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SANCHEZ
PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE
CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA
PROFESORA: GLORIA ICELA RIOS OCHOA.
FECHA: 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE DEL 2014
BLOQUE
La descripcin del movimiento y la fuerza
El trabajo de galileo
TEMA
CONTENIDOS
Explicaciones de Aristteles y Galileo acerca de la cada libre.
Aportacin de Galileo en la construccin del conocimiento cientfico.
CAMPO FORMATIVO
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
ESTNDARES CURRICULARES
A TRABAJAR
PROPOSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y
aceleracin.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacin con la tecnologa.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenmenos
y procesos naturales como una parte esencial del conocimiento cientfico.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Valora la ciencia como proceso social en construccin permanente en el que
contribuyen
hombres y mujeres de distintas culturas.
Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento cientfico y sus niveles de
representacin e interpretacin acerca de los fenmenos naturales
Identifica las explicaciones de Aristteles y las de Galileo respecto al movimiento de
cada libre, as como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron.
Argumenta la importancia de la aportacin de Galileo en la ciencia como una nueva forma
de construir y validar el conocimiento cientfico, con base en la experimentacin y el
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
INDICADORES
NIVEL DE DESEMPEO
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado
ACTIVIDADES
Se explicara el concepto de cada libre:
Principio: sabemos que si soltamos un martillo y
una pluma o una hoja de papel desde una misma
altura, el martillo alcanzar primero el piso.
Si arrugamos el papel dndole forma de bola se
observa que ambos objetos llegarn al piso casi al
mismo tiempo.
Fue el clebre italiano Galileo Galilei quien
rebati la concepcin de Aristteles al afirmar
que, en ausencia de resistencia de aire, todos los
objetos caen con una misma aceleracin
uniforme. Pero Galileo no dispona
de medios para crear un vaco succionando el
aire.
Las primeras mquinas neumticas capaces de
hacer vaco se inventaron despus, hacia el ao
1650.
Tampoco dispona de relojes suficientemente
exactos o de cmaras fotogrficas de alta
velocidad. Sin embargo, ingeniosamente prob
su hiptesis usando planos inclinados, con lo que
consegua un movimiento ms lento, el que poda
medir con los rudimentarios relojes de su poca.
Al incrementar de manera gradual la pendiente
del plano dedujo conclusiones acerca de objetos
que caan libre mente.
OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________
: Profesor (a) GLORIA ICELA RIOS OCHOA_______________________________________
Subdirector Mtro ISAAC LARA VARGAS ,______________________________________
ESC. SEC. NUM. 14 LUIS B. SANCHEZ
PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE
CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA
PROFESORA: GLORIA ICELA RIOS OCHOA.
FECHA: 15 AL 19 DE SEPTIEMBRE DEL 2014
BLOQUE
La descripcin del movimiento y la fuerza
TEMA
El trabajo de galileo
CONTENIDOS
La aceleracin; diferencia con la velocidad.
Interpretacin y representacin de grficas: velocidad-tiempo y aceleracin-tiempo.
CAMPO FORMATIVO
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
ESTNDARES CURRICULARES
CONOCIMIENTO CIENTFICO
A TRABAJAR
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y
aceleracin.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso
cotidiano y de importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos
recursos; entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones, grficas y otras
PROPOSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
INDICADORES
NIVEL DE DESEMPEO
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado
ACTIVIDADES
Formar equipos con los estudiantes para que
redacten lo que entienden por aceleracin y
velocidad.
-Pedir que socialicen su trabajo con la clase y que
encuentren semejanzas y diferencias, y expliquen
a qu se deben.
.Pedir que indaguen otros significados de
velocidad y aceleracin.
-Pedir que, partiendo de la definicin de
velocidad y aceleracin en Fsica, den ejemplos
en situaciones de la vida cotidiana.
-Promover la reflexin de los alumnos para que
se percaten de las diferencias entre sus ideas con
respecto a lo que significa velocidad y
aceleracin en Fsica y en otros contextos.
-En grupo interpretar graficas de diferentes
movimientos acelerados.
-Leer el texto para que sirven las graficas?
-Intercambiar opiniones sobre la utilidad de las
graficas en la vida cotidiana
velocidad.
.
OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________
: Profesor (a) GLORIA ICELA RIOS OCHOA_______________________________________
Subdirector Mtro ISAAC LARA VARGAS ,______________________________________