PLANIFICACIN DIDCTICA

Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo natural

Competencia Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra
sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla
Aprendizajes esperados
Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.
Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.
Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.
Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.
Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la accin humana sobre el
entorno natural.
Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreacin y
la convivencia
Estndares curriculares: actitudes asociadas a la ciencia
4.1 expresa curiosidad por los fenmenos cientficos en una variedad de contextos
4.2 tiene una actitud favorable hacia la conservacin del medio ambiente y su sustentabilidad
4.3 est comprometido con la idea de la interdependencia con la naturaleza y la necesidad de
conservar los recursos, incluida la adopcin de medidas para el cuidado del agua.
4.4 toma decisiones de su vida personal compatibles cn la sustentabilidad ambiental ltura y vida
social
Tiempo: 8 das
Recursos didcticos: Papel peridico, bandejas de plstico, agua, pintura vegetal, trozo de tul,
plumines de colores, Cartulinas, hojas de rotafolio, cuaderno, marcadores, colores, libros de la
biblioteca, invitaciones, entrevistas, fomi, estambre.
Organizacin de los alumnos: equipo , Individual , Parejas
Modalidad del trabajo: situacin didctica
Estrategia bsica: observacin
Situaciones de aprendizaje:
Situacin 1 La basura
- Conocer los saberes previos de los pequeos respecto al medio ambiente.
-Se les presenta la cajita acogedora de donde se sacaran unas imgenes para que los nios(as) nos
digan de que se trata, se recoge sus inquietudes

-Luego se les comenta que les contarn la historia de estos tres personajes que se llama: Vidriolo,
Plastichn y Cartnez: Reciclar es de sabios. (brevemente trata de tres amigos que deciden ayudar
a su planeta, para ello, decidieron separar la basura en cajas/depsitos; continua la narracin)
-De qu trata Nuestras cuento.
-Se les invita a los nios(as) a reunirse y observamos todo lo que hemos podido juntar. Pedimos a
algunos nios que nos cuenten que es lo que han trado, luego planteamos preguntas: Qu cosas
tiramos a la basura?, separas la basura en tu casa?, cmo lo haces?
-Qu son estas cosas? Cmo las consiguieron? Cmo estn? Nuevas o usadas Qu hacemos
con las cosas usadas? Creen que podemos hacer algo con ellas?
-Luego a cada nio (a) invitarlo a que realice la separacin segn el material que ha llevado. Se les
presenta diversos objetos: plsticos, papel, cartn, cscaras, botellas de vidrio, cajas. clasifican la
basura, evocando las caractersticas de los residuos as i misma se resalta la importancia del uso de
las 3 R: reutilizar, reciclar y recuperar.

-Preguntar a los nios(as): En qu la colocaremos? Cmo podemos diferenciar cada depsito?

Qu le ponemos?
-Cogemos tres cajas de cartn que ya no nos sirvan; pueden usar estas cajas?, cmo lo haran? ,
qu necesitaramos para poder diferenciarlas como la historia narrada? ; luego se les presenta
las cajas forradas con los colores que corresponden a los dibujos de los protagonistas Reciclar es
de sabios (Vidriolo, Plastichn y Cartnez ) que serian las cajas de nuestra aula.
-Dialogamos con los nios que reciclando, la basura reutilizndola y reduciendo podemos evitar la
contaminacin ambiental de nuestra aula, hogar y comunidad y que podemos volver a usar.
-Dibujan la clasificacin realizada en clase.
Se har un resumen del tema a travs de un organizador grfico.
LA BASURA
SE CLASIFICA PARA
Envases de papel y cartn
Peridicos y revistas Otros
artculos de papel

Envases de bebidas plstica;

aerosoles (vacos), tapas,
bolsas y otros envoltorios de
plstico, yogurt.

Botellas de vidrio; Tarros de

vidrio

- Observar nuestro entorno (escuela y calles y de tarea calles aledaas al hogar de los nios).
- Representar mediante modelado o dibujo lo observado.
- Investigar cmo solucionar problemas ambientales como basura en la escuela y comunidad
- exponer lo investigado en una pltica
- Plantear preguntas problematizadoras Qu es la basura?, Dnde debemos colocarla?, Por
qu esta en la calle?, Quin tira la misma?, qu podemos hacer en la escuela para mantenerla
limpia? etc.
- Platicar con los nios y nias acerca de cmo podemos conservar el medio ambiente y que
medidas tenemos qu hacer.
- Leerles un cuento de la Biblioteca Escolar sobre la basura y contaminacin.
- Realizar con todo lo revisado una definicin de Basura.
- Realizar un bote de basura por equipos, con imgenes de la basura que pondremos en el mismo.
- A travs del calendario de valores sensibilizar a los nios sobre el cuidado del medio ambiente.
- Hacer una reflexin que nos permita concientizarnos del dao que provocamos al entorno natural,
cuando tiramos basura.
Situacin 2 CLASIFICANDO RESIDUOS ORGANICOS E INORGANICOS
Hacer una reflexin colectiva acerca de todo lo observado y anotar todas las opiniones en el
pizarrn.
- Preguntar a los pequeos si alguien sabe cmo se separa la basura, o si creen que la basura
podra tener otra funcin.

-Los nios sentados en semicrculos para planificar una salida a recoger basura que se observe,
registrar los acuerdos hechos por los nios(as).
-Los nios(as) Recogen basura en una bolsa de los alrededores del aula.
-En el aula se observa la basura recogida: Bolsas, envolturas, papeles, cascaras.
-Se dialogar con los nios(as) para que determinen las caractersticas Toda la basura que hemos
recogida es igual?
Por qu las cscaras no son igual a los papeles, a las envolturas? Qu pasa con las cscaras
despus de un tiempo? Escribir lo que los nios le van mencionando.
-Explicar los tipos de basura y la diferencia una de otra. Residuos orgnicos: Son aquellos que
tienen la caracterstica de poder desintegrarse, rpidamente y que ustedes lo colocan en su silo
orgnico. Ejemplo: los restos de comida, frutas y verduras, sus cscaras, huevos. Residuos
inorgnicos: son los que por sus caractersticas qumicas sufren una descomposicin natural muy
lenta son de origen natural por ejemplo los envases de vidrio, papeles, como las latas, vidrios,
plsticos. Es importante separar la basura para que se puede volver a usar (reciclar)
-Se invita a los nios(as) a clasificar la basura separando basura orgnica e inorgnica. En dos
grupos, contando que cantidad contiene en cada bolsa.
-Los nios(as) describen las caractersticas de los residuos orgnicos e inorgnicos.
-preguntar a los nios(as) qu se puede hacer para clasificar la basura que encuentren en su casa o
en cualquier lugar, Porque es importante clasificar la basura y no mezclarla, los nios mencionan las
caractersticas de los residuos orgnicos e inorgnicos.
-Con ayuda de un organizador la promotora consolida el aprendizaje de los nios (as). El
organizador se elabora con la informacin proporcionada por los estudiantes.
Mostrar una lmina, imgenes o fotos de cmo separar la basura.
- Invitar a un especialista en conservacion del medio ambiente (SEMARNAT)
- Ver video sobre la conservacin del medio ambiente
- Realizar carteles de no tirar basura, mediante imgenes o dibujos realizados por los nios para
pegarlos en distintas a reas de la escuela.
- Recolectar la basura que se genera en la casa para establecer comparaciones.
Realizar una campaa de recoleccin de PET, peridico para su venta, pediremos a los padres de
familia me ayuden a la recoleccin del mismo y con lo que se reuna hacer mejoras en el plantel.
Situacin 3 Agua para la vida
Inicio cuestionando sobre sus ideas previas sobre la lluvia: cmo creen que llueve?, de dnde sale
el agua?, a dnde se va el agua?, etc. Registramos estos datos en un listado en el pizarrn.
Luego cuento la leyenda historia del ciclo del agua haciendo dibujos de uno en uno en el pizarrn:
lluvia, agua a los ros, lagos y mares; evaporizacin por el sol y nube nueva. (ver ltimo apartado)
Entrego a cada nio una hoja con el dibujo del ciclo del agua para que lo iluminen.

Luego presentar un trabajo en el que debern pintar 4 distintos momentos del ciclo del agua para
despus pegar en una tira en el orden adecuado: lluvia, agua en el rio y calentamiento del sol, vapor
de agua hacia el cielo y por ultimo formacin de una nueva nube.
Debern platicar a sus paps esta historia.

Hacer un recorrido por los baos y comentar sobre la falta de agua y la necesidad de ella para vivir
mejor.
Hacer que los nios y nias imaginen lo que sucedera si no hubiera agua en los baos, en sus
casas, en el jardn de nios, en los mares.
Comentar las posibles causas de que falte este vital liquido y qu enfermedades podemos adquirir.
Pensar y comentar sobre alternativas posibles para satisfacer esa necesidad si nunca mas
tendramos agua y como seria nuestra vida sin l.
Escribir en la pizarra formas de cuidar de el agua.
Despus muestro imgenes descargadas de internet de la contaminacin del agua, observamos y
analizamos: Qu pasa si el agua esta contaminada?, Qu les pasa a los animales que viven en
agua?, podemos usar esa agua?, etc.
Encargo de tarea traer una investigacin sobre la contaminacin del agua apoyando con dibujos o
imgenes.
Cada nio expone esta informacin frente al grupo y comparamos la informacin aportada por cada
uno.
Despus muestro imgenes descargadas de internet sobre el cuidado del agua, observamos y
analizamos: Qu hacemos nosotros para cuidar el agua?, qu podemos hacer?, etc.
Platicamos a cerca de lo que debemos hacer para cuidar el agua y muestro una hoja con 6 dibujos
sobre

Sacar una conclusin final acerca de la importancia del agua, la necesidad de cuidarla y las diversas
formas de hacerlo.
Para motivar la participacin de los nios y nias formaremos el blub de los defensores del planeta
tierra, tendrn la responsabilidad de cuidar el medio ambiente y estar pendientes que las dems
personas tambin lo hagan, adems debern comunicar a sus familias como hacerlo.
Entregare unos carnets ara hacerlos miembros

Las madres y padres de familia debern apoyar con el forrado del carnet para que los nios lo
puedan usar tanto en el jardn como en casa, pendientes del cuidado del planeta.
Para iniciar con esta tarea analizaremos una hoja de trabajo con 14 maneras de cuidar el medio
ambiente, la iluminaran para mostrar en casa a su familia indicando cada uno y su significado.

Elaboraremos 9 carteles informativos sobre el cuidado del medio ambiente haremos un listado en
grupo y escribir una forma de hacerlo en cartulina para que los nios hagan un dibujo alusivo.
Pasaremos por los salones para informar a los alumnos las distintas formas para cuidar el medio
ambiente.
Tambin colocaremos esos carteles a fuera del saln para que los vean los padres de familia.
Situacin 4 Los rboles y su importancia para la vida
Investigar en casa que es un rbol y que nos brinda.
Preguntar en colectivo quienes investigaron en casa y quienes trajeron por escrito la investigacin
del rbol.
Invitar a los nios y nias para que expresen oralmente sus investigaciones. As como tambin se les
leer las investigaciones que trajeron por escrito.
Hacer un anlisis, reflexionar. comentar y preguntar dudas.
De todo lo comentado por los nios y nias ampliar el tema y explicar brevemente el papel de los
arboles en la naturaleza: produccin de oxigeno, la erosin del suelo, la importancia de los rboles
para los humanos, animales, etc.
Dialogar sobre el dao que hacemos al tirar arboles sin cuidado (tala clandestina) y como actuar
responsablemente. Que se debe hacer cuando se tira un rbol (se siembra dos).
Dar un recorrido con los nios y nias por el jardn para observar las reas verdes en qu estado se
encuentran.
Ya en el saln, Observar y reflexionar la lamina de cuidemos nuestro ambiente (positivo y
negativo).
Hacer una reflexin colectiva acerca de las actitudes observadas sobre el cuidado de las plantas,
flores, arboles y de nuestro ambiente.
Escuchar los comentarios de los nios y nias, cuestionarlos para llevarlos a la reflexin acerca de
que piensan y opinan acerca de que algunos nios maltratan las plantas, bajen las flores y lastimen a
los arboles, ensucien la escuela con basura, etc.

Concientizarlos acerca del cuidado de las reas verdes y de la escuela.

Elaborar una lamina en donde pueda plasmar sus ideas, conocimientos previos y nuevos poniendo
en prctica su creatividad, en qu ambiente les gustara vivir?
Antes del recreo los nios y nias observaran como estn las instalaciones del pario de juegos, las
reas verdes y los baos.
Despus del recreo harn un recorrido en esos lugares observando lo que ocurre despus del
recreo.
Se darn cuenta de lo sucio que queda el piso por tanta basura que dejan despus de comer o al
jugar, tiran los papeles en el piso y dejan desorden.
Invitar a los nios y nias a opinar como les gusta ms el patio, las reas verdes, el patio de la
escuela y porque.
Pensaran la manera de mantener siempre limpio estas reas.
Hacer una campaa para conservar nuestro ambiente:
Realizar trpticos o folletos de las cosas que contaminan nuestro ambiente.
Elaborar una campaa de un da sin fumar utilizando un folleto para canjear con papa o mama o
algn miembro de la familia un beso del nio o nia a cambio de no fumar un da. Esta actividad se
realizara con una explicacin previa de lo que ocasiona a nuestra salud el cigarro.
Hacer brigadas de limpieza (unos recogen papeles, hojas, juguetes, etc.)
Elaborar carteles con dibujos, recortes y frases motivando a mantener limpia y cuidar la escuela y
nuestro medio ambiente (por equipos/individual hacer los carteles con cartulina, fomi, recortes,
pinturas, etc.).
Hacer un peridico mural acerca del cuidado del medio ambiente. Con recortes. De manera grupal.
Situacin 5 Reciclado de Papel
Investigar dentro del aula por medio de diversas fuentes diccionarios o enciclopedias Qu es el
reciclado?
En plenaria analizaremos y cuestionaremos la importancia de reciclar.
En base a la investigacin anterior realizar una lista sobre Qu podemos reciclar?
En base a lo antes mencionado realizaremos el siguiente experimento
Explicar como es el proceso de reciclado del papel (peridico) .Comentar la fabricacin de la bola de
papel periodico dando nfasis a la importancia de la utilizacin de material de rehuso y reciclables.
Usos que se le puede dar
Rasgar papel peridico y colocarlo en una bandeja con agua por varios das ( registrar / o que
sucede cada da)
Comprobar que cambios va experimentando el papel (registrar lo observado). Una vez obtenida la
consistencia deseada agregar pintar la masa obtenida con pintura vegetal.
En un tul, poner una capa ligera de la mezcla apretar para quitar el exceso de agua y dejar secar al
sol ( registrar como sintieron la textura).
Despegar del tul y cada nio comentara al grupo como quedo finalmente la actividad realizada.
Registrar las conclusiones del grupo
Escribir en el papel ya transformado un mensaje a algn compaero.

Para finalizar proponer a los nios y comit de seguridad escolar a formar un club de vigilantes,
disearn un distintivo (brazalete o collar) y elaborarn un cuaderno dnde registren que cambios
han observado si existen mejoras o sigue la misma problemtica y sustenten con evidencias.
Los registros se darn a conocer por semana durante los honores a la bandera.
Cuento DOA LETICIA
Haba una vez una seora que se llamaba Leticia. Esa seora desperdiciaba mucho el agua dulce.
Cierto da su amiga Tamara la fue a visitar y convers seriamente con ella.
Su amiga le dijo que no estaba haciendo lo correcto porque ella no se imaginaba el gran problema
que estaba creando por su gracia de desperdiciar la preciada joya que es el agua para todos los
seres humanos.
Nuestra amiga no hizo caso y le dijo a Tamara que ella tenia mucha agua y que no tena el porqu
perder su tiempo cerrando pilas de agua para satisfacer a los dems.
Tamara se fue diciendo para si misma que su amiga no saba lo que deca.
Despus de varios das de aquella charla Doa Leticia se levant muy temprano y fue directa al bao
a tomar una buena ducha bien caliente. Lo que nadie se imaginaba sucedi. Cuando Leticia abri la
ducha. Qu sorpresa! No haba ni una gotica de agua.
Nuestra amiga fue corriendo a la cocina y abri la pila para ver si en ese lado de la casa haba agua.
Desgraciadamente lo nico que sali de la pila era aire y ms aire.
Doa Leticia muy disgustada se puso a recordar la conversacin que tuvo con Tamara y cogi rpido
el telfono y llam a su amiga para pedirle perdn y para que ella y su hermana la ayudaran a cargar
agua que era una tarea tan difcil para ella.
Ms tarde lleg el plomero Jos y arregl el salidero y nunca ms se vio un charco de agua en el
suelo en casa de Leticia provocado por el derroche de agua.
Luego, los vecinos le preguntaron a Leticia que si haba aprendido la leccin de que no se debe
derrochar el agua para en el futuro no tener tanto sufrimiento como esta vez y ella respondi:
-Aprend lo importante que es el agua dulce para la vida de todas las personas.
Y colorn colorado este cuento se ha acabado.
Moraleja:
El que hoy ahorra, maana tendr ms.