En el buscador google escribe Artculo cientfico reas

problemticas del desarrollo psicosocial

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Desplazamos hacia la parte inferior y buscamos nuestro tema de inters, en

este caso
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Aparece el documento de nuestro inters. En este momento inicia el anlisis

cientfico. Luego de leer las pginas 87 a la 97 del texto, en algn acpite va
a relacionar con el contenido del artculo cientfico. Que ser presentado con
normas APA configurado con el men reference del Word.
Descarga el archivo y a leer para contrastar.

Similar a este proceso con otros contenidos. Solo depende de escribir el

contenido en palabras mnimas en el buscador google.

Espero sea de ayuda, el presente instruccional.

Saludos

Dr. Gonzalo Remache MSc.

TUTOR SED-UTE

2.1.1 La didctica crtica en el aula

CONTRASTAR EL ANALISIS DEL TEXTO CON LOS ARTCULOS CIENTFICOS Y LUEGO VA A ENVIAR EL
TRABAJO DE ESTA FORMA CON SUS ANALISIS PARAFRASEADOS Y CITAS TEXTUALES.

Se ha sealado que la didctica se relaciona con la pedagoga, donde estn

inmersas las reglas, tcnicas y mtodos para lograr el conocimiento por parte
de los estudiantes.
Al tomar en cuenta la diversidad social y cultural existente en nuestro pas, la
didctica aplicada a cada uno de estos sectores requiere del conocimiento de
estrategias y mtodos que se adecen a las caractersticas de un determinado
entorno sociocultural. Es aqu entonces, donde es importante referirse a la
didctica crtica, porque se hace necesario atender distintos escenarios que
requieren que los docentes demuestren un elevado nivel de comprensin,
compromiso social y sensibilidad.
Para empezar a analizar lo que es la didctica crtica, es importante partir de
ciertas definiciones, que orientan de forma general este tema:
Segn (Peleteiro Vsquez, 2005, pg. 53) considera a la didctica crtica como
ciencia terico-prctica que orienta la accin reconstructora del conocimiento,
en un contexto de enseanza-aprendizaje, mediante procesos tendencialmente
simtricos de comunicacin social, desde el horizonte de una racionalidad
emancipadora
La didctica crtica cree en la razn, es modernista, porque
ensear es conocer, pensar y razonar. Conoce es rozar lo que
nos rodea. El instrumento del roce humano es la inteligencia que
pronuncia el nombre de las cosas, que asimila el conocimiento.
(Rodrguez Rojo, 1997, pg. 42).
Cuando pasa el cursor, debe resaltar
Por su parte (Mallart, 2004, pg. 31) en su obra manifiesta la didctica crtica
es la ciencia de la educacin que estudia e interviene en el proceso de
enseanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formacin intelectual del
educando.

En trminos generales, se puede decir que la didctica crtica es el proceso

que permite la interaccin comunicativa entre los estudiantes y el docente,
posibilitando adquirir conocimientos a travs de la investigacin y el desarrollo
de acciones transformadoras, basadas en la realidad.
Con la didctica crtica no se pretende modificar una modalidad tcnica por
otra; sino que, se plantea analizar crticamente la prctica docente, la dinmica
de la institucin y los roles de sus miembros.

Con la didctica crtica, se

concibe al aprendizaje como un proceso que manifiesta constantes momentos

de ruptura y reconstruccin, las situaciones de aprendizaje adquieren una
dimensin diferente a los planteamientos mecanicistas del aprendizaje, pues el
mayor nfasis se centra en el proceso ms que en el resultado.
Cuando pasa el cursor, debe resaltar
Importante resulta el criterio de (Mallart, 2004, pg. 6) cuando manifiesta
siendo la enseanza a la vez una actividad prctica y una ciencia prctica, se
tratar de combinar adecuadamente el saber didctico la teora con el hacer
didctico la prctica que consiste en la realizacin del acto didctico. Es
decir, que el valor de la prctica en la enseanza-aprendizaje es trascendental.
La prctica est inmersa tanto en las actividades de los educando como en las
de los docentes. Siempre se ha destacado el papel de la experiencia, pues se
aprende por experiencia, y tambin, en el caso de los docentes, se ensea por
experiencia. Se debe erradicar la rutina, ya que puede resultar peligroso, y la
solucin puede estar en la reflexin individual y colectiva.