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En menos de 10 aos el mundo a vivido cambios sin comparacin a otras dcadas. El inicio
del milenio trae nuevas preocupaciones, y obliga a repensar aquellas que el ultimo siglo no
a logrado superar, estas y los cambios han impactado en la educacin de todo los pases.
Entonces para ver la educacin en la 1ra dcada del siglo XXI, hagamos referencia a
algunos elementos.
A. La crisis de la educacin, un precedente inevitable? .- Entre 1960 y 1970 la crisis
de la educacin tenia diversas circunstancias que lo justificaba: Las nuevas tecnologas, el
desplazamiento de las poblaciones rurales a las zonas urbanas, la expansin de la sociedad
de consumo, el desarrollo de nuevos medios de comunicacin masiva, las revoluciones
polticas en pases del 3er mundo, la cada de dictaduras y la ola de democratizacin, el
descontento estudiantil en pases emblemticos, la guerra fra en el nivel tecnolgico y
poltico, las instituciones escolares no marchaban de acuerdo a los nuevos tiempos y no
respondan a las exigencias del presente. Estas circunstancias permiti que en 1967, en
Wiliamsburg (Virginia, EE.UU.) se diera la Conferencia Internacional sobre La Crisis Mundial
de la Educacion. Donde destaco Philip H. Coombs que escribi el libro: La Crisis Mundial
de la Educacion. Cul sera la profundidad, las causa y que hacer para enfrentarlas.
1. Profundidad de la crisis de la educacin.- La crisis haba tocado los aspectos
globales y centrales de la educacin que afectaba a:
a) Los medios requeridos para la educacin (medios econmicos ilimitados, recursos
humanos mal preparados y metodolgicos inadaptados, etc.)
b) Los valores y fines de la educacin, al ser desplazados llegan a diluirse y no saber por
qu y para que se educa.
c) La existencia de la escuela como institucin escolar, sometida a severas crticas.
d) Al concepto mismo de Educacin, no hay un concepto claro, definido, unitario, firme y
orientador de la educacin.
e) A la sociedad misma, como escenario de la Educacin. La sociedad seria el reflejo o
expresin de la crisis.
2. Causas de la crisis de la educacin.- los factores que condujeron a esta crisis seria:
a) La ampliacin explosiva de la escolaridad, motivada por la demanda de la poblacin y por
decisiones polticas de los gobiernos.
b) Las limitaciones de los recursos econmicos, financieros y materiales.
c) El reciente aumento de los servicios educativos, que dificultan la expansin de la
escolaridad y el mejoramiento de la enseanza.
d) El descontento social frente a los resultados educativos logrados en la escuela.
e) La ineficiencia de los sistemas educativos para ofrecer una educacin de calidad.
3.- Salidas para la crisis de la educacin.- el examen de la educacin conduca a
formular las siguientes salidas:
a) La escuela como institucin de educacin, liberemos la educacin distancindola de la
escuela y liquidando a esta ya que hace imposible la educacion universal afectiva.
b) Entendiendo a la crisis como crisis de crecimiento y como oportunidad para repensar la
educacin, es necesario renovar y consolidar a la escuela. La sociedad debiera apoyarla
con todo los medios disponibles de la ciencia y de la tecnologa.
B. Cambios posteriores en las realizaciones educativas.- La educacin mundial de los
aos 70 hasta hoy, hubieron cambios y experiencias que sealan derrotas y realizaciones.
- Entender ms a la educacin en sus diversos niveles. Los gobiernos buscaron afianzar la
educacion primaria, facilitar el acceso a la educacion secundaria y a la universitaria; la
educacion a distancia hizo aparicin hasta el nivel universitario.
- el reconocimiento al derecho de la educacin como derecho bsico y de todos.
- Las reformas de la educcin, antes de los aos 80, era organizar los contenidos alrededor
del currculo, cambiar la orientacin y el propsito. Las nuevas reformas giran en torno a
mejoras de la gestin educativa.
- Se ratific y consolido la escuela como institucin, gracias a las crticas severas.
- En distintos pases se lleva a cabo experiencias innovadoras en educacin, que busca
incorporar aportes tecnolgicos, ciencias sociales, requerimientos y posibilidades
productivas, oportunidades culturales y nuevas preocupaciones.
- Despus de los aos 90 se constituyen motivaciones para introducir cambios en la
educacin. Hay conceptos y motivaciones nuevas para el examen, su justificacin y
valoracin. Buscar la mejor calidad, de la competitividad, del desarrollo de la creatividad.
- En los aos recientes se percibe la bsqueda de nuevas alternativas educativas para un
mundo nuevo. La ciencia y la tecnologa tendr un rol decisivo.
C. Cambios posteriores en las ideas educativas.- Desde los aos 70 exista un proceso
de revisin de las ideas acerca de la educacin. Tenemos tres momentos y documentos
importantes para rastrear el proceso.
1. Aprendamos a ser.- Edgar faure presidio la comisin internacional de la UNESCO que
estudiara la situacin de la educacin. Que en 1972 emiti un informe titulado Aprender a
ser que se convirti en documento de consulta para la educacin. Este informe presenta las
siguientes ideas principales:
a. El reconocimiento de tres hechos sobre la educacin: 1a) Que el desarrollo de la
educacin tiende a preceder el desarrollo econmico; 2a) Que la educacin anticipa y prev
tipos de sociedad aun no existentes y prepara a los hombres. 3a) que la sociedad rechaza
un gran nmero de productos ofrecidos por la educacin escolar.
b. La educacin es una actividad continua a lo largo de toda la vida que va ms all de la
vida escolar. Quien fracase en los estudios no es un fracasado, tiene otras oportunidades.
c. La educacin debe romper los muros de la escuela y convertirse en un verdadero
movimiento social. Ha de impartirse y adquirirse por los medios que dispone la sociedad.
Adems de educadora, es escenario de la educacin y se convierte en la ciudad educativa.
d. La educacin debiera estar inspirada en el humanismo cientfico. Humanismo por ser la
educacin un esfuerzo centrado en el hombre; y cientfico, por estar la educacin abierta a
los logros de la ciencia.
e. Atreves de la educacin, el hombre aprende, conoce y comprende el mundo, sabe
disponer de las tcnicas para actuar, enriquece al mundo de los objetos y de las tecnologas
y puede hacerse dueo de su destino. La educacin forma al hombre en su integridad.
f. Para una educacin integral del hombre debemos promover que:
- Todo individuo debe tener la posibilidad de aprender toda su vida.
- La educacin de los nios en la edad preescolar es un requisito previo esencial.
- La educacin debe no solo formar a los jvenes para el ejercicio de un oficio, sino,
ponerles en situacin de adaptarse a tareas diferentes y perfeccionarse sin cesar segn la
evolucin de las formas de produccin y condiciones de trabajo.
g. La educacin considera al individuo como dueo y autor de su progreso cultural.