Sunteți pe pagina 1din 4

Plan de intervenie personalizat

Numele elevului: LUNGU MDLIN CRISTINEL


Data naterii: 07.06.2004
An colar: 2014-2015
Echipa de lucru: -cadru didactic
Starea de sntate: bun
Recomandarea comisiei: integrare in invatamantul de masa
Informaii generale
Elevul LUNGU MDLIN CRISTINEL este nscut la 07.06.2004, n Ramnicu Sarat i
urmeaz n prezent, anul colar 2014-2015, cursurile Scolii Gimnaziale Ziduri, la clasa a IV-a.
Familia din care face parte este format din 4 membri: printii si 2 copii.Este al doilea copil al
familiei.Primul copil este n clasa a VII-a.Mama este casnic, iar tatl munceste ca tractorist la o
societate din localitate. Climatul n familie nu este unul propice dezvoltrii depline si armonioase a
copilului, tatl deseori consumnd buturi alcoolice. Raporturile dintre membri sunt armonioase.
Condiiile de via i munc ale elevului sunt modeste.
Informaii educaionale
Elevul face fa cu greu programei colare, necesitnd la coal ajutorul nvtoarei, iar
acas al surorii mai mari pentru a-i duce la bun sfrit sarcinile colare.Lucru care se ntmpl rar,
venind de cele mai multe ori cu temele neefectuate. n timpul orelor de curs rspunde cnd este
solicitat de ctre cadrul didactic dar repet aproape toate cuvintele colegilor. i aranjeaz obiectele
pe banc la fel ca ceilali colegi. Reuete s se orienteze n pagina crii i a caietului. i face
plcere s scrie,dar nu realizeaz corect semnele grafice pregtitoare scrisului. De multe ori n
timpul orei este prezent doar fizic, cu frecvente distrageri i tulburri de conduit. Prezint lacune
n cunotine, rmneri n urm la nvtur i la alte activiti. Lucreaz greoi, cu erori, nereuind
s se ncadreze n timp. Percepia materialului de nvare este difuz, superficial . n ceea ce
privete limbajul i comunicarea, vocabularul este srac, cu posibiliti de exprimare reduse,
tulburri semantice accentuate i dificulti de analiz i sintez fonematic. La matematic
ntmpin dificulti de efectuare a operaiilor .Nu cunoaste literele, nu stie s scrie si s citesc.
Manifest interes pentru a relaiona cu colegii de clas, dorete s se joace cu ei, particip la
jocurile din timpul pauzei dac este solicitat. Manifest conduite i atitudini dominate de infantilism
afectiv i stri de afectivitate contradictorii.
Schema corporal este realizat, deprinderile de igien personal i de pstrare a sntii sunt
dezvoltate.
Atenia este redus, se concentreaz greu.
Memoreaz greu, reproduce mecanic informaia, reine pentru o perioad scurt de timp.

Este sensibil la motivaia pozitiv - ncurajare, laud.


Elevul are o fire optimist, este ndrzne.
Obiective pe termen lung
1.

Dezvoltarea abilitilor de citit-scris prin utilizarea unor cuvinte uzuale, a textelor citite,

cunoscute;
2.

Dezvoltarea abilitilor de calcul matematic n concentrul 0-100;

3.

Dezvoltarea abilitilor de relaionare i a comportamentelor emoionale;

4.

Dezvoltarea unor competene ale intelectului ( memorare, gndire logic, stabilirea de

relaii cauz-efect).
Domenii de intervenie recomandate
Domeniul cognitiv
Obiective pe
termen scurt
S identifice
literele
alfabetului

S citesc
cuvinte din
2-3 silabe
S
formuleze
propoziii
simple
S identifice
grupuri de
litere ( ce,
ci, ge, gi,
che, chi,
ghe, ghi)

S scrie
corect dup

Activitile elevului

-Sciteasc imagini i s
depisteze sunetele iniiale.
-S identifice litere ntr-o ordine
aleatorie.
-S citesc silabele dup o analiz
fonematic a acestorarealizarea
sensului.
-S stabileasc nr de silabe dintrun cuvnt .
-S recunoasc sunetele
( literele) dintr-un cuvnt i s-l
citesc.
-S formuleze propoziii folosind
cuvintele
gsite,
urmrind
imaginea n care a depistat
cuvntul .
-S citesc propoziii simple .
-S recunoasc o propoziie ntrun text dat.
-Exerciii de nelegere a sensului
propoziiei ( prin ntrebri
ajuttoare).
-S rspund corect n prop
-S exprime n cuvinte proprii
preri despre lucruri, fapte
cunoscute .
-Exerciii de depistare a grupurilor
n cuvinte scrise.
-Exerciii de citire a grupurilor.
-Exerciii de citire a silabelor ce
conin grupuri.
-Exerciii de citire a cuvintelor ce
conin aceste grupuri.
-Formulare de propoziii ce
conin grupuri.
-Exerciii de scriere (transcriere,

Perioada de
timp

Criterii de evaluare

An scolar

Identific
i
recunoate
literele
Depisteaz sunetele iniiale
Difereniaz literele mari de
cele mici
Recunoate sunetele ntr-o
silab
Identific literele/ sunetele
dintr-un cuvnt
Formuleaz propoziii din 23
cuvinte
observnd
imaginile
Citete propoziii din 2-3
cuvinte
Recunoate
n
text
propoziiile.

2014-2015

Rspunde n propoziii.
Exprim corect o prere

Identific n cuvinte date


grupurile
Face legtura ntre sunet i
grup

Citete grupurile
Citete silabe n care apar

Metode
i
instrumente
de evaluare
Evaluarea
oral
va
alterna cu
cea scris
Pentru
fixare se vor
relua de mai
multe
ori
anumite
litere.
Se
vor
folosi texte
din manual,
texte
cunoscute
deja,
cu
care elevul
opereaz cu
siguran.

Aprecieri
stimulative

dictare
literele
alfabetului i
grupurile de
litere

copiere ) a literelor i grupurilor .

grupuri

Exerciii de scriere a acestora


dup dictare
-Exerciii de completare a unor
silabe cu litere, grupuri .
-Exerciii de transcriere a
cuvintelor.
-Exerciii de scriere a cuvintelor
pe silabe.
-Formularea unor propoziii cu
cuvinte date i scrierea acestora
cu sprijin .

Scrie dup dictare

S scrie
numere n
concentrul

-S
recunoasc
sistemul
poziional de scriere a numerelor
formate din ZU.
-S
numere
n
ordine
cresctoare .
-S recunoasc locul unui numr
ntr-un ir
( vecinii).

0-100

S efectueze
operaii 0100 fr i
cu trecere
peste ordin

S rezolve
probleme cu
o singur
operaie

S recunoasc uniti de
msur
S recunoasc figurile
geometri-ce
S
denumeas-c

-Exerciii de recunoatere a
semnelor + i -.
-S efectueze calcule orale.
-S efectueze calcule n scris.
-Exerciii de citire a operaiilor cu
numere.
-S verbalizeze calculele.
-Exerciii de nvare a tehnicii de
calcul,
folosind
materialul
didactic concret.
-Exerciii de calcul n scris,
scrierea rezultatelor pariale.
-Rezolvare de probleme cu desen
i cu expunerea datelor deRecunoaterea expresiilor ce
induc operaia.
-Rezolvare individual a unor
probleme desenate .
-Exerciii de analiz a datelor
problemei.
-Exerciii de verbalizare a
enuniului unei probleme.
-Exerciii de citire a enuniului
unei probleme.
-Exerciii de scriere a unei
probleme, a unui plan de
rezolvare.
-Enumer unitile i le recunoate
utilitatea .
-Scrie unitile, face msurri.
Exerciii de recunoatere a
ptratului,
dreptunghiului,
cercului , triunghiului , a
elementelor spaio-temporale.

Completeaz cuvinte cu
litere, silabe i propoziia cu
un cuvnt

An scolar

Citete numerele
Numr cresctor

2014-2015

Compar i numete vecinii

Citete corect exerciiile, fr


a confunda + cu

Rezolv operaii cu sprijin

Rezolv
cu
sprijin
problem practic

Evaluare cu
mai
multe
reveniri i cu
reactualizare
a
legturii
ntre grup i
sunet

Evaluri
scrise
cu
spijin,
individuale

Probe scrise

Recunoate operaia
Rezolv individual probleme
desenate
Exprim enunul i exerciiul
prin care se rezolv problema

Denumete unitile
Scrie simbolurile

Aprecieri
stimulative

Evaluri
orale,alternat
e cu cele
scrise

Denumete i deseneaz
figuri geometrice.
Evaluri

prile
componente
ale corpului
omenesc, ale
unui animal,
ale unei
plante

S enune
zilele
sptmni,
lunile anului
i anotimpurile

S identifice
efecte ale
activitii
omului
asupra
mediului

Denumete i recunoate.
Le deseneaz dup model i
din imaginaie

-Exerciii de denumire a prilor


propriului corp, pe mulaje, ale
unei plante sau animal.
-Exerciii de recunoatere a
acestora n desene sau imagini.
-Exerciii de desenare a acestora .
-Exerciii de exprimare a rolului
fiecrei pri componente.

curente
formative
Probe scrise,
fie de lucru

Probe scrise,
fie de lucru

-Exerciii de enumerare a
anotimpurilor.
-Exerciii de identificare a
anotimpurilor dup caracteristici.
-Exerciii de enumerare a zilelor
sptmnii, a lunilor anului.

Enumer anotimpurile, zilele


sptmnii, cu sprijin din
partea nvtorului

Evaluri
orale

Evaluri
orale i

-Stabilirea unor reguli de


conduit corect asupra mediului.

practice

Socio-afectiv emoional
Obiectivele Activitile elevului
pe
termen
scurt

Perioada de
timp

Criterii de evaluare

S
colaboreze
cu colegii
n
rezolvarea
unor sarcini
de grup

An scolar

Deseneaz

S participe
la jocuri de
echip

-ncadrarea elevului ntr-un grup


de lucru
(periodic)i
ncredinarea unor sarcini pe
msur
-Exprimarea unei opinii, preri
asupra unor lucruri cunoscute
elevului
-Povestirea unor fapte, ntmplri
personale
-S respecte voluntar regulile
jocului

2014-2015

Colaboreaz, discut
Povestete

Se integreaz n grupul de
joac

Metode i
instrumente
de evaluare
Activitate
practic
Evaluri
orale

Activiti
practice
( sportive)