Sunteți pe pagina 1din 3

Revised Study Process Questionnaire 2 Factors

Cuestionario revisado sobre procesos de estudio, dos factores:


R-SPQ-2F.
John Biggs.
Universidad de Hong Kong.
David Kember y Doris Y.P. Leung.
Universidad Politcnica de Hong Kong.
Este cuestionario tiene un numero de cuestiones sobre tus aptitudes hacia el
estudio acadmico, referidas normalmente a los que estas estudiando ( este
curso).
No hay una forma correcta de estudiar, sino que depende de tu propio estilo y
del curso que ests estudiando. Por eso es muy importante que contestes a
cada pregunta tan honestamente como puedas.
Por favor, rodea con un crculo la respuesta ms apropiada para cada cuestin.
No te quedes mucho tiempo pensando sobre cada tem: tu primera reaccin es
probablemente la mejor. Por favor contesta todos los tems.
Las letras se corresponden a las siguientes respuestas:
A-- Este tem nunca o casi nunca es verdad para m.
B-- Este tem es a veces verdad para m.
C-- Este tem es la mitad de las veces verdad para m.
D-- Este tem es frecuentemente verdad para m.
E-- Este tem es siempre o la mayora de las veces verdad para mi.
No te preocupes en proyectar una buena imagen. Tus contestaciones son
totalmente CONFIDENCIALES.
Gracias por tu colaboracin.
1- Siento que a veces cuando estudio tengo un sentimiento de profunda
satisfaccin personal.
2- Creo que para sentirme satisfecho, he de trabajar sobre un tema todo lo
necesario para formar mis propias conclusiones.
3- Mi intencin es pasar de curso haciendo lo menos posible.
4- Yo slo estudio en profundidad los apuntes de clase o el temario del curso.
5- Siento que en la prctica cualquier tema puede ser muy interesante una vez
que profundizas en l.

6- Encuentro la mayora de los nuevos temas interesantes y a menudo dedico


tiempo extra a obtener ms informacin sobre ellos.
7- No encuentro mi curso muy interesante por eso trabajo lo mnimo.
8- Yo aprendo algunas cosas de memoria, volviendo una y otra vez sobre ellas
hasta que las s
mecnicamente, aunque no las haya entendido.
9- Para m, el estudio de los temas acadmicos, puede ser en la prctica tan
excitante como una buena novela o pelcula.
10- Me evalo sobre los temas importantes hasta que los haya comprendido
completamente.
11- Siento que puedo arreglrmelas en los exmenes memorizando las partes
ms importantes, en lugar de intentar comprenderlas.
12- Generalmente restrinjo mi estudio a lo especfico del examen, ya que creo
que es innecesario hacer un trabajo extra.
13- Trabajo duro en mis estudios, porque encuentro el material interesante.
14- Dedico mucho de mi tiempo libre recabando informacin sobre los temas
interesantes, que han sido discutidos en las diferentes clases.
15- Creo que no es prctico estudiar los temas en profundidad. Confunden y
malgastas tiempo, cuando todo lo que necesitas es conocerlos en general, para
superar el curso.
16- Creo que los profesores no deberan quitar tiempo a los estudiantes con
temas que no entren en los exmenes.
17- Voy a la mayora de las clases con preguntas en mente de las que quiero
contestacin.
18- Intento leer la mayora de las lecturas sugeridas en el curso.
19- No encuentro sentido, en aprender algo que casi seguro no va a estar en el
examen.
20- Pienso que la mejor forma de pasar los exmenes es intentar recordar
respuestas que probablemente pondrn en el examen.
Clculo de las puntuaciones en el cuestionario de procesos de estudio.
Las respuestas se corresponden con las siguientes puntuaciones:
A=1, B=2, C=3, D=4, E=5.

El cuestionario identifica subescalas de estrategias y motivos dentro de la


propia escala de enfoque. Las
subescalas se calculas sumando las puntuaciones obtenidas en las diferentes
preguntas que la conforman:
DM= 1+5+9+13+17
DS= 2+6+10+14+18
SM= 3+7+11+15+19
SS= 4+8+12+16+20
Para obtener la escapa propia del cuestionario, tipo de enfoque de aprendizaje
sumamos las siguientes
subescalas:
DA= DM+DS = 1+2+5+6+9+10+13+14+17+18
SA= SM+SS= 3+4+7+8+11+12+15+16+19+20
Nota: DA= Enfoque profundo.
SA= Enfoque superficial.
DM= Motivos profundos: Inters intrnseco.
DS= Estrategias profundas: bsqueda de la mxima comprensin.
SM= Motivos superficiales: Miedo al fracaso.
SS= Estrategia superficial: aprendizaje memorstico, objetivos a corto plazo.