INTENCION COMUNICATIVA

La intencin comunicativa es el propsito, la meta o finalidad que quiere

conseguir, por medio de su discurso, el participante de un acto comunicativo. La
intencin modela el discurso del emisor, puesto que sus actos lingsticos irn
encaminados a lograr el propsito que persigue (aunque sea de forma
inconsciente), a la vez que tambin influye en la interpretacin del receptor.
La Retrica clsica ya parta de la naturaleza intencional del discurso, destinado
a influir en el destinatario. Sin embargo, en planteamientos ms recientes el
desarrollo histrico del estudio de la intencin comunicativa como factor que
interviene decisivamente en la comunicacin humana tiene su origen en la teora
de los actos de habla, propuesta en primer lugar por el filsofo britnico J. L.
Austin y desarrollada ms tarde por el tambin filsofo J. Searle. Segn esta
teora, comunicarse es una forma de actividad, de modo que los diversos tipos
de actos de habla posibles (por ejemplo, asegurar, pedir, explicar...) responden
a intenciones distintas (convencer, obtener algo, dar informacin...). En otros
trminos, la comunicacin humana tiene como objetivo fundamental el conseguir
determinados fines por medio del uso de la lengua, de tal modo que la actuacin
lingstica se compone de una serie de actos encaminados a la consecucin de
esos fines.
La importancia que la intencin tiene en la comunicacin humana, no obstante,
no puede comprenderse de una manera cabal atendiendo nicamente al emisor
del enunciado, sino que debe tomarse en consideracin tambin el papel que
desempea el receptor. ste, efectivamente, participa de una manera activa en
la construccin del significado discursivo, puesto que presupone que el emisor
hace uso de la lengua con un fin determinado, e interpreta el discurso del emisor
en funcin de la hiptesis que hace sobre cul es esta intencin. Las
presuposiciones del receptor constituyen un mecanismo fundamental en el
proceso de inferencia que permite resolver las implicaturas conversacionales.
Por ejemplo, ante una pregunta como (Tienes hora?) el receptor debe
interpretar que quien formula la pregunta no slo est interesado en saber si lleva
un reloj a la hora, sino que infiere que la intencin del emisor es conocer la hora.
La comprensin del papel que la intencin desempea en la comunicacin
humana ha tenido gran importancia en el desarrollo de las diversas teoras del
anlisis del discurso. En este sentido, un dato que reviste especial importancia
para la enseanza es que las diferentes lenguas codifican de forma distinta las
intenciones de los hablantes. Por ello, aprender una segunda lengua no consiste
nicamente en adquirir formas lingsticas, sino en conocer el valor que dichas
formas tienen en el idioma. Esta idea est en la base del enfoque nocionalfuncional y de los enfoques comunicativos en la enseanza de segundas
lenguas, que no programan el aprendizaje a partir de las formas lingsticas sino
a partir de situaciones de uso en las que prototpicamente se persiguen objetivos
comunicativos determinados.(CENTRO VIRTUAL CERVANTES)

CENTRO VIRTUAL CERVANTES

Qu es intencin comunicativa?
Te has preguntado para qu te comunicas con tu familia, con tus amigos
o con tus maestros?
Al comunicarnos lo hacemos con una intencin. La intencin comunicativa es el
propsito que perseguimos cuando emitimos algn mensaje.
Si queremos informar, nuestro mensaje tendr ciertas caractersticas, si
queremos convencer o persuadir a alguien, la estructura y caractersticas del
mensaje cambiarn. Sin embargo, un mismo mensaje puede tener ms de una
intencin. Un texto, por ejemplo, puede tener varias intenciones comunicativas,
aunque una es la que predomina.
Las intenciones comunicativas tienen relacin con las funciones del lenguaje.
Recuerdas cules son?
El pensamiento de cada persona se expresa por medio del lenguaje. Al emitir un
mensaje, lo haces con una intencin, pero tambin con una funcin. El lenguaje
tiene diferentes funciones, de acuerdo con el elemento del proceso de la
comunicacin que se enfatice: emisor referente, mensaje, receptor cdigo o
canal.(CONALEP 2013 colegio nacional de educacin profesional tcnica)

CONALEP

BIBLIOGRAFIA BASICA
1. Casalmiglia, H. y Tusn, A. (1999). Las cosas del decir. Barcelona: Ariel.
2. Escandell, M. V. (1996). Introduccin a la pragmtica. Barcelona: Ariel.
3. Escandell, M. V. (2004). Aportaciones de la pragmtica. En Snchez Lobato, J. y
Santos Gargallo, I. (Eds.). Vademcum para la formacin de profesores.
Ensear espaol como segunda lengua (L2) / lengua extranjera (LE). Madrid: SGEL,
pp. 179-197.
BIBLIOGRAFIA ESPECICALIZADA
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2. Gumperz, J. J. (1982). Discourse Strategies. Cambridge: Cambridge University Press.
3. Parret, H. (1980). Pragmatique philosophique et pistmologie de la Pragmatique:
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4. Searle, J. (1980). Actos de habla. Madrid: Ctedra, 1969.