Apuntes y Problemas de Matematicas Especiales

APUNTES Y PROBLEMAS
DE MATEMTICAS ESPECIALES
TREVERIS multimedia
Introduccin
Los Apuntes:
Estos apuntes resumen y adaptan el contenido del libro oficial de Matemticas Especiales del Curso de Acceso
Directo de la UNED. La experiencia demuestra que el libro es poco asequible para los alumnos, de modo que se ha tratado
de hacer unos apuntes comprensibles y, sobre todo, orientados a aprobar el examen, pues se ha tenido en cuenta lo que
habitualmente es materia de examen.
No debe olvidarse que estos Apuntes son un resumen del libro (aunque completos, es decir, no se deja de lado nada
de lo que es objeto de examen). Por ello, el libro debera servir para profundizar en algunos conceptos que el alumno
estime que en los Apuntes han quedado excesivamente resumidos,
Los Problemas:
En la coleccin de Problemas que aqu se ofrece figuran prcticamente todos los que han aparecido en exmenes de
Matemticas Especiales del Curso de Acceso Directo de la UNED los ltimos aos stos aparecen con una clave; por
ejemplo: J9926 significa Junio 99, examen tipo B, pregunta nmero 6 junto a otros ideados para rellenar lagunas en la
transicin de uno a otro. Los Problemas de Clase son los que el Tutor autor de este material explica en la pizarra durante
sus tutoras, y los Problemas propuestos se resuelven de forma parecida a los de clase (en cada uno propuesto se
indica el nmero del problema de clase al que se parece). Se da la solucin de todos los problemas propuestos, y algunas
indicaciones cuando son difciles. Estudiar matemticas consiste bsicamente en hacer ejercicios continuamente. Por
ello, una vez resueltos los propuestos en este material el alumno debera seguir con los del libro oficial de problemas.
Material complementario:
Los Apuntes y Problemas de Matemticas Especiales se ofrecen gratuitamente en Internet, en
http://www.treveris.es/matematicas. Tambin se pueden adquirir impresos en dicha pgina web. En ese caso se regala, en
formato electrnico, para imprimir:
una nueva coleccin de cientos de problemas ordenados desde dificultad cero hasta el nivel requerido, escrita de
tal manera que un ejercicio ayuda a resolver el siguiente en la lista, mtodo original que ha demostrado dar excelentes
resultados.
la solucin a los problemas de clase que figuran en el presente material, ya que actualmente slo se ofrece la
solucin a los problemas propuestos y, en algunos casos, ayuda para resolverlos.
Adems, quienes adquieran el material dispondrn de un tutor virtual para consultar dudas durante todo el curso
2000-2001 de forma completamente gratuita en http://www.treveris.es/matematicas.
TREVERIS multimedia quiere agradecer a todos los usuarios de este material su confianza.
( EditorialTrveris, S. L., 2000 Reservados todos los derechos)
Apuntes y Problemas de Matemticas Especiales
ndice
Primera parte: APUNTES
11
Tema 0: Operaciones algebraicas bsicas
19
Temas 1 y 2: Nmeros enteros, racionales y reales
27
Temas 3 y 4: Conjuntos, Combinatoria
32
Temas 5 y 6: Probabilidad, Estadstica
37
Temas 7, 8 y 9: Matrices, determinantes, sistemas de ecuaciones
45
Temas 10, 11 y 12: Geometra y trigonometra
50
Tema 14: Nmeros complejos
53
Temas 13 y 15: Vectores
61
Tema 16: La recta
65
Temas 18, 19 y 22: Sucesiones, lmite de sucesiones; introd. al lmite de funciones
68
Temas 20 y 21: Funciones y polinomios
75
Tema 23: Continuidad de funciones
77
Temas 24, 26 y 27: Derivadas
80
Tema 25: Estudio y representacin de funciones; ms sobre lmite de funciones
88
Temas 28, 29 y 30: Integrales indefinidas y definidas
93
Segunda parte: PROBLEMAS
95
97
99
101
105
107
108
110
Tema 16: La recta
112
Temas 18, 19 y 22: Sucesiones, lmite de sucesiones; introd. al lmite de funciones
113
114
116
118
Tema 25: Estudio y representacin de funciones; ms sobre lmite de funciones
120
TREVERIS multimedia
Primera parte: APUNTES
10
TREVERIS multimedia
11
Tema 0: Operaciones algebraicas bsicas
Generalidades: propiedades conmutativa, asociativa y distributiva

51.- Simplificar: 3a + a ? 5a + 7 ? a + a + 5 + 43a ? 7 + 2?3 ? 5a ? 5a ? 1
(Sol.: ?2a ? 31)
Para simplificar la expresin anterior deben tenerse en cuenta varias reglas.

Regla 1.- Los parntesis marcan la mxima prioridad en las operaciones algebraicas. Por tanto, si es posible, debe
tratar de simplificarse previamente el contenido de cada parntesis. En este problema slo cabe simplificar el primero,
5a + 7 ? a; los dems no pueden simplificarse porque no cabe hacer dentro de ellos ninguna operacin, como veremos ms
abajo.
Simplifiquemos, pues, 5a + 7 ? a. Esta expresin es un trinomio (polinomio de tres miembros). Los signos + y separan un polinomio en monomios. El orden en que estn escritos los monomios de un polinomio es irrelevante (propiedad
conmutativa de la suma (y la resta), Regla 2). Por ejemplo, el trinomio anterior tambin poda haberse escrito: 7 + 5a ? a o
?a + 7 + 5a o 7 ? a + 5a, etc.
_____________
[Esta propiedad es muy til para evitar errores al hacer sumas de nmeros con distinto signo. Por ejemplo, si piden hacer
la siguiente operacin: ? 3 + 5 , podemos darle la vuelta escribiendo: + 5 ? 3, o, lo que es lo mismo, 5 ? 3 (pues un
signo + al principio puede suprimirse). Evidentemente, 5 ? 3 es mucho ms fcil de interpretar que ?3 + 5 .]
[Tambin pueden introducirse parntesis arbitrariamente en el trinomio considerado para asociar monomios, escribiendo,
por ejemplo: 5a + 7 ? a o 5a + 7 ? a (propiedad asociativa de la suma (y la resta), Regla 3). Es decir, si hay que efectuar
una suma con tres sumandos (como es el caso), pueden sumarse primero dos cualesquiera y el resultado sumarlo al tercer
sumando.]
[Nota: al emplear la palabra suma nos referimos indistintamente a suma o resta; tngase en cuenta que restar 6 ? 2 es lo
mismo que sumar los nmeros 6 y ?2 .]
_____________
Un monomio pueden constar de letras, nmeros o nmeros y letras. Slo se pueden sumar (o restar) aquellos
monomios en los que todas las letras sean iguales y estn elevadas a iguales potencias (Regla 4). Por ejemplo, se pueden
sumar entre s los monomios 5a y ?a, pero no 5a y 7.
De la misma manera, se pueden hacer las siguientes sumas: 5ab ? ab (= 4ab);
ab 2 + 2ab 2 (= 3ab 2 );
(= 2 ca3 );
?3 a ? 2 a (?5 a)
pero no cabra sumar 5ab ?b ni ab + 2ab 2 ni ? ca3 + 3 ac32 ni ?3 a ? 23 a.
? ca3 + 3 ca3
De todo lo dicho debe quedar claro que 5a + 7 ? a = 4a + 7. , con lo que la expresin inicial queda:
= 3a + a ? 4a + 7 + a + 5 + 43a ? 7 + 2?3 ? 5a ? 5a ? 1
Dentro de los dems parntesis no se puede efectuar operacin alguna. La nica manera de seguir simplificando es
quitar los parntesis. Para ello hay que seguir ciertas reglas. Un parntesis con un signo + delante puede quitarse
directamente.(Regla 5). Es el caso del segundo parntesis. Un signo delante de un parntesis permite quitar el parntesis
pero cambiando el signo de los monomios que hay dentro (Regla 6). Es el caso del segundo parntesis. Un nmero o letra
delante de un parntesis multiplica (sin olvidar su signo) a todos los monomios que hay dentro del parntesis (propiedad
distributiva, Regla 7). Es el caso de los parntesis tercero, cuarto y quinto.
Con lo dicho, la expresin queda:
= 3a + a ? 4a ? 7 + a + 5 + 12a ? 28 ? 6 ? 10a ? 5a + 5 = ?2a ? 31
donde se han tenido en cuenta las reglas de la multiplicacin (y divisin) de signos:
+ + = +
+? = ?
?+ = ?
? ? = +
Operaciones con fracciones

7Multiplicacin y divisin
A veces, resolver una expresin algebraica requiere manipular fracciones.
Multiplicarlas es fcil: se multiplican los numeradores entre s y los denominadores entre s (Regla 8).
Para dividir dos fracciones se multiplican en cruz, es decir, el numerador de la primera fraccin por el denominador de la
segunda (resultado que va arriba en la fraccin final) y el denominador de la primera por el numerador de la segunda (lo cual
va abajo) (Regla 9):
12
TREVERIS multimedia
2a 2
3
3
5
6a 2
15
2a 2
3
5
10a 2
9
Otro ejemplo: efectuar

x? 3x
(Tener en cuenta primero que esa expresin indica la multiplicacin de una cantidad, x,
2
por una fraccin negativa; es decir, no es una resta; sera una resta si no existiera el parntesis: x ? 3x
. En segundo lugar,
2
tener en cuenta que el producto escrito se puede poner tambin como: x1 6 ?3x
.)
2
?3x2
2
Es fcil ver que la solucin es
7Simplificacin
El resultado de las fracciones hay que simplificarlo si es posible. Por ejemplo, las siguientes pueden simplificarse
dividiendo arriba y abajo por el mismo valor (Regla 10):
15
20
3
4
[hemos dividido arriba y abajo por 5]
=
[hemos dividido arriba y abajo por 2a; para dividir 6a entre 2a se dividen nmeros entre nmeros y letras
entre letras: 6 entre 2 es 3 y a entre a es 1 (que no se escribe, porque 3 1 = 3)]
2a
6a
1
3
7Suma y resta
Para sumar (o restar) fracciones hay que encontrar primero el mnimo comn mltiplo (mcm) de sus denominadores. A su
vez, para ello previamente hay que factorizar los denominadores, es decir, convertir cada uno de ellos en producto de
factores primos. (Un nmero primo es aquel que slo es divisible por s mismo y por 1; por ejemplo, 2, 3, 5, 7, 11, 13 y 17 son
primos, pero no lo son 4, 6, 8, 9, 10, 12, etc.) Una vez factorizados, para calcular el mcm se toman los factores comunes y no
comunes elevados a los mayores exponentes (Regla 11).
Por ejemplo, calcular el mcm de 25, 75 y 100. Primero factorizamos los tres nmeros tratando de dividirlos sucesivamente
por nmeros primos empezando por el 2 y siguiendo con el 3, 5, etc. Por ejemplo, para factorizar 100 se empieza dividiendo
por 2; el resultado 50 se divide de nuevo por 2 = 25; como 25 no es ya divisible por 2 probamos con el siguiente primo
(3); tampoco es divisible, pero s lo es por 5; 25 entre 5 da 5; volvemos a dividir por 5 y el resultado final es 1, que es
donde hay que llegar. 100 queda factorizado, entonces, como: 100 = 2 2 5 5 (= 2 2 5 2 )
Las tres factorizaciones quedan as:
25 = 5 2
75 = 5 2 6 3
100 = 2 2 6 5 2
Todos los factores encontrados son, como se ve, 2, 5 y 3 (elevados a distintas potencias segn el nmero factorizado). El
2 y el 3 son factores no comunes a las tres factorizaciones: los tomamos elevados a los mayores exponentes encontrados
2 2 y 3; el 5 s es comn; lo tomamos elevado a la mayor potencia encontrada: 5 2 . El mcm se calcula, entonces, efectuando
el producto 2 2 6 3 6 5 2 = 300.
Vamos a aplicar esto. Supongamos la siguiente suma (o resta) de fracciones:
6
25
3
75
4
100
Para resolverla se calcula el mcm de los denominadores (ya lo hemos hecho: mcm = 300). Luego se procede as: se escribe
un signo igual y una raya larga de fraccin en cuyo denominador ir el mcm encontrado. En el numerador ir la suma (o resta,
segn el signo) de cada uno de los numeradores de las tres fracciones multiplicado por el resultado de dividir el mcm entre el
66 300
?36 300
+46 300
6 ? 3 + 4
25
75
100
72 = 6
denominador correspondiente (Regla 12): 25
=
= 6612?364+463
= 72?12+12
= 300
(la ltima
75
100
300
300
300
25
operacin ha sido una simplificacin, dividiendo numerador y denominador por 12).
Tambin pueden hacerse operaciones de este tipo que incluyan letras:
4
12a
b
36a 2
Las factorizaciones de los denominadores son:
12a = 2 2 6 3 6 a
36a 2 = 2 2 6 3 2 6 a 2
El mcm es, entonces: 3 2 6 a 2 6 2 2 = 36a 2

Entonces:
4
12a
b
36a 2
46
36a 2
12a
+b6
36a 2
36a 2
36a 2
463a+b61
36a 2
12a+b
36a 2
2
En cierto momento hemos tenido que dividir 36a
. Para ello se dividen primero los nmeros (36 entre 12) y luego las letras
12a
2
(Regla 13) (a entre a da a de la misma manera que 5 2 entre 5 da 5).
Efectuar las siguientes operaciones con fracciones:

52.-
46
100
53.-
?3
ab
54.-
6a+ b2
23
37
25
7
a3b3
? 10a =
=
3a
5
6
7
(Sol.:
(Sol.:
=
221
230
a+
194?1000a
100
?3a 2 b 2 +7
a3b3
3
23
b =
Ayuda: 10a se puede convertir en la fraccin
10a
1
)
(Sol.:
221a+30b
230
Ayuda: primero se resuelve el parntesis del numerador de la
primera fraccin, lo que da 2a+b

. Esta fraccin se multiplica por 6, lo que da 6a + 3b [tener en cuenta que 6 2a+b
es lo
2
2
mismo que 62 2a + b , por aplicacin de la propiedad conmutativa de la multiplicacin-divisin]. Hecho esto nos
3a
encontramos con que debemos sumar la fraccin compleja 6a+3b
con la fraccin compleja 56 , que hay que empezar
23
7
reduciendo a fraccin simple. Lo explicamos con otro ejemplo: una fraccin compleja como la siguiente:
a
b
c
d
se reduce a una
simple multiplicando los extremos y dejando arriba el resultado (a 6 d) y multiplicando los medios dejando abajo el resultado
(b 6 c), quedando, pues, la fraccin
a6d
b6c
. Hay fracciones complejas algo diferentes, como

a
1
c
d
teniendo en cuenta slo que la primera equivale a

55.- Simplificar 6ab ? 5a + ab + c + 1
56.- Simplificar a 2 b ?
57.- Simplificar
a2b
2
+ aab
a 5?a 2+
1
3
6a
5
3
2
7
3
y la segunda a
c
d
a
b
. En realidad es lo mismo,
).
ab ? 5a ? 5c + 1)
(Sol.:
(Sol.:
a
b
c
1
13
a2
a 2 b)
31
5
(Sol.:
a)
Efectuar las siguientes operaciones y simplificar al mximo:

58.- 23 + a ? 45 + a =
59.-
3
4
510.-
a + b + c ? 2a +
a+2b
2
? 14 ? 2a)
(Sol.:
5b
4
c
2
+ 5a2a + 2 + b ? 5ab =
511.- aa + 1 ? a2a + 3 =
2
?5a+8b+5c )
4
(Sol.:
21a+2b+20a 2
2
(Sol.:
(Sol.:
a ? 2a ? 2a 2 )
3
Vamos a practicar ahora con una extensin de la propiedad distributiva. Para multiplicar dos parntesis que contienen
al menos un binomio cada uno, se multiplica el primer monomio del primer parntesis por el primero del segundo, luego el
primer monomio del primer parntesis por el segundo del segundo; el primero del primero por el tercero del segundo, y as
sucesivamente, y todos los resultados van sumados o restados entre s, segn su signo. Al terminar esta serie, se repite de igual
modo para el segundo monomio del primer parntesis, luego para el tercero, etc. (Regla 14). Siempre hay que tener en cuenta
los signos de cada monomio. Si se estn multiplicando tres parntesis, se opera primero con dos de ellos (cualesquiera, ya que
el orden de los factores no altera el producto propiedad conmutativa) y al resultado se le multiplica el tercer parntesis. Con
un ejemplo lo entenderemos mejor:
?2a + 5 + 7b?a + b ? 4c ? 1 = 2a 2 ? 2ab + 8ac + 2a ? 5a + 5b ? 20c ? 5 ? 7ab + 7b 2 ? 28bc ? 7b =
= 2a 2 ? 9ab + 8ac ? 3a ? 2b ? 20c ? 5 + 7b 2 ? 28bc
Ejercicios
512.- a + 5b + 7c ? 1 ? 5abc ? 2a + 5b ? 35c + 35 =
513.- 2a + 4b 2 =
(Sol:
514.- a + ba ? b =
(Sol:
a2 ? b2 )
515.- ?a ? b ? c2 + 5b + 7a ? 5ab =
516.- ?a +
2
3
b ? ca +
b
2
? 4abc ? ab + 7ac ? 9a + 5bc)
(Sol.:
4a 2 + 16ab + 16b 2 )
(Sol.:
+ 5 ? a5 ? b?3a =
? 7a 2 ? 2a ? 17ab ? 7ac ? 5b 2 ? 2c ? 5bc ? 2b)

14a 2 ? 3a 2 b +
(Sol.:
83
6
ab + ac ? 75a +
1
2
bc ?
1
3
b2 )
Factor comn
Sacar factor comn.es, en cierto modo, una operacin inversa a la aplicacin de la propiedad distributiva. Consiste en ver
qu factores son comunes a los monomios que forman un polinomio y extraer estos factores de cada monomio. Lo veremos
con un ejemplo:
Sacar factor comn en: 5a 2 + 25a ? 75a 3 .
Aunque con un poco de prctica esta operacin se llega a hacer de forma automtica, el proceso requerira una
factorizacin previa en factores primos: 5 6 a 6 a + 5 6 5 6 a ? 5 6 5 6 3 6 a 6 a 6 a. Puede comprobarse que lo comn a los tres
monomios es 5 6 a. Estos factores se extraen, pues, de cada monomio, multiplicando a un parntesis donde quedarn los
factores no extrados, con sus signos (Regla 15):
5 6 a 6 a + 5 ? 5 6 3 6 a 6 a = 5aa + 5 + 15a 2
[Si el resultado obtenido se opera, aplicando la propiedad distributiva, llegaremos de nuevo a la expresin original,
5a 2 + 25a ? 75a 3 ; por eso la operacin de sacar factor comn puede considerarse recproca de la de aplicar la propiedad
distributiva.]
Otros ejemplos: sacar factor comn en las siguientes expresiones:
6ab + 12b 2 + 12c
como est)
(Sol.: 6ba + 2b + 12c ) (en el tercer monomio no se ha podido sacar nada; por tanto, se deja tal
ab + b 2 + a 2
(Sol.: ab + a + b 2 )
2
quedado ba + b + a )
(en este caso tambin podramos haber sacado factor comn b, y habra
A veces puede ser til (o, simplemente, nos lo pueden exigir en un problema) sacar determinado factor comn aunque
aparentemente no lo sea. Por ejemplo, sacar factor comn 12x en la siguiente expresin:
7 + 1 x ? 6
7x + x 2 ? 6
Sol.:
12x 12
En estos casos hay que trabajar un poco por tanteo, y siempre comprobar si lo
12
hemos hecho bien aplicando la propiedad distributiva al resultado para ver si nos da la expresin original (Regla 16).
34x 2 ?
517.- a) Sacar factor comn 17x en la siguiente expresin:
b) Sacar factor comn 17 en la misma expresin (Sol.: 172x 2 ?
1
3
17x
3
(Sol.: 17x2x ?
2a 2 b ? 16a 3 b ? 6a 4 b 4
519.- Sacar factor comn 2z en la siguiente expresin:
? z + 4z
3z
2
x)
518.- Sacar factor comn todo lo posible en la expresin:
1
3
(Sol.:
(Sol.:
2z 34 ?
z
2
2a 2 b1 ? 8a ? 3a 2 b 3 )
+ 2z 2 )
14
TREVERIS multimedia
520.- Sacar factor comn ? 2 en ?2a ? 3b + 4c

(Sol.: ?2a + 32 b ? 2c
nuevo, al efectuar la operacin inversa: ?2a + 32 b ? 2c = ?2a ? 3b + 4c ).
; la comprobacin de que est bien se tiene, de
Potencias y races
La mayora de las propiedades de las potencias y races se deducen entendiendo bien el concepto de potencia y
dos reglas que veremos ms abajo
7Multiplicacin y divisin
La regla principal a tener clara es el concepto de potencia, es decir, entender que a 3 significa a 6 a 6 a y que
b 5 = b 6 b 6 b 6 b 6 b.
De aqu se deducen reglas como la del producto de potencia: a m 6 a n = a m+n . (Regla 17). Un ejemplo:
a 4 6 a 5 = a 4+5 = a 9 porque: a 4 6 a 5 = a 6 a 6 a 6 a 6 a 6 a 6 a 6 a 6 a = a 6 a 6 a 6 a 6 a 6 a 6 a 6 a 6 a = a 9 .
Debe tenerse en cuenta que slo se pueden multiplicar potencias con la misma base, como en el ejemplo anterior; es
decir, no cabe hacer ninguna operacin en a 2 6 b 6 excepto si el exponente es el mismo; as, cabe efectuar por ejemplo:
5 3 6 6 3 = 5 6 6 3 = 30 3 [y en general: a c 6 b c = ab c (expresin en la que el parntesis es imprescindible para no
confundir con ab c ; en esta ltima, el exponente slo afecta a b)].
La divisin se hace de la siguiente manera: aa mn = a m?n (Regla 18). Veamos un ejemplo: aa 73 = a 4 . La razn podemos
entenderla de nuevo si aplicamos el concepto de potencia: aa 73 = a6a6a6a6a6a6a
= a 6 a 6 a 6 a = a4 .
a6a6a
_____________________
[Lo que hemos hecho es lo siguiente: hemos cancelado tres de los factores a de arriba con tres de los de abajo; esto se
puede hacer en una fraccin siempre que los factores estn multiplicando a los dems, nunca si estn sumando o restando
(por ejemplo, no cabe cancelar nada en a+b+c
a pesar de que el factor a est arriba y abajo. Siempre que surjan dudas
a
con esto conviene recurrir a un ejemplo semejante en el que sustituyamos las letras por nmeros. Por ejemplo, en la
expresin a6a6a6a6a6a6a
sustituyamos cada a por un 2: y operemos directamente arriba y abajo: 2626262626262
= 128
= 16, pero
a6a6a
26262
8
4
4
a6a6a6a6a6a6a
a+b+c
como 16 = 2 queda demostrado que
es a . Ahora, sustituyamos letras por nmeros en
, haciendo por
a6a6a
a
ejemplo la a igual a 2 , b = 5 y c = 6 Con estas sustituciones veremos que a+b+c
no puede ser igual a b + c porque
a
2+5+6 no es igual a 5 + 6 (= 11), sino a 13 , pues 2 + 5 + 6 = 13 . Tambin cabe aplicar cancelaciones en expresiones como
2
2
b2 =
b6b
1
= b6b6b
= b13 . En casos como ste en que la potencia superior es menor que la inferior hay que dejar en el
b6b6b6b6b
b5
numerador un 1. Para entenderlo, hagmoslo con nmeros; por ejemplo, supongamos que en la expresin bb 25 hacemos
4 = 1
b = 2, es decir: 22 25 = 32
(la ltima operacin ha sido una simplificacin de la fraccin dividiendo arriba y abajo por 4).
8
3
Pero como 8 = 2 , escribir 18 es como si hubiramos escrito 213 , lo que confirma que bb 25 = b13 .
______________________
521.- Efectuar las siguientes operaciones aplicando las reglas de multiplicacin y divisin de potencias: a) 2 3 6 2 2 (Sol.:
2 5 ); b) 2 32624 2 (Sol.: 2); a) a 3a6a5 2 (Sol.: 1); c) a 3 6 b 2 6 a (Sol.: a 4 b 2 ; en este caso y otros en el que hay potencias de distinta
b2c
1 ).
base se multiplican entre s slo las que tienen la misma base); d) a 4ac
(Sol.: a 3 b 2 ); e) 8a2abc
(Sol.: 4abc
2 b 2 c2
7a ?1 = 1a
Si al operar bb 25 hubiramos seguido estrictamente la regla de la divisin de potencias dada ms arriba, habramos
llegado a la expresin b ?3 , mientras que por el mtodo de ir cancelando hemos llegado a b13 . Por qu resultados
diferentes? Porque no son diferentes. Si ambas reglas son vlidas (y lo son), los resultados deben ser iguales. Es decir, que
b ?3 = b13 . Esto es importantsimo y debe tenerse muy en cuenta, porque este tipo de potencias negativas aparece muy a
menudo. En general, se puede decir que a ?1 = 1a , o, lo que es lo mismo: 1a = a ?1 (Regla 19).
Dicho de otro modo: siempre que encontremos una potencia con exponente negativo podemos transformarla en una
fraccin con un 1 en el numerador y la misma potencia pero con exponente positivo en el denominador (y tambin vale lo
inverso a esto). Incluso, cuando convenga, pueden hacerse otros cambios de lugar de la potencia (y, por tanto, de signo del
exponente). Por ejemplo, una potencia con exponente positivo se puede transformar en una fraccin con un 1 en el
numerador y la misma potencia con exponente negativo en el denominador.
Dicho de otro modo y generalizando: una potencia puede cambiarse de lugar en numerador y denominador con slo
cambiar el signo del exponente. As, las expresiones siguientes: 12 , 2a1 2 , ? 3b , y ab , pueden transformarse, respectivamente, en
2 ?1 ,
2a 2 ?1 , ?3b ?1 y ab ?1 (ntese que en la segunda expresin el exponente ?1 afecta tanto al 2 como al a 2 , pues el
parntesis as lo indica, pero en la tercera y cuarta el exponente ?1 slo afecta a la b).
Una expresin como ab23c puede transformarse de muchas formas, como: a 2 cb ?3 , c?1a 2b 3 , a ?2 c1?1 b 3 o a b?2?3c?1 . Por
supuesto, cualquiera de estas transformaciones slo se llevan a cabo cuando conviene a la hora de simplificar la resolucin de
un ejercicio. Y una llamada de atencin: no se pueden hacer estas transformaciones de este tipo: a 21+b en ba?12 (y s en
1
= ba?12 ), ya que los cambios de lugar en las fracciones slo se pueden aplicar a factores (que multiplican o dividen), no a
a 2 6b
monomios que suman o restan o, en general, a sumandos..
Sabiendo esto, una divisin de potencias siempre se puede resolver transformndola en una multiplicacin. As por
15
ejemplo, aa4 = a 4 a ?1 , que, siguiendo la regla de la multiplicacin, conduce a: a 4+?1 = a 3 , resultado idntico al que
habramos llegado aplicando la regla de la divisin.
8
?1
2abcd 2
16b 2 d 4
522.- Simplificar, dejando el resultado en el denominador y luego en el numerador:

ab ?1 cd ?2 )
(Sol:
1
8a ?1 bc?1 d 2
7Potencia de potencias
am
Para resolver una potencia de potencia se multiplican los exponentes. Es decir:

un ejemplo:
32
Resolver
3
= 32
32 3 .
6 32
= a m6n .(Regla 20). Vayamos a
(Sol.: = 3 6 , lo que podemos demostrar desarrollando las potencias:

32 = 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6 3 = 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6 3 = 36 . )
a ?3
523.- Efectuar y simplificar
a 2
(Sol.: 1)
?3
7Potencia de un producto y una suma

La potencia de un producto (o cociente) de factores es el producto (o cociente) de las potencias de esos factores. Es decir:
abc m = a m b m c m .
524.- Efectuar 4a 2 b ?1 ?2
2
a2b
4
525.- Efectuar
(Sol.:
(Sol.:
b2
16a 4
a4b2
16
La potencia de una suma (o resta) no es la suma (resta) de las potencias de los sumandos. Se puede calcular
convirtindola en un producto de la siguiente manera (por ejemplo):
a+b 3 = a+b
a+b
a + b , que se resuelve
multiplicando primero los dos parntesis y el resultado por el tercero.
3?a
526.- Efectuar
(Sol.: 9 ? 6a + a 2 )
527.- Efectuar ?1 ? a + b 3
(Sol.: ? a 6 ? 3a 4 + 3a 4 b + 6a 2 b ? 3a 2 ? 3a 2 b 2 + b 3 ? 3b 2 + 3b ? 1 )
7Propiedades de las races

3
La principal propiedad de una raz tipo

3
a = a 3 = a1 .
an
es que se puede transformar en a
n
m
. (Regla 21). Por ejemplo,
Hecho esto la raz se puede tratar como una potencia, y esa es la manera ms segura de operar con races complicadas.
5
2
19
Por ejemplo, efectuar: 2 a 5 6 3 a 2
(Sol.:
a 2 6 a 3 = a 6 = 6 a 19 ; y recordar que para multiplicar ambas potencias
debe dejarse la misma base y sumar los exponentes).
Hay que tener en cuenta que en general no se puede sumar ni restar races [no cabe resolver, por ejemplo, 2 a 5 + 3 a 2 ,
aunque s se podra sacar algn factor comn una vez transformadas en potencias; slo en casos en que se trate con races de
igual ndice e igual radicando, como por ejemplo 2 3 + 5 3 , se puede hacer la suma (= 7 3)]. Es decir, la suma de dos races
no es la suma de las races de los sumandos.
abc = a b c (Regla 22).
Pero la raz de un producto (cociente) s es el producto (cociente) de las races:
A veces es conveniente sacar todo lo que se pueda de una raz. Por ejemplo, en a 5 b se puede sacar algo, ya que
a5 b = a5 b = a2 a2 a b = a2 a2 a b
(hasta aqu hemos aplicado dos veces la Regla 22) y esto ltimo se puede
simplificar hasta: aa a b = a 2 a b.
Una raz elevada a una potencia es la raz del radicando elevado a esa potencia (y al revs). Por ejemplo:
528.- Tratar de simplificar al mximo, sacando lo que se pueda de la raz
16a 2 b 6
bc
529.- Tratar de simplificar al mximo, sacando lo que se pueda de la raz

as:
3a
3
2
3a
3a
3a
(Sol.: 4ab 2
3
= 5 a3
b
c
(Sol.: 27a 3 ; lo mejor es hacerlo
= 3 3 a 3 = 27a 3 )
7Racionalizacin
Cuando despus de alguna operacin quede alguna raz en un denominador (como en la solucin del ejercicio 28) es
conveniente racionalizar, es decir, eliminar esa raz. Es fcil: en caso de que sea cuadrada, se multiplican numerador y
denominador de la fraccin por esa raz (recordemos que en una fraccin siempre que se multiplique arriba y abajo por el
mismo factor el valor de sta no cambia, aunque presente formalmente otro aspecto).
Ejemplo: racionalizar
2
c
(Sol.:
2
c
2 c
c c
2 c
c 2
2 c
c2
2 c
c
Si la raz es de otro grado (cbica, cuarta, etc...) se multiplica arriba y abajo por la misma raz elevada a un grado menos.
Ejemplo: racionalizar
2
c
(Sol.:
2
c
2 3 c 2
c 3 c 2
2 3 c 2
3 c 3
2 3 c 2
c
2 3 c2
c
Si en el denominador hay una suma, se multiplica arriba y abajo por el conjugado de esa suma (es decir, por el mismo
b
b
monomio pero con el signo central cambiado). Por ejemplo, racionalicar ?3?2 b : ?3?2 b = ?3?2 ?3+
= ?6+2
b ?3+ b
9?b
16
TREVERIS multimedia
530.- Racionalizar
2
3
(Sol.: 13 2 3 3 2 )
3
3? 2
(Sol.: 3 3 + 3 2)
Consejos para evitar errores tpicos

7Cuidado con el uso de los parntesis!
Hay que ser rigurosos con el uso de los parntesis. stos se usan para indicar prioridad o para agrupar una serie de
trminos indicando as que estn sometidos a la misma operacin. Cuando no son estrictamente indispensables no se ponen (y
existen unos convenios sobre ello que hay que aprender con la prctica), pero a veces, aunque no estn, en ciertas
opreaciones hay que tenerlos en cuenta. Por ejemplo, es un error comn no tener en cuenta que el numerador de una
fraccin va entre parntesis, aunque no se indique, operando (mal) como sigue (se trata de una suma de fracciones, donde
aplicamos las Regla 12 vista antes):
? 2+3a
+
5
a
10
26 ?2 +263a+a
10
?4+7a
10
El error est en no haber considerado que el signo ? antes de la fraccin afecta a odo el numerador, pues ste es un
parntesis. Teniendo esto en cuenta, la forma correcta de hacer la suma anterior es, pues:
? 2+3a
+
5
a
10
?4?6a+a
10
?4?5a
10
En general, siempre que temamos confundirnos podemos escribir parntesis para no olvidarnos de que estn. Por
ejemplo, para evitar confusiones en la suma anterior podemos escribirla as desde el principio:
? 2+3a
5
a
10
7La propiedad distributiva en la divisin

En ocasiones, para simplificar, es til aplicar la propiedad distributiva en la divisin, que es equivalente a la de la
multiplicacin. As, del mismo modo que efectuamos 23 + 2a = 6 + 4a, tambin puede hacerse lo siguiente: 9?3a
= 3?a
3
(otra opcin es casar factor comn 3 arriba primero y luego cancelarlo con el del denominador).
7Las fracciones admiten mltiples formas

Una fraccin se puede escribir de muchas formas, y eso hay que tenerlo en cuenta. Por ejemplo, todas las formas
siguientes de la fraccin 2ab
son equivalentes:
cd
2ab
cd
2 2ab 1
2 ab
a 2b
ab cd
c
cd
cd
1
d
1
2ab cd
etc.
Del mismo modo, un signo ? delante de una fraccin afecta al numerador o al denominador (no a los dos al mismo
tiempo: si se aplica a uno de ellos ya no hay que aplicarlo al otro; normalmente se hace en el numerador). Por ejemplo, son
equivalentes las siguientes expresiones:
? a+b
3?c
?a+b
3?a
a+b
?3?a
a+b
A su vez, la segunda expresin anterior es equivalente a: ?a?b
, y la tercera, a: ?3+a
.En la segunda y tercera fracciones
3?a
hemos tenido que escribir parntesis porque el signo afecta a todo el numerador o denominador. En la primera no se escribe
por convenio.
5?a
Se pueden hacer transformaciones inversas. Por ejemplo, supongamos que nos dan escrito: ?2?b
y queremos cambiar
5?a ? 5?a , ya que el
esta fraccin, por motivos de operatividad, de modo que el signo vaya en medio. No puede hacer as: ?2?b
2?b
signo menos que lleva el 2 slo le afecta a l, tal como nos lo han indicado (si sera correcto lo siguiente: ?5?a
? 5?a
). Pero
2?b
2?b
es fcil ver que ?2 ? b ?2 + b. Ahora el signo ? ya afecta a todo el numerador y se puede hacer la transformacin: :
5?a
? 2+b
? 5?a
2+b
Todo esto es til en algunos casos en que entendemos mejor la operacin haciendo cambios de este tipo. Por ejemplo,
una resta de fracciones la podemos transformar en una suma:
2
3
4a
5
2
3
?4a
5
562+3?4a
15
10?12a
15
7Que no vayan un signo menos y uno de multiplicacin seguidos

Si nos dicen: multiplicar 3 por ?3a + 2 no escribamos 3 6 ?3a + 2, en primer lugar porque ello lleva a confusiones, y
en segundo porque 3 debe multiplicar a todo ?3a + 2, segn se desprende del enunciado. La forma correcta de escribirlo es
3 6 ?3a + 2 , (el punto se puede omitir), y la de efectuarlo es: 3 6 ?3a + 2 = ?9a + 6
7Cambiar el signo un producto y una suma

Si nos dan una multiplicacin de factores y nos piden cambiarle el signo, basta cambiar el signo de todo el conjunto. Por
ejemplo, si nos dicen cambiar el signo de 2ab la solucin es ?2ab (y no
?2 ?a ?b
ni nada parecido. En realidad.
cambiar el signo es multuplicar por ?1 .
17
Un producto de factores con signo ? admite, por otra parte, mltiples formas. As, ?5a 2 b se puede escribir, adems:
5 ?a 2 b
o 5 ?a 2 b, etc. [Obsrvese la importancia del parntesis. Si en esta segunda expresin no lo hubiramos escrito
nos habra quedado 5 ? a 2 b, que es un binomio (formado en este caso por los monomios 5 y ?a 2 b), mientras que 5 ?a 2 b
es en realidad un monomio.]
Esto en cuanto a la multiplicacin (y divisin). En sumas y restas se opera de forma distinta. Sea el siguiente trinomio:
3 + 5a ? b al que nos piden que le cambiemos el signo. Multiplicamos para ello por ?1, y eso implica multiplicar por ?1
cada uno de los monomios:
?1
3 + 5a ? b = ?3 ? 5a + b (en la prctica basta cambiar el signo de cada uno de los
sumandos o monomios). En el caso siguiente: 3 + 5a + 1 ? b se opera igual: se cambia el signo de cada sumando, pero hay
que entender que 5a + 1 es todo l un sumando. Cambiar el signo a esa expresin da, pues, ?3 ? 5a + 1 + b y no
?3 ? 5a ? 1 + b [Si previamente hubiramos convertido 3 + 5a + 1 ? b en 8 + 5a ? b por resolucin del parntesis y
hubiramos cambiado de signo la expresin resultante, habramos obtenido ?8 ? 5a + b, lo mismo que al desarrollar
?3 ? 5a + 1 + b. Esto justifica la norma que hemos indicado.]
18
TREVERIS multimedia

Divisibilidad, factorizacin, mnimo comn mltiplo, mximo comn divisor, operaciones algebraicas, intervalos,
ecuaciones e inecuaciones, potencias, ecuaciones de segundo grado, logaritmos, ecuaciones logartmicas y
exponenciales
7Nmeros
Tipos de nmeros
Naturales (N): 1, 2, 3, 4, 5, 6...
Enteros (Z): todos los naturales, y adems, los del tipo ?4, 0, ?7...
Racionales (Q): todos los naturales y enteros, y adems, los del tipo
5 ...
, ? 49 , ? 81
Reales (R): todos los naturales, enteros y racionales, y adems, los del tipo 3. 3..., 2, ^... (los dos ltimos se llaman
irracionales: tienen
infinitas cifras decimales que no se repiten peridicamente y no pueden convertirse en una fraccin; en
cambio, el 3. 3 es equivalente a la fraccin 10

, y por eso se dice que es racional).
3
1
3
31
7
Nmeros primos
Son aquellos que slo son divisibles (es decir, la divisin da un nmero entero) por s mismos y por 1. Por ejemplo, 5 es
primo, porque slo es divisible por 5 y por 1, pero 6 no lo es, pues es divisible, adems de por 6 y por 1, por 2 y por 3.
Factorizacin en primos
Llamaremos as a la operacin de descomponer un nmero como producto de factores primos. Para hacerlo, se empieza
tratando de dividir el nmero por 2; si da un resultado entero, se divide de nuevo por 2, y as hasta que sea posible; luego se
trata de dividir por 3 todas las veces posibles, luego por 5, 7, 11, 13, 17... (en general, por todos los primos). Al final, si el
nmero no es divisible por nada ms (es decir, es primo), lo dividiremos por s mismo.
Como ejemplo factorizaremos el nmero 5544; el resultado es 2 3 3 2 7 11, donde expresamos con las potencias el
nmero de veces que aparece cada factor en la factorizacin (as, el 2 aparece tres veces)
Mximo comn divisor (mcd) y mnimo comn mltiplo (mcm)
Para hallar el mcd de dos nmeros los factorizaremos, y luego multiplicaremos los factores comunes elevados al menor
exponente que tengan.
Para hallar el mcm de dos nmeros los factorizaremos, y luego multiplicaremos los factores comunes y no comunes
elevados al mayor exponente..
5Ejemplo 1. Calcular el mcd y el mcm de los nmeros: 3153150 y 3900. Primero los factorizamos:
3153150 = 2 3 2 5 2 7 2 11 13
3900 = 2 2 3 5 2 13
mcd3153150, 3900 =2 3 5 13 = 1950

mcm3153150, 3900 =2 2 3 2 5 2 7 2 11 13 = 6306300
El mcd en este caso es el nmero ms alto que existe que es divisor al mismo tiempo de 3153150 y 3900 (cuando
decimos que es divisor se debe entender, evidentemente, que la divisin da un nmero entero); ese nmero es 1950. Y el
mcm es el nmero ms pequeo que es mltiplo al mismo tiempo de 3153150 y 3900 , siendo ese nmero 6306300
(comprubese que es divisible por 3153150 y 3900).
Operaciones con enteros
Se llama valor absoluto de un nmero al valor de ese nmero con signo positivo, independientemente del que tuviera.
El valor absoluto se expresa entre barras. As, el valor absoluto de ? 3 se expresa |?3 | y es 3. Tambin es cierto que
|+5 | = 5.
En adelante, considrese sumar y restar como la misma operacin: restar dos nmeros es lo mismo que sumar al primero
el negativo del segundo. Por ejemplo: 5 ? 3 = 5 + ?3
Para sumar dos enteros con el mismo signo se suman sus valores absolutos y se deja el mismo signo; para sumar dos
enteros con distinto signo, se resta el valor absoluto del mayor menos el del menor y se deja el signo del mayor:
55 + 6 = 11
55 ? 6 = ?1
5 ?5 + 6 = 1
5 ?5 ? 6 = ?11
Para facilitar las sumas (o restas) hgase uso, si es necesario, de propiedades de los nmeros como la conmutativa (el
19
orden no importa) o asociativa (al sumar tres nmeros se pueden sumar primero dos de ellos cualesquiera y al resultado
sumarle el tercero). Por ejemplo:
5 ?15 + 21 = 21 ? 15 = 6
(obsrvese que es ms fcil interpretar la segunda suma que la primera; no olvidar que cada
nmero debe ir con su signo)
5 ?5 + 8 ? 9 = ?5 + 8 ? 9 = 8 ? 5 ? 9 = 3 ? 9 = ?6
Un signo + delante de un parntesis permite quitar el parntesis dejando los signos que estn dentro del parntesis; un
signo ? ante un parntesis cambia los signos que estn dentro:
53 + ?8 + 7 ? 9 = 3 ? 8 + 7 ? 9 = ?7
53 ? ?8 + 7 ? 9 = 3 + 8 ? 7 + 9 = 13
Segn eso se debe entender que podamos hacer las siguientes transformaciones si en algn momento nos conviene:
53 + 8 = 3 ? ?8
52 ? 4 + 2 = 2 ? 4 ? 2
53 + 8 ? 5 = 3 + 8 ? 5 = 3 ? ?8 + 5
Para la multiplicacin y divisin de nmeros con signos se emplean las siguientes reglas:
+6 + = +
?6 ? = +
+6 ? = ?
?6 + = ?
+: += +
?: ? = +
+: ? = ?
?: + = ?
Operaciones con fracciones

$Multiplicacin: se multiplican los numeradores y los denominadores:
2 3 2 = 12 = 1
(la ltima operacin realizada es una simplificacin de la fraccin, algo que debe
3
4
5
60
5
hacerse (siempre que sea posible) dividiendo arriba y abajo por el mismo nmero hasta que no se puedan obtener nmeros
naturales ms pequeos)
$Divisin: se multiplica el numerador de la primera por el denominador de la segunda, y el resultado es el numerador de

la fraccin final; el denominador de sta es el producto del denominador de la primera por el numerador de la segunda:
5
2
3
3
4
8
9
(irreducible)
$Suma y resta: se busca el mcm de los denominadores, y ese ser el denominador de la fraccin final; luego, cada
numerador de las fracciones que estamos sumando se multiplicar por el resultado de dividir el mcm por su denominador; la
suma o resta (segn el signo) de estos productos ser el numerador de la fraccin final:
1 ? 2 + 7 ?3
5
los cuatro denominadores son 12, 8, 24 y 1, siendo su mcm = 24; ese ser el denominador de la
12
8
24
fraccin final. Se divide a continuacin 24 entre 12 (= 2) y se multiplica por 1 (que es el numerador de la primera fraccin); se
hace igual con las otras fracciones, respetando siempre los signos, y queda:
1 ?
5 12
2
8
7
24
3
1
261?263+761?3624
24
= ? 23
8
Prioridades a la hora de operar. Para operar en el numerador de la penltima fraccin del ejemplo anterior
(2 6 1 ? 2 6 3 + 7 6 1 ? 3 6 24), se deben efectuar primero las multiplicaciones y luego las sumas; esa es una regla de
prioridad. La prioridad principal la marca un parntesis y, aunque no est escrito, se entiende que en expresiones
como 4 + 2 6 6 el producto est dentro de un parntesis (se dice que la multiplicacin y la divisin unen, y la suma y
la resta separan), por lo que el resultado es 16, no 36. Del mismo modo, en 4 + 62 el resultado es 7, no 5.
En general, no es fcil enunciar unas reglas de prioridad, que slo se aprenden con la prctica. La principal es la ya
dicha: la mxima prioridad la marca un parntesis, y cuando hay parntesis anidados (unos dentro de otros), se deben resolver
antes, si es posible, los ms internos. El problema suele estribar en que normalmente en los enunciados de los ejercicios se
prescinde de los parntesis cuando no se consideran necesarios (siguiendo convenios universalmente aceptados). Varias
normas a tener en cuenta en este sentido son, entre otras:
1. un producto o un cociente se entiende que va dentro de un parntesis
2. el numerador y el denominador de una fraccin se entiende que van cada uno dentro de un parntesis
3. la propia fraccin va toda ella dentro de un parntesis
4. una raz equivale a un parntesis, y tambin su contenido va dentro de parntesis
5. los logaritmos y las funciones trigonomtricas (seno, coseno, tangente, etc) equivalen a parntesis
6. se pueden operar dos parntesis (por ejemplo, multiplicarlos) sin necesidad de resolver cada uno por separado
previamente, pero para ello hay que aplicar ciertas reglas especiales segn el caso (en algunas ocasiones, la
propiedad distributiva).
Ilustraremos estas reglas con algunos ejemplos:
564
5 2+564
es como si se escribiera, combinando las reglas anteriores: 2+4
; efectuamos primero el parntesis ms
4
22
interno 5 6 4, y luego sumamos 2, con lo que queda: 4 (habiendo suprimido al final parntesis innecesarios).
2+56a
4
este caso es casi como el anterior; ahora bien, 5 6 a no se puede simplificar ms (en todo caso, se escribe ms
20
TREVERIS multimedia
simplemente como 5a), y tampoco sepuede sumar con 2. No obstante, se puede aplicar una regla especial, la propiedad
distributiva de la divisn respecto a la suma (o resta). As, 2+56a

puede resolverse como 24 + 5a
. En general, la propiedad
4
4
distributiva mencionada puede expresarse como: a+b
=
c
a
c
b
c
52 ? 53 + 2 = ?15 (en este caso ya dan los parntesis en el enunciado del ejercicio; todo lo que hay que hacer es
resolver ambos previamente)
52 ? b3 + a
no se pueden resolver los parntesis previamente (pues no cabe sumar 3 + a), pero se puede aplicar una
regla especial para operar con los parntesis sin necesidad de resolverlos previamente: aplicar la propiedad distributiva de la
multiplicacin respecto a la suma: 2 ? b3 + a = 6 + 2a ? 3b ? ba (en general: a + bc + d = ac + ad + bc + bd
y
ab + c = ab + ac, reglas en las que hay que tener en cuenta los signos de cada elemento).
5 2+5
es como si se hubiera escrito 2 + 5 , cuyo resultado es 7 (ntese que 2 + 5 no es igual a
2 + 5)
5 265
es como si se hubiera escrito 4 6 9 , cuyo resultado es 36 = 6 (ntese que 4 6 9 es igual a
4 6 9 = 2 6 3 = 6; es decir, la raz de un producto (o cociente) es lo mismo que el producto (o cociente) de las races, pero la
raz de una suma (o resta) no es lo mismo que la suma (o resta) de las races, como se vio en el anterior ejemplo.
5 2+6
3+1
es lo mismo que
3+1+ 8
5 5?7634
2+6
3+1
3+1+ 84
5? 763
es lo mismo que
= 2
8
4
3+1+2
5?21
6
?16
6
= ? 16
(ntese que el signo ? que estaba en el
denominador lo hemos puesto delante de la fraccin; eso siempre es vlido; es decir, es lo mismo escribir
4 )
?2
5 23+5?a
2a+1
23+5?a
2a+1
es lo mismo que escribir
28?a
2a+1
operar ms, se deja as, aunque suprimiendo los ya innecesarios:
=
16?2a
2a+2
16?2a
2a+2
?4
2
que ? 42 que
Como dentro de los parntesis no se puede
Cuando un numerador y un denominador contienen factores comunes que estn (tanto en el numerador como en el
denominador) multiplicando a todo lo dems, pueden cancelarse.
Por ejemplo, eso ocurra en el anterior ejemplo cuando llegbamos a 28?a
; vemos que arriba y abajo aparece el 2
2a+1
multiplicando a todo lo dems; entonces, los cancelamos y queda: 8?a
.
(Puede resultar curioso que hayamos llegado a dos
a+1
resultados aparentemente distintos; en realidad son el mismo: 8?a
es la misma fraccin que 16?2a
pero la primera est
a+1
2a+2
ms simplificada al haber dividido en la segunda cada monomio por 2).
Otros ejemplos:
5 26566
= 566
= 53 6 6 = 5 6 63
[hemos escrito las dos ltimas igualdades para indicar otra propiedad: es exactamente lo
263
3
mismo multiplicar primero 5 por 6 y luego dividir el resultado por 3 que dividir primero 5 entre 3 y multiplicar luego el
resultado por 6 o que efectuar primero la divisin de 6 entre 3 y despus multiplicar el resultado por 5 comprubese; en
general, si hay sumas o restas eso no es posible].
+3
5No cabe cancelar el 2 en 265+3
, ya que la expresin equivale a 265
, lo que nos permite comprobar qu el 2 del
263
263
numerador no multiplica a todo el resto del numerador, sino slo a 5.
7Ecuaciones
Intervalos
Los nmeros reales pueden representarse por los infinitos puntos de una recta:
,,,,,====,====,,,,,,==, ====,===,
-7
-6
-5
-4
-3
-2
-1
La figura es el segmento de recta que va, aproximadamente, entre el nmero real ?7 y el 7 (slo se han escrito los
enteros, pero entre cada dos enteros hay infinitos nmeros reales. Por ejemplo, entre el 3 y el 4 estn el 3.5, el 3.23333,
el nmero ^ o el 10 .
En matemticas se considera mayor (>) todo nmero que est a la derecha de uno dado en esa recta, y es menor (<) si
est a la izquierda. Por ejemplo (mrese la recta y aplquese lo dicho, teniendo en cuenta tambin el significado ordinario de
mayor y menor) cabe escribir:
2 > 1 (que es equivalente a escribir 1 < 2);
2 > ?2;
1 > ?100;
?2.44 < ?1.1789
0 > ?3
Los signos , tienen el significado de menor o igual y de mayor o igual, respectivamente, y cabe escribir ?1 0
5 ? 49
3 3
En la figura, los segmentos destacados con trazo doble se llaman intervalos. El representado a la derecha puede escribirse
?3, ?1 y lo leeremos intervalo cerrado entre ?3 y ?1 si queremos meter en l los infinitos nmeros reales que hay entre ?3 y
?1 incluidos el ?3 y el ?1 ; o puede escribirse ?3, ?1, y lo leeremos intervalo abierto entre ?3 y ?1, si no se quiere incluir a
ninguno de los dos. Otras posibilidades son ?3, ?1 (cerrado por la izquierda y abierto por la derecha, qu incluye al ? 3 pero
no al ?1) y ?3, ?1. Estos dos ltimos son intervalos semiabiertos. Tambin cabe hablar de semirrectas abiertas y cerradas.
Por ejemplo, todos los nmeros mayores que 3 incluido el 3 constituyen la semirrecta cerrada x 3.
Para decir que un nmero cualquiera x est dentro del intervalo ?3, ?1 escribiremos x 5 ?3, ?1 (se lee x pertenece al
intervalo ?3, ?1) o bien lo indicamos as: ?3 x ?1 (es equivalente escribir ?1 x ?3).
En la recta del dibujo, el intervalo marcado con doble trazo a la derecha quiere representar al 4.6, 6.65
21
Potencias
La propiedad fundamental de las potencias es su propia definicin. En este sentido, debe tenerse muy claro, por ejemplo,
que 5 3 = 5 5 5, que a 5 = a a a a a o que 5a 2 = 5a 5a.
Otra propiedad fundamental menos evidente es la de la potencia negativa: en general
a ?b =
1
ab
Con estas dos es fcil deducir las dems:

& a m a n = a m+n
am
an
&
= a
m?n
(comprobacin con nmeros: 5 3 5 4 = 5 5 5 5 5 5 5 = 5 7 )
(comprobacin con nmeros:
& a m n = a mn
25
23
22222
222
= 2 2 = 22 )
2 5 2 = 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 = 2 10 )
(comprobacin con nmeros:
Si las bases son distintas no se puede operar con ellas, excepto que sean iguales los exponentes:
& a n b n = ab n
(comprobacin con nmeros: 2 3 5 3 = 2 2 2 5 5 5 =
= 2 5 2 5 2 5 = 2 5 3 )
an
bn
&
= ab n
(comprobarlo con nmeros)
Tambin deben tenerse en cuenta todas las propiedades sealadas al revs; por ejemplo, que
que a m?n = aa mn .
ab n = a n b n
A veces, al operar con potencias aparece una expresin del tipo a 0 ; debe saberse que cualquier nmero elevado a 0 es
igual a 1 (ya que aa nn es 1 , pero tambin es igual a a 0 por la regla de la divisin de potencias).
Races
La propiedad principal de las races es que se pueden expresar como potencias de la siguiente forma:
m
an = a
n
m
Aunque esa potencia tenga un exponente fraccionario, a ella se le pueden aplicar todas las propiedades vistas antes.
Ejemplos:
5 3 46 2 68 4
5
4 5 6 4 2
6 44
4 3 4 6
= 4
5
3
2
6
4
6
= 4
4
3
= 2 2
4
3
= 2
8
3
= 3 28 = 3 23 23 22 =
= 2 2 3 2 2 = 43 4
46
En este ejercicio se han hecho a propsito distintas manipulaciones para mostrar cmo se pueden tratar races. Por
ejemplo, al empezar el ejercicio se sustituy 6 2 8 por 6 4 4 ; debe constatarse que la sustitucin es perfectamente vlida,
pues 4 = 2 2 ; y debe comprenderse que el cambio se ha hecho para procurar que todos los radicandos contuvieran el 4 . Otra
operacin interesante es 3 2 8 = 2 2 3 2 2 ; sta es una operacin tpica de simplificacin de races. Se trata de sacar todo lo
posible de la raz. Para ello se empieza por convertir el radicando en un producto de factores de potencias cuyo exponente
coincida con el ndice de la raz, para luego sacarlas fuera, como se puede apreciar en ese nuevo ejemplo:
5
3 8 = 5 3 5 3 3 = 5 3 5 5 3 3 = 35 3 3 .
Hemos aplicado ah la propiedad de las races consistente en

m
ab =
[demostracin: m a b = a b
a mb
1
m
= a
1
m
1
m
a mb ]
Otra propiedad interesante es:

m a n = m a n
[demostracin: m a n = a m n = a m n = a m = m a n (otra demostracin diferente para el caso particular de
1
1
1
1
1
1
3
4
4
3
3
5 es: 5 = 5 4 5 4 5 = 5 4 5 4 5 4 = 5 4 + 4 + 4 = 5 4 = 4 5 3 ]
1
8
En general, teniendo en cuenta el significado real de una potencia (por ejemplo, que : a 3 = a a a), y las
n
m
propiedades: a n = a1?n
y
a n = a m podran resolverse todos los problemas de races y potencias por lgica, sin
conocer ninguna regla ms..
Una prctica comn en matemticas es eliminar races de los denominadores, lo que se llama racionalizar; veremos dos
casos:
a) en el denominador hay una raz y nada ms; entonces se multiplica numerador y denominador por esa raz tantas
veces como sea necesario para anularla (recordemos que si en una fraccin numerador y denominador se multiplican ambos
por la misma expresin, la fraccin no cambia):
5 2 35 =
5 3 35 =
3
5
3
5
5
5
5
5
32 5
2 5 2
33 5
3 5 2
32 5
5
3
3
5
5
33 52
5
b) en el denominador hay una expresin del tipo a + b o a + b o

a + b; entonces se multiplica numerador y
denominador por el conjugado del denominador, siendo los conjugados de las expresiones escritas anteriormente esas
mismas expresiones pero con el signo central cambiado:
5?
3
2? 3
3? 2 + 3
? 2 ? 3 ? 2 + 3
Ecuaciones simples
?3 2 +3 3
2?3
= 3 2 ?3 3
22
TREVERIS multimedia
Una ecuacin consta de dos miembros separados por un signo = ; resolver una ecuacin de primer grado consiste en
dejar la incgnita sola en uno de los miembros. Para ello, se pasan todos los elementos que contengan la incgnita a un
mismo miembro, y los dems al otro (para cambiar de miembro, lo que suma pasa restando, y al revs). Finalmente, el nmero
que acompae a la incgnita pasar al otro miembro dividiendo o multiplicando, segn multiplicara o dividiera a la incgnita,
respectivamente.
Ejemplos. Resolver las siguientes ecuaciones de primer grado:

52x = 6;
x=
= 3
6
2
= 7;
x = 7 3 = 21
(el signo de multiplicacin lo escribimos indistintamente o 6 , pero en algunos casos ni
siquiera usaremos smbolo, como cuando escribimos 5x, que debe entenderse que quiere decir 5 6 x)
5 x3
2x = 4 ? 3;
52x + 3 = 4;
5 ?x + 3 = 4x ? 7;
? 32
2x = 1;
3 + 7 = 4x + x;
x=
1
2
10 = 5x;
10
5
= x;
2 = x
? x2
5
? 2x =
aqu multiplicaremos por ?2 en ambos miembros en virtud de una propiedad de la siguiete propiedad
de las ecuaciones: si se multiplica a ambos lados de la igualdad por un mismo nmero, la ecuacin no vara (lo mismo pasa si
dividimos por un nmero o sumamos o restamos un nmero o elevamos a un exponente ambos miembros completos). Al
multilplicar por ?2 conseguiremos quitar los signos negativos y, lo que es ms importante, los denominadores de las
fracciones:
?2? 32 ? 2x = ?2? x2 ;
3 = ?3x;
3 + 4x = x;
3
?3
x = ?1
= x;
x? =
? +3
en este caso, en que los denominadores no son iguales, para poder eliminarlos conviene
multiplicar las cinco fracciones (la ltima es 31 ) por el mcm de los cinco denominadores, que es 60:
5 34
5
3
2x+1
4
x
5
60 6 34 x ? 60 6 53 = 60 6 2x+1
? 60 6 x5 + 60 6 3
La propiedad asociativa de la multiplicacin y la divisin nos dice que para
4
multiplicar 60 6 34 es lo mismo multiplicar primero 60 6 3 y dividir el resultado por 4 que dividir primero 60 entre 4 y
multiplicar el resultado por 3. Pues bien, en estos casos siempre haremos primero la divisin. Al final nos quedar siempre una
igualdad sin denominadores. En este caso es:
15 6 3x ? 20 6 5 = 15 6 2x + 1 ? 12 6 x + 60 6 3
Simplificando:
45x ? 100 = 30x + 15 ? 12x + 180;
45x ? 30x + 12x = 100 + 15 + 180;
27x = 295;
x=
295
27
Para resolver una ecuacin ecuacin quitar primero los denominadores(multiplicando todos los sumandos por el mcm);
luego efectuar los parntesis que sea posible; finalmente, pasar a un lado todos los monomios que contengan la incgnita, y
al otro los que no (recordando que al cambiar de miembro un monomio hay que cambiar su signo; finalmente, todo lo que
multiplique a la incgnita debe pasar al otro miembro dividiendo (pero manteniendo su signo + o ?) y todo lo que est
dividiendo a la x debe pasar al otro miembro multiplicando (pero sin cambiarle el signo que tuviera).
La prueba de una ecuacin
La solucin de toda ecuacin debe probarse. Para ello basta sustituir la solucin en la ecuacin original y ver si la satisface.
En el caso anterior:
3 295
4 27
235
36
5
3
295
27
+1
295
27
235
36
+3
Operando a ambos lados de la igualdad se llega al mismo valor:
lo que demuestra que la ecuacin est bien resuelta.
Inecuaciones simples
Formalmente, la nica diferencia entre una inecuacin simple y una ecuacin es que en la segunda, en vez del smbolo
= figura alguno de los siguientes, llamados de desigualdad: > , < , , . Las reglas son prcticamente las mismas que
para las ecuaciones, pero ha de tenerse en cuenta que si se multiplican ambos miembros por un nmero negativo cambia el
sentido de la desigualdad. Veamos un ejemplo:
5 ?x
+ 3 4;
En esta ecuacin, para quitar fracciones y que al mismo tiempo la x quede positiva es conveniente
2
multiplicar a ambos lados de la desigualdad por ? 2; pues bien, como estamos multiplicando por un nmero negativo hay
que invertir la desigualdad, cambiando por :
x ? 6 ?8;
x ?8 + 6;
x ?2
La solucin es, pues, todo nmero x menor o igual ?2
Ecuaciones de segundo grado

Son del tipo ax 2 + bx + c = 0; Tienen dos soluciones, que son:
2
x = ?b + b ? 4ac
2a
lo que se resume habitualmente con
x=
?b b 2 ?4ac
2a
2
x = ?b ? b ? 4ac
2a
23
5Resolver: 2x 2 ? x = 10,
Se escribe la ecuacin de manera que tenga la forma ax 2 + bx + c = 0 y luego se aplica la frmula indicada:
2x 2 ? x ? 10 = 0
?4626?10
b ?4ac
x = ?b 2a
= ??1 ?1
=
262
el ? de esa expresin; as:
2
x1 =
1+9
4
x2 =
5
2
1?9
4
1 1+80
4
19
4
Las dos soluciones se obtienen tomando primero el signo + y luego
= ?2
Como dijimos antes, los resultados de una ecuacin de cualquier tipo siempre pueden y deben comprobarse; para ello
sustituimos los valores obtenidos para x en la ecuacin original y comprobamos si la igualdad se cumple. Por ejemplo, para
x = ?2 :
2?2 2 ? ?2 = 10;
2 6 4 + 2 = 10;
luego ?2 es una solucin vlida para x; comprobarlo para
10 = 10
5
2
5Resolver: 2x ? x = 10
Ecuaciones como la anterior, que slo contienen potencias cuarta y segunda de x se llaman
bicuadradas. Se solucionan haciendo x 2 = m y sustituyendo en la ecuacin original, que quedar de segundo grado en m :
2m 2 ? m = 10;
las soluciones son m = ?2 y m = 52 .
Como x = m las soluciones de x sern, evidentemente:
x = 52 , x = ? 52 , x = ?2 y x = ? ?2 (estas dos ltimas soluciones son complejas, lo que explicaremos ms adelante, en
el captulo correspondiente).
4
Logaritmos
log b n
La expresin anterior se lee logaritmo en base b de n. Su solucin es un nmero l que cumple:
n = bl
log 10 1000 = 3
Por ejemplo:
porque
1000 = 10 3
log 9 81 = 2
porque
81 = 9 2
log 3 27 = 3
porque
27 = 3 3
Existe tambin la operacin llamada antilogaritmo, que es la inversa. As, el antilogaritmo de 3 en base 10 es 10 3 = 1000.
Los logaritmos tienen tres propiedades muy tiles:
1log m n = nlog m
1logm 6 n = log m + log n
1log m
n = log m ? log n
Estas reglas permiten averiguar logaritmos de ciertos nmeros conocidos los de otros:
5Calcular log 10 16
sabiendo que log 10 2 p 0.3 .
log 10 16 = log 10 2 4 = 4log 10 2 u 1.2

5Supngase que se conocen los valores de log 2 3 y de log 2 5 ; cul es el log 2 75 en funcin de log 2 3 y log 2 5?
log 2 75 = log 2 5 2 6 3 = log 2 5 2 + log 2 3 = 2log 2 5 + log 2 3
7En ciertas ecuaciones aparecen logaritmos. Se resuelven aplicando las dos propiedades vistas y, si al final una expresin
del tipo log a = log b de ah se deduce que a = b suprimiendo los logaritmos (atencin!: no se pueden suprimir en
expresiones como sta: log a + log b = log c salvo que los dos primeros los agrupemos previamente, segn una de las
propiedades vistas: log ab = log c )
Resolver las siguientes ecuaciones logartmicas teniendo en cuenta todo lo dicho:
5log 2 x + log 2 2x = 3 ;
log 2 x 6 2x = 3 ;
log 2 2x 2 = 3 ;
log b n = l eso implica que n = b l ); x 2 = 2 2 ;
x= 2
5log 10 x ? log 10 100 = 1;
log 10
x
100
= 1;
x
100
= 10 1 ;
2x 2 = 2 3
(aqu hemos aplicado el antilogaritmo, es decir, si
x = 1000
53log 10 2x = 2log 10 x;
log 10 2x 3 = log 10 x 2 ;
como ambos miembros completos estn afectados de la operacin
podemos suprimirla: 8x 3 = x 2 ;
y dividiendo ambos miembros por x 2 : 8x = 1;
x = 18 .
log,
7En ciertas ecuaciones en que la incgnita figura como exponente en una potencia a veces hay que recurrir a los
logaritmos para solucionarlas. Estas ecuaciones se llaman exponenciales. Veremos un ejemplo:
525 x ? 5 x = 2
sta se puede solucionar as:
5 2 x ? 5 x = 2;
5 2x ? 5 x = 2;
5 x 2 ? 5 x = 2;
ahora se hace 5 x = m y queda:

m 2 ? m ? 2 = 0, cuyas soluciones son m = ?1 y
m = 2; por tanto 5 x = ?1 y
2
5 x = 2. Tomamos logaritmos en la segunda igualdad: log 5 x = log 2;
xlog 5 = log 2;
x = log
(tambin debera tomarse
log 5
logaritmo en la primera igualdad, pero en este caso no encontramos una solucin porque la expresin log?1 no tiene sentido:
ni el logaritmo de un nmero negativo ni el de 0 est definido en el campo de los nmeros reales. Por otro lado, el log 1 en
cualquier base es 0.
24
TREVERIS multimedia
Hay un tipo particular de logaritmo llamado neperiano. Sus propiedades son idnticas a las anteriores; su caracterstica
diferencial es que su base es el llamdo nmero e (nmero irracional cuyas primeras cifras son 2.71828).
25

Elementos de la teora de conjuntos, aplicaciones y funciones, composicin de funciones, funciones inversas;
Variaciones, permutaciones y combinaciones
7Conjuntos
Un conjunto es una coleccin de elementos. Por ejemplo, V = a, e, i, o, u es el conjunto de las letras vocales. Los
nombres de los elementos se escriben con minsculas y entre llaves; los nombres de los conjuntos se escriben con
maysculas.
Dos operaciones con conjuntos que nos interesan ahora son la unin (W) y la interseccin (V). Supongamos el conjunto de
las diez primeras letras del alfabeto, D = a, b, c, d, e, f, g, h, i, j , y el conjunto de las vocales V = a, e, i, o, u .
La unin de V con D es un nuevo conjunto (que llamaremos en este ejemplo A) cuyos elementos son los que estn en V o
en D, indistintamente. Hay que entender qu queremos decir con la expresin o...indistintamente. Podemos escribir
A = V W D = a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, o, u . El elemento b, por ejemplo, es un elemento del conjunto unin de V con D (conjunto
que hemos llamado A) porque pertenece a V o a D, indistintamente (comprubese que en este caso pertenece a D, lo que se
puede escribir simblicamente: b 5 D, siendo 5 un smbolo de la teora de conjuntos que significa pertenece a); a es tambin
un elemento del conjunto A porque est en V o en D, indistintamente (en este caso est en los dos, es decir, a 5 V, a 5 D ,
pero no es una condicin imprescindible: basta que est en uno de ellos, indistintamente). En la prctica, la operacin unin
se lleva a cabo tomando todos los elementos de ambos conjuntos, teniendo en cuenta que si algn elemento est en ambos
slo se escribe una vez en el conjunto unin.
La interseccin de V con D es un nuevo conjunto (que llamaremos en este ejemplo I) cuyos elementos son los que estn
en V y en D, simultneamente. Podemos escribir I = V V D = a, e, i
El elemento a, por ejemplo, se dice que es un
elemento del conjunto interseccin de V con D (conjunto al cual llamamos I) porque pertenece a V y a D, simultneamente
(comprubese). En la prctica, la operacin interseccin se hace tomando slo los elementos que se repiten en los conjuntos
que se estn intersectando.
Ejemplos. (Tratar de resolverlos antes de mirar la solucin)

5 1, 2, 3
a, b, c
5 1, 2, 3
3, 5
2, ^, 3.9, r
5 1, 2, 3
5 1, 2, 3
1, 2, 3, a, b, c
=
a, b, c
2, 4, 6
V
5 a, b, c, d
=
W
a, b, c
^, r, a, b, c, 3. 9, 2
d, e, f
1, 2, 3, 5, 7
= 2
En el ltimo caso no hay elementos que estn simultneamente en ambos conjuntos; se dice entonces que la interseccin
es el conjunto vaco, 2.
5 1, 2, 3, c
5
1, 2, 3, c
2, 4, 6
V
2, 4, 6
a, b, c
W
1, 2, 3, c
2, c
V
a, b, c
2, c
En estos dos ltimos casos debe empezar operndose lo que est dentro de parntesis.
7Aplicaciones y funciones
Establecer una aplicacin entre dos conjuntos es simplemente relacionar los elementos de uno de ellos con los del
otro. Cuando los elementos del conjunto son nmeros, la aplicacin se llama funcin.
La relacin entre los elementos de un conjunto y los de otro puede expresarse a menudo simblicamente. Por ejemplo,
imaginemos los siguientes conjuntos:
N =
1, 2, 3, 4, 5, 6...
C =
1, 4, 9, 16, 25, 36...
(es decir, todos los nmeros naturales)
Puede observarse que los elementos del conjunto C guardan una relacin con los del N : los segundos son los cuadrados
de los primeros (1 es el cuadrado de 1; 4 es el cuadrado de 2, etc) en el orden en que estn escritos. Esto es una funcin, que
puede escribirse simblicamente, en este ejemplo, as:
fx = x 2
, donde x representa a los elementos del conjunto N (que
se llama original) y fx representa a los del conjunto C (que se llama final o imagen).
Comprobemos que la expresin simblica fx = x 2 define perfectamente la relacin, aplicacin o funcin de nuestro
ejemplo. Sustituyendo x por un nmero (o sea, un elemento de N, en nuestro ejemplo) podemos conocer cunto vale el
elemento fx del conjunto C que le corresponde. Por ejemplo, a x = 1 le corresponde: fx = f1 = 1 2 = 1.
26
TREVERIS multimedia
5Dada la funcin fx = x 2 ; cunto valen f2, f?2 y f10 ?

f2 = 2 2 = 4
f?2 = ?2 2 = 4
5Dada la funcin gx =
x
3
f10 = 10 2 = 100
? 2 ; cunto valen g3, g?3 y g10 ? (Sol.: ?1, ?3 y
4
3
, respectivamente)
Operaciones con funciones. Dos funciones se pueden sumar (+), restar (?), multiplicar (6), dividir (:) y componer (E),
entre otras operaciones. Tambin a menudo nos piden el clculo de la funcin inversa de una funcin dada.
Veamos estas operaciones (excepto la divisin) con algunos ejemplos.
Ejemplos. Sean fx = x 2 ? x y gx =
5fx + gx = x ? x +
2
x2
3
+x?2 =
4
3
x ?2
5fx ? gx = x 2 ? x ? x32 + x ? 2 =
5fx 6 gx = x 2 ? x 6 x32 + x ? 2 =
5f E gx f gx
5g E fx g fx
gx
2
fx
3
+ x ? 2. Efectuar:
x2
3
2
3
x 2 ? 2x + 2
1
3
x4 +
? gx =
+ fx ? 2 =
x2
3
2
3
x 3 ? 3x 2 + 2x
+ x ? 2 2 ?
x2 ?x 2
3
x2
3
+x?2 =
+ x2 ? x ? 2 =
1
3
x4 ?
1
9
x4 +
2
3
x3 ?
2
3
x3 +
4
3
x2 ? x ? 2
2
3
x 2 ? 3x + 2
Los dos ltimos ejercicios trataban de componer funciones (E). Su significado es el siguiente. Por ejemplo, compongamos
f E gx, siendo fx y gx las funciones sealadas anteriormente. En primer lugar, escribir f E gx es lo mismo que poner
fgx. Pero cmo entender lo que quiere decir esta ltima expresin? Hay que admitir que si hemos escrito fx = x 2 ? x esto
implica que f2 = 2 2 ? 2, o que fa = a 2 ? a, o que (llegando a un grado mayor de abstraccin): f = 2 ? . Por lo
tanto, y siguiendo el mismo mtodo de construccin, fgx= gx 2 ? gx, y ahora basta sustituir el valor de gx.
Por otro lado, con estos dos ejercicios hemos comprobado que el resultado de f E gx es distinto que el de g E fx; se
dice por ello que que la composicin de funciones no tiene la propiedad conmutativa, es decir, el orden en que se escriban
las funciones influye normalmente en el resultado.
5Sean fx = x 2 ? x , gx = x32 + x ? 2 y hx = x + 1 ; efectuar f E g E hx. Cuando hay que componer tres funciones se
2
empieza con las dos ltimas escritas: g E hx ghx= x+1
+ x ? 2 = x2 +5x?5
y esta funcin resultante, que podemos
3
3
2
2 ?65x+40
llamar rx se compone con fx:
f E rx frx = rx 2 ? rx = x2 +5x?5
? x2 +5x?5
= x4 +10x3 +12x
.
3
3
9
5Dada la funcin fx = 2x + 2, calcular su funcin inversa, f ?1 x. Para resolver este problema se iguala la expresin a v y
se despeja x : 2x + 2 = v;
2x = v ? 2;
x = v2 ? 1 El segundo miembro de esta expresin, pero escribiendo x donde
aparezca v, es la funcin inversa de fx, es decir: f ?1 x = x2 ? 1 Las funciones inversas tienen una propiedad interesante,
que es:
f E f ?1 x = f ?1 E fx = x
(comprubese para este caso concreto).
7Combinatoria
Los elementos de un conjunto se pueden agrupar entre s formando distintos tipos de subconjuntos o formando distintos
tipos de ordenaciones. Por ejemplo, sea el conjunto de letras que forma la palabra ROMA, es decir: L = r, o, m, a . Estas
cuatro letras se pueden ordenar de distintas formas para formar nuevas palabras: AMOR, RAMO, OMAR, RMAO, etc. Pues bien,
el objeto de la combinatoria es contar subconjuntos u ordenaciones de este tipo.
Hay, bsicamente, dos clases de problemas de combinatoria: los de variaciones y los de combinaciones. Para decidir de
qu tipo es el problema hay que saber si los resultados son simples subconjuntos de un conjunto que nos dan o se trata de
ordenaciones diferentes de los elementos de ese conjunto.
Variaciones (y permutaciones)
1. Supongamos un conjunto E fomado por m elementos Supongamos que queremos tomar n de esos elementos
(siendo n m) De cuntas formas distintas podemos tomarlos? Si el orden en que los vayamos tomando es un
factor importante, entonces se trata de un problema de variaciones, que se resuelve por la siguiente frmula:
m!
Vm, n = m?n!
siendo m! = m 6 m ? 1 6 m ? 2
(que se lee factorial de 6): 6! = 6 6 5 6 4 6 3 6 2 6 1 = 720
m?3
6 ... 6 3 6 2 6 1; por ejemplo, en el caso concreto de 6!
2. Si el orden influye y podemos tomar cualquiera de los elementos ms de una vez, entonces se trata de un problema
de variaciones con repeticin, que se resuelve por la siguiente frmula:
VRm, n = m n
3. Si el orden influye y cada vez debemos tomar todos los elementos, sin repetir (dicho de otro modo: m = n), es un
problema de permutaciones, aunque puede equipararse al problema de variaciones Vm, m. Se resuelve por:
Pm = m!
(comprobar que Vm, m = m!, lo que demuestra que las permutaciones sin repeticin son un
caso particular de las variaciones. Nota: para hacer esta comprobacin nos hace falta saber que 0! = 1)
4. Si el orden influye y debemos tomar todos los elementos de un conjunto algunos de los cuales se repite un nmero
determinado de veces, se trata de un problema de permutaciones con repeticin. La frmula general es:
PRn p,q,r,s,t... =
n!
p!q!r!s!t!...
donde p, q, r, s, t...
es el nmero de veces que se puede repetir cada elemento.
27
Combinaciones
1. Supongamos un conjunto E fomado por m elementos Supongamos que queremos tomar n de esos elementos
(siendo n m) De cuntas formas distintas podemos tomarlos? Si el orden en que los vayamos tomando no es un
factor importante, entonces se trata de un problema de combinaciones, que se resuelve por la siguiente frmula:
m!
Cm, n = m
= n!m?n!
, donde la expresin m
se llama nmero combinatorio m sobre n y se resuelve precisamente
n
n
m =
m!
por la frmula sealada:
.
n!m?n!
n
2 Si el orden no influye y podemos tomar cualquiera de los elementos ms de una vez, entonces se trata de un
problema de combinaciones con repeticin, que se resuelve por la siguiente frmula:
CRm, n = m + nn ? 1
Entenderemos mejor todo esto con ejemplos.
Ejemplos. Sea el conjunto E de los nmeros 1, 2, 3, 4, es decir: E =
1, 2, 3, 4
5Cuntas cifras de tres dgitos sin que se repita ninguno pueden formarse con esos cuatro dgitos?
Ejemplos vlidos: 123, 321, 124...; ejemplos no vlidos: 113, 135, 1234. El orden en que se coloquen los dgitos es
importante (pues 123 es una cifra distinta de 321); adems, dice el enunciado que no se pueden repetir. Es un problema, por
tanto, de variaciones sin repeticin:
V4, 3 =
4!
3!
= 24.
Pueden obtenerse, pues, 24 cifras de tres dgitos con 1, 2, 3 y 4 sin que se repita ninguno.
5Cuntas cifras de tres dgitos pueden formarse con esos cuatro dgitos pudiendo repetirse cualquiera de ellos cualquier
nmero de veces (con la nica limitacin de que hay que tomar slo tres dgitos cada vez)?
Ejemplos vlidos: 123, 112, 111, 222, 144...; ejemplos no vlidos: 135, 1112.... El orden en que se coloquen los dgitos es
importante (pues 131 es una cifra distinta de 311); adems, dice el enunciado que se pueden repetir. Es un problema, por
tanto, de variaciones con repeticin:
VR4, 3 = 4 3 = 64
5Cuntas cifras de cuatro dgitos pueden formarse con esos cuatro dgitos sin repetir ninguno de ellos?
Ejemplos vlidos: 1234, 4321...; ejemplos no vlidos: 123, 1112, 12345. Ntese que hay que construir cifras con todos los
elementos que nos dan (ni uno ms ni uno menos) y que influye el orden; estos dos requerimientos indican que se trata de un
problema de permutaciones, en este caso sin repeticin:
P4 = 4! = 24
(O bien: V4, 4 =
4!
0!
= 24)
5Cuntas cifras de 10 dgitos pueden formarse con esos cuatro dgitos (1,2,3,4) de manera que el 1 se repita exactamente
tres veces, el 2 cuatro veces, el 3 dos veces y el 4 slo una vez? Represe en que siempre hay que utilizar todos los dgitos
que nos dan (es un problema, entonces, de permutaciones, puesto que adems influye el orden en que se escriban los dgitos)
y ms importante an: en que cada uno de ellos hay que repetirlo siempre el mismo nmero de veces en cada ordenacin,
nmero de veces que viene indicado por el enunciado. As, son ejemplos vlidos:
1112222334, 1122122343,...
y no vlidos: 1234, 1111111234, 1234123412341234,...
Estas condiciones son precisamente las necesarias para constituir un problema de permutaciones con repeticin teniendo
en cuenta que el n que aparece en la frmula no es en este caso el nmero de dgitos de los que disponemos, sino el nmero
de dgitos que forman la cifra (en este caso, 10) :
PR10 3,4,2,1 =
10!
3!4!2!1!
= 12600
5Supongamos ahora que los nmeros 1, 2, 3, 4 del conjunto E que estamos considerando a lo largo de todos estos
ejemplos han sido asignados a cuatro trabajadores que deben hacer guardias en grupos de tres en tres Cuntos posibles
tros de guardia se pueden formar?
Ejemplos vlidos: 1, 2, 3, 1, 2, 4,...; ejemplos no vlidos: si es vlido el tro 1, 2, 3, no lo es el 3, 2, 1, porque en realidad es el
mismo; tampoco son vlidos: 1, 1, 2, 1, 2, 3, 4,... Como el orden en que escriba los nmeros no importa (tro 1, 2, 3 = trio 3, 2, 1), se
trata de un problema de combinaciones, que adems son sin repeticin, obviamente:
4 = 4
3
5Supongamos, finalmente, que los nmeros 1, 2, 3, 4 corresponden a instrumentos musicales: 1=violn; 2=viola;
3=violonchelo; 4=contrabajo. Cuntos tipos de cuartetos de cuerda se pueden formar con estos instrumentos pudiendo
repetirse los mismos un nmero cualquiera de veces (con la nica limitacin de que constituyan siempre un cuarteto)?
C4, 3 =
Ejemplos vlidos: 1, 1, 1, 1,
1, 2, 3, 4,
1, 1, 2, 2,...; ejemplos no vlidos: si ya hemos contado como vlido el cuarteto
1, 2, 3, 4, no podemos contar como uno diferente el 4, 3, 2, 1, puesto que ambos son el mismo tipo de cuarteto (es decir, un
cuarteto formado por violn, viola, violonchelo y contrabajo es el mismo que el formado por contrabajo, violonchelo, viola y
violn). Otro ejemplo no vlido: 1, 1, 2, 3, 4 (eso es un quinteto). Como no influye el orden en que escribamos los elementos, se
trata de un problema de combinaciones, y como se pueden repetir, de combinaciones con repeticin:
CR4, 4 =
4+4?1
4
7
4
= 35
28
TREVERIS multimedia
Algunas recomendaciones
lNo debe tratarse de identificar tipos de elementos de un conjunto con tipos de problemas; por ejemplo, si los elementos
de un conjunto son personas, no debe pensarse que el problema se hace por combinaciones y no por variaciones; puede
hacerse por uno u otro medio. Lo importante no es el tipo de objetos, sino si es importante el orden en que se toman o no.
lNo todos los problemas se pueden resolver de forma directa aplicando una de las seis frmulas vistas. De hecho, a veces
es necesario utilizar productos de esas frmulas. Pero es ms fcil tratar de despiezar, analizar el problema en
subproblemas ms simples e ir haciendo cmputos parciales, a veces incluso sin utilizar la combinatoria. Por ejemplo, si nos
preguntan cuntos nmeros impares hay entre 0 y 1348 es til considerar cuatro categoras: los de un dgito, los de dos, los de
tres y los de cuatro:
-De un dgito hay 5 cifras (no hace falta aplicar ninguna frmula de combinatoria; son: 1, 3, 5, 7, 9).
-Para saber cuntas hay de dos dgitos observemos que a su vez hay cinco subcategoras que considerar:
_1
_3
_5
_7
_9
(es decir, lo que acaban en 1, en 3, en 5, en 7 y en 9) y que cada subcategora consta de 9 nmeros (la primera est
formada por el 11, 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81, 91); siendo fcil comprobar que cada una de las otras cuatro est formada por igual
nmero de cifras, por lo que hay en total 45 cifras de dos dgitos.
-Para saber cuntas cifras impares hay de tres dgitos reparemos en que sern de uno de los siguientes subtipos:
__1
__3
__5
__7
__9
Consideremos el primero de ellos: el primer hueco lo pueden ocupar los dgitos del 1 al 9 (no el 0), y el segundo,
cualquier dgito. Hay, entonces, 90 cifras del primer subtipo (ya que por cada uno de los nueve dgitos que pueden ir en el
primer hueco, pueden ir 10 en el segundo), y habr otras tantas de los otros cuatro; en total, 450. Otro mtodo hubiera sido
considerar todos los casos, incluidos aquellos que tengan en el primer hueco un 0. Ello se hara por VR10, 2 = 10 2 = 100,
restando luego los 10 casos que empiezan por 0 (011, 021, 031, 041, etc.). Quedan 90, entonces, que multiplicado por 5
subtipos da 450.
-Finalmente, para saber cuntos impares hay entre 1000 y 1348 debemos considerar que las cifras en cuestin slo podrn
empezar por
10 _ _
11 _ _
12 _ _
13 _ _
olvidmonos en principio de los del tipo 13 _ _. Hay, pues, 3 formas de empezar las cifras:
10 _ _, 11 _ _ y 12 _ _. Cada una de esas tres permite cualquier dgito en la tercera posicin (10 dgitos distintos) y cinco
en la cuarta (1,3,5,7,9), lo que hace un total de 3 6 10 6 5 = 150 cifras (esto se llama regla de la multiplicacin, que vemos ms
abajo); finalmente, hay que contar 24 cifras impares que hay entre 1301 y 1347.
-En total, pues, hay 5 + 45 + 450 + 150 + 24 = 674 cifras impares entre 0 y 1038.
lRegla de la multiplicacin. La veremos con un ejemplo. Tengo 10 libros, tres de ellos de metamticas, dos de lengua y
cinco de economa, y los quiero colocar en una estantera de manera que queden juntos los de la misma materia. De cuntas
formas puedo ponerlos si me importa el orden en que queden? Llamaremos a cada libro con la inicial el tema y un subndice.
Ejemplos vlidos: M 1 M 2 M 3 L 1 L 2 E 1 E 2 E 3 E 4 E 5 , M 1 M 3 M 2 L 1 L 2 E 5 E 2 E 3 E 4 E 1 , E 5 E 2 E 3 E 4 E 1 M 1 M 3 M 2 L 1 L 2 , etc.;
ejemplos no vlidos: L 1 M 3 M 2 E 1 L 2 E 5 E 2 E 3 E 4 M 1 (pues tienen que ir juntos los del mismo tipo), M 3 M 2 E 1 L 2 E 5 E 2 E 3 , (pues en
esta faltan libros) etc...
Una forma de solucionar este problema es considerar slo tres bloques: M, L y E, y ver de cuntas formas pueden ir. Por
ejemplo: M,L,E; M,E,L, etc. Sern P3 = 3! = 6. Consideremos cada una de estas formas, por ejemplo la M,L,E, es decir,
primero irn los de matemticas, luego los de lengua y luego los de economa. Los de matemticas, entre s, se pueden
ordenar de P3 = 3! = 6 formas diferentes; los de lengua, de P2 = 2! = 2 formas diferentes entre s (estas son: L 1 L 2 y L 2 L 1 ),
y los de economa de P5 = 5! = 120 formas diferentes. Reparemos ahora en que por cada forma de colocar los de
matemticas hay 2 formas de poner los de lengua y por cada forma de poner los de matemticas y los de lengua hay 120 formas
de poner los de economa; el nmero total de formas es de 6 6 2 6 120 = 1440 maneras distintas. sta ha sido una aplicacin
de la llamada regla de la multiplicacin.
Finalmente, para terminar el problema, recordemos que hemos obtenido 1440 formas de poner los libros manteniendo el
orden de bloque M,L,E; pero como haba 6 ordenaciones de los bloques, en total tenemos 6 6 1440 = 8640 formas de poner
los libros.
Si no se entiende este problema es til ponerse un ejemplo ms simple (dos tipos de libros y por ejemplo 2 libros de un
tipo y tres de otro, y trate de contarse el nmero de ordenaciones por la regla de la multiplicacin y por la cuenta de la vieja).
29

Suceso, sucesos incompatibles, sucesos independientes, probabilidad de un suceso, unin e interseccin de
sucesos; Estadstica
7Conceptos de teora de la probabilidad: espacio muestral y suceso
Experimento aleatorio: experimento que se puede repetir cuantas veces se quiera y cuyo resultado es impredecible.
Ej.: lanzar un dado y anotar los nmeros que salen.
Suceso: cada uno de los resultados de un experimento aleatorio; suceso elemental es cada uno de los resultados
ms simples, ms directos de un experimento aleatorio. Ej.: obtener un 3 al lanzar un dado es un suceso
elemental; obtener cifra par es un suceso no elemental; ambos son resultados del experimento, pero el primero es
ms directo (en lo que sigue, hablaremos de suceso elemental y de resultado.indistintamente).
Espacio muestral:conjunto de todos los sucesos elementales de un experimento aleatorio; desde este punto de
vista, un suceso (elemental o no elemental) es cualquier subconjunto del espacio muestral. Ej.: al lanzar un dado
para ver qu nmero sale, el espacio muestral de ese experimento aleatorio es: E = 1, 2, 3, 4, 5, 6 ; cada uno de los
elementos de ese conjunto: 1, 2, ...6, es un suceso elemental, y cada subconjunto posible es un suceso; por ejemplo,
el subconjunto S = 2, 4, 6 es el suceso salir par, y el subconjunto S = 1, 2, 3 es salir 1, 2 3.
Se dice que un suceso ocurre cuando el resultado del experimento est incluido en el subconjunto que representa
a dicho suceso. Ej.: si al tirar un dado sale un 2 cabe decir que ha ocurrido el suceso salir par porque 2 5 2, 4, 6
(es decir, el elemento 2 est incluido en el subconjunto que representa al suceso salir par).
Si un suceso no ocurre, se dice que ha ocurrido el suceso contrario o complementario. Ej.: el suceso contrario de
S =salir 2 es S c =salir 1, 3, 4, 5 6 , ya que si no ha salido 2 es que ha salido 1, 3, 4, 5 6; lo contrario de salir
par es salir 1, 3 5, o, lo que es lo mismo, salir impar.
Dos sucesos son entre s incompatibles cuando no pueden ocurrir simultneamente. Ej.: los sucesos 2 y 3 al
lanzar un dado son incompatibles; por el contrario, los sucesos salir par y salir 2 son compatibles. Con ms rigor,
dos sucesos S 1 y S 2 son incompatibles si S 1 V S 2 = 2.
Dos sucesos son entre s independientes cuando el hecho de que el primero haya ocurrido no influye en la
probabilidad de que ocurra el segundo. Por ejemplo, si tiro un dado y obtengo 2, eso no influye en la probabilidad
que tiene el 3 de salir en la prxima tirada.
Dos sucesos son equiprobables cuando tienen la misma probabilidad de ocurrir, en el sentido en que entendemos
comnmente la palabra probabilidad; por ejemplo, si arrojamos un disco perfectamente construido sobre una
superficie perfectamente lisa y horizontal, es igualmente probable que caiga de una cara o de la otra.
7Probabilidad de un suceso
1. En general, la probabilidad de que ocurra un suceso puede determinarse experimentalmente llevando a cabo
muchas veces el experimento correspondiente y midiendo la frecuencia con que se repite el suceso. En el lmite
infinito, la probabilidad coincide con la frecuencia. Por ejemplo, si lanzramos un dado perfectamente construido
infinitas veces podemos esperar que la frecuencia con que saldr el 2 ser 16 (es decir, una vez de cada seis por
trmino medio); decimos entonces que la probabilidad del suceso salir 2 es 16 :
Psalir 2 = 16 .
2. Ley de Laplace. La probabilidad de un suceso (equiprobable) se calcula dividiendo el nmero de resultados
favorables a dicho suceso entre el nmero de resultados posibles:
S
P= | |
|E |
(Ley de Laplace)
Los valores de probabilidad siempre estn entre 0 y 1:

0 <P<1
(Nota: con las barras de |S | y |E | quiere decirse
nmero de elementos de S y nmero de elementos de E, respectivamente.)
Ejemplos 5Cul es la probabilidad de obtener un 5 al lanzar un dado? Escribamos el espacio muestral y el suceso
obtener 5 (que podemos llamar, por ejemplo, S 5 ), recordando siempre que un suceso cualquiera siempre es un
subconjunto del espacio muestral (es decir, sus elementos deben estar dentro del conjunto E):
E=
1, 2, 3, 5, 4, 6
S5 =
P=
|S 5 |
|E|
1
6
p 0, 167 16, 7%
por 100).
5Cul es la probabilidad de obtener cifra par al lanzar un dado?
(para pasar a porcentaje slo hay que multiplicar
30
E=
TREVERIS multimedia
1, 2, 3, 5, 4, 6
S par =
2, 4, 6
P=
|S par |
|E|
3
6
1
2
= 0, 5 50%
3. Para poder resolver un problema aplicando la ley de Laplace es muy importante tener en cuenta que el espacio
muestral E debe estar formado de sucesos equiprobables. Por ejemplo, consideremos el siguiente problema:
cul es la probabilidad de obtener suma de puntos igual a 7 al lanzar dos dados? El primer impulso es escribir el
espacio muestral con los posibles resultados de sumar las puntuaciones de dos dados:
E=
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
pero debe tenerse en cuenta que los resultados de ese espacio muestral no son equiprobables; por ejemplo, los resultados
2 y 6 no lo son, ya que 2 slo puede obtenerse si ambos dados dan 1, pero 6 puede obtenerse si ambos dan 3, o si uno
da 1 y el otro 5, o si uno da 2 y el otro 4. En estos casos, hay que buscar un espacio muestral en que todos los elementos
sean equiprobables, lo que normalmente se consigue descomponiendo el experimento global en otros ms sencillos
equivalentes y siempre teniendo en cuenta todas las posibilidades:
E=
1, 1 , 1, 2 , 1, 3 , 1, 4 , 1, 5 , 1, 6 , 2, 1 , 2, 2 , 2, 3 , 2, 4 , ......... 6, 2 , 6, 3 , 6, 4 , 6, 5 , 6, 6
Obsrvese que deben escribirse todas las posibilidades: as, un resultado es 1, 2 y otro distinto es 2, 1.
Normalmente el problema est en contar todos los resultados favorables al suceso, |S |, y todos los resultados posibles, |E |.
A veces puede contarse directamemente (en este problema el nmero de elementos de E, si se sigue su lgica de construccin,
es 36). Pero en ocasiones el nmero de elementos es tan grande que hay que recurrir a las frmulas de la Combinatoria
(Variaciones o Combinaciones, segn el caso). Por ejemplo, en este problema se trata de contar cuntas parejas pueden
formarse con los nmeros 1 al 6, influyendo el orden (es decir, 1, 3 3, 1) y pudindose repetir los nmeros (esto es, valen
el 1, 1, 2, 2, etc.). Lo calculamos, pues, por VR6, 2 = 36.
4. Unin e interseccin de sucesos. Cuando un experimento aleatorio es complejo puede descomponerse en otros
ms simples equivalentes. Es muy til que la descomposicin se lleve a cabo haciendo el uso adecuado de las
partculas y, o.o una combinacin de ambas. Lo podemos entender con los siguientes ejemplos, en los que
introducimos las dos frmulas necesarias para calcular la probabilidad de la interseccin y la unin de sucesos.
5Ejemplo de interseccin de sucesos: Una urna contiene tres bolas rojas y tres verdes. Calcular la probabilidad de
que al sacar simultneamente dos bolas ambas sean rojas. La frase entrecomillada es equivalente a esta otra: se
saque en una primera extraccin una bola roja y luego, en una segunda extraccin, tambin una bola roja.
Obsrvese que hemos usado la partcula y, la cual escribiremos simblicamente V (interseccin).
Si llamamos S rI al suceso sacar en la primera extraccin una bola roja y S rII al suceso sacar en la segunda extraccin una
bola roja la probabilidad que nos piden se escribe simblicamente PS rI V S rII y se calcula segn la siguiente frmula general,
escrita para dos sucesos llamados S 1 y S 2 :
Probabilidad de la interseccin de dos sucesos :
PS 1 V S 2 = PS 1 6 PS 2 /S 1
donde el segundo factor, PS 2 /S 1 , se lee probabilidad de S 2 si ha ocurrido antes S 1 (es lo que se llama una probabilidad
condicionada). En nuestro ejemplo:
P S rI V S rII = PS rI 6 S rII /S rI = 36 25 = 0, 2
Esto hay que entenderlo as: la probabilidad de sacar una bola roja en
la primera extraccin es 36 (puesto que hay en total 6 bolas y de ellas 3 son rojas), pero la probabilidad de sacar una bola
roja en la segunda extraccin si ya ha sucedido que sali roja en la primera es 25 puesto que slo quedan ya 5 bolas en la
urna y de ellas ya slo 2 son rojas).
5Ejemplo de unin de sucesos: Una urna contiene tres bolas rojas y tres verdes. Calcular la probabilidad de que al
sacar dos bolas sean del mismo color. La frase entrecomillada es equivalente a decir que: se saquen dos bolas
rojas o dos verdes. Obsrvese que hemos usado la partcula o, la cual traduciremos simblicamente por W (unin);
en matemticas o tiene el sentido de indistintamente, no excluyentemente.
Si llamamos S 2r al suceso sacar dos bolas rojas y S 2v al suceso sacar dos bolas verdes la probabilidad que nos piden
en este caso se escribe simblicamente PS 2r W S 2v y se calcula segn la siguiente frmula general, escrita para los sucesos S 1
y S2 :
Probabilidad de la unin de dos sucesos :
PS 1 W S 2 = PS 1 + PS 2 ? PS 1 V S 2
donde el tercer sumando, PS 1 V S 2 , se calcula por la frmula vista anteriormente para la interseccin de probabilidades y
es igual a cero en el caso de sucesos incompatibles, como es el caso, ya que ambos no pueden ocurrir simultneamente. Como
hay el mismo nmero de bolas de cada clase, PS 2r = PS 2v = 0, 2, segn vimos en el ejemplo anterior.
P S 2r W S 2v = PS 2r + PS 2v ? PS 2r 6 PS 2v /S 2r = 0, 2 + 0, 2 ? 0, 2 0 = 0, 4
(el ltimo sumando, 0, 2 0, es as
porque la probabilidad de que salgan dos verdes si lo que han salido son dos rojas es cero).
5. Por Combinatoria. En realidad, todos los clculos de probabilidades pueden hacerse por Combinatoria, aunque a
veces son muy complicados por esa va. Para resolver el primer ejemplo del pargrafo anterior basta tener en
cuenta que hay |E | = C6, 2 = 6 = 15 parejas posibles de bolas a extraer, y de esas,
2
S 2r = C3, 2 = 3 = 3 parejas son de bolas rojas, por lo que la probabilidad de sacar dos rojas es
2
S 2r
3 = 0, 2. [El problema puede hacerse tambin por variaciones, y de hecho, los problemas de
P = | |E| | = 15
probabilidad por Combinatoria es mejor, para evitar ciertos errores, hacerlos por variaciones mejor que por
combinaciones]
P=
Para la segunda parte del problema:
|S 2r|+|S 2r|
|E|
3+3
15
31
= 0, 4
6. Probabilidad del suceso contrario A veces, sobre todo cuando los problemas son muy difciles, es til calcular la
probabilidad del suceso contrario al que nos piden. Llamaremos a ese suceso S c . Pues bien, conocida la
probabilidad de ese suceso contrario, PS c , puede calcularse la del suceso directo, PS, mediante la frmula:
PS = 1 ? PS c
5Ej.: Una urna contiene tres bolas rojas y tres verdes. Calcular la probabilidad de que al sacar tres bolas
alguna sea roja. La frase entrecomillada es equivalente a decir que: se saque una bola roja o dos rojas o
tres rojas. Ahora bien, es ms fcil considerar lo contrario: que salgan tres verdes, o lo que es lo mismo,
que la primera sea verde y la segunda verde y la tercera verde, probabilidad esta ltima que se calcula as:
PS 3v = PS vI V S vII V S vIII = PS vI 6 PS vII /S vI 6 PS vIII /S vI V S vII =

3 2 1
6 5 4
1
20
La probabilidad del suceso directo que nos han pedido ser, entonces:
PS = 1 ? PS c = 1 ?
1
20
19
20
7Estadstica
La estadstica es una rama de las matemticas que estudia conjuntos de datos para calcular su media, su desviacin
tpica, etc., y, en algunos casos, permitir compararlos con otros conjuntos de datos.
Sean los dos siguientes conjuntos de datos, referidos a la puntuaciones obtenidas por dos personas al realizar una de
ellas una prueba 10 veces, y la otra persona, 14:
Primera persona (14 datos): 10, 9, 9, 13, 11, 9, 6, 7, 10, 7, 9, 9, 9, 11
Segunda persona (10 datos): 9, 10, 9, 10, 7, 11, 10, 10, 8, 7
Se llama frecuencia absoluta al nmero de veces que se repite un dato. Por ejemplo, la frecuencia del 9 en la
distribucin de datos de la primera persona es 6, y en la de la segunda es 2 La frecuencia relativa de un dato se
calcula dividiendo su frecuencia absoluta por el nmero total de datos de la distribucin; as, la frecuencia relativa
9 p 0.64 , y en la segunda: 2 = 0.20.
del dato 9 en la primera distribucin es 14
10
Moda es el valor que se repite ms (tiene ms frecuencia) en una distribucin de datos. La moda de la primera
distribucin es 9 , y la de la segunda, 10. Hay distribuciones que tienen ms de una moda.
Mediana es el valor central de una distribucin en la que hemos previamente ordenado sus datos de menor a
mayor (o al revs). Si el nmero de datos es par, la mediana es la media de los dos centrales. Para la primera
distribucin (6, 7, 7, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 10, 10, 11, 11, 13) la mediana es 9, y para la segunda, 9.5.
Media aritmtica es la suma de los datos dividido por el nmero de ellos. La media, < x 1 >, para la primera
distribucin es:
< x 1 >=
10+9+9+13+11+9+6+7+10+7+9+9+9+11
14
p 9.21
14
>x
la fraccin larga se puede resumir como

los valores x i . El smbolo de sumatorio es
que sumar.
i=1
14
, cuyo numerador se lee sumatorio desde i = 1 hasta i = 14 de todos
> , encima y debajo del cual se escribe desde qu nmero hasta cul se tiene
7
(((Por ejemplo, sea la siguiente serie de nmeros: 4, 7, 9, 3, 5, 4, 6, 8; en ella
> xi
quiere decir x 3 + x 4 + x 5 + x 6 + x 7 ,
i=3
donde los subndices de las x se refieren al orden ocupado en la serie. En ese caso concreto:
7
> xi
= x 3 + x 4 + x 5 + x 6 + x 7 = 9 + 3 + 5 + 4 + 6 = 27 )))
i=3
La media para la segunda distribucin de datos del problema es:

10
>x
< x 2 >=
i=1
10
9+10+9+10+7+11+10+10+8+7
10
= 9.10
Se llama desviacin de un dato a la diferencia (con signo positivo) entre ese dato y la media. Por ejemplo, en la
primera distribucin, la diferencia entre el dato 9 y la media es: 9 ? 9.21 = ?0.21; por tanto, la desviacin del dato 9
es 0.21 Puede calcularse la media de las desviaciones de todos los datos, lo que se llama desviacin media. La
frmula para calcularla es:
32
TREVERIS multimedia
>|x ?<x>|
i
i=1
n
siendo n el nmero de datos de la distribucin (14 en la primera y 10 en la segunda, en nuestro ejemplo), y significando las
barras dentro del sumatorio que debe tomarse el valor absoluto de las restas, es decir, siempre con signo positivo
independientemente del signo que tengan. En nuestro caso, para la primera distribucin la desviacin media es:
n
>|x ?<x>|
i
i=1
10?9.21 + 9?9.21 + 9?9.21 + 13?9.21 + 11?9.21 + 9?9.21 + 6?9.21 + 7?9.21 + 10?9.21 + 7?9.21 + 9?9.21 + 9?9.21 + 9?9.21 + 11?9.21
14
p 1. 27
y para la segunda distribucin sera:

n
>|x ?<x>|
i
i=1
9?9.1 + 10?9.1 + 9?9.1 + 10?9.1 + 7?9.1 + 11?9.1 + 10?9.1 + 10?9.1 + 8?9.1 + 7?9.1
10
= 1.1
La varianza, que se representa con el smbolo a 2 (sigma cuadrado) es la media de los cuadrados de las
desviaciones, es decir:
n
>x ?<x>
i
i=1
n
>x
2
i
Una frmula ms sencilla y equivalente para la varianza es: a
i=1
n
?< x > 2
(esta ltima se puede memorizar as: media de los cuadrados menos cuadrado de la media). Aplicando cualquiera de
estas frmulas a la primera y segunda distribucin de nuestro problema obtenemos los siguientes respectivos valores de la
varianza:
a 2 p 3.26
a 2 p 1.88
La desviacin tpica, que se representa con el smbolo a (sigma), es la raz cuadrada de la varianza. Las
desviaciones tpicas para la primera y segunda distribuciones son, pues, respectivamente:
a
p 1.81
p 1.37
La desviacin tpica (y tambin la varianza y la desviacin media) dan una medida de la dispersin de los datos alrededor
de la media. Por ejemplo, si una persona obtiene 10 puntuaciones y todas son 9, la media es evidentemente 9 y se puede
demostrar que la desviacin media, la varianza y la desviacin tpica son 0, porque todos los datos coinciden con la media (es
decir, no se desvan nada de la media). Sin embargo, para la siguiente distribucin: 10, 10, 9, 10, 9, 8, 10, la media es 9.43 y la
desviacin tpica es ya distinta de 0 (puesto que los datos no coinciden con la media); en este caso concreto es 0.79. Para esta
otra distribucin: 30, 30, 18, 10, 0, ?12, ?10 la media es la misma que antes (9.43), y sin embargo la desviacin tpica es 17.54, es
decir, mucho mayor que antes, porque los datos estn ms alejados de la media.
Hay ciertas distribuciones que se llaman normales, lo que quiere decir que el grueso de los datos se agrupa en torno a la
media y hay pocos datos con valores bajos y con valores altos, teniendo toda la distribucin, cuando se representa
grficamente, la forma de campana de Gauss. En una distribucin normal (y las dos del ejemplo general que estamos
tratando lo son, aunque eso no hay por qu saberlo a priori), si sumamos a la media el valor de la desviacin tpica y restamos
de la media el valor de la desviacin tpica encontramos un intervalo dentro del cual est aproximadamente el 68 por ciento
de los datos; esta es una ley de las distribuciones normales. Comprobmoslo con la primera distribucin. La media, < x 1 > , es
9.21, y la desviacin tpica, a 1 p 1.81. El intervalo del que estamos hablando es:
9.21 ? 1.81, 9.21 + 1.81
7.40, 11.02
es decir, puesto que nos han asegurado que la distribucin es normal, aproximadamente el 68% de los 14 datos deben
estar comprendidos entre 7.40 y 11.02 . El 68% de 14 es 9.52, que redondearemos a 10; efectivamente, cuntense y se ver
como 10 de los 14 datos tienen valores comprendidos entre 7.40 y 11.02.
Cuando se quieren comparar dos muestras lo mejor es usar el llamado coeficiente de variacin (CV), que nos da la
homogeneidad de cada muestra. Se calcula por la frmula:
CV =
a
<x>
(es decir, la desviacin tpica dividido por la media).
Los CV para las dos distribuciones de nuestro ejemplo son:

CV 1 =
a1
<x1 >
1.81
9.21
p 0.20
CV 2 =
a2
<x2 >
1.37
9.10
p 0.15
La segunda distribucin es ms homognea (datos ms semejantes entre s) que la primera, puesto que la segunda tiene
un menor CV. Obsrvese que la primera persona, aunque tiene una media peor, tiene ms regularidad que la segunda. La
primera, por el contrario, ofrece valores ms dispares.
Tipificacin de datos. Normalmente, en estadstica no se trabaja con los datos directamente, sino que previamente
se tipifican todos y cada uno de ellos, con lo que se consigue tratarlos y entender su significado ms fcilmente y al
mismo tiempo hacerlos ms directamente comparables con los de otra distribucin. Los datos tipificados de una
distribucin normal siempre valen entre ?3 y 3, aproximadamente. Un dato x i se tipifica (y se llamar z i ) aplicando la
siguiente frmula:
zi =
xi?<x>
a
Por ejemplo, el dato 9 de la primera distribucin (media p 9.21; a p 1.81) queda, tipificado as
z =
9?9.21
1.81
p ?0.12
Quienes trabajan en Estadstica habitualmente lo hacen con datos tipificados.
33
34
TREVERIS multimedia

Sistemas de ecuaciones lineales de dos o ms incgnitas, matrices, determinantes y sus propiedades, resolucin de
sistemas de ecuaciones por determinantes (mtodo de Cramer)
g Matrices y determinantes
Una matriz es una ordenacin de nmeros (que a veces vienen representados por letras) en filas y columnas. Por
ejemplo, son matrices:
3 0
5Ejemplo 1:
4 ?1 0
1 9
^
1 1
1 1
3
2
3
?^ 4
0
3 1 a 2 ?1
La primera de ellas es una matriz cuadrada 3 3 (3 filas por 3 columnas), que se suele llamar matriz cuadrada de orden
3 o, ms simplemente, matriz de orden 3); la segunda es una matriz cuadrada 2 2 (o de orden 2); la tercera es una matriz
4 2; la cuarta es una matriz 1 5 ( y las de ese tipo se llaman matrices-fila, como tambin hay matrices-columna), y la quinta
es una matriz 1 1, que es el tipo ms simple de matriz que existe (en realidad es un nmero real).
En general, cada elemento de una matriz se suele identificar mediante la notacin a ij , donde i es el nmero de fila que
ocupa y j el nmero de columna. Por ejemplo, el valor 5 de la tercera matriz del Ejemplo 1 corresponde al elemento a 21 ,
porque est en la segunda fila y primera columna.
Dada una matriz, podemos obtener de ella submatrices eliminando un nmero cualquiera de filas, de columnas, o
de filas y columnas. Por ejemplo, si en la primera matriz del Ejemplo 1 eliminamos la primera fila nos queda:
4 ?1 0
1 9
(una submatriz 2 3 de la primera matriz del Ejemplo 1)
y si eliminamos la segunda fila y la segunda columna nos queda la submatriz de orden 2:

3 0
1 0
Otras submatrices de la primera matriz del Ejemplo 1 son:
3 0
4 ?1 0
1 9
3 0 0
0
?1
Ntese que consideramos a una matriz como una submatriz de s misma (eliminando 0 filas y 0 columnas). Las
submatrices, como matrices que son, pueden ser cuadradas (mismo nmero de filas y columnas) o no. Las cuadradas son las
que ms nos van a interesar aqu. Obsrvese que la primera matriz del Ejemplo 1 puede tener submatrices cuadradas de
orden 3 (es decir, 3 3), de orden 2 (2 2) y de orden 1 (1 1). Por su lado, la segunda y tercera matrices del Ejemplo 1 pueden
tener submatrices cuadradas de orden 2 y de orden 1, y la cuarta y la quinta, slo submatrices cuadradas de orden 1.
(Ntese tambin que el concepto de orden est siempre asociado al de matrices cuadradas; no se habla de orden si la
matriz no es cuadrada: orden es el nmero de filas (o de columnas, que es lo mismo) de una matriz cuadrada. En adelante
debe tenerse esto en cuenta.)
Al igual que sobre los nmeros reales, sobre las matrices pueden realizarse ciertas operaciones (multiplicarlas por
un nmero, sumar dos matrices, etc.). Una de las operaciones es calcular el determinante de una matriz cuadrada
(no est definida la operacin determinante para una matriz no cuadrada). Para indicar que queremos efectuar la
operacin determinante sustituiremos los parntesis redondos de la matriz:
por parntesis cuadrados:
.
$El determinante de una matriz cuadrada de orden 1 es el mismo nmero. Por ejemplo, el determinante de la matriz ?7
es ?7.
$El determinante de una matriz cuadrada de orden 2 :
a b
se calcula mediante la siguiente frmula: ad ? bc ;

c d
del Ejemplo 1 es 1 6 1 ? 1 6 1 = 0
$El determinante de una matriz cuadrada de orden 3 :
por ejemplo, el determinante de la matriz segunda
35
a 11 a 12 a 13
a 21 a 22 a 23
, se calcula mediante la siguiente frmula:
a 31 a 32 a 33
a 11 a 22 a 33 + a 21 a 32 a 13 + a 12 a 23 a 31 ? a 13 a 22 a 31 + a 23 a 32 a 11 + a 21 a 12 a 33
Para evitar memorizar esa frmula usaremos una regla mnemotcnica. Para ilustrarla, vamos a calcular el determinante de
la primera matriz del Ejemplo 1. Se escribirn las tres primeras filas igual que estn, y debajo se repetirn la primera y la
segunda, de la siguiente manera:
3 0
4 ?1 0
1 9
3 0
4 ?1 0
luego se multiplican entre s los nmeros de la diagonal del 3 (sealados en negrita), los de la diagonal paralela inferior
(la que empieza en 4: 4 6 9 6 0) y a los de la inferior a sta ltima (la del 1: 1 6 0 6 0), sumndose al final los tres productos
obtenidos. Se hace lo mismo con las tres diagonales secundarias (la que empieza por el 0 que est en el vrtice superior
derecho y las dos paralelas por debajo), y el resultado se resta del obtenido anteriormente. Es decir:
3 6 ?1 6 0 + 4 6 9 6 0 + 1 6 0 6 0?0 6 ?1 6 1 + 0 6 9 6 3 + 0 6 0 6 4= 0
El resultado de ese determinante es, pues, 0.
El resultado del que se plantea a continuacin es ?16. (comprobarlo):
3
?1 5
?3 2
?1 1
= ?16
$Para resolver determinantes de orden 4 o superior hay que entender primero el concepto de menor complementario.
Seguimos con la matriz primera del Ejemplo 1. El menor complementario del elemento 3 es el determinante de la matriz
que se obtiene al suprimir la fila y la columna donde est el 3, es decir:
?1 0
9
= 0
Otro ejemplo: el menor complementario del 0 superior derecho es
4 ?1
= 37
1 9
Otro concepto indispensable es el del signo por su posicin de cada elemento de un determinante. Independientemente
de su signo propio, se considera que cada elemento tiene un signo por su posicin segn las siguientes reglas:
1) en un determinante cualquiera, el elemento que est en el vrtice superior izquierdo tiene el signo por su posicin +;
2) los elementos adyacentes en vertical o en horizontal a uno dado tienen el signo por su posicin contrario.
Con estas dos reglas es fcil ver que en la prctica para saber el signo por su posicin de un elemento dado se empieza
por el elemento superior izquierdo del determinante, a 11 , al que se le asigna el +, y se trata de llegar al elemento dado yendo
casilla por casilla en horizontal o vertical, nunca en diagonal, por el camino que se quiera, cambiando de signo al saltar de
casilla. Por ejemplo, sea el siguiente determinante de orden 4;
7
?1 0
?1 3
?1 1
para saber el signo por su posicin del elemento 5 vamos hacia l desde el 7 en horizontal o vertical, casilla por casilla
(por cualquier camino), cambiando de signo al saltar de casilla:
+
?
y, como vemos, concluimos que el signo por su posicin del 5 es ?.
?
+
Otra forma de conocer el signo por la posicin es sumar los subndices del elemento correspondiente; si la suma da par, el
signo por la posicin es positivo, si impar, negativo. Por ejemplo, el elemento 5 es el a 43 ; como 4 + 3 = 7 (impar), el signo
que le corresponde al 5 por su posicin (independientemente del que tiene, que es +) es el ?.
Sabido todo esto, un determinante de orden mayor que 3 se resuelve as: se escoge cualquier fila (o cualquier columna)
y se va multiplicando cada elemento de esa fila por su menor complementario. Al final se suman o restan todos los productos
obtenidos, dependiendo del signo por su posicin de cada elemento de la fila (o columna) tomado. Se comprender que
conviene tomar aquella fila (o columna) con nmeros ms sencillos, y preferentemente con el mximo nmero de ceros.
Ilustramos esto con un ejemplo: resolveremos el determinante de orden 4 escrito ms arriba. Elegiremos la columna
tercera (que tiene dos ceros); el mtodo es as:
36
TREVERIS multimedia
?1 0
?1 1
?1 3
= +0
6 3
?1 1 4
3
?1 1
7
? ?1
3 1
?1 1
7 ?1 1
+0
2 6
3 3
?5
?1 1
?1 1
= 0 + 1 6 ?96 + 0 ? 5 6 166 = ?926

Si el determinante hubiera sido de orden 5 se sigue el mismo mtodo, pero hubieramos obtenido cinco determinantes de
orden 4 cada uno de los cuales habramos tenido que resolver aparte, reducindolos cada uno a cuatro determinantes de
orden 3 como en el ejemplo anterior.
Se comprender por lo visto que resolver un determinante de orden elevado ser tanto ms fcil cuantos ms ceros
tenga en una fila o columna, ya que as se anulan trminos en el desarrollo explicado (pues se multiplica por 0). Si
el determinante no contiene ceros, o pocos, es posible y conviene hacer ceros aplicando la propiedad que
pasamos a explicar ahora.
Para hacer ceros debemos comprobar si hay dos filas (o dos columnas) que tengan el mayor nmero de elementos iguales
o proporcionales en idnticas posiciones, o bien si una fila (o columna) tiene elementos que son la suma de los de otras filas
(o columnas) situados en las mismas posiciones.
Se reescribe el determinante manteniendo iguales todas las filas (o columnas) excepto una de ellas, que se cambia por el
resultado de restarle otra o de restarle la suma de otras incluso multiplicada previamente alguna de estas ltimas por un
nmero.
Esto, que puede resultar bastante confuso, se entiende mejor con un ejemplo. Sea el siguiente determinante:
1
1 1
?1 ?1 4 1
5Ejemplo 2:
3 1
1 ?1
Puede observarse que las columnas primera y tercera tienen tres nmeros iguales en las mismas posiciones (marcados en
negrita). Entonces, reescribiremos el determinante manteniendo iguales las columnas segunda, tercera y cuarta, y en vez de la
primera escribiremos una nueva, que ser el resultado de restarle a la primera la tercera (1 ? 1 = 0; ?1 ? 4 = ?5; 3 ? 3 = 0;
1 ? 1 = 0). As conseguimos hacer 3 ceros y puede demostrarse que eso no afectar al resultado del determinante. A
continuacin resolvemos el determinante obtenido por el mtodo de los menores complementarios explicado antes usando la
primera columna (por contener tres ceros, con lo que nos evitaremos el trabajo de resolver tres determinantes 3 3, ya que
sea cual sea su valor, al multiplicarlos por 0 se anulan):
0
1 1
?1 4 3
?5 ?1 4 1
0
3 1
1 ?1
= +0
3 1
1 ?1
2 1 1
? ?5
6 3 1
2 1 ?1
2
+0
1 1
?1 4 1
2
1 ?1
2
?0
1 1
?1 4 1
6
= 0
3 1
Tambin poda haberse resuelto el determinante del Ejemplo 2 observando la relacin entre las filas primera y tercera: tres
nmeros de la tercera son el triplo de los de la primera en las mismas posiciones. Podramos hacer ceros ah dejando intactas
la primera, segunda y cuarta filas y restando a la tercera la primera multiplicada por 3. Trtese de hacerlo.
Ntese que siempre hay que dejar fijas todas las filas (o columnas) excepto una, y a esa se le debe restar otra fila (o
columna) o bien una combinacin lineal de filas (o de columnas). Una combinacin lineal de filas (o de columnas)
es el resultado de sumar o restar entre s esas filas (incluso si previamente se han multiplicado previamente algunas o
todas ellas por nmeros).
5Ejemplo 3.
5
2 1 1
1 2 2
0 1 4
Resolver el siguiente determinante
?1 2 0 1
En l podemos notar que si sumamos la segunda columna con la tercera y el doble de la cuarta obtenemos (salvo en el
ltimo nmero) la primera. Entonces, reescribiremos el determinante manteniendo las columnas segunda, tercera y cuarta y
reescribiendo la primera como el resultado de restar a sus valores los correspondientes a la combinacin lineal indicada
(segunda + tercera + doble de cuarta). A continuacin aplicaremos el mtodo de los menores complementarios (esta vez no
escribiremos los trminos que incluyan una multiplicacin por 0)
0
2 1 1
1 2 2
0 1 4
?5 2 0 1
2 1 1
= ??5
1 2 2
= 45
0 1 4
La operacin de hacer ceros se puede repetir varias veces, tanto en filas como en columnas, hasta que se considere
necesario. Desde luego, no es imprescindible hacer ceros para resolver un determinante. Simplemente facilita los clculos.
37
De esta propiedad es fcil deducir otras:

$Un determinante con dos filas (o columnas) exactamente iguales o proporcionales (es decir, una de ellas es la otra
multiplicada por un nmero) es igual a 0.
$Un determinante en el que una fila (columna) es combinacin lineal de dos o ms filas (dos o ms columnas) es igual a
0. Por ejemplo, el siguiente determinante, en el que la cuarta fila es combinacin lneal (por suma directa) de las tres
primeras, es 0:
0
?2 1
1
2
?1 1
3 1
6 2
1
2
= 0
g Resolucin de sistemas de ecuaciones por determinantes (mtodo de Cramer)
Entre otras utilidades, los determinantes sirven para resolver sistemas de ecuaciones por el llamado mtodo de
Cramer. Sea el siguiente sistema (Ejemplo 4)
2x + y ? z = 4
x+y+z = 3
3x ? y ? z = 1
Se puede demostrar que las soluciones para x, y y z vienen dadas directamente por los siguientes cocientes:
x=
4 1
?1
2 4 ?1
2 1
3 1
1 3 1
1 1
3 1 ?1
3 ?1 1
1 ?1 ?1
2 1
?1
1 1
= 1
y=
3 ?1 ?1
2 1
?1
1 1
= 2
z =
3 ?1 ?1
2 1
?1
1 1
= 0
3 ?1 ?1
Represe en cmo se han construido los tres cocientes: los denominadores son en los tres casos los determinantes de la
llamada matriz de los coeficientes (matriz formada por los coeficientes de las incgnitas, ordenadas), y los numeradores son
esos mismos determinantes pero sustituyendo en ellos la columna correspondiente a la incgnita que se est solucionando
cada vez (la x, la y o la z) por la columna de los trminos independientes del sistema de ecuaciones (en este caso, 4, 3, 1).
Este es el mtodo de Cramer. Para evitar errores, el sistema de ecuaciones hay que escribirlo de modo que las incgnitas
estn bien alineadas en columnas, y los trminos independientes en el segundo miembro. Se aplica del mismo modo a
sistemas ms complejos (cuatro ecuaciones con cuatro incgnitas, etc...) y ms simples (dos ecuaciones con dos incgnitas).
A veces un sistema de ecuaciones no tiene solucin. Efectivamente, si el determinante de la matriz de los coeficientes (el
del denominador de las expresiones de Cramer) es 0, el sistema no se puede resolver. Y si, siendo 0 el determinante del
denominador, lo es tambin el del numerador para al menos una de las incgnitas, el sistema puede no tener solucin o
tener infinitas soluciones.
Recapitulando: los sistemas de ecuaciones pueden tener
ninguna solucin, y se llaman entonces incompatibles;
una y slo una, y se llaman entonces compatibles determinados;
infinitas soluciones, y se llaman entonces compatibles indeterminados.
Hay una forma directa de comprobar si un sistema de ecuaciones tiene o no solucin, y, caso de que la tenga, si es
nica o son infinitas. Lo veremos con el sistema del Ejemplo 4 tratado anteriormente. Construiremos las llamadas
matriz de los coeficientes (C) y matriz ampliada (A) para ese sistema (esta ltima es la misma matriz de los
coeficientes pero con una nueva columna aadida a la izquierda: la de los trminos independientes):
C =
2 1
?1
1 1
3 ?1 ?1
A=
2 1
?1 4
1 1
3 ?1 ?1 1
Calcularemos ahora los rangos de ambas matrices. Rango de una matriz es el orden de la mayor submatriz
cuadrada con determinante distinto de cero que podamos encontrar dentro de la matriz en cuestin.
Dentro de la matriz C podemos encontrar submatrices cuadradas de orden 1, 2 y 3, y lo mismo, en este caso, dentro
de la matriz A. La nica submatriz cuadrada de orden 3 que contiene la matriz C es ella misma. Calculamos su
determinante, que da un valor distinto de 0 (concretamente da 8). Como hemos encontrado que una submatriz de C
de orden 3 tiene determinante distinto de 0, el rango de C es 3.
A tendr el mismo rango, puesto que no
podemos encontrar dentro de ella submatrices cuadradas de mayor orden y s una de orden 3 igual a la anterior,
para la que ya hemos demostrado que tiene determinante distinto de 0.
Si r C es el rango de la matriz de los coeficientes, r A el rango de la matriz ampliada y n el nmero de
38
TREVERIS multimedia
incgnitas, deberemos tener en cuenta las siguientes relaciones para saber si un sistema tiene o no solucin:
rC = rA = n
sistema compatible determinado
r C = r A n sistema compatible indeterminado

rC rA
sistema incompatible
En nuestro ejemplo anterior, el sistema es compatible determinado, y la solucin nica puede determinarse por el mtodo
de Cramer como ha quedado visto. Veremos ahora otros ejemplos.
5Ejemplo 5. Averiguar si el siguiente sistema tiene o no solucin y, en su caso, darla:

x+y?z = 3
y+z = 5
2x + 2y ? 2z = 5
1 1 ?1
C =
1 1 ?1 3
A=
0 1 1
0 1 1
2 2 ?2
2 2 ?2 5
El rango de C es 2, puesto que 2 es el orden de la mayor submatriz cuadrada con determinante distinto de 0 que somos
capaces de encontrar dentro de C (comprobarlo); y el rango de A es 3, puesto que se puede encontrar una submatriz cuadrada
de orden 3 dentro de A.(por ejemplo, la formada con las columnas segunda, tercera y cuarta). El sistema es, pues,
incompatible.
5Ejemplo 6. Averiguar si el siguiente sistema tiene o no solucin y, en su caso, darla:

x+y?z = 3
y+z = 5
2x + 2y ? 2z = 6
1 1 ?1
C =
1 1 ?1 3
A=
0 1 1
0 1 1
2 2 ?2
2 2 ?2 6
En este caso, el rango de la matriz de los coeficientes es 2, y tambin lo es el de la ampliada (comprubese que las cuatro
posibles submatrices de orden 3 de la matriz ampliada tienen determinante igual a 0). Como el nmero de incgnitas es 3, el
sistema es compatible indeterminado, es decir, tiene infinitas soluciones.
Los sistemas compatibles indeterminados se resuelven como sigue. Se considera qu submatriz se utiliz para demostrar
que el rango de C es 2 (cada persona puede haber usado una submatriz distinta; eso no importa). Supongamos que hemos
tomado la submatriz marcada con nmeros en negrita siguiente para demostrar que el rango de C es 2 (esa submatriz nos
hubiera valido, en efecto, para ello porque su determinante es distinto de 0):
1 1 ?1
0 1 1
2 2 ?2
Pues bien, se tacha la fila que no hemos empleado (en este caso, la tercera), lo que equivale a olvidarnos de la tercera
ecuacin del sistema que nos dieron, y la incgnita que no hemos empleado (en este caso la z, tercera columna) se sustituye,
donde aparezca, por la letra griega V (lambda), pasndola adems al segundo miembro. Es decir el sistema de ecuaciones se
reescribe as:
x+y = 3+V
y = 5?V
Ahora:
C =
1 1
A=
0 1
1 1 3+V
0 1 5?V
(ntese que A tiene 3 columnas, no 4)
Ese sistema es ahora compatible y determinado (comprubese que ambos rangos son 2, y tngase en cuenta que ahora 2
es el nmero de incgnitas, pues z ha dejado de ser incgnita). Lo solucionaremos por Cramer:
3+V 1
x=
5?V 1
1 3+V
= ?2 + 2V
y=
0 5?V
1 1
1 1
0 1
0 1
La solucin del sistema es: x = ?2 + 2V
y = 5?V
= 5?V
z = V
Ahora bien, si hubiramos tomado como referencia otra submatriz para demostrar que el rango de C es 2 habramos
obtenido otro resultado, pero en realidad es el mismo, lo que vamos a demostrar. Por ejemplo, si hubiramos tomado como
submatriz la sealada con nmeros en negrita para demostrar que el rango de C es 2:
39
1 1 ?1
0 1 1
2 2 ?2
entonces, para resolver el sistema no necesitaremos la primera ecuacin. La incgnita no usada ahora es la x , que
haremos igual al parmetro t (para no confundirlo con el V usado antes); es decir, x = t. El sistema quedara ahora:
y+z = 5
2y ? 2z = 6 ? 2t
y si lo resolvemos por el mtodo de Cramer obtendramos: x = t
y = 4 ? 12 t
z = 1 + 12 t , solucin que parece distinta a la
anterior. Pero es la misma. Esto podemos entenderlo si comprendemos primero qu significa expresar la solucin de una
ecuacin de esa forma, es decir, en funcin de un parmetro. Significa que en realidad son infinitas las soluciones, y cada una
de ellas se obtiene dando un valor arbitrario a V (o a t); por ejemplo, para V = 0 las soluciones para la ecuacin son:
x = ?2
y= 5
z = 0; para V = 1 :
x= 0
y= 4
z = 1, etc. A esas mismas soluciones siempre se puede llegar dando
los adecuados valores a t; as, para t = ?2 obtenemos de nuevo x = ?2
y= 5
z = 0, y para t = 0 llegamos a
x= 0
y= 4
z = 1.
(En la prctica, para saber cmo se corresponden V y t basta igualar, en cualquiera de las incgnitas, sus expresiones
correspondientes en funcin de V y de t; por ejemplo, como x = t
y
x = ?2 + 2V, de ah se deduce que ?2 + 2V = t, lo
que nos permite conocer la relacin entre V y t; segn esa relacin, para V = 0, t = ?2, y por eso, usando esos valores, las
soluciones de la ecuacin coinciden en los dos mtodos.)
1 Un tipo especial de problemas consiste en determinar si un sistema tiene o no solucin en funcin de un parmetro. Por
ejemplo, sea el siguiente (en el que se usa el parmetro a):
ax ? y ? 2z = 1
x+y = 3
y+z = 2
Para resolver este caso concreto, se plantea la matriz de los coeficientes (C) y la ampliada (A); se resuelve el determinante
de C, que, lgicamente, quedar en funcin de a (en este caso ese determinante da a ? 1); el resultado se iguala a 0, y eso
nos permite calcular el valor de a que hace el determinante 0, o, lo que es lo mismo, que hace que la matriz tenga rango 2;
cualquier otro valor de a har que la matriz tenga rango 3. Tambin hay que comprobar el rango de la matriz ampliada, que
da 3 independientemente de a. Concretamente, en este problema, para a = 1 el rango de la matriz C da 2, y para cualquier
otro valor de a da 3; de ah es fcil deducir que para a = 1 el sistema es incompatible y que para a 1 el sistema es
compatible determinado.
Cada caso concreto de este tipo de problemas es diferente, pero la forma de resolverlo es bsicamente la indicada.
1 Hay sistemas en que los trminos independientes valen todos 0; se llaman homogneos y siempre son compatibles,
puesto que al menos admiten una solucin: x = 0, y = 0, z = 0. Lo que hay que determinar en ellos es si slo tienen esa
solucin (compatibles determinados) o infinitas (compatibles indeterminados). Por ejemplo:
x+y+z = 0
2x ? z = 0
es compatible indeterminado con solucin general x = V
3x + y = 0
y = ?3V
z = 2V.
40
TREVERIS multimedia

ngulos, tringulos, teorema de Tales, teorema de Pitgoras, razones trigonomtricas, frmulas trigonomtricas
Razones trigonomtricas de un ngulo

ngulos
Clsicamente los ngulos se miden en grados: la vuelta completa a una circunferencia son 360 o ; media vuelta son 180 o ;
un cuarto de vuelta (un ngulo recto), 90 o , etc. Pero la unidad ms cientfica es el radin. La relacin entre grados y radianes
es:
360 grados
son
2^ radianes
Aunque en estos Apuntes trabajaremos habitualmente con grados, debe tenerse en cuenta que la unidad cientficamente
ms usada son los radianes. No obstante, pasar de una unidad a otra (antes de empezar a operar o en el resultado final) es
simple: basta hacer una regla de tres.
Seno y coseno de un ngulo
Eje Y
Sobre los ngulos se pueden realizar, entre otras, unas operaciones que se denominan razones trigonomtricas. Las ms
importantes son el seno (sen) y el coseno (cos). Para definirlas y poder estimar su valor aproximado nos podemos ayudar de un
crculo cuyo centro coincida con el de un sistema de coordenadas cartesianas X, Y clsico Consideraremos siempre que el
radio del crculo es 1. Todo esto viene ilustrado en la siguiente figura:
2
Cuad.
90
1
Cuad.
0.5
180
-1
0
-0.5
0.5
Eje X
-0.5
3
Cuad.
4
Cuad.
-1
270
En ella tambin se han numerado los llamados cuatro cuadrantes en que queda dividido el crculo y se han representado
algunos valores de los ejes X e Y (en los que cada muesca de la escala vale 0.1 unidades, como puede comprobarse).
Tambin se han representado ngulos tpicos. Donde est representado el ngulo 0 o se considera el punto de partida para
medir ngulos; yendo contra las agujas del reloj el sentido se considera positivo (al revs es negativo: as, el ngulo 270 o
tambin puede llamarse ?90 o ).
El seno de un ngulo se define como el valor de la coordenada Y (ordenada) del punto que representa a dicho ngulo en
el crculo de radio unidad que estamos tomando como referencia; el coseno es el valor de la coordenada X (abscisa). Por
ejemplo, el seno de 30 o es 0.5, y el coseno de 30 o es un valor que est entre 0.8 y 0.9, como puede comprobarse, segn las
definiciones dadas, en la siguiente figura:
41
Y
30
0.5
.8 .9
De la figura puede tambin deducirse que el seno de un ngulo es la altura del punto que representa al ngulo (marcado
con ) respecto al eje de las X en un crculo de radio = 1 .
Por lo tanto, en adelante hay que tener muy en cuenta que:
seno:
valor de la coordenada y del punto que representa al ngulo
coseno:
valor de la coordenada x del punto que representa al ngulo
Por supuesto, el signo de estas coordenadas puede ser positivo o negativo. Por ejemplo, siguiendo la definicin que
hemos dado, el valor del seno de un ngulo que est situado en el tercer cuadrante (digamos 210 o ) debe ser negativo, pues
en ese cuadrante la coordenada y tiene valor negativo.
JDe las definiciones dadas y de la observacin de la figura siguiente puede deducirse que las razones trigonomtricas de
un ngulo dado pueden coincidir (totalmente o diferencindose a lo sumo en el signo) con las de otros ngulos del crculo.
Y
150
30
X
210
330
Si en la figura observamos los puntos que representan a los ngulos escritos (puntos sealados con ), veremos qur todos
ellos tienen el mismo valor absoluto (es decir, signo aparte) de la coordenada y (0.5) y el mismo de la x (entre 0.8 y 0.9). Por
tanto, el seno y el coseno de todos esos ngulos tienen el mismo valor absoluto.
Esta constatacin podemos generalizarla. En general, conociendo las razones trigonomtricas (seno y coseno) de los
ngulos del primer cuadrante podemos saber las de los ngulos de cualquiera de los otros tres cuadrantes, siguiendo las
siguientes reglas:
un ngulo del segundo cuadrante tiene las mismas razones trigonomtricas en valor absoluto que el ngulo que
corresponda en el primer cuadrante al trazar una recta paralela al eje de las X (as, las razones de 150 o son las mismas
(signos aparte) que las de 30 o , y las de 178 o las mismas que las de 2 o ).
un ngulo del tercer cuadrante tiene las mismas razones trigonomtricas en valor absoluto que el ngulo que
corresponda en el primer cuadrante al trazar una recta que pase por el centro de coordenadas.(as, las razones de 210 o son las
mismas (signos aparte) que las de 30 o , y las de 254 o las mismas que las de 74 o ).
un ngulo del cuarto cuadrante tiene las mismas razones trigonomtricas en valor absoluto que el que corresponda en
el primer cuadrante al trazar una recta paralela al eje de las Y. (as, las razones de 330 o son las mismas (signos aparte) que las
42
TREVERIS multimedia
de 30 o , y las de 271 o las mismas que las de 89 o ).
5Ejemplo: calcular las razones trigonomtricas de 225 o . Este ngulo est en el tercer cuadrante (es decir, su seno y su
coseno sern ambos negativos) y sus razones trigonomtricas equivaldrn a las de 45 o , segn las reglas vistas. Por tanto:
sen225 o
= ?
cos225 o = ?
2
2
2
2
Otras funciones trigonomtricas

La tangente se define como el cociente entre el seno y el coseno; siguiento el ejemplo anterior podemos decir que:
tg225 o
sen225 o
cos 225 o
? 2 /2
? 2 /2
= 1
La cotangente se define como la inversa de la tangente. As:

cotg225 o
1
tg225 o
= 1
1
1
La cosecante se define como la inversa del seno. As:

cosec225 o
1
sen225 o
1
? 2 /2
= ?2 2/2
La secante se define como la inversa del coseno. As:

sec225 o
1
cos225 o
= ?2 2/2
1
? 2 /2
Razones trigonomtricas bsicas

Es necesario memorizar las razones trigonomtricas de 0 o , 30 o , 45 o , 60 o y 90 o . En realidad, basta memorizar los
senos y cosenos, pues las dems se obtienen fcilmente de sus definiciones.
sen cos
0o
tg
cosec sec cotg
3
2
2
2
3
3
45 o
1
2
2
2
2
2
2 3
3
2
2
60 o
3
2
1
2
2 3
3
3
3
30
90
Funciones inversas
Dado un nmero real cualquiera, podramos preguntarnos, por ejemplo, para qu ngulo su seno es ese nmero. Por
ejemplo, cul es el ngulo cuyo seno es 0.5? Esa operacin se llama arco seno, y se representa en este caso arcsen 0.5.
Tiene dos soluciones porque hay dos ngulos (30 o y 150 o ) cuyo seno es 0.5:
arcsen
0.5 = 30 o
arcsen
0.5 = 150 o
Del mismo modo podemos escribir (usando calculadora)

arccos
0.2257 p 76.95 o
arccos
0.2257 p 283.04 o
(tambin dos soluciones)
y (sin necesidad de calculadora):

arctg
1 = 45 o
arctg
1 = 225 o
Relaciones trigonomtricas tiles

Siempre se cumple que
sen 2 J + cos 2 J = 1
Esto nos permite calcular el coseno de un ngulo sabiendo el seno, o al revs; por ejemplo, si
el seno de 26 o es aproximadamente 0.438, su coseno ser: cosJ = 1 ? sen 2 J p 0.899
sen?J
= ?senJ
cos?J = cosJ
(Ejemplo.:
sen?30
= ?sen30 = ? 12 )
senJ + K = senJ cosK +cosJ senK

cosJ + K = cosJ cosK ?senJ senK
de ngulos como 105 o , que es la suma de 60 o y 45 o ; as:
sen105 o
= sen60 o + 45 o = sen60 o cos45 o +cos60 o sen45 o =
3
2
2
2
1 2
2 2
2 3 +1
4
(frmulas tiles para calcular razones

p 0.966
Tambin podemos calcular utilizando este tipo de frmulas las razones de 15 o ; por ejemplo:
1 2
2 2
cos15 o = cos60 o ? 45 o = cos60 o + ?45 o = cos60 o cos?45 o ?sen60 o sen?45 o =

3
? 23 ? 22 = 12 22 + 23 22 = 2 1+
p 0.966
4
senJ
= cos90 o ? J
(por ejemplo:
sen10 o
= cos80 o
Gracias a esta ltima propiedad, en realidad slo se exigir memorizar los valores del seno (o del coseno) de 0 o , 30 o ,
43
45 o , 60 o y 90 o . para poder realizar la mayora de problemas.
Trigonometra de tringulos
Teoremas de Tales y Pitgoras
En la siguiente figura, considrense los tringulos ABC y abc. Ambos tringulos tienen sus tres ngulos respectivamente
iguales entre s (se dice que son tringulos semejantes). Para dos tringulos semejantes se cumple el Teorema de Tales:
a = b = c
A
B
C
Por otra parte, en cualquier tringulo rectngulo (aqul que tiene un ngulo recto, como es el caso en este ejemplo) se
cumple el Teorema de Pitgoras:
C 2 = A2 + B2
2,0
1,5
1,0
C
0,5
0,0
-2
-1
1B
-0,5
-1,0
-1,5
-2,0
Razones trigonomtrica en un tringulo

Por lo que hemos visto hasta ahora, y teniendo en cuenta la figura anterior, en la que el crculo interno tiene radio 1 y el
externo un radio distinto (en el ejemplo = 2) podemos escribir que
senJ
= a
cosJ = b
pero por el teorema de Tales podemos escribir:
a = c
A
C
b = c
B
C
a = Ac = A
C
C
b = Bc = B
C
C
(pues c = 1)
(pues c = 1)
Combinando estas ecuaciones y las anteriores podemos obtener las frmulas generales para calcular el seno y el coseno
de un ngulo que pertenece a cualquier tringulo como los de la figura (rectngulos):
= A
C
cosJ = B
C
y, por tanto : tgJ = A
B
senJ
o, dicho con palabras:

senJ
cosJ =
tgJ
cateto opuesto
hipotenusa
cateto contiguo
hipotenusa
cateto opuesto
cateto contiguo
Estas tres frmulas, que hay que memorizar, sirven para conocer algunos lados o ngulos de un tringulo conocidos
otros. No se olvide que slo pueden aplicarse a tringulos rectngulos, aunque si no lo son pueden partirse de modo que se
obtengan subtringulos rectngulos.
44
TREVERIS multimedia
5Resolver el siguiente tringulo a partir de los datos conocidos: (la altura es 1.2 )
1.2
A
50
B
Podemos conocer en primer lugar el ngulo J, pues:
senJ
1.2
3
J = arcsen 0.4 p 23.58 o
= 0.4
(con calculadora)
Eso permite saber cunto vale K, pues en cualquier tringulo debe cumplirse:
J + K + L = 180 o
K p 106.42 o
A puede conocerse a partir de:

sen50 o
1.2
A
A=
1.2
sen50 o
p 1.57
Por otro lado, podemos calcular las bases (llammoslas B v y B vv ) de los tringulos rectngulos de la izquierda y la
derecha (delimitados por la lnea que representa la altura):
cosJ =
Bv
3
cos50 o =
B v = 3cos23.58 o p 2.75
Bvv
1.57
B vv p 1.57cos50 o p 1.01
Por tanto, B = B v + B vv p 3.76
45

Nmeros complejos en forma binmica y en forma trigonomtrica, Operaciones con complejos
g Necesidad de los nmeros complejos;el nmero i

En la resolucin de algunos problemas (como algunas ecuaciones de segundo grado) pueden aparecer races cuadradas
de nmeros negativos, algo que no tiene sentido en el campo de los nmeros reales. Para solucionarlo se idearon los
nmeros complejos.
La expresin ?1 es un nmero complejo que llamaremos i. Usando i podremos solucionar races como
?16 = 16 6 ?1 = 4i
Cuando en determinada operacin encontremos i elevado a alguna potencia lo transformaremos segn:
i0 = 1
i 2 = ?1
i1 = i
i 3 = ?i
serie que se repite cclicamente (por ejemplo: i 4 = 1

i5 = i
i 6 = ?1, etc...), de modo que potencias ms altas
pueden reducirse a la serie principal dividiendo el exponente por 4 y tomando el resto de la divisin.
5Ejemplo: Reducir i 11
Dividimos 11 entre 4 y tomamos el resto, que es 3. Por tanto, i 11 = i 3 , y observando la serie mencionada, como
i = ?i , podemos escribir: i 11 = ?i (la prueba es la siguiente: 11 = 4 2 + 3 ; por tanto:
i 11 = i 42+3 = i 42 i 3 = i 4 2 i 3 = 1 i 3 = i 3 = ?1, donde hemos aplicado varias propiedades de las potencias vistas en los
temas iniciales de estas Apuntes)
3
g Forma binmica de un nmero complejo

Un nmero complejo expresado en la llamada forma binmica es un binomio de la forma
a + bi
, donde a puede ser cualquier nmero real (incluido el 0) y se denomina parte real, y b puede ser cualquier nmero
real (incluido el 0) y se denomina parte imaginaria.
Un complejo cuya parte real sea cero se llama imaginario puro; lo es, por ejemplo, el complejo ?3i, y un complejo cuya
parte imaginaria sea cero se llama simplemente real; por ejemplo el 5.
Operaciones con complejos en forma binmica

e Suma, resta, multiplicacin y potencia: se efectan como en cualquier monomio. Si aparece i elevado a una potencia
superior a 1 debe reducirse como ha quedado explicado ms arriba.
5Ejemplo:
Sean los complejos z 1 = 2 ? 3i
z 2 = ?1 ? i ; su suma es 1 ? 4i; su resta:
2 ? 3i ? ?1 ? i = 2 ? 3i + 1 + i = 3 ? 2i;
su poducto es: 2 ? 3i?1 ? i = ?5 + i (despus de hacer alguna simplificacin;
comprubese);
y la potencia de cualquiera de ellos se obtiene multiplicndolo por s mismo tantas veces como sea
necesario; por ejemplo: z 4 = z 6 z 6 z 6 z. (se multiplica primero z 6 z, luego el resultado por z y este resultado, finalmente,
por z de nuevo).
ee Divisin: para efectuar el cociente entre dos nmeros complejos se multiplica numerador y denominador por el
conjugado del denominador, siendo el conjugado de un complejo el mismo complejo pero con la parte imaginaria (slo la parte
imaginaria) cambiada de signo:
5Ejemplo:
2?3i
?1?i
2?3i?1+i
?1?i?1+i
1+5i
2
1
2
5
2
(en la presentacin final del complejo es conveniente separar la parte
real de la imaginaria; por eso hemos aplicado la propiedad distributiva de la divisin).
g Forma trigonomtrica de un nmero complejo

Representacin cartesiana
Un complejo a + bi puede representarse en coordenadas cartesianas como el punto a, b. Por ejemplo, los complejos
4 + 2i y ?2 ? 2i pueden representarse por los puntos sealados en el siguiente grfico:
46
TREVERIS multimedia
Y
(4,2)
(-2,-2)
La distancia desde el punto que representa al complejo al centro de coordenadas, r, se llama mdulo del complejo, y
el ngulo entre el eje X y el radio r se llama argumento del complejo.
Expresin trigonomtrica y operaciones con complejos en dicha forma

Dado un complejo en forma binmica a + bi puede expresarse en forma trigonomtrica as:
rcosJ + isenJ
donde r es su mdulo y J su argumento, que segn la figura anterior pueden calcularse as:
r = + a2 + b2
b
J = arctg | |
|a |
frmula esta ltima donde, como viene indicado, deben tomarse los valores absolutos (es decir, siempre positivos) de a y
b por cuestiones de conveniencia.
5Ejemplo: escribir en forma trigonomtrica los complejos z 1 = ?2 ? 2i

Para z 1
el mdulo es:
J = arctg ||ba || = arctg 22 = arctg1
r = ?2 + ?2
= 8 = 2 2
z 2 = 3 ? i.
y el argumento es:
Ahora bien, arctg1 tiene dos soluciones: 45 o y su ngulo correspondiente en el tercer
cuadrante, que es 225 o (tambin podrn serlo en principio sus ngulos correspondientes en los segundo y cuarto cuadrantes,
135 o y 315 o , pero esos podemos desestimarlos inmediatamente porque su tangente es negativa; ver el captulo de
Trigonometra) Para saber cul de los dos es la solucin, basta reparar en que el punto ?2, ?2 que representa al complejo:
est en el tercer cuadrante; por tanto, el argumento de z 1 es J = 225 o .
Por tanto, el complejo es: z 1 = 2 2cos225 o + isen225 o
Para z 2
J
= arctg ||ba ||
el mdulo es:
= arctg 13
r = 3 2 + ?1 2 = 10
y el argumento es:
(recurdese que tomamos b y a siempre positivos, aunque sean negativos). Empleando una
calculadora, el ngulo debe ser aproximadamente 18.43 o o cualquiera de sus correspondientes: 161.57 o , 198.43 o o 341.57 o
en el resto de los cuadrantes. De los cuatro nos quedamos con 341.57 o , pues el punto que representa al complejo, 3, ?1
est en el cuarto cuadrante.
Por tanto, el complejo es: z 2 = 10cos341.57 o + isen341.57 o
5Ejemplo: escribir en forma trigonomtrica los complejos z 3 = ?2
z 4 = 3i.
Pasar a forma trigonomtrica nmeros complejos que en realidad son reales puros (como .z 3 ) o imaginarios puros (como
.z 4 ) es especialmente fcil:
EReales puros: el mdulo de un real puro es l mismo (siempre con signo positivo aunque sea negativo), y slo hay dos
posibles argumentos: 0 o si es positivo y 180 o si es negativo (pues recordemos que la parte real de un complejo se representa
en el eje de las X). Por tanto: z 3 = 2cos180 o + isen180 o .
EImaginarios puros: el mdulo de un imaginario puro es el nmero que multiplica a la i (siempre con signo positivo
aunque sea negativo), y slo hay dos posibles argumentos: 90 o si es positivo y 270 o si es negativo (pues recordemos que la
parte imaginaria de un complejo se representa en el eje de las Y). Por tanto: z 3 = 3cos90 o + isen90 o .
47
5Ejemplo: pasar a forma binmica el complejo en forma trigonomtrica 5cos45 o + isen45 o

Basta operar:
5cos45 o + isen45 o = 5
2
2
2
2
i =
5 2
2
5 2
2
Operaciones con complejos en forma trigonomtrica

La forma trigonomtrica es muy til para multiplicar, dividir, elevar a potencia y sacar races de complejos.
El producto de varios complejos es un nuevo complejo que tiene por mdulos el producto de los mdulos, y por
argumento, la suma de los argumentos (si sumados pasan de 360 o , vamos restando 360 o sucesivamente hasta que nos quede
un valor menor de ste: por ejemplo, 375 o equivale a 375 o ?360 o =15 o ).
El cociente de dos complejos es un nuevo complejo que tiene por mdulos el cociente de los mdulos, y por
argumento, la diferencia de los argumentos (si al restarlos da un valor negativo, pasarlo a positivo sumando 360 o (por
ejemplo, ?10 o equivale a ?10 o + 360 o = 350 o ).
Un complejo elevado a cierta potencia da como resultado otro cuyo mdulo es el del primero elevado a esa potencia, y
su argumento es el del primer complejo multiplicado por el exponente de esa potencia.
La raz de un complejo es otro cuyo mdulo es la raz del primero, y cuyo argumento, K, se calcula por la frmula:
K = J+360k
, donde J es el mdulo del complejo del que queremos obtener su raz, n es el ndice de la raz y k es un
n
nmero entero que va desde 0 a n ? 1, lo cual quiere decir que la raz n de un complejo tiene n soluciones, una por cada
valor de k tomado. (Nota: si expresamos los ngulos en radianes, la frmula mencionada es: .K = J+2^k
).
n
5Ejemplos. Sean los complejos z 1 = 2 2cos225 o + isen225 o
3
Calcular: z 1 6 z 2 ,
z1 / z2 ,
z 41 ,
z1
z 2 = 10cos341.57 o + isen341.57 o y .
z 1 6 z 2 = 2 2 10cos225 o + 341.57 o + isen225 o + 341.57 o = 4 5cos566.57 o + isen566.57 o = 4 5cos206.57 o + isen206.57 o

z 1 /z 2 =
2 5
5
cos225 o ? 341.57 o + isen225 o ? 341.57 o =
2 5
5
cos?116.57 o + isen?116.57 o =
2 5
5
cos243.43 o + isen243.43 o
z 41 = 2 2 4 cos4 6 225 o + isen4 6 225 o = 64cos900 o + isen900 o = 64cos180 o + isen180 o

z 1 = 3 2 2 cos 180 o+360k
+ isen 180 o+360k
3
3
respectivamente. Son: 2cos60 o + isen60 o
3
Las tres soluciones se obtienen dando a k los valores de 0, 1, 2,

2cos180 o + isen180 o
y
2cos300 o + isen300 o .
48
TREVERIS multimedia

Vectores, mdulo de un vector, suma y resta, multiplicacin por un escalar, producto escalar, ngulo entre dos
vectores, producto vectorial, combinacin lineal, dependencia e independencia lineal, base y sistema de
generadores
Conceptos
Un vector es un segmento orientado. En la figura siguiente se representan varios vectores. Todos ellos consisten en
segmentos orientados que parten del centro de coordenadas; cada uno de ellos es del tipo conocido como vector libre, el
que se trata en este curso.
Y
5
4
3
v(4,2)
2
1
0
-5
-4
-3
-2
-1
-1
-2
t(-4,-2)
u(1,-13/5)
-3
-4
-5
v(2,-26/5)
Cada vector se simboliza por las coordenadas cartesianas de su extremo. As, el vector v de la figura puede
representarse por el par de coordenadas 4, 2.
En el caso de que nos den un vector indicando las coordenadas de su origen y su extremo lo reduciremos siempre a su
vector libre correspondiente. El procedimiento para ello es restar las coordenadas del extremo menos la del origen.
5Ejemplo: cul es el vector libre cuyas coordenadas del extremo son 2, 3 y las del origen ?2, 3. Sol.: la primera
coordenada es 2 ? ?2 = 4, y la segunda es 3 ? 3 = 0. El vector libre es, pues, el 4, 0 y con ste es con el que normalmente
se trabajar.
Vectores en el espacio: los vectores ejemplificados hasta ahora estn todos en el plano, pero tambin podemos
considerar vectores en el espacio normal (es decir, el de tres dimensiones, simbolizado habitualmente por R 3 ) o espacios de
ms dimensiones (R 4 , R 5 ...). Por cada dimensin se necesita una coordenada para definir al vector. En el plano, la primera
coordenada se refiere a la x del sistema de coordenadas cartesiano; y la segunda a la y. En el espacio normal es necesaria
una tercera coordenada, llamada z, y as sucesivamente. Un vector en R 3 puede ser, por ejemplo, el 3, ?3, 12 .
Direccin de un vector es la recta sobre la que se apoya el vector; cada direccin tiene dos sentidos (que vienen
indicados por la punta de flecha de cada vector). Por ejemplo, los vectores v y t de la figura tienen igual direccin pero
distinto sentido.
Mdulo de un vector es la longitud de la flecha que lo representa, medida en la escala del sistema de coordenadas
correspondiente. Observando la figura anterior es fcil deducir, aplicando el teorema de Pitgoras, que el mdulo del vector v
es:
v = 4 2 + 2 2 = 20.
En general, el mdulo de un vector v en el plano cuyas coordenadas sean v 1 , v 2
viene dado por la expresin:
v
= v 21 + v 22
El modulo de un vector v en el espacio cuyas coordenadas sean v 1 , v 2 , v 3 se calcular por :

v
= v 21 + v 22 + v 23
El mdulo de un vector siempre es positivo, pues es la medida de una longitud. As, el mdulo del vector t es
(comprubese).
20
49
Vectores opuestos: dos vectores con el mismo mdulo e igual direccin pero diferentes sentidos se dice que son
opuestos. En la figura anterior, v y t son opuestos. En la prctica, dado cualquier vector, su opuesto es otro que tiene las
mismas componentes pero cambiadas de signo. As por ejemplo, el opuesto de ?2, 3 es 2, ?3
y el opuesto de ?1, 0, 1
es el 1, 0, ?1.
Vectores unitarios: son aqullos cuyo mdulo es 1. Por ejemplo, los vectores 0, 1,
3
2
, ? 12
y 0, 0, 1
son
unitarios (comprubese).
Operaciones con vectores

Suma:(o resta): basta sumar (o restar) las componentes respectivas entre s.
5Ejemplo: Sean los vectores u = ?1, ?3;
u + v = ?1, ?3 + 2, ?5 =
1, ?8
u ? v = ?1, ?3 ? 2, ?5 =
?3, 2
v = 2, ?5; sumarlos y restar u ? v y v ? u :
v ? u = 2, ?5 ? ?1, ?3 = 3, ?2
Geomtricamente dos vectores pueden sumarse contruyendo con ellos un paralelogramo como indica la figura siguiente.
La resta puede considerarse una suma; efectivamente, la resta de dos vectores v ? w es lo mismo que la suma v + ?w
(es
decir, la suma de v con el opuesto de w).
v +w
v
v -w
w
-w
Multiplicacin por un escalar (un nmero real): basta multiplicar el escalar por cada una de las componentes del
vector. Por ejemplo, 32, ?5 = 6, ?15 .
5Ejemplo: Efectuar la siguiente operacin: a2, ?5, 1 ? 3 2, ?1, 1
2a, ?5a, a ? 6, ?3, 3 = 2a ? 6, ?5a + 3, a ? 3
Producto escalar: Sean los vectores u = u 1 , u 2 , u 3

y
Sol.:.a2, ?5, 1 ? 3 2, ?1, 1
v = v 1 , v 2 , v 3 , siendo sus mdulos, respectivamente
y siendo J el ngulo que forman ambos. El producto escalar de estos dos vectores, u 6 v , da un escalar (un
nmero real), y puede (y en ocasiones debe) calcularse por dos mtodos diferentes:
u 6 v = u 1 v1 + u 2 v2 + u 3 v3
u 6 v =
v cosJ
De las dos expresiones anteriores puede deducirse, igualando los segundos miembros y despejando cosJ :
cosJ = u 1 v 1 + u 2 v 2 + u 3 v 3
u
v
Lo que permite conocer el ngulo J formado por dos vectores.
5Ejemplo: Qu ngulo forman los vectores 1, 0, 0 y
cosJ =
u 1 v1 +u 2 v2 +u 3 v3
|u || v |
160+061+060
161
= 1;
0, 1, 0
por lo tanto el ngulo es 90 o .
Los dos vectores del ejemplo anterior, junto al vector 0, 0, 1, forman la llamada base cannica del espacio (ms tarde se
definir qu es una base). Como puede comprobarse fcilmente, los tres son unitarios. Se les suele llamar, respectivamente,
i , j y k.
Producto vectorial: Sean los vectores u = u 1 , u 2 , u 3 y v = v 1 , v 2 , v 3 . y sean i , j , k los vectores que forman la
base cannica del espacio, definidos en el ejemplo anterior. El producto vectorial de estos dos vectores, u v , da un vector
que se obtiene resolviendo el siguiente determinante:
50
TREVERIS multimedia
u1 u2 u3
v1
v2
v3
5Ejemplo: Calcular el producto vectorial de los vectores: 1, ?2, 1

i
?2 1
3, 3, 1 :
k
= ?5 i + 2 j + 9k
Como se observa, se obtiene un vector, aunque presentado en forma de suma de tres vectores. Para ponerlo en
coordenadas cartesianas podemos sustituir los vectores unitarios i , j , k por sus coordenadas cartesianas:
?5 i + 2 j + 9k = ?51, 0, 0 + 20, 1, 0 + 90, 0, 1 =
?5, 2, 9
Como se puede observar, las coordenadas cartesianas de un vector son, simplemente, los nmeros que multiplican a los
vectores de la base cannica i , j , k .
5Ejemplos: Expresar en coordenadas cartesianas el vector
Expresar usando la base cannica el vector
u = 2 i ? j ? 3k . Sol.:
v = 1, 0, ?2
Sol.:
u = 2, ?1, ?3
v = i ? 2k .
Interpretacin geomtrica del producto vectorial:

El vector producto vectorial tiene siempre como direccin la perpendicular al plano que forman los dos vectores que se
estn multiplicando, y su sentido lo indica la llamada ley del sacacorchos: es el que seguir un sacacorchos clavado en el
origen comn de los dos vectores (O) cuando se hace girar para llevar el primer vector sobre el segundo por el camino ms
corto, segn se observa en la figura:
B
C
v
u v
Otra propiedad interesante del producto vectorial es que el mdulo del vector producto (el vector nombrado u v en
la figura anterior) coincide con el rea del paralelogramo formado por los vectores que se estn multiplicando (paralelogramo
OABC). Esto es til, por ejemplo, para calcular el rea del tringulo formado por dos vectores (tringulo OAC), que ser la
mitad de la del paralelogramo.
5Ejemplo: Calcular el rea del tringulo delimitado por los puntos del espacio 2, 1, 3, 1, ?1, 0 y 0, 1, 1. Ayuda.: uno
de los puntos se toma como referencia (cualquiera) y de l se hacen partir dos vectores, cuyos extremos son los otros dos
puntos. Se calculan las coordenadas de los dos vectores libres (restando las de los extremos correspondientes menos la del
origen comn, para cada vector) y se efecta el producto vectorial de esos dos vectores, que dar un nuevo vector. Su mdulo
dividido por dos es el rea del tringulo delimitado por ambos vectores.
De lo dicho sobre la ley del sacacorchos y de la observacin de la figura anterior debe quedar claro que el producto
vectorial no es conmutativo; concretamente, se dice que es anticonmutativo, porque si el producto u v da (digamos) el
vector w el producto v u dar ? w, es decir, el opuesto.
Base de un espacio vectorial

Combinacin lineal de vectores: una combinacin lineal de dos o ms vectores es la suma de esos vectores
previamente multiplicados por un nmero (que puede ser el 1 y que puede ser negativo). As, dado los vectores u 1 , u 2 , u 3 y
v 1 , v 2 , v 3 , una combinacin lineal de ambos es:
au 1 , u 2 , u 3 + bv 1 , v 2 , v 3
donde a y b pueden ser positivos o negativos y valer cualquier nmero real, incluido el 1.
51
5Ejemplo: Hallar dos combinaciones lineales cualesquiera de los vectores 1, 2, ?1 y 0, 2, 2. Sol.: una puede ser
1, 2, ?1 + 0, 2, 2 = 1, 4, 1 ;
otra: 31, 2, ?1 ? 0, 2, 2 = 3, 4, ?5 ...
Se dice que el vector 1, 4, 1
es una
combinacin lineal de los vectores 1, 2, ?1 y 0, 2, 2; y que el vector 3, 4, ?5
es otra combinacin lineal de los vectores
1, 2, ?1 y 0, 2, 2.
Cuando tenemos tres vectores y uno de ellos es combinacin lineal de los otros dos, el determinante formado con los tres
siempre es cero. Lo comprobaremos con uno de los ejemplos anteriores:
1 2 ?1
0 2 2
= 0
1 4 1
Se dice entonces que esos tres vectores no forman una base.
Base y sistema de generadores: una base vectorial es un conjunto de vectores a partir de la cual, por combinacin
lineal, se puede construir cualquier otro.
Para empezar, tres vectores en el espacio de tres dimensiones, R 3 , forman una base cuando el determinante formado con
los tres es distinto de cero. Los tres vectores del determinante anterior no forman una base, pero s la forman los siguientes:
1, ?2, ?2, 3, 0, 1, 1, 1, 5 ya que su determinante es distinto de cero:
1 ?2 ?2
3 0
1 1
0 (concretamente = 21
(Inversamente, siempre que el determinante formado con tres vectores sea distinto de cero puede afirmarse que no se
puede encontrar una combinacin lineal entre los tres, es decir, que el primero no es combinacin lineal del segundo y el
tercero, ni el segundo lo es del primero y el tercero, etc.).
_________________
Otra forma alternativa, ms elaborada, de comprobar que tres vectores en el espacio tridimensional forman una base es
resolver con ellos un sistema como el siguiente (que ejemplificamos con los tres vectores anteriores):
V1, ?2, ?2 + W3, 0, 1 + X1, 1, 5 = 0, 0, 0
Haciendo operaciones en l:
V, ?2V, ?2V + 3W, 0, W + X, X, 5X = 0, 0, 0;
V + 3W + X, ?2V + X, ?2V + W + 5X = 0, 0, 0
expresin sta que puede plantearse as de forma equivalente (como un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas):
V + 3W + X = 0
? 2V + X = 0
V + W + 5X = 0
Si el sistema (que es homogneo) resulta ser compatible y determinado, y por tanto con solucin nica V = 0, W = 0,
X = 0, entonces los tres vectores forman una base. En este caso efectivamente la nica solucin es: V = 0, W = 0, X = 0
(comprubese) y por tanto los tres vectores dichos constituyen una base en el espacio R 3 .
_________________
En general, tres vectores en el espacio tridimensional, R 3 , cuyo determinante es distinto de cero se dice que son
linealmente independientes y forman una base.
En el plano, R 2 , dosvectores cuyo determinante es distinto de cero son linealmente independientes y forman una base.
Generalizando, en un espacio n-dimensional, R n , n vectores cuyo determinante sea distinto de cero forman una base (y
son linealmente independientes).
Cada tipo de espacio vectorial (R 2 , R 3 , etc.) puede tener infinitas bases.
Debe quedar muy claro que una base la forman tantos vectores como dimensiones tenga el espacio vectorial que
tratemos: 2 para el plano, 3 para el espacio tridimensional, cuatro para el tetradimensional, etc. Por ello, nunca podremos
decir que cuatro vectores forman una base en el espacio trimensional, o que tres vectores forman una base en el plano. Dados
cuatro vectores en el espacio trimensional, si tres de ellos forman una base (es decir, son linealmente independientes entre s),
el cuarto debe ser necesariamente dependiente de estos tres, es decir, podr escribirse como una combinacin lineal de estos
tres. Por ejemplo, sean los tres vectores 1, ?2, ?2, 3, 0, 1, 1, 1, 5, que hemos demostrado ms arriba que forman una base;
un vector cualquiera, por ejemplo, el 5, 5, 5 se puede construir utilizando esta base, mediante una combinacin lineal:
5, 5, 5 = a1, ?2, ?2 + b3, 0, 1 + c1, 1, 5
52
TREVERIS multimedia
Operando y planteando un sistema de ecuaciones de tres incgnitas:

a + 3b + c = 5
? 2a + c = 5
? 2a + b + 5c = 5
20 , c = ? 5 . Es decir, hemos demostrado que el vector 5, 5, 5 puede construirse a partir de la base dada.
resulta a = ? 20
,
b
=
7
7
7
Ese es el sentido de base: un conjunto de vectores que permite construir cualquier otro. Sin embargo, los vectores
1, 2, ?1, 0, 2, 2, 1, 4, 1, cuyo determinante es cero, como vimos ms arriba, no forman una base, y el vector 5, 5, 5 no podr
construirse como combinacin lineal de ellos. Tratemos de hacerlo:
5, 5, 5 = a1, 2, ?1 + b0, 2, 2 + c1, 4, 1
Con esa expresin planteamos el sistema:
a+c = 5
2a + 2b + 4c = 5
? a + 2b + c = 5
que es incompatible (es decir, no tiene solucin) (comprubese)..
A veces es conveniente considerar una base y uno o ms vectores que sean combinacin lineal de los que forman la
base. Al conjunto se le llama sistema de generadores. Por ejemplo, forman un sistema de generadores los vectores
1, ?2, ?2, 3, 0, 1, 1, 1, 5, 5, 5, 5, ya que los tres primeros forman una base. Es decir, un sistema de generadores puede estar
formado por un nmero indefinido de vectores, pero un nmero determinado de ellos (segn la dimensin del espacio que
consideremos), debe formar una base.
Cambio de base
La base ms sencilla en el espacio tridimensional es la formada por los vectores unitarios i , j , k , definidos anteriormente.
Se llama base cannica:
i = 1, 0, 0
, j = 0, 1, 0,
k = 0, 0, 1. Cuando nos dan las coordenadas de un vector, por
ejemplo v = 3, 1, ?7 ello significa que se puede construir mediante la base cannica (es decir, como combinacin lineal de
i , j , k ) as:
v = 3 i + j ? 7k
(lo que a su vez viene a decir que el vector v se puede construir multiplicando el i por 3, sumndole el j y, al vector
resultante de esta suma, restndole el vector 7k ).
Ahora bien, podemos plantearnos si el vector v podemos expresarlo mediante otra suma de tres vectores que no sean los
cannicos. Por supuesto que s, siempre que constituyan una base. Supongamos que los vectores r , s , t forman una base
distinta de la cannica. Entonces, el vector v anterior, con toda seguridad podr expresarse tambin as:
v = ar + bs + c t
(quedando por determinar los valores de a, b y c) y de la misma manera que 3, 1, ?7 son las coordenadas de v en
base cannica, a, b, c se dice que son las coordenadas de v en la base formada por los vectores r , s , t . Cmo calcular los
valores de a, b y c? Resolveremos el problema con un ejemplo concreto y luego daremos una frmula general. Supongamos
que r = 2, 0, 1, s = ?2, ?1, ?1, t = 0, 1, 3. Entonces podemos escribir:
v = a2, 0, 1 + b?2, ?1, ?1 + c0, 1, 3
Como tambin se cumple que:
v = 31, 0, 0 + 0, 1, 0 ? 70, 0, 1 = 3, 1 ? 7 podemos igualar:

a2, 0, 1 + b?2, ?1, ?1 + c0, 1, 3 = 3, 1 ? 7
operando:
2a ? 2b, ?b + c, a ? b + 3c
= 3, 1, ?7
con lo que podemos plantear el sistema:

2a ? 2b = 3
?b+c = 1
a ? b + 3c = ?7
cuya solucin nos da las nuevas coordenadas de v en la nueva base: ? 73 , ? 23
, ? 17
6
6
En general, podemos emplear la siguiente frmula. Sean x, y, z las coordenadas en base cannica de un determinado
vector v . La relacin que existe entre estas coordenadas y las coordenadas a, b, c del mismo vector expresadas en la base
r = r 1 , r 2 , r 3
, s = s 1 , s 2 , s 3 ,
t = t 1 , t 2 , t 3 es:
x, y, z = ar 1 , r 2 , r 3 + bs 1 , s 2 , s 3 + ct 1 , t 2 , t 3
(frmula que debera memorizarse para poder resolver problemas de este tipo rpidamente sin tener que recurrir al mtodo
anterior).
5Ejemplo: Las coordenadas de un vector en la base 3, 3, 3, 1, 2, 3, 0, 0, ?1 son 1, 1, 2 cules son sus coordenadas en
53
base cannica?
En la expresin anterior, las incgnitas no son ahora a, b y c,
sino x, y y z:
x, y, z = 13, 3, 3 + 11, 2, 3 + 20, 0, ?1

De aqu, x = 4,
y = 5,
z = 4 es decir,las coordenadas del vector en base cannica son 4, 5, 4.
Interpretacin geomtrica del cambio de base

En la siguiente figura puede interpretarse geomtricamente el significado de un cambio de base:
v
s
j
i
v es un vector en el plano cuyas coordenadas (como se deduce fcilmente de la observacin de la figura), son 7, 5, lo
que, segn lo visto, puede interpretarse de dos maneras totalmente equivalentes: su extremo est en el punto 7, 5 del
sistema de coordenadas cartesiano, o bien el vector v puede expresarse como la suma de 7 veces el vector unitario i ms 5
veces el vector unitario j (ambos forman la base cannica), es decir:
v = 7i +5j
Si queremos averiguar cules son sus coordenadas en la base r , s , en realidad lo que nos preguntamos es por qu
numeros a y b hay que multiplicar los vectores de la base r , s para que la operacin ar + bs nos d v . Empleamos la
frmula vista anteriormente, aplicada ahora al plano:
x, y = ar 1 , r 2 + bs 1 , s 2
es decir: 7, 5 = a5, 1 + b1, 4
donde 5, 1 y 1, 4 son las cordenadas de los vectores r y s , como fcilmente se
deduce de la figura. Planteando la ecuacin anterior:
7 = 5a + b
5 = a + 4b
encontramos la solucin: a = 23
, b = 18
, lo que quiere decir que hay que multiplicar el vector s por 18
(es decir,
19
19
19
aproximadamente 0.947 (casi 1), como puede verse en la figura) y el r por aproximadamente 1. 210, y luego sumar, para
obtener el vector v .
54
TREVERIS multimedia
Tema 16: La recta

Ecuacin de la recta, vector de direccin, ngulo entre rectas, distancia entre una recta y un punto, posicin relativa
de dos rectas,
La ecuacin y = mx + n
Consideremos la funcin general y = mx + n. (donde hemos escrito y en vez de fx por comodidad) y dos ejemplos
particulares de la misma: y = 15 x ? 4.
y = ?3x + 2 .
Si representamos grficamente en un sistema de coordenadas cartesianas ambas funciones (dando valores arbitrarios a x
y calculando los correspondientes de y con tres valores es suficiente) podemos comprobar que uniendo los puntos
obtenidos para cada funcin se forman sendas rectas:
y= -3x+2
x
y
6
0
1
2
2
-1
-4
4
2
(1,1/5)
-4
-2
0
5
-5
-4
-3
-5
-2
y = (1/5)x-4
x
(1,-3)
-4
-6
En la expresin y = mx + n. el nmero real m se llama pendiente de la recta, y n es la llamada ordenada en el

origen:
la pendiente de la recta, m, nos informa de su grado de inclinacin; mirando la recta de izquierda a derecha, si va
subiendo tiene pendiente positiva; si va bajando, negativa, y si es paralela al eje de las Y (es decir, ni sube ni baja) la
pendiente es cero.
y la ordenada en el origen, n, es el valor de la coordenada y en el punto de corte de la recta con el eje de las Y.
En el grfico anterior, una de las rectas tiene pendiente positiva (m =

pendiente negativa (m = ?3) y corta al eje de las Y en y = 2.
1
5
) y corta al eje de las Y en y = ?4; la otra tiene
Un concepto muy importante de una recta es su llamado vector de direccin, que es cualquier vector que se apoye en
la recta (una recta tiene, pues, infinitos vectores de direccin ,pero todos ellos tienen coordenadas proporcionales). Dada la
ecuacin general de la recta y = mx + n (ecuacin que se llama implcita) la forma ms fcil de obtener uno de sus vectores
directores es tomando el nmero que multiplica a y (que si la ecuacin est expresada en esta forma siempre es 1) y el que
multiplica a x, es decir: (1, m).
Los vectores de direccin de las rectas anteriores son:
recta y =
1
5
x ? 4; su vector de direccin es: 1, 15 [o cualquier mltiplo como 5, 1, 10, 2, etc.]
recta y = ?3x + 2; su vector de direccin es 1, ?3 [o cualquier mltiplo como ?1, 3, 13 , ?1, etc.]
Otro ejemplo: un vector de direccin de la recta y = 4 (que es como escribir y = 0x + 4 es el 1, 0.
Como m es la pendiente, puede memorizarse lo siguiente:
un vector de direccin de una recta tiene como primera coordenada 1 y como segunda la pendiente (m);
1, m
La ecuacin x, y = p 1 , p 2 + tv 1 , v 2
(ecuacin paramtrica)
es decir
55
Otra forma de expresar la ecuacin de una recta es la siguiente:

x, y = p 1 , p 2 + tv 1 , v 2
donde p 1 , p 2 son las coordenadas de un punto cualquiera por el que pase la recta y v 1 , v 2 son las coordenadas de un
vector director de la misma; t es un parmetro (es decir, se le puede dar cualquier valor, y precisamente es dndole valores
arbitrarios como podemos conocer las coordenadas de los infinitos puntos x, y por los que pasa la recta.
Sea, por ejemplo, la ecuacin paramtrica x, y = ?1, 2 + t2, 0. Podemos calcular puntos por los que pasa dando
valores arbitrarios a t. As, si t = 1 se obtiene el punto x, y = ?1, 2 + t2, 0 = = ?1, 2 + 12, 0 = ?1, 2 + 2, 0 = 1, 2. Otro
punto podemos obtenerlo, por ejemplo, haciendo t = 2: en ese caso x, y = 3, 2 . Y as podemos obtener los infinitos
puntos de la recta.
La ecuacin paramtrica suele expresarse ms bien como dos ecuaciones, ya que x, y = p 1 , p 2 + tv 1 , v 2 es equivalente
a:
x = p 1 + tv 1
y = p 2 + tv 2
Problemas tpicos
Cmo pasar de paramtricas a implcita y viceversa
Para pasar de paramtricas a implcita basta eliminar la t por cualquier mtodo (normalmente despejando t en una
ecuacin y sustituyendo en la otra o, en caso de que sea fcil, por eliminacin directa de la t aplicando el sistema de
reduccin de ecuaciones).
5Ejemplo: Dadas las ecuaciones paramtricas
x = 1 + 2t
y = 3 + 4t
obtener la implcita. Despejando t en la primera: t =
, y sustituyendo ese valor en la segunda obtenemos:
y = 3 + 4 x?1
, es decir: y = 2x + 1
Tambin se puede hacer por reduccin, multiplicando la primera por ?2 y
2
sumando a la segunda el resultado:
x?1
2
? 2x = ?2 + ?4t
y = 3 + 4t
Al sumar miembro a miembro queda : y ? 2x = 1
es decir : y = 2x + 1
Para pasar de implcitas a paramtricas basta hacer x = t (y esa es la primera paramtrica) y sustituir en la ecuacin.(con
lo que se obtiene la segunda paramtrica)
5Ejemplo: Pasar a paramtricas la ecuacin implcita
y = ?2x + 4.
Las paramtricas son:
x= t
y = ?2t + 4
Hay que tener en cuenta que una recta dada tiene infinitas ecuaciones paramtricas. Para obtener otra se da a x
cualquier valor que est en funcin del parmetro t y se sustituye ese valor en la ecuacin. Por ejemplo, otras paramtricas
de la ecuacin implcita anterior son:
x = t+1
y = ?2t + 2
Cmo comprobar si dos pares de ecuaciones paramtricas como los dos anteriores corresponden a la misma recta? La
forma ms fcil es convertir ambos pares de paramtricas en las implcitas correspondientes y ver si coinciden.
Cmo saber si un punto est contenido en una recta

Si la recta est en implcitas basta sustituir la coordenada x del punto por la variable x de la ecuacin y la coordenada
y del punto por la variable y de la ecuacin; si la igualdad es vlida, el punto est contenido en la recta.
5Ejemplo: El punto 2, 3 est contenido en la recta y = x + 1 ? Sustituyendo:
la recta.
3 = 2 + 1;
El punto ?1, 5 est contenido en la recta y = x + 1 ? Sustituyendo: 5 = ?1 + 1

vlida, el punto no est contenido en la recta.
5 = 0
3 = 3
Por tanto s est en
Como esa igualdad no es
Si la recta est en paramtricas conviene pasarla primero a implcita.
Cmo conocer la ecuacin implcita de una recta que pasa por un punto conocido Pp 1 , p 2 y cuyo vector de
direccin v 1 , v 2 tambin se conoce
Resolviendo la siguiente igualdad y despejando la y:
56
TREVERIS multimedia
x ? p 1 v1
y ? p 2 v2
= 0
5Ejemplo: una recta pasa por el punto 1, ?1 y su vector de direccin es 3, 2; cul es su ecuacin implcita?
x?1 3
y+1 2
Es decir, resolviendo el determinante:
x ? 12 ? y + 13 = 0
= 0
de donde 2x ? 2 ? 3y ? 3 = 0
y por tanto:
y=
2
3
x?
5
3
Cmo conocer la ecuacin implcita de una recta que pasa por dos puntos conocidos Pp 1 , p 2 y Qq 1 , q 2
Restando las coordenadas de ambos puntos una a una (en cualquier orden) se obtiene un vector de direccin; despus
con el valor de ste y de uno cualquiera de los puntos se aplica el mtoo anterior.
5Ejemplo: una recta pasa por los puntos 2, ?2 y 3, 0; cul es su ecuacin implcita?
Un vector de direccin es el 2 ? 3, ?2 ? 0 = ?1, ?2
mtodo anterior.
Con ste vector director y cualquiera de los puntos se aplica el
Cmo conocer la ecuacin implcita de una recta que pasa por un punto conocido Pp 1 , p 2 si se conoce su
pendiente m
Mediante la pendiente puede calcularse un vector de direccin, que ser 1, m. Con este dato y el valor del punto
conocido y aplicando el mtodo visto podemos conocer la ecuacin.
5Ejemplo: una recta pasa por el punto 25 , ?4 y tiene por pendiente ?10; cul es su ecuacin implcita?
Un vector de direccin es el 1, ?10. Con ste y el punto se sabe la ecuacin aplicando el mtodo visto.
Otra forma: La ecuacin de la recta ser del tipo y = ?10x + n
Para calcular n se sutituyen las variables x y y por el
punto por el que se sabe que pasa la recta, que en este caso es el 25 , ?4:
?4 = ?10 25 + n n = 0
Por tanto, la ecuacin de la recta es y = ?10x
Cmo saber si dos rectas son paralelas o se cortan

Dos rectas son paralelas si tienen la misma pendiente; si no, se cortan. En el caso de que tengan pendientes inversas y
opuestas, son perpendiculares.
5Ejemplo: las rectas y = 2x ? 1
y
y = 2x + 6
son paralelas (la pendiente de ambas es 2); las rectas y = 2x ? 1
y
y = ? 12 x + 2
son perpendiculares (si la de una de ellas la llamamos m se puede comprobar que la otra es ? 1m ; eso es lo que
significa ser inversas y opuestas); y las rectas y = 2x ? 1
y
y = ?2x ? 1
no son ni paralelas ni perpendiculares
Cmo saber el valor del ngulo que forman dos rectas

Salvo en el caso de que sean paralelas o perpendiculares, en que el valor del ngulo es evidente (0 y 90 grados,
respectivamente) para calcular el ngulo en otros casos se efecta el producto escalar de los vectores de direccin de ambas
rectas; de este modo puede saberse el cosJ y de ah el valor de J (como se explic en el captulo de vectores).
5Ejemplo: qu ngulo forman las rectas
y = 2x ? 1
y
y = ? 12 x + 2? Sus vectores directores son, respectivamente,
1, 2 y 1, ? 12 . Su producto escalar es: 1, 2 6 1, ? 12 = 0.
Como el producto escalar tambin se calcula por:
5
5 54 cosJ
(siendo 5 y
los mdulos de ambos vectores) y ese producto debe dar 0 en este caso, es decir:
4
5
5
4
cosJ = 0
de ah se concluye que cosJ = 0

y por tanto J = 90 o (rectas perpendiculares), cosa que poda haberse deducido
desde el principio porque se ve que estas dos rectas tienen pendientes inversas y opuestas (2 y ? 12 ), y por lo tanto son
perpendiculares.
Un caso particular y extrao de ecuacin de una recta:
x = a
Hay un tipo de rectas especial, pues tienen una ecuacin anormal; son las del tipo x = a siendo a un nmero real
cualquiera. Estas rectas son siempre paralelas al eje de las Y y cortan al de las X en el punto x = a.
Su vector de
direccin es el 0, 1 (es decir, el vector unitario cannico j ). La pendiente tiende a infinito.
Otras que pueden parecer extraas son unas que tienen la forma y = b, pero estas ltimas son completamente
normales. Equivalen a y = 0x + b, por lo que su pendiente es 0 y por lo tanto su vector de direccin es el 1, 0, (es decir,
el vector unitario i en el plano, segn vimos en el tema de vectores). Lgicamente son paralelas al eje X y cortan al Y en
el punto de coordenada y = b.
Punto de corte de dos rectas

Se obtiene resolviendo el sistema de ecuaciones planteado con ambas. Si el sistema no tiene solucin es que las rectas
no se cortan (son paralelas); si tiene infinitas soluciones es que son la misma.
5Ejemplo: en qu punto se cortan las rectas y = 2x + 1
y = ?3x.
Planteamos el sistema:
y = 2x + 1
cuya solucin es x = ? 15 , y =
3
5
y = ?3x
y por tanto el punto de corte, es el ? 15 , 35 .
57
58
TREVERIS multimedia
Temas 18, 19 y 22: Sucesiones, lmite de sucesiones; introduccin al

lmite de funciones
Sucesiones, lmite de sucesiones, el nmero e, propiedades de los lmites; lmite de funciones
Sucesiones y lmite de sucesiones

A veces las sucesiones de nmeros siguen una ley de formacin. Por ejemplo, en la sucesin 1, 4, 9, 16, 25, 36... cada
trmino es el cuadrado del lugar que ocupa. Se dice que trmino general a n de esa sucesin es a n = n 2 . El trmino
general de una sucesin nos permite calcular cualquier trmino de sta sabiendo el lugar que ocupa.
a5
5Ejemplo: Sea la sucesin cuyo trmino general es a n =

5
= 5?1
= 54
n
n?1
; cul es el quinto trmino?:Basta sustituir n por 5 :
En ocasiones queremos saber a cunto se acerca el trmino de la sucesin cuando n se hace tan grande como
queramos, es decir, cuando n tiende a infinito. Por ejemplo, en la sucesin a n = 1n a medida que vamos aumentando n
nos vamos acercando a 0. Efectivamente, los primeros trminos de esa sucesin son: 11 , 12 , 13 , 14 , 15 , 16 , 17 , 18 ..., que escritos en
nmeros decimales son: 1.000, 0.500, 0.333, 0.250, 0.200, 0.166, 0.143, 0.125... Como se ve, a medida que avanzamos en la
serie nos vamos acercando ms a cero (el trmino 1000, por ejemplo, ya vale 0.001). Se dice que el lmite de la sucesin
a n = 1n es cero, o bien, que la sucesin a n = 1n tiene por lmite cero, o que la sucesin a n = 1n tiende a cero cuando n
tiende a infinito. Todo ello se expresa simblicamente as:
lim 1n = 0
nK
Propiedades de los lmites: las propiedades ms importantes de los lmites son que el lmite de una suma (o resta) es
la suma (o resta) de los lmites; que el lmite de un producto (o cociente) es el producto (o cociente) de los lmites y que el
lmite de una potencia es el lmite de la base elevado al lmite del exponente.
Clculos tpicos de lmites: veamos algunos ejemplos tpicos de problemas de lmites, y cmo se resuelven:
5 lim
nK
Se trata del lmite del cociente de dos polinomios. Al sustituir n por K (recordar que K elevado a una
3n 3 +2n
2n 3 ?1
potencia es K y que K multiplicado o dividido por cualquier nmero finito es K) nos queda KK , valor que es
indeterminado. Indeterminado quiere decir que ese cociente puede dar cualquier nmero real; e incluso K; todo depende de
cmo son las sucesiones numerador y denominador en ese caso. Para resolver la indeterminacin se divide arriba y abajo por
la potencia ms alta de n, que aqu es n 3 :
lim
nK
3n 3 +2n
2n 3 ?1
= lim
nK
3n 3
n3
2n 3
n3
2n
n3
1
n3
= lim
nK
3+
2?
2
n2
1
n3
3
2
(resultado al que hemos llegado teniendo en cuenta que el lmite de
2
n2
y de
1
n3
es 0 (pues estamos dividiendo nmeros finitos entre K; pensar en que por ejemplo diez caramelos divididos entre infinitos
nios toca prcticamente a cero caramelos por nio).
En la prctica este tipo de problemas se resuelve as: si el polinomio numerador tiene mayor grado que el denominador,
el lmite es K; si es al revs, el lmite es 0, y si ambos tienen el mismo grado, el resultado es el cociente entre los
coeficientes de los trminos de grado ms alto arriba y abajo.
5 lim
n2 ? 3 ? n2 + n + 1
nK
Al sustituir n por K nos queda (puesto que la raz de K es K) K ? K, valor que es
indeterminado (puede dar cualquier nmero, e incluso tender a K, dependiendo de las sucesiones que se estn restando). Para
resolver este tipo de indeterminaciones es til multiplicar y dividir por el conjugado de la expresin dada:
lim
n 2 ? 3 ? n 2 + n + 1 = lim
nK
nK
= lim
nK
anterior
?n?4
.
n 2 ?3 + n 2 +n+1
? nn ?
lim
nK
n2
n2
3
n2
n 2 ?3 ? n 2 +n+1 n 2 ?3 + n 2 +n+1
n 2 ?3 + n 2 +n+1
Si sustituimos n por K nos dar
4
n
n2 + n
n2
n2
1
n2
?1
1+1
= ? 12
= lim
nK
K,
K
n 2 ?3? n 2 +n+1
n 2 ?3 + n 2 +n+1
indeterminacin que resolvemos como se explic en el ejemplo
[(hemos dividido arriba y abajo por la potencia ms alta; ahora bien, la
potencia ms alta abajo es n (no n 2 , porque al efectuar la raz obtendramos n), pero al dividir la raz por n, este valor
36
entra dentro de ella como n 2 (de la misma manera que, por ejemplo
= 36
].
3
32
5lim
1+
nK
2
n2
3n
Este es un lmite del tipo llamado del nmero e. Para resolverlo hemos de saber que
lim
1 + 1n
nK
= e
.
En estos problemas se trata de hacer manipulaciones algebraicas que acerquen la expresin pedida a la del nmero e,
59
como se ver a continuacin, y de tener en cuenta que el lmite de una potencia es el lmite de la base elevado al lmite del
exponente:
lim
1+
nK
3n
2
n2
lim
1+
nK
n2
2
= lim
1+
nK
6 3n6
2
n2
n2
2
2
2
n2
2
3n
3n
= lim
1+
nK
lim
1+
nK
n2
2
n2
2
n2
2
3n6
3n6
= lim
1+
nK
1
2
n2
lim 3n6
= e nK
2
n2
1
n2
2
n2
2
2
n2
= e0 = 1
Lmite de funciones
Un concepto relacionado con el de lmite de sucesiones es el de lmite de funciones. Desde un punto de vista operativo
muchos lmites de funciones se resuelven por los mismos mtodos que los de sucesiones. Ahora bien, al hablar de funciones
tenemos que introducir el concepto de lmite lateral y considerar que la variable x puede tender a infinito o a cualquier
nmero real. Para que el lmite exista realmente, los dos lmites laterales que cabe y deben tenerse en cuenta (excepto
cuando x K o x ?K) deben coincidir; caso contrario, no existe el lmite. Todo esto lo veremos mejor con ejemplos.
x2 ?4
x2 x?2
5 lim
Al sustituir x por 2 en la funcin cuyo lmite estamos calculando (que es fx =
x2 ?4
x?2
) obtenemos
0
0
, lo
K
K
que constituye una indeterminacin (como lo son asimismo

e K ? K, ya vistas anteriormente). En este caso no nos vale
dividir por la potencia ms alta arriba y abajo (hgase y se ver cmo la indeterminacin persiste). En casos como ste es muy
til, primero, sacar factor comn donde se pueda, y luego factorizar los polinomios. Aqu, factorizando arriba:
x2 ?4
x2 x?2
lim
= lim
x2
x+2 x?2
x?2
= lim x + 2
operacin que ha roto la indeterminacin. Hasta ahora slo hemos hecho
x2
manipulaciones algebraicas. A la hora de sustituir x por 2 para resolver el lmite debemos considerar los llamados lmites
laterales:
lim+x + 2
x2
lim?x + 2
x2
donde con x 2 + queremos decir que x tiende a un valor todo lo prximo que queramos
a 2 pero acercndonos por la derecha del 2 en la recta de los nmeros reales (es decir, para fijar ideas, digamos que
damos a x valores como 2.01, 2.0001, 2.0000001, etc); y con x 2 ? queremos decir que x tiende a un valor todo lo prximo
que queramos a 2 pero acercndonos por la izquierda del 2 en la recta de los nmeros reales (es decir, para fijar ideas,
digamos que damos a x valores como 1.99, 1.9999, 1.9999999, etc.).
Tenemos, as pues (sustituyendo x por 2)::
lim+x + 2 = 4
x2
lim?x + 2 = 4
x2
Como ambos lmites laterales existen y coinciden, se dice que el lmite de esa funcin es 2 .
Pero, qu sentido tiene hablar de 2 por la derecha y 2 por la izquierda cuando en realidad hemos sutituido
simplemente por 2 la x de los lmites anteriores para calcularlos. En realidad, slo en ciertas ocasiones tendremos que tener
esto en cuenta, y a continuacin veremos un ejemplo.
5lim
x0
x+1
x
Aqu, el lmite por la derecha es: lim+ x+1

x = +K
x0
y el lmute por la izquierda es: lim? x+1

x = ?K.
x0
Por qu la diferencia de signo? Porque 0 por la derecha es un nmero muy cercano al 0 (un nmero que tiende a 0 , se
dice) pero positivo, mientras que 0 por la izquierda es un nmero muy cercano al 0 (un nmero que tiende a 0 , se dice
igualmente) pero negativo. Eso hace que en un caso el denominador sea positivo y en el otro, negativo. Los numeradores
siempre son positivos, porque sumar a 1 un nmero prximo a 0 (ya sea esta proximidad por la derecha o por la izquierda)
da en ambos casos un nmero que tiende a 1 .
60
TREVERIS multimedia

Funciones, dominio, grficas, operaciones con funciones, funcin inversa, funciones crecientes y decrecientes,
pares e impares. Polinomios, operaciones con polinomios, races de un polinomio, descomposicin de un polinomio
en factores, descomposicin de funciones racionales en fracciones simples
Funcin y polinomio
Una expresin del tipo siguiente fx = x 3 + 2x 2 ? 1 se dice que es una funcin de la variable x. Segn el valor que
demos a la x , a la funcin fx le corresponder un valor determinado. Por ejemplo, si x = 2
f2 = 15
Una funcin de la forma de la anterior, que slo tiene letras (x) y nmeros, se dice que es una funcin polinmica;
concretamente la expresin x 3 + 2x 2 ? 1 se dice que es un polinomio (en este caso, de grado 3, siendo el grado el mximo
exponente de la x).
Factorizacin de un polinomio y descomposicin de funciones racionales

Operaciones con polinomios. Las veremos con ejemplos:
5Suma y resta:
x 3 + 2x 2 ? 1
x2 + 3
= x 3 + 2x 2 ? 1 ? x 2 ? 3 = x 3 + x 2 ? 4
5Multiplicacin:
x 3 + 2x 2 ? 1
x2 + 3
= x 5 + 3x 3 + 2x 4 + 6x 2 ? x 2 ? 3 = x 5 + 2x 4 + 3x 3 + 5x 2 ? 3
5Divisin:
x 3 + 2x 2 ? 1
como en una divisin normal:
x2 + 3
Para dividir se escriben el dividendo,

?1
x 3 +2x 2
x 3 + 2x 2 ? 1 , y el divisor,
x2 + 3 ,
x 2 +3
Ahora se divide el monomio de grado ms alto del dividendo, x 3 , entre el monomio de mayor grado del divisor, x 2 , lo que
da x :
?1
x 3 +2x 2
x 2 +3
x
El resultado de esa primera divisin (x) se multiplicar por todos los monomios del divisor y cada producto se cambiar de
signo, colocndose debajo del monomio del divisor que tenga el mismo grado. Luego se efectan las sumas correspondientes
grado a grado:
x3
?x
?1
+2x 2
?3x
2x 2
x 2 +3
x
?3x ?1
Hemos visto que ?3x no se poda poner debajo de ningn monomio del mismo grado del divisor, porque ste no lo
contena; se puedo, pues, en un hueco entre los monomios de grados 2 y 0.
Seguidamente se repite el mismo proceso. Se empeiza dividiendo 2x 2 entre x 2 , colocndose el resultado (+2) en el
cociente, etc.:
x3
?x
?1
+2x 2
?3x
2x 2
?2x 2
x 2 +3
x
+2
?3x ?1
?6
?3x ?7
Una vez llegados a un resto (?3x ? 7) de grado menor que el divisor (x 2 + 3) hemos acabado la divisin. El cociente es
x+2.
En determinados problemas nos va a ser til aplicar el llamado algoritmo de la divisin:

Dividendo
divisor
= cociente +
resto
divisor
para expresar la divisin de otra forma. En este caso quedara:

x3 +2x2 ?1
x2 +3
= x+2+
?3x?7
x2 +3
Races de un polinomio y factorizacin. Si un polinomio lo igualamos a 0 obtenemos una ecuacin (del grado del
polinomio); sus soluciones se llaman races del polinomio. Un polinomio tiene tantas races como grado. Pueden ser todas
reales, todas complejas o reales y complejas.
61
Se puede demostrar que si todas las soluciones son nmeros reales el polinomio se puede escribir tambin como
mx ? ax ? b...
siendo a, b, etc., las races, y m el coeficiente del trmino de grado ms alto del polinomio. El polinomio se dice que ha
quedado factorizado.
Para encontrar las races puede recurrirse al mtodo anterior (igualar el polinomio a cero y solucionar la ecuacin,
siempre que sea posible) o aplicar el mtodo de Ruffini, que ahora veremos. Un consejo: si en el polinomio se puede sacar
factor comn x, hacerlo; de esta manera habremos encontrado automticamente la primera raz: x = 0, como veremos en el
siguiente ejemplo.
5Calcular las races del polinomio 3x 4 ? 3x 3 ? 12x 2 + 12x.

comn, en este caso 3x :
Lo primero que hacemos, ya que se puede, ser sacar factor
3xx 3 ? x 2 ? 4x + 4
Con ello ya hemos empezado a factorizar el polinomio automticamente. Obsrvese que la expresin anterior equivale a
escribirla:
3x ? 0x 3 ? 3x 2 ? 4x + 4
que empieza a tener una forma parecida a la general mx ? ax ? b...
El polinomio x 3 ? 3x 2 ? 4x + 4 contiene otras tres races (pues es de grado 3) que vamos a tratar de extraer por el
mtodo de Ruffini. En la prctica, se usa este mtodo para saber si el polinomio tiene alguna raz que sea divisor de su trmino
independiente (que es el que no lleva x; en este caso, 4. Es decir, el mtodo sirve para probar si + 1, ?1, +2, ?2, +4 o?4 son
races del polinomio x 3 ? 3x 2 ? 4x + 4. Empezaremos probando el +1.
Se escriben en una lnea los coeficientes del polinomio:
1 ?1 ?4 4
y en una segunda, abajo, un poco a la izquierda,
la raz que queremos probar:

1
?1 ?4 4
Se baja el primer nmero de la primera lnea (en este caso 1) a una tercera lnea:
1
?1 ?4 4
1
1
y se multiplica la raz que queremos probar (en este caso 1) por ese valor que hemos bajado, ponindose el resultado en
la segunda fila y segunda columna, sumndose con el que tiene arriba:
1
1
?1 ?4 4
1
Hecho esto se repiten las mismas operaciones: el 1 (raz que queremos probar) multiplica al 0 (resultado de la suma
anterior), ponindose el producto (0) en la segunda fila debajo del ?4, para proceder a la suma y continuar as.
1
1
1
?1 ?4 4
?4
?4 0
Si al final obtenemos como resultado 0 (ltima fila, ltima columna), como es el caso, eso es pueba de que el 1 s es
raz de ese polinomio. Si no, habra que probar con el ?1, luego con el 2, etc. Ahora el polinomio inicial queda parcialmente
factorizado as:
En esete caso, como decimos, hemos encontrado una raz, que es 1. Entonces, el polinomio al que le estbamos
aplicando Ruffini queda ya parcialmente factorizado como
3x ? 0x ? 1x 2 ? 4
De dnde sale
x 2 ? 4 ? De los coeficientes finales obtenidos:
1 0 ?4 0 , quitando el ltimo (el 0), que

corresponden a un polinomio de un grado menor al que fue sometido a la regla de Ruffini (que era de grado 3:, no olvidemos
que era: x 3 ? 3x 2 ? 4x + 4 ). Es, por tanto, el polinomio 1x 2 +0x ?4 , es decir, x 2 ? 4 . Esta es una propiedad del
mtodo de Ruffini: sirve para descomponer un polinomio en un producto de x ? a (siendo a la raz obtenida por el
mtodo) por otro polinomio de un grado menor cuyos coeficientes son los de la ltima fila (exceptuando el 0 final).
A su vez, x 2 ? 4
contiene dos races (pues de grado 2). Para calcularlas aplicamos Ruffini a este polinomio,
empezando por escribir sus coeficientes 1 0 ?4 en la primera lnea y siguiendo el mtodo anterior. Probamos de nuevo
con 1 , porque puede ocurrir que 1 sea lo que se llama una raz mltiple (doble, triple, segn salga como raz dos, tres veces,
62
TREVERIS multimedia
etc.).
0 ?4
1
1
1 1
1 ?3
Como no se obtiene resto 0, no es raz el 1. Probamos ahora con 2 :

0 ?4
1
2
2 4
1
2 0
Vemos que 2 es raz. Como los coeficientes finales obtenidos (quitando el 0) son
x2 ? 4
?2 :
en el producto
x?2
x+2 . A
1 2 , hemos conseguido convertir

le aplicamos de nuevo Ruffini. En este caso es obvio que la raz es
x+2
?2
?2
1
Obtener al final un 1 y de resto 0 es prueba de que hemos conseguido sacar todas las races a x 3 ? 3x 2 ? 4x + 4 por el
algoritmo de Ruffini.(lo cual no siempre tiene por qu ocurrir) Si en vez de 1 0 al final hubiramos obtenido m 0 el
resultado final de la factorizacin en factores tipo x ? a habr que multiplicarlo por m. es decir, mx ? ax ? bx ? c ...
Resumiendo, en este caso la factorizacin de 3x 4 ? 3x 3 ? 12x 2 + 12x ha quedado:
3x ? 0x ? 1x ? 2x + 2
Ni que decir tiene que la aplicacin del mtodo de Ruffini a x 3 ? 3x 2 ? 4x + 4 puede hacerse (y es as como se hace) en un
slo paso:
1
1
1
2
1
?2
?1 ?4 4
?4
?4 0
?2
1
Atencin y consejos:
>> Cuando el trmino de mayor grado del polinomio tenga un coeficiente m distinto de 1 (en el ejemplo anterior m era
3 este coeficiente debe aparecer en la factorizacin final. A veces aparece automticamente, como en el ejemplo anterior;
otras lo detectaremos porque aparecer al final del algoritmo de Ruffini junto a un resto 0; si no aparece automticamente,
hay que ponerlo de todas formas al final de la factorizacin.
>> Se recomienda que si se est aplicando Ruffini, al obtener un polinomio reducido de grado 2 deje de aplicarse Ruffini
y se obtengan las dos races contenidas en l igualando el polinomio de grado 2 a cero y resolviendo la ecuacin de segundo
grado correspondiente
>> No se olvide sacar factor comn todo lo que se pueda antes de empezar a factorizar; al sacar factor comn ya
obtenemos como mnimo uno de los factores automticamente. Tras sacar factor comn si el polinomio es de primero,
segundo grado o bicuadrado este ltimo es el que tiene potencias cuarta y segunda nicamente lo mejor es igualarlo a cero
y solucionar la ecuacin; sta es la forma ms rpida de encontrar las races en estos casos.
>> Cuando se est tratando de resolver una ecuacin de segundo grado (o de cuarto, sexto, etc...) y se comprueba que las
races son complejas, no hace falta calcularlas; se deja el polinomio de segundo grado (o de cuarto, sexto, etc...) tal como est
y l constituye de por s un factor nico. Por ejemplo: x 3 + x 2 + x + 1 = x + 1x 2 + 1 (las dos races contenidas en x 2 + 1
son complejas, como puede comprobarse fcilmente).
5Ejemplos. Factorizar los siguientes polinomios:

2x 3 + x 2
(Sol:
x 2 2x + 1 )
4x ? 6x + 2x ? 2x + 2
dos veces)
4
4x 3 ? 2x 2 ? 16x + 8
(Sol: 2x ? 1x ? 12x 2 + x + 1 ; en ste vemos que la raz 1 tiene multiplicidad 2, pues aparece
(Sol: 4x ? 2x + 2x ?
1
2
Descomposicin de funciones racionales en funciones simples. Una funcin polinmica racional es un cociente de
polinomios. A veces conviene descomponer ese coeficiente en fracciones ms simples (en particular, ello es muy til a la hora
de calcular ciertas integrales).
Veremos con tres ejemplos cmo se hacen estas descomposiciones.
1. Descomponer en fracciones simples la siguiente funcin racional:

Se factoriza el polinomio denominador:
63
x3 ?2x+3
2x3 ?4x2 ?10x+12
2x ? 4x ? 10x + 12 = 2x ? 1x + 2x ? 3
3
Como vemos, slo tiene races reales y ninguna es mltiple.(esto es, ninguna se repite) En estos casos la descomposicin
se hace as:
x3 ?2x+3
2x3 ?4x2 ?10x+12
A
2x?1
B
x+2
C
x?3
donde A, B y C son incgnitas a determinar. Para ello efectuamos la suma indicada en el segundo miembro. No es
difcil, porque el mnimo comn mltiplo es en este caso (y en todos los semejantes en que no hay races mltiples) el
producto de los tres factores que constituyen los denominadores: 2x ? 1x + 2x ? 3 :
A
2x?1
B
x+2
C
x?3
Ax+2x?3+B2x?1x?3+C2x?1x+2
2x?1x+2x?3
Ax2 +2Bx2 +2Cx2 ?Ax?8Bx+2Cx?6A+6B?4C

2x?1x+2x?3
Por tanto, llegamos a la conclusin de que

x3 ?2x+3
2x3 ?4x2 ?10x+12
Ax2 +2Bx2 +2Cx2 ?Ax?8Bx+2Cx?6A+6B?4C

2x?1x+2x?3
y como los denominadores son iguales, deben serlo los numeradores. Para ello, debe cumplirse:
1 = A + 2B + 2C
? 2 = ?A ? 8B + 2C
3 = ?6A + 6B ? 4C
cuya solucin es: A = ? 13 , B =
11
30
,C =
3
10
y por lo tanto la funcin racional inicial queda simplificada (despus de arreglar un poco los numeradores) como:
?
1
11
3
+
+
6x ? 1
30x + 2
10x ? 3
2 Descomponer en fracciones simples la siguiente funcin racional:
3x3 ?3
x3 ?3x+2
En este caso el polinomio denominador se descompone como x ? 1 x ? 1 x + 2, que, como se ve, tiene una raz
mltiple. La descomposicin en fracciones simples se hace as:
3x3 ?3
x3 ?3x+2
A
x?1
B
x?1 2
C
x+2
Para sumar el segundo miembro hay que tener en cuenta que el mnimo comn mltiplo es x ? 1 2 x + 2. Lo dems se
hace exactamente igual que en el ejemplo anterior.
3 Descomponer en fracciones simples la siguiente funcin racional:
x+1
x3 ?2x?4
El denominador admite la factorizacin x 2 + 2x + 2x ? 2 (es decir, tiene una raz real simple y dos complejas). La
descomposicin en fracciones simples se hace as:
x+1
x3 ?2x?4
A
x?2
Bx+C
x2 +2x+2
Se suman las fracciones del segundo miembro (el mcm es x 2 + 2x + 2x ? 2 ) y se efecta el resto como en el primer
ejemplo.
5Puede haber ms formas que las tres indicadas, pero son combinaciones de las anteriores. Si, por ejemplo, sale una raz
real simple a, una real triple b y dos complejas dobles se hace as:
A
x?a
B
x?b
C
x?b 2
D
x?b 3
Ex+F
x2 +mx+n
Gx+H
2
x2 +mx+n
pero nunca se van a plantear en el curso situaciones tan complejas.
Dominio de una funcin

Dominio de una funcin fx es el conjunto de valores de x para los que est definida la funcin. Por ejemplo, la funcin
real de variable real fx = 1x no est definida en el campo de los nmeros reales para x = 0, pues 10 no es ningn nmero
real (no se puede efectuar esa operacin, aunque s su lmite, que tiene a infinito).
Para determinar el dominio de una funcin deben tenerse en cuenta algunas reglas elementales. Por ejemplo, si la
funcin es racional, el denominador no puede ser cero; si la funcin es una raz cuadrada, el radicando no puede ser negativo;
si la funcin es logartmica, la expresin dentro del logaritmo debe ser mayor que cero.
Ejemplos
5Calcular el dominio de la funcin real de variable real:
fx = x 3 + 2x 2 ? 13x + 10
Los valores de la x tienen que ser tales que hagan al radicando mayor o igual a cero, puesto que la raz de un nmero
menor que 0 no est definida en el campo de los nmeros reales.:
x 3 + 2x 2 ? 13x + 10 0
64
TREVERIS multimedia
o, lo que es lo mismo, factorizando:

x ? 1x ? 2x + 5 0
Para que se cumpla que el producto de los tres factores es mayor que cero (es decir, positivo) debe cumplirse, por ejemplo,
que los tres sean positivos, o que dos sean negativos y uno positivo. Lo mejor es hacer un cuadro que permita estudiar el
signo en cada factor x ? a; y el signo de la expresin total. Este cuadro tendr dos entradas: una de ellas (vertical) son los
factores y el producto de ellos, y la otra todos los intervalos abiertos de la recta de los nmeros reales que quedan
delimitados por las races correspondientes. En este caso, como las races son ?5, 1 y 2, los intervalos en que queda dividida
la recta de los nmeros reales son: ?K, ?5, ?5, 1, 1, 2 y 2, +K ).
x ? 1
x ? 2
x ? 1x ? 2x + 5
x + 5
?K, ?5
?5, 1
1, 2
2, +K
Para ver el signo de cada factor imaginamos cualquier nmero que est comprendido dentro del intervalo correspondiente.
Por ejemplo, en ?K, ?5 podemos imaginar el valor ?10; en ?5, 1 el ?3; en 1, 2 el 1.25, y en 2, +K. el 10. Para rellenar
la primera fila, si hemos pensado en el ?10, veremos que x ? 1 = ?10 ? 1 tiene signo negativo; x ? 2 = ?10 ? 2 tiene signo
negativo; x + 5 = ?10 + 5 tiene signo tambin negativo; y por tanto el producto de los tres factores es negativo. As hacemos
con las otras filas:
x ? 1 x ? 2 x + 5 x ? 1x ? 2x + 5
?K, ?5
?5, 1
1, 2
2, +K
Por lo tanto, est claro que el polinomio es positivo en los intervalos ?5, 1 y 2, +K. , lo que significa que la raz
x 3 + 2x 2 ? 13x + 10 tiene solucin para valores que estn dentro de esos intervalos. Siempre hay que probar tambin con los
valores de las races del polinomio, que son: ?5, 1 y 2. Para los tres valores el polinomio da 0, luego tambin forman parte
del dominio. Por lo tanto, el dominio lo escribimos ?5, 1 W 2, +K y al haber escrito intervalos cerrados en vez de abiertos
queremos indicar que los extremos de esos intervalos van incluidos (excepto +K, que no es un nmero).
5Calcular el dominio de la funcin
fx = log2x + 3
Para que la funcin est definida la x tiene que tener tales valores que se cumpla: 2x + 3 > 0. Por tanto, despejando la x
de esa inecuacin nos queda:
x > ? 32 . El dominio de esa funcin es, entonces, ? 32 , K
(en este caso el intervalo es
abierto por la izquierda, porque si se incluye el propio valor ? 32 la expresin dentro del logaritmo da cero, y el log 0 no est
definido).
5Calcular el dominio de la funcin
fx =
?x?5
x+8
Aqu la funcin no est definida si el denominador es cero, es decir, est definida para x + 8 0. Por lo tanto, est
definida para cualquier valor que no sea ? 8. Ahora bien, tambin hay que tener en cuenta la raz cuadrada contenida
dentro de la funcin. Esa raz slo est definida para valores de x que cumplen: ?x ? 5 0, es decir: x + 5 0, y por tanto:
x ?5, es decir, el dominio es ?K, ?5 excluyendo el valor ?8, lo que se puede representar por ?K, ?5 ? ?8
Grfica de una funcin es su representacin en un sistema de coordenadas, normalmente cartesiano. Se van dando
valores arbitrarios a la variable independiente, x, y calculando los correspondientes a la funcin fx (fx se representa en la
coordenada y).
5Representar grficamente la funcin fx =
x2 +10
3
Damos valores a la x (unos ocho valores) y calculamos los de la fx, representndolos en una tabla. Por ejemplo, si
x = 0, fx = 10
. Luego representamos todos los puntos y los unimos por una lnea:
3
65
10
0
-4
-2
La funcin de la figura se dice que es decreciente entre x = ?K y x = 0 y creciente entre x = 0 y x = +K. Esta funcin se
dice que es par porque cumple que fx = f?x. Es decir, por ejemplo: f2 = f?2 = 14
3
Operaciones con funciones Las funciones se pueden sumar, restar, multiplicar y dividir siguiendo las reglas
algebraicas bsicas. Tambin cabe componerlas y calcular la llamada funcin inversa, operaciones estas ltimas que vimos
en un tema anterior.
66
TREVERIS multimedia

Funciones continuas, funciones continuas en un intervalo, teoremas de continuidad, continuidad de la funcin
inversa
Continuidad de una funcin

Una funcin se dice que es continua en un punto a cuando se cumple
lim
fx = fa
xa
o, dicho de forma ms detallada pero equivalente:
lim
fx = lim+ fx = fa
xa ?
xa
En ciertos problemas piden calcular la continuidad de una funcin en un slo punto, en otros, en un intervalo, y en otros,
en todo R.(conjunto de los nmeros reales).
Es til saber que un polinomio es continuo en todo R y que un cociente entre dos polinomios es continuo en todo R
excepto en los valores de x que anulen el denominador.
5Ejemplos
5Es continua la funcin fx =
x
x2 ?1
en el punto x = 1?
Para que sea continua debe cumplirse la condicin

existe fa
(ya que f1 =
1
0
lim
fx = lim+ fx = fa
xa ?
xa
que est claro que no se cumple porque no
, cociente que no est definido)
5Es continua la funcin fx = x2x?1 en el intervalo 2, 3? Y en el 2, 3 ? Para que una funcin sea continua en un
intervalo abierto debe serlo en todos sus puntos. En este caso lo es, puesto que una funcin cociente entre dos polinomios es
continua en todos los puntos que no anulen el denominador, y entre x = 2 y x = 3 no los hay.
Para que una funcin sea continua en un intervalo cerrado a, b debe serlo en todos los puntos interiores a, b y
cumplirse estas dos condiciones:
lim+ fx = fa
xa
lim? fx = fb
xb
condiciones que en este caso se cumplen como es fcil comprobar.
5Estudiar la continuidad de la funcin

x2 + 2
fx =
2
2/ x ? 1
si x < 0
si 0 x 1
si 1 < x
Como vemos, la funcin est compuesta de tres tramos polinmicos. Los polinomios son continuos en todo R, y sus
cocientes lo son en todo R excepto en los x que anulen el denominador. En el tercer intervalo de la funcin vemos que para
x = 1 sta no estara definida, y por tanto x = 1 sera un punto de discontinuidad, pero advirtamos que indican que en ese
tramo slo estamos autorizados a tomar valores mayores que 1 (ya que dicen que ese tramo es vlido para 1 < x); dicho de
otro modo, x = 1 no es sustituible ah y por lo tanto no podemos sacar conclusiones sobre la discontinuidad o discontinuidad
en x = 1 con ese criterio.
Por otra parte, siempre que hay que sospechar de posibles discontinuidades en los puntos que sirven de separacin de
los tramos; en este problema esos puntos son 0 y en 1. Estudiemos la continuidad de la funcin en ambos:
lim? fx = lim? x 2 + 2 = 2
x0
x0
(calculamos el lmite con el tramo de la funcin que nos permite usar el cero aproximndonos a
l por la izquierda, que es el primer tramo)

lim+ fx = lim+ 2 = 2
x0
x0
(calculamos el lmite con el tramo de la funcin que nos permite usar el cero aproximndonos a l
por la derecha, que es el segundo tramo)

f0 = 2
tramo)
(calculamos el valor de f0 con el tramo de la funcin que nos permite usar el cero exacto, que es el segundo
La funcin, pues, es continua en x = 0.

lim? fx = lim? 2 = 2
x1
x1
En cuanto a x = 1:
(calculamos el lmite con el tramo de la funcin que nos permite usar el valor 1 aproximndonos a
l por la izquierda, que es el segundo tramo)
lim+ fx = lim+
x1
x1
2
x?1
= +K
67
(calculamos el lmite con el tramo de la funcin que nos permite usar el valor 1
aproximndonos a l por la derecha, que es el tercer tramo)

f1 = 2
(calculamos el valor de f0 con el tramo de la funcin que nos permite usar el valor 1 exacto, que es el
segundo tramo)
La funcin, por lo tanto, no es es continua en x = 1.
Teoremas de continuidad
Teorema de Bolzano:
Si f es continua en un intervalo a, b y el signo de fa es distinto al de fb entonces existe al menos un punto x
dentro del intervalo a, b tal que fx = 0
Teorema de los valores intermedios:
Si f es continua en un intervalo a, b y c es un nmero real comprendido entre fa y fb entonces existe al menos un
valor x que pertenece al intervalo a, b tal que fx = c
Teorema de Weierstrass
Si f es continua en un intervalo a, b entonces f tiene un mximo y un mnimo en a, b, es decir, existen puntos c y d
de a, b tales que fc fx y fd fx para todo valor de x que pertenece al intervalo a, b
Continuidad de la funcin inversa:

Si f es continua y creciente en un intervalo a, b, la funcin inversa f ?1 , es continua y creciente en fa, b
Si f es continua y decreciente en un intervalo a, b, la funcin inversa f ?1 , es continua y decreciente en fa, b
68
TREVERIS multimedia

Funciones derivables, clculo de derivadas simples, funciones trigonomtricas y sus derivadas, funciones
logartmicas y exponenciales y sus derivadas
Funcin derivable
Se dice que una funcin es derivable en un punto a cuando existe el lmite:
lim fa + h ? fa
h0
h
Si existe ese lmite, se le llama derivada de la funcin f en el punto a y se representa por f v a
Si una funcin es derivable en a entonces es continua en a, pero lo recproco no es cierto en general.
Clculo prctico de derivadas

El problema ms comn no es hallar la derivada de una funcin fx en un punto a, sino, en general, hallar la derivada
de fx en todo punto x; es lo que llamamos la funcin derivada, f v x o dfx
, que de ambas formas se puede escribir, e
dx
incluso, para simplificar: dy
(pues a menudo se llama a fx y).
dx
Para calcular la funcin derivada de cualquier funcin se aplican unos algoritmos descubiertos por Leibniz. Los ms
importantes son los recogidos en la siguiente tabla, donde u y v son funciones de x y las primas hay que entenderlas como
derivadas:
f v x = 0
fx = a
fx = u
f x = au
a?1
fx = au
f v x = au v
fx = u
f v x =
uv
a a u a?1
fx = u + v
f v x = u v + v v
fx = u ? v
f v x = u v ? v v
fx = u 6 v
f v x = u v v + uv v
fx =
f v x =
fx =
f v x = u v cosu
fx = cosu
senu
fx =
arcsenu
f x =
uv
1?u 2
fx =
tgu
f v x =
uv
cos 2 u
fx = ln u
f v x =
uv
fx = e u
f v x = u v e u
u
v
u vv?uvv
v2
v
f v x = ?u
fx = arccosu f v x = ?
senu
uv
1?u 2
fx = cot gu
f v x = ? senu v2 u
fx = log u
f v x =
fx = a u
f v x = u v a u ln a
uv
u
fx =
arctgu
f v x =
uv
1+u 2
log e
Ejemplos
Veremos con unos ejemplos cmo se aplica esta tabla
5 fx = x
5 fx = x
Este es el caso ms fcil; la derivada de x es 1 :

3
Hay que aplicar la regla de fx = u
5 fx = 3x 3
f v x = 1
(siendo en este caso u = x). La solucin es f v x = 3x 2

y fx = au . La solucin es f v x = 9x 2
Hay que aplicar las reglas de fx = u a
5 fx = 3x ? 2x + 1
Para solucionarla hay que aplicar las reglas de fx = u + v, fx = u a , fx = a y fx = au.
Teniendo todas en cuenta est claro que la solucin es: f v x = 9x 2 ? 4x
3
5 fx = 3x 3 ? 2x 2 + 1
Adems de todas las reglas anteriores hay que tener en cuenta la de la derivada de una raz
9x2 ?4x
cuadrada. La solucin es: f v x = 2 3x
3 ?2x2 +1
5 fx = ln 3x 3 ? 2x 2 + 1 En principio hay que tener en cuenta la regla de la derivacin de un logaritmo neperiano,
fx = ln u, pero al efectuarla debemos tener en cuenta que u = 3x 3 ? 2x 2 + 1, y, por tanto, a la hora de efectuar la operacin
u v deberemos mirar la frmula de la derivada de una raz. En este caso se dice que estamos derivando una funcin (el ln) de
otra funcin (la raz cuadrada). El resultado es:
5 fx = cos ln 3x 3 ? 2x 2 + 1
9x2 ?4x
2 3x3 ?2x2 +1
3x3 ?2x2 +1
9x2 ?4x
23x3 ?2x2 +1
9x2 ?4x
6x3 ?4x2 +2
Aqu tenemos una funcin (el cos) de otra funcin (el ln) de otra funcin (la raz). Lo
primero que tenemos que considerar es cul es la funcin ms externa, es decir, la ltima que se aplica en caso de que
queramos sustituir x por un nmero real. Debe estar claro que en ese caso, lo primero que se efecta es el polinomio, luego la
raz, luego el ln y finalmente el cos que es aqu la funcin ms externa). Iremos, por tanto, a la frmula de la derivada del
coseno. En ella nos aparecer una u v , es decir, la derivada de u, teniendo en cuenta que u en ese caso es:
u = ln 3x 3 ? 2x 2 + 1 . Al efectuar la derivacin de u habremos de tener en cuenta que se trata de la derivada de un
logaritmo neperiano, en cuya frmula de derivacin aparece una u que en ese caso es u = 3x 3 ? 2x 2 + 1, y aparece tambin
una u v , es decir, la derivada de una raz. Y as sucesivamente. Teniendo todo esto en cuenta, y haciendo uso directamente
69
del resultado obtenido en el ejemplo anterior, la derivada buscada es:

2 ?4x
f v x = ? 6x9x
sen ln 3x 3 ? 2x 2 + 1
3 ?4x2 +2
5 fx = cos 3 ln 3x 3 ? 2x 2 + 1
(que, aunque podra simplificarse ms, dejaremos as)
En este caso hay un grado ms de complicacin: la potencia del coseno, que ahora es la
funcin ms externa. Es como si hubiramos escrito fx =

2
3 cos ln 3x 3 ? 2x 2 + 1
La derivada es:
cos ln 3x 3 ? 2x 2 + 1
2 ?4x
? 6x9x
3 ?4x2 +2
sen
ln 3x 3 ? 2x 2 + 1
(para lo cual hemos echado mano del
resultado del ejercicio anterior)
ggg La regla de la cadena

Un mtodo para simplificar derivadas complejas como la anterior es aplicar la llamada regla de la cadena. consistente en
ir sustituyendo las funciones ms internas en cada eslabn de una cadena por otra variable, del siguiente modo (para
simplificar notaciones, llamaremos a fx
y):
3
cos ln 3x 3 ? 2x 2 + 1
y=
u = 3x 3 ? 2x 2 + 1
y=
cos ln u
y=
cos ln v
v= u
3
w = ln v
y = cosw 3
t = cosw
y = t3
Ahora tendremos en cuenta solamente la ltima expresin de la funcin (en este caso y = t 3 ) y todas las sustituciones
hechas (en este caso: t = cosw; w = ln v;
v= u
y
u = 3x 3 ? 2x 2 + 1 y aplicaremos la siguiente regla (que depende
del caso, pero que siempre tiene la misma estructura):
dy = dy 6 dt 6 dw 6 dv 6 du
dx
dt
dw
dv
du dx
donde dy
es la derivada que nos preguntan, y las dems las vamos sacando de las expresiones sealadas, teniendo en
dx
cuenta que operaremos siempre como si la variable independiente del segundo trmino fuera una x (por ejemplo, a la hora de
derivar la expresin w = ln v consideramos que pone w = ln x . Al aplicar la regla correspondiente de la tabla de derivadas:
dw es 1 ) Teniendo esto en cuenta nos queda:
v
dv
dy = dy 6 dt 6 dw 6 dv 6 du = 3t 2 6 ?senw 6 1 6 1 6
v 2 u
dx
dt
dw
dv
du dx
9x 2 ? 4x
Finalmente hay que ir cambiando las variables de modo que al final todo aparezca en funcin de x. Se puede ir
haciendo as:
3t 2 6 ?senw 6
= 3 cos ln v
1
v
6
2
1
2 u
9x 2 ? 4x
?sen ln v
= 3 cos ln 3x 3 ? 2x 2 + 1
= 3cosw 2 6 ?senw 6
6
1
2u
9x ? 4x
2
1
u
1
2 u
9x 2 ? 4x
?sen ln 3x 3 ? 2x 2 + 1
9x2 ?4x
6x3 ?4x2 +2
que es el mismo resultado obtenido antes, aunque los factores estn en otro orden.
70
TREVERIS multimedia
Tema 25: Estudio y representacin de funciones; ms sobre lmite

de funciones
Simetra y asimetra, funciones peridicas, cortes con los ejes, mximos y mnimos, crecimiento y decrecimiento,
concavidad y convexidad, asntotas, teoremas de Rolle y del valor medio; regla de LHpital, recapitulacin de lmite
de funciones (en temas 25 y 27)
Estudio de funciones
Funciones simtricas y asimtricas
Una funcin es simtrica respecto al eje Y cuando no vara al cambiar x por ?x, es decir, cuando fx = f?x
Por ejemplo, fx = x 4 ? 2x 2 es simtrica respecto al eje Y, ya que f?x = ?x 4 ? 2?x 2 =
= fx = x 4 ? 2x 2
0
-2
-1
Funciones peridicas
Una funcin se dice peridica cuando cumple que fx = fx + p, siendo p el llamado periodo de la funcin. Por
ejemplo, las funciones trigonomtricas seno, coseno y tangente son peridicas. As por ejemplo:
cos25 o = cos25 o + 360 o
El periodo de la funcin coseno es 360 o (o 2^, si expresamos los ngulos en radianes).
Cortes con los ejes

Para saber en qu punto corta una funcin al eje Y, calculamos fx para x = 0; el punto de corte ser 0, f0.
Para saber en qu punto corta la funcin al eje X hacemos fx = 0 y despejamos x; el punto es x 0 , 0 siendo x 0 el
valor de la x despejada.
Por ejemplo, calculemos los puntos de corte de la funcin fx = 4x 2 ? 1 con los ejes X e Y:
con el eje Y:
x = 0 f0 = 1
con el eje X:
fx = 0
El punto de corte es 0, 1
4x 2 ? 1 = 0
x = 12
Los puntos de corte son 12 , 0 y ? 12 , 0
Mximos y mnimos
Una funcin puede tener puntos mximos y mnimos. Por ejemplo, la de la grfica dibujada anteriormente tiene dos
puntos mnimos. Para calcular los extremos (los mximos y los mnimos) de una funcin se calcula la derivada primera, se
iguala a cero, se resuelve la ecuacin correspondiente para la x y el valor o valores obtenidos se sustituye(n) en la derivada
segunda; si la funcin da negativa, el punto era un mximo, si positiva, un mnimo. [Si la derivada segunda da cero (es decir, ni
positiva ni negativa), no se puede decir si el punto en cuestin es mximo o mnimo, aunque puede ser cualquiera de las dos
cosas. Otras veces ocurre que en un punto hay un mximo o un mnimo y la funcin no es derivable en ese punto. Para
determinar mximos y mnimos en estos casos hay que recurrir a otro mtodo que veremos ms abajo. ]
Este procedimiento nos da mximos y mnimos relativos. De entre varios mximos (o mnimos) relativos hay uno
absoluto: el que hace mayor (o menor) a la funcin.
5Aplicaremos el mtodo a fx = x 4 ? 2x 2
Primer paso:
f v x = 4x 3 ? 4x
71
Segundo paso: 4x 3 ? 4x = 0
Esta ecuacin, aunque es de tercer grado, puede solucionarse fcilmente sacando factor
comn x : x4x 2 ? 4 = 0; para que esa igualdad sea cierta tiene que ocurrir o que x = 0 o que 4x 2 ? 4 = 0. Las tres
soluciones son: x = 0 y las dos que se obtienen de la ecuacin de segundo grado, que son: x = 1 y x = ?1. Esos puntos
pueden corresponder a extremos (mximos o mnimos)
Tercer paso: fx = 12x 2 ? 4
Calculamos f0, f1 y f?1 para ver qu signo tienen:
f0 = ?4, f1 = 8 y f?1 = 8. Esto nos dice que en x = 0 hay un mximo, y en x = 1 y x = ?1 hay sendos
mnimos (comprobarlo en la grfica anterior). Concretamente, los puntos son: mximo: 0, 0; mnimos: ?1, ?1, 1, ?1 (los
valores de la y de cada punto se calculan sustituyendo los correspondientes valores de la x en la funcin original
fx = x 4 ? 2x 2 )
En este caso, los dos mnimos encontrados son absolutos, pero el mximo es relativo (pues hay valores mayores de la
funcin; ver la grfica).
& & En ocasiones nos piden el mximo o mnimo de una funcin dentro de un intervalo cerrado a, b. En esos casos hay
que aplicar el mtodo visto pero, adems, hay que calcular fa y fb, puesto que el mtodo visto la mayora de las veces no
permite detectar mximos o mnimos que coincidan exactamente con los extremos del intervalo, a y b. Supongamos que
hemos encontrado un slo mximo, en x 0 (que est dentro de a, b) . Entonces calculamos fx 0 ; si resulta que fa es
mayor que fx 0 , entonces fa es un mximo. Lo mismo se aplica a fb. Y parecidas consideraciones deben hacerse
respecto a los mnimos.
5Veamos un ejemplo: determinar los mximos y mnimos de la funcin fx = x 3 ? 5x + 1 en el intervalo ?1, 2.
0
-4
-2
-2
-4
-6
-8
Aplicando el mtodo anterior encontramos que esta funcin tiene un mximo en x = ? 15

y un mnimo en x = 15
.
3
3
Ahora bien, el primer punto est fuera del intervalo ?1, 2, luego no nos interesa. Por lo tanto, en principio podemos decir que
en ese intervalo slo hay un mnimo. Calcularemos tambin los valores de fx en los extremos del intervalo. Son: f?1 = 5
y f2 = ?1. Ambos valores son mayores que el valor de la funcin en el mnimo, valor que es: f 15
p ?3.303. Por lo tanto,
3
en x = ?1 y en x = 2 hay sendos mximos en el intervalo ?1, 2, a pesar de que el mtodo de las derivadas no los detect.
[Todo esto es aplicable slo si nos piden calcular mximos y mnimos en intervalos.]
Puntos de inflexin
Son los puntos en los que la funcin pasa de convexa a cncava o de cncava a convexa (una funcin cncava es la que
se ve como una cueva mirando la funcin desde abajo del papel).
Para determinar puntos de inflexin se calcula la derivada segunda, se iguala a cero, se resuelve el valor o valores de la x;
stos se sustituyen en la derivada tercera, y si se obtienen valores distintos de cero ese valor o valores de x constituye(n)
punto(s) de inflexin. (Si da cero, puede ser un punto de inflexin, pero no se puede saber y hay que recurrir a otro mtodo que
veremos ms abajo).
Calcularemos posibles puntos de inflexin de fx = x 4 ? 2x 2 (los tiene con toda seguridad; basta ver la representacin
grfica de la funcin ms arriba para darse cuenta).
Primer paso: Calculamos la derivada segunda: fx = 12x 2 ? 4
Segundo paso: la igualamos a cero: 12x 2 ? 4 = 0, y solucionamos la ecuacin: x =
3
3
x= ?
3
3
vvv
x=
Tercer paso: f x = 24x

Al sustituir en x las soluciones encontradas vemos que en ambos casos f vvv x 0, luego en
3
3
3
y
x
=
?
hay
sendos
puntos de inflexin. Concretamente son:
, ? 59
y ? 33 , ? 59 .
3
3
3
Crecimiento y decrecimiento
Si en un intervalo la derivada primera de una funcin se mantiene positiva, se dice que la funcin es creciente en dicho
intervalo; si se mantiene negativa, es decreciente. Evidentemente, no se puede comprobar punto por punto si la derivada se
mantiene positiva o negativa. En vez de ese procedimiento imposible se aplica el que ilustramos con el siguiente ejemplo, que
es sistemtico para conocer el signo de una funcin.
5Calcular los intervalos de crecimiento y de decrecimiento de la funcin fx = x 4 ? 2x 2 (representada grficamente ms
arriba).
Todo consiste en calcular la primera derivada y estudiar su signo. La derivada es: f v x = 4x 3 ? 4x.
72
TREVERIS multimedia
A continuacin se factoriza el polinomio, y queda: fx = 4x x ? 1

x + 1 . Como vemos, sus races son ?1, 0 y 1.
Vamos a dividir a continuacin la recta real (el eje X) en tramos o intervalos que vengan limitados por esas races. En este
caso esos intervalos son: ?K, ?1 ,
?1, 0 ,
0, 1
y
1, K . Construimos ahora una tabla del mismo tipo que las que
vimos en los temas 20 y 21 cuando explicamos el concepto de dominio de una funcin. Recordemos que en esta tabla se
escriben en vertical los factores en que ha quedado factorizado el polinomio, con una ltima columna que es el propio
polinomio, y en horizontal los intervalos delimitados por sus races:
x+1
x?1
4x
4x x ? 1
x+1
?K, ?1
?1, 0
0, 1
1, K
Se empieza con la primera fila. Se da a la x cualquier valor que est dentro del intervalo correspondiente, en este caso
entre ?K y ? 1; por ejemplo, consideremos el valor ?10. Ahora estudiemos el signo de todos los factores del polinomio
considerando x = ?10. Obviamente, 4x es negativo (pues 4 6 ?10 = ?40 ), x ? 1 es negativo y x + 1 tambin es negativo.
El polinomio completo, 4x x ? 1
x + 1 , producto de estos tres factores, ser por lo tanto negativo. Hacemos lo mismo con
la segunda columna (dando a x, por ejemplo, el valor ? 0.5), la tercera y la cuarta. As, nos queda la siguiente tabla de
signos:
x+1
x?1
4x
4x x ? 1
?K, ?1
?1, 0
0, 1
1, K
x+1
Es decir, entre ? K y ? 1 la funcin es decreciente (signo menos de la derivada primera, segn la tabla); en ?1, 0
es creciente, en 0, 1 es de nuevo decreciente y entre 1 y K es creciente. Adicionalmente estos datos nos dan, como resulta
evidente, otra informacin: si entre ? K y ? 1 la funcin decrece y entre ?1 y 0 crece, y como es continua (los polinomios lo
son) eso significa necesariamente que en x = ?1 hay un mnimo de la funcin. Por el mismo razonamiento deducimos que en
x = 0 hay un mximo y que en x = ?1 hay otro mnimo. Este es el mtodo al que nos referamos antes para calcular
extremos (mximos y mnimos) cuando el mtodo de las derivadas primera y segunda no nos vale.
Concavidad y convexidad
Si en un intervalo la derivada segunda de una funcin se mantiene negativa, se dice que la funcin es cncava en ese
intervalo; si se mantiene positiva, es convexa. Para determinar los intervalos de concavidad y convexidad de una funcin se
aplica exactamente el mismo mtodo que para determinar su crecimiento y decrecimiento, pero sobre la derivada segunda. Lo
veremos con un ejemplo.
5Calcular los intervalos de concavidad y convexidad de la funcin fx = x 4 ? 2x 2
Calculamos la derivada segunda de la funcin: fx = 12x 2 ? 4
y la factorizamos:
3
3
3
? 3 , 33
3
,K
3
3
3
3
3
x?
3
3
3
3
12
x+
3
3
Las races son
?K, ?
12x 2 ? 4 = 12 x +
. Con estos datos construimos la tabla de los signos de la derivada segunda:

x?
3
3
12 x +
x?
3
3
3
3
Por lo tanto, entre ?K y ? 33

la funcin es convexa; entre ? 33 y 33 es cncava; y entre 33 y K es convexa.
Esto nos proporciona una informacin adicional: que en x = ? 33 y x = 33 hay sendos puntos de inflexin (pues en ellos la
funcin pasa de cncava a convexa o al revs).
Asntotas
A veces una funcin tiene una rama que tiende a convertirse en recta; a sta recta se la llama asntota. Consideremos por
ejemplo la funcin fx = x2x?x+1
(la funcin es la parte curva de la grfica; la recta paralela al eje de las X que se observa es
2 +2
la asntota que vamos a definir a continuacin).
73
1,2
1,1
1,0
0,9
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
-40
(Hemos representado en la grfica fx =
-20
x2 ?x+1
x2 +2
20
40
y la recta y = 1)
Como se aprecia en la representacin grfica, la funcin fx = x2x?x+1

por su izquierda tiende, en ?K, a confundirse con
2 +2
la recta y = 1 (quedando por encima de ella), y por su derecha tiende a la misma recta aunque por abajo, de manera que en
+K podemos considerar que funcin y recta se confunden. En este caso se dice que la funcin tiene como asntota horizontal
por la izquierda la recta y = 1, y como asntota horizontal por la derecha la misma recta.
Esto se demuestra con el siguiente criterio:
Una funcin tiene una asntota horizontal por la izquierda y = a si se cumple que
lim fx = a
x?K
y tiene una asntota horizontal por la derecha y = a v si se cumple que

lim fx = a v
x+K
Es decir, esas asntotas existen si el lmite de la funcin es un nmero real (pero no si el lmite da infinito). Comprobmoslo
en este caso:
2
lim x 2? x + 1 = 1
x +2
x?K
2
lim x 2? x + 1 = 1
x +2
x+K
con lo que hemos demostrado lo que habamos intuido viendo la grfica.

Podemos querer conocer tambin si la asntota est por arriba o por debajo de la funcin. Para ello basta restarlas y
estudiar el signo de esta diferencia:
fx ? y =: x2x?x+1
? 1 = ? xx+1
. Esta funcin-diferencia tiene un denominador que es positivo para cualquier valor de x (pues
2 +2
2 +2
x est al cuadrado), por lo que el signo depende del numerador. Est claro que para valores de x menores que ?1 la
funcin-diferencia es positiva, y por tanto la funcin original est por enima de la recta; por el contrario, para valores de x
mayores que ?1 la funcin-diferencia es negativa, y por tanto para esos valores la funcin original est por debajo de la recta
(verlo en la grfica).
Ahora veremos cmo se demuestra si una funcin tiene asntotas verticales y oblicuas. Consideremos la funcin
2 ?1
fx = 2x
, que tiene la peculiaridad de tener dos ramales, como se observa en la figura siguiente (ambos ramales son las
3x?1
partes curvas de la grfica; las partes rectas (una paralela al eje de las Y y una oblicua) son las asntotas, que se han
representado junto a la funcin).
3
x = 1/3
0
-3
-2
-1
0
-1
y = (2/3)x + 2/9
-2
-3
74
TREVERIS multimedia
(Hemos representado en la grfica fx =
2x2 ?1
3x?1
, y las rectas x =
1
3
y=
Se intuye que la funcin tiene dos asntotas, una vertical (la recta x =
cmo se comprueba esto analticamente.
1
3
2
3
x+
2
9
) y otra oblicua (la recta y =
2
3
x+
2
9
). Veamos
Una funcin tiene una asntota vertical a su derecha x = b si se cumple que su lmite cuando x tiende a b ? (b por la
izquierda) da +K o ? K :
lim fx = K
xb ?
y tiene una asntota vertical x = b a su izquierda si se cumple que su lmite cuando x tiende a b + (b por la derecha) da
+K o ? K :
2
lim 2x ? 1 = K
xb + 3x ? 1
Lo que hay que averiguar, por lo tanto, es si existe un valor de x para el cual esos lmites den +K o ? K. En este
ejercicio s. Est claro que si el denominador se anula el lmite es + K o ? K, es decir, si 3x ? 1 = 0, y por tanto, si x =
Comprobmoslo:
1
3
2
lim 2x ? 1 = +K
1 ? 3x ? 1
3
2
lim 2x ? 1 = ?K
1 + 3x ? 1
3
2 ?1
es decir, segn la definicin que hemos dado, la recta vertical x = 13 es una asntota vertical de la funcin fx = 2x
, y
3x?1
1
en este caso lo es tanto por la derecha como por la izquierda (no siempre tiene por qu ocurrir as). Concretamente, x = 3 es
una asntota vertical por la derecha de un ramal de la funcin y por la izquierda del otro.
Una funcin tiene una asntota oblicua por su izquierda o su derecha y = mx + n si el siguiente lmite da un nmero real
distinto de cero (es decir, no da infinito ni cero). Ese nmero es precisamente m
lim fx
x = m
xK
Una vez conocido m,
n se calcula as:
n = lim fx ? mx
xK
En el caso que nos ocupa hay efectivamente una asntota oblicua. Demostrmoslo:
lim
x+K
lim
x?K
2x2 ?1
3x?1
2x2 ?1
3x?1
2
= x+K
lim 2x 2 ? 1 = 2
3
3x ? x
2
= x+K
lim 2x 2 ? 1 = 2
3
3x ? x
Vemos que es asntota oblicua tanto por la izquierda como por la derecha. Calculemos n :
n = lim
xK
2x 2 ? 1 ? 2 x
3x ? 1
3
= lim 2x ? 3 = 2
xK 9x ? 3
9
La asntota es y = 23 x + 29 , y lo es por tanto por el ramal izquierdo como por el derecho de la funcin. El ramal izquierdo
de la funcin queda por encima de la asntota. Eso lo sabemos porque al restar la funcin menos la asntota da siempre
positivo. Vemoslo:
1) intervalo entre ?K y
fx ? y =
2x2 ?1
3x?1
2
3
x+
2
9
1
3
:
7
= ? 9 3x?1
>0
(comprubese con cualquier valor entre ?K y
1
3
que ese cociente da
positivo);
2) intervalo entre
1
3
y +K :
da positivo siempre para cualquier valor de x >
1
3
(comprubese).
Teoremas de Rolle y del valor medio

Hay dos teoremas importantes al respecto del concepto de mximo y mnimo de una funcin: son los de Rolle y del valor
medio.
El teorema de Rolle dice que si f es una funcin continua en a, b y derivable en todo punto dentro de a, b, de modo
que fa = fb, entonces existe al menos un valor c que est dentro de a, b, que cumple: f v c = 0.
El teorema del valor medio establece que si f es una funcin continua en a, b y derivable en todo punto dentro de a, b,
entonces existe al menos un valor c que est dentro de a, b que cumple: f v c = fb?fa
b?a
75
Ms sobre lmites
Para resolver lmites ms complejos que los vistos hasta ahora es necesario conocer nuevas herramientas.
Regla de LHpital
K
K
Para resolver indeterminaciones del tipo
0
0
es muy til aplicar la regla de LHpital, que se puede expresar como

fx = lim f v x
lim
xa gx
xa g v x
(siendo a cualquier nmero real o K)

5Ejemplo: Calcular lim
x0
3x
2+x ? 2?2x
Por la regla de LHpital: lim

x0
3x
2+x ? 2?2x
= lim
x0
1
2 2+x
3
+2
2
2?2x
1
2 2
3
+
2
2 2
= 2 2
(habra que hacer los lmites laterales lim+ y lim?, pero en este caso se comprueba inmediatamente que ambos existen y
x0
x0
son iguales a 2 2)
7Si despus de hacer la primera derivacin hubiera persistido la indeterminacin tipo
LHpital, y as hasta que la indeterminacin se rompa.
K
K
0
0
, se aplicara de nuevo
Lmites tipo 1 K
Puede aplicarse la siguiente frmula
lim
f
xa
f?1g
xa
= e lim
(donde a puede ser cualquier valor entre ?K e K) siempre que se cumplan las siguientes condiciones:
fx debe ser distinta de 1 para todo valor de x
lim
fx = 1
xa
lim
gx = K
xa
debe existir lim

f ? 1g
xa
x2 ?2
x2 +4
x2 +1
?1 x2 +1
= e ?6
5Ejemplo: Calcular lim

xK
lim
xK
x2 ?2
x2 +4
x2 +1
lim
= e xK
x2 ?2
x2 +4
Lmites tipo 0 0 , K 0
(el limite lo solucionamos por LHpital)
y 1K
En general es til tener en cuenta la siguiente frmula general:

lim f g = e lim g ln f
Lmites tipo K ? K
Puede multiplicarse y dividirse por el conjugado:
f?g =
f?g
f+g
f+g
o bien aplicar la siguiente transformacin algebraica:

f?g = f 1? g
f
Lmites tipo K 6 0
Es til aplicar las siguientes transformaciones:
f 6 g = f1
g
o bien:
f 6 g = g1
f
Cambio de variable
Para solucionar algunos lmites es til hacer el siguiente cambio de variable en la funcin: u = 1x . Hay que tener en
cuenta, eso s, que al llevarlo a cabo, en el clculo del lmite, si x tenda a + K, hay que sustituir eso por u 0 + y que si
x ?K hay que cambiarlo por u 0 ?
76
TREVERIS multimedia

Primitiva de una funcin; mtodos de integracin: por partes, por cambio de variable, integracin de funciones
racionales y de funciones trigonomtricas; integral definida; la integral como rea
Primitiva de una funcin; integracin

Del mismo modo que sacar la raz cuadrada es la operacin inversa a elevar al cuadrado, integrar es la inversa de
diferenciar (o, si se quiere, de derivar).
Integrar consiste en, dada una funcin derivada, calcular la funcin primitiva que al derivarla produce esa funcin
derivada original. Por ejemplo, supongamos que nos dicen que f v x = 6x 2 es la derivada de cierta funcin, y nos piden
calcular cul era esa funcin primitiva. Est claro que era fx = 2x 3 ; la prueba es que al derivar fx = 2x 3 obtenemos
f v x = 6x 2 . En realidad hay un nmero infinito de funciones primitivas que al derivarlas dan f v x = 6x 2 ; as, por citar tres
ejemplos: fx = 2x 3 + 3, fx = 2x 3 ? 45 , fx = 2x 3 ? a4 . Como observamos, la nica diferencia entre todas ellas es un
nmero (3, - 45 , etc.). Para tener esto en cuenta, siempre que integremos agregaremos al resultado la constante k .
Simbolismo de la integral
En el captulo dedicado a las derivadas comentamos que la forma ms correcta de expresar la derivada de una funcin
fx es dfx
(aunque admitamos la simplificacin f v x ). Supongamos el ejemplo anterior: la derivada de una funcin fx
dx
es 6x 2 y queremos conocer cunto vale la funcin. Eso lo simbolizaremos as:
dfx
= 6x 2
Para calcular fx procedemos as (despejando primero dfx y realizando luego la operacin
dx
integral (que se representa con el smbolo X ) en los dos miembros):
dfx = 6x 2 dx
X dfx = X 6x 2 dx
Una integral y una diferencial se anulan (como una raz cuadrada se anula al
elevarla al cuadrado), y por tanto el primer miembro queda simplemente fx.
Por lo tanto, una expresin del tipo fx = X 6x 2 dx es la que encontraremos siempre que nos planteen resolver una
integral. Hay que tener en cuenta que lo que hay que integrar es 6x 2 , haciendo caso omiso a dx, cuya aparicin en la
integral acabamos de explicar. La operacin, con todo lo visto, queda as:
fx = X 6x 2 dx = 2x 3 + k
Integrales inmediatas
Hay integrales que se resuelven de forma inmediata, como la anterior. En general, las integrales polinmicas son muy
sencillas. Hay una regla simple para integrar monomios, que es:
X x n dx =
x n+1 + k
n+1
Otra regla a tener en cuenta es que cuando una constante (un nmero) multiplica al resto de una funcin, la constante
puede sacarse de la integral directamente; por ejemplo:
X 6x 2 dx = 6 X x 2 dx = 6 x3
+ k = 2x 3 + k
Y una tercera regla importante es que la integral de una suma de funciones (o una resta) es la suma (o resta) de las
integrales (no pudindose aplicar regla parecida a productos o cocientes).
Con todo ello debe quedar clara la resolucin de la integral del siguiente ejemplo:
6x 2 + 5x ? 1 dx = 2x 3 + 5 x 2 ? x + k
2
(Comprobar si una integral est bien hecha es fcil: basta derivar la expresin obtenida para ver si se obtiene la original;
as, la derivada de 2x 3 + 52 x 2 ? x + k est claro que es 6x 2 + 5x ? 1)
Veremos una integral inmediata tpica que aparece a menudo y que se relaciona con el logaritmo neperiano: si nos dan
para integrar un cociente y el numerador es la derivada del denominador, entonces la integral es inmediata: es el ln del
denominador. Por ejemplo:
X x2x
dx = ln x 2 + 3 + k (se ponen las barras de valor absoluto porque tanto vale ln?x 2 ? 3 como lnx 2 + 3 y esto ocurre
2 +3
siempre). Prubese que la integral est bien hecha.
En muchos casos nos enfrentamos con integrales de este tipo que no son completamente inmediatas, pero casi si
hacemos alguna sencilla manipulacin algebraica previa que tenemos que idear. Por ejemplo:
X x7x
dx
2 +3
en este caso el numerador no es la derivada del denominador, pero casi. Procederemos en casos como este
como sigue (buscando que en el numerador aparezca 2x, pues nos interesa, ya que es la derivada del denominador):
7x6
2x6
X x7x
dx = X x2 +32 dx = X x2 +32 dx = X 72
2 +3
2x
x2 +3
dx =
7
2
X x2x
dx =
2 +3
7
2
ln x 2 + 3
77
+k
Haremos una ltima integral inmediata:
X 3cosxdx = 3senx + k (algo que es evidente tras sacar la constante de la integral, pues como la derivada del seno es el
coseno, la integral del coseno debe ser el seno).
Integrales no inmediatas: mtodos para resolverlas

La mayora de las veces las integrales no sern inmediatas. Veremos algunos mtodos para resolverlas.
Integracin por partes

Se suele aplicar cuando el integrando es un producto de funciones. Se basa en la siguiente frmula (a la que se llega
fcilmente a partir de la derivada de un producto de funciones):
X udv = uv ? X vdu
Se trata de identificar en una integral dos partes: a una la llamaremos u y a la otra dv. Puede hacerse como se quiera (o
se intuya: la nica condicin es que la parte dv contenga a la dx de la integral). Lo veremos con un ejemplo.
5Resolver la integral I = X 3x 2 e x dx
Las partes pueden hacerse como se quiera, pero normalmente la integral no sale si las hemos escogido mal (y en ese caso
se tomaran de otra manera). Aqu haremos las partes as:
u = 3x 2
dv = e x dx
Un consejo: las partes deben tomarse de tal manera que sea muy fcil derivar la parte u y muy fcil integrar la parte dv, ya
que necesitamos saber cunto vale du y cunto v para aplicar la frmula:
du = 6x du = 6xdx
dx
X dv = X e x dx v = e x
(la integral X e x dx es inmediata basta ver las tablas de derivadas; no ponemos la k porque es ms cmodo ponerla al
final de la integracin completa).
Aplicamos ahora la frmula con esos datos:
X 3x 2 e x dx = X udv = uv ? X vdu = 3x 2 e x ? X e x 6xdx

La integral X e x 6xdx no es inmediata, pero volvemos a aplicar el mtodo de las partes para resolverla. Ahora:
u = 6x du = 6dx
dv = e x dx X dv = X e x dx v = e x . Aplicando la frmula:
X 6xe x dx = X udv = uv ? X vdu = 6xe x ? X 6e x dx = 6xe x ? 6e x

Llevando este resultado donde nos faltaba:
X 3x 2 e x dx = X udv = uv ? X vdu = 3x 2 e x ? 6xe x ? 6e x
+ k = e x 3x 2 ? 6x + 6 + k
Integracin por cambio de variable

Hay casos en que la integral sera inmediata si la variable adoptara una forma ms conveniente, ms simple. Es en esos
casos cuando se hace un cambio de variable. Veamos un ejemplo.
5Resolver la integral I =
X ?5x+32 2 +1 dx
Si en el denominador en vez de
?5x + 3
apareciera slo x 2 la integral sera inmediata (del tipo
arctg).
Haremos el siguiente cambio de variable: u = ?5x + 3. para tratar que la integral quede claramente del tipo
arctg.
Hay que tener en cuenta que tambin habr que cambiar la dx que aparece en la integral, pues tras el cambio todo debe
quedar en funcin de u. Para ello derivamos u, de lo que deducimos que du = ?5dx dx = ? du
El cambio global queda:
5
I=
X ?5x+32 2 +1 dx = X u 22+1 ? du5
= ? 25
X u 21+1 du = ? 25 arctgu + k = ? 25 arctg ?5x + 3
+k
[Al final del proceso hay que deshacer el cambio de variable para que quede el resultado como funcin de x.]
Integracin de expresiones racionales

2x2 +5
Cuando se trata de integrar expresiones del tipo (por ejemplo)
X x5 ?9x+2x
dx hay que descomponer primero la expresin
2 +6
en fracciones simples, como se vio en el tema de polinomios. En este caso:
2x2 +5
x5 ?9x+2x2 +6
13
63 x+2
11
72 x?1
7
12 x?1 2
1+3x
56 x2 +3
78
TREVERIS multimedia
de manera que se puede escribir:

2x2 +5
X x5 ?9x+2x
dx = X
2 +6
13
63 x+2
11
72 x?1
7
12 x?1 2
1+3x
56 x2 +3
7
X 63 13
dx ? X 72 11
dx + X 12 x?1
dx ? X 561+3x
dx
x+2
x?1
2
x2 +3
dx =
Las dos primeras son del tipo ln :
X 63 13
dx =
x+2
?X
13
63
ln|x + 2 |
dx = ?
11
72 x?1
ln|x ? 1 |
11
72
La tercera puede solucionarse fcilmente haciendo el cambio de variable u = x ? 1 du = dx con lo que la integral
queda:
7
7 du =
X 12 x?1
dx = X 12u
2
2
7
12
X u ?2 du =
7 u ?1
12 ?1
7
= ? 12u
= ? 12 7x?1
Y la cuarta se resuelve as:

1
? X 561+3x
dx = ? 56
x2 +3
X 3x+1
dx
x2 +3
1
Prescindiremos de la constante ? 56
por el momento y nos centraremos en la integral. El numerador es casi la derivada
del denominador. Podemos ajustarlo as:
X 3x+1
dx = X
x2 +3
X
3
2
2x
x2 +3
2
3
dx + X
3
2
2
3
x2 +3
3x+1
x2 +3
X 32
dx =
2
3
3x+1
x2 +3
dx =
3
2
3
X 2x+
dx =
x2 +3
3
2
2x
x2 +3
2
3
dx =
x2 +3
dx
Prescindamos de nuevo de la constante ( 32 ). Ahora, en la primera integral vemos que el numerador es la derivada del
denominador, luego es del tipo ln :
X x2x
dx = ln x 2 + 3
2 +3
La segunda es casi del tipo
de variable:
2
X x23+3 dx =
2
3
X x21+3 dx =
2
3
1
3
x2
3
3
3
arctg;
de hecho lo ser si hacemos unas pequeas transformaciones algebraicas y un cambio
dx =
2 1
3 3
x
3
1
2
+1
Hacemos u =
dx
x
3
du =
1
3
dx
dx = 3du
La integral queda:
2
9
3 X u 21+1 du =
2 3
arctgu
9
2 3
arctg x3
9
Finalmente, slo queda sumar todas las integrales parciales que hemos ido obteniendo sin olvidar multiplicarlas por las
constantes correspondientes que quedaron fuera de las integrales.
Integracin de expresiones trigonomtricas

Para resolver integrales con expresiones trigonomtricas (no inmediatas) es til probar el siguiente cambio de variable:
tg x2
= t
lo que implicar que x = 2arctgt
y, por tanto, dx =
Con este cambio, cada vez que aparezca senx escribiremos:

y cada vez que aparezca cosx pondremos:
cosx =
2dt
1+t2
senx =
2t
1+t2
1?t2
1+t2
Este cambio reduce la integral a una funcin racional del tipo de las vistas anteriormente. Pero en algunas ocasiones se
pueden hacer algunos cambios ms simples. Vemoslos a continuacin.
Si el integrando es par en seno y en coseno (es decir, si ambos estn elevados a potencias pares) puede hacerse el
cambio:
tgx
= t,
lo que implicar que x = arctgt
y, por tanto, dx =
Con este cambio, cada vez que aparezca senx escribiremos:

y cada vez que aparezca cosx escribiremos:
cosx =
dt
1+t2
senx =
t
1+t2
1
1+t2
Si el integrando es impar en seno puede hacerse el cambio:

cosx = t ,
con lo cual
?senxdx = dt
Si el integrando es impar en coseno puede hacerse el cambio:

senx = t ,
con lo cual
cosxdx = dt
5Ejemplo I = X 3senxcos 2 xdx

Es impar en seno; hacemos el cambio indicado y queda (haciendo un pequeo ajuste algebraico):
I = X 3senxcos 2 xdx = X?3 cos 2 x?senxdx = ?3 X t 2 dt = ?3 t33 + k = ?cos 3 x + k
En otras ocasiones ser mejor estudiar alguna transformacin trigonomtrica que simplifique el integrando, o resolverla
79
por partes, cambio de variables, etc.

A veces, cuando tratamos de resolver una integral trigonomtrica por partes, en el proceso de resolucin aparece de nuevo
la integral. Estas integrales se llaman recurrentes y se resuelven pasando las integrales a un mismo miembro y despejndolas
como si fueran una incgnita. Por ejemplo:
I = X e x senxdx
dv = sendx v = ?cosx
Hacemos u = e x du = e x dx;
Se aplica la frmula de la integracin por partes:

I = X e x senxdx = uv ? X vdu = ?e x cosx ? X ?e x cosxdx = ?e x cosx + X e x cosxdx
La segunda integral tambin la resolvemos por partes. Hacemos ahora: u = e x du = e x dx;
dv = cosdx v = senx
Al aplicar la frmula:
X e x cosxdx = e x senx ? X e x senxdx

Como vemos, hemos vuelto a obtener la integral original. Recapitulemos los resultados:
X e x senxdx = ?e x cosx + e x senx ? X e x senxdx

En la ecuacin anterior se pasan las dos integrales iguales al primer miembro (como si fueran una incgnita) y se depeja
2 X e x senxdx = ?e x cosx + e x senx
X e x senxdx =
ex sen x?cos x
2
+k
(la constante podemos agregarla al final)
Integrales definidas
Las integrales que hemos resuelto hasta ahora se llaman indefinidas. Hay otro tipo de integrales, basadas en las
anteriores, que se llaman definidas. Lo nico que las diferencia de las anteriores es que tienen los llamados lmites de
integracin. Se resuelven de modo exactamente igual que las indefinidas, excepto que no se pone la constante (k) al final y
que se tienen en cuenta los lmites de integracin como se indica a continuacin con un ejemplo.
5Ejemplo
X 10 4x 2 dx
En este caso nos dicen que integremos entre los lmites de integracin 0 y 1 (nmeros abajo y arriba del smbolo de la
integral). Se resuelve la integral sin tenerlos en cuenta (y sin escribir la k). Es inmediata: 4x3 3 . Ahora se sustituye la x por el
lmite superior (es decir, 1), y luego por el lmite inferior (0). Con ello se obtienen dos nmeros reales, que se restan. Lo que
d la resta es el valor de la integral definida. Es decir, a diferencia de una integral indefinida, cuyo resultado es una funcin,
en la integral definida lo que se obtiene es un nmero. En este caso el resultado es:
4 1 3
3
4 0 3
3
4
3
5Ejemplo
X ?22 4x 2 + 3x ? 1 dx =
5Ejemplo
X 3?2
2x
x2 ?1
dx =
ln x 2 ? 1
4x3
3
1
?2
3x2
2
?x
2
?2
= ln 3 2 ? 1
4 23
3
? ln
?2
3 22
2
? 2
?1
4 ?2 3
3
3 ?2 2
2
= ln 8 ? ln 3 = ln
?2
5 2 +17
3
8
3
(el paso final es la aplicacin de una de las propiedades de los logaritmos, como se vio en el tema correspondiente)
Cuando se haga la integral por el mtodo de cambio de variable, no se olvide deshacer el cambio antes de sustituir la x
por los lmites de integracin. [Otra posibilidad es cambiar los lmites de integracin de acuerdo con el cambio de variable
hecho, pero en general puede resultar ms complicado.]
Interpretacin de la integral definida

La integral definida se puede interpretar como el rea que queda entre la funcin integrando, el eje de las X y las rectas
verticales x = a y x = b. Por ejemplo, X 31 x 2 + 10 dx es el rea que queda entre el trazo de la funcin fx = x 2 + 10, el
eje X y las rectas x = 1 y x = 3 :
80
TREVERIS multimedia
x=3
x=1
20
f(x) = x2 + 10
15
por 0
ada f(x) =
mit
deli = 3;
a
x
e
10
r 1;
2 +
x = x) = x
(
f
y
10
f(x) = 0
0
-1
La solucin de
X 31 x 2 + 10 dx es
86
3
, luego el rea indicada vale
86
3
..
Segunda parte: PROBLEMAS
81
82
TREVERIS multimedia
83

Divisibilidad, factorizacin, mnimo comn mltiplo, mximo comn divisor, operaciones algebraicas, ecuaciones e
inecuaciones, potencias, ecuaciones de segundo grado, logaritmos, ecuaciones logartmicas y exponenciales
Problemas de clase
$1. Factorizar en factores primos los nmeros 820, 82 y 738
$2. Calcular el mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor de 820, 82 y 738
$3. Efectuar la siguiente suma
$4. Resolver la ecuacin
$6. Simplificar:
a3
5
b 10
3
b
a
(Sol.:
x= 9
(Sol.:
15
(Sol.:
a8
a)
x1
3
2
b) ?5 x 1
c)
? 32
(Sol.:
x = ? 14 +
x1 5
$9. Calcular ln 200 en funcin de ln 2 y ln 5
1
4
41
x = ? 14 ?
1
4
2 x?1 + 2 x+1 + 2 x+3 = 84
41
verifica:
(Sol.: x = 3)
(Sol.: 3ln 2 + 2ln 5)
logx ? 7 ? logx + 2 = ?1
$10 Resolver la ecuacin
a 29 )
2x 2 + x ? 5 = 0
2
3
11
27
$8 (J99B6). La solucin, x 1 , de la ecuacin exponencial

? 12
2ba 2 +b 2 a?25b 2 +5a 2

25ba
(Sol.:
+ 5 = 2x ? 8
a4b2
$7. Resolver la ecuacin
a
5b
?3x + 5/3 4/9
x+1
2
$5. Resolver la inecuacin
2a+b
25
(Sol.: x = 8)
Problemas propuestos
$P1( 1). Factorizar en factores primos los nmeros 39, 47 y 120
120 = 1 2 3 3 5)
(Sol.: 39 = 1 3 13;
47 = 1 47;
$P2( 2). Calcular el mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor de 39, 47 y 120
mcm39, 47, 120 = 73320; mcd39, 47, 120 = 1)
2
3
$P3( 3). Efectuar la siguiente suma:
a+
8
9
5
4
a+b
+ 5b +
8a 2
9 a
(Sol.:
728a+981b+1440ab+1620b 2
288a+324b
(Sol.:
(Ayuda:empezar reduciendo la primera fraccin; efectuar luego el producto de fracciones indicado en el tercer monomio;
tener en cuenta que, por ejemplo, 23 a es lo mismo que 2a
es como si se hubiera efectuado el producto de fracciones 23 a1 ;
3
tener en cuenta tambin que 5b es lo mismo que 5b
)
1
$P4( 4). Resolver la ecuacin
2x = ? x+4
+
5
2
15
x = ? 10
33
(Sol.:
(Ayuda: poner todos los monomios como fracciones, aplicar la regla de ponerles a todos los monomios el mismo
denominador, para poder eliminarlo simplificarlo despus)
$P5( 5). Resolver la inecuacin
2x
5
5
2
x<x
x>0
(Sol.:
(Ayuda: no olvidar que si se multiplican todos los monomios por ?1 cambia el sentido de la desigualdad)
$P6( 6). Simplificar:
a 2 2 bc
3 a 2 bc
(Sol.:
a 3 b 2 3 c2 )
(Ayuda: no olvidar las reglas del producto y raz de potencias:

$P7( 7). Resolver la ecuacin
xx ? 1 = 6
(Sol.:
x = ?2
m a m b = m a+b ; m ?a =
x= 3
1
ma
m a b = m ab ;
ma = m n )
(Ayuda: efectuar primero el producto xx ? 1 para comprobar que se convierte en una ecuacin de segundo grado)
$P8( 8). Solucionar
2 x + 5 2 x = 12
x = ?2
(Sol.:
x
(Ayuda: tener en cuenta que escribir 2 + 5 2 es algo parecido a escribir a + 5 a (o bien, a + 5a) es decir, cabe hacer
una suma previa; luego se despeja el factor 2 x y el resto es de lgica)
$P9( 9). Calcular log 16000 sabiendo que log 2 u 0.301
(Sol.: u 4.204)
(Ayuda: factorizar 16000; aplicar las propiedades de los logaritmos necesarias recordar que las principales son:
log m n = nlog m; log mn = log m + log n y log m
n = log m ? log n ; finalmente,tener en cuenta que log 1000 es un valor conocido)
$P10( 10). Resolver la ecuacin logartmica
log 1001x ? logx + 2 = 3
(Ayuda: se trata de hacer desaparecer la expresin del logaritmo, que dificulta la resolucin de la ecuacin; para ello,
empezar por aplicar la regla log m
log a m = n m = a n , y as desaparece el logaritmo.
n = log m ? log n; luego aplicar la regla:
La solucin es x = 2000)
84
TREVERIS multimedia

Elementos de la teora de conjuntos, aplicaciones y funciones, composicin de funciones, funciones inversas;
Variaciones, permutaciones y combinaciones
Problemas de clase
gx = 3x ? 2
$1 (J97B9) Dadas las funciones reales de variable real

fx = x 2 + 1 y
f E gx = 9x 2 ? 12x + 5
b) f E gx = 3x 2 + 1
c) f E gx = x 2 + 3x ? 1
$2.(S99D5)Sea f : R ?
a) f ?1 x =
3x?5
x?1
b) f ?1 x =
f : R?
5x+3
x?1
la funcin fx =
c) f ?1 x =
x+3
x?5
se tiene que: a)
. Entonces:
x?5
x+3
$3. Cuntas palabras de tres letras, sin repetir ninguna, se pueden formar con las letras de la palabra EUROPA? Y de
cuatro letras, sin repetir ninguna? Y de seis letras? Y de tres letras repitiendo cada letra las veces que se quiera?
$4. Cuntas palabras de 11 letras se pueden formar permutando las letras de la palabra MATEMATICAS?
$5. Cuntos combinados se pueden hacer mezclando partes iguales de tres licores distintos si se dispone en total de
cinco licores? Y cuntos si se permite repetir cuantas veces se quiera cualquiera de ellos?
$6 (S94BB). Un estudiante tiene que elegir al matricularse 3 asignaturas y 3 idiomas de un total de 6 asignaturas (biologa,
matemticas, fsica, filosofa, historia y tica) y 5 idiomas (ingls, francs, italiano, ruso y aleman). 1) De cuntas maneras
puede hacerlo?; 2) Si matemticas e ingls son obligatorias, de cuntas maneras diferentes puede hacerlo? (Sol.: a) 200; b)
60; Ayuda: se cuentan las combinaciones de cada grupo de asignaturas, y se multiplican los resultados (regla de la
multiplicacin))
$7 (S98A7). Nmeros naturales n que tienen todas sus cifras diferentes y satisfacen 5000 < n < 10000 hay: a) 2520
3600
c) 4999
b)
x
$P1 (J98A5)( 1). Dadas las funciones gx = x+1
para x ?1 y fx = x12 para x 0. Cul de las siguientes
2
1
afirmaciones es correcta?: a) g E fx = x21+x si x 0
b) g E fx = x2x+1
si x 0
c) g E fx = 1+x
si x 0 (Sol.: c; Ayuda: no
2
olvidar que g E fx es lo mismo que g fx )
$P2 (J97E7)( 1). Dadas las funciones reales de variable real

fx = x 2 + 1 y gx = 3x + 5
se tiene que: a)
f E gx = 3x 3 + 5x 2 + 3x + 5
b) f E gx = 9x 2 + 30x + 26
c) f E gx = 3x 2 + 8 (Sol.: b; no olvidar que a + b 2 = a 2 + 2ab + b 2 ;
en este caso habr que aplicarlo a 3x + 5 2 = 9x 2 + 30x + 25)
x
$P3 (J96G8)( 1). Dadas las funciones fx = x+1
para x ?1 y gx = x 2 + 2x, cul de las siguientes afirmaciones es
2 +2x
2 +2x
+2x para x ?1
correcta?: a) g E fx = x2x+1
b) g E fx = 3x
para x ?1
c) g E fx = xxx+1
para x ?1 (Sol.: b; tener en
x+1 2
cuenta lo dicho en los problemas anteriores y recordar que en la suma
x2
x+1 2
2
2x
x+1
el mnimo comn mltiplo, y por lo tanto
comn denominador a utilizar, es x + 1 2 , advirtiendo tambin que x + 1 dividido por x + 1 es x + 1.

$P4.(S95E6)( 2). Si f : Z Z es la aplicacin tal que
fz = 2z 2 ? 8, entonces f ?1 0, ?8 es igual a:
a)
1
?8, 0, 8
b) ? 18 , 120
c) ?2, 0, 2 (Sol.: c; Ayuda: primero hay que calcular lo que vale f ?1 z, y luego sustituir en la
expresin resultante la x por los valores 0 y -8; no olvidar, en su momento, que la raz cuadrada de 4 admite dos soluciones: 2
y -2)
$P5( 3). a) Cuntas cifras de tres dgitos se pueden formar con los nmeros 1, 2, 3, 4 y 5 sin repetir ninguno?b) Y de
cinco dgitos, sin repetir ninguno? c) Y de cinco dgitos repitiendo cada uno cuantas veces se quiera? d) Y de cinco dgitos,
sin repetir ninguno, pero que empiecen por 1 y acaben en 5? (Sol.: a) 60; b) 120; c) 3125; d) 6; Ayuda: represe en que son
problemas de variaciones o permutaciones)
$P6.(S96A9)( 3) Con las cifras 1, 2, 3, 4, 5 y 6 formamos nmeros de cuatro cifras. Cuntos nmeros son mltiplos de
cinco?
a) 125
b) 216
c) 70 (Sol.: la respuesta es 216; ayuda: represe en que hay que escribir cuatro posiciones; la
ltima siempre ser el cinco, y las tres primeras, cualquier variacin de los nmeros 1, 2, 3, 4, 5 y 6, pudindo repetirse)
$P7( 3). a) Cuntas quinielas distintas pueden hacerse de una sola columna y quince resultados? (Sol.: 14348907;
Ayuda: dos posibles quinielas seran: 111XXX1212221X2, 1X21X222X221222; represe en que se estn utilizando 3
elementos (1, X, 2) de quince en quince veces y que cada uno se puede repetir las veces que se quiera, es decir, se admite
incluso la variacin 111111111111111, por ejemplo)
$P8 (S95E2)( 3). Con las cifras 0, 1, 2, ...9 formamos nmeros de 5 cifras. Cuntos nmeros empiezan por 73?
a)
1000
b) 120
c) 720 (Sol.: 1000; Ayuda: hay que colocar cifras en cinco posiciones; la nica obligacin es colocar el 7 en
la primera posicin y el 3 en la segunda; en las otras tres posiciones puede colocarse cualquier nmero del 0 al 9, e incluso
cabe repetirlos).
$P9( 4). Cuntas banderas confeccionadas cosiendo una al lado de otra siete bandas de colores se pueden hacer de
manera que tres bandas sean azules, dos rojas y dos verdes? (Sol.:210; Ayuda: es un problema de permutaciones con
repeticin; un ejemplo sera la bandera azul-azul-azul-roja-roja-verde-verde; otro: azul-roja-verde-azul-roja-verde-azul)
$P10( 5). Cuantas combinaciones pueden hacerse marcando 6 de los 49 nmeros de la lotera primitiva? (Sol.:
13983816)
85
$P11( 6). Cuntas comidas distintas pueden hacerse disponiendo de tres primeros platos, dos segundos y cuatro
postres? (Sol.: 24; Ayuda: hay tres grupos: primero, segundo plato y postre; se cuenta el nmero de posibilidades de cada grupo
(cosa que es trivial, aunque puede hacerse por la frmula V(n, 1)), y luego se multiplican los tres valores obtenidos).
$P12( 7). Cuntos nmeros naturales con todas sus cifras distintas hay entre 60000 y 70000?
86
TREVERIS multimedia

Suceso, sucesos incompatibles, sucesos independientes, probabilidad de un suceso, unin e interseccin de
sucesos
Problemas de clase
$1.(J94Bb). Se elige al azar un nmero natural de cuatro cifras. Calcular la probabilidad de que el nmero elegido
empiece por 5 y termine en par.
5
36
$2.(J95C10). Se lanzan dos dados; cul es la probabilidad de que la suma de los puntos obtenidos sea 6? a)
c) 36
10
1
5
$3.(S96H3). De una baraja espaola de cuarenta cartas se toman dos al azar; la probabilidad de obtener dos oros es a)
3
b) 52
c) 52
5
1
6
b)
$4 (J99H1; J95I6) Una urna contiene 2 bolas rojas, 3 blancas y 5 negras. Se extraen simultneamente dos bolas de la
urna. La probabilidad, P, de que sean negras verifica: a) 0, 1 < P < 0, 3
b) 0, 3 < P < 0, 7
c) P = 0, 8
$5.(J97B2). Un cartero reparte cuatro cartas al azar entre sus cuatro destinatarios. La probabilidad de que slo dos cartas
lleguen a su destino es a) 2, 75
b) 0, 5
c) 0, 25
15
16
$6.(93?). Calcular la probabilidad de que al lanzar cuatro veces consecutivas una moneda salga al menos una cara (Sol.:
= 0.937).
$7. Sean dos aulas. La primera tiene 26 alumnos y la segunda 18. Las notas sacadas por los alumnos de la primera en
cierta asignatura fueron: 5, 7, 4, 6, 9, 1, 5, 6, 5, 1, 1, 10, 7, 7, 8, 10, 2, 3, 6, 6, 5, 7, 4, 4, 5, 4. Los de la segunda obtuvieron: 1,
2, 10, 9, 7, 7, 4, 5, 5, 5, 6, 8, 7, 6, 6, 6, 3, 7. Calcular las medias, medianas, modas, desviaciones medias, varianzas,
desviaciones tpicas y coeficientes de variacin de ambos conjuntos de datos; tipificar tambin la nota de 5 para ambas
poblaciones. Considerando ambas distribuciones normales, cul es ms homognea? Qu significa en cada una de ellas el
valor de la desviacin tpica?
$P1.(J94Ab)( 1). Se elige al azar un nmero natural de cuatro cifras. Calcular la probabilidad de que el nmero elegido
empiece por impar y termine en 6. (Sol.: 0.055; Ayuda: para contar los casos favorables hay que tener en cuenta que los
nmeros que nos piden pueden clasificarse en 5 categoras: 1_ _ 6; 3_ _ 6; 5_ _ 6; 7_ _ 6 y 9_ _6, donde los huecos pueden
ocuparlos todas las cifras, del 0 al 9, pudiendo repetirse, y que los casos posibles pueden dividirse en nueve categoras de
los tipos: 1_ _ _; 2_ _ _; 3_ _ _, etc., pudiendo ocupar los tres huecos todas las cifras, incluso repitindose. OTRA FORMA de
hacer el problema es dividirlo en cuatro experimentos ms sencillos: elegir los cuatro nmeros en cuatro operaciones
diferentes. Luego se calcula la probabilidad de que el primero sea impar, de que el segundo sea cualquier cifra del 0 al 9, lo
mismo para el tercero (estas dos probabilidades son 1) y de que el cuarto sea 6 Hay que tener en cuenta que estamos
hablando de interseccin de sucesos, puesto que queremos que se cumpla el primero Y el segundo Y el tercero Y el cuarto. Por
tanto, habr que emplear la frmula de la interseccin, que implica una multiplicacin de las correspondientes
probabilidades)
$P2.(J98A4)( 2, 6). Se lanzan dos dados; la probabilidad de que los resultados de cada dado sean distintos es a) 16
b)
5
c) 36
(Sol.: 56 ; Ayuda: se escriben los 36 resultados (sucesos elementales) posibles y se cuentan los que cumplan la
condicin requerida, que es que ambos nmeros sean distintos. OTRA FORMA: se cuentan los resultados que cumplen que
ambos nmeros son iguales; este es el suceso contrario al pedido; de calcula su probabilidad y luego se calcula la
probabilidad del suceso directo mediante la frmula PS = 1 ? PS c
OTRA FORMA: se descompone el experimento en dos:
calcular la probabilidad de que ocurra el suceso salir cualquier nmero en la tirada del primer dado (esa probabilidad es 1) Y
el suceso salir distinto nmero en el segundo dado del que ha salido en el primero (esa probabilidad es 56 ). Recordar que el
resultado final se calcula multiplicando ambas probabilidades, pues estamos hablando de interseccin de sucesos)
5
6
$P3.(J98H5)( 3). Se extrae una carta de una baraja espaola; la probabilidad de que sea una figura y una copa es a)
0, 30
b) 0, 075
c) 0, 225
(Sol.: 0.075; Ayuda: slo hay tres cartas que sean figuras y copas. OTRA FORMA: calcular la
probabilidad de que salha figura Y la de que salga copa; luego, multiplicar, pues hemos usado la partcula Y de interseccin)
$P4( 4) Una urna contiene 3 bolas rojas, 3 blancas y 3 verdes. Cul es la probabilidad de que al sacar una bola sea
roja? Supongamos que hemos extrado una bola roja; si sacamos una segunda bola, cul es la probabilidad de que sea
tambin roja? Y de que sea verde? Volvemos a las condiciones iniciales (9 bolas en la urna, 3 de cada color); si sacamos
tres de una vez, cul es la probabilidad de que las tres sean rojas? Y de que sea una de cada color? (Sol.:
1;
1;
3;
0.0119;
0.32
Ayuda para la cuarta parte: dividir el problema en sacar primero una bola Y luego otra Y
3
4
8
luego otra; para la quinta parte: dividir el problema en tres partes: que salga una primera bola de cualquier color Y que salga
una segunda de color distinto al que sali antes Y que salga una tercera de color distinto a los dos anteriores; es interseccin
de sucesos, luego multiplicar. Tambin puede considerarse un esquema ms complejo: (la primera roja Y la segunda verde Y
la tercera blanca) O (la primera roja y la segunda blanca Y la tercera verde) O etc... (6 posibilidades); para calcular la
probabilidad de cada parntesis, se emplea la multiplicacin (pues se han usado intersecciones), y luego hay que sumar las
seis probabilidades, pues se trata de seis uniones)
$P5.(J97E4)( 4). Una enciclopedia consta de 40 tomos, el primero de los cuales es Matemticas. La probabilidad de
que al elegir 3 tomos al azar resulte elegido el tomo de Matemticas es a) 1, 05
b) 0, 025
c) 0, 075
(Sol.: 0.075; Ayuda:
87
contar, mediante combinatoria, cuntos tros posibles pueden formarse (combinaciones de _____ elementos tomados de
_____ en _____); esos son los casos posibles. Los casos favorables son, de esos tros, los que contengan el libro de
Matemticas; es decir, dando por hecho que en un tro est ese libro, los otros dos que formen el tro pueden una pareja de
entre C(39,2) posibles. Esos son los casos favorables. OTRA FORMA: dividir el problema as: que el primer libro sea de
Matemticas Y el segundo otro cualquiera Y el tercero otrio cualquiera) O (que el primero sea uno cualquiera no de
Matemticas Y el segundo el de Matemticas Y el tercero uno cualquiera) O (que el primero sea uno cualquiera no de
Matemticas Y que el segundo sea otro cualquiera no de Matemticas Y que el tercero sea de Matemticas). Calcular las
nueva probabilidades simples y finalmente sustituir los O por sumas y los Y por multiplicaciones)
$P6( 5). Si entrego al azar tres carns de identidad a sus tres titulares, cul es la probabilidad de que acierte
completamente?
(Sol.: 16 ; Ayuda: numeremos los carns de identidad: el 1 es de la persona A, el 2 de la B y el 3 de la C;
Puedo hacer una serie de permutaciones con los carns: 123, 132, etc, y slo una me vale. OTRA FORMA: la probabilidad es
la misma que la de que entregue el primer carn correctamente a la primera persona Y de que lo entregue correctamente a la
segunda Y de que lo entregue correctamente a la tercera)
$P7( 6). Una comisin parlamentaria est formada por cinco diputados de izquierdas, uno de centro y cinco de derechas.
Cul es la probabilidad de que al elegir por sorteo a tres de ellos para integrar una subcomisin salga alguno de derechas?
(Sol.: 0.88; Ayuda: hacerlo por el mtodo del suceso contrario: calculando primero la probabilidad de que no salga ninguno de
derechas; entonces, el nmero total de tros es C(__, __) (esos son los casos posibles), y el nmero total de tros integrados
slo por diputados de izquierdas o de centro es C(6,__) (esos son los casos favorables).
$P8( 7). Sean dos atletas. En determinada prueba, repetida por el primero de ellos 12 veces obtiene los siguientes
resultados: 85, 82, 83, 85, 87, 88, 85, 84, 81, 90, 85, 82; el segundo atleta repite la misma prueba 9 veces y obtiene los
siguientes resultados: 75, 95, 85, 84, 89, 86, 85, 84, 87. Calcular las medias, medianas, modas, desviaciones medias,
varianzas, desviaciones tpicas y coeficientes de variacin de ambos conjuntos de datos; tipificar tambin el resultado 85 para
ambos atletas. Cul de los dos se puede considerar ms regular? Si la distribucin de rsultados del primero se puede
considerar normal, qu significa el valor obtenido de la desviacin tpica? Comprubese si ello es cierto. (Ayuda: para caldular
los parmetros estadsiticos pedidos, buscar las frmulas en el libro; la homogeneidad se determina mediante el coeficiente
de variacin; en una distribucin normal, la desviacin tpica es un valor que sumado a la media y restado de sta determina
una horquilla dentro de la cual est el 68% de los resultados aproximadamente (comprubese)).
88
TREVERIS multimedia

Sistemas de ecuaciones lineales de dos o ms incgnitas, matrices, determinantes y sus propiedades, resolucin de
sistemas de ecuaciones por determinantes (mtodo de Cramer)
Problemas de clase
$1. Resolver los siguientes determinantes:
a)
?1 ?5 ?3
b)
0 ?1
?3
?3
2
3
c)
?1 ?1
d)
1 0 1
2 0 0
1 2 0
3 1 ?1 2
(Sol: a) ?2; b) 104; c) ? 11

; d) ?4)
3
$2. Resolver los siguientes determinantes tratando de hacer ceros:
?1 ?2 ?1
a)
?3
1 ?3
b)
?2 0
?3 1
?1
1 2 ?1
,
c)
3 1 ?3
4 3
?1 2
d)
?2 6
?3 1
?1 2
(Sol: a) 0; b) 0; c) ?55 d) 0)
$3. Determinar los rangos de las siguientes matrices.
a)
1 1
2 3
1
2
e)
c)
f)
6 3
1
g)
(Sol: a) 2; b) 1; c) 3 d) 2 , e) 1
f) 2
2 2
1
2
1 2
?1
3 0 ? 23
d)
2 4 1
?1 0
4 8 ?8
1 1
,
1 0 ?2
2 2
1 ?1
1 2 ?2
1 2 ?1
1 1
b)
h)
?2
2 0
1 0
0 1
?3 ?3 0 0
g) 1
h) 3 )
$4(J99H8). La solucin x 1 , y 1 , z 1 del sistema

2x + y + 3z = 3
x?y?z = 0
5x ? 3y ? 2z = 6
verifica: a) ?12 x 1 2;
0 y 1 31;
?2 z 1 0
0 y 1 25;
(Sol.: b)
?40 z 1 9
b) 5 x 1 10;
0 y 1 25;
?40 z 1 2;
c) ?2 x 1 7;
$5(S99D9). El sistema
2x + 3y ? 2z = 1
4x + 7y ? z = 3
2x + 2y ? 5z = 1
a) es compatible determinado; b) es compatible indeterminado; c) es incompatible (Sol.: c)
$6(J99H3). El sistema
kx + y + 3z = 3
x?y?z = 0
5x ? 3y ? 2z = 6
verifica: a) para k = 6 el sistema es incompatible; b) para k =
sistema es compatible indeterminado. (Sol.: b)
3
5
el sistema es compatible determinado; c) para k =
1
5
el
$7(J97B1). Dado el sistema

ax ? y + 2z = 1
x ? 2y = 0
ax + y ? z = 1
se verifica que a) para a = ? 16 y a = 1 es compatible; b) para a = ? 16 y a =
es compatible. (Sol.: c).
$8(S96H1). Dado el sistema
4
9
es incompatible; c) para a =
1
6
y a =
3
2
89
2x ? 8y + 3z = 0
x ? 5y + 2z = 0
?x?y+z = 0
V
2
cul de las siguientes afirmaciones es correcta? a) la solucin del sistema es x =

incompatible; c) x = 0; y = 0; z = 0 es la nica solucin del sistema (Sol.: a).
V
2
; y=
; z = V; b) el sistema es
$9(J95C7). Se verifica que el sistema

2x ? 6y + 4z = 6
3x ? 9y + 6z = 9
a) tiene solucin nica; b) tiene infinitas soluciones; c) no tiene solucin (Sol.: b)
$P1( 1). Resolver los siguientes determinantes:
a)
?1 3
9
b)
(Sol: a) ?36; b)
77
2
1 ?1
7
2
2
,
c)
,,
d)
? 3 ?1
?7 1
?1 ?1 ?2
; c) 0; d) ?2)
$P2( 2). Resolver los siguientes determinantes tratando de hacer ceros:

1 1
?1 ?5 ?3
a)
?1 ?5
7
2 ?1 ?2 4
b)
1 2
3 1
?1 2
c)
1 2
1 2
1 1
,
d)
7 5 12
1 ?1 ?2 2
1 3
3 1
?1 2
(Sol: a) ?90; b) ?28; c) ?27; d) ?8)

$P3( 3). Determinar los rangos de las siguientes matrices.
a)
?1
?10 10
3
2
e)
b)
2 0
1 5 0
1 0 1
f)
2
3
?1
0 2
,
?1
3 3
g)
?1 6
d)
2 4 6
h)
10
1 4 2
1 0 2
?3 1 0 1
1
f) 2
g) 2
3 6 9
?2 1
?1 0
(Sol: a) 1; b) 1; c) 2 d) 1 , e) 3
1 2 3
0 1 ? 12
c)
1 1 ?2 3
h) 4 )
$P4(S98A1)( 4). Si x 1 , y 1 , z 1 es la solucin del sistema

3x + y + z = 1
? x + 2y ? z = 5
2x ? y ? 3z = 1
entonces verifica: a) ?3 x 1 ?1;
y 1 = 0;
?2 z 1 12
(Sol.: b)
? 32
y1
3
2
z 1 = ?1
b) x 1 = 0;
0 y 1 2;
?2 z 1
3
2
c) ?1 x 1 0;
$P5(J98H2)( 5). El sistema

2x ? y + z = 3
x + 3y ? 2z = 0
4x ? 3y + z = 1
verifica a) es incompatible; b) es compatible determinado; c) es compatible indeterminado. (Sol.: b).
$P6(J97E5)( 6, 7). Dado el sistema
x+y+z = 2
3x + 2y ? z = 4
? 2x + y + +az = 2
se verifica que a) para a = 4 es incompatible; b) para a = 10 es compatible e indeterminado; c) para a = ?3 tiene
infinitas soluciones. (Sol.: b).
$P7(S96A1)( 6, 7). Dado el sistema
? 2x + y + 3z = 0
x + Jy ? z = 3
x + 4y ? z = 1
cul de las siguientes afirmaciones es correcta? a) el sistema es compatible-determinado para J = 4; b) el sistema es
90
TREVERIS multimedia
incompatible para J = 4; c) el sistema es compatible-indeterminado para J 4. (Sol.: b).

$P8(J99B1)( 6, 7). El sistema
kx + y + 3z = 3
x?y?z = 0
5x ? 3y ? 2z = 6
verifica a) para k = 25 el sistema es incompatible; b) para k =
sistema es compatible indeterminado. (Sol.: b)
3
5
el sistema es compatible determinado; c) para k =
1
5
el
$P9(J98A3)( 6, 7). El sistema

kx + y ? z = 1
x + 2y + z = 2
x + 3y ? z = 0
verifica a) para k = 0 el sistema es compatible indeterminado; b) para k = ?3 el sistema es incompatible; c) para k = 4 el
sistema es compatible determinado. (Sol.: c).
$P10(J96G2)( 4, 5, 6, 7, 8). Dado el sistema
x?y?z = 0
2x + y ? 5z = 0
3x + 2y ? 8z = 0
cul de las siguientes afirmaciones es correcta? a) el sistema es incompatible; b) x = 0; y = 0; z = 0 es la nica solucin
del sistema; c) la solucin del sistema es x = 2V; y = V; z = V; (Sol.: c).
$P11(S97A5)( 4, 5, 6, 7, 8). Dado el sistema
x+y+z = 0
y?z = 0
2x + 3y + z = 0
se verifica que: a) es compatible determinado, con solucin: x =
con solucin: x = ?2t;
y = t;
z = t; c) es incompatible (Sol.: b).
2
3
y=
?1
3
z = ? 13 ; b) es compatible indeterminado,
$P12(S95E8)( 4, 5, 6, 7, 8). Dado el sistema

x+y+z = 1
2y ? z = 2
x ? 3y + 3z = ?3
cul de las siguientes afirmaciones es correcta? a) el sistema es compatible-indeterminado, con solucin x = ? 3V
;
2
y = 2+V
; z = V; b) el sistema es compatible-determinado con solucin x = ?3; y = 2; z = 2; c) el sistema es incompatible
2
(Sol.: a).
$P13(J95I4)( 9). El sistema
? 2x + 4y ? 6z = 1
3x ? 6y + 9z = 3
a) no tiene solucin; b) tiene infinitas soluciones; c) tiene solucin nica (Sol.: a)
91

ngulos, tringulos, teorema de Tales, teorema de Pitgoras, razones trigonomtricas, frmulas trigonomtricas
Problemas de clase
$1. Pasar a radianes los siguientes ngulos en grados: 30 o , 60 o , ?45 o , 235 o , 1400 o
radianes: 7^
, ?^, 0, 10.
12
y a grados los siguientes ngulos en
$2. Calcular las razones trigonomtricas de los siguientes ngulos: 120 o , 225 o , 270 o , 330 o ,
siguientes: sen 0 = 0; sen 30 = 12 ; sen 45 = 22 ; sen 60 = 23 ; sen 90 = 1.
? 120 o conociendo las
$3. Sabiendo que el seno de cierto ngulo es 0.35, calcular el resto de sus razones trigonomtricas.
$4. Calcular las razones trigonomtricas del ngulo 105 o .
$5.(S98A6). El valor de la tangente de cada uno de los ngulos de un tringulo que tiene los tres lados iguales es a) 2 3
b) 3 a) 3 2 3 .
$6.(J97B4). En la figura siguiente, conociendo que el radio de la circunferencia es 1 y que el seno del ngulo J vale
3 ; c) 2 13
se puede afirmar que el segmento PQ mide: a) 4 5 3 , b) 2 13
5
2 3
5
$7. Caminando por una superficie plana vemos una torre de 55 metros bajo un ngulo de 17 o . A qu distancia estamos
de la torre? (suponemos conocidas las razones trigonomtricas de 17 o ).
$P1( 1). Pasar a radianes los siguientes ngulos en grados: 35 o , ?270 o , 600 o ; y a grados los siguientes ngulos en
radianes: ^4 , ? ^2 , 6^
$P2( 2). Calcular las razones trigonomtricas de los siguientes ngulos: 135 o , 180 o , 210 o , 300 o ,
siguientes: sen 0 = 0; sen 30 = 12 ; sen 45 = 22 ; sen 60 = 23 ; sen 90 = 1.
$P3.(J97E2)( 3). Si para el ngulo J =
cosJ = ?1 + a
cotgJ
?1+a 2
a2
7^
12
4
c) cosJ = 1 ? a
se supone que
y secJ =
1
1?a 4
2
senJ
= a 2 , entonces:
? 45 o conociendo las
a) cosJ = ? 1 ? a 4 y
tgJ
= ?
a2
1?a 4
b)
(Sol.: c); ayuda: olvidarse del valor del ngulo J, que aqu
no aporta nada, y centrarse en la aplicacin de la frmula sen J + cos 2 J = 1 y en la relacin existente entre las razones
trigonomtricas secundarias (sec, cosec y tg) con las principales (sen, cos y tg).
$P4( 4). Calcular el valor aproximado del seno de 50 o sabiendo que sen25 o p 0.423 y cos25 o p 0.643 (Sol.:
p 0.766;
ayuda: tener en cuenta que 50 es el doble de 25, y tambin la frmula para calcular el seno de una suma de
dos ngulos: senJ + K = senJ cosK + cosJ senK).
sen50 o
$P5.(S96A7)( 5, 6). Un tringulo rectngulo tiene dos catetos con la misma longitud y su hipotenusa mide 2 metros.
Cunto miden los catetos?
a) 1
b) 2
c) 2.
(Sol.: c); ayuda: aplicar el teorema de Pitgoras)
$P6( 7). Queremos calcular la altura de una pirmide de base cuadrada de 32 m de lado, con las caras orientadas a los
cuatro puntos cardinales y plantada sobre un extenso valle de superficie lisa. Para ello, al amanecer medimos la sombra que
proyecta la pirmide desde su base, medida que resulta ser de 102 m. Tambin medimos la sombra de una vara de 75 cm
clavada en el suelo, sombra que resulta ser de 1 m y .23 cm. Qu altura tiene la pirmide? (Sol.: 72 m, aprox.
Ayuda:
aplicar el teorema de Tales (teniendo en cuenta la semejanza de los tringulos formados por la altura de la pirmide y su
sombra y la vara y su sombra), o, mejor an, la definicin de tangente de un ngulo, considerando que estamos hablando de
igualdad de ngulos en los tringulos aludidos).
92
TREVERIS multimedia

Nmeros complejos en forma binmica y en forma trigonomtrica, Operaciones con complejos
Problemas de clase
$1 Resolver la ecuacin de cuarto grado (ecuacin bicuadrada) x 4 + x 2 + 1 = 0 (Sol.: x = ? 12 +
x = 12 ? 23 i; x = 12 + 23 i)
$2 Dados los nmeros complejos z 1 = 2 + 2i
z 2 = ?3i
z1
z1 + z2
z2 ? z3
z 1 z 1 ? z 2
z1 6 z2 6 z3
z 2 +z 3
$3 (S99D4) El valor de
i298
i481 ?i275
es
a) ? 12 +
1
2
b)
z 3 = ?5
3
2
i;
x = ? 12 ?
3
2
i;
efectuar las siguientes operaciones:
1
c) ? i?1
i
2
4?3i1+i
3?i
$4 (S98A10) La parte imaginaria del nmero complejo
es a) 2
b) ?3
c) 1
$5 Expresar en forma trigonomtrica los siguientes complejos escritos en forma binmica: z 1 = 2 + i

z 2 = 2 ? 2i
y en forma binmica los siguientes escritos en trigonomtrica :z 3 = 2cos30 + isen30
z 4 = ?cos135 + isen135
$6 Dados los complejos
z 1 = 81
z 2 = ?1 ? i
4
formas trigonomtricas):
z1 6 z2
z1 : z2
z1
$7 (J95C5) Deterninar a para que el cociente z =
expresarlos en forma trigonomtrica y calcular (haciendo uso de las

z2
sea un nmero real. a) a =
4+2ai
3a+i
2
3
b) a = 0
c) a =
1
3
x = ?1 + i;
$P1( 1) Resolver la ecuacin de segundo grado: x 2 + 2x + 2 = 0 (Sol.:

$P2( 2) Dados los nmeros complejos z 1 = 2 + 2i
z 2 = 1 ? 3i
z1
operaciones: z 1 + z 2 ? z 3
z 1 z 1 + z 2 + z 4
z 1 ? z 2 6 z 3 ? z 4
z2
$P3 (J96G7)( 2) El valor de
4?3i1+i
3?i
es a) 2 + i
$P4 (J95I3)( 3) Calcular z =
i302
i485 ?i274
a) ?1 ? i
b)
b)
4?3i
3?i
1
i?1
$P5 (S97A8)( 4) La parte real del nmero complejo z =
1+i
3+i
i485 ?i274
22+10i
8
c)
c) ? 12 +
i302
x = ?1 ? i)
z 3 = ?5
z4 = i
efectuar las siguientes
(Sol.: 8 ? i
6 + 6i
?26i
? 25 + 45 i)
1
2
es a) 0
(Sol. c)
b) ? 12
c) ?1 (Sol. b)
$P6( 5) Expresar en forma trigonomtrica los siguientes complejos escritos en forma binmica: z 1 = 1 + 3i
z 2 = 2 ? 2i
y en forma binmica los siguientes escritos en trigonomtrica :z 3 = 3cos45 + isen45
z 4 = ?5cos90 + isen90
(Sol.: z 1 = 2cos60 + isen60
z 2 = 8cos315 + isen315
z 3 = 26 + 26 i
z 4 = ?5)
$P7( 6) Dados los complejos
z 1 = ?16
z 2 = ?i
expresarlos en forma trigonomtrica y calcular (haciendo uso de
4
2
las formas trigonomtricas):
z1 6 z2
z1 : z2
z 52
z1
z2
(Soluciones expresadas en forma binmica.: 16i
? 16i
?i
2 + 2i; ? 2 + 2i; ? 2 ? 2i; 2 ? 2i
? 22 + 22 i; 22 ? 22 i
)
93

Vectores, mdulo de un vector, suma y resta, multiplicacin por un escalar, producto escalar, ngulo entre dos
vectores, producto vectorial, combinacin lineal, dependencia e independencia lineal, base y sistema de
generadores
Problemas de clase
$1 Las coordenadas del extremo de un vector en R 3 son 0, 3, 4 y las de su origen 1, 2, 1. Cules son las
coordenadas del vector? Cul es su mdulo?
$2 Sean los vectores u = 1, 2, 3, v = ?1, ?2, ?3 y w = 0, 1, 0. Efectuar con ellos las siguientes operaciones: a)
u +v
b) u ? v
c) 2u + v ? 3w
d) au ? bv
e) u 6 v
f) v 6 w
g) v w
h) w v
$3 Qu ngulo forman los vectores 0, 1 y 2, 2?
$4 Sean los vectores u = 0, 0, 2, v = 2, 3, ? 3 y w = 2, 4, 6. Calcular sus mdulos y sendos vectores unitarios de la
misma direccin y sentido que cada uno de ellos.
$5 Sean los vectores u = 1, ?1, 2 v = 1, 3, 1 y w = 0, 1, 0. Cunto deben valer V, W y X para que se cumpla la
siguiente igualdad: Vu + W v + Xw = 0 ? En este caso se puede decir que los vectores u, v y w son linealmente
dependientes o independientes?
$6 (J98A8) Los vectores u = 1, 0, ?1 v = ?1, ?1, 3 y w = ?2, 1, 1 de R 3 verifican:
a) son linealmente
dependientes
b) son linealmente independientes
c) el vector v es combinacin lineal de w
R3
$7 (S97A7,J95C1) Los vectores 1, 1, 1, 1, 2, 3, 1, 4, 9 y 2, 0, ?1 de R 3 verifican:

a) constituyen una base en
b) son linealmente independientes
c) constituyen un sistema de generadores de R 3
$8 (S95E3) Cunto debe valer J para que el vector J, 4, ?7 pertenezca al subespacio vectorial de R 3 sobre R
engendrado por los vectores 1, ?2, 5 y ?1, 0, 1? a) J = 0
b) J = ?5
a) J = 2
$9. Sea la base
1, 2, ?1, 3
. Qu coordenadas tiene en dicha base el vector 1, 2 (expresado en base cannica)?
$10. Expresar en base cannica el vector cuyas coordenadas son 2, ?1 en la base
0, 2, 1, 1
$P1( 1) Las coordenadas del extremo de un vector en R 3 son 1, ?3, ?1 y las de su origen 1, 2, 1. Cules son las
coordenadas del vector?Cul es su mdulo? (Sol.: 0, ?5, ?2; 29)
$P2( 2) Sean los vectores u = 1, 0, 0, v = 1, 2, 3 y w = 1, 1, ?1. Efectuar con ellos las siguientes operaciones: a)
u +v
b) u ? v
c) 2u + v ? 3w
d) au ? bv
e) u 6 v
f) v 6 w
g) v w
h) w v
(Sol.: a) 2, 2, 3
b)
0, ?2, ?3
c) 0, ?1, 6
d) a ? b, ?2b, ?3b
e) 1
f) 0
g) ?5, 4, ?1
h) 5, ?4, 1
$P3( 3) Qu ngulo forman los vectores 1, 0, 0 y 0, 1, 0? (Sol.: 90 o ; ayuda: usar la definicin de producto escalar)
$P4( 4) Sean los vectores u = 1, 0, 0, v = 0, 3, 4 y w = 1, 1, ?1. Calcular sus mdulos y sendos vectores unitarios
de la misma direccin y sentido que cada uno de ellos (Sol.: 1, 5, 3;
1, 0, 0, 0, 35 , 45 33 , 33 , ? 33 )
$P5( 5) Sean los vectores u = 3, 3, 3 v = 1, ?3, 1 y w = ?1, 1, ?1. Cunto deben valer V, W y X para que se
cumpla la siguiente igualdad: Vu + W v + Xw = 0 ? En este caso se puede decir que los vectores u, v y w son linealmente
dependientes o independientes? (Ayuda: el vector 0, o vector nulo, equivale a un punto, y tiene por coordenadas 0, 0, 0;
tres vectores se dice que son linealmente independientes cuando al plantear una ecuacin como la anteror con ellos se
obtiene como nica solucin V = 0; W = 0; X = 0; en otro caso son linealmente dependientes. Sol.: V = t; W = 3t; X = 6t, siendo
t un parmetro cualquiera; es decir, hay infinitas soluciones, y por tanto los vectores u, v y w son linealmente
dependientes; efectivamente, puede comprobarse que u = ?3v -6w)
$P6 (J98H1)( 6) Los vectores u = 2, 0, t v = 1, ?2, 5 y w = 0, 3, 1 de R 3 verifican:
a) para t =
2
3
, w es
combinacin lineal de u. y v
b) para t = 15 , w es combinacin lineal de u. y v
c) para t = 34
, w es combinacin
3
lineal de u. y v (Ayuda: si el determinante planteado con los tres vectores da cero, hay una dependencia lineal dentro de l;
escribirmos entonces el determinante con el parmetro t incluido, con lo que lo resolveremos en funcin de t; ese resultado lo
igualamos a 0 para ver as qu valor o valores de t hacen cero el determinante y, por tanto, que exista dependencia lineal.
Sol.: c)
$P7 (S96H2)( 6, 7) Dados los vectores u = 2, 3, 5 v = 2, ?2, 2 y w = 1, ?6, 0 de R 3 se tiene que:
a) u y v
constituyen un sistema de generadores de R 3
b) u, v y w son linealmente independientes
c) u, v y w son linealmente
dependientes(Sol.: b)
$P8 (J95I7)( 6, 7) Una base del subespacio vectorial de R 4 engendrado por los vectores 1, 1, 2, 0, 2, ?1, 0, 1, 5, ?1, 2, 2,
y 3, 0, 2, 1 es a) 2, ?1, 0, 1, 5, ?1, 2, 2, y 3, 0, 2, 1; b) 1, 1, 2, 0, 2, ?1, 0, 1, y 3, 0, 2, 1; c) 2, ?1, 0, 1 y 3, 0, 2, 1
$P9 (S99D10)( 7) Para qu valores de t los vectores u = 1, 1, 1 v = 2, 2, t y w = t, 0, 0 no forman parte de una
base de R 3 ?
a) t 1 = 0 y t 2 = 1
b) t 1 = 0 y t 2 = 2
c) t 1 = 1 y t 2 = 2
(Sol.: b)
$P10 (S96A10)( 7) Los vectores u = 2, ?2J, 1 y
v = ?4K, ?1, 3 son linealmente dependientes cuando::
a) J =
1
2
94
TREVERIS multimedia
y K = ? 12
b) J = 0 y K = 0
mltiplo de otro. Sol.: c).
c) J =
1
6
y K = ? 32 (Ayuda: dos vectores son linealmente dependientes cuando uno es
$P11 (J99A7)( 9) Considrense los vectores v = 1, 1 y w = 2, 1. Las coordenadas del vector u = ?1, 12 respecto
a la base
v,w
son a) 3, 2
b) 2, ? 32
c) ?2, 52
(Ayuda: las coordenadas de un vector respecto a cierta base
distinta de la cannica llamemos a esas coordenadas c 1 , c 2 son simplemente los nmeros por los que hay que
multiplicar los vectores que foman dicha base para que nos d el vector en base cannica, es decir, u 1 , u 2 ; esto se puede
plantear con la siguiente frmula: u 1 , u 2 = c 1 v 1 , v 2 + c 2 w 1 , w 2
Sol.: b)
$P12 (J99H5)( 10) Sea u el vector de coordenadas 3, ?4 respecto a la base 1, 1, 5, 7
del plano. Las
coordenadas de u respecto a la base cannica
1, 0, 0, 1
son a) ?17, ?25
b) 18, ?32
c) ?7, 8
(Ayuda:
emplear la frmula del ejercicio antedicha. Sol.: a)
95
Tema 16: La recta

Ecuacin de la recta, vector de direccin, ngulo entre rectas, distancia entre una recta y un punto, posicin relativa
de dos rectas,
Problemas de clase
$1 Representar grficamente la recta y = 2x + 1. Cul es su pendiente? Cul es su ordenada en el origen? Dar un
vector de direccin y escribir unas ecuaciones paramtricas.
$2 (S94CD) Hallar la ecuacin implcita de la recta de ecuaciones paramtricas
x = 1 ? 2t
y = 6t
a) r
$3 (J98H6) La ecuacin de la recta que pasa por los puntos A1, 0 y B1, 1 es:
c) r
x= 1+
y=
x= 1
y= t
b) r
x = 1 + 2t
y = 1+t
t
2
t
3
$4 (J96G1) La ecuacin de la recta que pasa por el punto ?2, 1 y tiene pendiente
3x ? 2y + 8 = 0; c) x+2
= y?1
3
2
3
2
es a) 2x + 3y + 1 = 0; b)
$5 (S96A6) Una ecuacin paramtrica de la recta que pasa por el punto A1, 0 y es perpendicular a la recta
x = ?3t
x = 1 + 2t
x = 1 + 3t
3x ? 2y ? 1 = 0 es: a)
b)
c)
y = 23 + 2t
y = 3t
y = 1 ? 2t
$6 (S94BD) Hallar la interseccin de la recta de ecuacin x = ?y con la recta
x = 1+t
y = 2+t
$7 (J99H6) Considrense las rectas r x ? y + 2 = 0 y s x ? 3 = 0. a) r y s son paralelas; b) r y s coinciden; c) r y s

se cortan.
$8 (J94Ac) Dadas las rectas r 1
x = 3?t
y = 1+t
r2
x= t
y = 3?t
calcular los vectores de direccin de ambas y su
posicin relativa.
$9 (S99D2) El coseno del ngulo que forman las rectas r 1 x ? y + 1 = 0 y r 2 2x + 2y ? 6 = 0
$10 (J99B7) Considrese las recta r 1
P 5 E 2 : P tiene coordenadas 1, 1 + t2, 1 : t 5 R
vale a)
1
2
; b) 0; c) 1
(siendo E 2 el conjunto de
todos los puntos del plano); a) el punto 3, 0 pertenece a la recta r 1 ; b) el punto 3, 2 no pertenece a la recta r 1 ; c) el
punto ?1, 0 pertenece a la recta r 1 .
$P1( 1) Representar grficamente la recta y ? 23 x + 2 = 0. Cul es su pendiente? Cul es su ordenada en el origen?
Dar un vector de direccin y escribir unas ecuaciones paramtricas.
$P2 (S94DD)( 2) Hallar la ecuacin implcita de la recta de ecuaciones paramtricas
x = 3?t
y = 1 + 2t
$P3( 3) Hallar la ecuacin implcita y unas paramtricas de la recta que pasa por los puntos A0, 0 y B?2, ?2
$P4( 4) Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto 0, ?1 y tiene pendiente ?1.
$P5 (S96H9)( 5) La ecuacin de la recta que pasa por el punto A4, ?6 y es perpendicular a la recta y = 2x + 1 es a)
x = 4t
2x + 4y + 16 = 0; b) y = ?2x + 2; c)
y = ?6t
$P6( 6) En qu punto se cortan las rectas y ? 2x ? 5 = 0 y
$P7 (J98A7)( 6) La interseccin de la recta r 1
interseccin vaca, c) la recta r 3
x = 3 + 2t
y = 4 ? 2t
$P8 (J97B10)( 7) Las rectas r :
x = 1+t
y = 2?t
x = 2?t
y = 3?t
con la recta r 2
x = 2+t
y = 2+t
es a) el punto 32 , 32 , b)
x = 1 ? 10t
y = 2 + 5t
s : x + 2y ? 5 = 0
a) coinciden,
b) son paralelas, c) se cortan.
96
TREVERIS multimedia
$P9 (J97E8)( 7) Las rectas r :
y=
x = 1 + 6t
y = 1 + 3t
s : x ? 2y + 1 = 0
a) son paralelas,
b) ,se cortan c) coinciden .
$P10 (S95E4)( 7) Cul de las siguientes rectas no es paralela a las otras dos? a) 8x ? 6y ? 3 = 0 b) 3x ? 4y + 2 = 0 a)
4x? 6
3
5
$P11 (J95C1)( 7) Las rectas r 1
x= t
y = 2t
r2
x?1
2
= y
a) son paralelas, b) se cortan en un punto, c) son la
misma recta.
$P12 (J95I1)( 7) Las rectas r 1 4x ? 3y + 1 = 0
punto.
r2
x?2
3
y+1
4
a) son paralelas, b) ,coinciden c) se cortan en un
$P13 (1993?)( 7) Comprobar que las tres rectas 2x ? y = 0, x + y ? 3 = 0

$P14 ( 7, 8) Dadas las rectas
x = ?t
y= t
3x ? y ? 1 = 0 se cortan en un punto.
y = 5 calcular los vectores de direccin de ambas y su posicin relativa.
97
Temas 18, 19 y 22: Sucesiones, lmite de sucesiones; lmite de

funciones (I)
SSucesiones, lmite de sucesiones, el nmero e, propiedades de los lmites; lmite de funciones
Problemas de clase
$1 Calcular el lmite de las sucesiones de trmino general a n =
n2
n 3 +1
$2 (S99D6) El valor del lmite de la sucesin de trmino general a n =
bn =
n 2 +3n?1
3n 3 ?3
n 3 +1
3n+1
n 2 +2n
y an + bn
es: a) e 3 ; b) e 6 c) e ?4
$3 (J99H10) El valor del lmite de la sucesin de trmino general a n = n 2 + 6n ? n 2 + 2n ? 1

$4 (J98H7) El valor de
2
lim+ 4?x+2
x2
x0
es: a) 1; b) 4 c) 2
es a) ?2; b) ?K; c) ?4
$P1 (J98A10)( 1) El valor del lmite de la sucesin de trmino general a n =
es: a) 0; b) K c)
5n 2 +3n?2
7n 4 ?2n+5
5
7
(Sol.:
b)
$P2 (S95E7)( 1) Sea la sucesin a n =
4n 2 ?1
3n 9 ?1
entonces:
a) lim
an =
nK
4
3
b) lim
a n = K;
nK
c) lim
an = 0
nK
(Sol.: c)
$P3 (S98A8,J96G5)( 2) El lmite de la sucesin de trmino general a n =
(Sol.: b)
n 2 +2n+1
n2
n 2 +1
n?1
es: a) e 3 ; b) e 2 c) e ?3
$P4 (J99B10)( 3) El valor del lmite de la sucesin de trmino general a n = n 2 ? 2n ? n 2 + 4

(Sol.: b)
$P5 (S95E7)( 3) El valor de lim
4n 2 + 6n ? 9n 2 + 2n ? 1
nK
es: a) ?K; b) ?5 c) ? 1
(Sol.: a)
es: a) ?2; b) ?1 c) 2
98
TREVERIS multimedia

Funciones, dominio, grficas, operaciones con funciones, funcin inversa, funciones crecientes y decrecientes,
pares e impares. Polinomios, operaciones con polinomios, races de un polinomio, descomposicin de un polinomio
en factores, descomposicin de funciones racionales en fracciones simples
Problemas de clase
$1. Si fx =
2
x+1
, cunto vale f ?1 12
$2.(J95I10) El dominio de la funcin fx =

$3 Efectuar la siguiente divisin:
x??2
2x+3
a) R ?
es:
? 32 , 2
c) ?K, ?2 W 2, +K
b) 2, +K
2x5 ?3x3 +2x?1

x2 +2
$4.Reducir a factores irreducibles el polinomio
x 4 + 2x 3 ? x ? 2
$5. Descomponer en fracciones simples la funcin racional
3x+5
x3 +4x2 +7x+6
$6. Descomponer en fracciones simples la funcin racional
?2x5 +5x3 ?1
4x6 +16x4 +8x5 +24x3 ?32x?4x2 ?16
$P1.( 1) Si fx = 2x 2 + 1, cunto vale f ?1 x? Y f ?1 a + 1?
$P2.(J95C6)( 2) El dominio de la funcin fx =
2x
3x?5
es:
a)
(Sol.: f ?1 x =
?K, ? 53
W , +K
x?1
2
f ?1 a + 1 =
c) R ?
b) , +K
5
3
5
3
a
2
0,
5
3
(Sol.:
b)
$P3.(S99D3)( 2) El dominio de la funcin fx = x 3 + 3x 2 ? 4x es:
?4, 0 W 1, +K
(Sol.: c)
$P4.(S97A2)( 2) El dominio de la funcin fx = log
logaritmo neperiano)
(Sol.: b)
x2
2x+1
es:
b) ?K, ?4W1, +K
a) ?K, 0W 1, 4
a) 0, +K
$P5.(J98H9)( 3) Para qu valor de m el resto de la divisin del polinomio

a) m = 1 b) m = ? 58 c) 13
(Sol.: c)
16
b) ? 12 , +K
c) R ?
x 3 + mx 2 ? 2x + m
$P6.(J96G4)( 4) La descomposicin en factores irreducibles del polinomio P = 2x 4 ? 3x 2 ? 5

2 x ? 52
x + 52
x+1
x?1
b) 2 x 2 ? 52
x2 + 1
c) 2 x ? 52
x + 52
x2 + 1
$P7( 4) Reducir a factores irreducibles el polinomio
2 x+1
x 2 + 2x + 2
x + 3 3)
c)
$P8.(S98A4)( 5) En la descomposicin en fracciones simples de la fraccin

(Sol.: a)
$P9( 6) Descomponer en fracciones simples la funcin racional
1
+ 36 13
+ 26 41
? 676341
+ 1521
6 ?1251+218x
)
x?1
x?3 2
x?3
x2 ?2x+10
19x+31
x2 +5x+6
(Nota: log es el
entre x ? 1
5
8
(Sol.:
aparece el sumando a)
3x3 +1
x6 ?10x5 +48x4 ?148x3 +277x2 ?258x+90
es
es a)
(Sol.: c)
2x 6 + 24x 5 + 116x 4 + 292x 3 + 414x 2 + 324x + 108 =
?7
x+3
1
9 x?1 2
? 12
c)
(Sol.:
?7
x+2
b)
26
x+2
99

Funciones continuas, funciones continuas en un intervalo, teoremas de continuidad, continuidad de la funcin
inversa
Problemas de clase
x2 ?4
4x?8
$1.(J99B8) La funcin
fx =
si
?K < x 1
x2 +x?2
4x?4
si
1 <x<2
2x ? 3
si
2 x<5
x>5
si
a) es continua en x = 5 ; b) es discontinua en x = 2; c) es continua en x = 1

x + 4 si ?K < x ?1
$2.(J98A6) La funcin
fx =
6x?6
x2 ?1
si ?1 < x < 1
3x
si 1 x < +K
?K, 1
a) es continua en todo R; b) es continua en
?K, ?1
1, +K ; c) es continua en
$3.(S96A2) Cunto deben valer J y K para que la funcin
fx =
?1, +K
?x + J
si x < ?1
x2 ? 4
si ?1 x < 2
logx ? K si x 2
sea continua en todo R?
a) J = ?1 y K = 2; b) J = ?3 y K = 2; c) J = ?2 y K = 1
$4.(J94Ad) Estudiar la continuidad en el punto x = 0 de la funcin definida por
si ?1 < x < 0
2x+2
x2 +x
fx =
3x ? 2 si 0 x < 2
$P1.(J99H4) ( 1) La funcin
fx =
si
x < ?2
4+x
si
? 2 < x ?1
6x?6
x2 ?1
si
?1 < x < 1
3x
si
1 x < +K
a) es continua en x = ?2 ; b) es discontinua en x = ?1; c) es discontinua en x = 1

si x ?1
x
$P2.(J97E9) ( 1, 2) La funcin
fx =
1 ? x 2 si ?1 < x 2
?3
si 2 < x
a) es continua en R??1; b) es continua en todo R; a) es continua en R??1, 2
$P3 (J97B7).( 1, 2) La funcin
fx =
(Sol.: b)
?x
si x 1
? 1x
si 1 < x 3
si 3 < x
(Sol.: a)
a) es continua en todo R; b) es continua en x = 1 y discontinua en x = 3; a) es continua en R?0, 3
$P4.(S97A9) ( 1, 2) La funcin
fx =
si x < 0
5
x+4
si 0 x 2
6x?7
6
si x > 2
a) es continua en R?0, 2; b) es continua en R?2; a) es continua en R?0
(Sol.: b)
(Sol.: a)
?2x ? 4 si ?K < x ?1
$P5 (J98H3).( 2, 1) La funcin
fx =
si ?1 < x < 0
2x+2
x2 +x
3x ? 2
a) es continua en ?K, +K ; b) es continua en
si 0 x < +K
?K, ?1
?1, +K ; c) es continua en
$P6.(S95E1) ( 3) Cunto debe valer J para que la funcin fx =

a) J = 0; b) J = 1; c) J = ?1
(Sol.: c)
x +1
si x 1
?K, 0
?Jx ? J si x > 1
0, +K
(Sol.: c)
100
TREVERIS multimedia
?2x + 1 si x < ?2
$P7.(S96H10)( 3) Cunto deben valer J y K para que la funcin
fx =
Jx + 2
x2 + K
a) J = ?4 y K = 2; b) J = 5 y K = 1; c) J = ? 32 y K = ?5
$P8.(J94Bd)( 4) Estudiar la continuidad en el punto x = 0 de la funcin definida por

(Sol.: no es continua en x = 0)
si ?2 x < 2
si x 2
(Sol.: c)
fx =
2x+2
?x2 +x
si ?1 < x < 0
5x ? 2 si 0 x < 2
101

Funciones derivables, clculo de derivadas simples, funciones trigonomtricas y sus derivadas, funciones
logartmicas y exponenciales y sus derivadas
Problemas de clase
$1.(S99D6) La derivada de la funcin gx = e x +2x + 5
3
es: a) g v x =
3 +2x2
2 ex
$3.(S98A2) La derivada de la funcin fx =
1 ;
2x ln x
es a) f x =
3x2 +5
x?1x?2
b) f v x =
c) f v x =
1 ;
2 ln x
v
6x3 +3x2 ?4
x?1 2 x?2 2
es a) f v x =
1 ? x2
$4.(J98A1) La derivada de la funcin fx = sen 3

f x =
e x +2x + 5 x 3 + 2x 2
1
2
; c)
+5
$2.(J99H2) La derivada de la funcin fx = ln ln x es: a) f v x =
; b) g v x =
x3 +2x2
3
2
ex +2x +5
3
2
ex +2x 3x2 +4x
?18x2 ?15
; b) f x =
?3xsen 2 1?x2
1?x2
x?1 2 x?2 2
1
2x ln x
?9x2 +2x+15
x?1 2 x?2 2
c) f v x =
3 sen 2 1?x2 cos 1?x2

2 1?x2
; b) f v x =
c)
?3xsen 2 1?x2 cos 1?x2

1?x2
es a) f v x =
$5.(S96A8) La derivada de la funcin fx = x 3 ? 4xarctn x 3 ? 4x

v
arctn x3 ?4x
x ? 4x
3
f x =
1+ x3 ?4x 2
c)
x ? 4x
3
1
x3 ?4x
arctn x3 ?4x
3x 2 ? 4
2 x3 ?4x
x3 ?4x
1+ x3 ?4x 2
; b)
1
1+ x3 ?4x 2
?2xtg x2 ?3
es a) f v x =
$6.(J98H8) La derivada de la funcin fx = log cos x 2 ? 3
cosx2 ?3
?2xsen x2 ?3
; b) f v x =
cosx2 ?3
c)
f v x = ?xtg x 2 ? 3
$7.(J95C8) La derivada de la funcin fx = ln x 2 ? 3x cos 1x es a) f v x =
? ln x 2 ? 3x sen 1x ; c) x2x?3
?sen 1x x12
2 ?3x
2x?3
x2 ?3x
cos 1x + ln x 2 ? 3x
sen 1x
1
x2
; b)
2x?3 sen 1
x
x2 ?3x
$P1.(J95I8)( 1) La derivada de la funcin fx = e x +7x + 2 es a)
2
2 +7x
2x+7
ex
; b)
2 +7x
2 ex
+2
x2 +7x
2
2 ex +7x+2
c)
e x +7x + 2 x 2 + 7x
2
1
2
(Sol.: a)
$P2.(J99B2)( 1) La derivada de la funcin fx = e
x2 +1
es a) f v x = 2xe
x2 +1
; b) f v x =
e2x x +1
2 x2 +1
c) f v x =
xe x +1
x2 +1
a
2
(Sol.: c)
(Sol.: c)
$P3.(S95E6)( 2) La derivada de la funcin fx = ln e ax+b es a) f v x =
$P4.(J97B3)( 3) La derivada de la funcin fx =
ln x
f v x = 11?6
(Sol.: c)
x4
es a) f v x =
2 ln x?3
x3
$P5.(S97A1)( 3) La derivada de la funcin fx = ln 1?x

1+x
es a) f v x =
3
$P6.(J96G10)( 4) La derivada de la funcin fx = 5sen 5x + 1

f v x = 300 5x + 1 3 sen 2 5x + 1 4 cos 5x + 1 4 ; b) f v x = 60 5x + 1
15sen 2 5x + 1 4 cos 5x + 1 4
(Sol.: a)
x?3
1?x2
1
x
?3x2
x3
; b) f v x =
; b) f v x =
es a)
5x + 1
sen 2
; b) f v x = a e ax+b ;
a
2 ea x+b
2
cos 5x + 1
$P7.(J97E1)( 4) La derivada de la funcin fx = arctn x 2 ? 1 ?sen 2 3x es a) f v x = 2

2x
f x =
? 6sen3xcos3x; c) f v x = x x12 ?1 ? 6sen3xcos3x
(Sol.: c)
2
2
2
v
1+ x ?1
b) f x =
x
x2 ?1
c) f v x =
;
4
;
+
c)
2
x2 ?1
(Sol.: c)
c)
1
2
cos 2 3x
; b)
x ?1
$P8.(S96H5)( 5, 6, 7) La derivada de la funcin fx = log

v
?2+x
1+x 2
c)
2x2 ?3x2 2 ln x?3

x9
3x2 sen x2 ?3x +x3 2x?3 cos x2 ?3x

x3 sen x2 ?3x
c) f x =
3x2 sen x2 ?3x +x3 cos x2 ?3x

2x3 sen x2 ?3x
x 3 sen x 2 ? 3x
(Sol.: a)
es a) f v x =
3
2x
1
2
2x ? 3
cotg
x 2 ? 3x ;
102
TREVERIS multimedia
Temas 25: Estudio y representacin de funciones; ms sobre lmite

de funciones
Simetra y asimetra, mximos y mnimos, crecimiento y decrecimiento, concavidad y convexidad, asntotas; regla
de LHpital, recapitulacin de lmite de funciones (en temas 25 y 27)
Problemas de clase
$1.(S98A3) En el intervalo 0, 2^ la funcin fx = senx + cosx corta a los ejes de ccordenadas en los puntos: a)
1, 0 ; ^4 , 0 ; ? ^4 , 0
b) 0, 1 ; 3^
, 0 ; 7^
,0
c) 0, 1 ; 5^
, 0 ; ^4 , 0
4
4
4
$2.(J99B5) Dada la funcin fx = x 3 ? 2x 2 + 1 se verifica: a) en el intervalo
0, 43
la funcin es decreciente; b) en
el intervalo
?K, 0
la funcin es decreciente; c) en el intervalo
? 43 , 43
la funcin es decreciente
$3.(J99H9) Dada la funcin fx = x ? 1
x?1
x+2
se verifica: a) en el intervalo
?1, 1
la funcin es
cncava; b) en el intervalo
1, +K
la funcin es cncava; c) en el intervalo
?K, 0
la funcin es cncava
2
$4.(S99D1) Dada la funcin fx = x3 ?3x
se verifica a) en x = 1 la funcin f tiene un mximo;
3
tiene ni mximos ni mnimos; c) en x = 1 la funcin f tiene un punto de inflexin
b) la funcin f no
$5.(S97A3) Dada la funcin fx = xx32?27

para x 2 se verifica que: a) la funcin f no tiene asntotas verticales; b)
?4
x + 3 = 0 es una recta asntota vertical de la funcin f; c) x + 2 = 0 es una recta asntota vertical de la funcin f
2
$6.(S94B1) A) Dada la funcin fx = x3 ?3x
calcular 1) campo de existencia de fx; 2) puntos de discontinuidad de
3
fx; 3) interseccin de fx con los ejes; 4) intervalos de crecimiento de fx; 5) intervalos de decrecimiento de fx; B) Si
la derivada de la funcin gx es g v x = x 2 ? 2x calcular: 1) mximos relativos de gx; 2) mnimos relativos de gx; 3)
intervalos de concavidad de gx; 4) intervalos de convexidad de gx; 5) puntos de inflexin de gx
$7.(S98A9, S96A5) El valor de lim+

x1
$8 Cul es el valor de lim

xK
x2 +1
x2 ?3
x ?1+ x?1
x2 ?1
x3 +1
x?1
es a)
2
2
; b) ?1; c) K
$P1.(J98H4)( 2) Dada la funcin fx = ?2x 4 + 4x 2 se verifica: a) la funcin es siempre decreciente; b) en
?5, ?1 W 1, +K
la funcin es creciente; c) en ?1, 0 W 1, +K
la funcin es decreciente(Sol.: c)
$P2.(J95E10)( 2) La funcin fx = x 2 x 2 ? 2 verifica: a) es creciente en
?K, ?1 W 1, +K ; ; c) es creciente en ?1, 0 W 1, +K
(Sol.: c)
?1, 0
0, +K ; b) es decreciente en
1
$P3.(J96G3)( 3) Dada la funcin fx = x+3
para x ?3 cul de las siguientes afirmaciones es correcta? a) la
funcin f es cncava en ?3, 3 ; b) la funcin f es cncava en ?K, ?3 ; c) la funcin f es cncava en ?K, 3
(Sol.: b)
1
$P4.(S96H8)( 3) Dada la funcin fx = x+5
cul de las siguientes afirmaciones es correcta? a) la funcin f es
cncava en ?K, 5 ; b) la funcin f es cncava en ?K, ?5 ; c) la funcin f es cncava en ?5, 5
(Sol. b)
$P5.(J97E3)( 2, 3) Sea f :RR una funcin tal que f v x = x 2 ? 4x. Cul de las siguientes afirmaciones es correcta?
a) en el intervalo 2, 4 la funcin es decreciente y convexa; b) en el intervalo 0, 4 la funcin es decreciente y cncava;
c) en el intervalo ?2, 1 la funcin es creciente y cncava (Sol.: a)
$P6.(S96A3)( 4) Dada la funcin fx = x 5 ? 2x 4 + x 3 Cul de las siguientes afirmaciones es correcta? a) la funcin
f tiene un mximo en x = 1; b) la funcin f tiene un mnimo en x = 1 ; c) la funcin f tiene un punto de inflexin en
x = 1 (Sol.: b)
$P7.(S96A3)( 4) La funcin fx = x ? 1 4
presenta un punto de inflexin en x = 1 (Sol.: a)
a) presenta un mnimo en x = 1; b) presenta un mximo en x = 1; ; c)
$P8.(J95I2)( 4) La funcin fx = x 4 ? 1 a) presenta un mnimo en x = 0; b) presenta un mximo en x = 1; c)

presenta un punto de inflexin en x = 0 (Sol.: a)
$P9.(J96G6)( 5) Dada la funcin de R en R definida por fx =
3x
2x2 +3
3
2
a) la recta y = 0 es una asntota horizontal de la funcin f; b) en x =

recta y = 0 es una asntota vertical de la funcin f; (Sol.: a)
cul de las siguientes afirmaciones es correcta?

existe una asntota vertical de la funcin f; c) la
$P10.(J97B5)( 2, 4, 5) Dada la funcin fx = x 4 ? 2x 2 se puede afirmar que: a) en el intervalo ?5, ?1

la funcin es
decreciente y en el punto ?1, ?1
existe un mnimo; b) existe una asntota horizontal; c) en el intervalo
1, 5
la
funcin es decreciente y en el punto 1, 8 existe un mnimo (Sol.: a)
1
$P11.(J98A9)( 2, 3, 4, 5) Dada la funcin fx = x+5
para x ?5 se verifica: a) en x = ?5 existe una asntota
horizontal; b) en el intervalo
?5, +K
la funcin es convexa y creciente; c) en el intervalo
?K, ?5
la funcin es
cncava y decreciente (Sol.: c)
2
$P12.(S94C1)( 6) A) Dada la funcin fx = x3 ?12x
calcular 1) campo de existencia de fx; 2) puntos de
3
discontinuidad de fx; 3) interseccin de fx con los ejes; 4) intervalos de crecimiento de fx; 5) intervalos de
103
decrecimiento de fx; B) Si la derivada de la funcin gx es g v x = x 2 ? 8x calcular: 1) mximos relativos de gx; 2)

mnimos relativos de gx; 3) intervalos de concavidad de gx; 4) intervalos de convexidad de gx; 5) puntos de inflexin
de gx (Sol.: A1: existe en todo R; 2A: no los hay (es un polinomio); A3: corta al eje X y al Y en 0, 0 ; A4: crece en
?K, 0 , A5: decrece en 0, +K ; B1: en x = 0; B2: en x = 8; B3: ?K, 4 ; B4) 4, +K ; B5) en x = 4
$P13.(J97B8)( 7) El valor de lim
1
senx
$P14.(J97E6)( 7) El valor de lim
1
x
x0
x0
$P15.(S96H6)( 7) El valor de lim
1?x
ln 1+x ?x+
x0
$P17 (S97A6)( 8) El valor de lim

xK
es a) 0; b) ? 12 ; c) K (Sol.: a)
1
x
1
log 1+x
x log 2 x
x1
$P16.(S95E9)( 7) El valor de lim
(Sol.: c)
es a) ?1; b) K; c) 0 (Sol.: c)
x2
2
x2
5x+1
5x?1
es a) ?1; b) ?K; c) ? 12
3x+2
es a) 0; b) 1; c) K (Sol.: a)
6
es a) e 5 ; b) e 3 ; c) e 5 (Sol: a)
104
TREVERIS multimedia

Primitiva de una funcin; mtodos de integracin: por partes, por cambio de variable, integracin de funciones
racionales y de funciones trigonomtricas; integral definida; la integral como rea
Problemas de clase
$1.(J95I5) Calcular
X 32xx dx
$2.(J95C3) Calcular
X xdx
2 +7
a) x3 x ? ln
1 arctg x
7
7
a)
+ k; b)
+ k; b)
3
2
x + k; c)
1 arctg
7
1
2
x2 + 7
ln
+k
+ k; c)
1
2
ln x 2 + 7
$3 (S94B2b) Aplicando el mtodo de integracin por partes calcular: I = X 2x 5 ? x

$4.(J99H7) La integral
X xe dx vale a) 0; b) ?e; c) 1
$5.(S96H7) El valor de
X ^0 xsenxdx es a) ?2; b) ^; c) 0
$6.(J98A2) La integral
X 10 2 + 5x dx vale a)
$7. Resolver
X 53
5x+6
2x?3+x2
1
0
+k
1/3
dx
14 7 ?4 2
15
; b)
2 7 ?2 2
15
7? 2
15
; c)
dx
^
$8.(S99D7) Calcular cunto vale la integral X 30 3 x 2 tgx 3 dx recordando que

2
2
log es el logaritmo neperiano) a) log3 2 ; b) 2?log
; c) ?1+log
3
3
tg x
sen x
cos x ;
y que
sen ^
3
3
2
; cos ^3 =
1
2
; (nota:
$P1.(J96G9)( 1) El valor de
X 10
2x2
x+1
dx es a) 1; b) ?1 + 2ln 2; c) 1 + ln 2 (Sugerencia: efectuar primero la divisin y
transformar la fraccin mediante el algoritmo de la divisin ( D

= c+
d
$P2( 2). Calcular
dx
2x2 +3
(Sol.:
$P3.(J97B6)( 3, 4, 5) La integral
1
6
r
d
); Sol.: b)
1
3
6 arctan x 6 )
3
x
0 1+4x2
dx vale a)
log 37
8
; b)
37
8
log 37?1
4
; c)
(sugerencia: es casi inmediata, tipo ln;
Sol.:a)
$P4.(S94C2b)( 3, 4, 5) Aplicando el mtodo de integracin por partes calcular: I =
3x dx (Sol.:
X 5+x
2
$P5.(S94D2b)( 3, 4, 5) Aplicando el mtodo de integracin por partes calcular: I = X 3x 2 ? x

(? 12
5
2?x
6
7
2?x
dx
X 20 xe x dx es a) ?1 ? e 2 ; b) e 2 + 1; c) ?e 2 (Sol.: b)
X 0?2 3 + 4x e ?x dx vale a) ?1 + 2e 2 ; b) ?7 ? e 2 ; c) ?5 + e 2 (Sol.: b)
$P7.(S97A10)( 3, 4, 5) La integral
X 02 xsenxdx vale a) 1; b) 0; c) ? ^2 + 1 (Sol.: a)
$P8.(J99B3)( 3, 4, 5) La integral
$P10.(J98H10)( 6) La integral
+ 3ln 5 + x
$P6.(S96A4)( 3, 4, 5) El valor de
$P9.(J97E10)( 6) El valor de
para que quede inmediata; Sol.: b)
3/2
15
5+x
X ^0 cos
X 20
1
2
x dx es a) 0; b) 2; c)
dx
x2 +4x+4
vale a)
1
4
; b)
3
4
; c)
1
2
5
16
(Sugerencia: hacer primero un cambio de variable

(Sugerencia:factorizar el denominador y luego
hacer el cambio de variable t = x + 2; Sol.: a)

$P11.(S98A5)( 7) La integral X 20
(Nota: log es el logaritmo neperiano)
19x+31
x2 +5x+6
dx vale a) log 5 26 6 2 ?7 6 3 ?26
; b) log 7 26 6 3 ?33
; c) log 5 26 6 2 7 6 3 7
3
4
$P12.(J94D2b)( 8) Utilizando tgx = senx
cos x calcular: I = X 2x tgx dx(Sugerencia: tras sustituir la tangente por el cociente
entre seno y coseno hacer el problema por cambio de variable, teniendo en cuenta que la funcin es impar en seno.
Sol.:? 12 ln cosx 4 )

Apuntes y Problemas de Matematicas Especiales

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Apuntes y Problemas de Matematicas Especiales

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

APUNTES Y PROBLEMAS

( EditorialTrveris, S. L., 2000 Reservados todos los derechos)

Apuntes y Problemas de Matemticas Especiales

Primera parte: APUNTES

Tema 0: Operaciones algebraicas bsicas

Temas 1 y 2: Nmeros enteros, racionales y reales

Temas 3 y 4: Conjuntos, Combinatoria

Temas 5 y 6: Probabilidad, Estadstica

Temas 7, 8 y 9: Matrices, determinantes, sistemas de ecuaciones

Temas 10, 11 y 12: Geometra y trigonometra

Tema 14: Nmeros complejos

Temas 13 y 15: Vectores

Tema 16: La recta

Temas 18, 19 y 22: Sucesiones, lmite de sucesiones; introd. al lmite de funciones

Temas 20 y 21: Funciones y polinomios

Tema 23: Continuidad de funciones

Temas 24, 26 y 27: Derivadas

Tema 25: Estudio y representacin de funciones; ms sobre lmite de funciones

Temas 28, 29 y 30: Integrales indefinidas y definidas

Segunda parte: PROBLEMAS

Temas 1 y 2: Nmeros enteros, racionales y reales

Temas 3 y 4: Conjuntos, Combinatoria

Temas 5 y 6: Probabilidad, Estadstica

Temas 7, 8 y 9: Matrices, determinantes, sistemas de ecuaciones

Temas 10, 11 y 12: Geometra y trigonometra

Tema 14: Nmeros complejos

Temas 13 y 15: Vectores

Tema 16: La recta

Temas 18, 19 y 22: Sucesiones, lmite de sucesiones; introd. al lmite de funciones

Temas 20 y 21: Funciones y polinomios

Tema 23: Continuidad de funciones

Temas 24, 26 y 27: Derivadas

Tema 25: Estudio y representacin de funciones; ms sobre lmite de funciones

Temas 28, 29 y 30: Integrales indefinidas y definidas

Apuntes y Problemas de Matemticas Especiales

Primera parte: APUNTES

Apuntes y Problemas de Matemticas Especiales

Tema 0: Operaciones algebraicas bsicas

Generalidades: propiedades conmutativa, asociativa y distributiva

(Sol.: ?2a ? 31)

Para simplificar la expresin anterior deben tenerse en cuenta varias reglas.

Operaciones con fracciones

Otro ejemplo: efectuar

Es fcil ver que la solucin es

[hemos dividido arriba y abajo por 5]

Las factorizaciones de los denominadores son:

El mcm es, entonces: 3 2 6 a 2 6 2 2 = 36a 2

Efectuar las siguientes operaciones con fracciones:

Ayuda: 10a se puede convertir en la fraccin

Ayuda: primero se resuelve el parntesis del numerador de la

primera fraccin, lo que da 2a+b

Apuntes y Problemas de Matemticas Especiales

(b 6 c), quedando, pues, la fraccin

. Hay fracciones complejas algo diferentes, como

teniendo en cuenta slo que la primera equivale a

Efectuar las siguientes operaciones y simplificar al mximo:

? 4abc ? ab + 7ac ? 9a + 5bc)

? 7a 2 ? 2a ? 17ab ? 7ac ? 5b 2 ? 2c ? 5bc ? 2b)

517.- a) Sacar factor comn 17x en la siguiente expresin:

b) Sacar factor comn 17 en la misma expresin (Sol.: 172x 2 ?

519.- Sacar factor comn 2z en la siguiente expresin:

518.- Sacar factor comn todo lo posible en la expresin:

520.- Sacar factor comn ? 2 en ?2a ? 3b + 4c

; la comprobacin de que est bien se tiene, de