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EN EL PER
FALSOS PROBLEMAS
Para comenzar, conviene deshacernos de algunos fantasmas que
entorpecen la discusin. Consideramos que son falsos problemas los
siguientes:
1. el crecimiento excesivo de las universidades privadas (y de las
pblicas), as como de los Institutos de Educacin Superior;
2. la creacin de universidades de enseanza (que no investigan);
3. la conversin de trayectos de formacin tcnica en carreras
universitarias;
4. la abundancia de profesores de tiempo parcial en las
universidades privadas; y
5. el incumplimiento de la ley que homologa las remuneraciones de
los catedrticos de las universidades con la de los miembros del
poder judicial y los congresistas.
PROBLEMAS REALES
Sin embargo, esto no autoriza pensar que los problemas de nuestra
educacin superior sean pequeos:
1. los alumnos salen de educacin bsica sin comprender lo que leen
ni tener asegurada la matemtica ms elemental;
2. nuestra educacin superior est desarticulada de la educacin
bsica pero, adems, la universidad no se siente solidaria de la
educacin tcnica;
3. la Ley de Educacin, el Ministerio y el consenso de los educadores
ha entregado la educacin tcnica a profesores titulados en
educacin en lugar de a tcnicos y expertos del mundo laboral;
4. mucha de la oferta pblica y privada de educacin superior es de
tan mala calidad que tenemos graduados y titulados de educacin
superior que no saben leer ni escribir suficientemente bien, ni
hacer los clculos bsicos requeridos para completar la
secundaria;
5. no tenemos universidades de investigacin, y la publicacin
acadmica y la investigacin, que no tienen respaldo de una
poltica de Estado, resultan misrrimas respecto a lo requerido
para competir o incidir en el desarrollo del pas.
PROPUESTAS
De lo avanzado debe resultar claro que es necesario actuar en al menos
dos frentes:
educacin
cientfico-
Elaborado en base a los datos del Boletn del CNE sobre Educacin
Superior,
CNE,
2010
p.8.
Pero no importa si de letras o de ciencias, el problema de las
universidades es que no aseguran las destrezas que prometen sus
ttulos y certificados. Esto es ms grave que la estructura de la
demanda, o del hecho de que sean universidades de enseanza cuando
deberan ser universidades de investigacin. Est documentado que hay
profesionales, con ttulos a nombre de la nacin otorgados por Institutos
PROPUESTAS
De lo avanzado debe resultar claro que es necesario actuar en al menos
dos frentes:
1. reformar radicalmente la educacin bsica mejorando la calidad de
los aprendizajes; y
2. diversificar la educacin superior para atender los requerimientos de
una poblacin crecientemente heterognea asegurando empleabilidad
local y equivalencia de certificaciones internacionales
Nuestro sistema educativo est diseado como un sistema que conduce
o a la universidad o a la formacin tcnica. La siguiente es la
representacin que formula el Consejo Nacional de Educacin (CNE)