Etica Profesional

GUA DIDCTICA TICA PROFESIONAL
SEMESTRE OCTUBRE 2014
MARZO 2015
1. ELEMENTOS ESTRUCTURALES:
1.1. CARTULA
1.2. INTRODUCCIN
1.2.1.CARACTERIZACION DE LA ASIGNATURA
1.2.2.IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
1.2.3.RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
1.3. PROGRAMACIN GENERAL DE LA ASIGNATURA
1.4. PROGRAMACIN DE UNIDADES
1.5. BIBLIOGRAFA Y NETGRAFA
1.6. NDICE DE CONTENIDOS
A continuacin de Bibliografa, consta el ndice de contenidos, y un breve desarrollo de los
captulos y los TRABAJOS DE CADA HEMISEMESTRE.
1.1
CARTULA
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MODALIDAD A DISTANCIA
CARERA
Administracin de Empresas
EJE
Bsica
ASIGNATURA
tica Profesional
CODIGO
52672
NMERO DE CRDITOS
NIVEL
Sexto
TUTOR
Dra. Brenda E. Valdivieso M.
OCTUBRE 2014 MARZO 2015
1.2
INTRODUCCIN
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1.2.1. CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA
La Universidad Central, Facultad de Ciencias Administrativas, modalidad a distancia, incluye en el

pensum de estudio la asignatura de TCA PROFESIONAL que deber ser aprobada en el sexto
nivel de las carreras de Administracin de Empresas y Administracin Pblica.
La Filosofa para su estudio divide las diferentes ramas del saber: tericas o gnoseolgicas y
prcticas; las primeras se refieren a la teora del conocimiento y las segundas a su inmediata
aplicacin en la vida diaria.
La tica es una disciplina filosfica eminentemente prctica porque estudia la conducta moral del
hombre en sociedad.
Sin duda se trata de una asignatura muy importante, fundamental en la formacin integral de todo
ciudadano, mucho ms si se trata de profesionales que tienen interaccin con la sociedad tanto en
el mbito privado como en el servicio pblico.
La tica Profesional es una asignatura que proporcionar al Profesional los cdigos necesarios
que fundamenten su accionar, pensando que de su actitud tica, depender el bienestar del
colectivo social, la credibilidad del funcionario y la aceptacin de los actos ligados a su profesin.
Temas como la moral, la axiologa, principales problemas de la tica, tica aplicada a los
principales problemas de la actualidad, hacen de esta asignatura infaltable en la formacin
humanista de los futuros Administradores pblicos y privados.
.1.2.2
IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
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No cabe ninguna duda sobre su importancia muy especialmente en los actuales momentos en que
la sociedad ecuatoriana se tambalea en medio de la corrupcin, mal generalizado, la carencia de
valores ciudadanos en las personas, el irrespeto social y familiar, hacen que la tica, la Moral y la
Moralidad sean hoy ms que nunca el pilar fundamental en el que debe desarrollarse la vida actual
La sociedad necesita un hombre nuevo, no basta con ser simplemente profesional, es necesario
ser profesional honesto, tico, ello garantizar que podamos forjar una Patria con objetivos claros y
definidos, situacin que hoy parece imposible desde los diferentes campos de accin del poder
pblico o privado.
OBJETIVO GENERAL EDUCATIVO

Conocer, comprender, procesar, aplicar las normas bsicas de respeto a travs del
conocimiento terico y anlisis de casos concretos en la convivencia social para estructurar
su propio cdigo de tica, con seguridad.
OBJETIVO GENERAL INSTRUCTIVO

Manifiesta su personalidad tica en todos los actos de su vida.
1.2.3. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
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En un mundo globalizado en donde los avances de la ciencia y la tecnologa son vertiginosos, la

humanidad se ha visto en la imperiosa necesidad seguir capacitndose y creando un hombre
nuevo y confiable, el Estado ecuatoriano, necesita un hombre nuevo y confiable. Las relaciones
internacionales cada vez ms intensas, necesitan tambin un prototipo de hombre ntegro digno
del aprecio y credibilidad mundial.
No hay ciencia que no tengan relacin con las dems, sin embargo debemos destacar aquellas
que de alguna manera tienen una relacin ms directa con la tica, entre otras citemos: La
Psicologa, el Psicoanlisis, la Sociologa, Antropologa e Historia, el Derecho, la Economa etc.
Si la tica pretende lograr plena efectividad, debe relacionarse, apoyarse en otras ciencias,
especialmente en aquellas que se refieren al hombre y a la sociedad, por eso su afinidad con la
Psicologa que no es otra cosa que el estudio cientfico de la conducta del hombre; con la
Sociologa que trata de estudiar el comportamiento del hombre como ser social en el marco de las
relaciones establecidas; la Etnologa, Antropologa e Historia, tambin prestan su invalorable
contingente para la tica; se relaciona tambin con la teora del Derecho pues es una ciencia
normativa con una diferencia que vale la pena manifestarla, mientras el Derecho estudia las
normas que se caracterizan por ser coercitivas, impuestas por la fuerza del Estado, la tica estudia
normas morales las mismas que requieren la aceptacin libre y voluntaria del individuo; con la
Economa pues no podemos olvidar histricamente los principios morales, en muchos casos han
sido impuestos por una clase econmicamente poderosa, aunque injustos en muchos casos pero
que han estado vigentes en largos periodos de la historia.
1.3
PROGRAMACIN GENERAL DE LA ASIGNATURA
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Competencia de la Asignatura:
Proporciona al futuro Administrador pblico y de Empresas los conocimientos bsicos para tomar
decisiones correctas con responsabilidad social.
UNIDADES DE COMPETENCIA
UC1.-
Caracteriza, ubica y relaciona la tica,
la moral y la Axiologa mediante el estudio
comprensivo de los temas con claridad y precisin.

UC2.- Concientiza los diferentes problemas de la tica, la Moral y la Axiologa, los analiza, extrae
conclusiones con xito.
UC3.- Conoce las doctrinas ticas modernas y analiza los problemas actuales en la sociedad y la
Empresa para sugerir soluciones con responsabilidad moral.
UC4.- Elabora su propio Cdigo de tica con certeza y xito.
ORIENTACIONES METODOLGICAS.
Los mtodos de investigacin ha utilizarse corresponde al mtodo cientfico: Inductivo-Deductivo,
Analtico-sinttico, por tratarse de la modalidad a distancia es imperioso la prctica del trabajo
independiente y de autoevaluacin; no se descarta el trabajo grupal, todo esto apoyado por
Tcnicas de Estudio apropiadas: Lectura comprensiva, tcnica del subrayado, elaboracin de
esquemas, resmenes; utilizacin de mapas conceptuales, impulso al desarrollo de habilidades del
pensamiento.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS DE APRENDIZAJE

El estudiante para desarrollar el proceso de aprendizaje, requiere implementar las siguientes
estrategias:
Lectura comprensiva
Tcnica del subrayado
Elaboracin de esquemas
Realizacin de resmenes
Realizacin de autoevaluaciones
Tutoras telefnicas
Tutoras virtuales
MEDIOS DE ESTUDIOS
1. Gua de estudio
2. Texto
3. Tutoras
4. Actividades virtuales
5. Netgrafas
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Presentacin de
2 trabajos,
2 exmenes presenciales y
Participacin en 4 Foros
BIBLIOGRAFA
ESCOBAR VALENZUELA,Gustavo,tica, cuarta edicin, Mc Graw Hill. Mxico, 2003. 223 p
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
BERNAL, Csar Augusto.
Metodologa de la Investigacin: Para
administracin, economa,
humanidades y ciencias sociales 3 ed. Mxico: Pearson, 2011. 286 p.

VELASQUEZ, Manuel G. La tica en los negocios Mexico, Pearson 2006
AGUILERA AYALA, Fausto. Tcnicas de estudio a distancia y presencial, Sptima edicin,
Enfoques ediciones. Quito, 2007
1.4
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PROGRAMACIN DE UNIDADES
PROGRAMACIN DE UNIDADES DE COMPETENCIA

UC1.- Caracteriza, ubica y relaciona la tica y la moral, la Axiologa mediante el estudio comprensivo de los temas y la interaccin con sus pares
y Tutor con claridad y precisin.
Competencias
Contenidos
Medios o recursos
Actividades (Interaccin)
Evaluacin
Conceptualiza ,
1 Concepto de tica
*.- Uso de texto
diferencia , reconoce
y aplica en la
2 Relaciones y diferencias entre

tica y moral
*.- Estudio comprensivo del

mismo
Formativa:
*.- Respuestas a las
preguntas realizadas
en el aula virtual.
prctica lo que es
3 La tica como teora de la moral
Asncronas:
*.- Intercambio de
opiniones mediante el uso
de preguntas y respuestas
en el aula virtual
*.- Tutoras presenciales
tica, Moral,
4 Relacin con otras ciencias
Moralidad y
Axiologa, mediante
1 Definicin de moral
lectura comprensiva
2 moral y moralidad
e interaccin virtual
3 Carcter histrico de la moral
con xito
4 Moral y otras actividades humanas

1 El hombre y la tica
2 Criterios para el estudio del
hombre
Conceptos del hombre
1. Importancia de los valores
2 Sobre la definicin de valor
3 La crisis de los valores
*.- Tutoras grupales
*.- Participacin en los

Foros
*.- Tutoras telefnicas
*.- Elaboracin de trabajos
VIRTUALES
*.- Recepcin y/o entrega

de trabajos
*.- Consultas ampliatorias

en internet sobre los
contenidos
*.- Foros
*.- Preguntas al Tutor
*.- Chats
*.- Correo Electrnico
*.- Videoconferencias
*.- Otros
Asignacin de
lecturas
Bsqueda en la
Internet (Web)
*.-Intercambio de
informacin
*.-Discusin y aportes
mediante el foro
Sncronas:
*.- Planificacin del Chat
para discutir sobre el plan
de investigacin
*.- Uso del telfono como
medio de comunicacin
para aclarar dudas
*.- participacin activa en
las video conferencias
*.- Revisin,
observaciones y
recomendaciones en
relacin a los
trabajos consignados
*.- Resumen,
observaciones y
estmulos a los
aportes realizados
en los foros, chats y
preguntas y
respuestas del aula
virtual
Sumativa:
*.- Ponderacin
objetiva del trabajo
(30 %)
*.- Participacin en
el foro (20 %)
*.- Participacin en
las diferentes
actividades: Chat,
llamadas, otros
Evaluacin
presencial 50 %
UC2.- Concientiza los diferentes problemas de la tica y la Moral, los analiza, extrae conclusiones con xito.
Competencias
Contenidos
Diferencia
las
diferentes
teoras
sobre problemas de
la tica, los clasifica
1 De la existencia del valor
3 De la jerarqua de los valores

4 Caractersticas de los valores
criterio basado en la
5 En torno a la definicin
lectura comprensiva,
razonamiento
con xito
sntesis
Evaluacin
*.- Uso de texto
Asncronas:
*.- Intercambio de
en el aula virtual
Formativa:

Foros
*.- Revisin,
observaciones y
recomendaciones en
relacin a los trabajos
consignados
VIRTUALES

de trabajos

mismo
2 Problema del mtodo
y forma su propio
anlisis
Medios o recursos
1 De la valoracin moral
2 De la obligatoriedad moral

contenidos
*.- Foros
3 De la esencia del acto moral

4 De la libertad
5 Del origen de la moral
6 De la realizacin moral

en el aula virtual.
*.- Chats
*.- Videos
*.-Intercambio de
informacin
mediante el foro
Sncronas:
de investigacin
*.- Resumen,
observaciones y
estmulos a los
aportes realizados en
los foros, chats y
preguntas y
respuestas del aula
virtual
Sumativa:
*.- Ponderacin
(30 %)
*.- Otros
Asignacin de
lecturas
Bsqueda en la
Internet (Web)

para aclarar dudas
*.- Participacin en el
foro (20 %)
*.- Participacin en
las diferentes
actividades: Chat,
llamadas, otros
Evaluacin presencial
50 %
UC3.- Conoce las doctrinas ticas contemporneas; analiza los problemas actuales en la sociedad y la Empresa para sugerir soluciones con
responsabilidad moral.
Identifica las diferentes facetas de la crisis social actual, las analiza y propone soluciones con criterio de realidad
Competencias
Contenidos
Medios o recursos
Evaluacin
Conoce las doctrinas
4 tica Marxista
*.- Uso de texto
Formativa:
5 Neopositivismo

mismo
Asncronas:
*.- Intercambio de
en el aula virtual

Foros
*.- Revisin,
observaciones y
recomendaciones en
relacin a los
trabajos consignados
VIRTUALES

de trabajos
ticas
contemporneas;
analiza
los
problemas
actuales
en la sociedad y la
Empresa
sugerir
6 tica de la liberacin
1 La crisis de la poca
para
soluciones
con responsabilidad
moral.
2 Los jvenes y la protesta juvenil

3 El mundo de las drogas
4 La protesta poltica
Identifica
las
diferentes facetas de
5 Amor y sexualidad

contenidos
*.- Foros
la crisis social actual
6 La sociedad de consumo ser y

tener
7 La mujer
*.- Chats
8 La Biotica
las
analiza
propone soluciones
con
criterio
de

en el aula virtual.
*.-Intercambio de
informacin
mediante el foro
Sncronas:
de investigacin
*.- Resumen,
observaciones y
estmulos a los
aportes realizados
en los foros, chats y
preguntas y
respuestas del aula
virtual
Sumativa:
*.- Ponderacin
(30 %)
realidad
*.- Otros
Asignacin de
lecturas
Bsqueda en la
Internet (Web)
10

para aclarar dudas
*.- Participacin en
el foro (20 %)
*.- Participacin en
las diferentes
actividades: Chat,
llamadas, otros
Evaluacin
presencial 50 %
UC4.- Elabora su propio Cdigo de tica basado en la estructura sugerida en la Gua, con certeza y xito.
Procesa las lecturas con criterio analtico y crtico, Se identifica con su criterio tico y los fundamenta con rigurosidad
Competencias
Contenidos
Elabora
su
propio
Cdigo
de
tica
basado
en
estructura
sugerida
en
la
Gua,
1 Objetivo y Concepto
la
con
certeza y xito.
Medios o recursos
Evaluacin
*.- Uso de texto
Asncronas:
*.- Intercambio de
en el aula virtual
Formativa:

Foros
*.- Revisin,
observaciones y
recomendaciones en
relacin a los trabajos
consignados
VIRTUALES

de trabajos

mismo
2 Cnones del Cdigo

3 Impacto social
4 Los valores
5 Desarrollo del Cdigo
Procesa las lecturas
LECTURAS OBLIGATORIAS
con criterio analtico
1 La ceguera del ro
crtico,
identifica
con
Se
su
2 tica en los negocios en Arabia

Saudita
pensamiento tico y
los fundamenta con
rigurosidad
3
Era responsable moralmente
National Semiconductor
4 Denunciante de World Company

contenidos
*.- Foros
*.- Chats
*.- Otros
Asignacin de
lecturas
Bsqueda en la
Internet (Web)
11

en el aula virtual.
*.-Intercambio de
informacin
mediante el foro
Sncronas:
de investigacin
para aclarar dudas
*.- Resumen,
observaciones y
estmulos a los
aportes realizados en
los foros, chats y
preguntas y
respuestas del aula
virtual
Sumativa:
*.- Ponderacin
(30 %)
*.- Participacin en el
foro (20 %)
*.- Participacin en
las diferentes
actividades: Chat,
llamadas, otros
Evaluacin presencial
50 %
1.5.
BIBLIOGRAFA Y NETGRAFA
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BIBLIOGRAFA BSICA
1. ESCOBAR VALENZUELA, Gustavo. tica, cuarta edicin, Mc Graw Hill. Mxico, 2003.
223 p
Esta obra es bsica para el desarrollo de las competencias de la asignatura.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
1. VELASQUEZ G. Manuel.
tica en los negocios, Conceptos y casos, sexta edicin,
Pearson, Mxico, 2006, 448 p

2. AGUILERA AYALA, Fausto. Tcnicas de estudio a distancia y presencial, Sptima edicin,
Enfoques ediciones. Quito , 2007
3. BERNAL, Csar Augusto.
Metodologa de la Investigacin: Para
administracin,
economa, humanidades y ciencias sociales 3 ed. Mxico: Pearson, 2011. 286 p.

4.
NETGRAFA
www.mercaba.org/DicPC/E/etica_de_la_liberacion.htm
www.youtube.com/watch?v=ofnXShyyj7g
DIFERENCIA ENTRE TICA Y MORAL Se diferencia en que la tica ...
www.dgb.sep.gob.mx/...eticayvalores.../diferenciaentreeticaymoral.p...
tejv@arnet.com.ar
www.slideshare.net/lgansito/los-problemas-de-la-tica-8155448
www.observacionesfilosoficas.net/problemasfundamentales.html
www.axiologia.com/
12
1.6.
NDICE DE CONTENIDOS
UNIDAD 1 ..................................................................................................... 15
TICA Y MORAL GENERALIDADES ............................................................................ 15
COMPETENCIA ESPECFICA :....................................................................................... 15
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA ........................................................... 15
CONTENIDO .................................................................................................................... 15
EXPLICACIN ................................................................................................................. 15
CONCEPTOS PRINCIPALES: .......................................................................................... 16
UNIDAD 2..................................................................................................... 24
TICA Y AXIOLOGA: PRINCIPALES PROBLEMAS ..................................................... 24
COMPETENCIA ESPECFICA: ........................................................................................ 24
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: .......................................................... 24
CONTENIDO .................................................................................................................... 24
CONCEPTOS PRINCIPALES: .......................................................................................... 20
EXPLICACIN ................................................................................................................. 20
PRIMER TRABAJO A DISTANCIA ................................................................ 27
PRIMER TRABAJO A DISTANCIA .................................................................................. 27
UNIDAD 3 ..................................................................................................... 31
TICA CONTEMPORNEA : GENERALIDADES .......................................................... 31
TICA APLICADA : GENERALIDADES .................... Error! Marcador no definido.
COMPETENCIA ESPECFICA :....................................................................................... 33
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA : ......................................................... 33
CONTENIDO .................................................................................................................... 33
EXPLICACIN ................................................................................................................. 33
CONCEPTOS PRINCIPALES ...................................... Error! Marcador no definido.
LA CRISIS DE NUESTRA POCA. ................................................................................... 35
EXPLICACIONES Y EJEMPLOS ...................................................................................... 35
13
UNIDAD 4 .................................................................................................... 39
CDIGO DE TICA: ESTRUCTURAS ............................................................................. 39
LECTURAS OBLIGATORIAS: CONFLICTOS TICOS .................................................... 39
COMPETENCIA ESPECFICA: ........................................................................................ 39
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: .......................................................... 39
CONTENIDO .................................................................................................................... 39
EXPLICACIN ................................................................................................................. 40
CDIGO DE TICA DEL ADMINISTRADOR DE EMPRESAS ....................................... 40
LECTURAS OBLIGATORIAS ........................................................................................... 53
SEGUNDO TRABAJO A DISTANCIA ............................................................. 59
SEGUNDO TRABAJO....................................................................................................... 59
14
UNIDAD 1
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TICA Y MORAL GENERALIDADES
COMPETENCIA ESPECFICA:
Caracteriza, ubica y relaciona la tica y la moral mediante el estudio comprensivo de los temas
con claridad y precisin.
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA:

Establecer la relacin que existe entre tica que es la ciencia y la moral que es el objeto de la
ciencia
CONTENIDO
1
Concepto de tica
Relaciones y diferencias entre tica y moral
La tica como teora de la moral
Definicin de moral
moral y moralidad
Moral y otras actividades humanas
El hombre y la tica
Criterios para el estudio del hombre
EXPLICACIN
Esta primera unidad trata de establecer las generalidades ms importantes de lo que se debe
entender sobre la tica como ciencia y su objeto que es la moral, las concepta , establece la
relacin entre ellas a su vez que establece las diferencias obvias .
15
Por otro lado establece la relacin con otras disciplinas cientficas como la Psicologa, el
Psicoanlisis, la Sociologa, la Medicina, el Derecho etc. A la vez que clarifica las normas morales
en una secuencia comparativa, aplicndolas a las diferentes actividades humanas
CONCEPTOS PRINCIPALES:
LA TICA COMO DISCIPLINA FILOSFICA PRCTICA
Las disciplinas filosficas, se clasifican en tericas o gnoseolgicas y prcticas.
La tica se encasilla como una disciplina eminentemente prctica, pues su objetivo es el estudio
del ser moral en la vida social.
CAMPO DE ACCIN DE LA TICA.
Radica en el estudio y comprensin del territorio cultural llamado moral, moral del hombre en
sociedad.
TICA Y MORAL.
La relacin que existe entre ellas es obvia, es la relacin que guarda cualquier ciencia con el objeto
de su estudio, La tica necesita de la moral para poder extraer sus conclusiones, para explicarla,
para elaborar sus hiptesis y teoras.
La diferencia radica fundamentalmente en el hecho de reconocer con claridad que la una es la
ciencia y la otra el objeto de su estudio.
MTODO DE LA TICA.
Como la mayora de las ciencias, no utiliza un mtodo nico o puro, se vale de los tradicionales
Inductivo, Deductivo que son propios del mtodo cientfico, y Filosficos ( fenomenolgico, crtico
trascendental y dialctico ) segn las necesidades y los momentos.
EXPLICACIONES Y EJEMPLOS
Por considerar de inters introducimos en la presente gua la siguiente explicacin:
La mayora de alumnos, estudia con un sistema mecnico, repetitivo que solamente compromete a
la memoria.
Estudiar es mucho ms, es procesar la informacin, relacionarla, evaluarla, aplicarla, crear una
nueva informacin.
Los mtodos y las tcnicas estn ntimamente unidos a tal punto que casi es imposible
encontrarlos separadamente, cada uno de ellos es intrnsecamente necesario al otro, queremos
que est claro en esta interdependencia y en la importancia de su prctica permanente en su
proceso de aprendizaje.
QU ES EL MTODO?
Apoyndonos en Ruth Aguilar (UTPL 1996) nos manifiesta que la palabra viene de dos voces
griegas:
META hacia
ODOS
Va, camino
Mtodo entonces sera el camino hacia un fin, nuestro fin es el aprendizaje.
16
En general podemos considerar al mtodo como la manera de conducir las acciones ( tcnicas )
para alcanzar un objetivo.
Camino hacia algo
Esfuerzo para alcanzar un fin.
Modo de obrar o proceder.
MTODO ES
Ander _Egg, define al mtodo como el camino a seguir
mediante una serie de operaciones, reglas y
procedimientos fijados de antemano de manera voluntaria
y reflexiva, para alcanzar un determinado fin que puede ser
material o conceptual.
Procedimiento ordenado que se

sigue para hallar la verdad.
Manera de hacer algo con
eficiencia y economa.
Para Herman Marx, Mtodo es el procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo
significativo de los hechos y fenmenos hacia los cuales se dirige el inters cientfico y para hallar y
ensear lo que en materia de Ciencia es la verdad...
CUL ES EL MTODO PARA ESTUDIAR A DISTANCIA?

Te sugerimos EL MTODO DE ESTUDIO POR COMPRENSIN, es un sistema organizado para
pensar en forma cientfica, es un plan mental altamente racionalizado cuyo objetivo es adquirir
conocimientos por comprensin, partiendo de lo ya conocido hacia lo que se presiente como
realidad.
Es contrario al Mtodo de estudio por memorizacin, entre otras por las siguientes razones:
Estudio por memorizacin
Estudio por comprensin
Tradicional
Propio de la mentalidad cientfica
Se produce en forma mecnica.
Es reflexivo e indagativo.
Consigue la identidad de las cosas.
Consigue la estructura de las cosas
Tiende a ser dogmtico.
Es esencialmente racionalizado
Favorece la especulacin.
Favorece la investigacin.
Produce conocimientos que se olvidan
Produce conocimientos persistentes.
Limita los horizontes intelectuales.
Crea expectativas intelectuales
Aplicabilidad pobre y restringida
Aplicabilidad ptima.
Produce profesionales de mantenimiento
Produce profesionales creativos.
17
LAS TCNICAS DE ESTUDIO
Son los elementos conceptuales, las formas instrumentales que sirven para llevar a la prctica los
mtodos.
Para que las tcnicas produzcan los efectos normalmente esperados, se requieren dos
condiciones especficas:
Que se las conozca y comprenda plenamente

Que se las utilice en las cantidades, calidades y tiempos que sean justos y
adecuados a cada situacin de estudio.
Para llevar a la prctica el mtodo de estudio por comprensin proponemos las siguientes tcnicas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Leer comprensivamente el texto

Subrayar lo fundamental
Elaborar cuadros sinpticos, esquemas o mapas conceptuales.
Con cualquiera de ellos, trabajar resmenes orales y escritos.
Solucionar ejercicios propuestos.
Resolver las actividades
CARACTERIZACIN DE LA TICA
LA TICA COMO DISCIPLINA FILOSFICA
La Filosofa para su estudio divide las diferentes ramas del saber: tericas o gnoseolgicas y
prcticas; las primeras se refieren a la teora del conocimiento y las segundas a su inmediata
aplicacin en la vida diaria.
La tica es una disciplina filosfica eminentemente prctica porque estudia la conducta moral del
hombre en sociedad.
CONCEPTO DE ETICA
Es la ciencia filosfica encargada de estudiar y reflexionar
comportamiento moral del hombre en sociedad.
sobre la moral;
estudia el
RELACIONES Y DIFERENCIAS ENTRE ETICA Y MORAL

Como toda ciencia, hay una ntima relacin entre el objeto de la ciencia que en este caso es la
moral y la tica que es la ciencia que trata de fundamentarla; mucha gente las confunde pensando
que son trminos sinnimos, debe quedar claro que la una es la ciencia y la otra el objeto de la
misma.
MTODOS DE LA ETICA
Siendo la tica una ciencia, debe obligatoriamente tener su propio mtodo que no es otro que el
mtodo cientfico Inductivo y Deductivo con sus propias caractersticas.
El Inductivo va de lo particular a lo general, de la revisin de los distintos casos particulares se
eleva para concretarse como una ley, una explicacin general del fenmeno observado,
explicacin que no solo vale para el caso observado, sino para todos los de su especie.
18
El deductivo es el procedimiento inverso, aqu se parte de lo general para llegar a lo particular.

Este mtodo es propio de las ciencias formales como la matemtica; pero adems de lo sealado
anteriormente, la tica cuenta con los denominados mtodos filosficos : el fenomenolgico, que
estudia o describe los fenmenos; el mtodo crtico trascendental proyecta su atencin no sobre
el objeto mismo, sino sobre el saber que nos da la cultura, indagando las bases o elementos del
conocimiento; el mtodo dialctico , creado por Marx y Engels, que consiste en afirmar que el ser
o la historia se desenvuelven por el paso de una tesis a una anttesis y de esta oposicin a una
sntesis.
ES IMPORTANTE QUE:
Revise en el texto bsico, desde la pgina 21 hasta la 35.
Resuelve las siguientes cuestiones

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Por qu la tica es considerada como una disciplina prctica de la Filosofa?

Qu significa de la palabra gnoseologa?
Adems de la tica, qu otras disciplinas prcticas existen?
Qu significa la palabra ethos de donde proviene la tica?
Cules son las limitaciones que presenta la definicin etimolgica de la tica?
Escribe a continuacin la definicin de tica segn su objeto o campo de estudio.
Explica la diferencia y relacin que encontramos entre: tica y Moral.
a)
Su diferencia consiste en.....
b)
Su relacin estriba en..........
Explica la distincin entre tica crtica y tica aplicada.
En qu consiste el carcter terico de la tica?
Qu crtica le podemos hacer al normativismo tico?
Explica tres aspectos que la tica debe tener para ser ciencia.
A tu modo de ver cul mtodo se ajusta ms a los problemas que la tica estudia y por
qu?
En qu consiste el mtodo fenomenolgico?
A continuacin explica la relacin de tica con tres ciencias humanas.
Qu ciencias apoyaran el estudio de los siguientes temas ticos?
a)
El carcter social que presenten las normas morales.
b)
Los conflictos internos que padece el sujeto moral.
c)
La evolucin de las costumbres morales.
d)
El significado moral de unos pergaminos antiguos.
Escribe dentro del parntesis una (V) si es verdadero y una ( F) si lo que se dice a
continuacin es falso.
a) La tica es una disciplina filosfica
( )
b) La palabra ethos significa costumbre
19
c) El creador del psicoanlisis fue Jung
d) El sper yo se rige por el principio del placer
e) La tica dicta o prescribe normas de conducta
f) El mtodo Inductivo va de lo particular a lo general
g) La tica emprica utiliza el mtodo Deductivo
h) Los mtodos especulativos favorecen a la tica
i) La tica no debe aceptar el apoyo de otras ciencias
j) La tica reflexiona sobre la moral
k) La moral es una ciencia
CONCEPTOS PRINCIPALES:
QU ES LA MORAL?
EXPLICACIN
En este captulo se trata de fundamentar el hecho de la relacin innegable de la tica, la moral y su
concrecin en la prctica de la vida diaria cuando se establece una jerarqua de valores y
antivalores que en definitiva son los que van caracterizando las diferentes pocas histricas por las
que obligadamente atraviesa la sociedad en su ruta hacia el futuro, por ello la Axiologa es nuclear.
Trata sobre la importancia de los valores en la vida humana y los diferentes problemas que debe
superar.
Nos introduce en los diferentes problemas ticos al analizar las teoras de lo bueno y lo malo, su
valoracin, obligatoriedad, el origen, la libertad, la realizacin moral, la moralidad, todo esto para
orientarnos hacia la consecucin de nuestra jerarqua de valores que nos permitan ser parte de
una sociedad ms justa en conjuncin con la naturaleza.
Muchos son los conceptos que se han vertido en torno al concepto de la moral, cules son sus
caractersticas esenciales, cmo est constituida etc. Al respecto presentamos algunos criterios:
1.- La moral es un conjunto de normas aceptadas libre y conscientemente, que regulan la conducta
individual y social de los hombres
2.- la moral es un sistema de normas, reglas o deberes que regulan las acciones de los hombres
entre s
3.- la moral es un conjunto de reglas que la sociedad exige que un hombre observe dentro de ella.
Un hombre moral es aquel que vive en concordancia con las costumbres de su sociedad; en caso
de infringir las normas el hombre ser marginado de la sociedad.
4.- En fin la moral es el conjunto de normas y formas de vida a travs de las cuales el hombre
aspira a realizar el valor de lo bueno.
20
EXPLICACIONES Y EJEMPLO
MORAL Y MORALIDAD: LOS DOS PLANOS DE LA MORAL
PLANO NORMATIVO.- Se refiere al conjunto de normas o deberes que orientan la forma como se
piensa que debe comportarse en sociedad, al margen de que sean calificados como actos buenos
o malos, dando lugar a que se cumpla una de las caractersticas de la moral, la bipolaridad.
PLANO FCTICO.- La moral existe para ser realizada. No tendra validez si no fuera posible
llevarla a cabo. Este plano considera los hechos que han sido posibles realizarlos de acuerdo con
las normas establecidas, dando como resultado lo que se denomina la moralidad o moral vivida.
NORMAS NATURALES Y MORALES

Las normas naturales, de la naturaleza, tienen una carcter constante, con una relacin causa efecto siempre se cumplen de la misma manera; a la presencia de determinada causa, siempre le
corresponde el mismo efecto ej. La ley de la gravedad.
La norma moral, se refiere a seres humanos capaces de cumplir o no, por lo tanto no es una
relacin estable, es impredecible dependiendo de circunstancias en las cuales juega papel
fundamental la libertad y voluntad del individuo ej. Frente a la amenaza con un arma de fuego
podemos mentir aunque sabemos que no se trata de un acto moral.
Las normas naturales, son explicativas; en cambio las morales son prcticas, no tratan de explicar
sino de provocar un comportamiento que se cree adecuado.
No hay que perder de vista el hecho de que las normas jurdicas por ejemplo, son coercitivas,
deben cumplirse so pena de sanciones, la norma moral es voluntaria se acatan libre y
conscientemente.
En el plano religioso podemos diferenciarlas porque stas responden a un mandato divino que
simplemente deben ser obedecidas y cumplidas, son autoritarias mientras que las normas ticas
son humanistas, es el mismo hombre quien establece y a su vez, es el sujeto de las mismas; esto
no significa desde luego que la norma moral carece de autoridad, es una norma racional sujeta a
crticas y correcciones.
En este tema, va a encontrar conocimientos que le interesarn: Carcter histrico de la

moral; La moral y su relacin con otras actividades humanas (religin, poltica, ciencia, arte,
etc.
ES IMPORTANTE QUE:
Revises en el texto bsico, desde la pgina 39 hasta 59.
21
Resuelva las siguientes cuestiones:

1.
Explica tres caractersticas esenciales de la moral.
2.
Qu diferencias encontramos entre moral y moralidad?
3.
Qu diferencias se advierten entre las leyes naturales y las normas morales?
4.
Por qu a juicio del filsofo Kant, el imperativo categrico, representa el ideal de la

moralidad?
5.
Compara la norma moral con

a)
normas jurdicas
b)normas religiosas
c)
normas sociales o de trato social
d)
Explica los conceptos de autonoma y heteronoma
e)
Con base en un hecho histrico, escribe un ejemplo de autonoma moral.
f)
Explica la distincin que hace Erich Fromm entre una tica autoritaria y una tica
humanista.
g)
Escribe tres virtudes o valores morales representativos de las siguientes etapas:

a.
moral de los pueblos primitivos
b.
moral en la antigedad clsica
c.
moral en la sociedad feudal
d.
moral en la sociedad moderna o burguesa
h)
Explica la diferencia entre actos humanos y actos del hombre.
i)
Propn tres ejemplos de actos humanos.
j)
Propn tres ejemplos de actos del hombre
k)
Consideras que el arte deba subordinarse a la moral? Cul es la verdadera relacin

entre arte y moral?
l)
Crees que las acciones polticas deban tener en cuenta los principios morales? Por
qu?
m)
Cul es tu opinin acerca del realismo poltico?
BLOQUE 3
EL PROBLEMA DEL HOMBRE
OBJETIVO:
Ser capaz de comprender y valorar diversas concepciones del hombre y ser capaz de
elaborar su propia visin del hombre.
22
CONTENIDOS :
4.1
4.2
4.2.1
4.2.2
4.3
4.3.1
4.3.2
4.3.3
El hombre y la tica
Criterios para el estudio del hombre
Criterio trascendentalista
Criterio inmanentista
Conceptos del hombre
Teora del homo sapiens
Teora del homo faber
Concepto marxista del hombre
Conceptos principales
Wonfilio Trejo en su libro Antologa de la tica manifiesta con claridad que la idea de la
moral es ya la idea del hombre, el hombre es constitutivamente un ser moral , por lo tanto
no puede negarse la relacin estrecha entre la tica y el hombre.
La bipolaridad es manifiesta en los diferentes aspectos de la tica, este no poda quedar

al margen, unos explican la naturaleza del hombre como producto de la creacin divina,
hecho para trascender la vida terrenal tal cual lo conciben los criterios idealistas, mientras
otra corriente afirma que el hombre es producto de la naturaleza y la evolucin de la
misma.
Desde esas perspectivas, se trata de explicar qu es el hombre? , a continuacin

algunos enfoques.
ES IMPORTANTE QUE:
Revise en el texto bsico ,desde la pgina62 hasta 69.
Resuelva las siguientes cuestiones:

1.
Explica, en forma breve, las cuatro preguntas filosficas que se plantea Emmanuel
Kant .
23
2.
A juicio de Samuel Ramos, en qu consiste lo esencialmente humano?
3.
En las siguientes concepciones del hombre, seala con una (+) si son
trascendentalistas y con un (*) si retrata de posturas inmanentistas:
4.
a.
El cuerpo no es ms que una crcel del alma Platn
b.
El destino del hombre est en su salvacin eterna Cristianismo
c.
El hombre es un ser histrico Historicismo
d.
El hombre es imagen de Dios Cristianismo
e.
El hombre es un ser evolucionado Darwinismo
f.
El hombre es un ser transformador de la naturaleza Marx
Explica la concepcin materialista del hombre
5.
Cmo explica al hombre una concepcin pragmatista?
6.
Qu explicacin del hombre sustenta Ernest Cassirer?
7.
Segn Federico Engels cmo evolucion el hombre? cmo transit de mono a

hombre?
8.
Qu papel, juega el trabajo en esta transformacin?
9.
Para ti, cules seran los rasgos ms determinantes o importantes del ser
humano?
10.
En qu consiste la teora del homo faber?
UNIDAD 2
TICA Y AXIOLOGA: PRINCIPALES PROBLEMAS
Concientiza los diferentes problemas de la tica y la Moral, los analiza, extrae conclusiones con
xito.
El estudiante relacionar la Axiologa con la tica y reflexionar sobre sus principales problemas
CONTENIDO
1 De la existencia del valor
2 Problema del mtodo
3 De la jerarqua de los valores
4 Caractersticas de los valores
5 En torno a la definicin
24
6 De la valoracin moral
7 De la obligatoriedad moral
8 De la esencia del acto moral
9 De la libertad
10 Del origen de la moral
11 De la realizacin moral
UNIDAD 2
Tema 5 LA TICA Y LA AXIOLOGA
Objetivos
Al finalizar el estudio de esta asignatura estar en capacidad de comprender la teora de
los valores y aplicarla en las diferentes actividades de la vida diaria.
Contenidos de la Gua:
Tema 5
5.1. La tica y la Axiologa.
5.2. Importancia de los valores en la vida humana.
5.3. La Axiologa y sus problemas principales
5.3.1 Problemas de la existencia del valor
5.3.1.1 Corriente subjetivista de los valores
5.3.1.2 Corriente objetivista de los valores
5.3.1.3 Posicin intermedia
5.3.4.- Problema del Mtodo
5.3.5.- Problema de la jerarqua de los valores.
5.3.6.- Problema del conocimiento de los valores
5.3.7.- caractersticas de los valores
5.4 En torno a la definicin del valor
5.5 Sobre la crisis de valores
25
La Etica, est entraablemente unida a otra disciplina filosfica denominada Axiologa o
teora de los valores; por lo tanto, la Axiologa se ocupa de estudiar los valores morales
del hombre en sociedad.
Bajo la ptica de la corriente subjetivista, los valores no existen en s y por s , son meras
creaciones de la mente humana, existen solamente para m, lo que hace a una cosa
valiosa es el deseo o el inters individual.
Quienes sostienen sus puntos de vista objetivistas acerca de la existencia de los valores
morales, manifiestan que los valores no estn en la mente del hombre sino en la esencia
del objeto, los valores son supratemporales; valen aqu y all, ayer hoy y siempre .
Revise en el texto bsico las pginas 74 a 86, encontrar

Interesantes temas.
Resuelve las siguientes cuestiones :

1.
Qu relaciones se encuentran entre la Axiologa y la tica?
2.
Qu importancia tienen los valores en la vida humana?
3.
Escribe una definicin de Axiologa.
4.
Anota tres antecedentes del desarrollo histrico de la Axiologa
5.
Explica brevemente las contribuciones de Federico Nietzsche al estudio de los

valores.
6.
Explica las concepciones objetivista y subjetivista de los valores
7.
Cita tres argumentos para defender la tesis objetivista
8.
Menciona tres argumentos para la defensa de la teora subjetivista de los valores
9.
Explica tres caractersticas por lo menos que presentan los valores.
10.
Cita tres valores que se cultiven en la vida familiar.
11.
A tu modo de ver cmo se podra superar la crisis de valores?
12.
Haz una diferenciacin entre valores y bienes
13.
Con tus propias palabras escribe una definicin de valor.
26
14.
Para ti, cules son los valores ms importantes de la vida moral? (cita tres de
ellos), por qu?
15.
La circunstancia de que un objeto pueda ser ms o menos preferible para un fin,

hace referencia a la caracterstica del valor llamada :
16.
El hecho de que una accin pueda juzgarse como buena o mala , hace referencia a
la caracterstica del valor denominada:
PRIMER TRABAJO A DISTANCIA

INDICACIONES
El primer trabajo a distancia es obligatorio. Debe desarrollarlo y entregar al Tutor en la fecha

sealada y en el horario del mismo
Abarca los contenidos de los temas 2, 3, 4 Y 5 ; el trabajo consta de 2 partes, la primera es una
prueba objetiva con 30 itemes, y la segunda parte es una prueba de ensayo
La valoracin es 6 puntos el trabajo 2 puntos el FORO y 12 puntos el examen presencial
lo que totaliza 20 puntos
Presente como anexo las actividades de cada tema que constan en la gua, con un valor
considerado adicional para el examen.
Sea cuidadoso con la ortografa. El uso de diccionarios, textos de gramtica, de sinnimos,
etc., debe ser habitual para escribir un buen trabajo.
Entregar su trabajo grapado con la cartula de identificacin que recibe al momento de
matricularse y preferentemente a mquina o computadora y en papel bond.
PRIMER TRABAJO A DISTANCIA OCTUBRE 2014 MARZO 2015

A.- EN LA TABLA UBICADA AL FINAL DE LA PRUEBA OBJETIVA, UBIQUE LAS
RESPUESTAS CORRESPONDIENTES
A.- EN LAS SIGUIENTES CUESTIONES, PONGA V SI ES VERDAD O F SI ES FALSO
1.
2.
3.
4.
27
La filosofa no necesariamente centra su atencin en los principios

La lgica es concebida como una especie de moral aplicada
Los partidarios de la teora del arte consideran que la creacin artstica no es totalmente
independiente y autnoma
La sociologa ayuda a la tica a comprender cuales son las intenciones del hombre en los
actos morales ejecutados
5.
El plano normativo est formado por los actos concretos que se realizan conforme a las
normas establecidas
6. Las reglas tcnicas equivalen a lo que Kant llama reglas de la habilidad, consejos de la
sagacidad; todas ellas expresan una necesidad incondicionada y objetiva
7. La moral en la sociedad moderna es la desarrollada por los hombres libres, cuyas virtudes
tienden a exaltar el espritu cvico
8. Los actos del hombre son los que se realizan en forma libre y consciente y desde el punto de
vista moral son susceptibles de ser buenos o malos
9. Darwin afirma que las variaciones individuales desfavorables tienden a ser conservadas y las
favorables o ms tiles a ser destruidas
10. La teora clsica define al hombre como un animal racional
B. EMPATE LOS LITERALES CON SU RESPECTIVO NMERO
Tema: La tica y la axiologa
A.- Importancia
B.- Problema de la existencia del valor
D.- Corriente objetivista
E.- Problema del mtodo
G.- Del conocimiento
H.- Caractersticas
C.- Corriente subjetivista
F.- De la jerarqua
I.- Valores
J.- Bienes
11.- La valoracin real o potencial es un elemento indispensable del valor

12.- Los valores se hacen transparentes por una intuicin de orden emocional, se revelan de una
vez por todas
13.- Solo acudiendo a la experiencia puede conocerse qu es el valor; indagando la valoracin
emprica y real, se conoce la naturaleza de los valores
14.- El hombre elije los valores superiores, aunque por razones circunstanciales puede elegir
valores inferiores
15.- Entes inmutables, son de siempre y para siempre
16.- Son objetos reales, cambian de una poca a otra, de un lugar a otro
17.- La separacin de los valores frente a la realidad material, sirve de base para hacer una
escisin tajante entre las ciencias de La naturaleza y las ciencias del espritu
18.- Mantiene intactas sus cualidades aun cuando nadie lo perciba
19.- Los valores no son cosas ni elementos de las cosas sino propiedades, cualidades que poseen
los objetos llamados bienes
28
20.- No puede concebirse una vida humana, realmente humana, sin ideales, sin una tabla de
valores que la apoye.
TEMA: CARCTER HISTRICO DE LA MORAL

A
21
La virtud fundamental es el valor del individuo
A.- Moral primitiva
22
Las virtudes tienden a exaltar el espritu cvico: fidelidad al

Estado, herosmo y valor en la guerra, fiel observancia de las
leyes
B.- Moral en la
sociedad feudal
23
Una caracterstica esencial de esta moral es la subordinacin a

la religin
C.- Moral en la
sociedad moderna
24
La ciencia reemplaza a la religin, se convierte en factor

principal de la nueva mentalidad humana
D.- Moral en la
antigedad clsica
B.- EN LA TABLA DE RESPUESTAS, PONGA EL LITERAL CORRESPONDIENTE,

SE REFIERE AL TEMA CARACTERSTICAS DE LOS VALORES
25.
Los valores pueden existir independientemente de los bienes
A.- Dependencia
26.
La caracterstica consiste que los valores se presentan

divididos en valor positivo y en un valor negativo
B.- Jerarqua
27.
El valor circunstancial de los objetos reales depende de la

estimacin que se tenga de ellos
C.- Distincin entre

valores y bienes
28.
Los valores necesitan de los bienes
D.- Polaridad
COMPLETE LAS SIGUIENTES CUESTIONES:

29.- Defina los actos del hombre, Ejemplos......................
30.- Defina los actos humanos, Ejemplos: .....................................................

............................................................................................................................................................
29
TABLA DE RESPUESTAS DE LA PRUEBA OBJETIVAEVALUACIN DE ENSAYO
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
EXPLIQUE CON CLARIDAD MEDIANTE UN RESUMEN EL SIGUIENTE ESQUEMA
Tema:
ESENCIA DE LA MORAL
1.- Definicin moral

2.- Norma moral y reglas tcnicas
2.1
Imperativos hipotticos
2.2
Imperativo categrico
3.- Establezca las diferencias de las normas morales frente a :

3.1
Normas jurdicas
3.2
Normas religiosas
3.3
Normas sociales
NOTA: El presente trabajo obligatoriamente debe ser presentado a travs del aula
virtual.
30
UNIDAD 3
Segunda parte.
BLOQUE 5
Objetivo : El estudiante al concluir este captulo, comprender con claridad la
responsabilidad moral que tiene como parte de la sociedad.
5.1
Introduccin a los problemas ticos
5.2
Problemas de la valoracin moral

5.2.1 Teoras de lo bueno o criterios estimativos
5.2.1.1 Hedonismo
5.2.1.2 Eudemonismo
5.2.1.3 Utilitarismo
5.2.1.4 Formalismo
5.2.1.5 Vitalismo
5.2.1.6 Perfeccionismo
5.3
Problemas de la obligatoriedad moral

5.3.1 tica heternoma
5.3.2 tica autnoma
5.3.3 Teoras Deontolgicas
5.3.4 Teoras teleolgicas
5.4
Problemas de la esencia del acto moral

5.4.1 Estructura del acto moral
5.4.2 El sujeto moral
5.4.3 Motivos o intenciones
5.4.4
Responsabilidad moral
CONCEPTOS PRINCIPALES
Valoracin Moral, es el hecho de adjudicar, atribuir un valor a cualquier accin. La

valoracin, tiene un carcter concreto, el sujeto que valora, el objeto de la
valoracin y el resultado que es un juicio de valor, todos son concretos.
31
Una nota esencial de la moral, es su carcter obligatorio, se deriva de normas

impuestas o de la voluntad del hombre.
En lo relacionado con la esencia del acto moral, es importante preguntarnos: qu

es un acto moral?, cules son las condiciones?, cules son los elementos
esenciales que conforman el acto moral?
Al referirnos al problema de la libertad, debemos saber que, si no es factible hablar

de libertad, entonces la moral queda anulada. Pero realmente existe la libertad?,
cmo entender la libertad, a sabiendas que
es la condicin sine qua non de la tica. Esta temtica desarrollaremos en este

captulo.
Cmo surge la Moral?, el origen de lo bueno y lo malo son otros tantos temas
apasionantes que desarrollar en este captulo.
No basta aprender o conocer los valores morales, es necesario utilizarlos,

realizarlos, ponerlos en prctica a travs de los bienes morales, el Estado, la
familia, la escuela, la iglesia, las instituciones sociales y econmicas etc.
Revisa en el texto bsico las pginas 91 a 126,

encontrar Interesantes temas.
Ejercicio
Realice los ejercicios propuestos de manera muy sinttica para este tema, se encuentran
a continuacin.
1.- En lo referente a las teoras de lo bueno, cul es la que cree la ms correcta y

porqu?
2.- Escriba un ejemplo de acto moral, sealando todos sus elementos.
3.- Mencione los deberes morales que entraa la profesin que deseas seguir.
4.- Utilizando su texto de apoyo, en la pgina 127 ,128 y 129, responder a las 6
cuestiones que se refieren a la parte Lee con atencin cada pregunta y
contesta lo que se te formula
32
TICA APLICADA Y CONTEMPORNEA: GENERALIDADES

Conoce las doctrinas ticas contemporneas; analiza los problemas actuales en la sociedad y la
Empresa para sugerir soluciones con responsabilidad moral.
Analizar las corrientes ticas de la actualidad para valorarlas y concientizar los graves
problemas sociales, sus orgenes, para enmendarlos
CONTENIDO
1 tica Marxista
2 Neopositivismo
3 tica de la liberacin
4.1 La crisis de la poca
4.2 Los jvenes y la protesta juvenil
4.3 El mundo de las drogas
4.4 La protesta poltica
4.5 Amor y sexualidad
4.6 La sociedad de consumo ser y tener
4.7 La mujer
4.8 La Biotica
EXPLICACIN
En este captulo vamos a comprender las ltimas doctrinas ticas de la modernidad,
probablemente estas nos darn una explicacin de lo que sucede actualmente en Amrica Latina y
en especial en nuestro Pas y nos permitir reflexionar sobre el mundo que construimos porque es
legado para las generaciones venideras, verdadero reto para nosotros.
Analizaremos brevemente sobre los graves conflictos ticos que enfrenta la sociedad actual,
procuraremos aclarar nuestra visin sobre las causas que las generan para que en conocimiento
de ellas estemos en condiciones de proponer soluciones exitosas o al menos contribuir con nuestro
comportamiento moral en la solucin de los mismos.
Bloque 6
Tema 7 Doctrinas ticas fundamentales
Por ser doctrinas de actualidad, nos referiremos exclusivamente a los temas que a
continuacin constan
33
6.5.4
tica Marxista
6.5.5
Neopositivismo
6.5.6
tica de la liberacin
El Marxismo es el sistema de las ideas creado por Carlos Marx en donde la Dialctica es de
hombres situados en situaciones concretas y materiales es decir en la prctica.
El Neo Positivismo es un vasto movimiento actual donde se da importancia al cultivo de los campos
del saber en especial de la Lgica y la Matemtica, acusando un rechazo total a la Metafsica,
respeto al mtodo cientfico.
En la tica de la liberacin que es un movimiento americano, de pueblos que han sufrido la
dominacin y que por lo tanto han tenido necesidad de lograr su independencia y actual vigencia
en la mayora de pases de Amrica que si bien se liberaron de un sistema de dominacin europea,
hoy lucha por una nueva liberacin poltica y econmica.
Revise en el texto bsico las pginas 183 a 196, hay temas fascinantes.
Actividades
De la pgina 186 contesta las preguntas: a) b) c) d) e) f)
De la pgina 191 192 las preguntas : a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)
De la pgina 196, contesta los numerales 3 4 5 6 7 8 9
CONCEPTOS PRINCIPALES
Las teoras y reflexiones que la tica construye en torno al mundo moral, repercuten en una serie
de problemticas especficas que vive el hombre contemporneo, dando lugar a la presencia de la
tica Aplicada. La violencia, el aborto, la eutanasia, la clonacin, la pena de muerte, la corrupcin
moral y poltica, la prostitucin, la delincuencia, la contaminacin ambiental, la sexualidad, la
situacin de la mujer y muchas otras temticas de actualidad
Tienen que ser enfrentadas sin lugar a equivocaciones, desde el punto de vista de la tica, pues
no vislumbramos otro tipo de solucin.
34
LA CRISIS DE NUESTRA POCA.

La crisis es un trmino muy usado para dar a comprender un trastorno fsico que se da durante una
enfermedad, trasladado a nuestro campo, efectivamente hablamos de un trastorno moral,
parecera que asistimos a una poca donde asistimos al fin de un paradigma y la consecuente
desaparicin de valores morales. Ventajosamente por conocimiento histrico sabemos que cuando
un modelo toca fondo, hace que sobre l mismo nazca un nuevo modelo correctivo del anterior,
aspiramos que nuevos valores morales vengan a cimentar otra sociedad quiz menos opresiva,
menos cerradas y por lo mismo ms tolerantes.
EXPLICACIONES Y EJEMPLOS
EL PAPEL DE LOS JVENES. LA PROTESTA JUVENIL
Por qu se revela el joven? Qu es lo que reclama? Cules son las fuentes de sus
inconformidades? Es la rebelin juvenil un drama puramente irracional, anrquico, oscurantista?
Por lo general a travs de la historia se ha determinado las protestas populares aparecen en
etapas complejas de injusticia, torpeza, abuso, irracionalidad; prueba de ello es la depresin
(1829 en Estados Unidos), la guerra de Vietnam, la de Irak y un ejemplo en nuestro medio de plena
actualidad es la rebelin de los forajidos. En estas los jvenes juegan un papel importante porque
se constituye la fuerza que enfrenta a los Gobiernos en las calles y plazas de las ciudades.
EL MUNDO DE LAS DROGAS

Es un camino equivocado que practica la juventud para manifestar su rebelda, pues al penetrar al
mundo inusitado de las drogas, le produce al joven un inmediato placer fugaz , y aparentemente le
permite expresar su desafo a la autoridad y a los convencionalismos sociales, lo cierto es que
contribuye a la formacin de una identidad dbil , peculiar de los grupos marginados de la sociedad
, ya que no aceptan los modelos de identidad valiosa que ofrece su grupo , encuentran otro recurso
para lograr su insercin dentro de un grupo social , adems de todo lo que significa entrar al
mundo de la ilegalidad en el consumo y adquisicin de la droga.
LA PROTESTA POLTICA
Los movimientos juveniles, basndose en filosofas como las de Marx y Engels, orientan su
insatisfaccin a la solucin de sus problemas va revolucin poltica.
Movimientos gestados ante una sociedad represora, que pretende modelar la totalidad de la
personalidad
35
humana, a partir de las necesidades del sistema poltico imperante, que
generalmente no empatiza con las aspiraciones de justicia, equidad, bienestar, en definitiva, el

derecho a vivir en una sociedad donde nos acerquemos a la felicidad social que tanto anhelamos.
Por oro lado hay que tener en cuenta, que el sometimiento total es imposible dada la misma
naturaleza humana del hombre, no puede dejar de ser el mismo en su esencia, y por lo mismo, la
inconformidad, la crtica, la bsqueda y exigencia de cambios, la rebelda y la protesta estarn
siempre presentes por la misma razn de que la naturaleza, la vida es cambiante, jams se detiene
y con ella la actividad social del hombre tampoco.
AMOR Y SEXUALIDAD
Es solamente en el hombre y la mujer, a diferencia del resto de animales donde el sexo alcanza
toda su plenitud, son capaces de trascender su aislamiento en la relacin sexual y entregarse
profunda y conscientemente a la intimidad del ser amado. (Giuseppe Amara p. 119).
Durante los complejos momentos que los jvenes deben enfrentar en la poca de la adolescencia
y la juventud, en el proceso de su individuacin, buscando su plena identidad como sujeto
autnomo, libre y responsable, va a tener que sortear graves momentos de crisis y dubitacin.
Por otro lado si pensamos que desde su niez, por obvias razones alimentamos su egocentrismo,
cree que el mundo fue diseado para l y para satisfacer sus necesidades, enfrentar graves
conflictos que tendr que solucionarlos contando con su experiencia vivida y asimilada de su
familia, de la sociedad en que vive, de la poca en que le toc vivir, de los medios de comunicacin
social que prioritariamente les interesa el sentido comercial al margen de la tica y la moral,
entonces tenemos desarrollado el panorama en el cual debe organizar y madurar su sexualidad.
A lo mejor, Amara tiene razn cuando dice: " El amor juvenil y en general el amor humano, no se
limita tan solo a la fraternidad y al compaerismo, sino que debe conjugarse ,adems, con la
relacin ertica . Lograr esta armona entre el amor y la sexualidad es particularmente difcil en
esta sociedad. El amor es un fenmeno realmente raro en la sociedad actual.
LA SOCIEDAD DE CONSUMO: SER Y TENER

Una de las tpicas manifestaciones de la sociedad industrial en la que vivimos, es el fenmeno del
consumismo voraz que carcome todas las reas de nuestras vidas.
Los medios de comunicacin con todo su poder de propaganda son uno de los causantes para
crear necesidades artificiales que estn muy lejos de satisfacer las necesidades vitales del ser
humano; ahora el automvil, los perfumes, la elegancia del vestido, los viajes de vacaciones
36
hacen al hombre en concepcin de Jos Ortega y Gasset instalarse en un mundo sobrado del cual
percibe solo su superabundancia de medios, pero no las angustias.
Desde otra perspectiva Erich Fromm, analiza al hombre contemporneo bajo dos modalidades
SER y TENER, " tanto tienes, tanto vales " dando a entender que el dinero y las cosas materiales
son las que cuentan a la hora de " valorar " a las personas, olvidndose por completo del sustrato
espiritual, de la tica, de los valores que al final de cuentas son la verdaderas
bases de la
personalidad.
Lamentablemente en este vertiginoso viaje hacia la posesin de bienes materiales y de dinero, el
hombre actual o al menos un porcentaje considerable del mismo, no se detienen en los medios
para conseguirlo y no sienten escrpulos al cometer actos de corrupcin e ilcitos; no importa
cmo, lo importante es ser adinerado y poseer riquezas en el menor tiempo posible y ojal sin
ningn esfuerzo.
EL PROBLEMA DE LA VIOLENCIA
No hay un da en que los medios de comunicacin no difundan alguna noticia sobre asaltos,
secuestros, asesinatos, violaciones y agresiones de todo tipo. Esta situacin es ya tan frecuente y
cotidiana que lamentablemente ya no nos sorprende estas noticias y acabamos por verlas como
manifestaciones y riesgos naturales que conlleva la vida dentro de las grandes urbes. En nuestro
medio hay peridicos que se venden porque la sangre chorrea de sus pginas.
Los mismos medios de comunicacin se ufanan de difundir la violencia y actitudes negativas de la
sociedad antes que las cosas positivas, es que hay que defender el raiting de sintona. El cine y la
televisin contribuyen en la apologa de la violencia, glorificando a los hroes antihroes, llmense
Robocop, Rambo, Superman,o Vengador annimo, que dado el altsimo porcentaje de tiempo que
los nios y jvenes permanecen frente al televisor, terminan por ser los hroes a quien imitar, nos
preguntamos y que hay de los sabios, de los poetas, de las creaciones de este mundo moderno,
ellos, casi son ignorados.
Bajo estos parmetros, no es de admirarse que esa violencia se traslade al hogar, los padres
agreden a los hijos y viceversa, los profesores a los alumnos y viceversa, los jefes a sus
empleados etc. asegurando el reino del caos y la violencia por doquier.
37
LA BIOTICA Y SUS PROBLEMAS

La Biotica es una parte muy importante de la tica aplicada que ha cobrado auge en los ltimos
tiempos, examina
aquellos problemas
morales relacionados
con la conservacin de la vida
humana animal y vegetal.

Es innegable las dificultades por las que atraviesa la humanidad como consecuencia de la
explotacin indiscriminada
de los recursos naturales, la sobre explotacin de los recursos
minerales, el calentamiento de la atmsfera que ha puesto al borde del holocausto la tierra y en

seria duda la existencia misma de la vida del hombre. Frente a ello es indispensable que la
sociedad actual enfrente con responsabilidad estos temas bsicos de supervivencia; hay que
aadir a ellos temas como la Eutanasia, el maltrato a los animales, el aborto que tienen ntima
relacin con las cuestiones morales de la sociedad, analizarlas con detenimiento para encontrar
nuestras propias respuestas que sean capaces de aportar en beneficio del conglomerado social al
que nos debemos.
Revisa en el texto bsico las pginas 200 a 219
EJERCICIO
Actividades
1.
Segn tus propias experiencias, escribe tu opinin sobre lo siguiente :
a.
La poca actual, revela un tiempo de crisis? por qu?
b.
Hoy en da hay ms violencia que antes? por qu?
c.
Cmo observas la situacin de la mujer actualmente?, hay avances con respecto a la

concepcin que se tena de ella en el pasado? por qu?
d.
Crees que para superar la discriminacin de la mujer se deba llegar a una situacin donde
ahora prevalezca el dominio de la mujer? Por qu?
e.
Qu piensas del consumo de drogas?? Es conveniente? es vlido como forma de

protesta?, fundamenta tus respuestas
f.
Cul crees que es la mejor forma para transformar la sociedad?
g.
Qu piensas sobre la eutanasia? Si tuvieras un familiar que estuviera desahuciado y pidiera

acortar su vida, lo permitiras? Por qu?
h.
38
Crees que es justificable el aborto? Fundamenta tu respuesta.
2.
Analiza los siguientes asuntos de vida o muerte. Expresa cual sera tu solucin o
decisin en cada caso y por qu.
a.
Cul debera ser la legislacin para controlar los experimentos en fetos abortados?
b.
Debe el mdico atender la peticin de los padres de la vctima de un accidente de trnsito

en estado indudable de muerte cerebral para desconectar el equipo mdico que le est
manteniendo con vida?
c.
Obrara bien el mdico si tratara de obtener el permiso de los padres para extraer rganos
vitales del paciente del literal anterior para destinarlos a trasplantes?
d.
Una partera asiste al parto difcil de un nio que est luchando por vivir, pero aparece
visiblemente deformado o con discapacidad mental: debe hacer lo posible por mantener
con vida al nio o debe centrar sus esfuerzos para salvar a la madre?
e.
Es tico ofrecer dinero a jvenes voluntarios si se dejan inyectar un frmaco experimental

para el tratamiento de la epilepsia y la esquizofrenia?
UNIDAD 4
CDIGO DE TICA: ESTRUCTURAS
LECTURAS OBLIGATORIAS: CONFLICTOS TICOS
Elabora su propio Cdigo de tica con certeza y xito.
Adecua su personalidad para que le permita un desempeo tico y moral en su profesin en
beneficio de la sociedad.
CONTENIDO
1 Objetivo y Concepto
2 Cnones del Cdigo
3 Impacto social
4 Los valores
5 Desarrollo del Cdigo
Lecturas
1 La ceguera del ro
2 tica en los negocios en Arabia Saudita
39
3 Era responsable moralmente National Semiconductor

4 Denunciante de World Company
EXPLICACIN
El Cdigo de tica, est dado tcita o explcitamente en los seres humanos, pues al vivir en
sociedad, es imposible no contar con l, en este captulo reflexionaremos sobre la caracterizacin
del mismo, el impacto social, su posible estructura y los beneficios que establece al convertirse en
una gua del proceder del profesional de la Administracin en el desempeo de su profesin.
En las lecturas que se presentan encontraremos ejemplos de los conflictos ticos que debe
enfrentar el Administrador de Empresas tanto pblicas como privadas y los confrontaremos con su
propio Cdigo de tica.
Aspiramos que al aprobar esta asignatura no sea la teora sino el consolidar de una personalidad
tica y moral al servicio de la sociedad.
Anexo A
CDIGO DE TICA DEL ADMINISTRADOR DE EMPRESAS

Aportado por: Toms Jimnez - tejv@arnet.com.ar
Objetivos del Cdigo de tica:
Procurarle una herramienta al egresado que lo oriente y gue durante sus

funciones como Administrador, recordndole cual es su origen y funcin
dentro de la sociedad, y que su honor ser solo el reflejo de su lealtad hacia
ste Cdigo.
Este cdigo ser fuente de fortaleza moral al momento de tomar las decisiones que hacen a un
hombre de negocios, un ser humano integro y respetable.
CONCEPTOS SOBRE LA TICA
Origen
El sentido ms antiguo de la tica (de origen griego) resida en el concepto de la morada o lugar
donde se habita; luego referido al hombre o pueblos se aplic en el sentido de su pas, tomando
especial prestigio la definicin utilizada por Heidegger: "es el pensar que afirma la morada del
hombre", es decir su referencia original, construida al interior de la ntima complicidad del alma. En
otras palabras ya no se trataba de un lugar exterior, sino del lugar que el hombre porta a s mismo.
"El thos es el suelo firme, el fundamento de la praxis, la raz de la que brotan todos los actos
humanos".
40
El vocablo thos sin embargo, tiene un sentido mucho ms amplio que el que se da a la palabra
tica. Lo tico comprende la disposicin del hombre en la vida, su carcter, costumbre y moral.
Podramos traducirla como "el modo o forma de vida" en el sentido profundo de su significado.
Ethos significa carcter, pero no en el sentido de talante sino en el sentido "del modo adquirido por
hbito". Ethos deriva de thos lo que significa que el carcter se logra mediante el hbito y no por
naturaleza. Dichos hbitos nacen "por repeticin de actos iguales", en otras palabras, los hbitos
son el principio intrnseco de los actos.
En el mbito conceptual de la tica, tenemos un crculo correlacionado entre thos - hbitos actos. En efecto si thos es el carcter adquirido por hbito, y hbito, nace por repeticin de los
actos iguales, thos es a travs del hbito "fuente de los actos" ya que ser el carcter, obtenido (o
que llegamos a poseer) por la repeticin de actos iguales.
Por esto, el hombre a travs de su vida va realizando actos. La repeticin de los actos y hbitos
determinan las actitudes. El hombre de este modo, viviendo se va haciendo a s mismo. El carcter
como personalidad es obra del hombre, es su tarea moral, es el cmo resultar su carcter moral
para toda su vida.
Podemos aproximarnos a la conceptualizacin de la palabra moral (origen del latn) como la
adquisicin de "Modo de Ser logrado por apropiacin", o por niveles de apropiacin, donde se
encuentran los sentimientos, las costumbres y el carcter.
El carcter o personalidad moral, como resultado de actos que uno a uno el hombre ha elegido, es
lo que el hombre ha hecho por s mismo o por los dems. "El hombre en este contexto se hace y a
la vez es hecho por los dems, tanto positiva como negativamente".
La tica, es la "realidad y el saber que se relaciona con el comportamiento responsable donde
entra en juego el concepto del bien o del mal del hombre".
Normalmente la tica se emplea respecto a aproximaciones de tipo filosficas y de tipo racional
como tal. El trmino moral por su parte, se utiliza ms en consideraciones de tipo religioso. Frente
a la justificacin de las normas de comportamiento utilizamos tica como concepto. Moral en
cambio, es referido a "cdigos concretos de comportamiento".
CONCEPTOS SOBRE PROFESIN
La sociedad, al evolucionar y dividir el trabajo, produce diversos tipos de profesionales; esto es,
especialistas en resolver determinados tipos de problemas de carcter general y particular, y por lo
tanto, social; es decir que, mediante el trabajo y los conocimientos propios, buscan solucionar
problemas humanos particulares.
41
La profesin es la actividad personal ejercida de manera estable y honrada al servicio de los

dems y en beneficio propio, a impulsos de la propia vocacin, y con la dignidad que corresponde
a la persona humana.
Necesidad y Fundamento de los Cdigos de tica Profesional
Tomando el vocablo en el sentido estricto, llamamos profesin a una actividad ejercida por el ser
humano, caracterizada por tres cosas:
Un gran volumen de conocimientos especializados que se adquieren generalmente en una
Universidad,
Un entrenamiento prctico en aplicar dichos conocimientos, y
El reconocimiento de responsabilidades ante la sociedad y el medio ambiente, ante los
usuarios de los servicios profesionales y ante otros miembros del gremio correspondiente.
Los cdigos de tica profesionales son una derivacin prctica de algn sistema filosfico
axiolgico, en donde valores tales como: honradez, justicia, igualdad, salud, seguridad, bienestar
pblico y respeto a la naturaleza son la base de los actuales cdigos.
Se puede decir que todos ellos estn basados en una tica deontolgica, principios, normas y
reglas.
La decisin tica, todo comportamiento moral comienza con una decisin (que tambin es el primer
acto voluntario). Dicha decisin genera una accin donde el hombre se hace causa, se identifica y
se compromete. Por medio de la intencin motivada inaugura un camino de accin sobre un
proyecto futuro. En su decisin se enfrentan instintivamente todos los valores y que por medio del
consentimiento dan origen al surgimiento de algo nuevo.
De acuerdo con todo lo anterior, la tica profesional es una rama de la filosofa moral,
encaminada a establecer las normas que deben regir el comportamiento de las personas
que practican una profesin, dentro del propio ejercicio de la misma.
Citando a Fernando Sodi Pallares, "La accin que no revela la luz de la razn, es ciega; la razn,
sin accin, es estril". Si los cdigos de tica profesional tienden a ser conjuntos de reglas
establecidas por los gremios para normar las acciones de las personas que ejercen una profesin,
es vlido preguntarse cul es la luz de la razn que los ilumina o, lo que es lo mismo, cul es el
sistema filosfico que les da origen y sustento.
De una manera general, los distintos sistemas ticos elaborados por los mejores pensadores de la
humanidad, pueden clasificarse en tres grandes grupos: Las llamadas ticas de bienes o de fines,
Los sistemas denominados ticas formales y Las ticas materiales axiolgicas.
42
Mucha gente rige su vida diaria por un comportamiento que cae dentro del sistema Hedonstico,
correspondiente a una tica de bienes en la que se considera el placer como el bien mximo al que
tiende la naturaleza humana. Otras personas atienden ms bien a un eudemonismo, que considera
que el fin ltimo del hombre es la felicidad (Aristteles); el sistema tico de Santo Toms de Aquino
es un eudemonismo teocntrico, que postula para el hombre, como fin ltimo, el Bien Supremo, el
Bien Absoluto, cuya posesin ser la felicidad a la que tiende el ser humano. Creo que la tica
profesional, tal como la conocemos y la manejamos, no procede propiamente de ninguno de estos
sistemas filosficos.
Hablando ahora de los sistemas ticos formales, el ms representativo y, ms importante, es el

debido a Emmanuel Kant, contenido en su "Crtica de la Razn Prctica". La tica kantiana
considera al deber fundado en el deber mismo, en la pura obligacin; el deber es autnomo e
independiente de cualquier bien que pudiera ser el inspirador de la norma reguladora del
comportamiento. Los cdigos de tica profesional tampoco parecen tener como fundamento una
filosofa como sta, que se resume en la expresin de Kant: "acta siempre de tal manera que tu
accin pueda ser mirada como Ley Universal aplicable a todos los casos semejantes".
Al investigar sobre los contenidos de los diversos cdigos de comportamiento profesional, se

observa que de una manera ms o menos implcita se hace referencia a algunos "valores", en el
sentido filosfico del trmino. Max Scheler ha postulado todo un mundo axiolgico (referente a los
valores) que rige al mundo de la conciencia moral. Los valores son cualidades puras, que tienen
existencia propia, y que se ofrecen al ser humano a travs de su percepcin emotiva, de una
manera jerarquizada. Scheler propone la siguiente jerarquizacin:
Lo santo
Lo espiritual
Lo noble
Lo agradable
Los valores referentes al desarrollo de la personalidad, al conocimiento, a la belleza, y a los valores
sociales tales como la solidaridad, la prosperidad de la nacin, la cohesin social, etc. caeran
dentro de los valores de lo noble, segn la terminologa sheleriana.
"La honradez, la justicia y la cortesa forman una filosofa moral que, asociada con el mutuo inters
entre los hombres, constituye el fundamento de la tica. El administrador debe reconocer esto
como norma, no para su observancia pasiva, sino como un conjunto de principios dinmicos que
43
guen su conducta y su forma de vida. Es su obligacin practicar su profesin de acuerdo con estas
normas de tica".
CNONES FUNDAMENTALES DEL CDIGO DE TICA PARA ADMINISTRADORES
El administrador en el cumplimiento de sus deberes profesionales deber:

Tener como lo ms importante la seguridad, la salud, la prosperidad de la nacin, y el
bienestar pblico en el desempeo de sus deberes profesionales.
Realizar servicios solamente en las reas de su competencia.
Emitir declaraciones pblicas nicamente de manera objetiva y verdadera.
Actuar profesionalmente para cada cliente o empleado, ser como sus fieles agentes o
consejeros.
Evitar el engao en los procesos de solicitud de empleo.
LA TICA Y LA EMPRESA IMPACTO SOCIAL
El sentido de la tica empresarial
En el mundo empresarial, o particularmente en la realizacin de un negocio, la aplicacin de una

estrategia, la omisin de informacin relevante o la desinformacin, puede ser beneficiosa
econmicamente. En efecto, se podra decir que un negocio ha sido bueno no solo porque se han
beneficiado ambas partes sino porque uno ha sacado mayor provecho (desde el punto de vista de
ste ltimo). Se podra establecer que un negocio bueno en el sentido moral, es un mal negocio en
el sentido econmico, ya que en el sentido moral se busca un acuerdo beneficioso sincero para
ambas partes, y en el sentido econmico se busca sacar una ventaja desde el punto de vista de la
expectativa ( a veces directamente a costa de la ingenuidad o ignorancia de la otra parte). Se
plantea que la tica no es un ingrediente para triunfar en los negocios, pero equivocadamente, ya
que los negocios se hacen a travs de personas (el factor humano), y por lo mismo sera un error
llevar la interaccin estrictamente al enfoque del beneficio provechoso para el ms fuerte (en este
caso la negociacin se trata como el campo de batalla). Se recuerda que la frmula de xito se da
en aquellos negocios realizados por conveniencia mutua basada en complementos beneficiosos
para ambos. De lo contrario, se encontrara latente el nimo de sacar ventajas favorables
personales. En estos casos se verificara que el comportamiento inmoral convertido en norma
(aceptacin general) se hace un elemento de difusin. El hacer honradamente el propio trabajo es
una de las exigencias radicales del hombre en cualquier cultura. En el campo de la competencia en
la cual la empresa se encuentra inserta, tampoco aplica la estricta visin tica. Por el contrario, la
competencia es cruda y para lograr xito se construyen sofisticadas estrategias de impacto. Esto
es una actuacin de guerra, donde la mente del consumidor es el campo de batalla. Para muchos,
44
esta batalla no podra ser sobrellevada bajo un sentido tico, sin embargo, es imposible separar los
negocios y los valores, como si ambos permanecieran en mundos diferentes, porque la tica
pertenece a la misma realidad por cuanto es una dimensin de toda actividad humana.
Una buena actuacin tica es simultneamente una buena actuacin profesional. La tica
descubre en los hombres algo de ms valor que la simple actuacin. Para el cristiano es el reflejo,
en las actuaciones humanas, de la voluntad de Dios, con el que se mantiene una relacin personal,
que es la oracin.
La tica empresarial es una exigencia de la persona, cualquiera sea su trabajo. La tica

empresarial, supone que sus principios son los mismos de la moral general. Si genuinamente se
mantiene una preocupacin por los empleados (calidad y ambiente, remuneracin, sentido de
familia, incentivos, seguridad) proporcionndoles "dignidad y respeto", el trabajador estar feliz y
motivado por producir calidad. Este estado de nimo, sentido de felicidad, es en s una cuestin
tica. En muchas empresas inmersas en la competitividad y falta de tiempo para todo, los
trabajadores son el "recurso humano". Esto puede al menos interpretarse como sujetos que no son
personas sino recursos (con todas las implicaciones ticas que esto signifique). Estos recursos son
atractivos en la medida que cumplan con juventud, dedicacin, resultados, identificacin con la
empresa, esfuerzo que vaya ms all de la estricta responsabilidad, ser capaz de trabajar en
equipo, ser agradables, saber de computacin y tener un idioma alternativo. Mejor aun si su costo
es "bajo". Una vez que este recurso se ha desgastado --y luego de haber entregado la vida a la
empresa (sin olvidar que la familia tambin vive este proceso)--, puede ser framente reemplazado
por otro recurso joven, que sepa computacin, de bajo precio, etc., etc. Este es el comportamiento
de las empresas hacia los recursos humanos (personas con familias que dependen de ellos,
aspiraciones, necesidades, sentido de dignidad, sueos de justicia) en la mayora de las empresas
que interactan en un ambiente de competencia, y sin embargo existen empresas que no dudan en
mencionar que las personas son uno de sus principales activos. La tica empresarial, en cuanto a
tal, sin embargo, significa actuar en un ambiente que no solo procura el ms alto respeto y
dignidad de sus empleados (personas y nunca recurso), sino que procura que la empresa se
presente frente a la sociedad de manera honrada, veraz y honesta, ms idealmente en la
procuracin del bien social.
Supone la tica un lmite para los negocios?
La bsqueda de la rentabilidad no consiste en oponerse a la tica, pues existen cualidades gracias

a las que se trabaja ms y mejor; y porque hay varias otras dimensiones de la vida que suponen
lmites a la rentabilidad, ej.: "las normas son buenas para todos, aunque en un momento particular
no me favorezcan". Es decir, la respuesta a esta pregunta podra ser "ni solo, ni siempre". Las
45
consideraciones ticas suponen el elemento de racionalidad en los anlisis empresariales. La tica

resulta ser una dimensin inexorable de la actividad humana y empresarial.
1.
Analizar y ejecutar, demostrar y convencer.
En la toma de decisiones, los ejecutivos
buscan minimizar el riesgo por medio de la obtencin de exhaustivos anlisis, demostraciones y

proyecciones empricas. Sin embargo, pocas veces se considera que elemento adicional, el sexto
sentido, el sentido comn y el sentido tico. Hay mbitos del saber a los que pedimos
demostraciones; y otros a los que pedimos persuasiones. Las decisiones ticas pertenecen a este
segundo mbito de conocimiento. Los datos empricos son siempre necesarios, pero no son el
ltimo factor determinante a la hora de decidir. Hay un sexto sentido que nos insina si un buen
negocio es o no bueno.
En el lenguaje tico, la dificultad para saber cundo una accin humana es buena o mala, es
similar a la de preguntarse si un negocio ser bueno o malo: no tenemos seguridad, pero tenemos
una idea suficiente para saber si una decisin es razonable (la experiencia como referencia juega
un papel determinante). Toda decisin conlleva implcito un riesgo, que no sabremos con certeza
hasta ejecutar la accin, hasta intentarlo. No basta con contar con las mejores herramientas, para
pasar del anlisis a la ejecucin hay que estar convencidos, hay que prever las consecuencias y
responsabilidades. Hay que asumir el riesgo. El paso del ser al deber ser conlleva riesgos. Esto es
lo que bsicamente tiene en comn la tica y los negocios.
2.
El esfuerzo y el xito. Los conceptos que normalmente se manejan en el mundo
empresarial tienen connotaciones intangibles y diversas segn el concepto que cada uno tiene (el
xito puede ser entendido por unos como la obtencin de mejores participaciones de mercados, o
de mayor rentabilidad o de prestigio, etc.), por lo tanto no se pueden juzgar como verdaderos o
convenientes desde la perspectiva de lo cuantificable. Muchas veces connotamos al xito en forma
excluyente del que no lo tiene. Se podra decir que su obtencin logra significado en cuanto otros
no lo logran. En materia tica dentro del mercado empresarial, no se debe buscar el xito
impidiendo o buscando que otros lo logren tambin.
3.
Trabajo y empleo no son lo mismo. En la medida que consideremos la realidad laboral
desde el punto de vista de una necesidad dignificante del ser humano, miraremos al trabajo bajo
un profundo sentido de solidaridad.
Trabajo y empleo no es lo mismo. El empleo es bien escaso, y el trabajo es una necesidad natural.
El trabajo es la principal fuente de la realizacin personal. Otorga dignidad al hombre, sentido de
pertenencia, de responsabilidad; sentido de ser til. Solo bajo perspectiva de la dignidad de la
necesidad de trabajar se puede enfocar la solidaridad.
46
4.
La tica empresarial no es un valor aadido la tica es un valor intrnseco de toda actividad
econmica y empresarial, ya que cualquier actividad empresarial incluye al ser humano. La tica es
una exigencia que se hace ms significativa mientras mayor es la complejidad social. Si la tica se
encuentra inserta en toda actividad empresarial, no puede ser considerada como un Valor
Agregado sino como un Valor Componente.
LOS VALORES
Los valores ticos se sustentan en el campo de lo moral; en la vida de alteridad y en el encuentro

con los dems, con sigo mismo y con lo que nos rodea. Los valores ticos realzan la libertad del
ser humano; nos ayudan a guiar nuestras acciones y elecciones individuales. Los gerentes buscan
manejar el clima tico en las organizaciones buscando la manera en cmo dichos valores pueden
participar en sus negocios.
Algunos valores ticos en el marco empresarial:
Las empresas debieran ser conformadas por propsitos responsables dirigidos a la consecucin de
valores ticos para con la comunidad y los empleados. La actividad empresarial de una
organizacin afecta a muchos grupos constituyentes o Stakeholders (proveedores, accionistas,
clientes, consumidores, competencia, comunidad general, etc.). Se exige de ella una actitud
responsable para con dicha comunidad, ya que su comportamiento le repercute directa o
indirectamente. Ser responsable significa dirigir la empresa midiendo el impacto de su actuacin en
estos grupos, respetando sus derechos e intereses legtimos. Se requiere evitar el engao y la
desinformacin. La honestidad requiere de la rectitud y sinceridad con la informacin demandada
por la comunidad. Las seales que entrega una empresa afectan muchas personas, que confiando
en la informacin, toman decisiones que a su vez afectan a otros. La comunidad confiar en estas
seales en la medida que sean honestas.
Adems, la confianza necesita del reconocimiento de compromisos implcitos en las promesas. La

competencia leal y la consecucin por la calidad real son parte de la confianza. Su
quebrantamiento perjudica directamente a las personas.
Se debe poner especial atencin en tratar de actuar justamente tanto en el otorgamiento de

oportunidades al interior de la empresa, como frente a todos aquellos grupos que tienen relacin
directa o indirecta con el quehacer de la organizacin.
Se debe tambin evitar someterse a influencias impropias, favoritismos basados en intereses

personales o presentar conductas que afecten la integridad de los ejecutivos. Los gerentes deben
47
tratar de asegurar que sus empleados no caigan en este tipo de influencias. Actuar con integridad
supone un comportamiento leal frente a las obligaciones y tareas que se deben emprender, en el
marco de la confianza depositada al empleado. En su ms completo sentido, se debe actuar
conforme a las convicciones a los requerimientos morales, aunque presuponga un costo.
El respeto, significa reconocer que los individuos sostienen relaciones fuera de la empresa, poseen
autonoma, privacidad, dignidad, derechos y necesidades.
Por otra parte, los ejecutivos deben procurar el respeto a la propiedad intelectual y privada,
poniendo especial cuidado cuando la actividad comercial involucra la propiedad ajena (pblica o
propia de la naturaleza).
En suma, el comportamiento basado en estos valores beneficia a toda la sociedad, a la empresa y

a la economa en la cual se encuentra inserta la empresa. Los principios forman la base de la
confianza y cooperacin; tambin contribuyen a la moral de los empleados. Es especialmente
importante el sentido de orgullo por parte de los empleados en su productividad y actitud general,
cuando visualizan pertenecer a una organizacin que define los valores ticos como un estilo de
vida.
DESARROLLO
CODIGO DE TICA del TECNICO EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS del INSTITUTO

SABER, Disposicin ministerial 0263/96
En general
Las normas de tica que establece el presente Cdigo, no contradicen otras no expresadas y
que pueden resultar del ejercicio profesional en forma consistente, integra y digna.
Para la correcta interpretacin de las presentes normas, no debe entenderse que todo cuanto
no est prohibido expresamente, estar permitido pues dichas normas son generales y tienden
a evitar fallas contra la tica profesional.
Las normas expresadas en el presente Cdigo de tica deben entenderse como la fijacin de
principios y reglas que deben gobernar a la profesin de Administracin de Empresas.
Adems de los deberes contemplados expresamente en los siguientes artculos, ser
fundamental de todo Administrador de Empresas tener presente en el ejercicio de su profesin
que su actividad no slo est encaminada a los aspectos tcnicos y financieros, sino que
deber cumplir con una funcin socialmente responsable y respetuosa de la dignidad humana.
48
Ejercer la profesin y las actividades que de ella se deriven, con decoro, dignidad e
integridad, manteniendo los principios ticos por encima de sus intereses personales y los
de su empresa.
Dar el crdito a quien encuentre o cree ideas, hallazgos o inventos, que el Administrador
use en escritorios o en investigaciones propias.
Respetar la dignidad de la profesin, rechazando y denunciando las actuaciones que se
supongan ilegales de la profesin, cualquier negocio que sea deshonesto, corrupto o
impropio y en general todo hecho que represente inhabilidad, incapacidad y deshonra para
la profesin.
No permitir que al amparo de su nombre, otras personas realicen actividades impropias
del ejercicio profesional, ni participar en negocios incompatibles con la profesin y con
Ley.
No avalar con su firma a ttulo oneroso ni gratuito, documentacin inherente a la profesin
que no haya sido estudiada, ejecutada o controlada personalmente, o que sea falsa o no
tenga un soporte cierto.
Considerar como meta importante, la generacin de empleo eficiente como contribucin y
aporte a la prosperidad de la Nacin.
Tomar parte activa en las decisiones y problemtica de la localidad donde trabaja y de la
nacin en general, buscando soluciones cvicas y de servicio comunitario.
El Tcnico en Administracin de Empresas deber ser consciente que capacitarse en
forma regular, garantiza el desempeo ptimo en las actividades que realice.
De su ejercicio profesional como Servidor Pblico

El Tcnico en Administracin tendr siempre en mente que los intereses de la sociedad en
la cual sirve estn por encima de cualquier inters particular y por consiguiente no actuar
en perjuicio de aquella.
Orientar toda su capacidad y esfuerzos en beneficio de la sociedad antes que a sus
intereses personales o intereses de capitales privados, representndola y honrndola en
cada acto de vida que realice
Desempear aquellos cargos para los cuales cuente con los conocimientos adecuados y
procurar que los resultados de su eficiente administracin se traduzcan en beneficios para
las clases ms desprotegidas.
Siempre dar a la administracin de los recursos pblicos una orientacin de servicio a la
comunidad, recordando que del adecuado manejo de stos depende el bienestar social.
Usando las tcnicas ms adecuadas que le recomienda su profesin, obtendr el mayor
provecho para la sociedad a la cual sirve, de los recursos humanos, materiales financieros
cuya coordinacin y/o administracin se le hayan encomendado.
49
Buscar incrementar el beneficio social reduciendo su costo hasta donde sus

conocimientos le permitan, y nunca tomar una decisin que perjudique a la comunidad en
aras de obtener un beneficio personal.
Pondr siempre su mejor empeo para lograr los objetivos y metas que la comunidad, a
travs de los rganos de gobierno, le hayan dado.
Tomando en cuenta la sociedad a la que sirve, har el mejor uso racional de los recursos
renovables y no renovables previendo para el futuro el bienestar social.
Ser consciente del papel que como servidor pblico tiene ante la sociedad civil y el
Estado.
De su ejercicio profesional en el Sector Privado

Se abstendr de prestar servicios profesionales a personas o entidades cuyas prcticas u
honorabilidad estn en contra de los principios ticos o fuera de la Ley.
Ofrecer al consumidor, servicios y productos de buena calidad, acatando las normas
tcnicas de calidad, evitando en todo momento lesionar a la comunidad.
Acatar toda la legislacin que regule su empresa sometindose a las inspecciones y a la
vigilancia que el Estado establezca.
Procurar la inversin en tecnologa que signifique un aporte al desarrollo y al
autoabastecimiento nacional, fomentando adems el progreso cientfico y al mismo tiempo,
impedir que por sus aplicaciones prcticas, se conviertan en una amenaza para la
especie humana.
Entregar a la empresa a la cual presta sus servicios toda su capacidad y conocimientos,
buscando obtener los mejores resultados. No utilizar los recursos de la empresa en
ningn caso para su propio beneficio.
Como Administrador del recurso humano, respetar el trabajo y a quien lo ejerza, ya sea
en forma material o intelectual, pues este dignifica a toda persona y se constituye en el
medio de proveer sus necesidades.
Tendr presente siempre que el trabajador, es el ms valioso recurso de la empresa,
propendiendo por el mejoramiento de su nivel intelectual, la elevacin de su nivel de vida y
de su ncleo familiar.
El Tcnico en Administracin antepondr los intereses de la empresa a sus intereses
particulares siempre y cuando aquellos no vayan en contra de la comunidad a la cual la
institucin debe servir.
Aplicar en forma leal, recta y digna las filosofas, teoras, tcnicas y principios
administrativos objeto de su profesin, realizando su actividad profesional con la mayor
diligencia, veracidad, buena fe y sentido de la responsabilidad
50
Mantendr el secreto profesional como norma de conducta de todas sus actuaciones

relacionadas con su ejercicio profesional, a no ser que haya autorizacin de las partes
involucradas para divulgar informacin.
Ocupar aquellos puestos para los cuales posea la preparacin adecuada y procurar que
los resultados de su eficaz administracin se traduzcan en beneficio al organismo en el que
presta sus servicios y que dicho beneficio repercuta a la sociedad en la que vive.
Empleando las tcnicas ms indicadas que le sugiere la profesin, tratar de obtener el
mayor provecho para la empresa y sociedad de los recursos que administre.
Nunca proporcionar informacin incorrecta en beneficio de la empresa y en perjuicio del
fisco, ya que de esta forma est privando al Estado de un ingreso que repercute en el
bienestar social.
No se prestar a arreglos o componendas en los cuales la institucin perjudique a las
clases desprotegidas para obtener una ventaja econmica o de mercado.
Se preocupar por que el personal del organismo al que presta sus servicios sea tratado
en forma justa, de tal manera que se encuentre motivado en el trabajo y se realice en l.
Se opondr a las polticas o acciones de la institucin que atenten a la comunidad, ya sea
contaminando el medio ambiente, agotando irracionalmente los recursos no renovables, no
renovando los que deban renovarse, o no retribuyendo a la fuerza de trabajo lo que en
justicia y legalmente le corresponde.
Denunciar ante las autoridades competentes, los malos manejos que perjudiquen
gravemente la empresa o al pas, aun a costa de perder el empleo, pero poniendo muy en
alto la integridad profesional.
Tendr como una norma que es el coordinador entre los factores de la produccin y que no
est ligado al capital, ni la fuerza humana de trabajo, sino que precisamente por su
formacin humanstica, ser conciliar, con un sentido de justicia plena, entre ambos
factores.
De su ejercicio profesional Independiente

El Tcnico en Administracin guardar el secreto profesional y no revelar por ningn
motivo los hechos, datos o circunstancias de que tenga conocimiento en el ejercicio de su
profesin a menos de que lo autoricen l o los interesados, y salvo los informes que
obligatoriamente establezcan las leyes respectivas. Sin embargo, podr consultar o
cambiar impresiones con otros colegas en cuestiones de criterio o de doctrina, sin
identificar a las personas o negocios de que se trate y podr recomendar la implantacin
de mtodos, procedimientos o sistemas establecidos o estudiados por l en otra empresa,
siempre y cuando ello no tenga carcter de secreto profesional y no se identifique a la
institucin de que se trate.
51
Slo se podr hacer cargo de un asunto cuando tenga capacidad para atenderlo e indicar
claramente a sus contratantes los alcances de su trabajo y limitaciones inherentes.
Deber tener presente, como objetivo bsico de su ejercicio profesional, la satisfaccin de
los intereses de la sociedad a la cual sirve. Considerar que la retribucin por sus servicios
no constituye el objeto principal del ejercicio de su profesin. El monto de esta retribucin
ha de estar de acuerdo, tanto con la importancia de las labores a desarrollar, como con el
tiempo que el propio Tcnico en Administracin y los que le ayuden, destinen a esa labor,
el grado de especializacin que se requiera para sus servicios sean satisfactorios.
Slo podr conceder, directa o indirectamente, comisiones por la obtencin de un trabajo
profesional derivadas de su trabajo, a personas o firmas que sean sus colaboradores en el
ejercicio profesional.
Podr garantizar resultados, derivados de sus esfuerzos.
Actuar en todo tiempo con la mxima imparcialidad de criterio.
No deber solicitar comisiones o cualquier otra remuneracin de compaas, fabricantes o
distribuidores de equipos, mquinas, formas, sistemas, agencias de publicidad o de
empleos, o en general de cualquier otra empresa de la que pudiera generarse algn
ingreso como resultado de su recomendacin.
En los casos en que el Tcnico en Administracin participe en la administracin o
propiedad de alguna institucin que pueda prestar un servicio auxiliar o complementario a
su cliente, y que pueda verse favorecida por su recomendacin, ineludiblemente deber
hacer del conocimiento de su cliente tal situacin.
Cuando el Tcnico en Administracin emita un dictamen, opinin o cualquier otra
informacin para fines pblicos, o que terceras personas hayan de considerar como
referencia para tomar decisiones, deber mantener una absoluta independencia de criterio,
aun en aquellas cuestiones que puedan resultar perjudiciales a su cliente.
De su ejercicio profesional en la Docencia

El Tcnico en Administracin tratar de infundir en sus educandos los valores ticos que
este cdigo recomienda, para lograr su mejor comprensin y disposicin a cumplirlos.
Orientar a los alumnos en los puntos que deseen aclarar o complementar referentes al
ejercicio de la profesin.
Pondr su mayor empeo en preparar al futuro colega profesional, lo mejor posible para
contar cada da con mejores profesionales en Administracin.
Propugnar porque sus conocimientos profesionales sean puestos al servicio del pas.
Insistir a los alumnos la importancia que en la actualidad tiene el ejercicio de la
administracin en el desarrollo social.
52
De su ejercicio profesional en la Investigacin y el Desarrollo

El tcnico en Administracin dedicado a la investigacin comprender la importancia que la
investigacin cientfica tiene en el desarrollo del pas.
Desarrollar la investigacin buscando las innovaciones necesarias para su adecuacin a
las exigencias del desarrollo social.
Comprender la importancia de la investigacin interdisciplinaria que permita entender
mejor los problemas actuales, as como facilitar la aplicacin del conocimiento a la
resolucin de los mismos.
De la difusin de sus Servicios

Por considerar que cualquier divulgacin de los servicios profesionales del Administrador hecha en
forma exagerada, poco seria, o basada en auto elogios redundara en desprestigio de la profesin,
el Administrador podr divulgar, sin alterar los datos, el carcter de sus servicios y las
caractersticas de su firma, siempre que ello no implique elogios de tipo personal.
De Las relaciones entre Profesionales

El licenciado en administracin no usar informacin, material tcnico o procedimientos
an no pblicos de otros colegas, sin obtener su consentimiento por escrito.
En los casos en que utilice la informacin, el material tcnico o procedimientos de otros
colegas que se hayan hecho pblicos, tendr la obligacin de darle el crdito a la fuente de
informacin.
Se abstendr de emitir pblicamente juicios adversos sobre la actuacin de sus colegas o
sealar errores profesionales excepto que sea indispensables por razones ineludibles de
inters profesional y no atentar contra la reputacin de otros profesionales.
Se abstendr de ejecutar actos de competencia desleal con sus colegas de profesin.
BIBLIOGRAFA: IVAN NORIEGA, J. J. RODRGUEZ, RAY COTTON.

CON BASES EN: CODIGOS DE TICA DE: INGENIERIA, ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
Y CIENCIAS ECONOMICAS; DE LOS PAISES DE ESPAA, MXICO, COLOMBIA Y NORUEGA.
ANEXO B
LECTURAS OBLIGATORIAS
Regresar
Tomado de: VELASQUEZ, Manuel G. tica en los negocios, Conceptos y casos, ed. Pearson,
sexta edicin, Mxico 2006
LECTURAS SOBRE TICA EN LOS NEGOCIOS
53
1.- LA CEGUERA DE RO
La mejor manera de iniciar un anlisis de la tica en los negocios, es observar como las
compaas reales han incorporado la tica en sus operaciones. He aqu la forma como Merck and
Company manej este problema:
La ceguera de ro es una enfermedad mortal que aflige a unos 18 millones de personas sin
recursos en lugares remotos cerca de los cauces de los ros, en las regiones tropicales de Africa y
Amrica Latina. La causa es un pequeo gusano parsito que se trasmite de persona a persona
mediante la mordida de la mosca negra, que se reproduce en las aguas de los ros. El pequeo
gusano hace su madriguera debajo de la piel, donde llega a crecer hasta dos pies enrollado dentro
de horribles ndulos de media a una pulgada de dimetro.
Dentro de los ndulos, el gusano se reproduce dejando millones de descendientes microscpicos,
llamados microfilaria, que
se arrastran por todo el cuerpo bajo la piel, decolorndola cuando
migran, causando lesiones y una comezn tan intensa que las vctimas han llegado a suicidarse.
Con el tiempo, la microfilaria invade los ojos y ciega a la vctima.
El esparcimiento de pesticidas para erradicar a la mosca negra fracas cuando esta desarrollo
inmunidad a ellos. Ms an, las nicas drogas disponibles para tratar el parsito en los humanos
son tan costosas, tienen efectos secundarios tan severos y requieren una hospitalizacin tan larga,
que el tratamiento es imprctico para las humildes vctimas que viven en las comunidades aisladas.
En muchos pases, las personas han desalojado las reas cercanas a los ros, abandonando
tierras frtiles. Sin embargo, muchas han regresado porque es difcil cultivar en otros terrenos. La
mayora de los habitantes han llegado a aceptar los ndulos, la tortura de la comezn y la posible
ceguera como parte irremediable de la vida.
En 1979, el doctor William Campbell, un cientfico investigador que trabajaba para Merck and
Company, un laboratorio estadounidense, descubri en Ivermectin, una de las medicinas para
perros que ms venda la compaa, evidencias de que poda matar el parsito que causa la
ceguera de ro, un anlisis ms detallado indic que Ivermectin poda proporcionar una cura a bajo
costo, segura y sencilla para esta terrible enfermedad. Por lo tanto Campbell y su equipo de
investigacin pidieron al presidente de Merck, el doctor P. Ro Vagelos, que les permitiera
desarrollar una versin humana del medicamento hasta entonces solo usado en animales.
Los directivos de Merck se dieron cuenta rpidamente de que an cuando la compaa tuviera
xito en el desarrollo de la versin humana de la medicina, las vctimas de mal eran demasiado
pobres para comprarla. La investigacin mdica y las pruebas clnicas a gran escala, requeridas
para desarrollar la versin de la droga para humanos, podan costar 100 millones de dlares, era
poco probable que la compaa recuperara estos costos o que pudiera desarrollar un mercado
viable en las regiones pobres donde prevaleca la enfermedad .
54
Todava ms, incluso si pudieran pagar la droga, sera virtualmente imposible distribuirla porque
las vctimas
expendios de
vivan en lugares remotos y no tenan acceso a doctores, hospitales, clnicas o

medicamentos comerciales. Algunos administradores pensaban que si la droga
tuviera efectos secundarios adversos al administrarla en humanos, la mala publicidad podra

afectar la venta de la versin para animales, que representaba alrededor de 300 millones de
dlares al ao. El riesgo del uso incorrecto de la droga en pases en desarrollo aumentaba
potencialmente el dao y la mala publicidad. Por ltimo si estuviera disponible una versin de
bajo costo de la droga, podra introducirse en los mercados negros y ser vendida para animales,
minando con ello las lucrativas ventas que los veterinarios hacan del Ivermectn.
Los directivos de Merck no saban qu hacer. Aunque la compaa tuviera ventas mundiales por
dos mil millones al ao, su ingreso neto como porcentaje de las ventas declinaba debido al rpido
incremento en los costos de desarrollo de nuevas drogas, los reglamentos cada
vez ms
restrictivos y costosos impuestos por el gobierno, la falta de descubrimientos cientficos bsicos y

la disminucin de la productividad en los programas de investigacin de la compaa, el congreso
de Estados Unidos estaba listo para aprobar la Drug Regularan Act. Que intensificara la
competencia en la industria farmacutica al permitir
que los competidores copiaran y
comercializaran con ms rapidez las drogas desarrolladas por otras empresas. Los seguros de
salud Medicare y Medicaid acababan de imponer topes en el reembolso por medicinas y requeran
el uso de medicamentos genricos de menor costo en lugar de los de marca, que constituan la
mayor fuente de ingresos de Merck. A la luz de estas condiciones, que empeoraban la industria
farmacutica, la administracin de Merck se resista a emprender proyectos costosos que
mostraban poca promesa econmica, como el desarrollo de la droga para la ceguera de ro. Sin
embargo sin la droga, millones de personas estaran condenadas a una vida de sufrimiento
intenso y a la ceguera total o parcial.
Despus de muchas discusiones acaloradas entre Vagelos y su equipo de administradores. Se
lleg a la conclusin de que los beneficios humanos potenciales de la droga para la ceguera de ro
eran demasiado significativos como para ignorarlos. Muchos de ellos sentan de hecho que la
compaa tena la obligacin moral de proceder a pesar de los costos y una ligera posibilidad de
recompensa econmica. A fines de 1980. Vagelos y su equipo aprobaron un presupuesto que
proporcionaba los fondos necesarios para desarrollar la versin humana del Ivermectin.
Despus de siete aos, Merck logro desarrollar la versin humana del medicamento, llamada
Mestizn. Una sola pldora tomada una vez al ao erradicara del cuerpo humano todo rastro del
parsito que causa la ceguera de ro y provendra nuevas infecciones.
Desafortunadamente, justo como haba sospechado la compaa, nadie corri a comprar la pldora
milagrosa. En los aos siguientes, Merck solicit a la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), al
gobierno de Estados Unidos, y los gobiernos de las naciones aquejadas por el mal que alguien
55
quien fuera comprara el medicamento para proteger a los 85 millones de personas que estaban en
riesgo de contraer la enfermedad. Nadie respondi a los ruegos de la compaa, Merck decidi,
entonces, que donara el Mestizan a las vctimas potenciales. Sin embargo, este plan fue difcil de
realizar porque como tema la compaa, no haba canales de distribucin establecidos para llevar
la droga a la gente que la necesitaba. Trabajando con la OMS, Merck financi un comit
internacional para proporcionar, en los pases en desarrollo, la infraestructura de distribucin
segura de la droga y para evitar que llegara al mercado negro para ser usada en animales. Para el
2004, el comit, trabajando con el gobierno y organizaciones privadas de voluntarios en frica,
Amrica Latina y Medio Oriente, proporcionaba la medicina gratis a 40 millones de personas al
ao, transformando
de manera efectiva sus vidas y proporcionando alivio para el intenso
sufrimiento y la ceguera potencial. La compaa extendi el programa para incluir el tratamiento

contra elefantiasis, una enfermedad parastica que con frecuencia coexiste con la ceguera de ro y
que los investigadores de Merck, trabajando con la OMS, descubrieron en la dcada de 1990 que
tambin se poda tratar de manera efectiva con Mestizan. En 2004, mas de 20 millones de
personas recibieron, gratuitamente, Mestizan, para prevenir la elefantiasis.
Cuando preguntan por qu la compaa invirti tanto dinero y esfuerzo en la investigacin, el
desarrollo, la fabricacin y la distribucin de una droga que no deja dinero, el doctor Roy Vagelos
responde que, una vez que la compaa sospecho que uno de sus medicamentos para animales
poda curar una enfermedad humana severa que asolaba a la gente, la nica opcin tica era
desarrollarlo. Ms an, las personas de los pases en desarrollo recordarn que Merck los ayud,
comenta, y en el futuro respondern de manera favorable a la compaa. Con el paso de los
aos, la compaa ha aprendido que este tipo de acciones tiene ventajas estratgicas importantes
a largo plazo. Cuando fui por primera vez a Japn, hace 15 aos, los japoneses de negocios me
dijeron que haba sido Merck quien llevo la estreptomicina a este pas, despus de la segunda
Guerra Mundial, para eliminar la tuberculosis que estaba acabando con su sociedad. Nosotros lo
hicimos, No ganamos dinero. Pero no es accidental que hoy Merck sea la compaa farmacutica
americana ms grande en Japn.
Ahora que se vio como Merck and Company manejo el descubrimiento de una cura para la
ceguera de ro, regresemos a la relacin entre la tica
y los negocios. Algunas veces. Los
expertos son sarcsticos al decir que tica en los negocios es una contradiccin de trminos,
porque existe un conflicto inherente entre la tica y la bsqueda interesada de la ganancia.
Esto implica que, cuando la tica esta en conflicto con las ganancias, los negocios siempre
elegirn a las segundas sobre la primera. No obstante, el caso de Merck sugiere una perspectiva
algo diferente, una que cada vez ms compaas adoptan. La administracin de esta empresa
gast 10 millones de dlares en desarrollar un producto con pocas posibilidades de ser rentable,
porque pensaran que tenan la obligacin tica de ofrecer a la gente sus beneficios potenciales.
56
En este caso, al menos un negocio grande exitoso eligi la tica sobre las ganancias. Ms an, los
comentarios de Vagelos al final del caso sugieren que, a la larga, quiz no haya un conflicto
inherente entre el comportamiento tico y la bsqueda de una ganancia. Por el contrario, sus
comentarios sugieren que el comportamiento tico crea el tipo de reputacin y buena voluntad que
ampla las oportunidades de una compaa para obtener ganancias.
2.- TICA EN LOS NEGOCIOS EN ARABIA SAUDITA

En 1936, la Standard Oil Company (Socal) de California encontr petrleo en Arabia Saudita y al
siguiente ao se fusion con Texaco para formar Casoc- renombrada como ARAMCO en 1948una subsidiaria de propiedad conjunta con administradores estadounidenses. El petrleo de Arabia
Saudita se convirti, y sigue siendo, una necesidad econmica para Estados Unidos. Sin embargo,
los administradores de Socal y Texaco no estaban seguros de cuanto de la cultura Saudita deban
aceptar o aprobar.
Arabia Saudita es la cuna del Islam, y sus sistemas legal, poltico y social, basados en la versin
Sunni del Islam, son vistos por los sauditas como inspiracin divina. Para ellos, el Islam es la
nica fuente de moralidad. Sin embargo, esta moralidad no reconoce los derechos bsicos como
libertad de expresin, libertad de prensa, el derecho al voto, o el derecho a ser candidato en
elecciones. No reconoce el derecho a juicio con jurado; los crmenes se sentencian por jueces
islmicos que basan sus decisiones en las enseanzas del Islam. No reconoce la libertad de
religin: todo habitante de Arabia Saudita debe ser musulmn bajo pena de muerte. El Islam trata a
las mujeres de manera que los occidentales calificaran de discriminatoria. Las mujeres no pueden
supervisar a los hombres; en pblico deben llevar un velo que les cubre todo el cuerpo, incluyendo
la cabeza y la cara; deben tener el permiso del esposo o del padre para viajar, y deben ir
acompaadas de un pariente masculino, adems, deben subir a los camiones por la puerta trasera
y sentarse en secciones designadas. Los hombres pueden tener hasta cuatro esposas, pero las
mujeres solo un esposo. Aunque los hombres tienen la posibilidad de divorciarse sin presentar una
causa, las mujeres solo pueden hacerlo si tienen alguna. Arabia Saudita no reconoce el derecho de
sindicalizacin.
Los sauditas afirman, una y otra vez, que su moralidad no acepta el concepto occidental de los
derechos humanos. Argumentan que el Islam establece las normas morales que las personas
deben seguir, y fuera de stas, los otros estndares morales no tienen validez.
3.-ERA MORALMENTE RESPNSABLE NATIONAL SEMICONDUCTOR?

Hace unos aos el Departamento de Defensa de los Estados Unidos, present cargos contra
National Semiconductor, por venderle partes de una computadora sin hacer las pruebas
57
adecuadas y luego falsificar sus registros para ocultar el fraude. Las partes de computadoras se
instalaron en barcos, aviones, armas y bombas nucleares en todo el mundo y no se podan
rastrear. Se cit a un funcionario de la Defensa que haba dicho que si un componente estaba
defectuoso y funcionaba mal, estamos hablando de vidas, podramos tener un misil que llegara a
Cleveland en lugar del objetivo.
Aunque National Semiconductor fue sealada y multada por el crimen como una corporacin,
ningn individuo de la Empresa fue culpado por los crmenes del caso. El Departamento de Estado
objet que como una corporacin acta solo a travs de sus empleados y administradores
aquellos que conformaban la compaa y que participaran en el crimen, deban sealarse como
responsables.
El Presidente de National Semiconductor pensaba diferente: Estamos en total desacuerdo con la
propuesta del Departamento de Defensa. Hemos establecido repetidas veces que aceptamos la
responsabilidad (slo) como compaa y con determinacin mantenemos esa posicin. Segn el
Presidente, la corporacin y no sus miembros eran responsables de estos actos criminales
4.- DENUNCIANTE DE WORLD COM.

En marzo de 2002, cuando World Com luchaba por coordinar e integrar la compleja maraa creada
por las 65 compaas que haba adquirido, el altamente respetado director financiero de World
Com, Scott Sullivan, transfiri 400 millones de dlares de una cuenta de reserva y los registr
como ingresos en los informes financieros pblicos (de accionistas) de la compaa. Habiendo
detectado, Cynthia Cooper, la perfeccionista jefa del departamento de auditora interna, comenz a
examinar los libros de la compaa por la noche, en secreto. Pronto descubri que Scott Sullivan
(nombrado mejor director financiero por CFO Magazine en 1998) y David Myers, el contralor de
World Com, por aos haban reportado miles de millones de dlares como gastos de capital,
cuando en realidad eran costos de operacin, ignoraban las cuentas por cobrar no cobrables,
reportaban como ingresos lo que en realidad eran fondos de reserva, y hacan todo esto con la
ayuda de Arthur Andersen, la empresa de auditora y contabilidad que prestaba sus servicios a la
compaa. Aunque fue amenazada por un enojado Sullivan y corra el riesgo de perder su trabajo,
el 20 de junio de 2002, una aprehensiva Cooper, con valenta, se reuni con el comit de auditores
del consejo directivo de World Com y les inform lo que estaba pasando. El 25 de junio, los
directores de World Com anunciaron que la compaa haba inflado sus ganancias en ms de
3.800 millones de dlares- cantidad que despus se elev a 9 mil millones-, en el fraude contable
ms grande de la historia. Sullivan y Myers fueron arrestados; los accionistas de WorldCom
perdieron 3 mil millones; 17.000empleados de WorldCom perdieron sus trabajos, y Arthur
Andersen fue clausurada por destruir evidencias de otros fraudes en otras empresas. Actualmente,
muchos administradores y empleados de WorldCom no le hablan y ella a veces llora. Cooper dice:
58
hay un precio que pagar. [Pero] todo se reduce a los valores de tica que aprendesEl miedo de
perder mi trabajo era secundario respecto a la obligacin que senta.
SEGUNDO TRABAJO A DISTANCIA
INDICACIONES
El segundo trabajo a distancia es obligatorio. Debes desarrollarlo y entregar al Tutor en
la fecha sealada y en su respectivo horario de trabajo.
Abarca los contenidos de los temas 6, 7, 8, los anexos A y B que estn en la gua,
consta de 2 partes, la primera es una prueba objetiva con 30 itemes, y la segunda
parte es una prueba de ensayo. Valor 6 puntos, participar en el FORO 2 puntos y 12 el
examen, totaliza 20
Las actividades de cada captulo tienen un valor adicional para el examen
Debe ser cuidadoso con la ortografa. El uso de diccionarios, textos de gramtica, de
sinnimos, etc., debe ser habitual para escribir un buen trabajo.
Entregue su trabajo grapado con la cartula de identificacin que recibe al momento
de matricularse y preferentemente a mquina o computadora y en papel bond.
SEGUNDO TRABAJO A DISTANCIA OCTUBRE 2014
MARZO 2015
A.- EN LA TABLA UBICADA AL FINAL DE LA PRUEBA OBJETIVA, UBIQUE LAS

RESPUESTAS CORRESPONDIENTES
EVALUACIN OBJETIVA
( Valor 4 puntos )
A.- , PONGA V SI ES VERDAD O F SI ES FALSO

1. La pena de muerte, la delincuencia, la corrupcin moral y poltica, son temas que
corresponden a la tica aplicada
2. El ethos es el fundamento de la praxis, raz de la que brotan todos los actos humanos
3. La tica profesional es una rama de la filosofa moral, encaminada a establecer las
normas que deben regir el comportamiento de las personas que practican una
profesin
4. La profesin de Administrador consiste en realizar servicios no solo en el rea de su
competencia
5. El trabajo otorga dignidad al hombre, sentido de responsabilidad y ser til
59
6. Uno de los problemas de la realizacin moral es el Eudemonismo que sostiene que el

sumo bien, que lo bueno consiste en el placer
7. Cuando el individuo acepta sin discusin los mandatos de la sociedad, la costumbre,
la obligatoriedad emana de la fuerza del Estado
8. La libertad consiste en el dominio sobre nosotros mismos y sobre la naturaleza
exterior
9. El Estado tiene tres elementos: poder supremo, su pueblo y su territorio
10. El individuo es la culminacin del proceso de moralizacin del hombre
EMPATE CON EL LITERAL CORRESPONDIENTE, SE REFIERE AL CAPTULO
PRINCIPALES PROBLEMAS DE LA TICA
11.- El acto moral adquiere el calificativo de moral cuando ha sido A.De
la
realizado en una forma libre y consciente
valoracin moral
12.- Un acontecimiento es un cambio de estado o posicin, significa B.De
la
que los acontecimientos estn conectados estn conectados obligatoriedad
con acontecimiento precedente
moral
13.-
Las virtudes morales, implican lo valioso, lo bueno por

excelencia
C.- De la esencia
del acto moral
14.- Considera que los nicos actos del hombre, que caen dentro del D.- De la libertad
campo de la moral, son los actos libres
15.-
La autonoma no implica obrar en concordancia con la buena E.- Del origen de

voluntad, requiere de un trasfondo de libertad
la moral
16.- Cuando el hombre acta solamente bajo la influencia del instinto F.De
no lo hace como ser moral
realizacin
acto moral
17.
Aristteles considera que la felicidad, slo puede consistir en la

prctica de una vida acorde con la naturaleza racional del
hombre
18.- El fundamento de la obligacin no debe buscarse en la
naturaleza del hombre
19.- El naturalismo sostiene que todos estos instintos sociales se
encuentran presentes en las sociedades animales
20.- El acto moral, se centrar solamente en los motivos conscientes
del sujeto
60
la
del
C.
PONGA LA LETRA CORRESPONDIENTE (Se refiere al anexo de la gua)
A.- Concepto de tica
B.- Concepto de profesin
D.- Caractersticas de la profesin
C.- Cnones del Cdigo de tica
E.- Supone la tica un lmite para los negocios
21.- El reconocimiento de responsabilidades ante la sociedad y el medio ambiente, ante

los usuarios de los servicios profesionales y ante otros miembros del gremio
correspondiente
22.- La bsqueda de la rentabilidad no necesariamente es oponerse a la tica
23.- El hombre en ste contexto se hace y a la vez es hecho por los dems, tanto positiva
como negativamente
24.- Actuar profesionalmente para cada cliente o empleado, ser como sus fieles agentes
o consejeros
25.-
Mediante el trabajo y los conocimientos propios, buscan solucionar problemas

humanos particulares.
COMPLETE LAS SIGUIENTES CUESTIONES

26.- La dialctica de Hegel es especulativa, porque....
.
27.- El hombre se diferencia de los animales desde........................................
.
28.- El Neopositivismo es un vasto movimiento intelectual moderno cuyas caractersticas
fundamentales son las siguientes:...
.
29.- La dependencia se ha dado cuando los pueblos han pretendido..
..............................................................................................................................
.
30.- En el aspecto ertico, la tica de la liberacin se opone al:.......
TABLA DE RESPUESTAS DE LA PRUEBA OBJETIVA

1
61
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
SEGUNDA PARTE: PRUEBA DE ENSAYO (2 PUNTOS )

A.- COMENTE CON CLARIDAD CADA UNA DE LAS LECTURAS OBLIGATORIAS,
RELACIONANDOLA CON SU CRITERIO TICO.
B.- Explique con claridad mediante un resumen el siguiente esquema:
1.- Los sofistas..

2.- tica de Scrates.
3.- Escuela de los cnicos...
4.- tica cirenaica....
5.- tica de Platn....
NOTA: El presente trabajo obligatoriamente debe ser presentado a travs del aula
virtual.
Dra. Brenda E. Valdivieso M. MSc.
62

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GUA DIDCTICA TICA PROFESIONAL

SEMESTRE OCTUBRE 2014

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

Dra. Brenda E. Valdivieso M.

OCTUBRE 2014 MARZO 2015

1.2.1. CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA

La Universidad Central, Facultad de Ciencias Administrativas, modalidad a distancia, incluye en el

OBJETIVO GENERAL EDUCATIVO

OBJETIVO GENERAL INSTRUCTIVO

1.2.3. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

En un mundo globalizado en donde los avances de la ciencia y la tecnologa son vertiginosos, la

PROGRAMACIN GENERAL DE LA ASIGNATURA

Caracteriza, ubica y relaciona la tica,

la moral y la Axiologa mediante el estudio

comprensivo de los temas con claridad y precisin.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS DE APRENDIZAJE

Metodologa de la Investigacin: Para

humanidades y ciencias sociales 3 ed. Mxico: Pearson, 2011. 286 p.

PROGRAMACIN DE UNIDADES DE COMPETENCIA

*.- Uso de texto

2 Relaciones y diferencias entre

*.- Estudio comprensivo del

3 La tica como teora de la moral

*.- Tutoras presenciales

4 Relacin con otras ciencias

3 Carcter histrico de la moral

4 Moral y otras actividades humanas

*.- Tutoras grupales

*.- Participacin en los

*.- Tutoras telefnicas

*.- Elaboracin de trabajos

*.- Recepcin y/o entrega

*.- Consultas ampliatorias

1 De la existencia del valor

3 De la jerarqua de los valores

*.- Uso de texto

*.- Tutoras grupales

*.- Participacin en los

*.- Tutoras telefnicas

*.- Elaboracin de trabajos

*.- Recepcin y/o entrega

*.- Estudio comprensivo del

2 Problema del mtodo

*.- Tutoras presenciales

*.- Consultas ampliatorias

3 De la esencia del acto moral

*.- Respuestas a las

*.- Uso del telfono como

Conoce las doctrinas

*.- Uso de texto

*.- Estudio comprensivo del

*.- Tutoras grupales

*.- Participacin en los

*.- Tutoras telefnicas

*.- Elaboracin de trabajos

*.- Recepcin y/o entrega

*.- Tutoras presenciales

2 Los jvenes y la protesta juvenil

*.- Consultas ampliatorias

la crisis social actual

6 La sociedad de consumo ser y

*.- Correo Electrnico

*.- Respuestas a las

*.- Uso del telfono como