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Julio-Diciembre
de 2010
Pgs. 35-54
Resumen
Este artculo estudia los mltiples aportes
pedaggicos psicologa evolutiva, el juego y
el trabajo como instrumentos de la educacin,
la educacin para beber el vino, etc. contenidos en los dilogos de Platn. Para obtener
la informacin necesaria, el investigador
principal y los estudiantes recurrieron a
fuentes documentales. En esta investigacin
se utilizaron dos mtodos: el descriptivo
y el analtico-deductivo. Las conclusiones
ms importantes que se obtuvieron, son:
1. En los dilogos de Platn se hallan las
ideas bsicas de todo lo que han dicho los
grandes pedagogos de los ltimos veinticinco
siglos. 2. La educacin debe preparar al hombre desde su ms tierna infancia para la virtud
y para convertirse en un buen ciudadano.
3. El propsito pedaggico de Platn, al fundar la Academia, fue formar buenos polticos
y gobernantes.
Key words
politics, State, education, Platon, Dialogues,
pedagogy.
Palabras clave
Introduccin
Abstract
This paper studies the manifold pedagogic
contributionsabout, for instance, evolutionary psychology, play and work as educational
Fecha de recepcin del artculo: Agosto 9 de 2010.
Fecha de aceptacin del artculo: Septiembre 20 de 2010
* Artculo producto de la investigacin terminada Platn. Vigencia de su pensamiento poltico, que adelant el Grupo
Hombre, Sociedad y Estado, reconocido y categorizado por Colciencias. El grupo desarrolla la Lnea de
Investigacin Teora poltica y constitucional, y est adscrito al Centro de Investigaciones Socio-jurdicas de la
Facultad de Derecho de la Universidad Libre, entidad que financi el proyecto.
** Doctor en Derecho por la Universidad de Zaragoza, Espaa. Abogado especializado en Derecho dministrativo
en la Universidad Libre, Director del Centro de Investigaciones Sociojurdicas de la Universidad Libre, Sede
Principal.
Informes de Investigacin
Grupo: Hombre, Sociedad y Estado
Revista
Dilogos
La pedagoga
en de
losSaberes
Dilogos
ISSN
de 0124-0021
Platn
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1. Problema
Parte de la crisis de la sociedad contempornea es responsabilidad de la escuela y de la
familia; entre los educadores de los diferentes
niveles se tiene la idea de que Platn fue un
gran filsofo y educador de la antigedad,
pero no se sabe con exactitud cules fueron
sus propuestas pedaggicas. Partiendo de esos
vacos, en esta investigacin se pretende resolver esta pregunta: Cules fueron los aportes
pedaggicos de los dilogos de Platn?
2. Metodologa
En esta investigacin se combinaron varios
mtodos, aunque los dos bsicos fueron: el
descriptivo y el analtico-deductivo. El descriptivo fue de gran utilidad para la narracin
de los conceptos pedaggicos formulados
por Platn. El mtodo analtico-deductivo
fue determinante para examinar el material
bibliogrfico consultado.
3. Contenido
3.1 Conceptos de la educacin
Son muchos los conceptos que Platn dio
sobre la educacin. La ms clebre de sus
definiciones dice: La buena educacin es la
que da al cuerpo y al alma toda la perfeccin
y toda la belleza de que son capaces13. En
el libro II de las Leyes estudia el tema de la
educacin y su relacin con la virtud, y, antes
de formular otro de sus conceptos, seala un
principio del cual seguramente parti Freud
para estructurar su teora del psicoanlisis,
especficamente en el tema relacionado con
el placer y el displacer14. Afirmo que placer
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Ibd.
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Ibd., 722b.
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Ibd., 537a.
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Ibd., 643b.
Ibd., 634d.
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Platn haba investigado muy bien todo lo relacionado con la pedagoga espartana, donde
haba tres clases de coros: el de los jvenes, el
de los hombres adultos y el de los ancianos.
Con esa informacin sustent el contenido
de su dilogo Leyes. En lo que respecta a la
influencia de los coros en la educacin dice
a travs del ateniense: Sostengo, pues, que
todos los coros, que son tres, deben encantar
las almas an jvenes y tiernas de los nios,
contando todas las cosas hermosas que hemos referido y que todava podramos referir,
pero que lo principal sea lo siguiente: la vida
ms placentera y la mejor son la misma33.
En qu orden debe actuar cada uno de los
tres coros? Responde as, el director de la
Academia: En primer lugar, lo ms correcto
sera que el coro infantil de las Musas entrara
primero en escena para cantar estas cosas
con toda seriedad y a toda la ciudad; en
segundo trmino, el de los de hasta treinta
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Ibd., 654d-655b.
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Ibd., 664b.
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Ibd., 664b-665a.
Ibd., 665c.
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Ibd., 788d-789a.
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Ibd., 789d-790a.
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Ibd., 791d-792a.
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Ibd., 792b
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Ibd., 793d-794c.
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Ibd., 794d-795d.
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Ibd., 795e-796d.
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Ibd., 769a-d.
Ibd., 804c-d.
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ltima materia de esta tripleta final: la astronoma. A sta ya ha dedicado varios apartados del
el libro VII de la Repblica52. Al abordar el tema
en las Leyes dice: A continuacin, si nos parece
bien, podemos recomendar a los jvenes el
aprendizaje de los cuerpos celestes. Y agrega
que ese aprendizaje no debe ser para investigar al dios ms grande, el universo entero, ni
molestarse en descubrir sus causas.
Luego de este introito hace un duro cuestionamiento de la creencia generalizada entre los
griegos sobre el curso de los astros, que sita a
Platn como precursor de las investigaciones
que milenios ms tarde realizara Galileo.
Estimados amigos dice, en la actualidad
prcticamente todos los griegos decimos
mentiras de grandes dioses, de Helios y
tambin de Selene []. Decimos que nunca
recorren el mismo camino y tambin otros
cuerpos celestes con ellos, puesto que los
llamamos errantes. A pesar de esa realidad,
Platn invita finalmente a todos los ciudadanos y jvenes a estudiar a esos dioses celestes
sin proferir blasfemias contra ellos para evitar
malas premoniciones53.
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Ibd., 674a-b.
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Ibd., 675d.
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Ibd., 658a-e.
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Ibd., 659a.
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Ibd., 569b-c.
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Ibd., 410d.
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Ibd., 391c.
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Ibd., 405b.
Ibd., 408e.
Ibd., IV, 424b.
Ibd., 425a-b.
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Ibd., 497d.
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Ibd., 497e-498c.
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Ibd., 425c.
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Ibd., V, 450c.
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Ibd., 460c.
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Ibd., p. 45.
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Ibd., 526b.
Ibd., 534d.
Ibd., 535b.
Conclusiones
Despus de haber adelantado un estudio
cuidadoso de las enseanzas pedaggicas
del fundador de la Academia griega, en
esta investigacin se lleg a las siguientes
conclusiones:
1. En la obra de Platn se encuentran los
cuidados que debe tener la madre durante
el embarazo, la crianza y las primeras
orientaciones en la vida del nio. En sus
dilogos estn las ideas bsicas de todo
lo que han dicho los grandes pedagogos
Ibd., 537b-c.
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Ibd., 537d.
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Ibd., 539d-540b.
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