COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE

Con mucha frecuencia se opone el concepto de

matemtica pura al de matemtica aplicada, dando as lugar a
la idea de que existen dos clases de matemticos, los
inventivos, que se dedican exclusivamente el arete por el
arte, y los tcnicos, quienes utilizan sus resultados para
ofrecer respuestas a problemas planteados por el mundo
exterior. En realidad, la separacin no es tan ntida. Las
matemticas son una unidad, y el progreso de cada una de sus
disciplinas repercute en todas las otras, e incluso los
matemticos ms puros son responsables del empleo que se
hace de su ciencia y esto ltimo se ha podido comprobar muy
claramente con la aparicin de mtodos muy eficaces de
criptografa que se basan nicamente en una generalizacin de
la prueba del 9.

I BIM ARITMTICA 2DO. AO

La Torre Eiffel, una obra maestra de

la ingeniera que demuestra la
aplicacin de las matemticas en la
arquitectura.

La creacin de modelos: Traducir el mundo que nos rodea en trminos matemticos con el fin
de comprenderlo mejor, as como de ser capaz de hacer previsiones, es la tendencia dominante de la
ciencia de nuestro tiempo. Por esta razn es por la que todo empieza con la modelizacin, operacin
que consiste en transformar una situacin concreta en un problema de matemticas. Nunca es fcil
hacer tal cosa, y slo un reducido nmero de ciencias como la fsica, cuyas leyes se conocen, han
podido franquear con xito esta etapa preliminar. Para la mayora de las otras ciencias tal etapa no
significa nada. Pero no todo se queda en modelar, hay adems, que resolver los problemas planteados.
Y es muy frecuente que las tcnicas de resolucin sean deficientes o inaplicables como consecuencia
de la complejidad de los clculos. Por esta razn, el arte de hacer modelos consiste en encontrar un
equilibrio entre la precisin del modelo y la posibilidad de resolverlo, lo cual se logra mediante
aproximaciones lo ms exactas posibles y desdeando ciertos factores cuya influencia es secundaria,
pero que complican los clculos.
Los campos de aplicacin ms relevantes: La fsica es el campo privilegiado de aplicacin de
las matemticas, pero no el ms antiguo, ya que la astronoma y la mecnica se le adelantaron varios
siglos, y la geometra, en el sentido etimolgico, varios milenios. Hoy da, las aplicaciones ms nuevas
de las matemticas estn motivadas por imperativos sociales y econmicos. Y es as como desde los
aos cincuenta se han desarrollado enormemente la teora de los juegos, la investigacin de
operaciones, la estadstica, la biomatemticas, etc. La fsica es la ms matemtica de todas las
ciencias.
La razn es simple:
la mayora de fenmenos fsicos pueden reproducirse
experimentalmente, lo que permite determinar los parmetros que los rigen y establecer
experimentalmente las leyes a que se someten. As, podra decirse que el fsico asla y estudia los
fenmenos, descubre frmulas mediante la experiencia y, finalmente, encuentra las hiptesis fsicas
que conducen a dichas frmulas. En otras disciplinas como la meteorologa, tal procedimiento es
imposible. De hecho, no se puede hablar propiamente de experiencia, sino de observaciones, ya que
no se sabe como modificar el clima a voluntad, y los parmetros que determinan el tiempo que har
son demasiado complicadas para que se puedan plantear las ecuaciones, discutirlas y estudialas.

COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA

Dpto. de Publicaciones

75

COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE

NIVEL: SECUNDARIA

I BIM ARITMTICA 2DO. AO

SEMANA N 8

SEGUNDO AO

OPERACIONES
OPERACIONESCOMBINADAS
COMBINADAS
Slo s, que nada se

Observemos atentamente
este ejercicio

7 x4
8 x 14

1er. Ejemplo:

1 3
.
3 5

8-

8-

3
15

2
5

28 5 5
x
112 2 8

RECUERDA
Se resuelve primero
las operaciones que
estn entre parntesis

AHORA HAZLO T !

8
2
5
x

4
6
3
x

15 . 8 3
117
4
3
7

8=
15
5
15
15
24

5
3

PRCTICA ESTE PRIMER EJEMPLO!

3er. Ejemplo

2 3
.
10 -
4 6

5 10 1

6
3
6

10 -

10 -

24

. 10 6

En este caso primero

se efecta la divisin y
luego la diferencia

5
3
1
x

6 10 6

15 1 1 .

60 6

10 .
60

AHORA PRCTICA T !

3 2 4

4 8 5

2do. Ejemplo
Observa atentamente
este ejemplo

7 4
2
x

8 14 5

En este caso primero

se efecta la
multiplicacin y luego
la divisin.

76 COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA

4
6

2 1
x
8 5

1 5.

32 .
160

Dpto. de Publicaciones

COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE

I BIM ARITMTICA 2DO. AO

2.

2 1 1
4
3 6 7

3.

5
7
1 4

12 18 6 9

4.

5.

7 5 2 13 7
9 4 3 21 x 26

6.

1
6
2
1 x

2
5
3

7.

No olvides el orden de solucin:

1)
2)
3)
4)

Divisin
Multiplicacin
Suma
Resta

y .. si tenemos RADICACIN y
POTENCIA el orden sera el siguiente
1)
2)
3)
4)
5)
6)

Radicacin
Potencia
Divisin
Multiplicacin
Suma
Resta

y con los signos de agrupacin:

1) Parntesis
2) Corchete
3) Llaves

Ejercicio
Ejercicio
ss de
de
Aplicaci
Aplicaci
n
n

Efectuar:

1.

12
1
3 24
7 6
.
2

25
8
8 18
10 14

1
9 3 3

5 25 12 8

Una fraccin reducida a su mnima expresin

es igual a 1/8. Si la suma de sus trminos es
72. Hallar la diferencia entre ellos:
a) 27
d) 112

8.

b) 28
e) 63

Qu parte de 3/5 representa lo que le falta a

1/8 para ser 3/5?
a) 19/21
d) 17/24

b) 19/35
e) N.A.

c) 19/24

Resolver:

9.

10.

c) 56

1
x3
3

2
3 2

1
6 2
x 1
4
5 6

1 1 1
1

1
4
4 2 3

11.

12.

1
1
4
3
2

13.

6 2 2 1

x
2 3 4 2

14.

1 4
x2

3 6

15. La tercer parte y cuarta parte de una canasta

de frutas son naranjas y manzanas
respectivamente. Hallar el nmero total de
frutas que contiene la canasta si la suma de
naranjas y manzanas es 21.

COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA

Dpto. de Publicaciones

77

COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE

a) 24
d) 36

b) 25
e) N.A.

I BIM ARITMTICA 2DO. AO

c) 72

LA
LA MATEMTICA
MATEMTICA ES
ES INHERENTE
INHERENTE AL
AL
HOMBRE
HOMBRE
Desde
Desde la
la aparicin
aparicin del
del hombre,
hombre,
mucho
antes
de
que
aprendiera
a
pensar
mucho antes de que aprendiera a pensar de
de s
s
mismo,
a
razonar
o
a
tener
siquiera
el
primer
mismo, a razonar o a tener siquiera el primer
concepto,
concepto, todo
todo lo
lo que
que le
le rodeaba
rodeaba le
le hablaba
hablaba
ya
ya de
de matemtica.
matemtica. El
El nmero
nmero de
de plantas,
plantas, la
la
distancia
distancia de
de su
su cueva
cueva al
al ro,
ro, el
el tamao
tamao de
de la
la
presa
presa que
que deba
deba atrapar,
atrapar, el
el grupo
grupo formado
formado
por
por un
un conjunto
conjunto de
de mamuts,
mamuts, la
la altura
altura para
para
coger
los
frutos,
la
comparacin
de
la
rapidez
coger los frutos, la comparacin de la rapidez
entre
entre los
los animales
animales que
que deba
deba atrapar,
atrapar, el
el lapso
lapso
entre
la
noche
y
el
amanecer,
el
transcurrir
entre la noche y el amanecer, el transcurrir
de
de los
los das,
das, el
el crecimiento
crecimiento de
de su
su tribu;
tribu; todo
todo
lo
lo que
que le
le rodeaba
rodeaba no
no haca
haca sino
sino conducirlo
conducirlo por
por
un
un camino
camino incipiente
incipiente ee inevitable
inevitable de
de la
la
matemtica:
el
de
comparar,
agrupar
matemtica: el de comparar, agrupar yy
contar.
contar. La
La escena
escena de
de un
un escarabajo
escarabajo que
que
amasa
pelotitas
de
estircol
quiz
amasa pelotitas de estircol quiz le
le sugiri
sugiri
que
que la
la forma
forma esfrica
esfrica era
era la
la ms
ms adecuada
adecuada
para
para hacer
hacer rodar
rodar yy transportar
transportar cuerpos;
cuerpos; de
de
la
la araa
araa que
que teje
teje su
su tela
tela para
para capturar
capturar sus
sus
presas
presas posiblemente
posiblemente aprendi
aprendi aa entretejer
entretejer
fibras,
construyendo
redes
adecuadas
fibras, construyendo redes adecuadas para
para
capturar
capturar sus
sus alimentos,
alimentos, etc.
etc.
As
As naci
naci la
la matemtica
matemtica junto
junto con
con el
el
hombre,
hombre, no
no porque
porque el
el hombre
hombre la
la inventara,
inventara,
sino
sino por
por sus
sus necesidades
necesidades propias
propias yy porque
porque el
el
lenguaje
lenguaje de
de la
la naturaleza
naturaleza est
est dado
dado en
en
conceptos
conceptos de
de relaciones
relaciones yy funciones
funciones
matemticas.
matemticas.
Por
Por ello
ello debemos
debemos tener
tener en
en cuenta
cuenta
entonces
entonces que
que la
la matemtica
matemtica tiene
tiene aplicacin
aplicacin
en
en la
la vida
vida diaria,
diaria, en
en nuestras
nuestras experiencias
experiencias
cotidianas
y
nunca
debemos
aislarlas
cotidianas y nunca debemos aislarlas de
de ella.
ella.

Efectuar:

Tarea
Tarea
Domiciliari
Domiciliari
a
a
N
N 8
8

1.

2 1 7
4 =
3 6 6

2.

3.

1
6 4
3
=
2
5 9

4.

5
7
1

=
12 18 6

5.

12 3 8 3

=
5 5 5 5

6.

100 81 64 36

=
5
9
8
6

7.

1
1
2 x 2 =
3
4

25

144

12

36
=
6

8.

7 6 88 13

=
8 8
8
8

9.

45 25 6 3

=
5
5
5 5

78 COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA

Dpto. de Publicaciones

COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE

I BIM ARITMTICA 2DO. AO

1
1
2
4 ==
10.
1
1
5 1

3 2
2

11.

1 6
2
1 x
2 5
3
1
1
4
3
2

LAS
LAS PRIMERAS
PRIMERAS NOCIONES
NOCIONES SOBRE
SOBRE
UNIDAD,
PLURALIDAD
MENOR
UNIDAD, PLURALIDAD MENOR YY
MAYOR
MAYOR QUE
QUE

12. Cunto le falta a 3/7 para ser igual a 3/5 de

13/21 de 2/3 de 5/14 de 7?
a) 4/9

b) 5/9

c) 4/21

d) 11/9

e) N.A.

13. Si B 3 de cada 5 jvenes de un colegio le gusta

la matemtica y el colegio tiene 500 alumnos.
B

cuntos

de

ellos

no

les

gusta

De
De la
la comparacin
comparacin de
de dos
dos conjuntos
conjuntos
aa la
la afirmacin
afirmacin de
de cul
cul de
de ellos
ellos era
era mayor
mayor no
no
distaba
distaba mucho;
mucho; el
el hombre
hombre ya
ya saba
saba
diferenciar
diferenciar entre
entre uno
uno yy muchos,
muchos, entre
entre pocos
pocos
yy muchos.
Cuando
salan
de
caza
muchos.
Cuando salan de caza oo aa
recolectar
frutos
recolectar frutos tenan
tenan la
la nocin,
nocin, algo
algo vaga
vaga
se
entiende,
de
que
los
animales
se entiende, de que los animales cazados
cazados
deban
deban alcanzar
alcanzar para
para todos,
todos, es
es decir,
decir, dichos
dichos
animales
animales deban
deban ser
ser ms
ms que
que los
los cazadores
cazadores
(aqu
(aqu es
es muy
muy importante
importante tener
tener en
en cuenta
cuenta que
que
cada
cada hombre
hombre desea
desea un
un animal
animal para
para l
l slo,
slo,
tratndose
tratndose de
de una
una presa
presa pequea).
pequea). Quiz
Quiz
durante
muchos
siglos
el
hombre
durante muchos siglos el hombre utiliz
utiliz el
el
concepto
concepto de
de muchos,
muchos, pocos
pocos oo igual
igual antes
antes de
de
llegar
llegar aa la
la formalidad
formalidad de
de mayor
mayor que
que o,
o,
menor
menor que.
que.
Hasta
Hasta hoy,
hoy, en
en muchas
muchas poblaciones
poblaciones
nativas
todava
se
cuenta:
nativas todava se cuenta: uno,
uno, dos
dos yy muchos.
muchos.

la

matemtica?
a) 300

b) 200

d) 500

e) N.A.

c) 250

14. Si dividimos la edad de Jorge por 1/5 resulta

25 aos. Cul es la edad de Jorgito?
a) 10

b) 11

d) 5

e) N.A.

15. Si los 3/4 de un nmero

equivale el doble

c) 12

es 45. Cunto

ms la mitad del mismo

nmero?
a) 90

b) 100

d) 150

e) N.A.

c) 120

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