Sociologia

Aluno

Caderno de Atividades
Pedaggicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 01
1 Srie | 1 Bimestre
Disciplina

Curso

Bimestre

Srie

Sociologia

Ensino Mdio

Habilidades Associadas
1. Diferenciar os conceitos de senso comum e conhecimento cientfico e compreender a Sociologia como
a cincia das relaes sociais.
2. Compreender o homem como ser social e a subjetividade individual como resultante da socializao.

Apresentao

A Secretaria de Estado de Educao elaborou o presente material com o intuito de estimular o

envolvimento do estudante com situaes concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem
colaborativa e construes coletivas entre os prprios estudantes e respectivos tutores docentes
preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado.
A proposta de desenvolver atividades pedaggicas de aprendizagem autorregulada mais uma
estratgia pedaggica para se contribuir para a formao de cidados do sculo XXI, capazes de explorar
suas competncias cognitivas e no cognitivas. Assim, estimula-se a busca do conhecimento de forma
autnoma, por meio dos diversos recursos bibliogrficos e tecnolgicos, de modo a encontrar solues
para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional.
Estas atividades pedaggicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das
habilidades e competncias nucleares previstas no currculo mnimo, por meio de atividades
roteirizadas. Nesse contexto, o tutor ser visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem
efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem.
Destarte, as atividades pedaggicas pautadas no princpio da autorregulao objetivam,
tambm, equipar os alunos, ajud-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudando-o
a tomar conscincia dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em prtica.
Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observao e autoanlise, ele passa ater maior
domnio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno j domina, ser possvel contribuir para
o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as
ferramentas da autorregulao.
Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princpio da autorregulao, contribui-se
para o desenvolvimento de habilidades e competncias fundamentais para o aprender-a-aprender, o
aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser.
A elaborao destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulao Curricular, da
Superintendncia Pedaggica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede
estadual. Este documento encontra-se disponvel em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim
de que os professores de nossa rede tambm possam utiliz-lo como contribuio e complementao s
suas aulas.
Estamos disposio atravs do e-mail curriculominimo@educacao.rj.gov.br para quaisquer
esclarecimentos necessrios e crticas construtivas que contribuam com a elaborao deste material.

Secretaria de Estado de Educao

Caro aluno,
Neste caderno, voc encontrar atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competncias do 1 bimestre do Currculo Mnimo de Sociologia da 1
Srie do Ensino Mdio. Estas atividades correspondem aos estudos durante o perodo
de um ms.
A nossa proposta que voc, Aluno, desenvolva estas Atividades de forma
autnoma, com o suporte pedaggico eventual de um professor, que mediar as trocas
de conhecimentos, reflexes, dvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta uma tima oportunidade para voc desenvolver a disciplina e
independncia indispensveis ao sucesso na vida pessoal e profissional no mundo do
conhecimento do sculo XXI.
Neste Caderno de Atividades, vamos aprender o que Sociologia! Vamos
compreender porque a Sociologia conhecida como a cincia da sociedade e como ela
pode lhe ajudar a compreender melhor o mundo a sua volta. Vamos juntos perceber
que a forma como agimos e pensamos no somente uma questo individual, e sim,
resultado de relaes sociais mais amplas, isto , est relacionado ao lugar onde voc
vive convivncia com seus amigos, vizinhos e, at mesmo, escola!
Este documento apresenta 3 (trs) Aulas. As aulas podem ser compostas por
uma explicao base, para que voc seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas s habilidades e competncias principais do bimestre em questo, e
atividades respectivas. Leia o texto e, em seguida, resolva as Atividades propostas. As
Atividades so referentes a um tempo de aula. Para reforar a aprendizagem, propese, ainda, uma pesquisa e uma avaliao sobre o assunto.

Um abrao e bom trabalho!

Equipe de Elaborao

Sumrio

Introduo ......................................................................................................... 3
Aula 1: O que Sociologia? ................................................................................ 5
Aula 2: Nas palavras de um socilogo... ........................................................... 10
Aula 3: A imaginao sociolgica .................................................................. 14
Avaliao ............................................................................................................ 18
Pesquisa.............................................................................................................. 21
Referncias ......................................................................................................... 22

Aula 1: O que Sociologia?

Certamente, ao receber este primeiro caderno de atividades voc deve estar se

perguntando: o que Sociologia? Talvez, voc j tenha ouvido falar da Sociologia e
ouviu dizer que ela estuda a sociedade. Sim, esta resposta est correta, mas vamos
conhecer um pouco mais sobre esta nova disciplina?
Observe o comportamento de seus colegas em sala de aula. Voc j parou para
pensar por que vocs agem de uma determinada forma e no de outra? J parou para
pensar por que no Brasil as pessoas vestem-se, cumprimentam-se e agem de forma
diferente das pessoas de outros pases? Ou ainda, voc j parou para pensar por que
no nosso pas h poucos negros nas universidades? Por que h tanta desigualdade,
desemprego e violncia no Brasil? J refletiu sobre como a TV pode influenciar o
comportamento dos indivduos?
Bom, estas so algumas das questes que interessam a Sociologia. A partir de
agora voc est convidado a refletir sobre a sociedade indo alm do que voc j sabe
ou acha saber sobre o mundo em que vivemos. A Sociologia no ensino mdio tem
como um de seus principais objetivos servir como uma ferramenta para voc
compreender o nosso prprio comportamento como seres sociais; compreender cada
vez mais por que somos como somos e por que agimos como agimos. De agora em
diante, teremos o desafio de desconfiar do que nos parece familiar e natural e
comear a nos perguntar o porqu de nossas aes ou de fatos sociais como a
desigualdade, o desemprego, a violncia. A sociologia nos ajuda a perceber que fatos
que parecem naturais na sociedade podem no ser to naturais assim.

http://movebr.wikidot.com/galeria:tarsila-do-amaral

Voc pode se perguntar, mas para que serve a Sociologia? A resposta para esta
pergunta vai ficar mais clara ao longo dos seus estudos, mas podemos dizer que
conhecer como funciona a sociedade nos ajuda a refletir criticamente sobre o mundo a
nossa volta e ter maior independncia para concordar ou discordar por si prprio
sobre questes que voc vive na sociedade. Assim, quanto mais sabemos por que
agimos como agimos e compreendemos o funcionamento da sociedade somos mais
capazes de questionar, refletir e tomar nossas prprias decises e, provavelmente, de
influenciar nossos prprios caminhos.

A Cincia da Sociedade

Talvez voc ainda pergunte: por que estudar a sociedade em que vivemos? Por
que estudar a Sociologia na escola como as outras cincias: Histria, Geografia,
Portugus, Matemtica, Fsica...? A Sociologia conhecida como a cincia da
Sociedade. Mas o que isso significa? Vamos ler o pequeno texto abaixo para
compreender melhor:
Mas o que uma atitude cientfica em Sociologia? a atitude de, a partir da
constatao de um problema social, observar os fatos e a realidade dos
indivduos e grupos, suas relaes, formular uma hiptese de explicao e,
ao final, pronunciar leis ou tendncias de que um fato ocorre por motivos
tais e tais.

Vamos descrever um exemplo: temos um problema social que se chama

desemprego ( social porque atinge vrios indivduos). A partir dessa
constatao, poderamos formular a hiptese de que a poltica econmica
de um governo promove o desemprego. Em seguida, passamos a observar a
realidade com dados estatsticos em mos, pesquisas com desempregados
para ver os motivos que levaram ao desemprego. Ao final, retornamos a
nossa hiptese e podemos verificar que a poltica macroeconmica tende a
provocar desemprego em massa num pas (...)
OLIVEIRA, Luiz Fernando e COSTA, Ricardo Cesar Rocha. Sociologia para jovens do sculo XXI. Rio de
Janeiro: Imperial Novo Milnio, 2007. Pgina 26.

Voc observou que como uma cincia a Sociologia utiliza a investigao, a

pesquisa e a anlise de dados para explicar os fenmenos sociais que estuda e por isso
se diferencia das explicaes do senso comum? Mas o que significa senso comum? Ao
contrrio da cincia, o senso comum uma explicao sem um conhecimento
profundo, sem investigao ou pesquisa. um conhecimento baseado na nossa
experincia cotidiana e opinies pessoais sem a preocupao com a comprovao da
explicao. Voc j ouviu, por exemplo, algum afirmar que mulher menstruada no
pode tomar banho frio, ou que tomar manga com leite faz mal? Ser que estas
afirmaes esto baseadas em um conhecimento profundo e cientfico sobre os
assuntos? No. No esto. Tais comportamentos esto baseados em explicaes do
senso comum que vem da experincia cotidiana das pessoas e servem para explicar o
mundo a sua volta, mas de forma diferente da explicao sociolgica que tambm se
interessa pelos fenmenos da vida cotidiana e pela realidade que nos cerca, porm se
preocupa em investigar e analisar metodicamente esta realidade.

Atividade 1

1. Aps ter lido o texto O que sociologia, analise a charge abaixo e responda: como a
Sociologia pode nos ajudar a compreender melhor o mundo a nossa volta?

DISPONVEL EM: http://www.cambito.com.br/tiras/

. Acessado em 16 julho 2013.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Depois ter lido o texto A Cincia da Sociedade, leia o texto abaixo e explique a
diferena entre o conhecimento cientfico e o senso comum.

Colocar palha-de-ao na antena resolveria?

Essa atitude, de pr a palha-de-ao na antena, falando de tempos passados, era algo
muito mais comum do que hoje com as antenas parablicas e TVs a cabo, o que no
significa que ningum mais o faa. Mas a palha-de-ao pode at resolver o problema,
consideravelmente. Outras vezes, porm, ela no ser suficiente para acabar com o
defeito. Dependendo do sinal que a TV esteja recebendo. O que seria a palha-de-ao?
Palha-de-ao = uma espcie de Senso Comum. No caso da TV, um tcnico resolveria
melhor o problema do sinal porque ele tem um conhecimento mais apurado daquilo
que opera o funcionamento da televiso. Provavelmente ele iria dar uma boa gargalhada ao ver a palha-de-ao na antena, pois ele sabe que aquilo pode ser apenas um
remendo no rasgo, ainda que em alguns casos resolva, entende? .
Secretaria de Estado da Educao do Paran. Sociologia ensino mdio 2. Ed. Curitiba: SEED-PR, 2006.
Pgina 18.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Aula 2: Nas palavras de um socilogo...

Vamos compreender mais um pouco sobre como ter um olhar sociolgico

sobre o mundo? Um socilogo importante na Sociologia chamado Anthony Giddens
escreveu o seguinte texto sobre o que Sociologia:
Hoje vivemos no comeo do sculo XXI num mundo profundamente
preocupante, porm repleto das mais extraordinrias promessas para o
futuro. um mundo inundado de mudanas, marcado por enormes
conflitos, tenses e divises sociais, como tambm pelo ataque destrutivo
da tecnologia moderna ao ambiente natural. Mesmo assim, temos
possibilidades de controlar nosso destino e moldar nossas vidas para
melhor, de um modo inimaginvel para as geraes anteriores.
Como este mundo surgiu? Por que nossas condies de vida so to
diferentes daquelas de nossos pais e avs? Que direo as mudanas
tomaro no futuro? Essas questes so a principal preocupao da
sociologia [...].
A sociologia o estudo da vida social humana, dos grupos e das sociedades.
um empreendimento fascinante e irresistvel, j que seu objeto de estudo
nosso prprio comportamento como seres sociais. A abrangncia do
estudo sociolgico extremamente vasta, incluindo desde a anlise de
encontros ocasionais entre indivduos na rua at a investigao de processos
sociais globais.
A maioria de ns v o mundo a partir de caractersticas familiares a nossas
prprias vidas. A sociologia mostra a necessidade de assumir uma viso
mais ampla sobre por que somos como somos e por que agimos como
agimos. Ela nos ensina que aquilo que encaramos como natural, inevitvel,
bom ou verdadeiro, pode no ser bem assim e que os dados de nossa
vida so fortemente influenciados por foras histricas e sociais. Entender
os modos sutis, porm complexos e profundos, pelos quais nossas vidas
individuais refletem os contextos de nossa experincia social
fundamental para a abordagem sociolgica .
GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4. Ed. Porto Alegre: Artimed, 2005. Pgina 24

No ltimo pargrafo do texto o autor afirma que: entender os modos pelos

quais nossas vidas individuais refletem os contextos de nossa experincia social
fundamental para a abordagem sociolgica. Ele quer dizer que, para abordagem
termos, digamos, um olhar sociolgico, importante perceber como nosso
comportamento individual reflete um contexto social mais amplo. Vamos tentar
compreender como isto acontece?

10

http://www.natanaeloliveira.com.br/wp-content/uploads/2012/06/avancostecnologicos.gif
Voc acessa a internet e usa o celular com frequncia? Voc faz parte de
alguma rede social? Voc consegue assistir a TV ou ouvir msica, falar no celular, usar
o computador ao mesmo tempo? Provavelmente, voc respondeu sim para pelo
menos uma destas questes. Agora, pergunte para seus pais ou avs se quando eles
tinham a sua idade usavam o celular, acessavam a internet, faziam parte de redes
sociais ou ainda se costumavam ouvir msica, estudar e usar a internet ao mesmo
tempo como voc. Certamente, vocs vo perceber diferenas significativas entre a
forma como voc age e a forma que seus pais ou avs agiam quando tinha a idade de
vocs. Podemos afirmar que estas diferenas de comportamento acontecem por que o
contexto social mais amplo em que voc vive e o contexto social mais amplo no que
seus pais e avs viveram so bem diferentes. Esta diferena um exemplo de como o
comportamento individual reflete um contexto social mais amplo.

11

Atividade 2

Vamos

perceber

como

mudanas

sociais

podem

influenciar

nosso

comportamento individual? Leia o trecho de uma reportagem que fala sobre as ideias
do professor de estudos de mdia e escritor americano Douglas Rushkoff sobre a
sociedade atual:
Tudo ao mesmo tempo agora: um fenmeno da era digital
BOLVAR TORRES (EMAIL)
Publicado: 9/07/13 - 11h15

RIO - O tempo j no avana mais. S o agora interessa. Com a disseminao da

tecnologia digital, nos tornamos escravos do presente. Constantemente interrompidos
por smartphones, emails e atualizaes em redes sociais, perdemos nossa capacidade
de planejar e fazer concesses em nome de um benefcio posterior. Desorientados,
incapazes de dar sentido histrico ao que acontece nossa volta, vivemos suspensos
na urgncia do momento, obrigados a dar conta de tudo ao mesmo tempo. [...]
O presentismo a principal caracterstica dessa era digital avalia Rushkoff, de Nova
York, em entrevista por telefone ao GLOBO. A sensao no mais a de que
estamos flutuando atravs do tempo, e sim congelados em um instante. No algo
ruim em si, mas muitas pessoas no conseguem lidar com isso. Ficam desorientadas,
entrando nesse estado que chamo de choque de presente. So incapazes de se
envolver apenas com o momento. Pior: esto sobrecarregadas por ele. Precisam fazer o
mximo num mnimo de tempo. [...]
Caos mental
As observaes no significam que Rushkoff seja um inimigo das novas tecnologias,
longe disso. Ele apenas acredita que existe uma m aplicao delas. A beleza do digital,
segundo o autor, era nos permitir poupar tempo e escolher uma atividade de cada vez,
de acordo com a nossa disponibilidade. Seu uso atual, contudo, provocou o resultado
contrrio: uma necessidade de fazer tudo e estar em todos os lugares, sem estabelecer
prioridades. Distrados por interrupes constantes, no sabemos mais no que
devemos nos concentrar. [...]
Perdemos o direito de esperar lamenta Rushkoff. [...] Conseguimos ficar com mais
de uma janela do navegador aberta, mas no podemos estar em duas janelas mesmo
tempo. O problema que as pessoas do outro lado do computador no respeitam isso.
Mandam e-mail esperando que voc o responda no mesmo minuto em que o recebe,
mesmo que no esteja em frente ao computador. [...]Assim, fica a sensao de que
temos que estar disponveis 24 horas por dia. S que isso no possvel. As empresas
no podem querer que fiquemos conectados o tempo todo.
Texto adaptado. Disponvel em http://oglobo.globo.com/amanha/tudo-ao-mesmo-tempo-agora-umfenomeno-da-era-digital-8969361 Acessado em 16 de julho. 2013.

12

reportagem

acima

aponta

algumas

caractersticas

da

sociedade

contempornea. Pensando nestas caractersticas responda:

1. Em sua opinio, quais as principais diferenas das condies de vida e

comportamento das pessoas atualmente das condies de vida e comportamento das
pessoas na poca de seus pais e avs?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2. Voc percebe que essas caractersticas apontadas pelo professor americano

influenciam na forma como voc se comporta? Explique como essa era digital
descrita na reportagem influencia no seu comportamento.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

13

Aula 3: A imaginao sociolgica

http://image.slidesharecdn.com/asociologiaeoolharsociolgico-130313180007phpapp01/95/slide-1-638.jpg?1363215698
Em nossa primeira aula, afirmamos que a Sociologia a cincia da sociedade.
Como uma cincia, a Sociologia nos ajuda a ir alm do que ns achamos, pois as
teorias e conceitos sociolgicos podem nos mostrar outro ponto de vista sobre
fenmenos que nos parecem, primeira vista, naturais e familiares. Nas aulas de
sociologia buscaremos provocar em voc o que um importante socilogo norte
americano chamado Charles Wright Mills chamou de imaginao sociolgica, ou
seja, queremos que voc possa comear a estranhar o que lhe parece natural e
familiar. Vejamos como isso acontece quando analisamos o ato de tomar caf, por
exemplo:
*...+ Considere o simples fato de tomar uma xcara de caf. O que
poderamos dizer, a partir de um ponto de vista sociolgico, sobre esse
exemplo de comportamento aparentemente desinteressante? Muitas e
muitas coisas.

14

Poderamos assinalar, antes de tudo, que o caf no s um refresco. Ele

possui valor simblico como parte de nossas atividades dirias.
Frequentemente, o ritual associado a beber caf muito mais importante
do que o ato de consumir a bebida propriamente dita. Para muitos
ocidentais, a xcara de caf pela manh ocupa o centro de uma rotina
pessoal. Ela o primeiro passo, essencial, para comear o dia. O caf bebido
de manh muitas vezes seguido depois, durante o dia, por um caf em
companhia de outras pessoas a base de um ritual social. Duas pessoas que
combinam de se encontrar para o caf esto, provavelmente, mais
interessadas em ficarem juntas e conversar do que naquilo que realmente
bebem. Na realidade, comer e beber, em todas as sociedades, fornecem
ocasies para a interao social e para a encenao de rituais, oferecendo
um assunto rico para o estudo sociolgico.
Em segundo lugar, o caf uma droga, por conter cafena, que tem um
efeito estimulante sobre o crebro. Muitas pessoas bebem caf pelo
estmulo extra que ele propicia. Dias longos no escritrio e noites de
estudo at tarde tornam-se mais tolerveis graas s pausas para um caf. O
caf uma substncia que cria dependncia, mas os viciados em caf no
so vistos pela maioria das pessoas na cultura ocidental como usurios de
droga. Como o lcool, o caf uma droga socialmente aceita, enquanto a
maconha, por exemplo, no o . No entanto, h sociedades que toleram o
consumo de maconha ou, at mesmo de cocana, mas desaprovam o caf e
o lcool. Os socilogos esto interessados no porqu da existncia de tais
constrastes (...).
GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4. Ed. Porto Alegre: Artimed, 2005. Pgina 24.

No texto acima percebemos como o socilogo Anthony Giddens partiu de uma

atividade cotidiana aparentemente natural e familiar como tomar caf, analisou e
refletiu sobre este comportamento individual e costume da sociedade, indo alm do
pensamento comum sobre o ato de tomar caf. Pronto! O socilogo colocou sua
imaginao sociolgica em prtica quando fez a conexo entre o ato de tomar caf,
que a primeira vista pode ser apenas uma atitude individual, com outros fenmenos
sociais como o fato de ter um valor simblico, por exemplo. Ele percebeu que quando
convidamos algum para tomar caf o mais importante no o lquido caf e sim o
encontro que ele proporciona, ou o fato de ser visto como um ato de educao de
quem convida. Deste ponto de vista, pode ser pensado como um ritual social, voc
concorda?
O socilogo faz ainda uma comparao entre o caf visto como uma bebida
que cria dependncia e outras substncias que criam dependncia, porm no so
vistas da mesma forma pela sociedade.

15

Socializao

Novamente lhe perguntamos: Por que voc frequenta a escola? Ser somente
uma deciso pessoal sua ou a sociedade, de alguma, forma influencia nesta deciso?
Ou seriam as duas respostas ao mesmo tempo? Se voc respondeu que as duas
respostas procedem, sua resposta foi correta! Para o socilogo Antony Giddens, uma
das tarefas da Sociologia investigar as conexes entre o que sociedade faz de ns e o
que fazemos de ns mesmos. Para ele, nossas atividades tanto modelam o mundo
social ao nosso redor como, ao mesmo tempo, so modeladas por esse mundo social.
Vamos tentar compreender melhor? Leia o texto abaixo:
O que voc acha de obedecer regras, de cumprir ordens, de seguir
caminhos que j foram preestabelecidos para voc? provvel que voc e
muitos de seus colegas digam que no gostam de obedecer regras, e alguns
cheguem mesmo a afirmar com uma pontinha de orgulho que s fazem
aquilo que gostam ou que tm vontade... Pois saibam que no bem assim
que as coisas acontecem. Mesmo que voc se considere um rebelde, voc
est muito mais dentro da ordem que imagina, principalmente se voc um
aluno devidamente matriculado no Ensino Mdio, e est lendo este texto na
escola ou em sua casa .
Secretaria de Estado da Educao do Paran. Sociologia ensino mdio 2. Ed. Curitiba: SEED-PR, 2006.
Pgina 18.

O texto acima diz que estamos muito mais dentro da ordem do que
imaginamos. O meio pelo qual entramos na ordem, ou seja, aprendemos as regras,
valores e padres que existem mesmo antes de voc nascer chama-se processo de
socializao. por meio do processo de socializao que aprendemos as normas,
valores, padres e costumes da nossa sociedade. E este processo acontece na famlia,
na comunidade onde vivemos, na igreja e est acontecendo com voc neste momento,
na escola!

http://www.coladaweb.com/files/sociedade(2).jpg

16

Essas regras, padres e normas que influenciam nossos comportamentos so

um dos principais interesses da Sociologia. Um socilogo chamado mile Durkheim,
conhecido como um dos pais da Sociologia, disse que ela estuda os fatos sociais. Mas o
que seriam os fatos sociais? Podemos dizer que as normas, regras e padres que
aprendemos no processo de socializao so fatos sociais porque existem
independente da nossa vontade (mesmo que voc no queira normas sociais sempre
existiro, e bom que existam!) e exercem uma forte influncia nas nossas decises e
comportamento individuais.

Atividade 3

1. Voc j parou para pensar porque est na escola? Certamente, seus pais te
incentivam a estudar e voc j ouviu frases como: preciso estudar para ser algum
na vida ou Sem estudos no h futuro. Ser que foi sempre assim ou nos ltimos
tempos a necessidade de estudar se faz mais presente? Pensando nisso, qual a relao
entre o fato de voc e seus colegas frequentarem a escola e os valores, normas e
padres da sociedade mais ampla?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

17

Avaliao

1. (UNESP) Alm disso, tomamos desse documento a ideia de que a proposta

curricular no pretende formar socilogos, mas sim contribuir, atravs da viso
sociolgica da realidade, para a formao de cidados dotados, no mnimo, de
discernimento e de capacidade de perceber relaes novas e no triviais entre os
elementos das suas experincias de vida. Assim, o alvo do aprendizado no a
apreenso de conceitos, mas uma relao com a realidade social mais nuanada e
diferenciada do que a do senso comum. (Proposta Curricular do Estado de So Paulo,
Sociologia; p.01)
Sobre o assunto do texto pode-se dizer que
a) o ensino da sociologia deve contribuir para a formao de cidados dotados de
senso comum.
b) a apreenso da realidade social deve ser instrumentalizada pela apreenso de
conceitos da sociologia.
c) por meio da viso sociolgica da realidade, os cidados so dotados da capacidade
de perceber relaes novas e triviais.
d) o aprendizado no campo da sociologia deve ser uma viso da realidade diferenciada
daquela do senso comum.
e) as experincias da vida no so levadas em conta no ensino de sociologia.
2. A lei 9.394/96 estabelece como uma das finalidades centrais do ensino mdio a
construo da cidadania do educando evidenciando assim, a importncia da Sociologia
no Ensino Mdio tendo em vista que o conhecimento sociolgico tem como
contribuies bsicas investigar, identificar, descrever, classificar e interpretar/explicar
todos os fatos relacionados vida social, logo permite instrumentalizar o aluno para
que possa decodificar a complexidade da realidade social.
Parmetros
Curriculares
Nacionais
(ensino
mdio)
Disponvel
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/cienciah.pdf Acesso em 16 julho 2013.

em

18

Refletindo sobre o texto acima, como a Sociologia pode nos ajudar a compreender
melhor o mundo a nossa volta?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

3. FCC) Leia o texto abaixo:

Pesquisa realizada pelo Ministrio da Educao em 2009 revelou que pelo menos 10%
dos alunos relataram ter conhecimento de situaes em que alunos, professores ou
funcionrios foram humilhados, agredidos ou acusados injustamente apenas por fazer
parte de algum grupo social discriminado, aes conhecidas como bullying. A maior
parte (19%) foi motivada pelo fato de o aluno ser negro. Em segundo lugar (18,2%)
aparecem os pobres e depois a homossexualidade (17,4%). No caso dos professores, o
bullying mais associado ao fato de ser idoso (8,9%). Entre funcionrios, o maior fator
para ser vtima de algum tipo de violncia verbal ou fsica a pobreza (7,9%).
(In: IWASSO, Simone e MAZZITELLI, Fbio. Escola dominada por preconceitos, revela pesquisa.
Disponvel em http://www.estadao.com.br/estadaodehoje/20090618 /notmp389064,0.php. Acesso em
30.jan.2010)

O ensino da sociologia pode atuar frente s situaes elencadas no texto acima, no

sentido de:
a) apresentar o preconceito vinculado ao destino biolgico.
b) demonstrar que a violncia com violncia se combate.
c) desenvolver o pensamento reflexivo e crtico.
d) debater a homossexualidade como distoro da natureza.
e) demonstrar a inviabilidade da educao pblica na atualidade.
4. O processo pelo qual o indivduo aprende as normas, regras e valores de uma
sociedade que acontece na famlia, na comunidade em que vive e na escola chamado
na Sociologia de:
a) multiculturalismo
b) relativismo
c) socializao
d) luta de classes

19

5. Leia o texto abaixo.

A sociologia mostra a necessidade de assumir uma viso mais ampla sobre por que
somos como somos e por que agimos como agimos. Ela nos ensina que aquilo que
encaramos como natural, inevitvel, bom ou verdadeiro, pode no ser bem assim e que
os dados de nossa vida so fortemente influenciados por foras histricas e sociais.
Entender os modos sutis, porm complexos e profundos, pelos quais nossas vidas
individuais refletem os contextos de nossa experincia social fundamental para a
abordagem sociolgica .
GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4. Ed. Porto Alegre: Artimed, 2005. Pgina 24.

Cite um exemplo que ilustre como o comportamento individual pode ser influenciado
pelo contexto social mais amplo no qual o indivduo est inserido. Explique o exemplo
citado.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

20

Pesquisa

http://envolverde.com.br/portal/wp-content/uploads/2012/01/proibidopensar.jpg
Caro aluno, agora que j estudamos todos os principais assuntos relativos ao 1
bimestre, hora de voc exercitar mais ainda a sua imaginao sociolgica. Vamos
l?
Sozinho ou em grupo, assista a Teleaula nmero 1 de Sociologia, disponvel no
Conexo Professor Currculo Mnimo e elabore um texto de no mnimo dez e no
mximo 20 linhas respondendo as seguintes questes:
Como a sociedade atua sobre meus comportamentos? - eu posso atuar para
mudar a sociedade?

21

Referncias

[1] BOMENY, Helena. MEDEIROS, Bianca Freire (coord.). Tempos Modernos, tempos de
Sociologia. So Paulo: Editora do Brasil, 2010.
[2] GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4. Ed. Porto Alegre: Artimed, 2005.
[3] OLIVEIRA, Luiz Fernando e COSTA, Ricardo Cesar Rocha. Sociologia para jovens do
sculo XXI. Rio de Janeiro: Imperial Novo Milnio, 2007. Pgina 26.
[4] PARAN, Secretaria de Estado da Educao. Sociologia ensino mdio 2. Ed.
Curitiba: SEED-PR, 2006.
[5] TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino mdio. 2. Ed. So Paulo: Saraiva
2010.

22

Equipe de Elaborao

COORDENADORES DO PROJETO
Diretoria de Articulao Curricular
Adriana Tavares Maurcio Lessa
Coordenao de reas do Conhecimento
Bianca Neuberger Leda
Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Ivete Silva de Oliveira
Marlia Silva

PROFESSORES ELABORADORES
Flvia Vidal Magalhes
Fernando Frederico de Oliveira

23