Programación Anual I. Datos Generales

PROGRAMACIN ANUAL
I.
DATOS GENERALES
Institucin educativa
rea
:
Grado
:
Seccin
Docente
Director
Horas semanales
:
Ao Lectivo
:
:
: Simn Bolvar Otuzco
Educacin fsica
Primero
: A, b, C y D
:
:
02 horas acadmicas
2010
II.
PRESENTACIN
: La educacin fsica en el enfoque de un marco integrador,
interdisciplinario y por lo tanto globalizador, donde el alumno piensa y acta al
mismo tiempo se orienta al aprendizaje y desarrollo de conductas motrices
intencionadas (estas articulan las dimensiones cognitiva, motriz, socio afectiva y
expresiva comunicativa), que se manifiestan en la persona activa y reflexiva en un
marco de valores, como construcciones personales y significativas
III. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin para la vida democracia y derechos humanos.
Educacin productiva con desarrollo sustentable.
Educacin para el amor y la familia.
IV. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
Respeto.
Responsabilidad.
Solidaridad
honradez
V.
ACTITUDES
ANTE EL REA
Muestra empeo y cumple al realizar
sus tareas motoras.
Toma la iniciativa para realizar las
actividades fsicas.
Se esfuerza por conseguir el logro.
Asume sus errores con naturalidad.
Se esfuerza por superar sus errores.
Organiza y lidera el trabajo en equipo,
aprovechando el tiempo.
Toma con naturalidad la victoria y la
derrota.
Cumple con hacer y presentar sus
tareas
Hace ms de lo que se le pide.
COMPORTAMIENTO
Respeto las normas de
convivencia.
Respeta la cultura local
y regional.
Cumplimiento de sus
tareas.
Es perseverante en la
tarea.
Disposicin cooperativa.
Demuestra su ayuda
humanitaria.
Respeto a la propiedad
ajena.
Expresa veracidad.
PROPSITO DE GRADO:
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud; comprende el
funcionamiento de todo su cuerpo, valora su salud y asume con responsabilidad
y disciplina la mejora de sus capacidades fsicas mediante procedimientos de
ejercitacin y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad fsica.
Dominio corporal y expresin creativa; demuestra dominio corporal y utiliza sus
habilidades motrices bsicas y especificas con autonoma, para proponer y
resolver de manera creativa situaciones ldicas, deportivas; adecuando
procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los
otros.
Convivencia e interaccin socio motriz; participa en la prctica de actividades
ldicas, recreativas, en el medio natural. Valorando, las normas de convivencia,
las practicas ldicas tradicionales

y el cuidado de ambientes naturales,
integrndose y cooperando con el grupo.
VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
PERIODO
I
BIMESTRE
II
BIMESTRE
III
BIMESTRE
IV
BIMESTRE
VII.
TTULO DE LA UNIDAD
Me conozco jugando al
atleta
Cuido Mi Cuerpo En El
Futbol Recreativo
Me Recreo con juegos
locales
Me Alimento Crezco y me
recreo con el basquetbol
Gimnasia.
Ubico mi cuerpo en el
espacio y tiempo
Me desarrollo Jugando el
voleibol recreativo.
TEMA
TRANSVERSA
L
TIPO DE
UNIDAD
RELACIN
CON
OTRAS
REAS
TI
EMP
O
C. T.A
P.F.R.H
22 H
C.T.A
22 H
Educ. Para la
vida en
democracia
Educ. Para la
vida en
democracia
Educ. Para el
amor y la
familia
1 Unidad De
Aprendizaj
e
2 Unidad De
Aprendizaj
e
3 Unidad De
Aprendizaj
e
Educ.
Productiva con
desarrollo
sustentable
4 Unidad De
Aprendizaj
e
CC.SS
18 h
Educ. Para el
amor y la
familia
5 Unidad De
Aprendizaj
e
Educ. Por el
arte
18 H
C.T.A
P.F.R.H
ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA.

Estilos dirigidos: enseanza mediante instruccin directa. La asignacin de
tareas.
Estilos participativos: enseanza reciproca. La enseanza en pequeos grupos.
Micro enseanza.
Estilos individuales: los programas individuales. El trabajo por grupos. La
enseanza modular.
Estilos cognitivos: el descubrimiento guiado. Resolucin de problemas.
Estilos creativos.
VIII. EVALUACIN:
La evaluacin es sobre la base de criterios, que viene a ser las capacidades
rea y actitudes. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores.
informacin se recoge a travs de diversos instrumentos de evaluacin.
La evaluacin ser permanente, integral y diferencial respetando los niveles
condicin fsica y los ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Se realiza
autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin.
CAPACIDAD DEL REA
TCNICAS
Observacin
EXPRESIN
ORGNICO
sistemtica.
MOTRIZ
Pruebas
desempeo
EXPRESIN CORPORAL Y
ejecucin.
PERCEPTIVO MOTRIZ
Pruebas
INSTRUMENTOS
Gua
de
observacin.
de Lista de cotejos.
o Escala valorativa.
Registro
de
anecdtico.
de
La
de
la
destreza motoras, Escala de actitudes.

capacidades
Gua
de
prueba
fsicas
y
oral.
coordinativas
Pruebas o test.
Prueba oral y escrita
1 UNIDAD DE APRENDIZAJE
I.
INFORMACIN
I.1. rea
I.2. Grado
I.3. Docente
I.4. Tiempo
I.5. Ao Lectivo
:
:
:
:
:
Educacin fsica
Primero
SECCIN: A. B. C y D
22 horas acadmicas
2010
II.
NOMBRE DE LA UNIDAD:
Me Conozco Jugando Al Atleta
III.
JUSTIFICACIN:
El pre pber experimenta cambios biolgicos y psicolgicos, el cual debe ir
conocindolos poco a poco, experimentando con algunas pruebas fsicas en reposo
y en movimiento, reflexionando sobre la prctica deportiva adecuada, destacando
la importancia de realizar un calentamiento en cada prctica deportiva.
IV.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

Pensamiento crtico, cuando analiza y formula un comentario sobre la importancia
del deporte y su beneficio en l.
Toma de decisiones, decide que ejercicios y que deporte practica.
V.
TEMA TRANSVERSAL
VI.
VALORES:
Respeto.
Responsabilidad.
VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprensin Y Desarrollo De La
Corporeidad Y La Salud.
Diagnostica el peso y la estatura
corporal as como el estado de sus
capacidades fsicas y habilidades
motrices utilizando instrumentos y
instrumentos bsicos.
Reconoce y ejecuta
oportunamente movimientos
corporales bsicos para la
activacin de la totalidad corporal
y explica su utilidad.
Identifica y practica formas
simples de ejercitacin corporal y
ACTITUDES/ESTRATEGIAS
Realizan el test de Rufier.
Realiza trotes suaves en
diferentes formaciones.
Hacen extensiones musculares y
movimientos articulares.
Demuestran pequeos juegos y
ejercicios para el calentamiento
general.
Dinmicas de animacin y
formacin de grupos.
Ejecutan ejercicios para
desarrollar sus capacidades
fsicas.
Anlisis de lecturas relacionadas
TIEMPO
1h
1h
2h
2h
explica su finalidad.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA
Realiza movimientos corporales
simples de manera coordinada.
Reconoce y practica de manera
coordinada actividades atlticas.
al Atletismo carreras.
Realizan pequeos juegos de
carreras en grupos.
En grupo propones ejercicios para
realizar un calentamiento general.
Traslada, organiza materiales y el
lugar de trabajo.
2h
2h
PROGRAMACIN ANUAL
I.
DATOS GENERALES
:
Institucin Educativa
rea
: Educacin fsica
Grado
: Segundo
Seccin
: A, b, C y D
Docente
:
Director
:
Horas semanales
: 02 horas acadmicas
Ao Lectivo
: 2010
II.
PRESENTACIN
:La educacin fsica como proceso formativo, orienta y estimula
la adquisicin, desarrollo y perfeccionamiento de los aspectos fsico-motrices, psicomotrices y socio-motrices de pberes y adolecentes, as como el de la construccin
de su conciencia e imagen corporal, que junto a otros saberes, les permite tomar
decisiones pertinentes para relacionarse aproximadamente con su entorno, con los
otros y aplicarlos en la bsqueda de una vida, cotidiana reflexiva, activa saludable y
productiva. Para ello utiliza actividades fsicas rtmicas, deportivas, en el medio
natural y las prcticas corporales propias del entorno local, nacional e internacional.
III.
TEMAS TRANSVERSALES:
IV.
VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Honradez
V.
ACTITUDES
ANTE EL REA
Muestra empeo y cumple al realizar sus
tareas motoras.
actividades fsicas.
Aprovecha el tiempo.
derrota.
Cumple con hacer y presentar sus tareas
Hace ms de lo que se pide
PROPSITO DE GRADO:
COMPORTAMIENTO
Respeto a las normas de
convivencia.
Respeta la cultura
regional y local.
Cumplimiento de sus
tareas.
tarea.
Demuestra su ayuda
humanitaria.
ajena.
Expresa veracidad.
VI.
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud; comprende el

funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su
salud y asume con responsabilidad y disciplina las mejoras de sus capacidades
fsicas mediante procedimientos de ejercitacin y seguridad personal;
estableciendo relaciones entre actividad fsica, alimentacin y descanso.
Dominio corporal y expresin creativa; demuestra dominio corporal y utiliza sus
habilidades motrices bsicas y especificas con autonoma y eficacia, para
proponer y resolver de manera creativa situaciones ldicas, deportivas y
expresivas complejas; adecuando procedimientos y respetando reglas;
mostrando perseverancia y respeto por los otros.
Convivencia e interaccin socio motriz; participa en la prctica de actividades
ldicas, recreativas, deportivas en el medio natural, valorando, las normas de
convivencia, las practicas ldicas tradicionales y el cuidado de ambientes
naturales, integrndose y cooperando con el grupo.
ORGANIZACIN D LAS UNIDADES DIDCTICAS:
PERIODO
I
BIMESTRE
II
BIMESTRE
III
BIMESTRE
IV
BIMESTRE
TTULO DE LA UNIDAD
atleta
Futbol Recreativo
locales
Gimnasia.
espacio y tiempo
TEMA
TRANSVERSA
L
TIPO DE
UNIDAD
RELACIN
CON
OTRAS
REAS
TI
EMP
O
C. T.A
P.F.R.H
22 H
C.T.A
22 H
Educ. Para la
vida en
democracia
Educ. Para la
vida en
democracia
Educ. Para el
amor y la
familia
1 Unidad De
Aprendizaj
e
2 Unidad De
Aprendizaj
e
3 Unidad De
Aprendizaj
e
Educ.
Productiva con
desarrollo
sustentable
4 Unidad De
Aprendizaj
e
CC.SS
18 h
Educ. Para el
amor y la
familia
5 Unidad De
Aprendizaj
e
Educ. Por el
arte
18 H
C.T.A
P.F.R.H
VII. ESTRATEGIAS GENERALESDE AREA:

Estilos dirigidos: Enseanza mediante instruccin directa. La asignacin de
tareas.
Estilos participativos: Enseanza reciproca. La enseanza en pequeos grupos.
Micro enseanza.
Estilos Individuales: Los programas individuales. El trabajo por grupos: La
enseanza modular.
Estilos cognitivos: El descubrimiento guiado: Resolucin de problemas.
Estilos Creativos.
VIII. EVALUACIN
La evaluacin es sobre la base de criterios, que viene a ser las capacidades de rea
y actitudes. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores. La
La evaluacin ser permanente, integral y diferencial respetando los niveles de

condicin fsica y los ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Se realiza la
CAPACIDAD DEL REA
EXPRESIN ORGNICO MOTRIZ

EXPRESIN
CORPORAL
PERCEPTIVO MOTRIZ
TCNICAS
Observacin
sistemtica.
Pruebas de desempeo
o ejecucin.
Pruebas de destreza
motoras, capacidades
fsicas y coordinativas
Pruebas o test.
INSTRUMENTOS
Gua de observacin.
Lista de cotejos.
Escala valorativa.
Registro anecdtico.
Escala de actitudes.
Gua de prueba oral.
I.
INFORMACIN
I.1. rea
I.2. Grado
I.3. Docente
I.4. Tiempo
I.5. Ao Lectivo
:
:
:
:
:
Educacin fsica
Segundo
SECCIN: A. B. C y D
18 horas acadmicas
2010
II.
Soy Atleta
III.
JUSTIFICACIN:
El pber experimenta cambios biolgicos y psicolgicos, el cual debe ir
Pensamiento crtico, cuando analiza y formula un comentario sobre la
importancia del deporte y su beneficio en l.
IV.
V.
TEMA TRANSVERSAL
VI.
VALORES:
Respeto.
Responsabilidad.
VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Realiza mediciones del permetro
de los segmentos corporales y
del
estado
actual
de
las
TIEMPO

Realiza trotes suaves en
1h
diferentes formaciones.
Hacen
extensiones
musculares y movimientos
capacidades fsicas y habilidades

motrices, utilizando instrumentos
y tcnicas.
Identifica y ejecuta movimientos
corporales
apropiados
para
activar la totalidad corporal i la
movilidad articular.
Ejecuta
actividades
fsicas
bsicas
para
mejorar
sus
capacidades, fsicas conoce y
Utiliza la fuerza corporal.
DOMINIO
CORPORAL
Y
EXPRESIN CREATIVA
Reconoce y realiza secuencias de
movimientos siguiendo ritmos
diferentes.
Identifica y ejecuta actividades
articulares.
Demuestran
pequeos
juegos y ejercicios para el
calentamiento general.
Dinmicas de animacin y
formacin de grupos.
Ejecutan
ejercicios
para
desarrollar sus capacidades
fsicas.
Anlisis
de
lecturas
relacionadas
al
Atletismo
carreras.
Realizan pequeos juegos de
carreras en grupos.
En grupo propones ejercicios
para
realizar
un
calentamiento general.
Traslada, organiza materiales
y el
1h
2h
2h
2h
2h
PROGRAMACIN ANUAL
I.
DATOS GENERALES
:
rea
: Educacin fsica
Grado
: Tercero
Seccin
: A, B, y C
Docente
:
Director
:
Horas Semanales
Ao Lectivo
: 2010
II.
PRESENTACIN
: La reorganizacin del dominio corporal y motriz que implica
la pubertad y la adolescencia, requiere de acciones corporales y motrices
orientadas a la comprensin y mejoramiento del propio cuerpo, la actitud postural y
la capacidad de de movimiento. Por tanto, el desarrollo integral del estudiante
conlleva ineludiblemente la inclusin en la formacin de aquellas enseanzas que
van a potenciar el desarrollo de sus capacidades motrices profundizando en el
conocimiento de la conducta motriz como organizacin significante del
comportamiento humano, y asumiendo actitudes, valores y normas con referencia a
la persona y sus posibilidades del movimiento corporal, como instrument para
conocer e interactuar con el entorno.
III.
IV.
VALORES
ACTITUDES
ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
Respeto
Responsabilid
ad
Solidaridad
Honradez
Muestra empeo y cumple al realizar

sus tareas motoras.
actividades fsicas.
Aprovecha el tiempo.
derrota.
Cumple con hacer y presentar sus
tareas

convivencia.
Respeta la cultura
regional y local.
Cumplimiento de sus
tareas.
tarea.
Demuestra su ayuda
humanitaria.
ajena.
Expresa veracidad.
V.
PROPSITO DE GRADO:
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud; comprende y valora su
identidad, su imagen corporal y su salud y mejora su indiccin fsica utilizando
con autonoma actividades; valorando la higiene y el cuidado de su persona
como factor que contribuye a su bienestar.
Dominio corporal y expresin creativa; Crea resuelve situaciones motrices de
diversa ndole, y utiliza con precisin sus habilidades motrices especificas en la
prctica de actividades recreativas, deportivas, proponiendo reglas estrategias y
procedimientos; y respetando en su actuarlas diferencias y tradiciones culturales
del Per.
Convivencia e interaccin socio motriz; interacta asertivamente con los otros y
participa con autonoma y responsabilidad en la planificacin, organizacin y
practica de actividades ldicas; valorando los juegos tradicionales de diferentes
contextos las normas de conveniencia, as como el cuidado y conservacin de
ambientes naturales.
VI.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
PERIODO
I
BIMESTRE
II
BIMESTRE
III
BIMESTRE
IV
BIMESTRE
TTULO DE LA UNIDAD
atleta
Futbol Recreativo
locales
Gimnasia.
espacio y tiempo
TEMA
TRANSVERSA
L
TIPO DE
UNIDAD
RELACIN
CON
OTRAS
REAS
TI
EMP
O
C. T.A
P.F.R.H
22 H
C.T.A
22 H
Educ. Para la
vida en
democracia
Educ. Para la
vida en
democracia
Educ. Para el
amor y la
familia
1 Unidad De
Aprendizaj
e
2 Unidad De
Aprendizaj
e
3 Unidad De
Aprendizaj
e
Educ.
Productiva con
desarrollo
sustentable
4 Unidad De
Aprendizaj
e
CC.SS
18 h
Educ. Para el
amor y la
familia
5 Unidad De
Aprendizaj
e
Educ. Por el
arte
18 H
C.T.A
P.F.R.H
VII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA.

tareas.
Micro enseanza.
enseanza modular.
Estilos creativos.
VIII. EVALUACIN:
La evaluacin es sobre la base de criterios, que viene a ser las capacidades de rea y
actitudes. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores. La informacin se
recoge a travs de diversos instrumentos de evaluacin.
La evaluacin ser permanente, integral y diferencial respetando los niveles de
condicin fsica y los ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Se realiza la
CAPACIDAD DEL REA
EXPRESIN ORGNICO
MOTRIZ
EXPRESIN CORPORAL Y
PERCEPTIVO MOTRIZ
TCNICAS
Observacin
sistemtica.
Pruebas
de
desempeo
o
ejecucin.
Pruebas de destreza
fsicas y coordinativas
Pruebas o test.
INSTRUMENTOS
Gua
de
observacin.
Lista de cotejos.
Escala valorativa.
Registro
anecdtico.
Gua
de
prueba
oral.
I.
INFORMACIN
I.1. rea
: Educacin fsica
I.2. Grado
: Tercero
I.3. Docente :
I.4. Tiempo : 10 horas acadmicas
I.5. Ao Lectivo
: 2010
SECCIN: A. B. y C
II.
Las Funciones de mi cuerpo en el atletismo
III.
JUSTIFICACIN:
El adolecente experimenta cambios biolgicos y psicolgicos, el cual debe ir
IV.

Pensamiento crtico, cuando analiza y formula un comentario
sobre
la
V.
TEMA TRANSVERSAL
VI.
VALORES:
Respeto.
Responsabilidad.

Utiliza instrumentos y tcnicas
bsicas de medicin en distintas
situaciones
Utiliza y diferencia actividades de
activacin
corporal
y
de
elongacin muscular.
Utiliza actividades fsicas bsicas
y pertinentes en la ejercitacin
de sus capacidades fsicas y
explica la velocidad.

Realiza trotes suaves en diferentes
formaciones.
Demuestran pequeos juegos
y
general.
Dinmicas
de
animacin
y
formacin de grupos.
Ejecutan ejercicios para desarrollar
sus capacidades fsicas.
Analizan las funciones complejas
del sistema circulatorio, en la
prctica de actividades fsicas.
Socializan informacin sobre las
funciones complejas del sistema
respiratorio y circulatorio en la
prctica de actividades fsicas
Realizan
pequeos
juegos
de
carrera, saltos y lanzamientos en
grupo.
Un grupo propone ejercicios para
DOMINIO
CORPORAL
Y
EXPRESIN CREATIVA
Practica actividades atlticas de
carreras de velocidad 100 y 200
metros, saltos, alto y largo hasta
un metro de altura y 2 metros de
distancia lanzamiento de balas
de 500 gramos.
TIEMPO
1h
1h
2h
2h
2h
2h
PROGRAMACIN ANUAL
I.
DATOS GENERALES
:
rea
: Educacin fsica
Grado
: Cuarto
Seccin
: A, y B
Docente
:
Director
:
Horas Semanales
Ao Lectivo
: 2010
II.
PRESENTACIN
: El rea de educacin fsica, se orienta a la actividad corporal y
el movimiento para que se convierta en un estimulo permanente que contribuya
desarrollo del yo. Por lo tanto, va mas all de las fronteras tradicionales de la
educacin de los msculos y de las destrezas motoras, para buscar la educacin del
ser entero. Se fundamente en una concepcin filosfica y en un paradigma
cientfico que considera y acepta al ser humano como unidad funcional invisible que
deja de conceptuar el cuerpo y al espritu como dos antes diferente y hasta
opuestos uno del otro. Enfoque en el que, el movimiento se convierte en activador
de todas las funciones humanas intelectuales afectivas y relacionales que adems

se le otorga un perspectiva disciplinaria y seala un nuevo camino hacia una
educacin globalizada.
III.
Educacin para el xito y la vida, al desarrollar sus capacidades fsicas,
cognitivas, socio afectivas y expresivo comunicativas conociendo su cuerpo
como funciona protegindolo cuidndolo y desarrollndolo.
Educacin ambiental, cuidando y protegiendo el o los lugares donde se realizan
las experiencias y actividades ldicas.
Educacin intercultural; a travs de los juegos locales y la alimentacin con
productos de la zona, los movimientos y las expresiones culturales, consolido mi
identidad local y regional.
IV.
VALORES
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Honradez
ACTITUDES
ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
Muestra empeo y cumple al realizar Respeto a las normas de
sus tareas motoras.
convivencia.
Toma la iniciativa para realizar las Respeta la cultura regional
actividades fsicas.
y local.
Cumplimiento de sus
tareas.
Organiza y lidera el trabajo en equipo, tarea.
Aprovechando el tiempo.
Toma con naturalidad la victoria y la Demuestra su ayuda
derrota.
humanitaria.
Cumple con hacer y presentar sus Respeto a la propiedad
tareas
ajena.
Expresa veracidad.
V.
PROPSITO DE GRADO:
con autonoma actividades aerbicas anaerbicas; procedimientos de ejercitacin
seguridad valorando la higiene y el cuidado de su persona como factor que
contribuye a su bienestar.
diversa ndole, y utiliza con precisin y economa de esfuerzo sus habilidades
motrices especificas en la prctica de actividades recreativas, deportivas,
proponiendo reglas estrategias y procedimientos; y respetando en su actuarlas
diferencias y tradiciones culturales del Per.
prctica de actividades ldicas; valorando los juegos tradicionales de diferentes
VI.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:
PERIODO
TTULO DE LA UNIDAD
TEMA
TRANSVERSA
L
TIPO DE
UNIDAD
RELACIN
CON
OTRAS
REAS
TI
EMP
O
I
BIMESTRE
II
BIMESTRE
III
BIMESTRE
IV
BIMESTRE
atleta
Futbol Recreativo
locales
Gimnasia.
espacio y tiempo
Educ. Para la
vida en
democracia
Educ. Para la
vida en
democracia
Educ. Para el
amor y la
familia
1 Unidad De
Aprendizaj
e
2 Unidad De
Aprendizaj
e
3 Unidad De
Aprendizaj
e
Educ.
Productiva con
desarrollo
sustentable
4 Unidad De
Aprendizaj
e
CC.SS
18 h
Educ. Para el
amor y la
familia
5 Unidad De
Aprendizaj
e
Educ. Por el
arte
18 H
C. T.A
P.F.R.H
22 H
C.T.A
22 H
C.T.A
P.F.R.H
VII.ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA.

tareas.
Micro enseanza.
enseanza modular.
Estilos creativos.
VIII.
EVALUACIN:
CAPACIDAD DEL REA
TCNICAS
Observacin
EXPRESIN ORGNICO MOTRIZ
sistemtica.
Pruebas de
EXPRESIN CORPORAL Y
desempeo o
PERCEPTIVO MOTRIZ
ejecucin.
Pruebas de destreza
fsicas y
I.
INFORMACIN
I.1 rea
: Educacin fsica
I.2 Grado
: Cuarto
SECCIN: A. B
I.3 Tiempo : 22 horas acadmicas
I.4 Ao Lectivo
: 2010
II.
de
La
INSTRUMENTOS
Gua de observacin.
Lista de cotejos.
Escala valorativa.
Registro anecdtico.
Mi cuerpo y como funciona en el atletismo
de
la
III.
JUSTIFICACIN:
IV.

Pensamiento crtico, cuando analiza y formula u comentario de un determinado
deporte y lo utiliza en su beneficio.
Toma de decisiones, deciden que ejercicios y que deporte practica.
V.
TEMA TRANSVERSAL
Educacin para el xito y la vida; al desarrollar sus capacidades, conociendo su
cuerpo como funciona, protegindolo, cuidndolo y desarrollndolo.
Educacin intercultural; a travs de los juegos locales y la alimentacin con
productos de la zona, consolido mi identidad local y regional.
VI.
VALORES:
Respeto.
Responsabilidad.

Comprensin Y Desarrollo De
La Corporeidad Y La Salud.
Aplica
con
propiedad
instrumentos y tcnicas bsicas
de medicin diagnstica de las
capacidades fsicas.
Utiliza actividades de activacin
corporal general.
Utiliza
y
ejercita
las
capacidades fsicas; explicando
la resistencia corporal.

formaciones.
y
ejercicios
variados
para
el
calentamiento para disminuir la
fatiga.
Dinmicas de animacin y formacin
de grupos.
Anlisis las funciones complejas de
su sistema nervioso y muscular, en
la prctica de actividades fsicas.
Socializan informacin
sobre las
funciones complejas des sistema
nervioso y muscular, en la prctica
de
DOMINIO
CORPORAL
Y
EXPRESIN CREATIVA
Utiliza con dominio y economa
de esfuerzo, sus habilidades
especificas y realiza carreras de
velocidad y
PROGRAMACIN ANUAL
I.
DATOS GENERALES
:
rea
: Educacin fsica
Grado
: Quinto
Seccin
: C
TIEMPO
1h
1h
2h
2h
2h
2h
Docente
Director
Horas Semanales
Ao Lectivo
:
:
: 2 horas acadmicas
: 2010
II.
PRESENTACIN
: El rea de educacin fsica, busca contribuir y desarrollar una
personalidad sana a partir del propio cuerpo, ayudndolo a alcanzar la
disponibilidad motora, intelectual, afectiva y relacional, necesaria para hacer frente
al mundo de los objetos y al mundo de los dems. Proceso por el cual, lo relacional
recibe igual atencin ayudndolo al joven, a proyectarse en el mundo social que
est inmerso. En la edad que nos ocupa, de pber y adolecente, esta rea que
globaliza haceres, saberes y valores, vela por el equilibrio de la persona,
convirtindolo al educando en el protagonista de su propio desarrollo orgnico
motor, psico motor, socio motor y expresivo motor.
III.
IV.
VALORES
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Honradez
V.
ACTITUDES
ANTE EL REA
tareas motoras.
actividades fsicas.
Aprovechando el tiempo.
derrota.
Cumple con hacer y presentar sus tareas
COMPORTAMIENTO
convivencia.
Respeta la cultura
regional y local.
Cumplimiento de sus
tareas.
tarea.
Demuestra su ayuda
humanitaria.
ajena.
Expresa veracidad.
PROPSITO DE GRADO:
con autonoma actividades aerbicas anaerbicas; procedimientos de
ejercitacin seguridad valorando la higiene y el cuidado de su persona como
factor que contribuye a su bienestar.
diversa ndole, y utiliza con precisin y economa de esfuerzo sus habilidades
motrices especificas en la prctica de actividades recreativas, deportivas,
proponiendo reglas estrategias y procedimientos; y respetando en su actuarlas
diferencias y tradiciones culturales del Per.
prctica de actividades ldicas; valorando los juegos tradicionales de diferentes
VI.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:
PERIODO
I
BIMESTRE
II
BIMESTRE
III
BIMESTRE
IV
BIMESTRE
VII.
TTULO DE LA UNIDAD
atleta
Futbol Recreativo
locales
Gimnasia.
espacio y tiempo
TEMA
TRANSVERSA
L
TIPO DE
UNIDAD
RELACIN
CON
OTRAS
REAS
TI
EMP
O
C. T.A
P.F.R.H
22 H
C.T.A
22 H
Educ. Para la
vida en
democracia
Educ. Para la
vida en
democracia
Educ. Para el
amor y la
familia
1 Unidad De
Aprendizaj
e
2 Unidad De
Aprendizaj
e
3 Unidad De
Aprendizaj
e
Educ.
Productiva con
desarrollo
sustentable
4 Unidad De
Aprendizaj
e
CC.SS
18 h
Educ. Para el
amor y la
familia
5 Unidad De
Aprendizaj
e
Educ. Por el
arte
18 H
C.T.A
P.F.R.H
ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA.

tareas.
Micro enseanza.
enseanza modular.
Estilos creativos.
VIII. EVALUACIN:
CAPACIDAD DEL REA
EXPRESIN ORGNICO
MOTRIZ
EXPRESIN CORPORAL Y
PERCEPTIVO MOTRIZ
TCNICAS
Observacin
sistemtica.
Pruebas de
desempeo o
ejecucin.
Pruebas de destreza
fsicas y
INSTRUMENTOS
Gua
de
observacin.
Lista de cotejos.
Escala valorativa.
Registro
anecdtico.
de
La
de
la
I.
INFORMACIN
1.1. rea
1.2. Grado
1.3. Tiempo
1.4. Ao Lectivo
:
:
:
:
Educacin fsica
Quinto
10 horas acadmicas
2010
SECCIN: C
II.
Mejoro mi sistema en el atletismo
III.
JUSTIFICACIN:
IV.

Pensamiento crtico, cuando analiza y formula un comentario
Toma de decisiones, deciden que ejercicios y que deporte practica.
V.
TEMA TRANSVERSAL
VI.
VALORES:
Respeto.
Responsabilidad.
sobre
la

Comprensin Y Desarrollo De
La Corporeidad Y La Salud.
Aplica
y
representa
mediciones
biomtricas
al
elaborar cuadros estadsticos
y grficos con la informacin
escogida.
Propone y explica actividades
de
activacin
corporal
especfica.
Propone actividades fsicas
pertinentes
de
diversa
complejidad y las utiliza para
acondicionar sus capacidades
fsicas.
DOMINIO
CORPORAL
Y
EXPRESIN CREATIVA
Practica,
adaptando
materiales, diferentes tipos de
formaciones.
y
general.
Dinmicas de animacin y formacin
de grupos.
Analizan las funciones complejas del
sistema circulatorio, en la prctica
de actividades fsicas.
Socializan informacin sobre las
funciones complejas del sistema
respiratorio y circulatorio en la
prctica de actividades fsicas
TIEMPO
1h
1h
2h
2h
2h
2h
lanzamientos de bala disco

jabalina y martillo, saltos, alto,
largo y prtiga y explica los
procedimientos utilizados.
Realizan pequeos juegos de carrera,

saltos y lanzamientos en grupo.
Un grupo propone ejercicios para
CUIDO MI CUERPO EN EL FUTBOL RECREATIVO
I.
INFORMACIN
1.1.rea
1.2.Grado
1.3.Docente
1.4.Tiempo
1.5.Ao Lectivo
: Educacin fsica
: Quinto
:
: 2010
SECCIN: C
II.
ORGANIZACIN DEL REA:

Comprensin y desarrollo de su corporeidad y su salud.
Dominio corporal y expresin creativa.
Convivencia e interaccin motriz.
III.
TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la vida y la familia, evidenciaremos el desarrollo del tema
transversal en los logros de los aprendizajes esperados y los valores y actitudes
desarrolladas.
IV.
VALORES Y ACTITUDES Y ALGUNOS INDICADORES ANTE EL REA Y DE

COMPORTAMIENTO:
VALORES
Respeto
Responsabilid
ad
ACTITUDES
ANTE EL REA
Respeta las normas de convivencia
Expresa sus ideas, opinando con criterio y
asertividad.
Escucha y acepta las sugerencias de sus
compaeros y el profesor.
Acepta a sus compaeros como son.
Respeta los diversos puntos de vista.
Se respeta as mismo mostrando su higiene
personal y en el cuidado de su salud.
Respeta las reglas de juego y el juego limpio.
Cumplimento de sus deberes
Aporta
sus
materiales
de
trabajo
correspondientes al rea.
Realiza y presenta oportunamente las
actividades y tareas encomendadas.
Es perseverante en el rea
Corrige sus errores para mejorar su trabajo.
Muestra constancia en el trabajo que realiza.
Participa permanentemente y activamente en
las sesiones de aprendizaje.
tareas motoras.
COMPORTAMIENTO
Respeta los smbolos
patrios al participar
en las actividades
cibicas de la I.E.
Cuida la propiedad
ajena.
Pide la palabra para
expresar sus ideas.
Participa en eventos
cvicos y culturales.
Mantiene el orden,
higiene y disciplina en
el lugar de trabajo e
institucin educativa.
Hace respetar sus
derechos y se hace
cargo de sus
responsabilidades.
Toma la iniciativa para realizar las actividades

fsicas.
Llega a la hora
indicada al aula e
Institucin Educativa.
Sentido de organizacin
Utiliza diversas estrategias para logras sus
aprendizajes.
PRIMEROS AUXILIOS Y EL FUTBOL
I.
INFORMACIN
1.1.rea
1.2.Grado
1.3.Docente
1.4.Tiempo
1.5.Ao Lectivo
: Educacin fsica
: Segundo
SECCIN: A, B, C y D
:
: 2010
II.

III.
TEMA TRANSVERSAL
desarrolladas.
IV.

COMPORTAMIENTO:
VALORES
Respeto
Responsabilid
ad
ACTITUDES
ANTE EL REA
asertividad.
Aporta
sus
materiales
de
trabajo
COMPORTAMIENTO
Respeta los smbolos
en las actividades
cibicas de la I.E.
Cuida la propiedad
ajena.
expresar sus ideas.
Mantiene el orden,

tareas motoras.
fsicas.
Hace respetar sus

derechos y se hace
cargo de sus
responsabilidades.
Llega a la hora
indicada al aula e
aprendizajes.
LESIONES FRECUENTES EN EL FTBOL
I.
INFORMACIN
1.1.rea
1.2.Grado
1.3.Docente
1.4.Tiempo
1.5.Ao Lectivo
: Educacin fsica
: Cuarto
SECCIN: A
:
: 2010
II.

III.
TEMA TRANSVERSAL
desarrolladas.
IV.

COMPORTAMIENTO:
VALORES
Respeto
Responsabilid
ad
ACTITUDES
ANTE EL REA
asertividad.
Aporta
sus
materiales
de
trabajo
COMPORTAMIENTO
Respeta los smbolos
en las actividades
cibicas de la I.E.
Cuida la propiedad
ajena.
expresar sus ideas.
Mantiene el orden,
tareas motoras.
fsicas.
Hace respetar sus
derechos y se hace
cargo de sus
responsabilidades.
Llega a la hora
indicada al aula e
aprendizajes.
PREVENCIN DE LESIONES EN EL FUTBOL
I.
INFORMACIN
I.1. rea
I.2. Grado
I.3. Docente
I.4. Tiempo
I.5. Ao Lectivo
: Educacin fsica
: Quinto
SECCIN: C
:
: 2010
II.

III.
TEMA TRANSVERSAL
desarrolladas.
IV.

COMPORTAMIENTO:
VALORES
Respeto
Responsabilid
ad
ACTITUDES
ANTE EL REA
asertividad.
Aporta
sus
materiales
de
trabajo
COMPORTAMIENTO
Respeta los smbolos
en las actividades
cibicas de la I.E.
Cuida la propiedad
ajena.
expresar sus ideas.
Mantiene el orden,
tareas motoras.
fsicas.
aprendizajes.
Hace respetar sus
derechos y se hace
cargo de sus
responsabilidades.
Llega a la hora
indicada al aula e

Programación Anual I. Datos Generales

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PROGRAMACIN ANUAL

III. TEMAS TRANSVERSALES:

las practicas ldicas tradicionales

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA.

destreza motoras, Escala de actitudes.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud; comprende el

ORGANIZACIN D LAS UNIDADES DIDCTICAS:

VII. ESTRATEGIAS GENERALESDE AREA:

La evaluacin ser permanente, integral y diferencial respetando los niveles de

EXPRESIN ORGNICO MOTRIZ

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Realizan el test de Rufier.

capacidades fsicas y habilidades

Muestra empeo y cumple al realizar

Respeto a las normas de

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

VII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Realizan el test de Rufier.

de todas las funciones humanas intelectuales afectivas y relacionales que adems

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

VII.ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Realizan el test de Rufier.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

lanzamientos de bala disco

Realizan pequeos juegos de carrera,

ORGANIZACIN DEL REA:

VALORES Y ACTITUDES Y ALGUNOS INDICADORES ANTE EL REA Y DE

Toma la iniciativa para realizar las actividades

ORGANIZACIN DEL REA:

VALORES Y ACTITUDES Y ALGUNOS INDICADORES ANTE EL REA Y DE

Corrige sus errores para mejorar su trabajo.

Hace respetar sus

ORGANIZACIN DEL REA:

VALORES Y ACTITUDES Y ALGUNOS INDICADORES ANTE EL REA Y DE

ORGANIZACIN DEL REA:

VALORES Y ACTITUDES Y ALGUNOS INDICADORES ANTE EL REA Y DE

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