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1.
con el resto de la clase. Por ejemplo, copias de los mejores trabajos o exmenes... Se
trata de propiciar "habilmente" un reconocimiento social del trabajo bien hecho en su
entorno de compaeros y relaciones.
20. Ser especfico, cuando se haga una crtica negativa, nunca a la persona. Las
crticas tienen efectos poderosos y pueden conducir a una atmsfera negativa en la
clase. Cada vez que se identifique una debilidad en los estudiantes, dje claro que se
trata sobre una determinada funcin o tarea, nunca al estudiante como persona.
Combinar un comentario negativo con otros aspectos en los cuales el estudiante haya
tenido resultados positivos.
21. Evitar comentarios degradantes en la clase. Muchos estudiantes pueden estar
ansiosos por su rendimiento o habilidades en la clase. Hay que ser sensible en la forma
en la que se expresa o se comentan tales temas a efectos de evitar observaciones o
comentarios en los que el profesor muestre falta de inters o que "pasen" de sus
sentimientos relacionados con su fracaso.
22. Evitar ceder y dar las "soluciones" a los estudiantes para las tareas de
trabajo o deberes para casa.
23. Asignar la lectura de los temas al menos dos sesiones antes de que sea
analizada en clase. Dar a los estudiantes un tiempo sobrado para preparar y atraer su
curiosidad hacia los materiales de lectura.. "Este ...es uno de mis favoritos... y estar
muy interesado en conocer vuestra opinin".
24. Asignar preguntas de estudio. Al hacer preguntas se contribuir a incentivar a los
alumnos a buscar respuestas en lo que leen o estudian.