Tipo de fisicomatemticas Fm

rea de fisicomatemticas. Esta rea agrupa a todas las

carreras que fundamentalmente implican el estudio de la matemtica o
de la fsica. Las carreras de fisicomatemticas se subdividen por su
aplicacin en dos grupos: las carreras puras y las carreras aplicadas.
Todo estudiante que sea predominantemente hbil en el clculo o en lo
numrico, en la mecnica, el manejo de espacios, el diseo y la
organizacin de datos, y que adems tenga gusto por lo numrico, por la
mecnica y por la fsica, es un fuerte candidato a carreras de esta rea.

Subtipos
Puras
P: Puras. Los estudiantes que tienen un puntaje predominante en
este subtipo son aquellos cuyo inters en el clculo y en la fsica no se
orienta hacia una aplicacin especfica. A estos alumnos les interesan las
formas, independientemente de los contenidos a que se apliquen, y para
ellos existen carreras cuya acentuacin son las formas puras. Los
reactivos especifican actividades que implican matemticas y fsica,
eminentemente pero son exclusivas el orden formal y terico; a su vez
presentan medios laborales y desafos intelectuales propios al desarrollo
de estas carreras.
Algunas de estas carreras son:
Licenciado en matemticas.
Licenciado en fsica.
Ingeniero fsico industrial.
Licenciado en fisicomatemticas.
Etctera.
Aplicadas
A: Artefactos. La humanidad, quiz por sus limitaciones, a travs
de su historia se ha visto en la imperiosa necesidad de crear artefactos
como base de su subsistencia. Estos artefactos van desde el arcaico
arco, hasta la ms sofisticada computadora. La aplicacin del clculo y
de la fsica al diseo, la operacin y el mantenimiento de estos
artefactos, etc., diferencia a los estudiantes de esta rea de Fm de los
de otros subtipos. Los reactivos de esta rea implican ambientes donde
se aplique la fsica y la matemtica a la operacin, el manejo, el diseo y
el mantenimiento de artefactos en general, adems de algunos objetivos
terminales compartidos por estas carreras.
Las carreras que se agrupan en esta columna son:

Ingeniero militar artillero.

Ingeniero en trasmisiones.
Ingeniero mecnico.
Ingeniero electricista.
Ingeniero en sistemas de informacin
Ingeniero en mecatrnica.
Ingeniero en sistemas computacionales.
Ingeniero fsico industrial.
Ingeniero en electrnica y comunicaciones.
Ingeniero en construccin de barcos.
Ingeniero en sistemas electrnicos.
Jefe de mquinas.
Ingeniero mecnico electricista.
Ingeniero en aeronutica.
Ingeniero biomdico (Fm-B).
Ingeniero en transportes.
Ingeniero en audio (Fm-H SEA)
Ingeniero en tecnologas de informacin y de comunicaciones.
Cuando este tipo de A (Fm) se combina por su predominancia
con /, tambin de Fm, nos da carreras como:
Ingeniero industrial mecnico.
Ingeniero industrial electricista.
N: Naturaleza. Esta columna, cuando es predominante en
puntaje, nos revela a un estudiante cuyo inters ocupacional primordial
se centra en la aplicacin de la matemtica y de la fsica a la naturaleza,
entendindose como objeto de aplicacin y estudio de la geofsica. Los
reactivos de este subtipo definen ambientes de trabajo que implican
conocimiento del suelo, su composicin, su estructura y, de cierta
manera, el deseo de profundizar y conocer algunos fenmenos
geofsicos, adems de las habilidades y conocimientos terminales
compartidos por esta familia de profesiones.
En la siguiente lista encontramos las profesiones relativas a esta
columna:
Ingeniero en geofsica.
Ingeniero gelogo.
Ingeniero gelogo marino.
Ingeniero petrolero.
Ingeniero minero
Ingeniero en energa.
Licenciado en ciencias atmosfricas.
I: Industria. El estudiante que obtiene mayor puntaje en esta

columna I del tipo Fm es aquel que muestra intereses ocupacionales en

la matemtica y la fsica, pero referidas al proceso de produccin
industrial. El inters de estos reactivos se centra bsicamente en la
aplicacin de la matemtica en medios laborales, en actividades y
objetivos terminales que impliquen el diseo, la supervisin, la
operacin, el mejoramiento, etc., de modelos de produccin en los
centros laborales complejos, tanto para producir objetos a gran escala,
como en la operacin interna. Resulta igual para sistemas operativos de
centros comerciales, bancarios y en procedimientos de servicio directo al
cliente.
Las profesiones relativas a esta columna son:
Ingeniero industrial y de sistemas.
Ingeniero industrial y de procesos.
Ingeniero textil en tejidos de punto.
Ingeniero textil en acabados.
Ingeniero industrial militar.
Ingeniero industrial administrador.
Licenciado en administracin de operaciones.
Licenciado en administracin y organizacin de la produccin.
Ingeniero en software industrial.
Ingeniero en gestin y control de calidad.
Ingeniero en procesos organizacionales.
Ingeniero en tecnologa de manufactura.
Ingeniero en produccin de autopartes.
Ingeniero en sistemas logsticos.
C: Construccin. La matemtica y la fsica aplicadas a la
construccin caracterizan a aquellos estudiantes con un puntaje
predominante en esta columna o escala. Los reactivos de esta columna
implican medios laborales propios de la construccin, adems de
actividades que manifiesten atraccin por la aplicacin de la fsica y de
la matemtica al diseo de estructuras de obras mayores y menores
(habitacionales y no habitacionales), y al clculo de resistencias de
materiales. Otra caracterstica es desear las satisfacciones que un
constructor alcanza con la obra terminada. Tambin implican objetivos y
habilidades terminales comunes o al menos parecidas en todas las
carreras aqu citadas.
Algunas de las carreras relativas a esta familia son:
Ingeniero
Ingeniero
Ingeniero
Ingeniero

civil.
constructor militar.
municipal.
civil portuario.

Arquitectura.1
Ingeniero urbanista.
Ingeniero civil arquitecto.
Licenciado arquitecto en planeacin.
Ingeniero en planeacin y diseo.
Licenciado en diseo de los asentamientos humanos.
Arquitectura y urbanismo.
Ingeniero civil en sistemas.
Ingeniero civil en hidrulicas.
Ingeniero civil en construccin y estructura.
Ingeniero en edificacin y administracin de obras.
Md: Manejo de datos. Este subtipo agrupa a aquellas disciplinas
cuyo objetivo es aplicar las matemticas al manejo exclusivo de datos,
como lo es la estadstica, la actuara, etc. Los reactivos implican en su
redaccin: medios de trabajo, actividades propias de estas disciplinas,
objetivos terminales en comn o parecidos entre las carreras de esta
familia de ocupaciones; adems, el gusto por manejar datos estadsticos
y disear modelos matemticos para organizar informacin til para los
distintos complejos laborales privados y del Estado.
Un estudiante que tiene un puntaje predominante en esta columna
es aspirante a carreras como:
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado

en
en
en
en
en
en

administracin y actuara.
actuara.
estadstica.
matemticas aplicadas.
estadstica y matemtica.
estadstica.

Por lo general esta columna se puede correlacionar con el tipo A, subtipo

Ri.
Mg: Medicin geodsica. Este subtipo agrupa carreras cuya
disciplina tiene como propsito el aplicar la geometra, la fsica y las
matemticas a la medicin de terrenos y al reconocimiento de
accidentes geogrficos. Los reactivos implican medios laborales,
objetivos terminales parecidos y donde se ve la geometra, la fsica y las
matemticas aplicadas en la elaboracin de cartas geogrficas, en el
clculo de niveles de terrenos, en minas, alturas de montaas,
construcciones, zonas residenciales, catastros municipales, etctera.
1 La carrera de arquitectura aparece en H, subtipo relativo a expresin plstica.
Cuando aparece en los tipos (frmula): Fm-H es muy seguro que sea arquitectura, en
otros casos aparece en H solamente.

Un estudiante que muestre en esta columna o escala una

puntuacin muy predominante es candidato a estudiar carreras
profesionales como:
Ingeniero
Ingeniero
Ingeniero
Ingeniero
Ingeniero
Ingeniero

topgrafo y geodesta.
topgrafo hidromensor.
topgrafo.
gegrafo y teniente de corbeta.
geodesta.
gegrafo.

Una de las carreras que se correlaciona con esta columna es la de

ingeniero urbanista, siempre y cuando aparezca tambin alta la columna
de construccin.
D: Diseo. Este subtipo agrupa a aquellas carreras que implican
el uso de la geometra, la matemtica y el dibujo lineal; todo esto con el
propsito de delinear visualmente posibles terminados de artefactos. Los
reactivos implican medios de trabajo, actividades, objetivos terminales y
habilidades que se refieran a este grupo de profesiones, como son:
disear artefactos diversos, conocimiento o dominio de las habilidades
propias del diseo industrial, adems de deseos de ser un experto en
esta rea.
Un estudiante que resulte con un puntaje elevado en esta columna
aspira a profesiones que integran este subtipo, por ejemplo:
Licenciado en diseo industrial.
Ingeniero en diseo industrial.
Esta familia de ocupaciones puede aparecer tambin en el rea o tipo de
humanidades, en el subtipo especfico de expresin plstica.

Tipo administrativas A
rea de administrativas. Esta rea agrupa a todas aquellas
profesiones que tienen su base en la administracin, la cual tiene como
fin optimizar los recursos con que cuentan los centros laborales. Un
estudiante con habilidades numricas, organizativas, persuasivas,
ejecutivas y directivas, y adems con inters en la contabilidad, la
organizacin,
el
trabajo
de
oficina
y
en
los
nmeros,
predominantemente, es un fuerte candidato a estudiar una carrera del
rea administrativa. La administracin es un rea que agrupa a ms de
ocho familias ocupacionales.

Subtipos
Los subtipos de A se han dividido en nueve, por el tipo de recursos al
que se dirigen.
Ri: Recursos instrumentales. La diversidad de datos que
operan los complejos laborales, han hecho necesario que stos se
manejen a travs de centros de informacin, cuyo objetivo es organizar
y administrar toda la informacin que facilite a sus directivos la toma de
decisiones. La computacin es un excelente instrumento para este fin.
Los reactivos de esta columna implican en su redaccin medios de
trabajo, adems de actividades propias del administrador, pero en
relacin directa o a travs de la computacin, una relacin de usuario y
no de diseador de la misma. Algunas de las labores que desempean
estos profesionales deben estar implicadas en estos reactivos. Estas
labores son la traduccin, el diseo y la operacin de programas o
softwares con informacin acerca de inventarios, nminas, etc. Tambin
se desempean en la supervisin y en el monitoreo de centros de
clculo, cuyo fin sea la administracin a travs de los ordenadores.
Los alumnos que tienen esta columna como predominante son
candidatos a estas carreras:
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado

en informtica.
en computacin.
en computacin administrativa.
analista programador.

Licenciado en ciencias de la informacin.

Licenciado en sistemas de computacin.
Licenciado en informtica y contadura pblica.
Ingeniero en computacin financiera.
Ingeniero en seguridad computacional.
Licenciado en administracin de tecnologas de la informacin.
Si predomina el perfil de tipos de Fm y A, y en Fm aparece el subtipo de
artefactos como preponderante y en el A el subtipo Ri, el estudiante es
el candidato a ingeniero en sistemas computacionales.
Rf: Recursos financieros. Los centros laborales y sociales
dedican tambin especial cuidado a sus recursos econmicos y
financieros como base de la produccin. Los reactivos en esta rea
especifican ambientes de trabajo, objetivos y habilidades terminales;
materias de estudio comunes o parecidas a todas estas carreras.
Implican tambin las caractersticas laborales tpicas de estas
profesiones, es decir, los reactivos enfatizan en actividades como: qu
hacer y cmo manejar el capital econmico, el gusto por saber cmo
interpretar los movimientos financieros, la relacin de la empresa con el
Estado en un sentido fiscal, el conocimiento del mejor manejo o manejo
experto de las finanzas de un complejo laboral o estatal.
El estudiante que en esta columna resulta con puntaje
predominante es candidato a las siguientes carreras:
Contador pblico.
Licenciado en administracin financiera.
Licenciado en economa.
Licenciado en banca y finanzas.
Licenciado en administracin bancaria y finanzas.
Licenciado en informtica y contadura pblica.
Rh: Recursos humanos. La administracin no deja de considerar
tambin el gran capital humano que tienen los centros laborales. El
estudiante cuyo inters es la administracin, y ms especficamente la
optimizacin del gran capital que es el recurso humano, resulta con
puntajes predominantes en esta escala. Los reactivos de este subtipo
implican, al igual que los dems, medios laborales, objetivos terminales
de carreras y actividades que comnmente desempean los
profesionales dependientes de esta familia de ocupaciones. Las
actividades comunes a esta lnea de ocupaciones son: seleccin de
personal, conocimientos acerca de la motivacin al trabajo,
conocimientos y aplicaciones de los aspectos legales de la ley laboral,
manejo y supervisin de grupos de trabajo; adems, el diseo,
implementacin, supervisin e investigacin de programas de
capacitacin.

Quien aspire a una carrera administrativa y tenga como resultado

esta columna predominante es candidato a las siguientes carreras:
Licenciado en administracin de empresas.2
Licenciado en relaciones industriales.
Licenciado en administracin de personal.
Licenciado en recursos humanos.
Licenciado en psicologa organizacional.
Licenciado en administracin del capital humano.
Rc: Recursos comerciales. La optimizacin de recursos relativos
al intercambio comercial, como forma cientfica de manejar el poder
adquisitivo del pblico en relacin con la oferta y la produccin de
bienes, es tambin parte fundamental de la administracin. Los
reactivos de esta columna consideran actividades que implican
habilidades e intereses persuasivos, actividades gratificantes para este
subtipo, como el fomento de las articulaciones entre oferta y demanda;
emprender, disear, supervisar, programar e implementar actividades
cuyo propsito sea agilizar o facilitar la relacin entre la produccin y el
demandante.
Un estudiante que resulte alto en la puntuacin de esta columna
es un candidato a carreras profesionales tales como:
Licenciado en comercio.
Licenciado en comercio exterior.
Licenciado en mercadotecnia.
Licenciado en aduana.
Licenciado en administracin de empresas.
Licenciado en publicidad.
Licenciado en relaciones comerciales.
Licenciado en logstica.
Licenciado en creacin y desarrollo de empresas.
Ingeniero en inteligencia de mercados.
Licenciado en diseo publicitario.
Licenciado en ciencias empresariales.
Licenciado en creacin y desarrollo de empresas.
Licenciado en logstica.
Rt: Recursos tursticos. Un estudiante que muestre supremaca
en esta columna es el candidato ideal para estudiar aquellas carreras
2 La administracin de empresas es una carrera muy general, por lo que
se acomoda a cualesquiera de las familias de ocupaciones. Esto hace
que el orientador, la recomiende como probable a los alumnos que
tengan un nivel alto en las columnas en que aparece sta. Desde luego
que tambin tendr que recomendar las prototpicas de la columna.

que tienen como objeto el estudio y optimizacin del recurso turstico.

Los reactivos de esta columna implican algunas actividades y medios
laborales comunes a estas profesiones, adems de objetivos y
habilidades terminales de carrera.
Las actividades gratificantes para este subtipo, implicadas en los
reactivos, manifiestan actividades como: diseo de programas para
promover y fomentar el turismo, generacin de nuevos conceptos en la
materia, desarrollar puestos directivos en empresas de este tipo. Los
reactivos tienen una aplicacin especfica a esta rea de servicio,
adems de que implican actividades mercadotcnicas dirigidas al
incremento en la calidad y cantidad, tanto de la empresa como del
servicio.
Un estudiante que resulta con un alto puntaje en esta columna o
subtipo tiende a estudiar una de las opciones de esta familia. Las
carreras de esta columna son:
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado

en
en
en
en
en

turismo.
administracin de empresas tursticas.
hotelera y turismo.
administracin de empresas.
gastronoma.

Rp: Recursos pblicos. Otra modalidad de la administracin es

la optimizacin de los recursos del Estado. Los reactivos de esta
columna o escala implican actividades y medios de trabajo comunes a
este tipo de profesionales, como son los objetivos y las habilidades
terminales de las carreras, y como medio el Estado. Por otro lado, la
columna agrupa carreras cuyo objetivo es el de tener profesionales
capaces de disear, supervisar, dirigir y hacer eficientes los programas y
presupuestos que el Estado asigna a sus gobernantes y el ejercicio
pblico en general.
Un estudiante que tiene mayor puntaje en esta columna es
candidato a carreras como las siguientes:
Licenciado en administracin pblica.
Licenciado en administracin tributaria.
Licenciado en administracin de planeacin y desarrollo.
Licenciado en administracin fiscal.
Licenciado en administracin de empresas.
Licenciado en administracin de empresas pblicas.
Licenciado en administracin pblica y ciencias polticas.
Licenciado en humanidades y ciencias sociales, concentracin en
administracin y polticas pblicas.
Licenciado en administracin de bares y restaurantes.
Licenciado en turismo de negocios.
Licenciado en planificacin de servicios tursticos.

Licenciado en administracin de SPA.

Re: Recursos educativos. La educacin, como empresa educativa,
requiere del uso planeado y cientfico de sus recursos con el fin de
optimizar todo lo que se tiene y de cumplir con esta misin. Los
reactivos de esta columna hacen alusin a ambientes propios de este
grupo de carreras, como tambin a objetivos terminales caractersticos
de estas profesiones. Los reactivos implican actividades como el diseo
y la planeacin de campaas, con el propsito de aumentar los bienes
patrimoniales de estas instituciones. Adems implican la supervisin,
ejecucin, control y distribucin de los recursos fsicos y humanos que
una institucin requiere para su mantenimiento y sostenimiento. Los
reactivos de esta columna son parecidos a los de las anteriores, salvo
que el medio en que se dan difiere, pues en este caso especfico se
aplican a la educacin.
Todo alumno que tiene esta columna como predominante en su
puntaje es candidato a las siguientes carreras:
Licenciado en administracin educativa.
Licenciado en administracin de empresas.
Licenciado en planeacin y administracin de la educacin.
Ra: Recursos agrcolas. Otro grupo de carreras del rea
administrativa son aquellas que se dirigen a las empresas de produccin
y comercializacin cuyo origen sea el campo. Los reactivos de esta
columna implican el medio laboral tpico de estas profesiones, ms los
objetivos y habilidades comunes entre estas carreras, incluso en las
materias de estudio. Tambin los reactivos incluyen labores gratificantes
para este subtipo cuyo objetivo sea el promover, organizar, supervisar y
planear la empresa agrcola. El campo, como elemento y recurso
productivo del pas, requiere de profesionales capaces de administrar y
optimizar cientficamente este gran recurso nacional, por lo que
suponemos que un estudiante que tenga un puntaje predominante en
esta columna es un candidato a las siguientes carreras:
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado

en
en
en
en
en

administracin agrcola.
administracin de empresas agrcolas.
administracin de empresas.
administracin de agroindustrias.
planeacin para el desarrollo agropecuario.

Rm: Recursos mineros. Los complejos laborales son de una gran

diversidad, y esta diversidad se extiende hasta la industria y el manejo
de la actividad minera. Los reactivos implican ambientes de trabajo
consistentes con los objetivos de esta familia. Los objetivos terminales y
las habilidades son comunes a estas laborales; adems, las actividades

implican preferencias por el diseo de programas, la planeacin, la

direccin, la promocin y el emprender sistemas administrativos ms
eficientes en las actividades mineras en general resulta una forma de
optimizar y acrecentar este valioso recurso.
Las opciones universitarias ms recomendables a este subtipo
seran:
Licenciado en administracin de empresas mineras.
Licenciado en administracin de empresas.

Tipo biolgicas B
rea de biolgicas. El gusto por el estudio de la materia viva en
todos los rdenes, ya sea el hombre, la flora, la fauna y los
microorganismos, caracteriza a profesionales que pertenecen a este
tipo. Un estudiante cuyo gusto por la biologa y por la investigacin, y
que adems muestra habilidad para pensar de manera abstracta y
cientfica, es un excelente candidato a estudiar algunas de las carreras
que se agrupan en esta rea. En sta, las carreras se subdividen en
puras y aplicadas.

Subtipos
Puras
P: Puras. El estudio de la vida, de los organismos por los
organismos mismos, sin buscarle una aplicacin inmediata, caracteriza a
quienes tienen en esta columna un puntaje predominante. Los reactivos
aqu considerados implican actividades del orden meramente terico y
formal sin una aplicacin concreta. Slo se refieren al estudio de teoras
y fenmenos biolgicos sin una utilidad prctica inmediata; por eso
hemos dejado de lado un ambiente de trabajo especfico. Adems,
hemos tomado tpicos de las materias comunes a todas las carreras que
consideramos puras.
Las carreras representativas de esta columna son:

Licenciado en biologa.
Licenciado en biologa marina.
Licenciado bilogo eclogo.
Bilogo cientfico en botnica.
Bilogo cientfico en microbiologa.
Bilogo cientfico en biofsica.
Ingeniero biotecnlogo.
Licenciado en genmica.
Aplicadas
Sh: Salud humana. El estudiante que predomina en este subtipo
es aquel que es candidato a carreras de biologa cuyo objetivo y
gratificacin es la promocin y el cuidado de la salud humana. Los
reactivos de esta columna incluyen fenmenos biolgicos que se
reducen exclusivamente a la biologa humana, y manifiestan actividades
que implican conocimientos de tcnicas e instrumentales dirigidos a este
fin; adems, el desarrollo de habilidades para mantener en ptimas
condiciones la salud del hombre. Algunas actividades son temas de
materias comunes a las carreras que se citan dentro de esta familia.
Un estudiante que tiene un puntaje predominante en esta columna
tiene estas posibilidades:
Licenciado en enfermera.
Mdico cirujano.
Medicina homeoptica.
Odontologa.
Audiometrista.
Optometrista.
Licenciado en nutricin.
Rehabilitacin fsica.
Licenciado en investigacin biomdica bsica.
Licenciado en gerontologa.
Licenciado quiroprctico.
Licenciado en farmacia.
Sa: Salud animal. Al igual que el subtipo Sh, el estudiante que
aparece alto en el puntaje de esta columna es aquel que participa de un
inters ocupacional por la salud, pero a diferencia del anterior su inters
se centra en la salud animal. Los reactivos incluidos en esta columna
implican desde luego intereses por la biologa, ambientes tpicos de los
profesionales prototipo; tambin implican actividades gratificantes,
como el conocimiento de tcnicas, de mtodos de trabajo y de
actividades propias de estos profesionales; adems los reactivos se
centran bsicamente en el cuidado y mejoramiento de la especie
animal. En este subtipo o columna est la profesin de mdico

veterinario, y cuando se combina el subtipo Sa, con el T podemos decir

que el estudiante muestra preferencia por la ingeniera en zootecnia,
especficamente.
Mdico veterinario.
Ingeniero zootecnista.
Mdico veterinario y zootecnista.
T: Terrestre. El estudiante que prefiere ocupaciones del rea de
biolgicas, y muestra una predominancia de este subtipo, es aquel que
se orienta a la aplicacin de la biologa, a la explotacin y conservacin
de los organismos tiles para la subsistencia del hombre, tales como las
plantas y el ganado. Los reactivos de este subtipo implican medios
propios de estas profesiones como es el aire libre, los ranchos, las
granjas, etc.; adems, implican deseos de conocer tcnicas y mtodos
de trabajo, tpicas de los ingenieros agrnomos y zootecnistas. Algunos
reactivos relacionan el conocimiento y trabajo de la tierra en sentido
bilateral a la zootecnia, por lo que esta columna abarca las dos reas de
trabajo: la agronoma y la zootecnia.
Las carreras comunes a esta familia son:
Ingeniero agrnomo.
Ingeniero agrnomo zootecnista.
Ingeniero en zootecnia.
Ingeniero agrnomo en produccin.
Ingeniero agrnomo administrador.
Ingeniero agrnomo parasitlogo.
Ingeniero fitosanitario.
Ingeniero fitotecnista.
Ingeniero agrnomo en zonas ridas.
Ingeniero agrnomo en agroindustrias.
Ingeniero agroindustrial.
Licenciado en horticultura.
Ingeniero hortcola.
Ingeniero agrnomo fruticultor.
Ingeniero en plantaciones.
Ingeniero agrnomo biotecnlogo.
Licenciado en agroecologa.
S: Silvcola. De no menor importancia que los anteriores campos
de estudio existe tambin el rea silvcola o, dicho de otra manera, el
estudio de los rboles en todos sus tipos. La familia silvcola tiene como
fin la explotacin e industrializacin racional y ecolgicamente
condicionada de los recursos forestales de un pas. Los medios de
trabajo, como son las regiones arboladas, los aserraderos e industrias de
tecnologa de la madera, aparecen implicadas en estos reactivos, a la

vez que tambin aparecen actividades que implican el deseo y el

propsito de llegar a un profundo conocimiento de la vida de los rboles
y sus relaciones sistemticas. Por otro lado aparece tambin el inters
por las tcnicas para la explotacin racional, la industrializacin y el
cuidado de los bosques. Algunas otras actividades implicadas son la
supervisin de la tala de los rboles. Estos reactivos se reducen al
conocimiento del rbol en general.
Un alumno que muestra inters por la biologa y que en esta
columna aparece con un puntaje predominante, es candidato a carreras
tales como:
Ingeniero en tecnologa de la madera.
Ingeniero forestal.
Guardia forestal.
Ingeniero forestal en sistemas de produccin.
Ingeniero agrnomo en recursos forestales.
Ingeniero agrnomo en bosques.
Ingeniero agrnomo fruticultor.
Ingeniero silvcola.
Licenciado en sistemas forestales.
A: Ambientalista. Esta familia de ocupaciones es de reciente
creacin, ya que como resultado del crecimiento de la civilizacin
nuestro planeta requiere profesionales capaces de generar programas
para armonizar a la sociedad con las leyes y principios de la naturaleza.
Los medios de trabajo alternantes entre estas actividades, como
laboratorios, dependencias del Estado y las actividades fuera de oficina,
caracterizan a esta familia de profesiones. Los reactivos implican
actividades de investigacin, tales como el monitoreo del desarrollo y
evolucin de la ecologa, as como el asesoramiento de los complejos
habitacionales, industriales y urbanos en general, adems del diseo y
supervisin de programas tendientes a reestablecer la armona de todos
los recursos del ecosistema en relacin con el crecimiento de la
civilizacin. Las habilidades profesionales y los objetivos curriculares
tienen semejanza, adems de que comparten materias similares.
Un estudiante que resulte con esta columna predominante en
puntaje es aquel que estudiara carreras como:
Ingeniero ambiental.
Ingeniero civil ambiental.
Ingeniero ambiental en agua.
Ingeniero en biosistemas.
Licenciado en desarrollo sustentable.
Ingeniero ambiental en aire.
Licenciado en ecologa e ingeniera social.

M. Martima. Este subtipo del rea de biolgicas participa del

inters ocupacional que tiene como objeto la explotacin y el estudio de
la biologa marina. El medio de trabajo caracterstico de esta profesin
es bsicamente el mar, los lagos y los ros de agua dulce, lo cual est
implcito en los reactivos de esta columna. Este grupo profesional tiene
como actividades laborales gratificantes el diseo, la planeacin, la
supervisin del cultivo y la explotacin racional de los animales o
productos del agua. Los reactivos de este subtipo implican deseos de
conocer a profundidad la vida marina con dos propsitos: el de utilizar
estos productos como recursos alimenticios y el de realizar una
explotacin racional y ecosistemtica de stos.
Un alto puntaje en esta columna nos da carreras como:
Bilogo pesquero marino.
Bilogo pesquero.
Ingeniero bioqumico (tecnologa de alimentos del mar).
Ingeniero pesquero.
Ingeniero en pesqueras.
Ingeniero acuacultor.
Ingeniero en sistemas acucolas.
Ingeniero en pesca industrial.
Oceanlogo.
Ingeniero qumico oceanlogo.
Ingeniero acuicultor.
Aqu podemos encontrar algunas nomenclaturas tipo Q, subtipo O,
b, q, con el tipo B, subtipo M; stas son comunes de los estudiantes que
prefieren carreras relativas al procesado de alimentos cuyo origen
material es el mar.

Tipo sociales S
rea de sociales. Esta rea agrupa a todas aquellas disciplinas
cuyo objeto de estudio es la relacin entre los hombres o entre grupos
humanos. El rea de sociales implica todo aquello que sea relacin, pero
esta relacin se da en diferentes modalidades y propsitos. Las ciencias
sociales se dan en dos modalidades: aquellas ciencias sociales cuya
preocupacin es slo el estudio, corroboracin, correlacin y bsqueda
de nuevos principios y leyes que rigen la vida intergrupal, como el caso
de la sociologa y la antropologa social; y aquellas otras que se centran
en el mejoramiento de la calidad de la relacin entre estos mismos,
incluso la relacin del hombre consigo mismo. Un estudiante cuyas
habilidades predominantes sean persuasivas, verbales, directivas y
sociales, y cuyos intereses sean de servicio social y persuasin, es
candidato a algunas de estas carreras.

Subtipos
P: Principios y leyes de la relacin humana. Esta columna se
refiere a todas aquellas carreras cuyo objetivo bsicamente es el estudio
de principios, leyes y relaciones entre los diferentes grupos humanos.

Los sujetos de este subtipo encuentran gratificante el estudio de los

grupos humanos sin un fin utilitario inmediato. El hecho de conocer
cmo interactan y se condicionan los grupos humanos en relacin con
ciertos factores como la clase social, la capacidad econmica y la
religin, adems de cmo se condiciona la relacin de ciertas
instituciones con ciertos medios socioculturales especficos, y el conocer
las expectativas y comportamientos tpicos de ciertos grupos por sus
valores sociales, artsticos, etc., es caracterstico de estos profesionales.
Los reactivos que aqu se incluyen deben implicar actividades que
intenten conocer la relacin entre todos estos elementos y los grupos
humanos, de tal forma que una persona que tenga un inters cientfico
por establecer patrones de relacin macrogrupal aparezca con puntajes
altos en esta columna.
Las carreras que agrupa esta familia son:
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado

en
en
en
en
en
en
en
en
en
en

sociologa.
antropologa social.
ciencias sociales.
sociologa rural.
antropologa social de la educacin.
sociologa del trabajo.
estudios humansticos y sociales
desarrollo regional.
desarrollo de comunidades indgenas.
geografa.

Cualquier predominancia de otra columna o subtipo en relacin

con sta (equivalente) nos permite deducir una vocacin a la
investigacin en el subtipo que refiera a la aplicacin.
Cra: Calidad de la relacin asistencial. El rea de sociales
implica profesiones que se refieren bsicamente a aquellas carreras
cuyo objetivo sea el de asistir al que est impedido de ser independiente
y autosuficiente. Los reactivos de este subtipo implican manifestar
medios de trabajo, actividades y objetivos parecidos entre estas
carreras. Los reactivos consideran que una profesin de las citadas aqu
se diferencia de las otras familias de ocupaciones, por la razn de que el
trabajador social en todas sus actividades requiere mejorar la calidad de
relacin humana, y por ende, de vida del otro; la nica diferencia es que
este profesional asume que a quien da su ayuda est impedido por el
momento de valerse por s mismo. Por esto, se dice, habla de una
relacin de tipo asistencial. Los reactivos aqu diseados establecen
implcitamente relaciones humanas, pero desde un punto de vista
asistencial. Los medios de trabajo tambin se han considerado y se
describen como parte de las instituciones de servicios comunitarios de
todo tipo: crceles, hospitales, escuelas, etctera.

Las carreras representativas de esta columna son:

Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
es alto).

en trabajo social.
en ciencias de la comunidad.
en trabajo social escolar.
en trabajo social penitenciario.
en trabajo social mdico.
en administracin de instituciones (si el tipo A tambin

Crex: Calidad de la relacin existencial. El estudiante que

aparece alto en el tipo S y primordialmente en este subtipo, es aquel
cuyo inters de servicio social se enfoca bsicamente al mejoramiento
de la relacin del hombre con su existencia y esencia o, dicho de otro
modo, un aumento en la calidad de su existencia y, por ende, en la
relacin con su prjimo. Gratificaciones como el ambiente de trabajo, el
objeto de estudio, el uso de las tcnicas y las habilidades terminales y
los objetivos profesionales, agrupan a esta familia de ocupaciones. Las
actividades comunes son: el manejo de algunos instrumentos como la
psicometra, el conocimiento de la motivacin humana y el trabajo cara
a cara con el paciente. El tipo de ayuda que relaciona al profesional con
el paciente de una manera no asistencial, sino existencial (lograr que el
otro sea autosuficiente), son implicados en esta columna de reactivos.
Las carreras ms representativas las tenemos en:
Licenciado en psicologa.
Licenciado en psicologa organizacional.
Licenciado en relaciones familiares.
Licenciado en psicologa criminal.
Psiclogo orientador.
Licenciado en psicologa infantil.
Licenciado en psicologa clnica.
Licenciado en psicologa experimental.
Licenciado en desarrollo humano.
Crl: Calidad de la relacin legal. El alumno que aspira a una
carrera de sociales encontrar que el servicio social tiene diferentes
modalidades; una de ellas es la relacin de derecho o legal entre
individuos, entre grupos y naciones. Algunas actividades gratificantes
como el medio de trabajo en cmaras internacionales, embajadas y
dependencias de Estado directamente relacionadas con la actividad
judicativa y legislativa, estn implicadas en estos reactivos. Algunas
habilidades en diseo y planeacin de tipo judicial y legislativo, ms
objetivos terminales, estn tambin implcitas en estos reactivos. Las
actividades propuestas por el subtipo aluden a una relacin social, que
incrementan la buena relacin personal e intergrupal de tipo legal y a su

vez unen dos aspectos: el diplomtico y el jurdico.

El estudiante que tiene como predominante esta columna o escala
es candidato a las siguientes carreras:
Licenciado en derecho.
Licenciado en ciencias polticas y administracin pblica.
Licenciado en relaciones internacionales.
Abogado y notario pblico.
Licenciado en derecho poltico.
Licenciado en derecho laboral.
Licenciado en derecho financiero.
Licenciado en derecho mercantil.
Licenciado en derecho y ciencias sociales.
Licenciado en derecho y ciencias jurdicas.
Licenciado en ciencias polticas.
Licenciado en seguridad pblica.
Licenciado en humanidades y ciencias sociales, concentracin en
administracin y poltica pblicas.
Cred: Calidad de la relacin educacional. Otra de las
modalidades del rea de sociales es relativa al servicio educativo. La
promocin de la calidad en la trasmisin de la cultura, el desarrollo de
habilidades, etc., caracteriza a los educadores. Estos reactivos implican
medios de trabajo propios de la docencia ms objetivos, y habilidades
terminales comunes y propias de la misma. Actividades como el diseo,
la supervisin, implementacin e investigacin de programas
educacionales estn implcitas en estos reactivos, adems de
determinar deseos o intereses por el dominio cientfico y el conocimiento
del aprendizaje en su relacin con la enseanza y las tcnicas propias de
esta disciplina.
El alumno que en esta columna o escala obtiene un puntaje
predominante, es candidato a las siguientes carreras:
Licenciado en educacin preescolar.
Licenciado normalista.
Licenciado en pedagoga.
Licenciado en ciencias de la educacin.
Licenciado en tecnologa educativa.
Licenciado en educacin especial por ceguera y debilidad visual.
Licenciado en educacin especial y deficiencia mental.
Licenciado en educacin especial en audicin y lenguaje.
Licenciado en educacin de menores infractores.
Licenciado en docencia.
Licenciado en educacin de trastornos del aprendizaje.
Carreras pedaggicas en general.
Licenciado en educacin fsica y deporte.

Licenciado en puericultura.
Es importante que el orientador revise otros subtipos o tipos para
ver en algunos casos a qu ms se podra aplicar esta columna. Por
ejemplo, si el estudiante resulta alto en el puntaje de esta escala y
adems en Fm tipo puro, puede ser un profesor con especialidad en
matemticas.
Cri: Calidad de la relacin interhumana. Otra modalidad del
rea de sociales es la aplicacin de los principios, leyes y filosofas
antropolgicas, al mejoramiento de la comunicacin y, por ende, de las
atmsferas de trabajo de los grupos humanos. Los reactivos que aqu se
disean llevan implcitos medios de trabajo tales como empresas y
centros laborales en general, relaciones de estos centros con la
comunidad en que estn insertos, y adems contienen objetivos
terminales y habilidades comunes y propias de estas profesiones. A su
vez los reactivos hacen alusin a actividades tales como manejo de
tcnicas aplicadas a las relaciones pblicas y humanas. Las actividades
cuyos propsitos y fines inmediatos inducen a mejorar la calidad de la
relacin y comunicacin intergrupal dentro de estos centros, implican
tambin deseos de convertirse en experto dentro de esa rea.
Un estudiante que tiene un puntaje predominante en esta columna
o subtipo es candidato a las siguientes carreras:
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
corporativa.
Licenciado

en relaciones pblicas.
en relaciones humanas.
en administracin del tiempo libre.
en comunicacin humana.
en comunicacin organizacional.
en comunicacin turstica.
en gastronoma.
en terapia ocupacional.
en comunicacin en relaciones pblicas e imagen
en tcnicas y procesos de un SPA.

Es comn observar que los licenciados en administracin turstica

tengan este subtipo como predominante.

Tipo de qumicas Q
rea de qumicas. Al igual que otras reas encontramos que el
tipo Q se subdivide en puras y aplicadas. El estudiante que resulta con
un puntaje predominante en este tipo es candidato a estudiar una
carrera del rea de las qumicas. Un estudiante que tenga intereses en la
investigacin, en la qumica y en la biologa, de cierta manera, adems
de que sea hbil en el pensar abstracto o cientfico, es candidato a
estudiar una carrera de esta rea.

Subtipos
Puras

P. Puras. Una predominancia en esta columna o rea nos da

candidatos
a
estudiar
el
aspecto
formal
de
la
qumica,
independientemente de su aplicacin.
El tipo puro implica gusto por las formas y los aspectos exclusivamente tericos. Los reactivos que muestran una preferencia de este tipo
implican medios de investigacin como los laboratorios universitarios, y
actividades que slo fomenten habilidades, curiosidad y un inters
meramente terico cientfico sin una utilidad inmediata.
Un estudiante que resulte con un alto puntaje en esta columna es
candidato a estudiar la carrera de:
Licenciado en ciencias qumicas.
Aplicadas (Inorgnicas)
I: Inorgnica. Difcilmente se puede hacer una separacin de las
carreras de la qumica en su aplicacin, como las orgnicas y las inorgnicas, ya que por lo general los ingenieros qumicos se dedican a todo
tipo de qumicas; sin embargo, en muchos de los complejos laborales y
en las escuelas universitarias existe una aplicacin especfica a este
campo de la qumica, como por ejemplo la metalurgia, las arcillas, las
porcelanas, etc., por lo que un qumico industrial puede hacer este trabajo aunque existen especialistas como los metalrgicos. Los reactivos
de este subtipo implican medios tales como las industrias de procesado
de este tipo de materiales; implican tambin el diseo, la supervisin y
la operacin de procesos propios en el mbito de lo inorgnico. Los
reactivos incluyen adems habilidades y objetivos terminales comunes a
estos profesionales, o que en su defecto, pueden desarrollarse sin mayor
problema.
Una predominancia en esta columna, y si hay nomenclaturas con
el tipo Fm y A, nos da carreras como:
Ingeniero qumico de procesos.
Ingeniero qumico administrador.
Ingeniero qumico industrial.
Ingeniero qumico metalurgista.
Qumico metalrgico.
Ingeniero geoqumico.
Orgnicas
Obqa: Orgnico bioqumicas alimentos. La qumica se puede
sub-dividir en orgnica e inorgnica; en la qumica orgnica puede
existir una enorme diversidad de aplicaciones. Hay profesionales cuyo
gusto por la qumica propia de la materia orgnica los perfila a escoger

carreras basadas en lo orgnico, ms especficamente y, en este caso, a

las bioqumicas de los alimentos. Los reactivos de este subtipo implican
medios de trabajo propios de esta familia de ocupaciones, como son
empresas de produccin de alimentos de diversa ndole, o actividades
que fomenten inters por el conocimiento de tcnicas y mtodos propios
de esta disciplina. Tambin implican actividades como el diseo, la
supervisin y la operacin de sistemas y procesos qumicos aplicados a
la elaboracin de alimentos. Ms an, los reactivos incluyen aspiraciones
por ser experto en el manejo de esta rea de la qumica, a su vez que
implican habilidades y objetivos terminales comunes y propios de esta
rea profesional.
Un predominio de puntaje en este subtipo o columna nos muestra
a aquellos estudiantes que aspiran a una de estas carreras:
Ingeniero bioqumico administrador en servicios alimentarios.
Ingeniero en procesos qumicos alimentarios.
Ingeniero qumico en alimentos.
Qumico farmacutico bilogo en alimentos.
Bioqumico en procesado de alimentos.
Qumico bilogo en alimentos.
Licenciado en qumica de los alimentos.
Ingeniero en industrias alimentarias.
Ingeniero en procesos qumicos de los alimentos.
Ingeniero bioqumico en productos naturales.
Ingeniero bioqumico.3
Ingeniero en qumica orgnica.
Obqc: Orgnico bioqumico clnico. Es otra modalidad de la
bioqumica. Su aplicacin se orienta bsicamente al trabajo relativo a la
salud y a la prctica mdica, aunque hay ms formas de aplicacin. Los
reactivos de esta escala llevan implcito un ambiente de trabajo referente a laboratorios de hospitales o a laboratorios de servicios mdicos.
En este subtipo se describen actividades o labores comunes a este tipo
de profesiones, tales como anlisis clnicos de materia orgnica, objeto
de estudio de estos especialistas. Adems, definen habilidades y objetivos terminales comunes a esta familia.
Un estudiante que resulta con puntaje predominante en este rengln especfico es candidato a las siguientes carreras:
Licenciado en ciencias qumicas.
Qumico clnico.
Qumico bacterilogo parasitlogo.
3 La bioqumica es una disciplina muy general en la cual los
profesionales que tienen esta preparacin pueden desarrollar su trabajo
en las diversas ocupaciones de la qumica orgnica.

Licenciado qumico clnico.

Qumico bilogo en anlisis clnicos.
Licenciado en qumica, en anlisis clnicos.
Qumico bilogo parasitlogo.
Ingeniero bioqumico.
Obqf: Orgnico bioqumico farmacologa. La produccin de
medicamentos en serie, ms la elaboracin e investigacin de stos, es
otra parte importante del rea de qumica. Los reactivos de esta escala
implican medios de trabajo como laboratorios y empresas dedicadas a la
elaboracin de estos productos. Se incluyen, adems, actividades
propias de estas familias de ocupaciones, como la supervisin, elaboracin, planeacin y conocimientos de tcnicas y mtodos de produccin
aplicados especficamente a esta rea de la bioqumica (elaboracin de
medicamentos). Por otro lado, los reactivos muestran gusto por trabajar
y conocer a fondo compuestos que se reducen a esta rea en especial.
Tambin se ponen de manifiesto en los reactivos habilidades y objetivos
terminales comunes a estas profesiones y gusto por la investigacin.
Un estudiante cuyo puntaje resulta elevado en esta familia
ocupacional, es candidato a las siguientes carreras:
Qumico
Qumico
Qumico
Qumico
Qumico
Qumico

farmacutico bilogo en ciencias nucleares.

farmacutico bilogo en farmacia.
farmacutico industrial.
farmacobilogo.
farmacobilogo en farmacia clnica.
farmacobilogo en farmacia industrial.

Qag: Qumicas agrcolas. Las qumicas agrcolas son una aplicacin de esta disciplina a las actividades del campo. Al qumico agrcola
no se le puede considerar como qumico orgnico especficamente, ya
que estudia dos mbitos, lo orgnico y lo inorgnico, y por su mutua
relacin dentro del rea de apoyo a la produccin agraria. En este subtipo los reactivos implican ambientes gratificantes de trabajo propios de
estos qumicos, como los ranchos, o el tipo de usuarios que atienden,
como los agrnomos exclusivamente. Se habla tambin de medios como
el de las instituciones, pertenecientes al Estado, de servicio a esta
actividad especfica. Los reactivos implican adems algunos objetivos y
habilidades terminales que tienen estas profesiones en comn, algunas
actividades y labores encaminadas a la aplicacin de la qumica a este
campo especfico.
Un estudiante cuyo puntaje es mayor en este subtipo o escala es
aspirante a carreras como:
Qumico agrcola.
Ingeniero qumico agroindustrial.

Ingeniero qumico en agroindustrias.

Opi: Orgnico petroqumico industrial. Este tipo de qumicas
intervienen en la industria beneficiadora de los derivados del petrleo,
como plsticos, solventes y combustibles. Los reactivos de este subtipo
especifican ambientes de trabajo como empresas y laboratorios de produccin e investigacin, propios de estas profesiones. Las aplicaciones
especficas son: diseo, supervisin, investigacin y conocimiento de
tecnologa dirigida al trabajo realizado exclusivamente con el petrleo y
sus derivados.
Un estudiante que se encuentra con puntaje elevado en esta
columna aspira a carreras como:
Ingeniero
Ingeniero
Ingeniero
Ingeniero
Ingeniero

qumico
qumico
qumico
qumico
qumico

petrolero.
industrial.4
de procesos.
en procesos petroqumicos.
en petroqumica.

Tipo de humanidades H
rea de humanidades. El estudio del hombre en s mismo y de
sus manifestaciones caracteriza a estos subtipos. Al igual que las
anteriores familias, el rea de humanidades se divide en cuatro grandes
familias que tambin tienen sus respectivas subdivisiones. Las humanidades agrupan a aquellas carreras que estudian al hombre mismo,
ontolgicamente hablando, al hombre y su expresin, y al hombre a
travs de su expresin. Se consideran tambin aquellas carreras que
cuidan y conservan la expresin o produccin del hombre de manera
4 Es importante recalcar que los ingenieros qumicos industriales y los
ingenieros qumicos de procesos tambin trabajan la qumica petrolera y
se dedican a labores propias de la qumica orgnica.

escrita. Un estudiante cuyas habilidades sean de tipo verbal, musical,

artstico-plstico, espacial, y que se interese por la literatura, la msica,
la danza y las artes plsticas de manera predominante, es un excelente
candidato a algunas de las carreras que agrupan el rea de
humanidades.

Subtipos
Hm: Hombre mismo. El estudiante que resulta predominante en
esta columna es aquel que aspira a conocer al ser del hombre, no desde
un punto de vista mdico y psicolgico, sino ontolgico. Algunos
estudiosos de la filosofa comentan que la carrera de teologa, aunque
implcitamente se refiere a Dios, no deja de ser un estudio acerca del
hombre, ya que en ltima instancia Dios es el fundamento ltimo del ser
humano. Los reactivos de esta familia en particular difcilmente pueden
agruparse con ambientes de trabajo especficos o en conocimientos
tcnicos, pero creemos que es posible agruparlos por los intereses
intelectuales especficos de esta rea. Los reactivos implican gusto por
encontrar respuestas de tipo intelectual al sentido de la vida, a la
relacin del hombre con el mundo (relacin en todos los rdenes:
ontolgico, desde la teora del conocimiento, desde la existencia, etc.),
como una respuesta ontolgica o finalstica.
Un estudiante que alcance un alto puntaje en este subtipo puede
estudiar carreras como:
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado

en
en
en
en
en
en

filosofa.
ciencias humanas.
teologa.
humanidades y filosofa.
religin.
ciencias teolgicas.

Seo: Su expresin oral. Esta columna agrupa carreras que

promueven el desarrollo de habilidades en expresin oral de manera
predominante. Los reactivos de esta columna o subtipo implican
ambientes propios de trabajo como actuacin y direccin, en un teatro o
en un medio cinematogrfico, a la vez que implica la direccin y
promocin de este tipo de actividades.

Un estudiante con un alto puntaje en esta columna o subtipo es

candidato a carreras como:
Licenciado en teatro.
Dramaturgo.
Direccin teatral.
Licenciado en literatura dramtica y teatro.
Licenciado en actuacin.
See: Su expresin escrita. El estudiante que predomina en este
tipo es aquel cuyo objetivo ocupacional es el desarrollo de habilidades
de expresin escrita. Los reactivos de este subtipo nos hablan de ambientes relativos a peridicos, revistas, concursos literarios, actividades
muy propias y comunes de estas profesiones. Las actividades que los
reactivos implican se refieren a todas aquellas que fomenten el gusto y
el inters por la expresin escrita, ya sea evaluar, supervisar y disfrutar
los productos literarios, adems de escribir en forma independiente. Por
otra parte, se requiere de acciones que lleven a cultivar comunitariamente el desarrollo de este medio de expresin.
Las carreras dependientes de esta familia son:
Licenciado en
Licenciado en
Licenciado en
Lingstica.
Licenciado en
Licenciado en
Licenciado en
Licenciado en
Licenciado en
Licenciado en
Licenciado en
Licenciado en
Licenciado en
Licenciado en
Licenciado en

letras espaolas.
literatura iberoamericana.
letras inglesas.
periodismo.
lengua y literatura.
letras latinoamericanas.
letras y periodismo.
letras, lengua y literatura hispnicas.
humanidades, en lingstica.
lingstica.
lingstica aplicada.
antropologa, en lingstica.
etnolingstica.
creacin literaria.

Sep: Su expresin plstica. Otra forma de expresin es la

plstica; el estudiante que aspira a desarrollar habilidades de este tipo
tendr un puntaje predominante en esta columna. Los reactivos propios
de este subtipo implican actividades gratificantes como aquellas que
fomentan exclusivamente, la expresin de tipo plstico, especifican
tambin el desarrollo de algunas habilidades en el manejo de tcnicas y
materiales propios y comunes de estas profesiones, con la idea de crear
belleza ambiental (barro, cantera, maquetera, litografas, fotografa,
etc.). Las actividades que aqu se enuncian se reducen a expresiones de

este tipo.
Las carreras de esta familia son:
Licenciado en artes visuales.
Licenciado en escultura y grabado.
Licenciado en dibujo publicitario.
Licenciado en pintura.
Licenciado en artesanas.
Licenciado en diseo grfico.
Licenciado en grabado.
Restauracin y mantenimiento de bienes inmuebles.
Arquitectura (tendiente al diseo ms que a la construccin).
Licenciado en diseo grfico y publicitario.
Licenciado en decoracin de interiores.
Licenciado en diseo de modas.
Licenciado en artes visuales camarogrficas.
Escengrafo.
Licenciado en artes, en fotografa.
Licenciado en modas y diseo de calzado.
Licenciado en diseo publicitario.
Licenciado en diseo e interaccin y animacin digital.
Licenciado en maquillaje profesional.
Sec. Su expresin corporal. El alumno cuyo puntaje sea
predominante en esta escala es aquel que muestra preferencia por
carreras que desarrollen habilidades de expresin corporal-motoras. Los
reactivos encierran en su redaccin el fomento y gusto por la expresin
corporal en diferentes modalidades, como la investigacin antropolgica
de bailables, la direccin de grupos de danza, la ejecucin y el
aprendizaje de movimientos de danza; adems implican ser un experto
en esta rea especfica y, de no menor importancia, el gusto por difundir
este mbito de las bellas artes.
Licenciado en danza.
Licenciado en artes de danza contempornea.
Folklorista.
Sea: Su expresin auditiva. El gusto por la msica como carrera
caracteriza a los estudiantes que tienen puntajes predominantes en este
subtipo. Los reactivos incluyen ambientes propios o propiciadores de la
expresin a travs de la msica. Las actividades de este subtipo son
direccin de corales en general y grupos de ejecucin de la msica,
adems de actividades como la ejecucin de la msica, de fomentar y
difundir esta actividad en la comunidad. Los reactivos implican el deseo
de ser un experto en esta rea.
Las carreras comunes de esta familia son:

Licenciado en composicin.
Instrumentista.
Licenciado en piano.
Licenciado en canto.
Licenciado en musicologa.
Licenciado en etnomsica.
Licenciado en produccin y programacin musical.
Licenciado en msica y director de coros.
Licenciado en msica y cantante.
Licenciado en artes, en canto.
Licenciado en artes, en clarinete.
Licenciado en artes, en corno.
Licenciado en artes, en oboe.
Licenciado en laudera.
Licenciado en ejecucin musical.
Licenciado en msica sacra y direccin coral.
Licenciado en viola.
Licenciado en violn.
Licenciado en flauta.
Licenciado en guitarra.
Licenciado en tuba.
Ingeniero en audio (HSea-FM a)
Sc: Su complementacin. El uso de estas habilidades e
intereses en un todo integrado o mutuamente complementario como un
video, un comercial, un programa televisivo, etc., caracterizan a un
alumno que aspira a la carrera de ciencias de la comunicacin. Los
reactivos aqu redactados implican medios como difusoras y estudios de
televisin. Adems de las actividades comunes a estos profesionales, los
reactivos tambin encierran un gusto o inters por el uso de todos los
medios de expresin de que el hombre dispone, utilizados en un
programa televisivo, en un video, en un programa de radio, etc. Los
reactivos tambin, y de manera no menos importante, hacen alusin al
gusto por el dominio de instrumentos propios como cmaras
fotogrficas, de cine, grabadoras y deseos de dirigir programas de
multimedia.
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
publicidad.
Licenciado

en ciencias de la comunicacin.
en ciencias de la comunicacin en televisin.
en ciencias de la comunicacin en cine.
en ciencias y tcnicas de la comunicacin en radio.
en ciencias y tcnicas de la comunicacin
en ciencias de la informacin.

en

I: Idiomas. El estudiante que tiene un puntaje alto o

predominante en este subtipo es aquel que se siente atrado a estudiar
una carrera de lenguas, idiomas, o relativa a la traduccin. Los reactivos
implican medios como editoriales, universidades, centros laborales
donde se requiere el dominio de uno o ms idiomas; adems, encierran
actividades tales como traducir de diferentes maneras, conocer o
dominar ms de un idioma, estudiar a fondo otras lenguas y deseos de
conocer a profundidad la literatura y el lenguaje extranjero. Estas
actividades y ambientes son comunes a esta familia de ocupaciones.
Las carreras propias de esta familia son:
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado
Licenciado

en
en
en
en
en
en
en
en
en

interpretacin y traduccin.
traduccin simultnea.
traduccin.
lenguas y literatura inglesa.
lengua y literatura modernas, en letras italianas.
lenguas extranjeras.
lenguas modernas.
idiomas, en ingls.
lenguas y literatura modernas, en letras alemanas.

C: Su combinacin. Conocer al hombre o tenerlo como objeto de

estudio puede caracterizar al filsofo o al especialista en ciencias humanas, pero cuando se trata de conocer o estudiar al hombre a travs de
sus expresiones o manifestaciones, como las anteriormente citadas,
decimos que es una combinacin. Los reactivos en esta columna nos
hablan de ambientes como el de excavaciones y centros histricos, de
documentales, elementos de folklore, y observacin social de campo,
adems del gusto por actividades intelectuales tales como inducir y
deducir un conocimiento del hombre, basado en objetos o monumentos
y en actividades humanas relacionados con lo artstico, lo documental
histrico y registros de campo comunes y propios de estos profesionales.
Habr un predominio de puntaje en aquellos estudiantes que aspiren a una carrera como:
Arqueologa.
Licenciado en
Licenciado en
Licenciado en
Licenciado en
Licenciado en
Licenciado en
Licenciado en
Licenciado en
Licenciado en
Licenciado en

historia.
etnolingstica.
antropologa social, en sociolingstica.
ciencias antropolgicas, en historia.
etnohistoria.
ciencias antropolgicas, en arqueologa.
etnologa.
antropologa fsica.
antropologa cultural.
antropologa de la educacin.

Licenciado en antropologa poltica.

Licenciado en arte y patrimonio cultural.
Cc: Cuidado cultural. Un grupo de profesiones muy peculiar son
aquellas que se dedican al cuidado del patrimonio escrito heredado por
la cultura. Estas profesiones que guardan, clasifican y esmeradamente
atienden a los usuarios de una biblioteca, representan a este grupo o
subtipo. Los reactivos que en esta columna se redactaron llevan implcitos ambientes como el de una biblioteca y un archivo documental. Las
actividades propias y comunes de estos profesionales, tambin incluidas
en los reactivos, se refieren a la clasificacin de libros y atencin a
usuarios; adems, implican deseos por tener las habilidades y conocimientos acerca del manejo de los materiales escritos, es decir, la capacidad de diagnstico y evaluacin de dichos materiales y las categoras
propias de la clasificacin.
Un estudiante cuyo puntaje sea alto en esta columna o subtipo es
candidato a estudiar carreras tales como:
Licenciado en biblioteconoma.
Licenciado bibliotecnomo.
Archivonoma.