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'*'%+# #,*$

LENGUA ESPAOLA

109

PLAN DECENAL DE EDUCACIN EN ACCIN

TRANSFORMACIN CURRICULAR EN MARCHA

10.2.

LENGUA ESPAOLA

10.2.1. Propsito de la Lengua Espaola en el Primer Ciclo

Consolidar la capacidad de comprensin y produccin de textos orales y escritos y sistematizar los conocimientos que le faciliten el desarrollo del pensamiento lgico, la capacidad creativa y su interaccin social.

10.2.2.

Primer Grado

10.2.2.1.

Propsitos

! Participar en reuniones, mesas redondas, debates y conferencias, observando las

normas de interaccin correspondientes, para escuchar, exponer y defender ideas,
respetando las de los dems y orientarse hacia la bsqueda del consenso.
! Comprender con mayor grado de exactitud y capacidad interpretativa, discursos con
!"#!$ %!#&' (#' $%)*! $+$ ,!' ( -#.&+&/' "#0"%&' ( (1$" $%&' 2' $ #!"34$%&5' (%$*)#!"%&'
%4$ +6#&'2'7+." $*6+.#&5'"#0"%&'7#. %(3&" $%&5' !8%.)#&5'$+."+&5'#"$9
! Producir textos con intenciones comunicativas diversas (cartas, informes,
documentos institucionales aplicando procedimientos de organizacin del discurso:
tesis-demostracin, problema solucin, relacin causa-efecto, en los que se muestre
dominio de las fases de la exposicin: introduccin, desarrollo y conclusin.
! Reconocer y conceptualizar los tipos de oraciones complejas: coordinacin,
subordinacin y yuxtaposicin. Apreciar en textos literarios los valores propios de la
literatura hispanoamericana y dominicana.
! Manejar fuentes de informacin diversas (libros, revistas, documentos, medios
audiovisuales, etc.) para ampliar conocimientos y resolver problemas.

110

!"#$%&#'!(%)%&('*$!'*'%+# #,*$

10.2.2.2.
1. EXPERIENCIAS
COMUNICATIVAS.
Se incorporan las
competencias adquiridas en el entorno
social cercano y en el
Nivel Bsico

Contenidos del Primer Grado

2.

NECESIDADES
Y SITUACIONES DE COMUNICACIN

3. CARACTERIZACION DE LOS
ACTOS DE HABLA

4. ORGANIZACIN DE
LOS ACTOS
DE HABLA.

5. COMUNICACIN CREATIVIDAD Y
DIVERSIDAD
LINGSTICA.

1. COMUNICACIN ORAL
1.1.1 Uso de la lengua
de manera informal, en
el contexto escolar y
comunitario, en dilogos y
conversaciones relacionadas
con la realidad.

1.1.2 Uso formal de la

lengua, grupal e individual,
en situaciones de interaccin
relacionadas con el entorno
natural y social.

1.1.3 Exposiciones breves

acerca de temas relacionados
con su realidad empleando
la argumentacin, la
explicacin y evidenciando
los momentos de la
exposicin: introduccin,
desarrollo y conclusin.

1.1.4 comprensin,
interpretativa y evaluacin
de textos expositivos,
teniendo en cuenta la
intencin comunicativa de
los actos y el contenido de
cada parte.

2.1.1 Participacin
en reuniones, mesas
redondas, debates,
conferencias
observando las
normas de interaccin
correspondientes, para
escuchar, exponer,
defender ideas,
respetando las de los
dems y orientarse
hacia la bsqueda del
consenso.

2.1.2 Exposicin de
problemas, hechos,
en la escuela y en su
entorno social, para la
apropiada explicacin
de los mismos,
discutirlos y aportar
soluciones en relacin
con el trabajo.

:9;';'<(#!" 4$+$ ,!'2'

explicacin ms formal
en grabaciones, videos
y a partir de los propios,
de las caractersticas,
exposicin, etc.

3.1.2 Explicacin sencilla

de algunas caractersticas
de los sociolectos de su
entorno y del pas.

3.1.3 Explicacin sencilla

entre diversos tipos de
textos: literarios, no
literarios, sus tipos.

2.1.3 Comprensin
crtica de los medios
de comunicacin
social audiovisual,
aprovechndolos para
aprender y resolver
problemas de tipo
laboral.

4.1.1 Preparacin de
esquemas o guiones
para la realizacin
de reuniones,
discusiones, mesas
redondas debates,
en relacin con
su actividad
ocupacional.

4.1.2
Reconocimiento
de esquenas ms
organizativos
de discursos
escuchados:
introduccin,
desarrollo y
conclusin; relacin
causa y efecto,
tesis-demostracin,
problema-solucin.

5.1 1 Indagacin
acerca de las
caractersticas
dialectales de las
diferentes regiones
del pas, entonacin,
lxico, sintaxis,
pronunciacin,
con el propsito
de valorarlos en el
contexto y descubrir
los usos apropiados
a las situaciones de
comunicacin.

5.1.2 Discusiones
y mesas redondas
para desarrollar
temas relativos a la
produccin literaria
oral: la produccin
literaria oral: refranes,
leyendas, cuentos,
canciones, juegos... de
la regin, del pas y el
continente.

5.1.3 Escucha de
discursos orales para
detectar caractersticas
de la variante dialectal
dominicana, en
relacin con otras
variantes del espaol
de Amrica.

1.1.5 Escucha y compresin

de textos informativos
usados por diferentes medios
de comunicacin oral.

111

PLAN DECENAL DE EDUCACIN EN ACCIN

TRANSFORMACIN CURRICULAR EN MARCHA

1. EXPERIENCIAS COMUNICATIVAS.
Se incorporan
las competencias
adquiridas en el
entorno social cercano y en el Nivel
Bsico

2. NECESIDADES Y
SITUACIONES DE
COMUNICACIN

3.CARACTERIZACION DE
LOS ACTOS
DE HABLA

4. ORGANIZACIN DE
LOS ACTOS
DE HABLA.

5. COMUNICACIN CREATIVIDAD Y
DIVERSIDAD
LINGSTICA.

2. COMUNICACIN ESCRITA
1.2.1 Comprensin
de textos expositivos
relacionados con el
entorno natural y social
aplicando estrategias de
comprensin lectora:
generalizacin y sntesis
de ideas atendiendo a la
organizacin lingstica
y la estructura semntica
del texto.
1.2.2 Comprensin de
textos de los medios de
comunicacin social,
peridicos, revistas,
etc., reconociendo
e interpretando
crticamente las
informaciones.
1.2.3 Sntesis de ideas
expuestas en actividades
de interaccin escolar y
de entrevistas realizadas
en la comunidad (textos
de carcter informativoexpositivo).
1.2.4 Produccin de
textos argumentativos
adecuados a la situacin.
1.2.5 Produccin de
textos expositivos
siguiendo las etapas
de la redaccin y la
posterior evaluacin
critica de los mismos.
1.2.6. Comprensin
de textos literarios
populares y cultos
valorndolos en el
contexto cultural
mediato e inmediato.
1.2.7. Vocabulario
conocido en la
comprensin y la
produccin escrita.

2.2.1 Uso de la biblioteca y

manejo de fuentes de informacin
diversas (documentos, medios
audiovisuales, etc.) para ampliar
conocimientos y resolver
problemas en el mbito laboral.
2.2.2 Comprensin ms rigurosa,
con mayor grado de exactitud
y capacidad interpretativa
de discursos con intenciones
de comunicacin diversas:
"#0"%&'( (1$" $%&'2'$ #!"34$%&5'
(%$*)#!"%&'%4$ +6#&'2'
particulares, textos periodsticos,
informes, cartas, etc., en relacin
con el trabajo.
2.2.3 Elaboracin de resmenes y
sntesis mediante procedimientos
de reproduccin y jerarquizacin
de las ideas de textos expositivos,
aplicados a sus necesidades.
2.2.4 Formulacin de tesis
y desarrollo de las mismas,
mediante el procedimiento
dialectico tesis-anttesis-sntesis.
2.2.5 Comprensin critica de los
medios de comunicacin social
escritos, relacionados con su
mbito laboral.
2.2.6 Produccin de textos
con intenciones comunicativas
diversas (cartas, informes,
documentos, institucionales
aplicando procedimientos de
organizacin del discurso:
tesis demostracin, problemas
solucin, relacin causa-efecto,
en las que se muestre dominio
de las fases de la exposicin:
introduccin, desarrollo y
conclusin.

3.2.1
Reconocimiento y
conceptualizacin
sencilla de los
tipos de oraciones
complejas:
coordinacin,
yuxtaposicin.

4.2.1
Determinacin de
la relacin entre los
prrafos en el texto,
a travs de los
nexos o conectores
y los tpicos o
subtemas.

3.2.2
Reconocimiento y
conceptualizacin
sencilla de
las funciones
secundarias
de la oracin:
complemento
directo, indirecto y
circunstancial.

=9>9>'<(#!" 4$+$ ,!'

de la introduccin,
el desarrollo y
la conclusin en
textos expositivos
a partir de sus
componentes
semnticos.

3,2.3
Reconocimiento y
diferenciacin ms
amplia de rasgos
caracterizadores de
algunos actos de
habla: narracin,
descripcin,
argumentacin en
textos literarios y no
literarios.
3.2.4 Explicacin
sencilla de tipos de
parafraseo: resumen,
sntesis, comentarios.

4.2.3
Reconocimiento
de procedimientos
de ampliacin
del prrafo:
#?#)76 4$+$ ,!5'
enunciacin,
narracin, causa
efecto, descripcin
etc.
4.2.4 Anlisis de la
organizacin de los
signos auxiliares de
la escritura (signos
de puntuacin,
comillas, guin,
raya, parntesis.
etc.) en textos
en prosa, en
relacin con la
unidad, claridad
y coherencia del
contenido de los
mismos.
4.2.5
Reconocimiento
de las estructuras
sintcticas en textos
para comprender la
organizacin de los
contenidos.

2.2.7 Uso de mapas semnticos

ms complejos, en la
comprensin y la produccin
escrita, destacando diferentes
usos de vocabulario en contextos
diversos.

112

5.2.1 Lectura de
textos literarios de
autores nacionales
para apreciar
aspectos propios de
la literatura nacional:
recursos artsticos
y de temas de la
literatura y la cultura
dominicana
5.2.2 Investigaciones
@ @6 %A.14$+&'+$#.$+'
del desarrollo socio
cultural del espaol
y de su variante
dominicana.
5.2.3 Produccin de
textos escritos en
los que se evidencie
dominio de ciertos
recursos literarios:
diferenciacin de
gnero, de la prosa y
la poesa, del estilo
culto y el popular.

!"#$%&#'!(%)%&('*$!'*'%+# #,*$

10.2.3.

Segundo Grado

10.2.3.1.

Propsitos

! Expresarse oralmente empleando nuevas estrategias en los actos discursivos: hechos,

ideas o problemas, formulacin de soluciones, producto de investigacin
! Comprender textos expositivos a travs de anlisis de las fases de la exposicin
de organizacin para el aprendizaje de la redaccin y evidenciar crticamente los
procedimientos argumentativos utilizados en la exposicin de hechos o ideas.
! Producir discursos o textos escritos atendiendo a sus fases y adecuando su expresin
e ideas a intencin comunicativa: comparacin de ideas, contrastacin, defensa de
puntos de vistas, presentacin de datos, hechos, cifras, usando argumentos apropiados.
! Conceptualizar y usar en textos los tipos de oracin compuesta: Coordinacin,
subordinacin, yuxtaposicin, as como los nexos o articuladores lgicos: formas y
funciones de pronombres, preposiciones y Conjunciones en el discurso.
! Leer textos literarios de autores nacionales e hispanoamericanos, para apreciar
los recursos poticos y temas propios de literaturas de obras literarias de autores
nacionales e hispanoamericanos.
! Realizar resmenes, sntesis escritas y esquemas de contenidos de diferentes tipos de
textos, para el aprendizaje de otra disciplina o para resolucin de problemas en la vida
social.

113

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TRANSFORMACIN CURRICULAR EN MARCHA

10.2.3.2.

Contenido del Segundo Ciclo

1. EXPERIENCIAS
COMUNICATIVAS.
Se incorporan las
competencias adquiridas en el entorno
social cercano y en el
Nivel Bsico

2. NECESIDADES Y
SITUACIONES DE
COMUNICACIN

3. CARACTERIZACION DE
LOS ACTOS
DE HABLA

4. ORGANIZACIN DE
LOS ACTOS
DE HABLA.

5. COMUNICACIN CREATIVIDAD Y
DIVERSIDAD
LINGSTICA.

1. COMUNICACIN ORAL
1.1.1 uso de la Lengua para
relacionar textos ledos con
su mbito sociocultural
valorando su contenido a
partir de sus referentes.

1.1.2 Comprensin y
exposicin de discursos
tomando en cuenta sus fases
y estrategias en situaciones
diversas

2.1.1 Exposiciones ms
complejas, empleando
nuevas estrategias en
los actos discursivos:
hechos, ideas o problemas,
formulacin de soluciones,
producto de investigacin.

2.1.2 Dilogos acerca de

temas de mayor abstraccin
vinculados a necesidades
del entorno natural y social
mediato e inmediato.

1.1.3 Participacin en
los Actos de habla de
intercomunicacin:
reuniones, debates,
discusiones, mesas
redondas, de manera formal
e informal y sobre temas
conocidos.

2.1.3 Resmenes, sntesis,

orales de discursos diversos
para el propio aprendizaje
y para la resolucin de
problemas de la vida social
y laboral.

1.1,4 Empleo de actos de

habla habituales: narracin,
descripcin, dar y pedir
informacin y dar y seguir
instrucciones en situaciones
diversas

2.1.4 Manejo de tcnicas

de entrevistas para recoger
informaciones sobre temas
de la escuela o sobre
situaciones o problemas de
la comunidad y el pas.

2.1.5 Anlisis crtico de

discursos orales diversos: en
los medios de comunicacin
audiovisual, en la vida
cotidiana y en la literatura
oral para situar valores y
actitudes.

3.1.1 Diferenciacin
de textos literarios
orales, atendiendo a
la organizacin de los
mismos: prosa, verso,
gnero, partes, tono,
entonacin, regiones
y pases.

:9';9>'<(#!" 4$+$ ,!'

de recursos fonticos:
entonacin y ritmo
de los actos de habla:
turnos en el dilogo,
secuencia y accin
en la narracin,
adjetivacin en la
descripcin, nfasis
y otros recursos
expresivos.

3.1.3
Conceptualizacin
de los componentes
del esquema de
organizacin de
actos de habla:
dilogo, narracin,
descripcin y
argumentacin en
contextos orales
formales:
conferencias,
discursos polticos y
mesas redondas.

114

4.1.1 Anlisis de
la organizacin de
textos literarios
y no literarios,
tomando en cuenta
las variedades de
entonacin, de ritmo
y pronunciacin
adecuadas al gnero,
a la intencin y al
sentido del texto.

4. 1.2 Anlisis
de esquemas de
organizacin
de actos de
intercomunicacin:
entrevistas,
exposicin,
dramatizaciones.

4.1.3 Anlisis
ms detallado y
complejo de textos
orales ejercitando
6+'.#B#0 ,!'6,A $+'
a travs de la
(#!" 4$+$ ,!'(#'
incoherencias
o ideas no bien
fundamentadas
por el locutor,
as como del tipo
de argumento
empleado: histrico,
por ejemplo, por
contraposicin,
por similitud, de
autoridad.

5.1.1 Entrevista a
especialistas en la
materia y a hablantes
comunes acerca de
las variedades del
espaol en Amrica,
para establecer y
apreciar similitudes y
diferencias culturales
en los pases.

5.1.2 Dramatizacin
de obras teatrales
breves de autores
reconocidos
de la literatura
hispanoamericana,
dominicana o escrita
por algn miembro
de la escuela o la
comunidad.

5.1.3 Lectura
recitada de poesas
de diferentes
formas mtricas,
observando normas
de pronunciacin
entonacin y ritmo
adecuados a cada
poema.

5. 1.4 Escucha
y disfrute de
variados textos
literarios orales:
cuentos poesas,
representaciones,
dilogos, canciones,
refranes, del folklore
de diferentes
continentes.

!"#$%&#'!(%)%&('*$!'*'%+# #,*$

1. EXPERIENCIAS COMUNICATIVAS.
Se incorporan las competencias adquiridas en
el entorno social cercano
y en el Nivel Bsico

2. NECESIDADES Y SITUACIONES DE COMUNICACIN

3. CARACTERIZACIN DE
LOS ACTOS DE
HABLA

4. ORGANIZACIN DE LOS
ACTOS DE
HABLA.

5. COMUNICACIN CREATIVIDAD Y
DIVERSIDAD
LINGSTICA.

4.2.1 Anlisis del

sistema argumentativo de textos
diversos a partir
de las relaciones
de coordinacin,
subordinacin y
yuxtaposicin de
las ideas.

5.2.1 Lectura de
textos literarios
populares y cultos para cultivar
la vocacin y el
placer de la lectura
y reconocer la
diversidad de la
literatura escrita.

=9>9>'<(#!" 4$+cin de los articuladores lgicos

de textos (nexos
o conectores)
que expresen
diferentes tipos
de relacin de
las ideas: causas,
consecuencias,
problemas-solucin, tesis-demostracin, contraste,
concesin.

5.2.2 Lectura de
textos literarios de
autores nacionales
para apreciar valores propios de la
literatura del pas:
recursos poticos y
temas de la literatura de la independencia: Salom
Urea, Jos Joaqun Prez, Rafael
F. Deligne, Manuel
de Jess Galvn.

4.2.3 Anlisis de
procedimientos
literarios en obras
correspondientes a diversos
gneros: cuento,
novela, poesa,
teatro, ensayo.

5.2.3 Lectura de
textos literarios
de autores Hispanoamericanos
para apreciar
valores propios
de la literatura
hispanoamericana:
el romanticismo
y el modernismo
en el siglo XIX:
principales obras y
autores.

2. COMUNICACIN ESCRITA
1.2.1 Comprensin y
produccin de diferentes
tipos de discurso: narraciones y descripciones
"C$! $+&'%'$ #!"34$%&'
sencillos, documentos
%4$ +6#&5'$%!& (#.+!(%'
signos auxiliares de la
escritura relacionados
con la unidad, claridad y
coherencias de los contenidos.

2.2.1 Uso de la biblioteca y otros

recursos de informacin para ampliar
conocimientos y resolver problemas
concretos.
2.2.2 Comprensin de textos expositivos a travs del anlisis, de las tases
(#'6+'#07%& $ ,!'2')#( +!"#'6+' (#!" 4cacin para el aprendizaje de la redaccin y para evaluarlos crticamente.
2.2.3 Comprensin de textos de tipo
informativo o argumentativo para evidenciar los procedimientos utilizados
en, la exposicin de hechos o ideas.

1.2.2 Empleo de actos de

habla habituales: narrar,
describir, dar y pedir
informacin, dar y seguir
instrucciones por escrito
en situaciones comunicativas diversas.

2.2.4 Produccin de discursos o textos

escritos atendiendo a sus fases y adecuando su expresin e ideas a la intencin comunicativa: comparacin de
ideas, contratacin de datos, hechos,
cifras, usando argumentos apropiados.

1.2 3 Empleo de nexos

o articuladores lgicos y
de unidades sintcticas
complejas en prcticas de
redaccin.

2.2.5 Transcripcin de ideas principales expuestas en actos de intercomunicacin: reuniones, debates,

( &$*& %!#&5'#!".#- &"+&'$%!'4!#&'(#'
aplicacin de las mismas en el estudio
y en la resolucin de problemas de la
vida social.

1.2.4 Conocimiento general del desarrollo histrico y sociocultural del

espaol y de la variante
dominicana.

1.2.5 Iniciacin en el
anlisis, interpretacin y
crtica de textos literarios
de distintos gneros, de
autores dominicanos
hispanoamericanos, en
particular la poca de la
independencia.

1.2.6 Vocabulario conocido en la comprensin y la

produccin escrita.

2.2.6 Resmenes, sntesis escritas y

esquemas de contenidos de diferentes
tipos de textos para el aprendizaje de
otra disciplina o para resolucin de
problema.
2.2.7 Redaccin de informes tcnicos
2'"#0"%&'$ #!"34$%&'&#!$ 66%&'$%)%'.#sultado de investigaciones o de actividades, para la resolucin de problemas
sociales o laborales.
2 2.8 Descripcin no literarias escritas
en las que se requiera emplear un vocabulario tcnico y ofrecer con cierta
rigurosidad datos como ubicacin.
2.2.9 Narraciones no literarias en
las que se evidencie cierto dominio
de la tcnica narrativa a travs de la
articulacin lgica y coherente de sus
elementos.
2.2.10 Uso de mapas semnticos ms
complejos en la comprensin y la
produccin escritas, destacando los
distintos usos contextuales del vocabulario temtico.

115

3.2.1 Conceptualizacin ms
#&7#$34$+&'(#'
los tipos de oracin compuesta:
coordinacin,
subordinacin,
yuxtaposicin.
3.2.2 Conceptualizacin de los
nexos o articuladores lgicos:
usos y funciones
de los pronombres,
preposiciones y
conjunciones en el
discurso.
3.2.3 Conceptualizacin de los
gneros y de los
procedimientos
literarios en sentido general.
3.2.4 Conceptualizacin ms
amplia de diferentes esquemas de
organizacin de
textos: esquemas
de composicin o
redaccin estructura lgico sintctica: problemas-solucin, mtodos de
desarrollo del
pensamiento: contraste, causa-efecto
(#4! $ ,!5'$%)7+racin.
3.2.5 Conceptualizacin de modo
ms abstracto y
complejo de actos
de habla como
exposicin, narracin, argumentacin y sus diferen"#&'D6+& 4$+$ %!#&9

4.2.4 Anlisis
de formas y
funciones que
organizan los
actos de habla;
tiempos propios
de la narracin
para establecer
secuenciacin;
pronombres y
marcas temporales y especiales
en el dialogo; adjetivacin como
recurso de la
descripcin; uso
de conjunciones y
preposiciones en
la argumentacin
para la relacin
lgica de las
ideas.

5.2 4 Produccin
de poemas, cuentos ensayos, piezas
de teatro cortas; o
reescrituras e imitaciones creativas
del estilo de autores reconocidos.

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TRANSFORMACIN CURRICULAR EN MARCHA

10.2.4. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje en el Primer Ciclo

! Reforzamiento del uso de la lengua oral y escrita, partiendo de las experiencias y
competencias adquiridas en el entorno social y nivel bsico, siempre respetando sus
!"#.#&#&'2'!#$#& (+(#&'E+$ +'6+'.#+4.)+$ ,!'(#'&*' (#!" (+('7#.&%!+6'2'&%$ +69
! Consolidacin de la comunicacin oral a travs de actos de intercomunicacin, cada
vez ms variados, profundos y formales.
! Mayor conceptualizacin y generalizacin de las competencias comunicativas,
lingsticas, intelectuales y socioculturales en las prcticas de comprensin y la
aplicacin de esos conocimientos en la produccin de textos orales y escritos.
! nfasis en textos orales y escritos particulares y la apreciacin de la literatura
dominicana, hispanoamericana y universal.
! Anlisis de las razones histricas, culturales y polticas de la diversidad lingstica y
de la variedad sociolectales, partiendo del propio sociolecto del alumnado.

10.2.5. Criterios y Sugerencias para la Seleccin

y Organizacin de Actividades en el Primer Ciclo.
! F6+! 4$+$ ,!'2'#?#$*$ ,!'(#'#!$*#&"+&5'#!".#- &"+&'2')#&+&'.#(%!(+&'&%@.#'"#)+&'(#'
&*' #!"%.!%' !+$ %!+65' +' 4!' (#' 8%."+6#$#.' &*' (#&+..%66%' !"#A.+65' !"#.+$$ ,!' &%$ +6' 2'
capacidad para la bsqueda del consenso.
! Realizacin del anlisis, exposicin y produccin de textos orales y escritos para
.#8%.G+.'6+'$+7+$ (+('(#'.#B#0 ,!'$.3" $+'#' !"#.$+)@ %&'(#' (#+&'2'$%!%$ ) #!"%&9
! Actividades de comprensin y produccin de textos orientados a satisfacer necesidades
concretas: produccin de un telegrama, un fax, una resea, un informe, llenado de un
formulario, entre otras.
! Investigacin escolar sobre los contenidos que lo ameritan como expresin del
desarrollo sociocultural e histrico del espaol y de sus variantes dominicanas.

116

!"#$%&#'!(%)%&('*$!'*'%+# #,*$

10.2.6. Criterios para la Evaluacin en el Primer Ciclo

! Iniciar el ciclo en cada uno de sus grados evaluando las experiencias comunicativas
de los alumnos, enfatizando la autonoma e iniciativa en el aprendizaje.
! Evaluar las competencias de modo integral vinculndolas a la capacidad de anlisis,
razonamiento e investigacin y a la capacidad de comprender y aplicar procesos,
valores y actitudes, procedimientos y normas.
! Evaluar la propiedad con la que los alumnos usan, conceptualizan y analizan los
recursos lingsticos, integrando los conocimientos a las actividades de comprensin
y produccin de textos orales y escritos.
! Evaluar las actitudes de reconocimiento de la variedad sociolectal y el aprecio de su
sociolecto en particular.
! Evaluar la vocacin literaria y la capacidad de apreciacin de obras de diferentes
AC!#.%&5'.#6+$ %!+!(%'6%&'-+6%.#&'7%C" $%&'$%!'6%&'"#)+&'2'$%!B $"%&'&%$ %$*6"*.+6#&'
que se plantean en las obras.
! F.%7 $ +.'6+'+*"%'2'$%#-+6*+$ ,!'2'#-+6*+.'(#')+!#.+'$%!" !*+' !"#A.+6'2'B#0 @6#'6%&'
objetivos del ciclo.

117

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TRANSFORMACIN CURRICULAR EN MARCHA

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