PLANIFICACIN DIARIA 2014

PROFESOR: JUANA PREZ ARAVENA CURSO: 6 AO N

LENGUAJE Y COMUNICACIN
TIEMPO

CLASE N:
1
N DE
HORAS: 2
horas

FECHA:
Lunes
05 -05

OBJETIVO DE LA
CLASE

ACTIVIDADES

Inicio: Se activan
Analizar
conocimientos previos
aspectos
guiando a los
relevantes
de estudiantes a que a
diversos
travs de una lluvia de
poemas:
ideas puedan sealar
Qu es un poema?, se
-Hablante Lrico registran ideas en la
-Temple
de pizarra. Para luego ser
nimo
comentada con los
estudiantes.
Desarrollo: Se invita a
los estudiantes que lean
la pgina 72 del libro
del estudiante poema
PAISAJE de Federico
Gracia Lorca,

ASIGNATURA:

RECURSOS

Texto del
estudiante
Cuaderno
Pizarra
Plumones.

EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS
Y/O
INSTRUMENTOS
Evaluacin
formativa

desarrollando en sus
cuadernos las respuesta
a cada interrogante
planteada , utilizando
como fundamentacin
de sus respuestas una
cita textual del poema.
Luego de revisada la
actividad los
estudiantes registran en
sus cuadernos la
definicin
correspondiente a :
-Texto potico
-Hablante lrico.
-Temple de nimo.
Cierre: Se motiva a los
estudiantes para que
desarrollen la actividad
de autoevaluacin de la
pagina 72 del texto del
estudiante, se corrige la
actividad.

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PROFESOR: JUANA PREZ ARAVENA CURSO: 6 AO N
LENGUAJE Y COMUNICACIN
TIEMPO

CLASE
N:2
N DE
HORAS: 2
horas
FECHA:

OBJETIVO DE LA
CLASE

ACTIVIDADES

Inicio: Se invita a los

Desarrollar
la estudiantes a que
estrategia
de habrn sus libros en la
comprensin
pgina 24,se les
lectora:
explica que cuando
HALLAR LA IDEA nos enfrentamos a la
PRINCIPAL.
lectura de un artculo ,
o de cualquier otro tipo
de texto , nos damos
cuanta de que se
propone o plantea
siempre una idea que

ASIGNATURA:

RECURSOS

EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS
Y/O
INSTRUMENTOS

Texto de
estrategias
de
comprensin
lectora

Evaluacin
formativa y
sumativa.

Miercoles
07 - 05

es la ms importante
que las dems porque
precisa el tema que se
va a tratar y las
informaciones
fundamentales que la
componen. Esta es
conocida como la IDEA
PRINCIPAL.
Desarrollan las 3
preguntas que se
plantean en el texto y
luego se revisa.
Desarrollo: Se entrega
definicin de IDEA
PRINCIPAL, estrategias
de como reconocer e
identificarla.
Leen artculo de la
pgina 25, registrando
posteriormente en sus
cuadernos esquema :
1 paso:
-Tema del texto
-Idea principal
-Idea principal del

segundo prrafo.
2Paso: Aplican, leen
acerca de la
produccin del cloruro
de sodio. Luego,
contestan las
preguntas en parejas
de trabajo.
3Paso: Practican, leen
acerca de un hroe
nacional. Luego,
responden las
preguntas de manera
individual.
Cierre: Revisin de
manera oral de el paso
tres de aplicacin

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PROFESOR: JUANA PREZ ARAVENA CURSO: 6 AO N
LENGUAJE Y COMUNICACIN
TIEMPO

OBJETIVO DE LA
CLASE

Identificar
CLASE N: personificaciones,
3
comparaciones
e hiprboles y
explicando su

ACTIVIDADES

Inicio : ha modo de
activacin de
emociones y
sentimientos propios
de cada poema los
estudiantes escuchan

ASIGNATURA:

RECURSOS

Radio
Cancin
Gua de
aplicacin
Pizarra
Plumones

EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS
Y/O
INSTRUMENTOS
Evaluacin
sumativa de gua
de trabajo.

N DE
HORAS: 3
horas
FECHA:
Viernes
09 - 05

significado dentro
del poema

la cancin de Silvio
Rodrguez YO DIGO
QUE LAS ESTRELLAS.
analizando cmo Luego comentan su
los efectos
estructura y figuras
sonoros
retoricas destacadas
(aliteracin
en la cancin.
y onomatopeya)
Desarrollo: Se dicta a
utilizados por el
los estudiantes la
poeta refuerzan
definicin de figuras
lo dicho
retoricas segn el
grado de conocimiento
de los alumnos, en
donde cada figura ser
definida segn sus
conocimientos y
complementadas por el
docente. Estas figuras
deben ser:
-Personificacin
Comparacin
Hiprbole
Metfora
Aliteracin
Onomatopeya.
Desarrollando en
conjunto con los

estudiantes un ejemplo
para cada una a modo
de complementar cada
definicin y aplicacin.
Se entrega a cada
alumno gua de
aplicacin y creacin
segn las figuras
retoricas.
Cierre: Se revisa de
manera oral lo que los
alumnos lograron
aprender en la clase
con una serie de
preguntas guiadas. Por
ejemplo Cul es la
funcin de la figuras
retoricas?, cual es la
diferencia entre ellas?,
Cul es su
semejanza?.
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PROFESOR: JUANA PREZ ARAVENA CURSO: 6 AO N

LENGUAJE Y COMUNICACIN
TIEMPO

CLASE N:
4
N DE
HORAS: 2
horas
FECHA:
Lunes 12
de mayo

OBJETIVO DE LA
CLASE

ACTIVIDADES

Inicio: A modo de
Reconocimiento e activacin de los
identificacin de conocimientos previos
los tipos de rima
se le seala a los
Asonante
y estudiantes. Como por
consonantes.
ejemplo que: Como ya
Creacin
de saben, el gnero lrico
(poesa) se caracteriza por
texto.

la expresin de los
sentimientos, ideas y
emociones
por medio de un lenguaje
figurado. Para esto, el
poeta crea una voz ficticia,
el hablante lrico.
En la creacin potica se
utilizan una serie de
recursos que buscan
profundizar la expresin
de los sentimientos
y emociones del hablante
lrico, cuidando la forma y

ASIGNATURA:

RECURSOS

Ejemplos de
rimas
Texto del
estudiante

EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS
Y/O
INSTRUMENTOS
Evaluacin
formativa

belleza del poema

mediante un juego con
los significados, el ritmo y
la sonoridad de las
palabras.
Desarrollo: Se entrega a
los estudiantes la
definicin de rima , rima
asonante y rima
consonante.
Posteriormente se les
invita a crear versos.
Eligiendo la rima que ms
le guste, consonante o
asonante, y escribe seis
versos
con ella. Los leen frente al
curso. El tema de tus
versos debe ser el
elemento de la naturaleza
que describieron
en la pgina 97.
Cierre: Exposicin de
poemas frente al curso a
modo de evaluacin de
aplicacin de los tipos de
rima.

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PROFESOR: JUANA PREZ ARAVENA CURSO: 6 AO N
LENGUAJE Y COMUNICACIN
TIEMPO

CLASE N:
5
N DE
HORAS: 2
horas

OBJETIVO DE LA
CLASE

Desarrollo
estrategia
RECORDAR
HECHOS
DETALLES

ACTIVIDADES

Inicio. Se plantea las

de interrogantes
Qu es un hecho?
Qu entendemos por
Y detalle? para saber que
manejan sobre esta
estrategia.
Comparten de manera
oral lo que manejan y
saben.

ASIGNATURA:

RECURSOS

Texto de
estrategia

EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS
Y/O
INSTRUMENTOS
Evaluacin
formativa.

FECHA:
Mircoles
14 de
Mayo

Desarrollo :Realizan una

lectura silenciosa de la
pgina 32 y 33
subrayando aquello que
les pares
parezca importante ,
aplicando la estrategia
aprendida la clase
anterior(mircoles 7).
Luego observan
detalladamente el
esquema de la pgina
34.
Actividad de aplicacin,
leen texto sobre el
terremoto en Tocopilla,
para luego responder
las preguntas
planteadas.
Posteriormente luego de
la correccin de las 2
primeras preguntas en
parejas de trabajo
aplican paso tres de
cada estrategia.

Cierre: Se revisa de
manera colectiva el
texto analizado y
desarrollado como
prctica y aplicacin.

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PROFESOR: JUANA PREZ ARAVENA CURSO: 6 AO N
LENGUAJE Y COMUNICACIN
TIEMPO

CLASE N:
6

OBJETIVO DE LA
CLASE

ACTIVIDADES

Inicio: En la primera
Evaluar
hora se realiza un
aprendizajes del repaso de lo visto en la
genero lirico
unidad de texto lirico

ASIGNATURA:

RECURSOS

Pruebas

EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS
Y/O
INSTRUMENTOS
Evaluacin
Sumativa

En el segundo periodo
se realizara la
aplicacin de la
evaluacin.

N
HORAS: 3
horas

Desarrollo : Aplicacin
y desarrollo de
evaluacin.

FECHA:
Viernes 16
de mayo

Cierre: Revisin de
manera colectiva y oral
de la evaluacin
realizada

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PROFESOR: JUANA PREZ ARAVENA CURSO: 6 AO N
LENGUAJE Y COMUNICACIN
TIEMPO

OBJETIVO DE LA
CLASE

ACTIVIDADES

ASIGNATURA:

RECURSOS

EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS
Y/O

INSTRUMENTOS
Inicio: Leen en silencio
Texto del
Leer
la carta de la pgina
estudiante
CLASE N: independientement 114 del texto del
7
e y comprender
estudiante .
Carta
textos
Desarrollando las
Cuadernos
no
literarios preguntas de la
N DE
(cartas), estructura pgina 115 para ser
HORAS: 2 y finalidad
revisadas de manera
horas
oral y colectiva.
FECHA:
Lunes 19
de mayo

Desarrollo: Se entrega
a cada alumno una
carta para que de
manera colaborativa y
participativa los
alumnos identifiquen
y reconozcan la
estructura de la
carta . En la pizarra en
una cartulina se
presenta la carta para
que de manera
voluntaria los alumnos
salgan a la pizarra y
coloquen los carteles
que contiene la

Evaluacin
Formativa

estructura segn el
lugar que
corresponda.
Posteriormente como
taller de escritura los
alumnos debern
planificar ,escribir,
revisar , editar y
mejorar para luego
publicar una carta de
carcter personal a
alguien del colegio o
curso.
Cierre: Se termina la
clase con la siguiente
reflexin:
Internet y otros
medios de
comunicacin
digitales han
transformado
nuestras vidas y,
entre otras cosas, la
forma como
expresamos el amor.
Debate con tu curso,

en torno a las
siguientes preguntas:
Siguen vigentes las
cartas como medio
para expresar
nuestros sentimientos
amorosos o han sido
reemplazadas por
otros medios?
Contribuyen estos
nuevos medios a
mejorar nuestra
comunicacin
de emociones y
sentimientos

PLANIFICACIN DIARIA 2014

PROFESOR: JUANA PREZ ARAVENA CURSO: 6 AO N
LENGUAJE Y COMUNICACIN
TIEMPO

CLASE N:
8
N DE
HORAS: 3
horas
FECHA:
Viernes 23
de mayo.

OBJETIVO DE LA
CLASE

ACTIVIDADES

RECURSOS

Inicio : Se activan los

Taller
de conocimientos y
Texto del
estrategia
de aprendizajes adquiridos estudiante
comprensin
las clases anteriores
lectora
aplicando una
Hechos
y evaluacin diagnostica
detalles
N 1 .Se corrige de
manera colectiva.(Se
desarrolla en la primera
hora correspondiente a
la clase)
Desarrollo: Continuando
con la clase de la
estrategia aprendido

ASIGNATURA:
EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS
Y/O
INSTRUMENTOS
Evaluacin
formativa

Hechos y detalles. Paso

nmero 4 en donde
deben revisar lo
aprendido. Luego
Integran sus
conocimientos
desarrollando las
preguntas 15 a la 18.
Cierre: Los alumnos en
grupos revisan las
preguntas respondidas
previamente u llegan a
un consenso de
respuestas la exponen
frente al curso para ver
coincidencia y a su vez
corregir errores .

PLANIFICACIN DIARIA 2014

PROFESOR: JUANA PREZ ARAVENA CURSO: 6 AO N
LENGUAJE Y COMUNICACIN
TIEMPO

CLASE N:
9
N DE
HORAS: 2
horas.

OBJETIVO DE LA
CLASE

comprender
textos
no literarios
(cartas,
biografas,
relatos
histricos,
libros y artculos

ASIGNATURA:

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS
Y/O
INSTRUMENTOS

Inicio: Se invita a los

alumnos a reunirse en
grupos de 4
integrantes en donde
se les entrega un set
con 5 tipos de textos.
Los cules sern ledos
de manera silenciosa.

Set de
diferentes
tipos de
textos
Cuadro
comparativo.

Evaluacin
formativa

FECHA:
Lunes 26
de Mayo

informativos,
noticias, etc.)
para
ampliar su
conocimiento del
mundo y
formarse
una opinin

Desarrollo: Los
alumnos en grupos de
trabajo realizan un
cuadro comparativo
segn:
extrayendo
informacin explcita e
implcita
haciendo inferencias
a partir de la
informacin
del texto y de sus
experiencias y
conocimientos
relacionando la
informacin de
imgenes, grficos,
tablas, mapas o
diagramas, con el
texto en
el cual estn insertos
interpretando
expresiones en
lenguaje figurado
comparando
informacin entre dos
textos del

mismo tema
formulando una
opinin sobre algn
aspecto de
la lectura.
Cierre: Realizan
resumen de un texto a
eleccin y exponen
frente al curso.

PLANIFICACIN DIARIA 2014

PROFESOR: JUANA PREZ ARAVENA CURSO: 6 AO N
LENGUAJE Y COMUNICACIN
TIEMPO

OBJETIVO DE LA
CLASE

ACTIVIDADES

ASIGNATURA:

RECURSOS

EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS
Y/O

INSTRUMENTOS
CLASE N:
10
N DE
HORAS:2
horas
FECHA:
Mircoles
28 de
Mayo

Inicio: Desarrollan
Taller
de lectura silenciosa de
estrategia
las pginas 40 - 41 del
lectura
libro destacando o
comprensiva
subrayando lo que les
COMPRENDER LA ayudara para realizar
SECUENCIA
una sntesis de la
informacin.
Desarrollo: Paso 1
Conocer de qu se
trata la estrategia, en
conjunto se define y
se explica la
estrategia.
Paso 2Aplicar: leen
acerca de los primeros
pueblos indgenas de
Atacama respondiendo
preguntas 1 y 2.
Paso 3 : Practican ,
leen sobre un
importante hito para la
regin de Atacama y
para todo el pas .
Luego responden las

Texto del
estudiante

Evaluacin
formativa

preguntas 3 a la 10.
Cierre: Para el cierre
Realizan paso 4
Revisar , desarrollo de
preguntas 11 a 14 en
donde se evala lo
aprendido en clases.

PLANIFICACIN DIARIA 2014

PROFESOR: JUANA PREZ ARAVENA CURSO: 6 AO N

LENGUAJE Y COMUNICACIN
TIEMPO

CLASE N:
11
N DE
HORAS: 3
horas
FECHA:
Viernes 30
de Mayo

OBJETIVO DE LA
CLASE

ACTIVIDADES

Inicio: En la primera
APLICACIN DE hora se realiza un
EVALUACION
resumen oral del texto
LECTURA
ledo en el mes de
DOMICILIARIA
mayo. Se realizan
comentarios y se
El Hombre que aclaran dudas.
vino del mar
Desarrollo: Aplicacin
de evaluacin.
Cierre: Comentario
general de la
evaluacin
desarrollada.

ASIGNATURA:

RECURSOS

EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS
Y/O
INSTRUMENTOS

PLANIFICACIN DIARIA 2014

PROFESOR: JUANA PREZ ARAVENA CURSO: 6 AO N
LENGUAJE Y COMUNICACIN
TIEMPO

CLASE N:
N DE
HORAS:
FECHA:

OBJETIVO DE LA
CLASE

ACTIVIDADES

ASIGNATURA:

RECURSOS

EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS
Y/O
INSTRUMENTOS

PLANIFICACIN DIARIA 2014

PROFESOR: JUANA PREZ ARAVENA CURSO: 6 AO N
LENGUAJE Y COMUNICACIN
TIEMPO

CLASE N:
N DE
HORAS:
FECHA:

OBJETIVO DE LA
CLASE

ACTIVIDADES

ASIGNATURA:

RECURSOS

EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS
Y/O
INSTRUMENTOS