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Convivencia Escolar y LSVE en

Establecimientos Educativos Chile

Chile

Convivencia Escolar y LSVE en Establecimientos Educativos Chile Chile

Buena Convivencia Escolar Es Definida Como:

Buena Convivencia Escolar Es Definida Como:  Buena convivencia escolar:  Es la coexistencia armónica de

Buena convivencia escolar:

Es la coexistencia armónica de los miembros de la

comunidad educativa.

supone una interacción positiva.

Permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos, en un clima que propicia el desarrollo integral de los

estudiantes.

 
 

Acoso escolar:

Es toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado

Realizado:

dentro o fuera del establecimiento escolar por estudiantes

De forma colectiva o individual.

En contra de otro estudiante.

En una situación:

De superioridad o de indefensión del estudiante afectado

provocando maltrato, humillación o temor fundado al verse

expuesto a un mal de carácter grave.

Por medios tecnológicos o cualquier otro, tomando en cuenta su edad y condición.

Ejercicio de violencia por parte de un adulto en contra de un estudiante.

violencia por parte de un adulto en contra de un estudiante.  Especial gravedad cualquier tipo

Especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida por cualquier medio en contra

de un estudiante integrante de la comunidad

educativa, realizado por quien detente una posición

de autoridad así como también ejercida por un apoderado de la comunidad educativa.

Ley Sobre Convivencia Escolar (LSVE)

Ley Sobre Convivencia Escolar (LSVE)  La LSVE busca regular y entregar medidas dentro de los

La LSVE busca regular y entregar medidas dentro de los establecimiento educativos para regular y promover una buena convivencia escolar ya que es un pilar fundamental dentro del proceso educativo de los alumnos, resguardando el derecho a una buena educación.

Diferentes obligaciones y sanciones por parte

de actores en la LSVE.

obligaciones y sanciones por parte de actores en la LSVE. 1- Establecimiento educacional :  Deberá

1- Establecimiento educacional :

Deberá contar con un reglamento que regule las relaciones el establecimiento y los diferentes actores de la comunidad escolar el cual deberá incorporar:

Políticas de prevención.

Medidas pedagógicas

Protocolos de actuación.

Conductas que constituyan una falta a la buena convivencia escolar de acuerdo

a la gravedad de cada situación.

En todo caso dichas medidas garantizaran en todo momento el justo procedimiento, el cual deberá estar establecido en el reglamento.

2- padres, madres, apoderados, profesionales, asistentes de la educación así como equipos docentes y directivos:

2- padres, madres, apoderados, profesionales, asistentes de la educación así como equipos docentes y directivos:

Deberán informar las situaciones de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento que afecten a estudiantes de la comunidad educativa de las cuales tomen conocimiento, conforme a reglamento interno del establecimiento.

3- Sanciones contra el establecimiento:  En caso de que las autoridades del establecimiento no

3- Sanciones contra el establecimiento:

En caso de que las autoridades del establecimiento no adoptaren las medidas correctivas, pedagógicas

o disciplinarias que su propio reglamento interno disponga.

Podrán ser sancionadas de conformidad con lo establecido en el articulo 16 ,letra D, LSVE.

 

Funciones de los Consejos

 
 

Escolares

  Funciones de los Consejos     Escolares   E S T O S D E
 

E S T O S

D E B E N

E S T I M U L A R

Y

C A N A L I Z A R

L A

P

A R T I C I P A C I Ó N

D E

L A

C O M U N I D A D

E D U C A T I V A ,

D E B I E N D O D E T E R M I N A R

L A S M E D I D A S

Q U E

P E R M I T A N

P

R O M O V E R

U N A

B U E N A

C O N V I V E N C I A

E S C O L A R

Y

P

R E V E N I R

T O D A

V I O L E N C I A

F Í S I C A

O

P S I C O L Ó G I C A ,

A G R E S I O N E S O HO S T I G A M I E N T O S .

 

De acuerdo a lo anterior, se establecen las siguientes funciones:

a lo anterior, se establecen las siguientes funciones: 1.- Promover acciones, medidas y estrategias que el

1.- Promover acciones, medidas y estrategias que

el

convivencia

fortalezcan

la

escolar

en

establecimiento

2.- Promover acciones, medidas y estrategias orientadas a prevenir las diversas manifestaciones de violencia entre los miembros de la comunidad educativa.

3.- Elaborar un plan de gestión para promover la buena convivencia y prevenir las diversas

3.- Elaborar un plan de gestión para promover la buena convivencia y prevenir las diversas

manifestaciones de violencia en el establecimiento.

4.- Conocer el PEI y participar de su elaboración y

actualización, considerando la convivencia escolar

como un eje central.

 
 

5.- Participar en la elaboración de la programación anual y actividades extracurriculares del establecimiento, incorporando la convivencia escolar como tema central.

6.-

Participar

en

la

elaboración

de

las

metas

del

establecimiento y los proyectos de mejoramiento

propuestos en el área de convivencia.

 

7.- Participar en la elaboración y actualización del reglamento de convivencia, de acuerdo al criterio

formativo planteado en la política nacional de

convivencia escolar.

 

Encargado De Convivencia Escolar

Encargado De Convivencia Escolar  Todos los establecimientos de manera indistinta de funcionamiento, deberán contar

Todos los establecimientos de manera indistinta de funcionamiento, deberán contar con la presencia

de un E.D.C.E. De acuerdo a la realidad de cada uno.

Es el responsable de implementar las medidas que determine el consejo escolar o el comité de buena convivencia diseñando un plan de intervención

para llevar a cabo las medidas.

¿Quien puede ejercer el cargo?

¿Quien puede ejercer el cargo?  El inspector general, el orientador, un docente o un asistente

El inspector general, el orientador, un docente o un asistente de la educación “con formación en el área de la convivencia escolar y resolución pacifica de

conflictos” además de “experiencia en mediación

escolar”.

Idealmente

conocimiento

manejo

con

y

,

comprensión del enfoque formativo planteado en

la política nacional de convivencia escolar

Un profesional del campo psicolaboral

(trabajador social o Psicólogo).

del campo psicolaboral (trabajador social o Psicólogo).  “con formación en el área de la convivencia

“con formación en el área de la convivencia escolar y resolución pacifica de conflictos” además de “experiencia en mediación escolar”.

Idealmente con conocimiento , manejo y comprensión del enfoque formativo planteado en la política nacional de convivencia escolar.

Además de tomar en cuenta que los problemas y labor preventiva deben ser abordados desde una

perspectiva formativa.

Además:

Además:  De acuerdo a la matricula de cada establecimiento puede existir un equipo de convivencia

De acuerdo a la matricula de cada establecimiento

puede existir un equipo de convivencia coordinado por el E.D.C.E.

Además el E.D.C.E deberá mostrar

Capacidad de gestión.

Liderazgo

Delante de la comunidad educativa en general.

Reglamento Interno

Reglamento Interno  Según la LSVE deben poseer un reglamento de convivencia escolar.  Es deseable

Según la LSVE

deben poseer un reglamento de

convivencia escolar.

Es deseable que este reglamento sea conocido y sancionado por todos los estamentos de la comunidad educativa.

De acuerdo a la LSVE (articulo 46, letra f) el reglamento debe contener:

 Políticas de prevención - Talleres - Implementación de estrategias de resolución pacifica de conflictos

Políticas de prevención

- Talleres

- Implementación de estrategias de resolución

pacifica de conflictos

- Diálogos escolares

- Debates

 
 

Medidas pedagógicas y disciplinarias

 

- Responsabilizar al individuo de sus acciones y

aprendan nuevas alternativas de comportamiento

que resulten asertivas.

 

Protocolos de actuación

-

Definir

el/los

encargados

para

abordar

el

problema

 

- La pertinencia de un lugar físico donde conversar

la situación con los involucrados

 
- Que medida o sanción corresponde aplicar con lo establecido en el reglamento, la gravedad

- Que medida o sanción corresponde aplicar con lo

establecido en el reglamento, la gravedad y/o reiteración de la falta, el contexto de la situacion, y la edad de los involucrados.

Tipificación de conductas que constituyan falta a la buena convivencia escolar.

Capacitación: ¿Quiénes deben ser capacitados?

Capacitación: ¿Quiénes deben ser capacitados?  Todos aquellos actores que cumplen funciones y responsabilidades en

Todos aquellos actores que cumplen funciones y responsabilidades en la gestión directiva y quienes se relacionan directamente con los estudiantes.

El establecimiento deberá decidir de que modo hace extensiva la participación de los apoderados en el

conocimiento y desarrollo de practicas de una buena

convivencia, de tal manera de fortalecer la relación

familia-escuela.

 Al respecto, aquellos establecimientos adscritos a la ley SEP pueden incluir recursos para desarrollar

Al respecto, aquellos establecimientos adscritos a la ley SEP pueden incluir recursos para desarrollar la capacitación que indica la LSVE.

establecimientos adscritos a la ley SEP pueden incluir recursos para desarrollar la capacitación que indica la

Funciones sugeridas.

Funciones sugeridas.  Conocer e implementar las orientaciones que otorga la política nacional de C.E. Y

Conocer e implementar las orientaciones que otorga la política nacional de C.E. Y el consejo escolar o el comité de buena convivencia.

Asumir medidas.

roll

primario

la

implementación

de

las

en

Promover la participación de los diferentes estamentos.

Coordinar

iniciativas

de

capacitación

sobre

la

promoción de la buena convivencia escolar.

Tipos De Violencia.

Tipos De Violencia.  Tener en cuenta que no necesariamente un conflicto conlleva actos de violencia

Tener en cuenta que no necesariamente un conflicto conlleva actos de violencia además no todas las situaciones de violencia son iguales.

No desestimar ni minimizar ningún tipo de violencia o discriminación, cada persona procesa de forma diferente cada experiencia y conlleva un acto auto- interpretativo.

Violencia psicológica

Violencia Física

Violencia Sexual

Violencia De genero

Conclusión

Conclusión  La convivencia escolar es una condición que se alcanza mediante la enseñanza y aprendizaje

La convivencia escolar es una condición que se alcanza mediante la enseñanza y aprendizaje de conocimientos, habilidades y actitudes, todas orientadas al buen vivir con otros.

De acuerdo al enfoque formativo la convivencia escolar debe ser

practicada, enseñada y promovida por los establecimientos

mediante instancias que permitan a los estudiantes aprender de sus propias experiencias y de la interacción con otro, fomentando la practica de la tolerancia, el respeto, entre otros.

A nivel institucional la y su aplicación dentro de los establecimientos debe ser paulatina y planificada ya que incluye nuevas funciones para cargos ya establecidos, pudiendo generar aumento de la carga laboral para el encargado de convivencia escolar y su equipo de trabajo.