Asignatura: Psicologa de la Personalidad

Cdigo: 47-303
Rgimen: cuatrimestral
Horas semanales: 4 horas semanales
Escuela/s: Psicologa
Ao: 2013

FUNDAMENTOS:
La Psicologa como disciplina cientfica centenaria, se formaliza en nuestro pas como profesin,
hace poco ms de medio siglo. La necesidad y la curiosidad llev, an antes de su formalizacin, a
que mdicos, abogados, educadores y filsofos entre otros, utilizaran los incipientes conocimientos
y prcticas de la psicologa desde fines del XIX.
Su objetivo principal era el de conocer las causas y el funcionamiento de los comportamientos
humanos, la conducta humana, investigar su relacin con otros campos, teorizar sobre ello y
encontrar lineamientos posibles de generalizacin, por ende de insersin dentro del campo de las
ciencias.
Sin todos estos pasos previos, el inters laborioso de diferentes reas del conocimiento, la insercin
de la enseanza de la Psicologa en las universidades, su actual reconocimiento como disciplina de
inters pblico y las sucesivas legislaciones reguladoras del ejercicio profesional en nuestro pas, no
hubiera sido posible.
La Psicologa, y el Psicoanlisis iniciados a fines del XIX, los estudios psicosociales y sus
aplicaciones en diversos campos durante el XX, los estudios cognitivos y el desarrollo de las
neurociencias en las ltimas dcadas del XX y lo que lleva el XXI, mantienen el inters de las
nuevas generaciones, al punto que tanto en nuestra universidad como en otras del medio, contina
siendo una carrera con alta matrcula.

Las diferentes vertientes que derivan o derivaron en teoras que aportan a la prctica profesional de
psiclogo, estn dirigidas en su mayora a lo que se conoce como la definicin clsica a la pregunta:
Cul es el objeto de estudio de la psicologa?, y una posible respuesta formal es: El estudio de las
conductas y vivencias humana.
Las investigaciones puestas en marcha para intentar responder a sta compleja cuestin, devinieron
en teoras desde diferentes perspectivas:
- la bio-psico-social, en esta, el concepto de persona y sujeto, remiten a la idea de sujeto
autnomo y sostienen la equivalencia de estos trminos como la mayora de las corrientes de la
Psicologa.
- la bio-psico-socio-espiritual, en esta, el concepto de persona remite a la idea de hombre/mujer
libres, condicionados y al mismo tiempo incondicionados, siendo libres y responsables de sus actos,
pensamientos y sentimientos.
A partir de la llamada cuarta revolucin copernicana, la teora psicoanaltica, creada por Sigmund
Freud, propone un concepto de sujeto que excede el campo de la conciencia y la voluntad, dando un
giro para investigar al sujeto, su conducta, sus motivaciones, a partir sobre todo de su constitucin
como sujeto humano en el mundo.
Es imprescindible entonces, incluir en la currcula de la Escuela de Psicologa, una asignatura como
la que nos compete: Psicologa de la personalidad. Plantear el concepto de personalidad implica
un posicionamiento terico con sus efectos clnicos y sociales correspondientes. Consideramos la
definicin de G. Allport para situar los alcances de este concepto. Personalidad es la organizacin
dinmica en el interior del individuo de aquellos sistemas psicofsicos que determinan sus ajustes
nicos a su ambiente (1966). Incluida en el tercer ao de la carrera, es anunciada como:
correlativa indirecta del ao transanterior aprobado que dan sustento a las temticas que
posibilitan abordar en el desarrollo de la asignatura aquellas teoras y posturas cientficas que
aportaron al conocimiento de la Personalidad
OBJETIVOS:
Que los alumnos logren:

tes psicolgicas.

Comprender el concepto de estructura desde la Antropologa.

es en las culturas
contemporneas.

el concepto de sujeto.
tificar los mtodos de estudio de la estructura de la personalidad.

CONTENIDOS MNIMOS:

I.- Concepto de Personalidad. Antecedentes antropolgicos e histricos.

II.- Concepto de persona e idea de mundo
III.- El concepto de personalidad desde diferentes corrientes psicolgicas.
IV.- Vicisitudes de la estructuracin de la subjetividad en la civilizacin contempornea.
V.- Aportes desde el psicoanlisis en relacin a la estructuracin subjetiva.
VI.- Aportes desde el existencialismo en relacin a la estructura de la personalidad (Psicologa
Comprensiva y Logoterapia)
VII.- Mtodos de estudio de la estructura de la personalidad

PROGRAMA ANALITICO:
UNIDAD I:
Concepto de Personalidad. Persona, personalidad y conducta. El temperamento. El carcter. La
personalidad como constructo. Antecedentes antropolgicos e histricos. El concepto de
personalidad desde las corrientes: naturalistas, biolgica y experimental. El concepto de
hombre desde la Psicoaxiologa.
UNIDAD II
Fundamentos psicolgicos y culturales de la personalidad Las concepciones de Psicologa de la
personalidad en Allport y Lersch. La teora de la personalidad en la psicologa comprensiva de
K. Jaspers. Las teoras psicosociales de la personalidad: Hall y Lindzey. La teora humanista de
la personalidad en C. Rogers y Maslow. La teora culturalista de K. Horney. Formacin de la
personalidad desde el concepto de libertad de E. Fromm. La voluntad de sentido en V. Frankl.
La concepcin de la Personalidad para el psicoanlisis existencial. Desarrollo socio-afectivo
de la personalidad.
UNIDAD III
El concepto de estructura desde la Antropologa. La Lingstica y la Psicologa. Ley- cultura y
sociedad. Vicisitudes de la estructuracin de la subjetividad en la civilizacin contempornea.
UNIDAD IV
Aportes desde el psicoanlisis en relacin a la estructuracin subjetiva. Diferencias en relacin
al concepto de individuo. Diferencias entre el concepto de personalidad y el concepto de sujeto.
Sujeto, cultura y sociedad.
UNIDAD V
Mtodos de estudio de la estructura de la personalidad. La nocin de obstculo epistemolgico.
Objetividad cientfica en las Ciencias Sociales.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR:

El curso se desarrolla a travs de 15 clases con un presupuesto horario semanal compuesto por
4 horas terico a desarrollarse en el marco del aula taller.

Tericos

debate.
Exposiciones sobre trabajos de investigacin bibliogrfica del profesor; las mismas
culminarn con un espacio de coordinacin de debate y sntesis.
Trabajos Prcticos

s a manera de problemas a resolver, los mismos

culminarn con un espacio abierto al debate y la sntesis.
Seguimiento del proceso de aprendizaje: Asumiendo el papel de orientador, el profesor debe
evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante, no para sancionar sus resultados, sino para
ayudarle a cumplir objetivos mediante un seguimiento continuo de su trabajo. Para
cumplimentar dicho objetivo se destinar parte del presupuesto horario de trabajo prctico a
herramientas ulicas que estimulen el pensamiento crtico, el debate y la participacin activa
de los alumnos. En la finalizacin de la actividad, se solicitar a los alumnos que redacten una
reflexin sobre los temas abordados. El trabajo prctico siguiente, se iniciar realizando una
devolucin respecto de las reflexiones escritas en la clase anterior. La misma servir para la
produccin de una sntesis del tema. Esta actividad orienta a los profesores respecto del modo
en que son entendidos tanto sus explicaciones como los debates, y detectar compresiones
inadecuadas.

EVALUACION:
Exmenes Parciales:
Todos los exmenes parciales sern por escrito. El alumno deber obtener un mnimo de
cuatro (4) puntos por examen para aprobar la asignatura, promediando el puntaje por
pregunta o tem, calificando cada una en una escala de 0 a 10. Las fechas de los mismos se
publicarn en cartelera, quedando fijado el nmero de clase en la administracin de los
mismos.
Se administrarn bajo tres modalidades:
Cuestionario Grupal de Autoevaluacin N 1: Los contenidos correspondern a las
Unidades I y II. Se administrar en la Clase N 5. Se proceder a travs de un
cuestionario con preguntas de complejidad para encauzar el desarrollo de las temticas y
estimular el nivel comprensivo. Las respuestas se confeccionarn en grupos de 3 a 5
alumnos, utilizando la mitad del presupuesto horario de la clase. Para su evaluacin se
proceder a una exposicin oral de las respuestas, para su autocorreccin y produccin de
debate grupal, utilizando la otra mitad del presupuesto horario. Los alumnos ausentes
debern realizar la actividad en la clase N 6. De acuerdo a la cantidad de alumnos se
prever dispositivo.
Examen Parcial Individual: comprender las temticas de la Unidad III y IV. Se
administra en la Clase N 10. Las calificaciones ser comunicadas en la Clase N 11. La

instancia de recuperacin ser en la Clase N 12.

Cuestionario Grupal de Autoevaluacin N 2: Los contenidos correspondern a las
Unidad V. Se administrar en la Clase N13. Se proceder a travs de un cuestionario con
preguntas de complejidad para encauzar el desarrollo de las temticas y estimular el nivel
comprensivo. Las respuestas se confeccionarn en grupos de 3 a 5 alumnos, utilizando la
mitad del presupuesto horario de la clase. Para su evaluacin se proceder a una
exposicin oral de las respuestas, para su autocorreccin y produccin de debate grupal,
utilizando la otra mitad del presupuesto horario. Los alumnos ausentes debern realizar la
actividad en la clase N 14. De acuerdo a la cantidad de alumnos se prever dispositivo.
Condiciones de regularidad: 1.-Asistir al 75% de las clases; 2.- Aprobar las 3 instancias
de evaluacin o sus correspondientes Recuperatorios.3.- Asistencia a Taller (8 hs).
Firma de libretas: En la Clase N 15, ltima hora, se proceder a la firma de las libretas
universitarias. Debe constar fecha de parcial y su calificacin del parcial, condicin de
regularidad, firma y sello del docente a cargo.
Confeccin de listados: La secretara proveer al profesor de los listados de alumnos para
el registro de la asistencia, de la calificacin del parcial y la condicin de regularidad. Se
archivan en la secretara.
Publicacin en cartelera: Queda establecido que cada equipo docente, por comisin,
publicar las calificaciones de los parciales en cartelera y dejar constancia en la planilla
para su archivo en secretara.
Examen final:
Para alumnos regulares: se evaluar en forma oral, sobre el total del Programa
Analtico. Fecha y horario: se respetan los establecidos por la Universidad
Para alumnos libres: De acuerdo a las condiciones establecidas en la normativa
de estudiantes, sern alumnos libres quienes hubieran perdido la regularidad
administrativa y/o acadmica. Para ello contar con la orientacin del docente a
cargo de la comisin. Aquellos que hubieran perdido regularidad aos anteriores
debern contactarse indefectiblemente con el Departamento de Psicologa Social,
por lo menos sesenta (60) das antes de presentarse a rendir examen para que se le
asigne el docente tutor que lo orientar. Como requisito, presentarn con antelacin
de treinta (30) das un Informe de Investigacin de acuerdo a las normativas de la
asignatura. Superada esta instancia, el da del final, debern aprobar un examen
escrito para, finalmente, pasar a la evaluacin oral.

CRONOGRAMA

Clase N 1 a 4
Unidad I: dos clases
Unidad II: dos clases
Clase N 5
Cuestionario Grupal de Autoevaluacin N 1, Autocorreccin y debate: 1 clase
Clase N 6 a 9
Unidad III: dos clases
Unidad IV: dos clases
Clase N 10
Examen Parcial Individual: 1 clase
Clase N 11 y 12
Unidad V: dos clases.
Clase N 13
Cuestionario Grupal de Autoevaluacin N 2, Autocorreccin y debate: 1 clase
Clase N 14
Revisin de contenidos y debate
Clase N 15
Conclusiones y firma de libretas: 1 clase

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
Unidad I
ALLPORT, G.: (1980) La personalidad. Espaa, Editorial Herder, 1980 (Cap. I, pgs. 19 a 40,

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IMBRIANO, A. (1997) Herrera Figueroa, As en: Conoce a Herrera Figueroa? Praxis
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JASPERS, K.: Psicopatologa General. Buenos Aires, Fondo de Cultura Econmica, 1993.
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Unidad II
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FROM, E. (2005) El miedo a la libertad. Buenos Aires. Paids.
LERSCH, PH.: (1974) La estructura de la personalidad. Espaa, Scientia, (Pgs. 77-83, 92-

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HALL, C. Y LINDZEY, G.: (1974) La teora del s mismo y la personalidad. Bs. As., Paids.
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HORNEY K.: (1981) La personalidad neurtica de nuestro tiempo. Bs. As., Paids.(Puntos I
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Unidad III
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Unidad IV
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GEREZ AMBERTN, M. (2008) Culpa, fallas de la ley y coaccin de repeticin. En: Culpa,
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JOZAMI, M. E.: (2011) De exilios y destinos: el extranjero, un sujeto fuera de lugar. Cap. Un
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Unidad V
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BACHELARD, G.: (1976) La formacin del espritu cientfico. Bs. As., Siglo XXI editores,
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BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
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ALLPORT G.: (1986). La personalidad. Espaa, Editorial Herder.

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FREUD, S. :(2008) Obras Completas de S. Freud. Amorrortu editores.
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JASPERS, K.: (1993) Psicopatologa General. Buenos Aires, Fondo de Cultura Econmica.
JOZAMI, M. E.: (2011). De exilios y destinos: el extranjero, un sujeto fuera de lugar. Cap. Un
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LACAN, J.: 1987. De las psicosis paranoica en sus relaciones con la personalidad. Mxico.
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LEGENDRE, P.: (2008) La fbrica del hombre occidental. Bs. As. Editorial Amorrortu.
LERSCH, PH: (1974) La estructura de la personalidad. Espaa, Scientia.
LEVI STRAUSS, C.:(2008) .Antropologa estructural. Bs. As., Siglo XXI Editores.
MAY. R. (1973). Psicologa existencial. Buenos Aires: Paids
MAY, R. (1977) Existencia. Madrid. Editorial Gredos.

SITIOS WEB RECOMENDADOS

Antiguay, L. El concepto de personalidad: Allport y Shelldon. Disponible en:
http://www.apsique.com/wiki/EnsayosPersonalidad
Boeree, C. G. Teoras de la personalidad Gordon Allport (18971967). Disponible en:
http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/allport.htm
Boeree, C. G. Teoras de la personalidad Hans Eysenck (1916 - 1997). Disponible en:
http://www.psicologia-online.com/ebooks/personalidad/eysenck.htm
Gordon W. Allport (1897-1967). Disponible en: http://www.infoamerica.org/teoria/allport1.htm
Pettigrew, T. F. Gordon Willard Allport: A Tribute. Disponible en:
http://findarticles.com/p/articles/mi_m0341/is_3_55/ai_58549253/
H. J. Eysenck Human Intelligence. Disponible en:
http://www.indiana.edu/~intell/eysenck.shtml
Horn, H. Karl Jaspers (1883-1969). Disponible en:
http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/publications/ThinkersPdf/jasperss.pdf