Programa Colectivo para la Consejera Acadmica

del CIDFIL - 2015

Candidato a Consejera Acadmica: Martn Cerda, estudiante de cuarto ao
de Antropologa
Equipo de Trabajo: Tod@s l@s compaer@s que asistieron a las sesiones del
programa colectivo para la consejera acadmica del CIDFIL realizados el
13, 16, 20 y 23 de Abril

Por qu hacer un programa colectivo?

Estamos acostumbrad@s a que la poltica sea tema de "polticos" y que sea
creada por "gente que sabe", tanto a niveles de organizacin estudiantil,
sindical, territorial, estatal/institucional, etc... La modalidad del programa
colectivo nos permite que no solo el activista poltico, el militante de tal o
cual organizacin diga lo que es necesario para solucionar las problemticas
de un fenmeno, en este caso nuestra facultad, si no tambin, que el
compaero y la compaera que no participa en organizaciones polticas o no
asiste constantemente a las asambleas e instancias de participacin, tenga
el espacio para construir poltica desde una lgica fraterna y con
perspectiva crtica al modelo de educacin que hoy est establecido, como
con sus reformas y apuestas.
Este programa colectivo es la creacin en conjunto de las lneas (en este
caso, los ejes discutidos fueron Gneros, Buen Vivir, Diversidades,
Democratizacin, Disputa por la Orientacin del Conocimiento) que
constituyen el programa que pretendemos implementar dentro de la
facultad durante el ao, entre ms de 30 compaer@s de Antropologa,
Historia, Periodismo, Ingls, Formacin Pedaggica y Lenguaje, adems de
un profesor, aportando desde sus distintas visiones a lo que debera ser el
cargo de la Consejera Acadmica, las actividades a realizar, las
metodologas y los intereses frente a la participacin poltica dentro de
nuestra facultad y a las necesidades de crear una verdadera comunidad
universitaria.

Qu Busca el Programa Colectivo?

Intentamos hacer de las tareas polticas un asunto de tod@s, construyendo
fraternalmente y conjugando la heterogenia diversidad de l@s compaer@s
que participaron de estas 4 sesiones de trabajo, pero siempre en funcin de
potenciar los procesos colectivos y que pretendan cambiar las lgicas
clsicas de hacer poltica en sus ms diversas formas, promoviendo la
democracia directa y la fraternidad en la discusin.

Este programa busca ser comprendido, socializado, compartido y ejecutado

en base a la participacin social dentro de la facultad, tanto de profesores,
funcionarios y estudiantes, ya que promueve la democratizacin de la
Universidad y por tanto el CIDFIL, como tambin de estructuras de
participacin acadmicas y reivindicativas, en funcin de la disputa de la
orientacin del conocimiento al neoliberalismo y la educacin de mercado,
como tambin a las lgicas homogenizantes en cuanto a la formacin,
comprendiendo las diferencias entre los estudiantes y la intencin del
mercado de modelar profesionales estndar, y las lgicas patriarcales que
hoy promueve esta educacin mercantil.

El Objetivo del Programa Colectivo

Nuestro objetivo principal, para el espacio de consejera acadmica, es que
a partir de la construccin de este programa colectivo y de intencin
Pluriestamental1, generar lineamientos democrticos en la disputa de la
orientacin del conocimiento al interior de la facultad, la comunidad
universitaria y valdiviana. Con ello promover la Participacin desde la
Facultad en una lgica de adentro hacia afuera, no verticalista, donde se
reconozca este espacio articulado en contacto y servicio hacia la
comunidad. Los objetivos especficos sern tratados en 5 ejes; Gneros,
Buen Vivir, Diversidades, Democratizacin y Disputa por la Orientacin del
Conocimiento.

Antecedentes
Para la construccin de este programa tuvimos en cuenta tres elementos
importantes para comprender el momento que vivimos en el CIDFIL; El
documento de sntesis de la Jornada de Reflexin: Universidad y
Participacin Triestamental efectuado en el ao 2013 pero emanado en
Agosto del 2014; La derogacin del Decreto con Fuerza de Ley N 2 (DFL2),
que impeda la participacin de funcionarios y estudiantes en las decisiones
polticas de las Universidades del pas, por tanto, la creacin de Nuevos
Estatutos Universitarios; y el trmino del Plan Estratgico de la Facultad de
Filosofa y Humanidades 2012-2015 pronto a evaluar.

Los Ejes

Jornada de Reflexin Universidad y Participacin Triestamental Punto 2 de la Mesa 1:

Universidad y Sociedad: Convertir la Pluriestamental en una prctica cotidiana de toma de
decisiones estratgicas, con las debidas jerarquizaciones o distribuciones de poder y
responsabilidad. La comunidad universitaria ha de estar integrada por acadmicos,
funcionarios, estudiantes, egresados, ex acadmicos y ex funcionarios

a) Gneros: Incluir y comprender la perspectivas de gneros

dentro de la relaciones sociales de la comunidad
universitaria
A partir de la identificacin de diversas problemticas dentro de los ltimos
aos en la Universidad, como violencia de gnero e impunidad a agresores,
hostigamiento y acoso sexual, discriminacin laboral y falta de educacin en
temticas de gnero proponemos las siguientes acciones:
a) Incluir en la modificacin estatutaria una perspectiva de gneros que
no solo defienda a quin sea vctima de acosos/agresiones sino que
fomente un plan de educacin sexual y de respeto
b) Incluir dentro del plan de Bachillerato un mdulo de Reeducacin de
Gnero para as fomentar la educacin sexual y de respeto mutuo.
c) Impulsar la creacin de una Secretara de Sexualidades y Gneros de
la Facultad, que sea de participacin Pluriestamental en concordancia
con la generacin de una Comunidad Universitaria, la participacin y
la promocin del debate en la facultad.
d) Incluir el gnero en el ttulo profesional segn corresponda (de
Licenciado en Historia a Licenciada en Historia por ejemplo).
e) Promover la perspectiva de gnero en las mallas curriculares de las
distintas Carreras.

b) Buen Vivir: Resignificar el concepto de bienestar en virtud

de las necesidades de la comunidad universitaria que
supere las lgicas empresariales servicio-cliente /
empleador-empleado
El Bienestar es un mero sntoma de la educacin de mercado (la necesidad
de otorgar facilidades o regalas que ayudan pero no solucionan un
problema mayor, que es que la universidad no es un derecho y por tanto se
paga). Ocupamos el trmino del Buen Vivir -que es una expresin originaria
de varios pueblos americanos; Sumak kawsay en quichua, Kme Monguen
en Mapuzungun- para dejar la lgica clientelar a la que somos sometidos
como estudiantes y empezar a perspectivar la experiencia tanto
educacional como laboral en una Comunidad Universitaria, ya no solo en la
relacin Producto/Consumidor Empleado/empleador, sino como personas
con necesidades que la institucionalidad debe satisfacer. En base a esto,
proponemos las siguientes acciones:
a) Que la fotocopiadora del CIDFIL pase a ser parte de la Facultad y no
sea de un tercero quin la administre, produciendo una baja en los
costos, los que deberan ser financiados por un presupuesto de
facultad acorde a la necesidades tanto de estudiantes como
profesores
y
funcionarios
(propuesta
a
construir
pluriestamentalmente)
b) Pedir la construccin de un camino techado hacia la facultad para los
das de lluvia

c) Instalar la necesidad de que el quiosco de la facultad acepte la tarjeta

BAES
d) Pedir el mejoramiento del sistema elctrico en la Facultad (enchufes
pocos y en mal estado)
e) Implementar nuevos computadores al CIDFIL en recambio a los
actuales
f) Impulsar la modificacin del sistema de Biblioteca de la Universidad
por una con ms ttulos para las Humanidades y sin tanta burocracia
ni costos asociados al atraso de devuelta de libros.
g) Pedir una mejora sustancial en la seal Wifi de la Universidad
h) Instalar la necesidad de ampliar la atencin mdica de la Universidad
y la construccin de una enfermera dentro de los campus
i) Exigir un mejor espacio para funcionarios destinado a sus horas de
colacin y cuidado de sus elementos personales
j) Volver a la metodologa de cursos combinados del programa de
Bachillerato
k) Implementar cursos de pedagoga entre las 4 carreras (5 con
formacin pedaggica si correspondiera) para formar conciencia
comn de las distintas habilidades y problemticas de cada
especializacin.
l) Remodelacin de la Sala de Centro de Estudiantes2
Creacin de una Laborancia para gestionar la Sala de Centro de
Estudiantes
La compra de Microondas y Hervidores para la facultad de uso comn
La creacin de una Biblioteca Virtual de apoyo bibliogrfico con
contenidos de todas las carreras
La creacin de una Archivo Fsico, donde administrar las fotocopias y
libros de las distintas carreras

c) Diversidades: Des homogenizar la concepcin de

estudiante aceptando, para promover la heterogeneidad
intelectual y cultural de los miembros de la comunidad
universitaria
La educacin de mercado actual, pretende generar un tipo estndar de
profesionales que reproduzcan el mismo sistema de mercado. Buscamos
promover como contra respuesta a la homogenizacin del estudiantado, la
heterogeneidad de los integrantes de la Comunidad Universitaria, tanto en
sus mbitos intelectuales, fsicos y culturales, promoviendo acciones como:
a) Incluir en la formacin de las pedagogas cursos de terapia
ocupacional frente a la educacin especial, ya que hoy no se forma
Profesores/as con la capacidad de educar a personas que tengan
habilidades especiales y salgan del curriculum
b) Apoyo de profesionales a l@s compaer@s que tengan capacidades
diferentes relativas a sus procesos de aprendizaje (Unidad de Apoyo
en la Facultad)
2

En caso de no dar abasto, propiciar la construccin de una mediagua/conteiner

que funcione como Sala Pluriestamental

c) Promover la visin de la Universidad Austral como una Universidad

Intercultural y su necesario ajuste institucional bajo un Programa
Estructural de Remodelacin Institucional y de Formacin Profesional
que afecte desde los Estatutos Universitarios como los Planes
Estratgicos de las Facultades, hasta al delineamiento de las Mallas
Curriculares y la formacin pedaggica de Acadmicos.
d) La promocin de Jornadas por la Diversidad Intercultural en la
Universidad, bajo metodologas participativas y no solo consultivas ni
expositivas

d) Democratizacin: Disputar espacios a la institucionalidad

desde la comunidad universitaria para el debate y
construccin de un programa de democratizacin a nivel
de universidad y facultad
En este eje, tuvimos en cuenta un factor importante a sealar, la inactividad
del Consejo Triestamental Universitario y su aterrizaje en los diferentes
Consejo Triestamental por Facultad (espacios ganados en la paralizacin del
2013). Con la derogacin del DFL2 y las disposiciones polticas dentro de la
facultad, creemos que es necesario avanzar en un programa Pluriestamental
de Democratizacin Universitaria. Para esto, proponemos:
a) Influir en la Modificacin Estatutaria que permita la participacin real
y democrtica en los procesos y decisiones polticas de la Universidad
b) Generar una Evaluacin Pluriestamental del Plan Estratgico de la
Facultad 2012-2015 con miras a la construccin tambin
Pluriestamental del Plan Estratgico 2016-2019
c) Promover un Claustro Orgnico de Facultad que proponga una
metodologa de ejercer la democracia en la Facultad, modelando as
la democratizacin en la Universidad, regulando la participacin tanto
en Escuelas, Institutos, Programas de Bachillerato, Facultad,
Universidad y Asamblea de Socios

e) Disputa Orientacin del Conocimiento: Disputar al

neoliberalismo la construccin de conocimientos por una
lgica colectiva y comunitaria de modelar educacin
Comprendemos que aparte de incidir en las mallas curriculares, el
conocimiento tambin se disputa de facto, para ello proponemos la creacin
de un Centro Interdisciplinario de Estudios Pedaggicos con
pretensiones de ser un centro de estudios aplicados, donde la investigacin
se vuelque tanto a lo social en forma de articulacin con el medio (creacin
y/o aplicacin programas educativos alternativos o contra hegemnicos)
como a lo acadmico en la investigacin de mallas curriculares y otros
modos institucionales de moldear la educacin.

Este Centro debe ser capaz de sistematizar las distintas discusiones que se
vayan dando dentro de jornadas3 y las distintas instancias de trabajo
colectivo propuestas en los ejes anteriores 4, como tambin transformarse, a
largo plazo, en un centro articulador de demandas y problemticas sociales
que surjan desde la misma comunidad valdiviana.
Se propone, adems, la creacin de una Revista de la Facultad donde se
publique sistemticamente el trabajo realizado en pos de concretizar los
esfuerzos por la construccin de un nuevo conocimiento en disputa con las
lgicas imperantes. El funcionamiento de este Centro ser bajo las lgicas
de Departamentos y Proyectos, buscando su financiamiento a travs de la
inclusin de este al Plan Estratgico de la Facultad 2016-2019.

Ver objetivo especfico d), del punto C. Diversidades.

Secretara de Sexualidades y Gneros; Archivo fsico y virtual; cursos interdisciplinas, entre otros.
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