Progression de la classe de cinquime

Remplacement : troisime trimestre

scolaire 2014-2015

Anne

Fvrier-mars : squence 6. La Comdie au XVIIe sicle. tude cursive des Fourberies de

Scapin de Molire.
Comment le thtre classique renouvelle-t-il le comique tout en sinspirant de modles
antrieurs ?
Cette squence avait dj t dbute par la personne remplace, jai donc souhait
poursuivre ce travail afin de ne pas perturber davantage les lves.
Avril-mai : squence 7. la rencontre de laventure.
Comment le texte daventures met-il en scne son ou ses hros ?
Seules le roman daventure et la posie nont pas t traits par le professeur remplac. Jai
choisi de privilgier un droulement chronologique (prconis dans les programmes).
Mai-juin : squence 8. La posie : formes fixes et variations.
Comment les potes ont-ils jou avec les codes et vari leur expression potique ?
tude du rapport entre forme et signification partir dun choix de pomes dpoques
varies.

Squence 7 : la rencontre de laventure.

OBJECTIFS

Dcouvrir un sous-genre littraire

- Comprendre le cadre spatio-temporel de laventure
- Analyser la figure du hros daventure
Analyser les descriptions dans le roman daventure
- Comprendre lintrt de la description
- Travailler sur lapport de la science

TEXTES

Groupement de textes :
- Le monde perdu dArthur Conan Doyle
- Voyage au centre de la terre de Jules Verne
- Le vicomte de Bragelonne dAlexandre Dumas
- Oliver Twist de Charles Dickens
Lecture cursive :
Lle au trsor de Robert Louis Stevenson
Evaluation finale :
Vingt mille lieues sous les mers de Jules Verne

Notions de lecture

- La figure du hros
- La description
- Comparaison et mtaphore

Etude de la
langue

Grammaire
- Les degrs de ladjectif
- Les modes impersonnels
- La ngation
Conjugaison - Rvision : le prsent de lindicatif
Vocabulaire
- Le vocabulaire de la nature
Orthographe
- Les adjectifs de couleur

Expression

Ecrite - Dcrire un lieu propice laventure

Orale- Mise en voix de Iles de Blaise Cendrars

Histoire des arts /

Etude de limage

- Photographie et cinma : arts de la mise en scne

- Surpris ! du douanier Rousseau

1. Introduction

Connatre le contexte de lge dor du

roman daventure

Le XIXe sicle, ge dor du roman

daventures
I/ La Rvolution Industrielle du XIXe
sicle
II/ Les romans feuilletons
III/ Les romans daventure

2. Lecture

Comprendre le cadre du rcit

daventure
Dcouvrir une figure daventurier

Extrait n1 : Le Monde Perdu dArthur

Conan Doyle
I/ Une apparition soudaine et
mystrieuse
II/ Ragir face la peur
Prolongement : Etude de limage :
Surpris ! du douanier Rousseau

3. Langue :grammaire

Rviser les classes

grammaticales
Savoir enrichir lemploi de
ladjectif

Observations et manipulations
Leon : les degrs de ladjectif
I/ Lintensit
II/ La comparaison
III/ Le superlatif
Exercices dapplication

4. Langue: orthographe

Matriser laccord des adjectifs

de couleur

Observations et manipulations
Leon : les adjectifs de couleur
I/Les adjectifs ne dsignant pas un objet
lorigine
II/ Les adjectifs dsignant un objet
lorigine
Exercices dapplication

5. Lecture

Rflchir sur la description dans le

roman daventure

6. Langue : lexique

Matriser quelques termes spcifiques

du vocabulaire de la nature

Extrait n2 : Voyage au centre de la

Terre de Jules Verne
I/ Une vgtation dbordante et
excitante
II/ Entre science et irrel
Prolongement : Expression crite
Exercices sur le champ lexical de la
rivire, du paysage marin et de
lorage.

7. Expression crite

Matriser les tapes de la description

dun lieu propice laventure

I/ Introduire sa description
II/ Organiser sa description
III/ Exprimer des sensations

8. Lecture

Analyser la figure du hros dans le

roman daventure

Extrait n3 : Le vicomte de Bragelonne

dAlexandre Dumas
I/ Un gant face un danger
gigantesque
II/Un hros entr dans lternit

9. Langue : grammaire

Dcouvrir la notion de mode

impersonnel
Distinguer les emplois de linfinitif et
des formes en -ant

Observations et manipulations
Leon : les modes impersonnels
I/Linfinitif
II/ Les formes en -ant
Exercices dapplication

10. Expression orale

Mettre en voix un pome ayant pour

thme laventure

Mise en voix de Iles de Blaise

Cendrars

11. Histoire des arts

Analyser deux techniques artistiques

pour adapter le roman daventure

12. Lecture

Analyser la figure dun enfant-hros

daventure

Etude de la diffrence entre la

photographie et le cinma
I/ La photographie, regard sur le monde
II/ Le cinma, hriter de plusieurs arts
Extrait n4 : Oliver Twist de Charles
Dickens
I/ Un environnement trange
II/ Le curieux personnage de Fagin
Prolongement : Vocabulaire

13. Langue :
grammaire

Matriser une forme de phrase : la

ngation

14. Synthse

Mettre jour ses connaissances sur le

roman daventure

Observations et manipulations
Leon : la ngation
I/La place des adverbes de ngation
II/ Les formes de la ngation
III/ Cas particuliers
Exercices dapplication
I/De laction avant toute chose
II/ Une littrature dvasion
III/ Le hros du roman daventure

Fiche de prparation : cours du lundi 4 mai 2015

Jeudi 30 mai, nous avons dbut la sance 2. Nous avons donc lu et
tudi lextrait n1 : Le Monde perdu dArthur Conan Doyle.
Objectifs :
- comprendre le cadre du rcit daventure
- dcouvrir une figure daventurier
Ce texte prsente toutes les caractristiques du roman daventures : cadre exotique, irruption
dun danger inconnu et effrayant, explication scientifique du professeur, acte hroque dun
personnage vertueux prt risquer sa vie pour sauver celle des autres.
>Prolongement tude de limage Surpris ! du douanier Rousseau.
Les lves devaient pour ce jour sinterroger sur cette huile sur toile (voir questionnaire du
livre p 19). Lidal serait de pouvoir projeter le document.
Premier temps : recueil des impressions des lves.
-Noter les impressions, les avis des lves au tableau.
-Confronter ces impressions.
-Vocabulaire :
tous les adjectifs sont valables sauf aride, familier, paisible. Harmonieux et
raliste sont discutables.
aride : adjectif (aridit)
luxuriant : vgtation luxuriante, vgtation qui pousse avec abondance.
familier : quon a lhabitude voir.
harmonieux : lensemble est agrable. Les couleurs saccordent bien entre elles.
camaeux : dgrad dune mme couleur.
-Correction des questions ralises en devoir la maison partir du tableau.
Deuxime temps : montrer les similitudes entre cette huile sur toile et lextrait
tudi prcdemment.
- cadre exotique
- irruption dun danger : la fois la prsence du tigre et son air apeur
Ce temps est-il ncessaire ?

Troisime temps : exercice dcriture (transition avec la sance suivante : les

degrs de ladjectif).
crivez quelques lignes en insistant sur la peur du tigre. (en esprant quils nuancent les
adjectifs par exemple : le tigre avait trs peur ).
Ou bien je leur propose une analyse de corpus :
Jai vcu une aventure si extraordinaire que je ne peux pas vous la raconter. Un tre trs
trange mtait apparu, plus nigmatique que ceux de la veille.
1/ Relever les adjectifs et prcisant le nom quils qualifient.
2/ Lesquels sont modifis par un adverbe ? Quelles prcisions apportent ces adverbes ?
L'adjectif qualificatif est un mot qui est employ avec un nom et qui donne des prcisions
sur la chose ou l'tre dsign par le nom. Il saccorde en genre et en nombre avec le nom quil
qualifie.
Adverbe : mot invariable qui complte le sens dun mot ou dune phrase.
LECON
Grce certains adverbes, les qualits exprimes par les adjectifs peuvent tre
nuances des degrs plus ou moins forts dintensit et de comparaison.
I/ Les degrs dintensit
Ils sont gnralement exprims par des adverbes tels que (un) peu, assez, trs, trop, etc.
placs devant ladjectif. On distingue :
- le degr dintensit faible
- le degr dintensit moyenne
- le degr dintensit forte
II/ Le comparatif
Il sexprime par les adverbes moins, aussi, plus placs avant ladjectif et la conjonctif
que . On appelle complment du comparatif le mot ou groupe introduit par que . On
distingue :
-le comparatif dinfriorit
-le comparatif dgalit
-le comparatif de supriorit
III/ Le superlatif
Il exprime le plus haut ou le plus bas degr dune qualit par rapport un
ensemble. On distingue :
-le superlatif dinfriorit
-le superlatif de supriorit
Le superlatif peut tre suivi dun complment introduit par la prposition de .