potenciar, de manera intencionada, el desarrollo integral de las nias y los nios,

partiendo del reconocimiento de sus caractersticas y de las particularidades de los

contextos en que viven y favoreciendo, al mismo tiempo, las interacciones que se
ge
neran en ambientes enriquecidos a travs de experiencias pedaggicas y
prcticas
de cuidado.
Asumir la educacin inicial como un estructurante de la atencin integral a la
primera infancia implica reconocer la existencia de un entramado de elementos
que
configuran el desarrollo integral del ser humano en estos primeros aos de vida,
razn
por la cual las acciones de educacin inicial, en el marco de la atencin integral,
estn configuradas por los elementos de salud, nutricin y alimentacin, adems
de
los aspectos vinculados al desarrollo de las capacidades de las nias y los nios,
los
comportamientos, las relaciones sociales, las actitudes y los vnculos afectivos,
princi
palmente. Mientras la educacin preescolar, bsica y media organiza su propuesta
a travs de la enseanza de reas especficas o del desarrollo de competencias
en
matemticas, ciencias naturales y sociales, entre otros, la educacin inicial centra
su
propuesta en el desarrollo y atencin de la primera infancia.
En la educacin inicial, las nias y los nios aprenden a convivir con otros seres

humanos, a establecer vnculos afectivos con pares y adultos significativos,

diferentes
a los de su familia, a relacionarse con el ambiente natural, social y cultural; a cono
cerse, a ser ms autnomos, a desarrollar confianza en s mismos, a ser cuidados
ya
cuidar a los dems, a sentirse seguros, partcipes, escuchados, reconocidos; a
hacer
y hacerse preguntas, a indagar y formular explicaciones propias sobre el mundo
en
el que viven, a descubrir diferentes formas de expresin, a descifrar las lgicas en
las
que se mueve la vida, a solucionar problemas cotidianos, a sorprenderse de las
posi
bilidades de movimiento que ofrece su cuerpo, a apropiarse y hacer suyos hbitos
de
vida saludable, a enriquecer su lenguaje y construir su identidad en relacin con
su
familia, su comunidad, su cultura, su territorio y su pas.
Se trata de un momento en la primera infancia en la que aprenden a encontrar
mltiples y diversas maneras de ser nias y nios mientras disfrutan de
experiencias de
juego, arte, literatura y exploracin del medio, que se constituyen en las
actividades
rectoras de la primera infancia. Dichas actividades tienen un lugar protagnico en
la
educacin inicial, dado que potencian el desarrollo de las nias y los nios desde
las
interacciones y relaciones que establecen en la cotidianidad.

En ese sentido, son actividades constitutivas del desarrollo integral de las nias y
los nios y se asumen como elementos que orientan el trabajo pedaggico. El
juego
es reflejo de la cultura, de las dinmicas sociales de una comunidad, y en l las
nias
y los nios representan las construcciones y desarrollos de su vida y contexto. En
cuan
to a la literatura, es el arte de jugar con las palabras escritas y de la tradicin oral,
las
cuales hacen parte del acervo cultural de la familia y del contexto de las nias y
los ni
os. Por su parte, la exploracin del medio es el aprendizaje de la vida y todo lo
que
est a su alrededor; es un proceso que incita y fundamenta el aprender a conocer
y
entender que lo social, lo cultural, lo fsico y lo natural estn en permanente
interaccin.

Busca promover la construccin de la autonoma y la autodeterminacin de las

nias y los nios, a travs del favorecimiento de experiencias significativas que
privilegien y promuevan el disfrute, el esparcimiento, la libre expresin creativa y el
deseo
de
ser
en
relacin
con
el
mundo.

Recreacin
Busca favorecer la construccin del sentido de identidad personal y colectiva en la
diversidad, a travs de la promocin de la participacin de las nias y los nios en
sus entornos, como ejercicio de libertad y de inclusin de acuerdo con los distintos
momentos del ciclo vital, reconociendo sus mltiples formas de expresin y las
diversas manifestaciones de lo que significa: ser escuchado, percibido, tenido en

cuenta y tomar parte activa de las decisiones sobre la propia vida y la de los
grupos y comunidades a los que se pertenece.
El desarrollo integral de las nias y los nios de 0 hasta los 6 aos
La interaccin activa de nios y nias con quienes les rodean y lo que les rodea y
la orientacin del desarrollo hacia la organizacin o estructuracin de capacidades
cada vez ms variadas y complejas, los lleva a una progresiva construccin de su
autonoma. Es as como inicialmente el desarrollo se logra gracias a la interaccin
con otros y, posteriormente, puede alcanzarse tambin sin su apoyo a travs de
medios propios.
El desarrollo integral de las nias y los nios de 0 hasta los 6 aos
El juego, el arte, la literatura y la exploracin del medio se constituyen en las
actividades propias de la primera infancia, por ser aquellas que permiten a las
nias y los nios construir y representar su realidad, as como relacionarse con el
mundo, con sus pares y con las personas adultas.
El hogar, el centro de salud y de desarrollo infantil, la institucin educativa, el
espacio
pblico, son los entornos cotidianos en los que nias y nios tienen la posibilidad
de vivir
una intensa y continua interaccin con los contextos histrico, cultural, social,
econmico,
poltico que les atraviesan. Por ello y por las particularidades propias que hacen de
cada
persona un ser singular, el desarrollo ocurre de manera particular para cada quien.