Respuesta al mail de reclamacin de Vernica Garca Rodrguez recibido

el dia 8/1/15 a las 22.24 h.

Observacin: has solicitado revisin de la PEC4 muy tarde teniendo en cuenta
las fechas de realizacin de las PV y de los exmenes.
1.a.Finalidades que se han planteado los psiclogos /psiquiatras:
Tu respuesta, no acaba de concretar la finalidad, ya que obtener resultados y
conclusiones, es buscado en cualquier procedimiento, incluso en el psicopedaggico.
Pero volviendo a leer, el prrafo siguiente, aunque es descriptivo y no est redactado
de forma en que se exprese de forma concisa la finalidad, se puede entrever.
La doy por correcta.
1.b. Centrandonos en las dificultades que manifiesta en la escuela, qu
finalidades os plantearais como psicopedagogos/as:
Respuesta incompleta ya que hara falta especificar de alguna manera los tres
aspectos en los que intervendr el psicopedagogo, es decir:
. Finalidad 1: Analizar las caractersticas individuales del alumno (en este caso
impulsividad y comportamiento desafiante) para identificar qu necesidades
educativas presenta (en este caso analizaremos la repercusin educativa que pueda
tener su impulsividad y su comportamiento desafiante, si es que se da en la escuela,
que por los resultados de Conners-profesores deducimos que no y por la falta de
demanda del profesorado hacia nosotros por este tema) .
. Finalidad 2: Analizar el contexto educativo para ver si contribuye a mejorar o no tiene
en cuenta las necesidades del alumno con la finalidad de asesorar para ajustar su
respuesta a las necesidades del alumno.
. Finalidad 3: Analizar el contexto familiar para ver hasta qu punto contribuye a fijar
las caractersticas individuales anteriormente citadas o no, con la finalidad de poder
asesorar los cambios pertinentes para ajustar su respuesta.
En tu respuesta faltara especialmente la parte del contexto familiar .
1.b. Justifcacin: no hay ningn prrafo de justificacin, pero diramos que queda
includa en la explicacin.
2.a. Aspectos o contenidos sobre los que han buscado informacin los clnicos,
para alcanzar sus finalidades: respuesta correcta.
2.b. Si las finalidades fuesen desde el punto de vista del psicopedagogo/a,
argumenta para cada informacin del apartado 2, si seran o no pertinentes:
respuesta parcialmente correcta
3.a. Contenidos psicopedaggicos a evaluar:
La respuesta es muy incompleta ya que de las tres, slo est correcta una, la
dimensin individual.
- Te copio lo que pones en la PEC: Dimensin escolar. Entrevista con la tutora y
resto equipo docente.
Tu respuesta no es correcta.
No has especificado ningn contenido.

Has contestado con un procedimiento.

Faltan los contenidos relativos al anlisis que hacemos desde el modelo
interaccionista del contexto escolar y que ya desde vuestra primera PEC1 os seal
que os faltaba, te copio textual mi feedback de la PEC1:
Feedback PEC1: Contexto educativo: no lo habis ni identificado ni analizado, esto
es de vital importancia para identificar qu prcticas educativas es preciso cambiar,
reforzar, proponer a fin de que se ajusten a las necesidades de Sara.. Tan slo hay un
punto en donde se hace referencia al papel de los maestros a su forma adecuada o
inadecuada de ensear, de relacionarse con Sara y aqu es donde tenis que mejorar
ya que el contexto educativo . Como sabis, una de la funciones primordiales del
psicopedagogo es la de asesorar a los maestros para aportar elementos de mejora
que resiten la respuesta del citado contexto a las necesidades de Sara.
Para mejorar, deberais desarrollar este punto. En el contexto educativo,
identificaremos y analizaremos cmo dan la clase los profesores, qu tipo de
propuestas hacen a Sara, si son ajustadas o no a su zona de desarrollo prximo, si se
coordinan, cmo se relacionan los profesores con Sara, le dan un lugar en la clase, la
refuerzan positivamente , qu metodologa utilizan, qu contenidos, actividades,
estrategias utilizan, a nivel de centro como es su Plan de atencin a la diversidad, qu
medidas de atencin a la diversidad se estn implementado, qu grado de
coordinacin hay entre el equipo docente, qu expectativas tienen en relacin a las
dificultades de Sara etc.
Las actuaciones seran a partir de observaciones en el aula, con una pauta de
observacin elaborada para tal fin y entrevistas con el equipo docente. Vuestro anlisis
del caso para mejorarlo deberais tener en cuenta este apartado y titularlo contexto
educativo. Vigilad, es la primera PEC, pero es un fallo muy importante ya que como
psicopedagogos deberis orientar la intervencin de los docentes.
La realizacin de entrevistas con el tutor y el equipo docente tambin sern
actuaciones importantes para traspasar, compartir y analizar el contexto educativo.
La realizacin de una entrevista con el jefe de estudios del centro y/o si en el centro
existe la comisin de atencin a la diversidad tambin sera interesante para recoger
informacin sobre el plan de atencin a la diversidad y las medidas que se estn
llevando a cabo con Sara.
No lo has tenido en cuenta de nuevo.
La respuesta correcta sera:
El contexto escolar: informacin referente a las caractersticas de la intervencin
educativa (metodologa, propuestas didcticas, gestin del aula, gestin de la prctica
docente), de las relaciones que se establecen en el aula, y las medidas que se han
aplicado con anterioridad para intentar resolver la situacin, qu y cmo se est
enseando y qu y cmo se est evaluando, cmo plantea el centro en sus
documentos (PEC, PCC, PAD, PAT) la atencin a la diversidad;
En el contexto familiar tampoco especificas contenidos, pones un procedimiento ;
la entrevista, y especificas aqu la finalidad de la entrevista entrevista familiar que nos
proporcionar informacin para establecer los objetivos a conseguir y las estrategias
de trabajo, pero no especificas ningn contenido de la informacin . Esta respuesta
se correspondera con el apartado 3b, el apartado siguiente de los procedimientos. Por
tanto la respuesta tampoco es correcta.
Aqu la respuesta correcta hubiera sido del estilo a:
El contexto familiar: informacin sobre las caractersticas de la familia y su entorno,
expectativas de los padres, intereses, pautas educativas en relacin a las normas y a

la responsabilidad, como se aplican, qu consecuencias aplican si hay incumplimiento,

qu hacen cuando el hijo se muestra desafiante o impulsivo, grado de acuerdo de los
padres en este aspecto, posibilidades de cooperacin con la escuela.

3.b. Procedimientos a evaluar cada uno de los aspectos anteriores y su finalidad

Aqu no se peda citar y seguir a algn autor y a partir de l personalizar la respuesta
al caso, que es lo que has hecho y que te ha ocupado un espacio que hubieses
necesitado para desarrollar y concretar mejor tus respuestas siguiendo lo que pide el
enunciado.
Se peda volver a retomar los contenidos que has especificado en el apartado anterior
y nombrar los procedimientos para encontrar la informacin. Al seguir los
presupuestos del autor, la respuesta es confusa, respecto a lo que pide el enunciado e
incompleta.
Pero vamos por partes a partir de tu ejercicio. Te copio textual tus contenidos del
apartado 3a:
. Para valorar Dimensin individual: Competencia curricular, estilo de aprendizaje,
historia previa de desarrollo y aprendizaje, evaluacin del desarrollo (intelectual,
personalidad, motor, psicosocial,).
- Procedimientos (que he ido recuperando de tus apartados del 3b siguiendo a
Granados) que tu propones :
o entrevista con el alumno, con el profesor, con los padres para recoger
informacin .
o Observacin del alumno en diversos mbitos.
o Pruebas objetivas que citas que ya sirven las que le han pasado.
o Anlisis de documentos y documentacin (no se especifican).
Este apartado, expone la informacin de forma fraccionada ya que la tengo que
recopilar de varios apartados, por eso digo que la informacin es confusa, pero la doy
por correcta.
La respuesta completa en relacin a la dimensin individual o a las caractersticas
individuales sera del estilo a:
Actuaciones dirigidas a recoger informacin sobre el alumno:
Anlisis del expediente acadmico del alumno, con el fin de valorar la informacin
que la escuela tiene sobre l y comprobar las acciones que hasta el momento se han
realizado.
Anlisis de los trabajos del alumno para poder comprobar cmo se enfrenta a las
tareas que se le plantean, cules son sus capacidades o habilidades, su nivel de
atencin, inquietud e impulsividad
Observacin directa y sistemtica de PJN, para conocer sus procesos cognitivos,
su rendimiento acadmico, sus relaciones con los alumnos y con su tutor/a, sus
emociones, comportamientos y actitudes.
Observacin contextualizada de PJN, en situaciones como el recreo, cambios de
clase, actividades complementarias para conocer aspectos de su personalidad, tipos
de relacin y comunicacin con sus compaeros, tipos de actividades y juegos en los
que se muestra ms nervioso Se podra completar con una entrevista con el alumno
para conocer cmo percibe l la situacin, cmo interpreta, valora y justifica su
comportamiento

 Evaluacin del nivel de asimilacin de los contenidos curriculares, de adquisicin de

las diferentes capacidades y competencias, y de las estrategias que utiliza para
realizar las tareas. Para ello, recurrira a diferentes tipos de instrumentos como
anlisis de resultados de pruebas en materias instrumentales.
Valoracin especfica de la capacidad de atencin del alumno; adems de lo
observado, ser necesario realizar alguna prueba estandarizada que confirme o
descarte la dificultad de atencin con o sin hiperactividad.
. Te pongo tu contenido del punto 3a: Para valorar la Dimensin escolar:
Entrevista con la tutora y resto equipo docente.
No especificas nada ms.
Este punto est incompleto ya que faltaran otros procedimientos o actuaciones
que como no has puesto contenidos en el punto 3a, no salen.
Faltaran por ejemplo:
o Actuaciones dirigidas a recoger informacin sobre el contexto escolar:
o Observacin del contexto y de sus relaciones, para conocer la dinmica
del grupo y como esto puede llegar a influir en el comportamiento de
PJN. Guin de observacin con indicadores sobre gestin del aula y
prctica docente.
o Aplicara tambin tcnicas de sociodiagnstico para analizar y evaluar
la dinmica que se establece en el grupo.
o Examinar los trabajos del profesor/a en los que PJN muestra mayor
inquietud e impulsividad.
o Anlisis de las consecuencias que aplican los profesores frente a un
comportamiento desafiante o impulsivo.
o Entrevista con el jefe/a de estudios, para conocer las medidas de
atencin a la diversidad planificadas y reflejadas en los diversos
documentos de centro y hasta qu punto se estn llevando a la
prctica.
-

Finalmente te pongo el contenido que has escrito en el apartado 3a: Para

valorar Dimensin socio-ambiental: contexto social, contexto familiar
(familia, familia-nio,), entrevista familiar que nos proporcionar
informacin para establecer los objetivos a conseguir y las estrategias de
trabajo.

En el apartado 3b: especificas como procedimiento para valorar la

Dimensin socio-ambiental: contexto social, contexto familiar (familia,
familia-nio,): Entrevista con los padres: esto nos aportar la informacin
necesaria sobre los datos familiares, el modelo educativo que se sigue, los
rasgos de personalidad y conducta de PJN, la exposicin de la problemtica
presente en el nio, informacin personal sobre este e historial escolar.
Estn poco desarrollados los tems relativos al anlisis del contexto familiar, no
tanto los datos relativos al hijo.
Se podra completar con: qu tipo de normas y de consecuencias ensean a su
hijo, qu hacen cuando el nio presenta comportamientos impulsivos y
desafiantes, grado de acuerdo entre los padres , expectativas respecto al hijo,
grado de colaboracin y de sintona con las medidas que adopta la escuela etc.
Pero lo doy por correcto ya que al menos hay una mencin al modelo educativo
de los padres.

3.c. Justificad los contenidos de valoracin y los procedimientos, teniendo en

cuenta el modelo terico de la asignatura: respuesta correcta.
Valoracin: los contenidos relativos al punto de vista psicopedaggico no estn
aprobados, falla el anlisis interactivo del contexto educativo, que es tan importante
para la tarea del psicopedagogo, en qu medida tiene en cuenta y da respuesta a las
necesidades del alumno, o en qu medida no las tiene en cuenta . Faltara una mayor
explicitacin del anlisis del contexto familiar, en qu medida contribuye a que el nio
sea impulsivo, desafiante, con su gestin de las necesidades del nio, con sus pautas
educativas etc.
Has confundido contenidos, informaciones, con procedimientos para conseguir las
informaciones, esto corresponde a las PAC 1 y 2.
Mi valoracin contina siendo C-4.
En el examen habr cuatro preguntas tericas y un supuesto prctico, el supuesto vale
el 60% de la nota. Lee los feedbacks de cada PEC realizada y no debers tener
problemas.
Para preparar la parte terica, lee las guias de estudio, en ellos se citan los aspectos
ms importantes de los captulos y en los documentos de lectura tambin aportan
datos a tener en cuenta.
M del Mar Aldmiz-Echevarra
Consultora Diagnstico en Educacin