y Privadas de Educacin
Secundaria de Menores, que los docentes de las reas de Historia, Geografa y Economa o Educacin
para el Trabajo, incluyan Capacidades, Conocimientos y Actitudes sobre Cultura Exportadora en el Proyecto
Curricular Institucional - PCI (cartel diversificado) de los grados 3, 4, y 5, para ello, elaboran su
Programacin Anual, Unidades Didcticas y Sesiones de Aprendizaje, haciendo uso de una (1) hora de
libre disponibilidad semanal.
En las instituciones educativas del mbito regional se asignar una (01) hora de Libre de Disponibilidad
para fortalecer el Trabajo de Tutora y Orientacin Educativa e implementar la estrategia nacional de Paz
Escolar. Es responsabilidad del Director, Coordinador de TOE y Tutor de aula el trabajo efectivo de orientacin al
estudiante en las dos horas previstas a la semana. Por ningn motivo se asignar ms de una seccin a un
docente tutor. El Director de la institucin educativa garantizar la participacin de los estudiantes en la
designacin de los tutores de aula.
Es responsabilidad de la UGEL Huamanga difundir y garantizar el cumplimiento de lo dispuesto en los
prrafos precedentes, antes de la aprobacin del Cuadro de Horas 2015.
El (La) director(a) es responsable de organizar, monitorear e informar el trabajo semanal y mensual de los
profesores que tienen dos horas de jornada adicional. La UGEL Huamanga, a travs de los Especialistas en
Pg.5

Educacin Secundaria, debe de monitorear el cumplimiento efectivo y productividad de las dos horas
adicionales de los docentes.
f. Precisiones en Educacin Bsica Alternativa (CEBA). Con la finalidad de fomentar una conciencia
exportadora y turstica a nivel nacional y a la vez incentivar la creacin de nuevos negocios se asignar
una hora de libre disponibilidad para la insercin del tema de Cultura Exportadora en el ciclo intermedio y
avanzado de conformidad a la Ordenanza Regional N 019-2013-GRAlCR.
g. Precisiones para la implementacin de la Educacin Intercultural Bilinge. La UGEL Huamanga, a
travs de los especialistas EIB y acompaantes pedaggicos, orientan, acompaan y consolidan el
diagnstico sociocultural, socioeducativo, socio y psicolingstico en las instituciones educativas EIB de su
jurisdiccin para garantizar la pertinencia curricular y pedaggica.
Las instituciones educativas focalizadas con acompaamiento pedaggico elaboran y desarrollan la propuesta
pedaggica EIB, enfatizando el tratamiento de la cultura (saberes locales) y la lengua para desarrollar la
expresin oral y escrita de la lengua originaria: quechua.
h. Precisiones para la implementacin de la Educacin Ambiental. Las instituciones educativas conforman
mediante acto resolutivo los Comits de Gestin de Riesgos de Desastres, elaboran participativamente y
aprueban los Planes de Gestin de Riesgos de Desastres y de Contingencia, para sismos y otros eventos de
acuerdo a la amenaza detectada en el diagnstico.
Todas las instituciones educativas del sistema educativo participan y reportan al portal PERUEDUCA,
el informe de la realizacin de cada uno de los cinco simulacros programados para el 2015. La UGEL
Huamanga consolida la participacin de las IIEE en los simulacros programados reportando oportunamente
la informacin estadstica, va virtual y en fsico al COE DREA.
6.1.2. Compromiso 2. Retencin anual e interanual de estudiantes.
a. Sobre la retencin escolar. Las instituciones educativas implementan las siguientes acciones para
reducir el porcentaje de repitencia y desercin escolar:
a.1. Diagnstico de la situacin de repitencia escolar. El equipo directivo lidera el proceso de diagnstico de la
repitencia escolar consolidando los datos estadsticos de la eficiencia escolar 2014 en la siguiente matriz:
Grado/edad

N de Estudiantes desaprobados
por seccin
Seccin
Seccin
Seccin
H
M
H
M
H
M

Total de
desaprobados
H
M
TOTAL

Prevalencia de
reas
desaprobadas

Probables causas

2
3

a.2. Diagnstico de la situacin de desercin escolar. El equipo directivo lidera el proceso de diagnstico de la desercin
escolar 2014 consolidando los datos estadsticos en la siguiente matriz:
Grado/edad

N de Estudiantes que no
concluyeron sus estudios
Seccin
Seccin
Seccin
H
M
H
M
H
M

Nmero total de
estudiantes
H
M
TOTAL

Probables causas

2
3

Pg.6

Ambas matrices deben permitir tener una visin concreta de la situacin de repitencia y desercin escolar y
la determinacin de causas o factores para elaborar la estrategia institucional para implementar el
compromiso de retencin anual e interanual de los estudiantes.
a.3. Estrategia de accin para reducir la desercin y repitencia escolar. Cada institucin educativa
deber elaborar e implementar estrategias o actividades orientadas a reducir los ndices de
repitencia y desercin escolar. Cabe precisar que se deben determinar las responsabilidades y
cronograma de actividades.
b. Sobre la matrcula. Considerando que una de las causales de desercin escolar son las trabas y
condicionamientos en la matrcula escolar, queda prohibida cualquier condicionamiento de pago de
aportes econmicos, pagos de APAFA o compra de uniformes u otros objetos. No existe pago por
concepto de "alumno nuevo". Los directores y profesores brindan las facilidades a los padres de familia para
el cumplimiento de los documentos y requisitos mnimos.
La UGEL Huamanga en coordinacin con la DRE Ayacucho, a travs de los especialistas en
educacin y en alianza con la Defensora Escolar, INDECOPI, Fiscala de Prevencin del Delito y
gobiernos locales, realizan acciones de monitoreo para verificar las condiciones pedaggicas, institucionales
y financieras de la prestacin del servicio de instituciones educativas privadas.
6.1.3. Compromso 3. Cumplimiento de la calendarizacin planificada por las instituciones
educativas pblicas y privadas
a. Sobre la calendarizacin del ao escolar. Con la finalidad de garantizar las 40 semanas de trabajo
pedaggico y las horas efectivas mnimas en cada nivel, se dispone que las labores educativas en el Ao
Escolar 2015 se organicen de la siguiente manera:

Calendarizacin del Ao Escolar 2015

Periodo/trimestre
1er trimestre
Vacaciones para
estudiantes
2do trimestre
Vacaciones para
estudiantes
3er trimestre

Inicio
09 de marzo de
2015

Trmino
N de semanas
05 de junio de
13
2015
Del 08 al 12 de junio de 2015

Das Efectivos
62

15 de junio de
2015

11 de setiembre
13
de 2015
Del 14 al 18 de setiembre de 2015

62

24 de diciembre
de 2015

14

67

40

191

21 de setiembre
de 2015
TOTAL

Las vacaciones programadas es solamente para los estudiantes, tal como lo dispone el artculo 147, numeral 147.1 del
Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial. Esta programacin tiene por finalidad garantizar el descanso de los
estudiantes al finalizar el primer y segundo trimestre. En este periodo las instituciones educativas organizarn acciones
para reflexionar sobre los logros de aprendizaje, reajustarla planificacin y/o elaboracin de materiales educativos.
b. Sobre el cumplimiento de las horas efectivas. En aplicacin de lo dispuesto en el Decreto Supremo N 0082006-ED los directores de instituciones educativas deben de reportar oportunamente el cumplimiento de horas
efectivas en los formatos previstos y tener una base de datos del cumplimiento de horas efectivas por seccin y
como promedio institucional. Los especialistas de la DRE Ayacucho y UGEL Huamanga monitorean el
cumplimiento de las horas efectivas, elaboran una base de datos sobre el cumplimiento de las horas efectivas de las
instituciones educativas de su nivel a cargo e implementan las acciones administrativas en coordinacin con la
Pg.7

Oficina de Personal. El Calendario Anual de Das y Horas Efectivas Programadas se visualiza en el Anexo 2 y
son de estricto cumplimiento por las instituciones educativas.
c. Sobre las actividades cocurriculares. Las Instituciones Educativas no pueden programar ni realizar actividades
y celebraciones cvicas o del calendario escolar con suspensin de clases. Estas actividades de deben de
programar en horario extraescolar o los das sbados. De infringirse la disposicin la UGEL Huamanga a travs de
la Oficina de Personal implementar las acciones correspondientes.
En el numeral 5.1.3. de la Resolucin Ministerial N 556-2014-MINEDU se precisa que no se expondr a los nios y
nias a celebraciones patronales, ni a fiestas de promocin que no estn acordes con sus necesidades e intereses y que
generen gastos en la economa familiar. En este sentido, se dispone la prohibicin de organizacin y realizacin de fiestas
de promocin en la que se expenda y consuma bebidas alcohlicas en presencia de estudiantes de Educacin Inicial,
Primaria y Secundaria. Por el contrario, se recomienda la difusin y/o ejecucin de las siguientes actividades referenciales:
1. En Educacin Inicial, se sugiere, organicen almuerzos de despedida en la que participe la comunidad educativa,
fiestas infantiles u otra actividad ldica dirigido a los nios y nias que culminan el II Ciclo.
2. En Educacin Primaria, se sugiere, organicen almuerzos de despedida en la que participe la comunidad educativa y
fiestas infantiles de despedida dirigido a los nios y nias que culminan el V Ciclo en horario adecuado.
3. En Educacin Secundaria, se sugiere, organicen almuerzos de despedida o ceremonia de clausura o graduacin en
la que participe la comunidad educativa y fiestas juveniles de despedida dirigido a los adolescentes que culminan la
Educacin Bsica Regular y en horario adecuado, quedando terminantemente prohibido el consumo de bebidas
alcohlicas en las instituciones educativas y otros establecimientos de conformidad a las normas vigentes.
Estas actividades propuestas no pueden ser organizadas y ejecutadas antes de la culminacin oficial de las clases
en cada institucin educativa, bajo responsabilidad funcional de los directores.
6.1.4. Compromiso 4. Uso pedaggico del tiempo durante las sesiones de aprendizaje en las
instituciones educativas pblicas
a. Sobre la hora pedaggica. Por ningn motivo la hora pedaggica ser menor a 45 minutos.
b. Sobre el monitoreo y acompaamiento pedaggico. En cada institucin educativa el director o equipo directivo
(director, subdirector y jerrquicos) planifican y realizan acciones de monitoreo y acompaamiento pedaggico en
forma trimestral garantizando mnimo una visita de aula a cada docente por trimestre. Uno de los objetivos del
monitoreo es garantizar el cumplimiento del uso efectivo del tiempo en aula.
El equipo directivo y jerrquico acompaa a los docentes para reducir el uso no adecuado del tiempo en el aula y evitar
que este se dedique a tomar listas, administrar disciplina, dictados y copiado de informacin rutinaria e intrascendente,
etc.
6.1.5. Compromiso 5. Uso de las herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones
de aprendizaje en las instituciones educativas.
El equipo directivo organiza y dirige reuniones tcnicas para conformar los equipos de trabajo pedaggico a fin de
implementar el uso de las Rutas de Aprendizaje. Asimismo, orienta y define los procesos de planificacin curricular
considerando el trabajo en equipo y colaborativo. Para ello, define cules son los elementos mnimos de la Carpeta
Pedaggica del Docente que pueden contener la programacin anual y unidades didcticas y el uso de
documentos pedaggicos operativos como sesiones de aprendizaje, instrumentos de evaluacin y registros
auxiliares.
Es responsabilidad del equipo directivo orientar, acompaar y mejorar los procesos pedaggicos a partir
del uso de las rutas de aprendizaje; por ello, promueve espacios de reflexin para mejorar el desempeo
docente con respecto al uso de las Rutas de Aprendizaje.
Pg.8

El equipo directivo identifica buenas prcticas educativas que coadyuven al logro de aprendizajes, estimula y
realiza acciones (pasantas internas y externas, talleres, etc.) para valorar las fortalezas pedaggicas de
sus maestros.
6.1.6. Compromiso 6. Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje en
las instituciones educativas.
a. Sobre la distribucin de material educativo. El equipo directivo es responsable de que los estudiantes cuenten
con el material educativo en el mes de marzo del presente ao.
Los directores nombrados tienen la obligacin de estar presentes en las II.EE. para recibir los materiales educat ivos
distribuidos durante los meses de diciembre, enero y febrero. Esta obligacin surge de la aplicacin del art. 148 del
Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, que seala que para el caso de profesores que laboran en las reas
de Gestin Institucional, las vacaciones se deben otorgar entre los meses de abril a noviembre de cada ao.
b. Sobre el uso del material educativo. El equipo directivo y jerrquico, garantizan bajo responsabilidad funcional
que los docentes utilicen de manera obligatoria y permanente los materiales educativos en los procesos
pedaggicos. Los maestros pueden crear o producir material educativo (textos, separatas, material concreto,
etc.) para mejorar el logro de los aprendizajes; sin embargo, su produccin, distribucin y uso deben de estar
autorizados por el director de la institucin educativa. Los costos del material producido deben estar acorde a la
economa familiar. Est prohibida la coaccin para la adquisicin de textos de consulta particulares en las
instituciones educativas pblicas.
6.1.7. Compromiso 7. Gestin del clima escolar en instituciones educativas pblicas y
privadas.
En el Plan Anual de Trabajo se prevn estrategias y acciones para mejorar el clima escolar y la convivencia,
considerando las orientaciones de la estrategia nacional de "Paz Escolar".
El equipo directivo organiza, lidera y consolida los datos de la encuesta de clima escolar aplicado a todos los
estudiantes de las instituciones educativas, segn las condiciones del nivel educativo.
El equipo directivo planifica y monitorea la accin tutorial en el aula para garantizar el acompaamiento al estudiante y
para reducir el consumo de drogas, trata de personas, trabajo y explotacin infantil, el abuso sexual, embarazo
precoz, y paternidad en la adolescencia, violencia contra la mujer, ludopata, etc., segn el nivel educativo.
La institucin educativa identifica y reporta casos de violencia escolar a travs de SISEVE, hace seguimiento
administrativo y legal y de apoyo a los estudiantes afectados.
6.1.8. Compromiso 8. Implementacin del Plan Anual de Trabajo en instituciones educativas
pblicas.
El equipo directivo orienta y organiza los equipos de trabajo para formular y reformular el 2015, acompaa y
dirige los procesos de autoevaluacin peridica con la presencia de docentes y personal administrativo para evaluar
el cumplimiento de los Compromisos de Gestin Escolar.
6.2. Orientaciones especficas para realizar el monitoreo pedaggico y acompaamiento a la
gestin escolar. La UGEL Huamanga elabora el Plan Provincial de Monitoreo Pedaggico y Acompaamiento
a la Gestin Escolar considerando el 30% de instituciones educativas de la jurisdiccin para recoger informacin
sobre los procesos pedaggicos, gestin escolar e implementacin de los programas presupuestales y otras
estrategias de intervencin. La UGEL Huamanga en coordinacin con la DRE Ayacucho emitir precisiones
para orientar las acciones monitoreo pedaggico.

Pg.9

VII. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:

7.1. La UGEL Huamanga en coordinacin con la DREA emitir las precisiones para la planificacin, ejecucin y
evaluacin de acciones de capacitacin a docentes y personal del sector educacin para garantizar
el cumplimiento de las horas efectivas y calidad de los procesos de capacitacin.
7.2. La UGEL Huamanga en coordinacin con la DREA emitir orientaciones y precisiones para el seguimiento, control
y evaluacin de la ejecucin de los programas y proyectos presupuestales del sector educacin.
7.3. La Unidad de Gestin Educativa Local de Huamanga establecer las disposiciones
aplicacin de la presente directiva.

pertinentes para la

Ayacucho, 30 de diciembre de 2014

Pg.1

ANEXO 1
COMPROMISO 1

LNEA DE BASE 2014

REAS

PRIMERO
N Est.

SEGUNDO
N Est.

TERCERO
%

N Est.

CUARTO
%

N Est.

QUINTO
%

N Est.

SEXTO
%

N Est.

TOTAL INSTITUCIONAL
%

N Est.

MATEMTICA
COMUNICACIN
CIENCIA Y AMBIENTE/CTA
PERSONAL SOCIAL/HGE

META DE LOGRO 2015

REAS

PRIMERO
N Est.

SEGUNDO
N Est.

TERCERO
%

N Est.

CUARTO
%

N Est.

QUINTO
%

N Est.

SEXTO
%

N Est.

META INSTITUCIONAL
%

N Est.

MATEMTICA
COMUNICACIN
CIENCIA Y AMBIENTE/CTA
PERSONAL SOCIAL/HGE

COMPROMISO 2
TOTAL DE ESTUDIANTES
SITUACIN

N Estudiantes

PRIMERO
N Est.

SEGUNDO
N Est.

TERCERO
%

N Est.

MATRICULADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
DESERCIN
TRASLADADOS
11

CUARTO
%

N Est.

QUINTO
%

N Est.

SEXTO
N Est.

ANEXO 2: CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2015 EN EDUCACIN BSICA REGULAR UGEL HUAMANGA
Propuesta para la calendarizacin del ao escolar para alcanzar horas mnimas de acuerdo al DS N 008-2006- ED, Aprueban los
Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Pblicas
MES

N
das

DAS DEL MES

MARZO

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

ABRIL

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

MAYO

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

JUNIO

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

JULIO

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

AGOSTO

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

SEPTIEMBRE

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

OCTUBRE

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

NOVIEMBRE

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

DICIEMBRE

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

TOTAL
LEYENDA
Das efectivos de aprendizaje escolar
Das feriados/semana santa
Das previstos para reuniones pedaggicas, jornadas de reflexin, da de logro, otros
Das sbados y domingos
Das que corresponde a vacaciones trimestrales de los estudiantes

12

31

Horas efectivas programadas

Inicial
Primaria
Secund.

17

85

102

119

20

100

120

140

20

100

120

140

16

80

96

112

31

21

105

126

147

31

21

105

126

147

17

85

102

119

21

105

126

147

21

105

126

147

17

85

102

119

191

955

1146

1337

31

31

31