Plan de Clase 1er Año

PRIMER AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA
BLOQUE CURRICULAR No. 1

Ttulo: MIS NUEVOS AMIGOS Y YO
No. de semanas: 7
No. de perodos: 84
Planes de clase
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y social
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal.
TEMA: Caractersticas fsicas del cuerpo.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer, valorar y cuidar las partes del cuerpo para mantener una buena salud y nutricin.
No. de perodos:
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
EJE:
ACTIVIDADES
RECURSOS
grabadora
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
PROCESO
Conocimientos previos
-Interpretar las canciones:
mi cuerpo, Pin pon, En
mi carita
COMPONENTE
S:
Identidad y
autonoma
1.1.-Reconocer
sus
caractersticas
fsicas desde la
observacin,
identificacin
C.D
INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN /
INDICADORES DE LOGRO
Indicador esencial
-Reconoce las partes de su
cuerpo y los nombra
Lminas
- Indicador de logros
Esquema Conceptual de
partida
Carteles
-Identifica y nombra las partes de

su cuerpo.
-Responder a la pregunta
De qu partes est
formado el cuerpo
humano
de las partes del

cuerpo humano
Construccin del
conocimiento
Hojas de trabajo
-Observar y decir cules
Pictogramas
Lpiz
Colores
-Valora cada una de las partes de

su cuerpo.
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 27y 76 del texto del
alumno.
Completa los dibujos y
describe lo que ves.
- Arma un rompecabezas de
las partes del cuerpo
humano
-Cuida su cuerpo
-Graficar
siluetas
corporales.
-Decora
con
tcnicas
grafoplsticas una silueta
grande e identifica cada una
de sus partes.
-Recorta y arma la silueta
del cuerpo.
descripcin y
valoracin del
cuidado de su
cuerpo
son las partes de su

propio cuerpo
-Identificar las partes del
cuerpo en material
didctico.
-Identificar y practicar
hbitos de higiene y
cuidado del cuerpo en el
diario vivir.
-Describir las
caractersticas de las
partes del cuerpo
referidas a forma, tamao,
color, ubicacin y
funcionalidad.
-Reconocer las diferencias
fsicas entre nias y nios.
-Identificar y describir las
partes del cuerpo
humano.
Transferencia
-Realizar actividades para
la valoracin del cuerpo
humano.
-Dibujar las partes del
cuerpo humano.
-Organizar grficos con
recortes de las partes del
- Nombra las partes de su

cuerpo mirndose en el
espejo
y
describe
la
funcionalidad de cada una.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
cuerpo humano
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Identidad y Autonoma Personal
TEMA: Actividades cotidianas. Desplazamiento del cuerpo. Movimientos coordinados.
OBJETIVO ESPECFICO: Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y desenvolverse
con seguridad.
No. de perodos:
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EJE:
PROCESO
-Cuento
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
Experiencia
Pictogramas
-Dramatizar el Cuento pin pon
COMPONENTE
S:
Reflexin
Hoja de trabajo
de colores
-Describir a travs de pictogramas las
INDICADORE
S
ESENCIALES
DE
EVALUACIN
/
INDICADORE
S DE LOGRO
Indicador
esencial
-Demuestra
autonoma al
resolver sus
necesidades
cotidianas.
Indicador de
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE
- Colorea lo que realizo en

clases
-Completa la rueda de
atributos con las actividades
que realizas en el aula.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Identidad y
autonoma
1.2 Ser
perseverante en
las actividades
cotidianas y en
la resolucin de
problemas
sencillos.
actividades que realizan diariamente.
logros
Conceptualizacin
-Resuelve sus
problemas y
realiza las
actividades
diarias.
-Definir lo que significa la perseverancia

mediante ejemplos prcticos
-Realizar conversaciones de grupo
planteando preguntas que faciliten el
dilogo.
-Realizar la tcnica del pintado
Aplicacin
-Motivar a los estudiantes con
expresiones positivas: t puedes, intntalo
otra vez, yo te ayudo y luego t lo haces
solo yo te acompao, yo estoy contigo, t
siempre lo logras al llevar adelante
tcnicas como pintado de actividades
cotidianas
-Elabora
pictogramas
que
representen
sus
actividades
diarias
Escala numrica
PLAN DE CLASE
TEMA: Datos personales. Todos tenemos un nombre. Cuento La nia que no tena nombre.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer sus datos personales y el lugar donde vive para ubicarse y desenvolverse con seguridad.
No. de perodos: 2
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
EJE:
DESARROLL
O
PERSONAL
Y SOCIAL
COMPONEN
TES:
Identidad y
ACTIVIDADES
PROCESO
-Participar en la dinmica Mi
nombre es
Partida
-Activacin de experiencias
previas con las siguientes
preguntas: Por qu las
personas tenemos un nombre,
RECURSOS
DE EVALUACIN /
-patio
Indicador esencial
-Conoce sus datos personales,
nombre, apellido, direccin,
entre otros.
Tteres
Caja
Nombres
Pelota
Indicador de logros
-Dice correctamente su
nombre y apellido
ACTIVIDAD DE EVALUACIN
:
Tcnica /Instrumento
Pgina 37 del
alumno.
texto del
-Resuelve las actividades de la

pgina 36
-Decora tu nombre
-Identifica nombres y apellidos
por lo menos de cinco
compaeros/as.
-Nombra a sus compaeros
por sus respectivos nombres
autonoma
1.3
Identificar sus
datos
personales
para
reconocer su
nombre y el
lugar donde
vive
Tiene algn significado los

nombres?, Por qu piensas
que tus paps eligieron ese
nombre para ti? Conoces a
otras personas que tengan ese
mismo nombre?, Qu nombres
de personas conoces que sean
de otros pases?.
Construccin del
conocimiento
-Dramatizar Pepito quien es
-Escuchar la lectura del cuento
La nia que no tena nombre
Pgina: 34 y 35 del texto para
estudiantes
-Realizar actividades de
integracin (por ej.: Juegos de
presentacin, juegos
tradicionales: rondas,
dramatizaciones)
-Presentar cada nio/a con su
nombre y apellido.
-Reconocer su identidad como
parte de un ncleo familiar y de
una comunidad
Transferencia
-Buscar nombres en una caja
mgica con la relacin de
colores con el lugar donde vive.
-Realizar la tcnica del
decorado para su nombre.
Escarcha
Hojas de trabajo.
Juegos
tradicionales
Rondas
Dramatizacin
Canciones
Adivinanzas
Material deportivo
-Utiliza diferentes materiales

como( papel trozado, arrugado
de papel) para decorar su
nombre
-Discrimina el nombre propio
de los sobrenombres de sus
compaeros y compaeras.
-Demuestra respeto al llamar
por el nombre a
sus
compaeros.
en las actividades diarias.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
PLAN DE CLASE
TEMA: Hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y as mantener una buena salud y
nutricin.
No. de perodos: 3
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
EJE:
PROCESO
Revistas
DESARROLL
O
PERSONAL
Y SOCIAL
Conocimientos Previos
Goma
-Conversar sobre las costumbres de

los estudiantes respecto a la
alimentacin y a la higiene personal
Grabadora
Qu comiste hoy?
Carteles
Reflexin
Silueta de
- Reflexionar sobre la importancia de

aprender desde muy temprana edad a
resolver situaciones mediante toma de
decisiones sencillas con autonoma,
diferenciando que autonoma no
significa gozar de una libertad ilimitada
Los tiles de aseo
COMPONEN
TES:
Identidad y
autonoma
1.4. Practicar
hbitos de
alimentacin
, higiene y
cuidado
personal con
autonoma.
Conceptualizacin
-Interpretar la Cancin El aseo
-Observar un video sobre los hbitos
alimenticios e higiene y cuidado
personal.
-Presentar carteles de hbitos de
aseo, de los alimentos y de cuidados
personales.
-Identificar, describir y clasificar cada
Cd
Indicador esencial
Describe las
caractersticas del entorno
en que vive
Indicador de logros
-Reconoce y practica los
hbitos de aseo.
-Elabora un collage sobre
los tiles de aseo
-Identifica los alimentos
que consume
Pgina 30 y 33 del texto

del alumno.
-Realiza un collage de los
tiles de aseo, de los
alimentos que consume y
sobre el cuidado personal.
Nombra los alimentos que
nos servimos en la
escuela.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
uno de los elementos de cada grupo

Aplicacin
-Identificar y practicar hbitos de
higiene y cuidado del cuerpo en el
diario vivir.
-Interpretar la frase: El nio o nia
debe tomar sus decisiones sin
atropellar los derechos de los dems,
ya que viven en sociedad.
-Aplicar la tcnica del collage sobre
los tiles de aseo
PLAN DE CLASE
TEMA: Normas establecidas por el grupo. Compromiso para mantener la clase limpia y ordenada.
OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar las normas de convivencia establecidas por el grupo con el fin de incluirse de una manera
adecuada.
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
ACTIVIDADES
RECURSOS
DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE
EJE:
DESARROL
LO
PERSONAL
Y SOCIAL
COMPONE
NTES:
PROCESO
-Observar la pgina 10 del
texto y comentar sobre su
contenido
Partida
Identidad y
autonoma
-Activar experiencias
previas mediante la
1.5 Aceptar, aplicacin de las siguientes
respetar
y preguntas: En dnde
practicar las estn los nios? Para qu
normas
sirve el basurero? Qu
establecida hacemos en el arenero? ,
s por el Por qu el nio que se
grupo
en halla en la calle est
funcin
de preocupado?, Qu
incluirse en peligros puede tener la
el mismo.
resbaladera? Debes ser
ordenado en la clase y
hogar?, etc.
Construccin del
conocimiento
-Valorar las respuestas
dadas
Texto
Patio
Indicador esencial
-Participa en actividades
grupales.
-Asume compromisos para un
mejor desenvolvimiento en las
actividades diarias.
Indicador de logros
-Reconoce los compromisos
acordados.
-Se relaciona con sus
compaeros.
-Demuestra respeto por sus
compaeros
-Se incluye en los juegos
grupales
- Comparte momentos de
recreo con sus compaeros/as
Pginas 10 y 11 del texto del

alumno.
- Colorea las lminas de los
valores
-Se integra en las diferentes
actividades propuestas:
rondas, rincones, talleres, entre
otros
-Cumple con los compromisos
acordados al inicio del ao
escolar en las actividades
diarias.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Establecer normas de
comportamiento, orden,
seguridad, etc.,
establecidas por el grupo,
mediante la prctica de
rondas, talleres, y
formacin de rincones del
aula.
-Observar diariamente la
prctica del respeto y de
las normas acordadas.
Transferencia
-Realizar la tcnica del
pintado en la identificacin
de valores.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Convivencia.
TEMA: Diferencias individuales y de grupo.
OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender a vivir y desarrollarse en armona
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
COMPONEN
TE
Convivencia
2.1
Reconocer y
respetar las
diferencias
individuales
y de grupo
en
las
relaciones
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN / INDICADORES
DE LOGRO
PROCESO
-Tteres
Indicador esencial
Experiencia
Lminas
-Conversar sobre cmo le gustara

que sea su aula de clases?, Por
qu?
Silueta de los
valores hoja de
trabajo
-Identifica normas de respeto en

actividades grupales.
Reflexin
Tmperas
-Observar el aula de clases y

reflexionar sobre la necesidad de
crear un ambiente de seguridad
emocional, de calidad y calidez, por
medio de la presentacin de tteres
Rondas
Tteres.
Indicador de logros
-Participa en forma positiva en el
grupo.
-Aporta con ideas para crear el
cuento sobre el respeto
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento
Pgina 31 del texto

del alumno.
-Aplica la dctilo
pintura en el valor del
respeto.
-Reconoce y respeta
diferencias
individuales en la
relacin con los
dems y como parte
del grupo.
TCNICA:
diarias.
sobre el respeto a sus compaeros.

Conceptualizacin
- Conversar para compartir
emociones, sentimientos e intereses y
la prctica de valores.
Aplicacin
-Generar en los nios sentimientos y
actitudes positivas para valorar y
respetar su persona y la de otros
mediante rondas
-Aplicar ideogramas sobre el cuidado
de sus materiales.
- Aplicar la tcnica de dctilo pintura
sobre el respeto a sus compaeros y
a las personas mayores.
-Elaborar el cuento El respeto
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo personal y socia
TEMA: Normas de respeto consigo mismo y con los dems seres.
OBJETIVO ESPECFICO: Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio y de las personas que le rodean para ubicarse
y desenvolverse con seguridad.
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Convivencia
PROCESO
Pictogramas
- Indicador esencial
2.2 Practicar
normas de
respeto
consigo
mismo y con
los
dems
seres que lo
rodean.
Experiencia
Hojas de
-Observar pictogramas-
Trabajo
-Identifica normas de
respeto con los seres que
los rodean
Reflexin
Pinturas
Indicador de logros
-Analizar y describir los

pictogramas
Rondas
-Reconoce el valor de
respeto
-Pinta escenas donde se
demuestra respeto
Conceptualizacin
-Establecer normas de
comportamiento y respeto
Juegos tradicionales.
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 34 y 35 del
alumno.
DE
texto del
-Colorea las buenas acciones.

-Se integra en las diferentes
actividades propuestas:
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
en grupo, mediante la
prctica de rondas y juegos
tradicionales.
-Conversar sobre las
normas de respeto consigo
mismo y con los dems
seres que le rodean.
Aplicacin
-Colorear las buenas
acciones.
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTES: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Mis nuevos amigos y yo.
OBJETIVO ESPECFICO: Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y desenvolverse
con seguridad.
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
ACTIVIDADES
RECURSOS
EJE:
PROCESO
CONOCIMIE
NTO
DEL
MEDIO,
NATURAL Y
CULTURAL
Conocimientos
previos
COMPONEN
TE:
Esquema conceptual
de partida
Logotipo
Descubrimien
to
y
comprensin
del
medio
natural
y
cultural.
-Activar la observacin
por medio de las
preguntas: Dnde
estn los nios?,
Qu hacen las nias
y los nios que estn
sentados en la mesa?,
Qu juguetes hay en
su aula?, Quin
cuida y ensea a
estos nios?, Quin
es t maestra y cmo
se llama?, Cul es tu
compromiso para
Cartulina
3.1
Identificar a
sus
maestros y a
sus nuevos
compaeros
e interactuar
-Organizar y participar
en la ronda El lobito
DE LOGRO
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE
Pgina 8 del texto del alumno.
Ronda
Indicador esencial
- Ubica a los miembros del nuevo

ambiente escolar
Patio
-Identifica y nombra a sus

-Asume compromisos
Aula
Papelotes
Pinturas
Indicador de logros
-Reconoce los nombres de sus
-Interacta con sus compaeros.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
con ellos.
mantener el aula
limpia y ordenada?
Construccin del
conocimiento
-Presentar a los
maestros: de grado de
bsica, Cultura Fsica,
Educacin Musical,
etc.
-Analizar para textos
de la pgina 8 del
texto del estudiante.
- Realizar ejercicios
para interactuar entre
compaeros del aula
mediante actividades
de trabajo grupal:
organizacin de
grficos, elaboracin
de pictogramas,
realizacin de dibujos
en tros.
Transferencia
-Dibujar su logotipo
(mascota) del aula.
PLAN DE CLASE
TEMA: Organizacin del establecimiento educativo.
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas
y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, respeto, la integracin y la socializacin con sus compaeros
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
3.2
Familiarizarse
con la
organizacin
del
establecimie
nto
educativo,
las personas
que lo
componen,
los diferentes
ambientes y
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
PROCESO
-Cartel
Indicador esencial
Institucin
-Explorar y activar
conocimientos y experiencias
previas sobre las impresiones
que tiene de su institucin
Papelotes
-Identifica las diferentes

dependencias de la
institucin educativa
Marcadores
Indicador de logros
Papel brillante
Partida
Papel crep
-Reconoce su institucin y el
funcionamiento de los
diferentes ambientes del
medio escolar
-Grafica su escuelita con sus
dependencias
-Responder a la pregunta Le
gusta su establecimiento
Semillas
ACTIVIDAD DE EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

-Seala las dependencias del lugar
donde aprende
Completa la lista de ambientes de la
institucin con grficos recortables.
Ubica las dependencias de la
institucin en un collage.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
su
funcionamient
o, para
relacionarse y
ubicarse en el
espacio
escolar.
educativo? Por qu?
Palos de helados
Construccin del
conocimiento
goma
-Organizar un recorrido por los

diferentes ambientes del
plantel: Rincn de juegos,
servicios higinicos, cancha de
ftbol, sala de computacin,
etc.
-Visitar y dialogar con el
director, conserje, persona del
bar y de la preparacin del
desayuno escolar del plantel.
-Conversar e identificar las
actividades y funciones que
realizan cada uno de ellos.
Transferencia
-Ubicar las diferentes
dependencias de la institucin
por medio de la tcnica del
collage.
PLAN DE CLASE

TEMA: Compromisos y responsabilidades en la escuela.

OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar
desde sus sentimientos.
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
3.3 Asumir
compromiso
sy
responsabili
dades para
adaptarse a
su nuevo
ambiente.
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO
-C.D
Indicador esencial
Motivacin
Grabadora
-Cantar guarda, guarda cada cosa en su

lugar.
Lminas
-Demuestra autonoma al
resolver sus necesidades
cotidianas.
Mentefacto
- Indicador de logros
Hojas
-Identifica las reglas y

compromisos positivos
para adaptarse en su
nuevo ambiente.
-Realizar actividades que ayuden a conocerse
a s mismos, sus caractersticas fsicas como
de carcter y adaptarse al nuevo ambiente,
por medio de juegos tradicionales.
Esquema conceptual de partida
-Activar lo observado por medio de las
siguientes preguntas: En dnde estn los
nios?, Qu hacen?, Qu muestra la
Plastilina
Goma
Lminas
-Establece comparaciones
entre lo positivo y
negativo.
Juegos tradicionales
-Practica las normas
Papelotes
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento
Asume reglas y
normas dentro del
aula para mantener
el orden y la
disciplina.
Participa en juegos
tradicionales.
-Cumple lo
establecido.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
profesora?, Qu deben hacer los nios para

que el aula est ordenada?, T aula esta
ordenada?, Qu le hace falta?
Construccin del conocimiento
-Observar y describir para textos de la pgina
20
-Conversar sobre qu se necesita hacer para
que el aula est ordenada.
-Presentar lminas pictogrficas con las
diversas reglas y compromisos que se debe
asumir en el aula.
-Establecer compromisos tomando en cuenta
las opiniones de todos y motivando la
comunicacin.
-Diferenciar aspectos positivos y negativos en
el nuevo ambiente, con temas sobre: aseo del
aula, saludos al ingreso y despedida al final de
la tarea diaria, uso del agua, etc.
Transferencia
-Utilizar pictogramas para sistematizar los
compromisos acordados en papelotes o
lminas
-Realizar un mentefacto de las reglas y
compromisos del aula, a travs de grficos.
-Graficar las normas positivas para el orden
positivas en el aula y el
recreo
del aula.
PLAN DE CLASE
TEMA: Alimentos nutritivos.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y as mantener una buena salud y
nutricin.
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
3.4
Reconocer y
valorar la
importancia
de consumir
alimentos
nutritivos en
el diario vivir.
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO
Lminas
Indicador esencial
Experiencia
Alimentos
-Observar un video sobre los beneficios que brinda

la naturaleza al ser humano.
Nutritivos y
chatarra
-Identifica los beneficios

que brinda la naturaleza al
ser humano.
-Cantar la cancin: En mi carita. Pgina 25
Canastas frutas
-Visitar el bar del plantel
Pinturas rojas.
-Dialogar sobre el tema: Qu comiste hoy?

Reflexin
-Identificar los alimentos que se expenden.
-Observar y describir los alimentos de las loncheras
Conceptualizacin
- Definir qu son alimentos nutritivos por medio de
lminas.
--Realizar la actividad Ordena las imgenes Qu
comiste hoy? De la pgina: 22
-Indicador de logros
-Clasifica los alimentos
nutritivos y de chatarra
-Clasifica las imgenes de
los alimentos que se sirve
en el desayuno
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN
:
Tcnica
/Instrumento
Pgina 23 y 33
del
texto del
alumno.
-Pega papel
trozado de color
verde en el lugar
de alimentos
nutritivos y de
color rojo de
alimentos
chatarra, segn
corresponda
-Encierra tres
alimentos
nutritivos para
cada comida:
desayuno,
almuerzo y
merienda.
-Nombra los
alimentos que
nos servimos en
la escuela.
-Enlista (pgina
33), con los
grficos de
alimentos
recortables de la
pgina 261
-Observar, describir y diferenciar los alimentos

nutritivos y alimentos denominados chatarra de la
pgina 33.
-Enlistar alimentos nutritivos y alimentos chatarra
por medio de recortes de material concreto y grfico.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala
descriptiva
Aplicacin
-Valorar el consumo de alimentos nutritivos en el
diario vivir
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:Relacioneslgico matemticas.
TEMA: Colores: rojo, amarillo y azul.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por medio de la observacin y la
manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias.
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN / INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento
COMPONEN
TE
Relacioneslg
ico
matemticas
4.1
Identificar los
colores rojo,
amarillo y
azul en
objetos del
entorno
PROCESO
-Lminas
Indicador esencial
Fase concreta
Cubo
-Observar y manipular materiales muy

variados del entorno
Legos
-Identifica, describe, compara y

clasifica objetos del entorno segn
color, tamao y forma.
Rosetas
Objetos
-Clasifica objetos segn su color:

rojo, azul y amarillo
-Observar la Bandera del Ecuador

Fase grfica
Tmperas
-Graficar la Bandera del Ecuador y

pintarla de los colores que son
-Pinta objetos segn el color de la

naturaleza.
Fase simblica
-Descubre patrones.
-Describir atributos en lo que se refiere a

colores.
-Identificar y agrupacin objetos del
entorno por colores: rojo, amarillo y azul.
Fase abstracta
-Organizar mapas de ideas: Ubicando el
color que corresponda en cada objeto.
PLAN DE CLASE
Pginas 22 y 23 del
texto del alumno.
-Dibuja lo que comi
hoy.
-Troza papel e
identifica los colores
rojo, amarillo y azul.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
COMPONENTES:Relacioneslgico matemticas
TEMA: Objetos de su entorno.Nociones:Grueso- delgado y Dentro- fuera
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por medio de la observacin y la
No. de perodos
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
4.2
Reconocer y
describir
caracterstica
s de los
objetos de
su entorno.
ACTIVIDADES
PROCESO
Fase concreta
-Manipular objetos
concretos.
-Identificar y agrupar
objetos segn diferentes
caractersticas
Fase grfica
-Representar mediante un
grfico los objetos gruesos y
delgados
Fase simblica
-Formar filas de objetos para
establecer la
correspondencia de uno a
uno entre las agrupaciones
Fase abstracta
RECURSOS
-Patio
Objetos
Plastilina
Rosetas.
Papel crep
Semillas
Palos de helados
Goma
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
clasifica objetos del entorno
segn color, tamao y forma.
-Discrimina objetos por sus
caractersticas
-Realiza clasificaciones de
objetos del entorno
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE
Pgina 10 y 11 del texto del

alumno.
-- Identifica los objetos
dibujados en la lmina de la
pgina 10
-Repite los nombres de los
objetos en forma lenta
-Forma oraciones sencillas,
escribe con su propio cdigo y
lee.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Identificar las colecciones a

partir de rdenes indicadas.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:Relacioneslgico matemticas.
TEMA: Colecciones de objetos. Formas
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar formas en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar
caractersticas propias
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
4.3 Agrupar
colecciones
de objetos
segn sus
caracterstica
s.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Legos
Fase concreta
Rosetas
-Jugar en el rincn de construccin
Peluches
-Manipular objetos concretos de

diferentes formas, colores, tamaos,
pesos y texturas
Bloques
-Agrupar objetos segn ciertos

atributos
Lija
Fase grfica
- Elaborar un grfico de los objetos
agrupados respetando ciertos
atributos
Fase simblica
-Formar conjuntos segn forma
tamao, y color
-Explicar cmo organiz los
Algodn
felpa
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador esencial
-Identifica, describe,
compara y clasifica objetos
del entorno segn color
tamao y forma.
-Describe objetos por su
forma tamao, y color
-Grafica conjuntos de
objetos del aula segn la
consigna dada
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE
Pginas 8, 9 del
texto del
alumno.
- Repite los nombres de los
objetos en forma lenta y rpida.
-Busca las imgenes en la lmina
de la pgina 8 , pinta y describe
cmo son los objetos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
conjuntos
-Describir atributos ( caractersticas)
de los objetos agrupados
Fase abstracta
-Establecer comparaciones
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Relacioneslgico matemticas.
TEMA: Objetos de acuerdo a su tamao: Grande pequeo.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar tamao en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar
caractersticas propias
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
ACTIVIDADES
RECURSOS
DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE
4.4
Reconocer,
estimar y
comparar
objetos de
acuerdo a su
tamao
(grande/
pequeo).
PROCESO
Cubos
Experiencia
Mesas
-Presentar su juguete
preferido
Juguetes
Colores
-Observar los diferentes

juguetes
Hojas
Reflexin
Goma
-Identificar los objetos

(juguetes) segn el tamao
(grandes y pequeos)
Conceptualizacin
-Diferenciar nociones
(grande, pequeo,) con
objetos concretos
Aplicacin
-Aplicar la tcnica de seriacin
utilizando sus juguetes, para
que ubiquen segn su tamao
-Colorear objetos grandes de
color amarillo y objetos
pequeos de color rojo
Indicador esencial
segn color, tamao y forma.
-Describe objetos: grandes,
pequeos
-Realiza garabateo dentro de
objetos grandes de una lmina

-Pinta segn las indicaciones los
objetos de la lmina
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
PLAN DE CLASE
TEMA: Objetos por su longitud. Cunto mide?
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar la longitud en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para
discriminar caractersticas propias
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
4.5
Reconocer,
estimar y
comparar
objetos
segn su
longitud
(alto/bajo y
largo/corto).
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Aula
Experiencia
Pizarrn
-Presentar lminas
Mesas
- Realizar ejercicios con el

cuerpo : para afianzar
nociones de alto/bajo y
largo/corto
Reflexin
-Realizar ejercicios en el
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE

- Observa la ilustracin
Sillas
Indicador esencial
-Identifica , describe,
compara y clasifica
objetos del entorno
segn color, tamao y
forma
Objetos
-Busca una forma de registrar la

informacin
Textos
compara, y clasifica
objetos del entorno.
Entorno
-Nombra objetos
-Mide las partes de su cuerpo

que indica el dibujo
-Utiliza palaos de helado y clips
-Responde Por qu es distinta

la cantidad de palos de helado
que de clips al medir un objeto
TCNICA:
aula aplicando nociones
largos y cortos de su
casa y los grafica
Conceptualizacin
- Identificar objetos
altos/bajos; largos/cortos
en el entorno.
Aplicacin
- Medir con palmos,
lpices, pies el largo de
los objetos del aula
- Comparar la estatura
entre los nios.
- Utilizar el texto pgina
47: Cunto mide?
-Elaborar un collage con
objetos largos y cortos y
animales altos y bajos
PLAN DE CLASE

Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
TEMA: Unidades no convencionales de longitud.

OBJETIVO ESPECFICO: Identificar la longitud en objetos del entorno utilizando unidades no convencionales para discriminar caractersticas
propias
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
4.6 Aplicar
las unidades
no
convenciona
les de
longitud
(palmos,
cuartas,
cintas,
lpices, pies)
en
situaciones
concretas.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Cuento
Fase concreta
Lminas
-Observar el cuento mi manito mide
Pizarrn
-Presentar lminas
Marcadores
Fase grfica
Manos
Elaborar grficos que contienen la mayor

cantidad de lpices o de cintas entre otros
Palos de
helado
Fase simblica
Mesas
-Organizar secuencias de objetos

empleando palmos, cuartas, cintas entre
otros.
Sillas
-Responder a preguntas como: cuntos

palmos mide la mesa con cuntos vasos se
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador esencial
-Establece
comparaciones directas
de longitud, capacidad,
peso, tamao y
temperatura de objetos
( corto/largo/alto /bajo;
vaco/ lleno / liviano/
pesado; grande/
pequeo; caliente /fro
-Realiza comparaciones
de longitud y capacidad
-Mide grficos de
lminas utilizando
palmos
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 47 del texto del

alumno.
- Mide con sus palmas y
palos de helados objetos
del aula.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
llena una botella? Cuntos cubos pesan un

objeto?
Fase abstracta
-Medir la mesa y sillas con los palmas de las
manos y con palos de helado
PLAN DE CLASE
TEMA: Conocimiento de objetos, usando los cuantificadores: mucho, poco, uno, ninguno, todos.
OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar el uso de cuantificadores (mucho, poco, uno, ninguno, todos, algunos) para comparar colecciones de objetos
del entorno.
No. de perodos:
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
DE
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
4.7 Reconocer,
estimar y
comparar
colecciones de
objetos usando
cuantificadores:
mucho, poco,
uno, ninguno,
todos.
PROCESO
Fase concreta
-Manipular objetos del aula.
-Elaborar collares utilizando
mullos que contiene una caja:
con igual cantidad de mullos,
con menos cantidad de mullos
Fase grfica
-Representar grficamente los
collares usando cuantificadores
mucho, poco, uno, todos
Fase simblica
-Organizar materiales muchopoco nada en cajas de
sorpresa individuales
Fase abstracta
-Establecer el patrn
empleando
-Jugar a la lotera de objetos
empleando los cuantificadores
indicados, Ej.: dibujar en una
lmina de cestas muchas
manzanas, pocas manzanas,
una manzana.
RECURSOS
DE EVALUACIN /
Cajas de
sorpresa
Mullos
Indicador esencial
-Usa cuantificadores uno, mucho;
ninguno/ algunos/todos /, ms/
menos en situaciones cotidianas.
Lana
Hojas
-Identifica nociones bsicas

mucho-poco-nada en el espacio.
-Completa collares
-Pinta el cesto que tenga muchos

objetos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Colores
Textos
Tcnica /Instrumento

- Observa y nombra los colores
de cada collar
-Encierra al nio que hace el
collar que tiene el mismo patrn
de colores que tiene la maestra
-Formar conjuntos de muchopoco-nada.
PLAN DE CLASE
TEMA: Correspondencia de uno a uno.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la relacin de correspondencia de uno a uno entre objetos del entorno
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento
4.8
Establecer
relaciones de
corresponde
ncia de uno
a uno, entre
colecciones
de objetos.
PROCESO
Semillas
Tarros
- Conversar sobre actividades cotidianas

de correspondencia uno a uno
Plsticos
-Interpretar la cancin El globito

-Responder a la pregunta Cuantas
cucharas necesita cada persona para
servirse la sopa? Por qu?
-Observar las casitas de cada animal. Ej.
casa del perro, nido, corral y de los
animales que viven en cada una, para
que establezcan la correspondencia
Transferencia
-Realizar ejercicios de correspondencia
de uno a uno con objetos concretos. Ej.
cada lonchera le corresponde a cada
nio/a; cada estrella con el nombre le
corresponde a cada uno
Goma
Cartulinas
Casas
Hojas
Textos
Indicador esencial
--Describe la posicin y
ubicacin de los
objetos
( izquierda/derecha;
arriba,/abajo; encima/
debajo; primero/ ltimo;
cerca/ lejos; dentro/
fuera)
-Identifica los objetos
uno a uno
-Representa relaciones
de uno a uno entre
conjuntos de nios y
alimentos
Pgina 41 del
texto del
alumno.
-Pega trozos de lanas o
papeles de colores para
poner pelo al personaje
-Dibuja las partes de la cara
que le faltan
-Indica si estas partes estn
arriba o abajo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES:
Comprensin expresin oral y escrita.
TEMA: El ambiente escolar. Narraciones.

OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto
para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos.
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
EJE
PROCESO
Cuento
Comunicaci
n verbal y no
verbal
Experiencia
Imgenes
-Observar para textos del

cuento Miguel est triste
de la pgina 16 y 17 del
texto y relacionarlo con
Texto
-Ordena diferentes
actividades de acuerdo a
secuencias temporales
COMPONEN
TES
Organizador
cognitivo
-Se expresa correctamente
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pginas18 y 19 del texto del

alumno.
-Encierra el dibujo de la
respuesta correcta
-Observa la lmina del cuento y
pinta las respuestas correctas
TCNICA:
Observacin
Comprensin
expresin
oral y escrita
situaciones reales
5.1 Escuchar
narraciones
sobre el
ambiente
escolar para
luego
responder
preguntas.
--Narrar el cuento por parte

de la maestra
Reflexin
manteniendo el orden lgico

( conciencia sintctica)
- Ubica en una tabla T las
escenas positivas y negativas
de una lmina
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
con experiencias
personales
Conceptualizacin
-Explicar las razones por
las que el nio est triste
Aplicacin
-Elaborar un organizador
cognitivo sobre las
escenas positivas que
demostr la maestra de
Miguel
PLAN DE CLASE

COMPONENTES:
TEMA: Significado de palabras, frases y expresiones.

OBJETIVO ESPECFICO: Comprender el significado de palabras y frases para emplearlos en las expresiones de su vida cotidiana
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
ACTIVIDADES
RECURSOS
5-2
Comprender
el significado
de palabras,
frases y
expresiones
en la
comunicacin
oral
(conciencia
semntica).
PROCESO
Aula
Experiencia
Lminas
-Conversar sobre los tiles

escolares que trae en su
mochila
Prendas de vestir
Reflexin
-Respuesta a preguntas cmo
es la lista de tiles?, Qu
elementos contiene?, para qu
sirve?
Conceptualizacin
-Observar lminas de las
prendas de vestir
Aplicacin
-Elaborar una lista de las
Palabras
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador esencial
- Narra vivencias y
ancdotas personales
con estructura ordenada
y de fcil comprensin
-Utiliza su propio cdigo
para expresar palabras,
frases y expresiones
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

alumno.
-Nombra los objetos que
necesita para trabajar en la
escuela
-Marca con x los objetos que va
enumerando y dice si son los
que necesita en la escuela
-Nombra las prendas de vestir
que observa
-Hace una lista de prendas de
vestir de nia y nio con los
recortables de la pgina 259 del
texto
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
prendas de vestir tanto del nio

como de la nia empleando
recortables
-Verbalizar con palabras
sencillas el contenido de las
listas de palabras
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:
TEMA: Narraciones: El recreo.

No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento
5.3 Escuchar
narraciones
acerca del
ambiente
escolar para
diferenciar e
identificar el
nmero de
palabras que
componen
una cadena
sonora
(conciencia
lxica).
PROCESO
Texto
Aula
Indicador esencial
-Lee imgenes y narra
historia en secuencia.
-Conversar sobre la
lmina de la pgina 10 del
texto
Lminas
Tarjetas de colores
Esquema conceptual de
partida
Papelotes
-Ordena en secuencia las

escenas de la poesa
-Responder a preguntas
En dnde estn los
nios?, Para qu sirve el
basurero?, Qu hacemos
en el arenero?, por qu el
nio del grfico est
preocupado?, Qu
peligros puede tener la
resbaladera?
Construccin del
conocimiento
- Contar el nmero de
palabras de las frases que

alumno.
- Identifica los objetos
dibujados en la lmina de la
pgina 10
-Repite los nombres de los
objetos en forma lenta
-Forma oraciones sencillas,
escribe con su propio cdigo
y lee
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
digan los nios/as

(conciencia lxica).
-Representar con tiras de
distintos colores y tamaos
las frases pronunciadas
(conciencia lxica)
Transferencia
-Responder a las preguntas
planteadas y realizar
conciencia lxica de
palabras que elijan
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:
TEMA: Narraciones del ambiente escolar.

No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
ACTIVIDADES
RECURSOS
5.4 Escuchar
narraciones
sobre el
ambiente
escolar para
identificar,
discriminar,
suprimir,
cambiar y
aumentar
fonemas
(sonidos) al
inicio, al final
y al medio de
las palabras
(conciencia
fonolgica).
PROCESO
Marcadores
Experiencia
Lpiz
-Observar imgenes de
los que hacen nios y
nias de la pgina 13 del
texto.
Papelotes
Reflexin
-Manifestar ideas sobre lo
que miran
Conceptualizacin
-Elaborar frases relativas
a cada frase
- Leer pictogramas para
formular frases sobre
actividades que realizan
los nios en el aula
Revistas
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
- Discrimina e identifica los
fonemas (sonidos) al inicio,
final y en medio de las
palabras
Indicador de logros
-Comprende y utiliza
mensajes que le comunican
los adultos y otros nios en lo
cotidiano-Discrimina sonidos de las
palabras que nombran hbitos
de convivencia (Ej. paz,
respeto) (conciencia
fonolgica)
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

alumno.
- Observa y expresa lo que hace
cada persona
-Observa los dibujos, lee los
pictogramas y une con los
grficos correspondientes
Observa los grficos y formula
una frase
-Pinta un crculo por cada
palabra que pronuncia
- Repite de forma lenta y rpida
estas palabras y descubre el
sonido inicial
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Aplicacin
- Socializar frases a travs
de una lluvia de ideas
-Identificar el nmero de
sonidos que integran
algunas actividades que
realizan los nios en el
jardn (conciencia
fonolgica).
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:
TEMA:Conversaciones de experiencias propias.

OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible
No. de perodos:
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
ACTIVIDADES
RECURSOS
5.5
Participar en
conversacio
nes e
interactuar
compartiendo
sus propias
experiencias.
PROCESO
-Texto
Indicador esencial
Lminas
- Observar la pgina 20 del texto y

conversar con base a sus experiencias
Lpiz
Colores
-Reconoce personajes,
escenarios y acciones
principales en un texto ledo
por un adulto
Hojas

-Responder a preguntas: en dnde
estn los nios?, Qu hacen?, Qu
muestra la profesora?, Qu deben
hacer los nios para que el aula est
ordenada?, Tu aula est ordenada?,
Qu le hace falta?
-Elaborar y expresar frases sobre todas
las inquietudes anteriores
-Identifica el principio, el
medio y el final de un
cuento-Elabora un trptico
para graficar el inicio, el
medio y el final de un cuento
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

alumno.
- Elabora con los nios y nias
una cartelera que contenga las
tareas y responsabilidades que
cada uno debe realizar para
mantener el orden y el cuidado
del aula
-Verifica constantemente que los
estudiantes cumplan con lo
asignado y motive los logros de
cada uno de ellos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Transferencia
-Graficar su aula de clases con todas las
cosas ordenadas, al ritmo de la cancin
a guardar, a guardar
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:
TEMA: Narraciones. Anlisis de paratextos. Pin pon.

para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
ACTIVIDADES
RECURSOS
5-6
Comprender
narraciones
desde un
anlisis para
textual
PROCESO
Cancin
-Conversar sobre los para
textos de la pgina 24 del texto
partida
Qu acciones realiza el
personaje de la cancin?
Construccin del
conocimiento
--Observar el personaje y
detallar las acciones que hace
-Comparar con actividades que
se deben realizar en la vida
diaria
-Analizar la importancia de
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Lectura
Indicador esencial
historia en secuencia.

- Observa para textos de la cancin
Pin pon
Lminas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Ordena y memoriza el
cuento
-Expresa experiencias
personales sobre
responsabilidades que
se tiene en la escuela
poner en prctica el contenido

de la cancin Pin pon
Transferencia
- Graficar las escenas de la
cancin en orden secuencial
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:
TEMA: Produccin de textos. Mis nuevos amigos y yo.

OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte,
representando vivencias y sentimientos.
No. de perodos:
ACTIVIDAD DE
INDICADORES
EVALUACIN :
DESTREZA
ACTIVIDADES
RECURSOS
ESENCIALES DE
Tcnica
EVALUACIN /
/Instrumento
CON
INDICADORES DE
CRITERIO
LOGRO
DE
DESEMPE
O
5-7
Participar en
la produccin
de textos
colectivos de
narraciones
sobre sus
nuevos
amigos,
siguiendo el
proceso de
escritura y
con la ayuda
del docente
PROCESO
Planificar:
Lminas
-Definir el propsito de escribir,
Hojas
- Generar ideas para escribir

narraciones colectivas sobre sus
nuevos amigos
Goma
Redactar.-
Papelotes
-Utilizar las ideas para escribir el

texto, empleando cdigos que
lleguen a acuerdos en forma
general (texto colectivo)
Marcadores
- Redactar el primer borrador con

la estrategia Los nios dictan y la
maestra escribe (en papelotes)
Revisar:
Leer el cuento para detectar
errores
Releer para corregir omisiones
Colores
Crep
Papel brillante
Indicador esencial
-Escribe el texto con su
propio cdigo aplicando la
direccionalidad y precisin
en los trazos.
- Dibuja la escena de la
leyenda que ms le
impresion y escribe con su
propio cdigo el por qu?
Produce el primer texto

colectivo sobre el tema Mis
nuevos amigos en
papelotes
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Reescribir el cuento sin errores

Publicar.- Presentar en un formato creativo
la narracin final
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:
TEMA: Rasgos caligrficos. Lazos y rayas.

OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de expresar su entorno utilizando rasgos caligrficos de manera creativa
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento
DESEMPE
O
5.8 Ejecutar
rasgos
caligrficos
para
utilizarlos
creativament
e.
PROCESO DIDCTICO DE LA ESCRITURA

Percepcin
Aula
-Establecer normas para una escritura legible
Lminas
Imitacin
de la retahla
-Reproducir grafas destacando los rasgos

sobresalientes
Ejercitacin
-Iniciar la escritura de rasgos caligrficos
utilizando el patio de la institucin educativa,
papelotes y hojas siguiendo ritmos
musicales.
Escritura
-Unir lneas punteadas para obtener formas
de grafas
-Identificar figuras iguales a modelos dados
-Copiar modelos uniendo puntos
-Realizar el garabateo en hojas de trabajo
- Comprende y utiliza
formas de expresin con
sus maestros,
compaeros y el medio
de convivencia social
Pginas 28 y 29 del
texto del alumno.
- Repasa las lneas
punteadas para
adornar el vestido
-Encierra los signos
iguales al modelo y
dibuja en los recuadros
-Une los puntos
copiando el modelo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:
TEMA: Su propio nombre. Empleo de cdigos propios.

OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de expresar su nombre utilizando rasgos caligrficos de manera creativa
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento
5.9 Escribir
su nombre
con su propio
cdigo para
identificar
sus trabajos.
PROCESO
Experiencia
-Participar en juegos como: Mi
amiguito cmo te llamas t
-Observar nombres ubicados en los
pupitres.
Reflexin
-Identificar su nombre
-Ubicar en el rbol de manzanas
cada nombre con la foto respectiva
Conceptualizacin
-Iniciar la escritura del nombre con su
propio cdigo (como el nio escriba)
para la identificacin de sus trabajos.
Aplicacin
- Reconocer sus trabajos, guindose
en la escritura de su nombre.
rbol de manzanas en
fmics
Nombres de los nios en
tarjetas
Hojas
Crayones
Lpices de colores
Indicador esencial
-Reconoce y escribe
su nombre
-Indicadores de
logros
-Identifica su nombre
con su propio cdigo

alumno.
- Juega a escribir su
nombre en el cuaderno
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:
Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Expresin de experiencias mediante dibujos. Quin es?

OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar
el arte, representando vivencias y sentimientos
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
COMPONENT
E:
PROCESO DIDCTICO
DEL MTODO CREATIVO
-cancin
Comprensin y
expresin
artstica
1.- Concepcin de la idea
6.1 Expresar
con libertad
sus propias
experiencias a
travs del
dibujo.
DE EVALUACIN /
Objetos de aula
Indicador esencial
-Utiliza con creatividad las
tcnicas grafo plsticas.
Dibuja las escenas de un paseo

realizado con su familia y con sus
amigos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Rosetas
-Indicadores de logros
-Escuchar la cancin de
caperucita (Tcnica de
dilogo)
Legos
-Coordina con agrado las

tcnicas grafo plsticas en
sus trabajos
-Observar grficos del

bosque o del parque.
Hojas de trabajo lpiz
2.- Ejecucin
-Seleccionar uno o ms
Tcnica /Instrumento
Cubos
diseos de como
representar las
experiencias de paseo
familiar o con amigos
3.- Perfeccionamiento
-Exponer los dibujos de los
trabajos
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:
TEMA: Todos tenemos un nombre.

No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
LOGRO
Tcnica /Instrumento
6.2
Representar
grficamente
diversas
situaciones e
imgenes de
su entorno.
PROCESO
DIDCTICO DEL
MTODO CREATIVO
Lminas
Indicador esencial
Pictogramas
1.- Concepcin de la
idea
Hojas de papel bond (de

reciclaje, usar los dos
lados)
-Lee imgenes y narra historia en

secuencia.
- Observar lminas del

entorno en
pictogramas sencillos
Informativo
Indicador de logros
-Elabora con pictogramas situaciones
e imgenes de su entorno
2.- Ejecucin
- Garabatear libremente
por todo el espacio
(patio)
-Exponer y verbalizar
los trabajos
-Exponer en taller de
galera los trabajitos
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:
Comprensin y expresin artstica
TEMA: Manifestaciones artsticas. Pintura.
- Grafica su aula de clases y sus

nuevos amigos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
No. de perodos:
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
6.3 Describir
las distintas
manifestacion
es artsticas
(pintura),
conocerlas,
disfrutarlas y
valorarlas
desde la
observacin e
identificacin
PROCESO DIDCTICO
PARA LA PINTURA
Papelotes
Indicador esencial
Grficas en la pizarra
-Imita ritmos con su

cuerpo.
1.- Percepcin
-Escuchar juegos en el
patio consignas y
ejecutarlas
2.- Comprensin
-Emplear tcnicas grafo
plsticas y de garabateo
en papelotes en grupos
de trabajo para
representar su aula de
clases
3.- Aplicacin
-Imitar y crear obras
artsticas
Hojas
Dibujos
Tcnica /Instrumento
- Realiza una obra artstica sobre el tema

Mi aula de clases
TCNICA:
-Realiza movimientos
corporales al ritmo de la
msica
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Presentar obras
artsticas sencillas para
los nios
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:
TEMA: Situaciones reales e imaginarias. El florn.

No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
DE LOGRO
Tcnica /Instrumento
6.4
Representar
creativamente
situaciones
reales o
imaginarias
desde la
utilizacin de
las tcnicas
grafo
plsticas.
PROCESO
Tizas
Indicador esencial
Crayones
- Dibuja el juego que realiza con

sus amigos
-Conversacin sobre una

visita al centro histrico de
Quito
Papelotes
-Dramatiza situaciones de la
realidad
-Indicadores de logro
partida
Pinturas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Responder a preguntas:
Quines son?, Qu
hacen?, Cmo son?, De
qu material crees estn
hechas?, Cmo las habrn
hecho? Sabes el juego del
florn?
Tmperas
Construccin del
conocimiento
-Observar la lmina
Monumento ubicado en
Quito, avenida 10 de
agosto y Atahualpa de la
pgina 38 del texto
-Aprender y memorizar el
juego del florn
Transferencia
Lpiz
De colores
-Participa en una dramatizacin

sobre los personajes del
monumento
-Dibujar el juego que realiza

con sus amigos
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:
TEMA: Fenmenos sonoros: artificiales y naturales. Cmo suenan?

representando vivencias y sentimientos
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
ACTIVIDADES
RECURSOS
DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
6.5 Describir
el ritmo en
determinados
fenmenos
sonoros
naturales o
artificiales
desde la
identificacin
de ellos en el
entorno.
PROCESO DIDCTICO
PARA LA ENSEANZA
DEL RITMO
Entorno
1.- Percepcin
Pitos
- Escuchar sonidos de la
naturaleza y de aquellos
producidos por objetos
artificiales
Avin
-Enlistar los objetos que

producen sonidos naturales
y artificiales
-Reconocer aquellos
sonidos agradables y
aquellos sonidos
desagradables.
2.- Ejecucin
-Reproducir los sonidos
naturales y artificiales que
producen objetos del
entorno
Carros
lluvia
Indicador esencial
- imita ritmos con su cuerpo.
-Dramatiza con facilidad
cantos tradicionales.

- Identifica cules son los
sonidos que producen los objetos
de las imgenes
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:
TEMA: Ritmos orales, corporales y con objetos. Mi cuerpo se mueve.

representando vivencias y sentimientos
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
6.6 Producir
ritmos a nivel
oral, corporal
y con objetos
para
desarrollar la
discriminaci
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO DIDCTICO
PARA LA ENSEANZA
DEL RITMO
cd.
Indicador esencial
grabadora
1.- Percepcin
nios/as
-Reconoce las partes de

su cuerpo y las nombra
- Escuchar sonidos del

entorno y material de audio
instrumentos
musicales
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento
Produce ritmos a nivel oral,

corporal y con objetos del
entorno.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
n auditiva y la
motricidad
gruesa.
para la identificacin de
ritmos.
2.- Ejecucin
cuerpo
-Imitar ritmos con las

diferentes partes del cuerpo
y adoptando distintas
posturas.
-Imitar ritmos con material
del entorno y con
instrumentos musicales.
-Producir ritmos
-Formar melodas grupales
con ritmos producidos por
los nios, utilizando el
cuerpo, material del entorno
e instrumentos musicales
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:
TEMA: Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos. Mi cuerpo se mueve.
OBJETIVO ESPECFICO: Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la duracin de los mismos.
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
ACTIVIDADES
6.7
Demostrar
imaginacin
en la
participacin
de danzas,
rondas,
bailes,
dramatizacio
nes y cantos
de la
tradicin oral.
PROCESO DIDCTICO DE
LA DRAMATIZACIN
1.- Motivacin
-Escuchar la cancin del
pulgarcito.
-Observar lminas de la
cancin
2.- Comprensin
-Armar la cancin en base a
las lminas
3.- Organizacin
-Seleccionar roles
comprometiendo su
representacin sobre la
RECURSOS
-Grabadora
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento
CD
Indicador esencial
cuerpo
Participa en danzas, rondas,

bailes y dramatizaciones
organizadas en la institucin
Patio
TCNICA:
-Coordina movimientos
corporales.
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
cancin
4.-Ejecucin
-Acondicionar el escenario
5.- Evaluacin
- Extraer el mensaje de la
dramatizacin
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:
Expresin corporal.
TEMA: Partes del cuerpo. Pin pon. En mi carita.

No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
COMPONEN
TE
Expresin
corporal
7.1
Reconocer
las partes
del cuerpo
desde la
identificacin
y relacin de
su
funcionalidad.
aje
PROCESO
Experiencia
Lminas
-Observar lminas del

cuerpo humano
Patio
-Observar lminas de las

diferentes partes del
cuerpo.
Reflexin
- Conversar sobre la
funcin que cumple cada
parte del cuerpo humano
Conceptualizacin
-Establecer la secuencia de
hechos: Movimientos
corporales.
Aplicacin
-Realizar una rueda de
atributos sobre las partes
del cuerpo
Cancin
Indicador esencialCoordina sus

movimientos corporales,
marcha, salta, corre,
camina, y salta en un pie
Pginas 26 y 27 del
alumno.
-Imita las posiciones
-Une con una lnea a cada nio o

nia con su sombra
grupales.
texto del
-Descubre a quin corresponde

cada una de las sombras
-Une con lneas de colores cada

nia y nio con su parte posterior
-Dibuja a la nia de frente
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:
Expresin corporal.
TEMA: Posturas que adopta el cuerpo. Mi cuerpo se mueve.

No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
7.2 Identificar
las distintas
posturas que
adopta el
cuerpo:
postura de
pie, sentado,
acostado, de
rodillas, en un
pie, en
cuclillas a
travs de
ritmos y
canciones.
PROCESO DIDCTICO
PARA LA GIMANASIA,
DEPORTES Y
RECREACIN
Lminas
1.- Observacin
Grabadora
Realizar actividades
(caminar, saltar, jugar a
la ronda El patio de mi
casa)
CD
2.- Comprensin
-Comprender la manera
Ulas
Pelotas
DE LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Indicador esencial
-Coordina sus movimientos
corporales, marcha, salta, corre,
camina y salta en un pie.
-Realiza ejercicios posturales en

el patio: de pie, sentado,
acostado, de rodillas, en un pie,
en cuclillas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Utiliza con creatividad las tcnicas

grafo plsticas
de realizar la ronda con

la mmica respectiva
3.- Ejercitacin
- Ensayar las diferentes
posturas que se
requieren para jugar la
ronda
4.- Correccin
-Corregir errores que se
presenten en la
ejecucin de la ronda
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos
movimientos con base a
lo aprendido
6.- Prctica y
aplicacin
-Ejecutar movimientos
rtmicos con el cuerpo

COMPONENTES:
Expresin corporal.
TEMA: El cuerpo en el espacio total. Mi cuerpo se mueve.

OBJETIVO ESPECFICO:Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la duracin de los mismos.
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
ACTIVIDADES
RECURSOS
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento
7.3 Ejecutar
y desplazar
su cuerpo en
el espacio
total para
realizar
movimientos
coordinados
PROCESO DIDCTICO
PARA LA GIMANASIA,
DEPORTES Y
RECREACIN
Patio
1.- Observacin
Papel brillante
-Desplazarse cumpliendo
consignas.
2.- Comprensin
-Comprender la manera de
desplazarse por el patio
3.- Ejercitacin
- Realizar movimientos
tomando en cuenta la
duracin de los mismos. (Ej.
Para llegar de un sitio a otro
en el patio se demora ms
corriendo o caminando?)
4.- Correccin
presenten en la ejecucin de
los desplazamientos
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos
movimientos con base a lo
Ulas
Hojas
Indicador esencial
- Coordina sus movimientos
camina y salta en un pie.
-Utiliza con creatividad las tcnicas
grafo plsticas
Realiza movimientos
coordinados con las
consignas dadas en el patio
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
aprendido
6.- Prctica y aplicacin
- Medir la duracin del
tiempo en las distintas
actividades en el aula con
medidas no convencionales.
(ej. cuntas palmadas se
demoran en guardar los
tiles)
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:
Expresin corporal.
TEMA: Nociones y relaciones espaciales: Dentro-fuera; arriba/abajo; delante/detrs; cerca/lejos; encima/debajo

OBJETIVO ESPECFICO:Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la duracin de los mismos.
No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
ACTIVIDADES
RECURSOS
7.4 Distinguir
las
principales
nociones y
relaciones
espaciales
con
referencia a
s mismo
(arriba/abajo;
delante/detr
s; cerca/lejos;
encima/debaj
o).
PROCESO DIDCTICO
PARA LA GIMANASIA,
DEPORTES Y
RECREACIN
Goma
1.- Observacin
Lminas
- Observar movimientos
corporales con consignas
2.- Comprensin
-Comprender la manera de
realizar los movimientos
3.- Ejercitacin
- Organizar las diferentes
nociones arriba, abajo.
delante/detrs; cerca/lejos;
encima/debajo
Papel crep
Hojas de papel bond
DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica
/Instrumento
Indicador esencial
-Describe la posicin y
ubicacin de los objetos
(izquierda/derecha;
arriba/abajo; encima/debajo;
primero/ltimo; cerca/lejos;
dentro/fuera)
Pega papel fuera del crculo

y pinta de color rojo dentro
de crculo
tcnicas grafo plsticas
-Garabatea a lado derecho y

pinta a lado izquierdo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
4.- Correccin
presenten en la ejecucin
de las diferentes nociones
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos
movimientos con base a lo
aprendido
-Realizar trabajos de
motricidad fina utilizando
segn la orden dada.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:
Expresin corporal.
TEMA: Conciencia lxica de palabras del bloque.

No. de perodos:
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPE
O
ACTIVIDADES
RECURSOS
7.5 Medir
con
palmadas,
golpes la
duracin de
distintas
actividades
realizadas en
el aula
PROCESO DIDCTICO
PARA LA ENSEANZA
DEL RITMO
Grabadora
1.- Percepcin
Lminas
- Observar, escuchar y
Realizar ejercicios de
pronunciacin
frases
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE EVALUACIN
:
Tcnica /Instrumento
2.- Ejecucin
-Observar lminas con
frases cortas
-Aplicar organizadores de
actividades realizados en
el aula
CD
Indicador esencial
-Identifica el nmero de
palabras que componen una
cadena sonora
-Utiliza palmadas para
pronunciar palabras que
nombren actividades
cotidianas
-Pronuncia actividades realizadas

empleando palmadas y golpes
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Repetir frases cortas y

largas con palmadas y
golpes
EVALUACIN SUMATIVA DEL BLOQUE CURRICULAR N1

1.- COMPONENTE
Convivencia
Destreza con criterio de desempeo

Familiarizarse con la organizacin del establecimiento educativo, las personas que lo componen, los diferentes ambientes y su funcionamiento, para
relacionarse y ubicarse en el espacio escolar.
Indicadores de logro
Reconoce su institucin y el funcionamiento de los diferentes ambientes del medio escolar
Actividad Evaluativa
Observa la escena y pinta de azul el
de los nios y de rojo el
de las nias.
2.- EJE:DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPONENTES:Identidad y autonoma

Ser perseverante en las actividades cotidianas y en la resolucin de problemas sencillos.
Resuelve sus problemas y realiza las actividades diarias.
Une con lneas segn corresponda, de acuerdo al grfico anterior.
3.- EJE Comunicacin verbal y no verbal

COMPONENTES: Comprensin expresin oral y escrita

Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica).
Se expresa correctamente manteniendo el orden lgico (conciencia sintctica)
Dibuja un objeto que comience con el sonido voclico del grfico.
4.- EJE:Comunicacin verbal y no verbal

COMPONENTE: Comprensin expresin oral y escrita

Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente.
-Utiliza palmadas para pronunciar palabras que nombren actividades cotidianas
Dibuja y completa la oracin escribiendo lo que falta.
5.- EJE: Comunicacin verbal y no verbal

COMPONENTE: Comprensin expresin oral y escrita

Escribir su nombre con su propio cdigo para identificar sus trabajos.
Identifica su nombre con su propio cdigo
Escribe tu nombre como puedas.__________________________________________________________________________
AUTOEVALUACIN
Escala Descriptiva

Ttulo:Mi familia y yo
No. de semanas: 7
No. de perodos: 84
Planes de clase
PLAN DE CLASE
TEMA: Mi familia y yo. Historia personal y familiar.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su ncleo familiar.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURS
OS
EJE:
PROCESO
Familia
Desarrollo
personal y social
Experiencia
Proyectos
COMPONENTES:
-Conversar en parejas sobre lo que recuerda

desde su nacimiento
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador esencial
-Identifica los miembros de
la familia y los nombra.
Identidad y
autonoma
personal
1-1 Identifica y
valora su historia
personal y
familiar para
sentirse miembro
de su familia
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

-Forma una oracin sobre la
familia, escribe y lee
-Dibuja y escribe los nombres
de los miembros de la familia
Reflexin
-Elaborar frases sobre cada etapa y
reflexionar sobre los principales aspectos
enunciados
Conceptualizacin
-Observar grficos de la familia.
-Reconoce a los miembros

de la familia
-Escribe con su propio
cdigo el nombre de los
miembros de su familia
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Conversar sobre la sociedad y comunidad.

Aplicacin
-Dibujar su familia.
PLAN DE CLASE
TEMA: Mi historia de vida
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas y colectivas
para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la integracin familiar.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
1.2 Reconoce su
identidad como
parte del ncleo
familiar y de una
comunidad
ACTIVIDADES
PROCESO
Experiencia
-Dialogar sobre la importancia de formar parte
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Familia
-Indicador esencial
Comunida
d

la familia y los nombra.
Pgina 58
del
texto del
alumno.
--Observa lminas y comenta
Amigos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
DE
de una familia
-Imita roles de los

miembros de la familia.
Reflexin
-Reflexionar sobre las frases que se dicen
Conceptualizacin
-Dramatizar el rol de la familia.
-Elaborar pictogramas con el tema identidad a
nivel familiar
Aplicacin
Practicar hbitos de convivencia
PLAN DE CLASE
TEMA: Todos trabajan. Miembros que conforman el entorno familiar y el trabajo.
OBJETIVO ESPECFICO: Escribir con su propio cdigo descripciones de los miembros de su familia y leerlas en clase.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE
COMPONENTES:
PROCESO
-Indicador esencial
Familia
Convivencia
2-1 -Identifica los
miembros que
conforman su
entorno familiar y
el trabajo que
realizan para
valorar el beneficio
que brinda a la
sociedad.
-Observar la lmina cmo debemos
comportarnos con la familia
Lminas
-Dramatiza situaciones de
la realidad
Dramatiza
-
cin
-Observa lminas de cmo

comportarse con la familia.
Esquema Conceptual de Partida

-Responder a la pregunta cmo debemos
comportarnos en la familia?
-Dialogar sobre la necesidad de participar y
colaborar en actividades que beneficien a la
comunidad
- Imitar roles de los miembros de la familia.
-Elabora un collage sobre

los roles que cumplen los
miembros de la familia

-Observa y expresa qu hacen.
-Escucha las oraciones que lee
el docente y dibuja lo que
corresponde
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Organiza un rbol
genealgico con los
miembros de su familia,
empleando fotos
Aplicacin
-Participar y colaborar en actividades de la
comunidad. Ej.: la mingas
PLAN DE CLASE
TEMA: La casa. Normas de respeto.
OBJETIVO ESPECFICO: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
2.2-Practicar
normas de
respeto consigo
mismo y con los
dems seres que
le rodean.
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Indicador esencial
.-Practica normas de respeto

-Forma un rompecabezas que
se refiera a una escena donde
se demuestra respeto
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
PROCESO
Cuentos
Experiencia
Alimentos
cotidianas.
-Conversar sobre la necesidad de respetarse a

s mismo y a los dems
Aseo
Reflexin
-Reflexionar sobre el contenido de un cuento
sobre el aseo personal
Conceptualizacin
- Definir por qu es importante practicarhbitos
de aseo personal y al servirse los alimentos
Aplicacin
-Practicar hbitos de aseo para conservar una
buena salud.
- Emplear buenos modales al servirse los
alimentos.
-Resuelve sus problemas y

realiza las actividades
diarias.
DE
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural.
TEMA: Tipos de familia. Ncleo familiar.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su ncleo familiar.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
EJE:
Conocimiento del
medio natural y
cultural
COMPONENTE:
Descubrimiento y
comprensin del
medio natural y
cultural
3.1.-Reconocer la
existencia de
diferentes tipos
de familia y
valorar su ncleo
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
PROCESO
Lminas
-Indicador esencial
Grficos
- Conversacin sobre cmo es su familia: la

familia de los ositos.
Pinturas

su familia y los nombra.
Pgina 59
del
texto del
alumno.
-Busca objetos de la lmina de
la pgina 58 y tacha los que no
estn

-Responder a la pregunta: Son iguales todas
las familias?, Por qu?
-Comparar y diferenciar las familias
-Elaborar un proyecto para mejorar la unidad
familiar.
Hojas
Texto
-Indicador de logros.
-Caracteriza a los
representndolos
mediante el dibujo.
DE
- Repite los nombres de los

objetos en forma lenta y rpida
-Pinta como estn en la lmina
anterior
- Encierra en un crculo al ms
alto
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
familiar
-Reconocer a los miembros de la familia y

conversar sobre sus roles.
Escala descriptiva
Transferencia
-Responder un cuestionario de las siguientes
preguntas: Quines forman una familia?,
Cmo es tu familia?, Qu te gusta hacer en
familia?, Qu responsabilidades tiene cada
miembro de la familia?, Se renen con otras
familias? Qu hacen con ellas?; Cmo
celebran las fiestas de cumpleaos en tu
familia?
PLAN DE CLASE
TEMA: Historia personal. Mi historia de vida.
OBJETIVO ESPECFICO: Descubrir su historia personal desde su nacimiento para identificarse como miembro de su familia.
No. de perodos: 2
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECUR
SOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
LOGRO
3.2.- Descubrir su
historia personal
desde su
nacimiento para
identificarse como
miembro de una
familia.
PROCESO
Lminas
-Indicador esencial
Experiencia
Grficos
Conversar sobre los integrantes de su familia

en parejas
Velas
-Narra vivencias y
ancdotas personales con
estructura ordenada y de
fcil comprensin
Reflexin
- Observar el cartel de un rbol genealgico de
una familia
Cuaderno
s
Pinturas
Hojas
-Analizar el contenido del cartel
- Se identifica como un
miembro de familia
-Grafica a travs de
pictogramas su historia
personal
Conceptualizacin
- Explicar qu es la historia personal a travs
del rbol genealgico presentado
Aplicacin
-Elaborar una lnea del tiempo sencilla sobre
su historia personal, representndola con
pictogramas
--Explicar su historia personal y ubicar en el
textuado del aula
PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural
TEMA: Normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal

alumno.
-Cuenta la historia de su familia
-Dibuja lo que indica cada
cuadro
-Dibuja cmo era cuando tena
1, 2, 3, 4,5 aos. Y luego ordena
como se form esta familia.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
OBJETIVO ESPECFICO: Adquirir normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal y aplicarlas a la vida diaria.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
3.3.- Practicar
normas bsicas
para el cuidado,
higiene y
seguridad
personal en
funcin de
aplicarlas
diariamente.
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO
Lminas
-Indicador esencial
Marcador
es
Papelotes
-Narra vivencias y
fcil comprensin
Cuentos
-Indicador de logro.
-Encierra la respuesta correcta
-Expresa sus emociones y

sentimientos de manera
espontnea.
-Observa la lmina del cuento
-Dialogar sobre la necesidad de practicar

normas de higiene y seguridad personal.
-Responder a la pregunta por qu es
importante cuidar su higiene?
-Escuchar la narracin del cuento Nacha y
Too hacen un desayuno.
-Expresar experiencias similares que les
hayan ocurrido
-Explicar sus sentimientos y emociones
respecto a la predisposicin que tenan estos
personajes para ayudar a sus padres
Transferencia
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE

alumno.
-Marca el recuadro de la
respuesta correcta
-Escucha la lectura del cuento
-Encierra las respuestas

correctas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Elaborar preguntas sobre la seguridad

personal y el cuidado de su higiene personal.
PLAN DE CLASE
TEMA:Necesidades bsicas de los seres humanos.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer las necesidades bsicas que posee el ser humano para tratar de solventarlas.
NO. DE PERODOS: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
3.4.- Identificar y
comprender las
necesidades
bsicas de los
seres humanos,
analizando su
propia experiencia.
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO
Lminas
-Indicador esencial
Experiencia
Familias
-Conversar sobre los derechos y

responsabilidades que tiene cada miembro de
la familia.
Fiestas
la realidad.
Reflexin
-Agrupar fotos familiares.
-Analizar las necesidades bsicas que tienen
-Acepta responsabilidades
del hogar y familia.
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
- Acepta responsabilidades del

hogar
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
DE
los seres humanos

Conceptualizacin
- Elaborar una lista de necesidades ms
importantes que tiene cada nio
-Explicar estas necesidades mediante
pictogramas
Aplicacin
-Participar en celebracin de la fiesta de los
cumpleaos
-Cumplir responsabilidades
PLAN DE CLASE
TEMA: Utilidad de las viviendas.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar y valorar la utilidad de las viviendas para analizar sus caractersticas.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE
3.5.- Reconocer y
valorar la utilidad
de las viviendas
desde el anlisis
de sus
caractersticas.
PROCESO
Lminas
-Indicador esencial
Viviendas
-Conversar sobre la importancia de la

vivienday quienes viven en ella.
Goma
-Describe las
en que vive.
Papel

-Responder a preguntas: Cmo es tu casa?
- Observar una lmina con el grfico de una
casa.
-Escuchar el cuento: La casa de Luisa.
- Elaborar frases para responder a las
preguntas: Es parecida tu casa a la del
grfico?, Quines viven contigo?, Qu otras
cosas tienes en tu casa?; Qu hacen los
padres que aparecen en el grfico?
- Conversar sobre la importancia de la
vivienday quienes viven en ella.
-Enumerar los diferentes materiales de
construccin.
-Visualizar cmo es su casa.
Transferencia
-Ubicar papel retorcido, alrededor de la
-Conoce diferentes tipos

de vivienda.
-Escoge la vivienda que se
parece a la suya y la pinta
Pginas 60, 61 y 75 del texto

del alumno.
-Busca objetos en la lmina de
la pgina 60 del texto y encierra,
despus explica para qu sirven
-Nombra de forma rpida y lenta
los objetos
-Forma oraciones sencilla y
escribe con su propio cdigo y
lee
-Lee y descubre otra casa de
Luisa, dibuja
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
vivienda que ms le agrade
PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Relacin lgicomatemtico.
TEMA: Colores blanco y negro.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar y diferenciar colores negro y blanco en objetos del entorno.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Colores
-Indicador esencial
PROCESO
Tmperas
Fase concreta
Hojas
del entorno segn color,
tamao, y forma.
Pgina 87
del
texto del
alumno.
Salpica de gotitas el papel con
un cepillo y tmperas de varios
colores
ACTIVIDADES
COMPONENTE:
Relacin lgicomatemtico
4.1.- Identificar los
colores blanco y
negro entre los
objetos del
entorno
-Identificar colores en objetos del aula

-Observar tmperas blanco y negro
Fase grfica
- Utilizar las tmperas para pintar un paisaje
considerando los colores de la naturaleza
-Identifica el color que se
form
-Utiliza los colores
obtenidos de la mezcla
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
DE
Frase simblica
para crear un dibujo

original
-Describir objetos del entorno que tengan

estos colores
- Elaborar frases creativas como el escritorio
es caf como el tronco del rbol.
Fase abstracta
-Mezclar tmperas
-Identificar el color que se form
PLAN DE CLASE
TEMA: Agrupacin de objetos segn atributos. Patrones de objetos.
OBJETIVO ESPECFICO: Reproducir, describir y construir un patrn de objetos a base de un atributo.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.2.-Recolectar y
agrupar objetos
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO
Objetos
-Indicador esencial
- Usa los cuantificadores
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE
Pgina 94
del
texto del
alumno.
-Observa el dibujo y describe lo
de acuerdo a sus
atributos y
establecer
comparaciones.
Fase Concreta
Forma
-Manipular varios objetos del entorno
Tamao
-Observar cmo estn agrupadas las figuras

Frase grfica
- Dibujar objetos segn caractersticas
similares
uno/muchos;
ninguno/algunos/todos;
ms/menos en situaciones
cotidianas.
que ve
-Cuenta los pjaros de cada

grupo y pone un punto, por cada
uno bajo el color
-Agrupa objetos segn la

forma, color, tamao.
Fase simblica
-Agrupar objetos segn forma, color, tamao
-Agrupa los pjaros de acuerdo

con el color
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Fase abstracta
-Comentar sobre las caractersticas de los
diferentes grupos de objetos
PLAN DE CLASE
TEMA: Diferencias y semejanzas entre objetos. Cunto mide?
OBJETIVO ESPECFICO: Comparar y relacionar objetos estableciendo semejanzas y diferencias considerando sus atributos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.3.-Reconocer las
semejanzas y
diferencias entre
los objetos del
medio de acuerdo
a sus atributos.
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO
Lminas
Indicador esencial
Fase Concreta
Patrn
Objetos
- Usa los cuantificadores

uno/muchos;
ninguno/algunos/todos;
ms/menos en situaciones
cotidianas.
-Observar cmo estn agrupadas las figuras

Fase grfica
-Graficar estos grupos de objetos
Fase simblica
-Reconoce semejanzas y
diferencias entre objetos
del medio
-Establecer semejanzas y diferencias entre

objetos del medio
Fase abstracta
-Determinar atributos de los diferentes grupos
de objetos
PLAN DE CLASE
TEMA: Objetos segn su peso: (pesado-liviano)
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 95
del
texto del
alumno.
-Observa cmo estn
agrupadas las figuras y marca
de acuerdo con el color , forma
y tamao
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
DE
OBJETIVO ESPECFICO: Comparar y relacionar objetos segn su peso.

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.4.- Identificar,
estimar y
comparar objetos
segn su peso
(pesado, liviano)
con unidades de
medidas no
convencionales
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO
Objetos
-Indicador esencial
Fase concreta
Livianos
Pesados
-Observary discriminar objetos livianos y

pesados
Colores
-Establece comparaciones
directas de longitud,
capacidad, peso, tamao y
temperatura de objetos
(cortos, largo, alto, bajo;
vacio, lleno, liviano pesado
grande, pequeo, caliente,
fro)
Fase grfica
- Graficar los objetos livianos y pesados
Fase simblica
-Emplear unidades de peso no convencionales
Fase abstracta
-Clasificar objetos livianos y pesados
Indicador de logros.
-Compara el peso de los
objetos
-Agrupa objetos pesados y
livianos en cajitas de
distintos colores
PLAN DE CLASE

ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE
Elabora una exposicin sobre

objetos livianos y pesados que
encuentra en el aula y explica
su significado
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
TEMA: Nociones: joven/viejo

OBJETIVO ESPECFICO: Comparar y relacionar las nociones de joven y viejo en los miembros de la familia.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.5.-Comparar y
relacionar las
nociones
joven/viejo en los
miembros de la
familia.
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO
Familia
-Indicador esencial
Experiencia
Nio
-Observar lminas de personas jvenes y

ancianas
Joven
- Identifica, describe,
tamao, y forma.
Reflexin
-Describir las mismas
Conceptualizacin
-Establecer relaciones joven /viejo entre los
-Explicar las diferencias entre joven/viejo
-Valorar a los miembros de la familia sean
jvenes o viejos
Aplicacin
-Explicar la importancia de valorar a las
Viejo
-Imita las nociones de
edad.
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE
Pginas64 y 102 del texto del

alumno.
-Observa el grfico y formula
una oracin
-Pinta un crculo por cada
palabra que expresa
-Repite de forma lenta y rpida
los nombres y descubre su
sonido final
-Nombra y separa los sonidos
de cada palabra con aplausos y
repite
-Dibuja las fotos segn la clave
-Responde Cules son las
semejanzas y diferencias entre
los dos grupos?
TCNICA:
Observacin
personas mayores
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
PLAN DE CLASE
TEMA: Patrones de objetos: color, forma, tamao y longitud.
OBJETIVO ESPECFICO: Reproducir, describir y construir un patrn de objetos a base de un atributo.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.6.- Reproducir,
describir y
construir
patrones con
objetos de
acuerdo al color, la
forma, el tamao o
la longitud
ACTIVIDADES
RECURS
OS
PROCESO
Fase concreta
Nociones
- Manipular objetos del entorno
Nios
Fase grfica
- Dibujar los objetos que tengan igual forma
Fase simblica
-Identificar patrones de color, forma, tamao
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
-Indicador esencial
Pgina 96
del
texto del
alumno.
-Observa e identifica el patrn
- Encierra la vajilla con el
mismo patrn
-Reproduce, describe,
extiende y construye
patrones sencillos con
atributos especficos.
-Indicador de logro
-Descubre patrones de
objetoscon base de un
DE
-Une con lneas los pasteles que

tienen la misma forma y
completa
TCNICA:
Observacin
y longitud
atributo.
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Fase abstracta
-Determinar el patrn que consta en la pgina
96 del texto y explicar cada grupo de objetos
PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones cerca/lejos, encima/debajo
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.7.- Identificar las

nociones
cerca/lejos,
encima/debajo
para la ubicacin
de objetos.
ACTIVIDADES
RECURS
OS
PROCESO
Material
concreto
Experiencia
-Aplicar nociones de la vida diaria
Elemento
s
Reflexin
Lminas
-Realizar expresin corporal para interiorizar

las nociones cerca/lejos, encima/debajo para
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
-Indicador esencial
Ubica
objetos
que
estn
cerca/lejos, encima/debajo con
relacin algn punto referencial
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
(izquierda y derecha,
arriba, abajo, encima,
debajo, primero, ultimo,
cerca- lejos- dentro, fuera).
DE
la ubicacin de objetos del aula
Conceptualizacin
.Reconoce a los nios que

viven cerca o lejos del
jardn
-Organizar conceptos de cerca lejos ,

encima/debajo
-Ubica objetos en una

lmina cerca/lejos;
encima/debajo con relacin
a un punto sealado
-Reconocer los nios que viven cerca o lejos

del jardn
Aplicacin
-Ubicar objetos encima o debajo de las mesas
segn lo que se solicite
PLAN DE CLASE
TEMA: Relaciones de orden (ms que y menos que)
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE
4.8.- Determinar
relaciones de
orden (ms que y
menos que) entre
objetos, para
establecer
comparaciones
PROCESO
MTODO INDUCTIVO
1.- Observacin
Describir relaciones entre objetos que
contienen ms elementos
2.- Experimentacin
Manipular objetos y colocarlos en cestas para
comparar dnde hay ms y menos
Elemento
s
-Indicador esencial
Ejercicios
corporale
s
-Usa los cuantificadores

uno, muchos; ninguno,
algunos, todos ms, menos
en situaciones cotidianas.
Fichas
Nios
-Reconoce donde hay

menos elementos
3.- Comparacin
- Confrontar en qu cesta hay ms elementos
diciendo el por qu
4.- Abstraccin
- Separar las cestas que contienen ms
elementos
5.- Generalizacin
-Reconocer donde hay menos elementos y
ms elementos
-Dibujar la ubicacin de objetos estableciendo
relaciones de ms que y menos que
PLAN DE CLASE
Pgina 103
del
texto del
alumno.
-Cuenta las fichas verdes que
tiene los nios
-Dibuja las fichas
-Distribuye las fichas de otra
forma y dibuja
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

TEMA: Nocin de cantidad: muchos, pocos, uno, ninguno, todos
OBJETIVO ESPECFICO: Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 10 en circunstancias diarias.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.9.- Usar la
nocin de
cantidad
mediante
agrupaciones de
objetos (muchos,
pocos, uno,
ninguno, todos).
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
PROCESO
Laminas
-Indicador esencial
Fase concreta
Objetos
del aula
-Usa los cuantificadores

uno, muchos; ninguno,
algunos, todos, ms,
menos en situaciones
cotidianas.
-Juega con objetos concretos

para agrupar segn cantidades
solicitadas(muchos, pocos, uno,
ninguno, todos).
ACTIVIDADES
-Contar a nios y nias para expresar la

cantidad (muchos, pocos, uno, ninguno,
todos).
Pinturas
Tmperas
Fase grfica
- Graficar cestas que contienen elementos

segn la cantidad sealada
-Cuenta las fichas verdes y

dibuja
Fase simblica
-Formar grupos de elementos y decir dnde
hay muchopoco nada
Fase abstracta
-Realizar ejercicios corporales para identificar
Tcnica /Instrumento
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
estas nociones.( Juego Un barco se hunde )

-Narrar experiencias de participar en el juego
PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones de tiempo antes/ahora/despus
OBJETIVO ESPECFICO: Estimar, comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.10.- Comparar y
relacionar las
nociones de
tiempo
antes/ahora/
despus en
situaciones
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO
Lminas
-Indicador esencial
Experiencia
Grficos
-Observar escenas de la pgina 73 del texto
Hojas
tamao, y forma.
-Reconocer escenas Qu pasa antes y

despus de?
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE
Pgina
73 del
texto del
alumno.
-Observa y describe lo que ve
-Dibuja en el recuadro del centro
lo que crees que sucedi para
que las personas terminen de
esa forma
cotidianas.
Reflexin
- Creacin de historias del

cuento
-Describir las escenas y comparar con

situaciones de la vida diaria
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Conceptualizacin
-Definir qu son nociones de tiempo y para
qu sirven
Aplicacin
-Crear historias con escenas que contengan
estas nociones de tiempo
PLAN DE CLASE
TEMA: Objetos en el crculo del 1 al 10
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar cantidades y asociarlas con los numerales de 1 a 10.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
4.11.- Contar
PROCESO
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Laminas
-Indicador esencial
Pgina
alumno.
101 del
DE
texto del
colecciones de
objetos en el
crculo del 1 al 10
en circunstancias
diarias.
Etapa concreta
Flores
-Realizar un conteo de los dedos de la mano

en el crculo del 1 al 10
Dedos de
la mano
-Contar objetos del aula en este crculo

-Agrupar 10 flores para contarlas
-Contar las flores y los dedos de la mano.
Fase grfica
Reconoce, asocia y escribe

los nmeros del 0 al 10 en
contextos significativos.
-Cuenta las flores que tiene
la nia en las manos.
-Canta canciones donde
tiene que contar. Ej. Los
perritos
- Dibujar sus manos

Fase simblica
- Escribir dentro de cada dedo el nmero
correspondiente en el crculo del 1 al 10
Fase abstracta
-Identificar el nmero con la cantidad.
PLAN DE CLASE
TEMA: Cantidades con los nmeros: 1, 2 y 3
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1, 2 y 3.
No. de perodos: 2
-Cuenta los dedos de la mano

del 1al 10
- Cuenta los dedos de la mano
del 10 al 1
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.12.- Identificar
cantidades y
asociarlas con los
numerales 1, 2 y
3.
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO
Tillos
-Indicador esencial
Experiencia
Maces
- Contar los dedos de las manos
Frutas
Reflexin
Legos
-Reconoce, asocia y
escribe los nmeros del o
al10 en contexto
significativos
- Determinar cuntos dedos tenemos?
Juguetes
Conceptualizacin
Nmeros
-Contar los miembros de cada familia y

escribir el numeral.
1,2,3,4
-Forma conjuntos de
acuerdo al numeral.
-Memorizar la recitacin de los nmeros de

1al10
-Realizar ejercicios de disociacin
segmentara con la manos y dedos
PLAN DE CLASE
Pgina
105 del
texto del
alumno.
-Cuenta los miembros de cada
familia y anota el numeral en el
recuadro
DE
-Repasa los puntos para formar

los numerales 3 y 4
-Observa la regleta numrica y
pinta hasta el numeral
aprendido
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Aplicacin
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
TEMA: Nmeros ordinales. Quin va primero, segundo o tercero?

OBJETIVO ESPECFICO: Utilizar los nmeros ordinales en la ubicacin de elementos del entorno.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.13.- Utilizar los

nmeros
ordinales del
primero al tercero
en la ubicacin de
elementos del
entorno.
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO
Palos
-Indicador esencial
Experiencia
Hojas
-Ubicarse los nios segn el orden de llegada

a la institucin:
Figuras
geomtric
as
-Reproduce, describe,
extiende y construye
patrones sencillos con
atributos especficos.
Reflexin
- Decir qu nio lleg primero, segundo---Conceptualizacin
-Observar tarjetas de la familia y ubicar segn
el orden
-Valorar el porqu es necesario utilizar los
nmeros ordinales
Aplicacin
-Emplear nmeros ordinales primero,
segundo y tercero en situaciones cotidianas
Tasos
Conjuntos
Lminas
- Valora el por qu de ser
primero, segundo, tercero.
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE
Pgina
98 del
texto del
alumno.
-Pinta de rojo el crculo de la
nia que va en la segunda
ventana del bus, de azul el de la
nia que va en la tercera
ventana y de verde la nia que
viaja en la primera ventana
-Marca con una X el crculo que
corresponda al nio de la
bicicleta que va en tercer lugar
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Comunicacin verbal y no verbal
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrit.
TEMA: Tipos de familias
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
EJES:
Comunicacin
verbal y no
verbal
COMPONENTES:
Comprensin y
expresin oral y
escrita
5.1.- Escuchar
descripciones de
tipos de familias,
personajes u
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE

ESCUCHAR
Nios
Indicador esencial
Tarjetas
de la
familia
palabras que compone
una cadena sonora.
1.- Preparacin.-Evocar experiencias vividas que tengan

relacin con la familia
2.- Percepcin
- Escuchar con atencin las descripciones
sobre los diferentes tipos de familias
3.- Comprensin
- Citar ejemplos de los diferentes tipos de
-Escribe con su propio
cdigo descripciones de
los miembros de su familia
y lee
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE
Pgina
104 del
texto del
alumno.
-Encierra la foto que tienen ms
nios y la que tiene tres adultos
-Cuenta los objetos y une con
una lnea a los dados que
corresponda
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
objetos para la
representacin
grfica de escenas
del texto.
familias
4.- Interpretacin
-Jerarquizar oraciones sobre la familia.
5.- Reaccin
- Responder con precisin a preguntas acerca
de la familia
6.- Integracin
- Dibujar y escribir los nombres de los
miembros de la familia.
-Explicar las diferencias que se pueden dar
entre las familias
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Conciencia semntica: Palabras, frases y expresiones.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE
LOGRO
5.2.- Comprender
el significado de
palabras, frases y
expresiones en la
comunicacin oral
(conciencia
semntica).
PROCESO
Indicador esencial
Prelectura
La familia
-Observar lminas del cuento de la pgina 92

y 93 del texto
Pinturas
palabras que compone
una cadena sonora.
Hojas
- Realizar predicciones sobre el contenido del

cuento con base a lo observado
Texto
Lectura
Objetos
-Escoge las respuestas

correctas sobre el
significado de palabras de
un cuento
-Comprende el texto
-Responder a preguntas sobre los elementos
explcitos del texto
Pos lectura
-Valorar a travs de palabras, frases y
expresiones orales la importancia de la familia
PLAN DE CLASE

TEMA: Conciencia lxica: Descripciones de tipos de familias
-Encierra el dibujo que sea igual

al del modelo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Identificacin de los elementos explcitos del

texto ( personajes, escenario, acciones entre
otros)

alumno.
- Observa la lmina y maraca
con X las ideas verdaderas
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas
del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos .
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO
DE
DESEMPEO
5.3.- Escuchar
descripciones de
tipos de familias,
personajes u
objetos para
diferenciar e
identificar el
nmero de
palabras que
componen una
cadena sonora
(conciencia
lxica).
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES
EVALUACIN
INDICADORES
LOGRO

ESCUCHAR
Texto
-Indicador esencial
Laminas
-Narra vivencias y
fcil comprensin.
1.- Preparacin.-Evocar experiencias vividas que tengan

2.- Percepcin
3.- Comprensin
-Identificar el nmero de palabras de una
cadena sonora.(conciencia lxica)
4.- Interpretacin
- Observar grficos y formular oraciones sobre
la familia.
5.- Reaccin
Cuento
DE
/
DE
- Elabora oraciones sobre
las fotos familiares
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE
Pgina
102 del
texto del
alumno.
- Dibuja las fotos segn la clave
- Responde cules son las
semejanzas y diferencias entre
los dos grupos?
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Responder con precisin a preguntas acerca

de la familia
6.- Integracin
-Explicar las diferencias que se pueden dar
entre las familias realizando conciencia lxica
(nmero de palabras) de las oraciones dadas.
PLAN DE CLASE
TEMA: Objetos, imgenes o trazos
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.4.- Discriminar
visualmente
objetos imgenes
o trazos de
acuerdo a sus
caractersticas.
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO
Grficos
-Indicador esencial
Experiencia
Oraciones
- Conversar sobre los objetos que hay en el

aula
Familia
-Narra vivencias y
fcil comprensin.
Reflexin
Nmero
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina
64 del
texto del
alumno.
- Pinta un crculo por cada
palabra que expresa
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
DE
-Observar imgenes y explicar las

caractersticas que poseen
-Observa grficos y
formula oraciones
Conceptualizacin
-Leer pictogramas con la mediacin del
docente
Aplicacin
-Describir los objetos que observa
PLAN DE CLASE
TEMA: Conciencia fonolgica: Descripciones de tipos de familias, personajes u objetos
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las escenas
del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos.

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.5.- Escuchar
descripciones de
tipos de familias,
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ESCUCHAR
Imgenes
-Indicador esencial
Pictogram
Discrimina e identifica los
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE
personajes u
objetos para
identificar,
discriminar,
suprimir, cambiar y
aumentar fonemas
(sonidos) al inicio,
al final y al medio
de las palabras
(conciencia
fonolgica).
1.- Preparacin.-
as
-Evocar experiencias vividas que tengan

Familia
2.- Percepcin

al final y en el medio de
palabras.
-Observa y describe lo que
ves.
3.- Comprensin
-Identificar palabras que tienen el mismo
sonido inicial (conciencia fonolgica)
4.- Interpretacin
- Describir a los personajes de la familia
5.- Reaccin
- Localizar las palabras que suenan diferente.
6.- Integracin
- Separar los sonidos de cada palabra con
aplausos y semillas (conciencia fonolgica).
PLAN DE CLASE
TEMA: Caractersticas fsicas. Completo el cuerpo.
-Describe lo que ve.

TCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems en forma comprensible.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.6.- Describirse a
s mismo en forma
oral considerando
sus
caractersticas
fsicas,
articulando y
pronunciando
correctamente las
palabras
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO
Palabras
-Indicador esencial
Experiencia
Sonidos
- Observar las fotos de su lbum familiar
Familia
-Separa los sonidos de cada

palabra con aplausos.
Reflexin
Personaje
s

palabras.
-Describirse a s mismo desde el nacimiento

Conceptualizacin
Texto
indicador de logros
-Nombra y separa los
sonidos de cada palabra
- Definir qu son caractersticas fsicas de una

persona
-Conversar de cmo era fsicamente cuando
naci
Aplicacin
.Dibujarse a s mismo y como parte de su
familia
PLAN DE CLASE
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
DE

TEMA: Experiencias propias con el nuevo vocabulario
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems en forma comprensible.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.7.-Exponer
experiencias
propias, utilizando
el nuevo
vocabulario
adquirido
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO DIDCTICO DE LA
CONVERSACIN
Palabras
-Indicador esencial
Fotos
-Describe caractersticas
del entorno en que vive.
1.- Preparacin
-Dialogar acerca de temas espontneos que
reflejan las experiencias vividas por los
estudiantes
2.- Conversacin
-Realizar la conversacin sobre la familia
3.- Evaluacin
-Participar con normas de cortesa en la
conversacin
Familia
Objetos
Texto
Indicador de logros
-Se describe a si mismo y a
la familia
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 102 del

alumno.
DE
texto del
-Dibuja su familia y a si mismo.

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Elaborar una ficha de la familia.

-Exponer el contenido de la ficha
PLAN DE CLASE
TEMA: Descubro el sonido de los nombres
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar la conciencia fonolgica de su nombre para que pueda emplear los sonidos en la formacin de nuevas palabras.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.8.-Diferenciar los
sonidos de su
nombre para
identificar y formar
nuevas palabras
con esos sonidos
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO
Familia
-Indicador esencial
Experiencia
Fichas de
datos
-Narra vivencias y
fcil comprensin.
- Participar en el juego Mi nombres es

Reflexin
Marcador
es
- Identificar su nombre en forma visual de un

grupo de tarjetas observadas
Pinturas
Conceptualizacin
hojas de
trabajo
- Indicador de logros.
-Llenar la ficha de la
familia.
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE

alumno.
-Escucha y repite la rima
-Responde con qu sonido
termina el nombre de cada nio
o nia
-Dice otros nombres
-Juega a escribir su nombre e
-Realizar conciencia fonolgica de su nombre

para formar nuevas palabras que contengan
los sonidos del mismo
inventa una rima

-Dibuja y pinta un cuadrado por
cada sonido de su nombre
Aplicacin
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Elaboracin tarjetas con el nombre de cada

estudiante.
-Formar rimas con su nombre
-Escribir el nombre con la ayuda del docente
PLAN DE CLASE
TEMA: Mi historia de vida.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar descripciones de los miembros de la familia empleando su propio cdigo
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE
5.9.- Escribir con

su propio cdigo
descripciones de
los miembros de
su familia y leerlas
en clase
PROCESO
Tarjetas
Indicador esencial
Experiencia
Nombres
-Conversar sobre los nombres de los

Texto
-Discrimina e identifica los

palabras.
-Observa y marca el grfico que

corresponde al texto
Reflexin
-Describir a los miembros de la familia con su
propio cdigo
Pictogram
as
-indicador de logros
- Escribe el nombre con la
ayuda de la maestra.
Conceptualizacin
-Pinta los sonidos de los

nombres de Alicia y Antonio
-Intenta escribir su nombre
TCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario
-Interpretar las descripciones realizadas

Aplicacin
-Escribir su nombre y el nombre de los
miembros de su familia con su propio cdigo
-Graficar a los miembros de la familia
PLAN DE CLASE
TEMA: Rasgos caligrficos.Lneas punteadas para formar la casa, la cerca y las aves
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems empleando rasgos caligrficos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.10.-Ejecutar
rasgos
caligrficos para
emplearlos
creativamente.
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Textos
-Indicador esencial

alumno.
Hojas de
papel
bond
-Escribe textos con su

direccionalidad de la
escritura y con precisin en
los trazos
ACTIVIDADES
PROCESO
- Dialogar sobre su historia familiar
- Responder a la pregunta cmo puede
escribir su historia familiar
- Imitarrasgos caligrficos
-Ejecutar los rasgos caligrficos
-Reproducir modelos
Transferencia
- Iniciar la escritura de rasgos caligrficos
utilizando el patio de la institucin
educativa, papelotes y hojas siguiendo
ritmos musicales.
-Iniciar la escritura del nombre con su
propio cdigo (como el nio escriba) para
la identificacin de sus trabajos.
-Reconocer sus trabajos, guindose en la
escritura de su nombre.
Hojas de
cuadros
Indicador de logros
-Reproduce modelos
empleando rasgos
caligrficos de manera
creativa
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Comprensin y expresin artstica.
DE
-Repasa las lneas punteadas

para formar la casa, la cerca y
las aves
-Encierra con un crculo los
signos iguales al del modelo
-Une los puntos para copiar el
modelo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
TEMA: Vivencias familiares

OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del dibujo que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
COMPONENTE:
Comprensin y
expresin artstica
6.1.- Expresar con
libertad sus
vivencias
familiares a
travs del dibujo.
ACTIVIDADES
RECURS
OS
PROCESO
Experiencia
- Dialogar sobre sus vivencias familiares
Reflexin
- Manifestar su opinin sobre las vivencias
escuchadas
Conceptualizacin
-Ejercitar la motricidad fina por medio del
dibujo.
-Combinar las tcnicas grafo plsticas.
Aplicacin
-Emplear dctilo pintura para dibujar la
familia.
Dibujos
Tcnica
s grafoplstica
s
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Indicador esencial
Pginas 72
del texto del
alumno.
-Observa y conversa

tcnicas grafo-plsticas.
-Identifica si las acciones que

ocurren en el da o la noche
-Emplea dctilo pintura.
-Une con lneas
-Grafica experiencias
familiares que le agraden y
expresa ideas con rasgos
caligrficos propios
TCNICA:
Portafolio
INSTRUMENTO:
Trabajos
PLAN DE CLASE
TEMA:Situaciones e imgenes de su familia.
DE
OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar diversas situaciones e imgenes de su familia a travs del dibujo creativo
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
6.2.-Representar
grficamente
diversas
situaciones e
imgenes de su
familia.
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO DIDCTICO DEL MTODO

CREATIVO
- Comprender, imaginar y relacionar
situaciones de su familia
2.- Ejecucin
-Elaborar diseos grficos de su familia.
-Estimular su creatividad a travs de la
motricidad fina
-Realizar un collage alrededor de la
imagen de la familia.
-Expresar creativamente una imagen de
su familia
-Observar su obra de arte y exponerla
Carteles
-Indicador esencial
Lminas

-Observa y expresa qu hacen.

Escucha oraciones que lee el
docente y dibuja lo que
corresponda
-Realizar un collage.
TCNICA:
Pinturas
Hojas
Texto
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
PLAN DE CLASE
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE
TEMA: Manifestaciones artsticas. Obras de arte.

OBJETIVO ESPECFICO: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus
sentimientos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
6.3.-Describir las
distintas
manifestaciones
artsticas
(escultura),
conocerlas,
disfrutarlas y
valorarlas desde la
observacin e
identificacin
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO
Lpiz
-Indicador esencial
Pinturas
-Conversar sobre la imagen de la pgina 91

del texto
Hojas


-Responder a preguntas como:Qu
observas?, Quines son?, Qu hacen?,
Cmo estn?, De qu estn hechos?; Con
qu puedes hacerlos
-Utilizar adecuadamente diferentes materiales
como: barro, plastilina, para moldear
diferentes objetos
Transferencia
Texto
Grficos
Barro
Plastilina
Masa
-Observa la obra de arte
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

-Dibuja lo que observaste en la
obra de arte utilizando la
imaginacin.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
DE
-Participar en el taller puntos de colores

-Elaborar esculturas empleando masa
PLAN DE CLASE
TEMA: Situaciones reales o imaginarias. Puntos de colores.
OBJETIVO ESPECFICO: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el
arte, representando vivencias y sentimientos .
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
6.4.-Representar
con creatividad
situaciones
reales o
imaginarias
desde la utilizacin
de las tcnicas
grafo plsticas
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
-Indicadores esenciales
de evaluacin
Pega fideos alrededor de la

imagen de la familia.
imaginarias
Pinturas

2.- Ejecucin
- Establecer qu quiere decir real e
Hojas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Lpiz
-Identifica situaciones
reales e imaginarias
ACTIVIDADES
RECURS
OS
PROCESO DIDCTICO DEL MTODO

CREATIVO
- Conversar sobre situaciones reales e
Grficos
imaginario
-Emplear tcnicas grafo plsticas para
representar una situacin real y una situacin
imaginaria
Fotos
DE
-Expresar creativamente una situacin
real o imaginaria utilizando las tcnicas
grafo plsticas
PLAN DE CLASE
TEMA: Ritmos. Rimas con sus nombres.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
6.5.- Producir
ritmos a nivel oral,
corporal y con
objetos.
ACTIVIDADES
RECURS
OS
PROCESO DIDCTICO PARA LA

ENSEANZA DEL RITMO
Grficos
1.- Percepcin
-Observar videos de sonidos naturales y
artificiales
-Identificar sonidos del entorno.
Motricida
d fina
Collage
Papel
Imagen
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
-Indicador esenciales de
evaluacin
Representa ritmos a nivel oral,

corporal y utilizando objetos
Utiliza con creatividad las

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
-Imita ritmos con su cuerpo.
2.- Ejecucin
-Imitar ritmos a nivel oral, corporal
de la
familia
-Reproducir los esquemas rtmicos

distinguiendo sus elementos: percutir, correr,
saltar
PLAN DE CLASE
TEMA: Sonidos con A
OBJETIVO ESPECFICO: Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en naturales y artificiales.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
6.6.- Identificar y
discriminar
auditivamente
sonidos que se
encuentran en su
entorno y
diferenciarlos
entre naturales y
ACTIVIDADES
RECURS
OS
PROCESO
Obra de
arte
Experiencia
- Dialogar sobre objetos que producen sonidos
en el entorno
Reflexin
Hojas
Lpices
Pinturas
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Indicador esencial
Discrimina
auditivamente
sonidos de su entorno
-Elabora un collage de las
diferencias
entre
sonidos
naturales y artificiales
Imita ritmos con su cuerpo

-Identifica los sonidos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
DE
artificiales.
- Determinar que objetos producen sonidos

naturales y cules artificiales
Escala descriptiva
Conceptualizacin
- Deducir qu son sonidos naturales y
artificiales
-Identificar diferentes ritmos musicales
(clsica infantil, nacional)
-Representar sonidos del entorno
Aplicacin
-Participar en bailes, danzas, de nuestro
medio
-Crear ritmos corporales de acuerdo a la
msica.
PLAN DE CLASE
TEMA: Imaginacin: danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral
Y su participacin en danzas, rondas, bailes y dramatizaciones de la tradicin oral.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
6.7.- Demostrar
imaginacin en la
participacin de
danzas, rondas,
bailes,
dramatizaciones y
cantos de la
tradicin oral
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS,

RONDAS
Tmperas
Indicador esencial
Imita ritmos.
Hojas
la realidad
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
1.- Observacin
Cepillo
- Realizar actividades ( caminar, saltar)
2.- Comprensin
-Escucha diferentes ritmos

musicales
-Organizar juegos que incorporan el

movimiento
3.- Ejercitacin
-Integrara los nios en las danzas, rondas,
bailes, dramatizaciones y cantos
4.- Correccin
-Corregir errores, atendiendo a las diferencias
individuales y de grupo as como a normas
establecidas
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos ejercicios en base a lo
aprendido
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE
- Aplicar la secuencia del juego o la

dramatizacin
-Participar en el minuto cvico con rondas,
bailes.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:Expresin corporal.
TEMA: Movimiento del cuerpo. Funcin y cuidado del esquema corporal.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
COMPONENTE:
Expresin
corporal.
7.1.-Identificar las
posibilidades de
movimiento de
las distintas
articulaciones para
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS,

RONDAS
Msica
Indicador esencial
1.- Observacin
Dramatiza
ciones
Reconoce las partes de su

cuerpo y las nombra.
- Realizar actividades ( caminar, saltar)
Cuentos
2.- Comprensin
Juegos
-Organizar juegos que incorporan el

movimiento
Msica
Identifica posibilidades y
limitacionesde su cuerpo.
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE

-Escucha sonidos naturales y
artificiales
-Escucha diferentes ritmos de
msica.
-Realiza distintos ejercicios.
TCNICA:
Observacin
conocer su funcin
y cuidar el
esquema corporal.
3.- Ejercitacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
-Integrar a los nios en ejercicios que les

permitan mover sus distintas articulaciones
4.- Correccin
-Corregir errores, atendiendo a las diferencias
individuales y de grupo as como a normas
establecidas
5.- Abstraccin
- Ejecutar juegos en donde se ponga de
manifiesto el movimiento de las distintas
partes del cuerpo
- Aplicar la secuencia del juego o la
dramatizacin
-Participar en el minuto cvico con rondas,
bailes.
PLAN DE CLASE
TEMA: Simetra corporal.
OBJETIVO ESPECFICO: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz
y reconocer su simetra corporal.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
7.2.- Reconocer su
simetra corporal
y las
caractersticas
propias de su
cuerpo en distintos
desplazamientos.
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO
Ejercicios
-Indicador esencial
Experiencia
Msica
- Reconoce y ubica objetos

que estn a la izquierda y
derecha de su cuerpo.
- Observar su cuerpo en un espejo grande

partido con masquing en la mitad
Reflexin
- Determinar que el cuerpo est formado de
Partes que estn en armona
Conceptualizacin
-Describir el cuerpo humano en diferentes
desplazamientos
-Sealar las caractersticas propias de su
cuerpo al realizar desplazamientos
Aplicacin
-Realizar distintos ejercicios e identificacin
de las diferentes posturas.
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE

-Realiza con la maestra los
ejercicios que aparecen
-Pinta en cada fila de dibujos el

nio que hace el movimiento
distinto
Reconoce las partes de

cuerpo.
-Imita los ejercicios que realizan

los nios y nias.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
PLAN DE CLASE
TEMA:Movimientos de las dos reas laterales del cuerpo
y reconocer su simetra corporal.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
7.3.- Coordinar de
forma
independiente los
movimientos de
las dos reas
laterales del
cuerpo, con el fin
de determinar su
funcionalidad.
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO
Ejercicios
-Indicador esencial
Experiencia
Cuerpo
humano

corporales , marcha, salta,
corre, camina y salta en un
pie
- Motivar a los estudiantes a que creen

diferentes movimientos con su cuerpo.
Reflexin
- Ejecutar movimientos libres con su cuerpo y

reflexionar sobre la manera cmo se
realizaron los mismos
-Ejecuta diferentes
movimientos
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
-Ejecuta movimientos de
direccionalidad en el patio
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
DE
Conceptualizacin
-Determinar que movimientos podemos
realizar con las dos reas laterales del cuerpo
Conceptualizacin
-Describir el cuerpo humano en diferentes
desplazamientos
-Sealar las caractersticas propias de su
cuerpo al realizar desplazamientos
Aplicacin
- Creacin de movimientos libres con su
cuerpo
-Ejecucin de movimientos de direccionalidad.
PLAN DE CLASE
TEMA: Dramatizacin de actividades cotidianas.
y su participacin en dramatizaciones de actividades cotidianas.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
INDICADORES
ESENCIALES DE
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURS
OS
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
7.4.- Dramatizar
actividades
cotidianas con
representaciones
corporales.
PROCESO
Dramatiza
cin
-Indicador esencial
-Dramatiza escenas de la vida

cotidiana.
- Conversar sobre las actividades cotidianas
que cumple en su casa y en el aula de clases
- Se pueden representar estas actividades
mencionadas? Cmo?
Personaje
s
Cuerpo
humano
la realidad.
-Participa en
dramatizaciones de
escenas de la vida
cotidiana.
Construccin del Conocimiento

- Memorizar el argumento del personaje que
tiene que dramatizar cada estudiante
-Expresar con su cuerpo el personaje a
dramatizar.
Transferencia
-Dramatizar actividades de la vida cotidiana
PLAN DE CLASE
TEMA: Nociones y relaciones espaciales.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismos por medio de la observacin.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
7.5.-Distinguir las
principales
nociones y
relaciones
espaciales con
referencia a s
mismo
(entre/alrededor; a
un lado/a otro
lado; dentro/fuera).
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

GIMANASIA, DEPORTES Y
RECREACIN
-Nociones
-Indicador esencial
Dinmica
s
- Describe la posicin y
(izquierda y derecha,
arriba, abajo, encima,
debajo, primero, ultimo,
cerca- lejos- dentro, fuera).
1.- Observacin
- Observar movimientos corporales con
consignas
2.- Comprensin
-Comprender la manera de realizar los
movimientos
3.- Ejercitacin
- Organizar las diferentes nociones
entre/alrededor; a un lado/a otro lado;
dentro/fuera
4.- Correccin
-Corregir errores que se presenten en la
Cuerpo
humano
-Identifica las distintas
posiciones de su cuerpo.
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
-Realiza ejercicios de
reconocimiento de nociones
dentro y fuera del aula, del
cajn
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
DE
ejecucin de las diferentes nociones

5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos movimientos con base a
lo aprendido
-Coordinar dinmica global y de equilibrio.
- Realizar ejercicios de postura que adopte el
cuerpo y en desplazamiento.
-Conversar sobre las actividades que realizan
los miembros de la familia, dentro y fuera de
la casa
PLAN DE CLASE
TEMA:Nociones: mucha velocidad/poca velocidad; de prisa/despacio; rpido/lento
OBJETIVO ESPECFICO:Identificarnociones de velocidad en situaciones cotidianas.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURS
OS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
ACTIVIDAD
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
DE
LOGRO
7.6.- Diferenciar
las nociones:
mucha
velocidad/poca
velocidad; de
prisa/despacio;
rpido/lento, en
situaciones
cotidianas

GIMANASIA, DEPORTES Y
RECREACIN
1.- Observacin
- Observar movimientos corporales con
consignas
2.- Comprensin
-Comprender la manera de realizar los
movimientos aplicando nociones como
mucha velocidad/poca velocidad; de
prisa/despacio; rpido/lento
3.- Ejercitacin
- Organizar las diferentes nociones
4.- Correccin
-Corregir errores que se presenten en la
ejecucin de las diferentes nociones
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos movimientos con base a
lo aprendido
Cuerpo
humano
Actividad
es
Nociones
-Indicador esencial
corporales, marca, salta,
corre, camina, y saltar en
un pie.
-Identifica nociones
Coordina movimientos
corporales
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
-Utilizar la direccionalidad en actividades del

diario vivir
-Coordinar movimientos corporales en
situaciones cotidianas.
-Realizar actividades con mucha velocidad,
con poca velocidad, con rapidez, lentamente
EVALUACIN SUMATIVA DEL BLOQUE CURRICULAR N 2

1.- EJE DE APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
COMPONENTE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural
Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del medio de acuerdo a sus atributos
Reconoce semejanzas y diferencias entre objetos del medio
Agrupa y encierra los alimentos.

COMPONENTE: Relacin lgicomatemtico

Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 10 en circunstancias diarias.
Cuenta los objetos y dibuja.
Observa la ilustracin y dibuja tres, dos y un objeto.
3.-EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal

COMPONENTES: Comprensin y expresin oral y escrita

Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras con esos sonidos
Nombra y separa los sonidos de cada palabra
Recorta figuras de objetos en peridicos y revistas que comiencen con el sonido /e/ y pgalos.

COMPONENTE: Relacin lgicomatemtico

Reproducir, describir y construir patrones con objetos de acuerdo a la forma
Descubre patrones de objetoscon base de un atributo.
Une el objeto con la figura que le corresponde.
AUTOEVALUACIN
BLOQUE CURRICULAR No.3
Ttulo: LA NATURALEZA Y YO
No. de semanas: 7
No. de perodos: 84
Planes de clase
PLAN DE CLASE
EJE DE APRENDIZAJE:Desarrollo personal y social

COMPONENTES:Identidad y autonoma personal.
TEMA: Situaciones y experiencias nuevas. De excursin.
OBJETIVO ESPECFICO:Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en actividades cotidianas para fomentar la
seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la integracin y la socializacin con sus compaeros.
No. de perodos: 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
EJE:
Desarrollo
personal y social
COMPONENTE
S:
Identidad y
autonoma
personal
1.1. Manifestar
iniciativa en
situaciones y
experiencias
nuevas
ACTIVIDADES
PROCESO
Experiencia
-Observar lminasdela
naturaleza
-Descubrir los errores de la
lmina
Reflexin
-Explicar a sus compaeros
por qu son errores
. Realizar preguntas como:
Qu diferencia hay con la
lmina anterior?
Conceptualizacin
- Describir a travs de
pictogramas los beneficios
que brinda la naturaleza.
Aplicacin
- Dibujar lo que observan en
la lmina de la naturaleza.
RECURSOS
DE EVALUACIN /
Lminas
Papelotes
Hojas
goma
tijeras
lpiz
pinturas
Indicador esencial
. Identifica los beneficios que
brinda la naturaleza al ser
humano.
-Observa y dibuja la naturaleza.
Tcnica /Instrumento

alumno.
- Busca los recortables de la
pgina 263 y pega cada animal
donde corresponde
-Explica En qu hbitat pueden
vivir las personas. Comenta
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:Identidad y autonoma personal.
TEMA: Actitudes propias y de los dems.
OBJETIVO ESPECFICO:Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
1.2 Identificar sus

propias actitudes
en funcin de
reflexionar y
respetar a los
dems.
ACTIVIDADES
RECURSOS
DE EVALUACIN /
PROCESO
-Recordar algunas canciones
infantiles
-Cantar los pollitos dicen pio-pio
Cmo debemos portarnos con los
animales del entorno? Por qu?
-Identificar los animales del entorno
-Organizar grficos de los animales
segn corresponda.
-Realizar actividades como el
cuidado de ellos.
Transferencia
- Dibujar los animales que observa
en el entorno.
Cancin
Animales
Grficos
Pinturas
Hojas
Pictogramas
-Indicador esencial
Describe las caractersticas del
entorno en que vive.
Indicador de logros
-Identifica los animales
-Escribe con su propio cdigo
consejos de respeto a los
dems
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pginas 108 y 109 del

texto del alumno.
-Observa lminas y
responde preguntas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:Convivencia.
TEMA: Manifestaciones de la vida natural.
OBJETIVO ESPECFICO: Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso
como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
COMPONENTES:
Convivencia
2-1 --Demostrar
inters y respeto por
las
manifestaciones
de la vida natural.
ACTIVIDADES
RECURSOS
DE EVALUACIN /
PROCESO
Experiencia
- Observar el entorno natural y
reconocer los animales que viven
en su entorno.
Reflexin
-Localizar el hbitat de los
animales de la lmina.
-Ubicar en el texto cada animal
donde corresponda.
Conceptualizacin
-Determinar el hbitat de cada
animal del entorno
Aplicacin
-Realizacin de campaas para
Lminas
Texto
Hojas
Tijeras
Goma
Lpiz
Indicador esencial
Describe las caractersticas del
Recorta y pega los animales
que corresponden.
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

alumno.
- Recorta y pega los
animales.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
cuidar el medio natural.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:Convivencia.
TEMA: Actividades sociales. Qu hacer con tanta basura?
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
2.2.-Practicar en
actividades
sociales en funcin
de realizar
campaas para
proteger su entorno
PROCESO
- Conversar sobre los cambios de
clima que estamos experimentando
- Responder a la pregunta qu es
Imgenes
Fotos
Pega
Tijeras
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
Reconoce objetos y situaciones
que contaminan el ambiente.
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
alumno.
-Decore en grupos
recipientes para
recolectar y clasificar la
natural.
la contaminacin ambiental?
-Identificar en la lmina del texto
factores de la contaminacin
ambiental
-Elaborar oraciones sobre qu
podemos hacer para cuidar el
entorno
-Escribir utilizando pictogramas
esas frases
Transferencia
-Socializar a sus compaeros a
travs de la tcnica del museo
-Participa en campaas para

proteger su entorno natural
basura: orgnica,
papeles, vidrios y
plsticos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
PLAN DE CLASE
TEMA: rganos de los sentidos.
OBJETIVO ESPECFICO:Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EJE DE
APRENDIZAJE:Con
ocimiento del medio
natural y cultural
PROCESO
Experiencia
-Cantar Los sentidos
-Describir el contenido de la
Cancin
Grabadora
Cd
Imgenes
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
Reconoce las partes de su
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 126 y 127 del
texto del alumno.
- Escucha y comenta la
cancin
COMPONENTES:
Descubrimiento y
comprensin del
medio natural y
cultural
rganos de los
sentidos y
utilizarlos para
reconocer sabores,
texturas, sonidos,
imgenes y olores
que se encuentran
en su entorno.
cancin
Reflexin
-Enumerar los diferentes sentidos
del ser humano
-Establecer la utilidad de cada
sentido
Conceptualizacin
-Utilizar pictogramas para
representar el contenido de la
cancin
-Identificar los
sonidos, altos, agudos, graves. .
-Observar y describir las
imgenes
-Identificar sabores: jugo de limn,
aguas aromticas, helados.
Aplicacin
-Utilizar el recortable de la pgina
265 del texto
Fotos
Pega
Tijeras
cuerpo y los nombra

-Pega las fotos de los rganos
de los sentidos de la pgina 265
del texto en una lmina
- Observa las imgenes y

describe lo que ve
-Pinta en los crculos
segn la clave el sentido
que usas para conocer
cada objeto y explica
- Recorta las fotos de las
partes del cuerpo que nos
permiten sentir y pega en
el recuadro que
corresponda.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
PLAN DE CLASE
TEMA: Plantas de su entorno
No. de perodos : 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
3.2.- Identificar las

plantas de su
entorno y los
beneficios que de
ellas se obtienen.
PROCESO
Experiencia
- Observar para textos de la
pginas 116 y 117 del texto
Reflexin
-Comentar sobre el contenido de
estas pginas
Conceptualizacin
- Escuchar la narracin del cuento
La margarita blanca
-Observar y describir
lminas
de la planta.
Aplicacin
-Elaborar con material del medio
un semillero.
Cancin
Grabadora
Cd
Imgenes
Fotos
Pega
Tijeras
Indicador esencial
Identifica los beneficios que
humano
Indicador de logros
Modela con plastilina una
planta.
Pginas 118, 119 del

texto del alumno.
-Encierra el dibujo de la
respuesta correcta
-Ordena lo que pas
primero, lo que sigue y lo
que va al final.-Pinta los
objetos que se nombran
en el texto
-Completa el dibujo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
PLAN DE CLASE
TEMA: Cuidados de las plantas.
No. de perodos : 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
RECURSOS
ACTIVIDADES
DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
3.3.- Determinar los

cuidados que las
plantas requieren
para su
supervivencia.
PROCESO
-Conversar sobre los cuidados que
Entorno
Plantas
Botellas de
reciclaje para
macetas
Agua
necesitan las plantas

-Responder a la pregunta Por qu
Indicador esencial
humano
Indicador de logros
-Cuida su planta todos los das
y escribe con su propio cdigo
cmo est gracias a sus
cuidados
es necesario cuidar las plantas?

-Narrar experiencias personales
sobre plantas que tengan en su
casa
-Participar en el proyecto Cuido mi
planta personal
Transferencia
-Escribir con pictogramas el
nombre de la planta y de los
compromisos para su cuidado
PLAN DE CLASE

alumno.
-Dibuja flores con pinturas
de cera en el florero
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

TEMA: Origen de los alimentos
OBJETIVO ESPECFICO:Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje que le permita distinguir los diferentes alimentos..
No. de perodos : 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
3.4.- Establecer el
origen de los
alimentos que
consumen, para
distinguir los que
son saludables de
los que no lo son
ACTIVIDADES
PROCESO
Experiencia
-Realizar una visita al bar del
plantel
Reflexin
-Identificar los alimentos que se
expenden en el bar
-Observar los alimentos que
contienen las loncheras
-Reconocer los alimentos que son
saludables de aquellos que no lo
son
Conceptualizacin
- Definir qu son alimentos
saludables
-Enlistar alimentos nutritivos y
alimentos no nutritivos
-Experimentar la quema de chitos
-Concluir sobre lo observado
Aplicacin
-Valorar los alimentos saludables
APRENDIZAJE:Conocimiento del medio natural y cultural
RECURSOS
Cuento
texto
lminas
semillero
aserrn
tierra
abono
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
Narra vivencias y ancdotas
personales con estructura
ordenada y de fcil comprensin
Indicador de logros
Elabora panes utilizando
plastilina.
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
alumno.
-Observa y colorea segn
lo indicado: las frutas que
estn entre la manzana y
las frutillas, nombra.
Pinta las frutas que estn
entre el limn y las uvas
-Pinta las frutas que estn
entre el aguacate y la
papaya
- Dibuja una pera entre un
pltano y una manzana
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
PLAN
DE
CLASE
EJE DE
TEMA:Elementos fsicos del entorno. La naturaleza y yo.

No. de perodos : 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
3.5.- Reconocer la
importancia de los
elementos fsicos
del entorno para el
beneficio de los
seres vivos.
RECURSOS
ACTIVIDADES
PROCESO
Experiencia
-Cantar la cancin
cuidemos el agua
- Con versar sobre el
significado de la cancin
Reflexin
-Observar videos de cmo
reciclar la basura,
reflexionar sobre lo
observado
Conceptualizacin
Alimentos
Collage
Tarjetas
Goma
Tijeras
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
humano
Indicador de logros
Elabora un collage sobre
elementos fsicos del entorno
que ayudan a los seres vivos
- Presentar carteles para el

cuidado del agua y el ahorro de
energa.
Aplicacin
-Rotular el aula y los patios con
frases sobre el cuidado del agua y
el respeto a la naturaleza
PLAN DE CLASE
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
alumno.
- Dibuja la basura
orgnica e inorgnica
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

TEMA: Cuidado del medio ambiente.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
3.6.-Colaborar con
el cuidado del
medioambiente
mediante la
utilizacin del
material de
reciclaje, el
cuidado del agua
y la energa.
RECURSOS
DE EVALUACIN /
Escoba
Trapeador
Tachos
Deja
Tachos de basura
Papel
Marcador
Indicadores esenciales de
evaluacin.
Reconoce objetos y
situaciones que contaminan
el ambiente
ACTIVIDADES
PROCESO
Experiencia
-Conversar sobre la lmina de la
pgina 120 del texto del nio
Reflexin
-Reflexionar sobre la
importancia de realizar una
campaa de reciclaje en la
institucin para cuidar el
medioambiente
Conceptualizacin
-Elaborar conclusiones sobre la
importancia de llevar adelante
una campaa de reciclaje
Aplicacin
-Participar en actividades que
se relacionen con el cuidado del
ambiente
Indicador de logros
Elabora objetos con material
reciclado utilizando, papel,
vidrio y plstico.
PLAN DE CLASE
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
- Participa en una
campaa de reciclaje a
nivel de la institucin
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas.
TEMA: Cuerpos geomtricos.Qu forma tienen?
OBJETIVO ESPECFICO:Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.
No. de perodos : 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
COMPONENTES
Relaciones
lgico - matemticas
cuerpos
geomtricos en
objetos del entorno
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Fase concreta
-Realizar y agrupar figuras del aula
de acuerdo a su forma
-Clasificar las figuras geomtricas
tringulo, cuadrado, y crculo
Fase grfica
-Graficar los objetos segn las
figuras identificadas formando
columnas
Fase simblica
-Utilizar cuerpos geomtricos para
formar diferentes objetos y
personajes.
Fase abstracta
- Realizar ejercicios siguiendo la
clave.
Crculos
Lpiz
Cuerpos
geomtricos
Texto
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
.Identifica, describe, compara y
segn su color tamao forma
.Indicador de logros
-Clasifica los cuerpos
geomtricos segn su clave y
color
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pginas 148- 149 del
texto del alumno.
- Une con una lnea los
objetos con los cuerpos
geomtricos que
correspondan
-Observa y describe la
ilustracin. Pinta al
personaje segn la clave
de color
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
PLAN DE CLASE
TEMA: Patrones de objetos.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para
discriminar caractersticas propias.

No. de perodos:2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.2.- Reproducir,
describir y construir
patrones de
objetos con base
de un atributo.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Experiencia
-Observar lminas de los
animales de la pgina 146 del texto
Reflexin
-Identificar el patrn de la serie de
animales
Conceptualizacin
-Elaborar el patrn de acuerdo a su
color
Aplicacin
-Identificar patrones en diferentes
ejercicios
Lminas
Animales
Patrones
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
-Reproduce, describe, extiende
y construye patrones
sencilloscon atributos
especficos.
-Observa y lee el patrn
-Crea patrones
PLAN DE CLASE
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
alumno.
-Marca el patrn que se
repite
-Pinta los crculos de
acuerdo con la clave
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
TEMA: Nmeros ordinales.

OBJETIVO ESPECFICO:Aplicar el uso de nmeros ordinales para ubicar objetos del entorno.
No. de perodos : 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.3.-Utilizar los
nmeros ordinales
del primero al quinto
en la ubicacin de
elementos del
entorno.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
- Conversar sobre el lugar que
ocupa en la formacin
Responder a la pregunta Existen
nmeros que sirven para indicar el
orden?, cmo se llaman?
-Escuchar la narracin del cuento
La carrera de los animalitos de la
selva
-Determinar el orden de llegada de
los animales
-Graficar el orden de llegada de los
animales
-Relacionar con los nmeros
ordinales
-Ubicar a los alumnos segn el
orden de llegada, primero,
segundo, tercero
-Dialogar el por qu se da un orden
en todo lo que se hace.
Transferencia
-Valorar la importancia de estos
nmeros ordinales
Colores
Nmeros
ordinales
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
.Reproduce describe, extiende y
construye patrones sencillos
con atributos especficos.
Indicador de logros
-Escribe en orden los nmeros
en los que estn las personas
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
alumno.
- Escribe en orden los
nmeros del primero al
ltimo lugar
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
PLAN DE CLASE
TEMA: Colores secundarios.
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar colores secundarios en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de
estos para discriminar caractersticas propias.

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.4.-Reconocer los
colores
secundarios entre
los objetos del
entorno.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Experiencia
-Conversar sobre sus colores
preferidos
Reflexin
Determinar los colores que son de
su preferencia
Conceptualizacin
-Realizar una mezcla para obtener
colores secundarios
-Crear canciones relacionadas con
los colores. Ej. (De colores, de
colores se visten las flores en la
primavera, de colores, de colores
son los pajaritos que cantan
afuera)
-Dibujar y pintar objetos aplicando
colores
Aplicacin
Colores
Temperas
Lpiz
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
segn el color tamao forma
-Identifica los colores primarios
-Elabora un paisaje empleando
los colores obtenidos
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
alumno.
-Colorea los objetos con
el color obtenido.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Elaborar un paisaje con tema

libre
PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas
TEMA: Texturas entre objetos.
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar texturas en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.5.-Discriminar
texturas entre
objetos del entorno
liso, spero, suave,
duro, rugoso,
delicado.
ACTIVIDADES
PROCESO
Fase concreta
-Manipular objetos para
comprender el concepto de liso y
spero, suave, duro, rugoso,
delicado.
Fase grfica
- Graficar los objetos segn la
caracterstica que se seale
Fase simblica
-Describir un objeto que le toc:
sus caractersticas
RECURSOS
Objetos
Cajas de sorpresa
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
-Describe caractersticas del
entorno en el que vive.
-Identifica objetos de diferentes
texturas
-Describe objetos utilizando la
textura adecuada
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
-Identifica objetos de
diferentes texturas y los
describe
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Fase abstracta
-Identificar objetos lisos, speros,
suaves, duros contenidos en caja
de sorpresas
PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Relaciones lgico matemticas
TEMA: Nociones de tiempo: (antes/despus)
OBJETIVO ESPECFICO:Aplicar el uso de nociones de tiempo a situaciones de la vida cotidiana.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.6.-Estimar y
comparar nociones
de tiempo
(antes/despus) en
situaciones de la
vida cotidiana.
ACTIVIDADES
PROCESO
-Dramatizar actividades que realiza
antes y despus del jardn
-Jugar al preguntn Ej.: Qu haces
antes de?
-Dialogar sobre las actividades que
cumple en un da normal de clases,
con base a las preguntas Qu hace
antes de venir al jardn?, qu

actividades realiza antes de salir al
recreo?, qu actividades cumple
RECURSOS
Preguntas
Juegos
Papelotes
Marcadores
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
-Usa los conceptos del tiempo
( maana, tarde, noche, hoy,
ayer, semana) en situaciones
significativas
Indicadores de logros
-Juega a preguntas y
respuestas.
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
- Participa en la
elaboracin de un cuento
colectivo sobre nociones
de tiempo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
antes de ir a la casa?, qu hace

despus de irse del jardn?
- Elaborar un cuento colectivo con
base a las respuestas a las
preguntas anteriores
Transferencia
-Elaborar un cuento individual con
base a nociones de tiempo
utilizando su propio cdigo
PLAN DE CLASE
TEMA: Nocin de capacidad: (lleno/vaco).
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar objetos del entorno segn la nocin de capacidad por medio de la observacin y la

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
4.7.- Reconocer,
estimar y comparar
objetos segn la
nocin de
capacidad
(lleno/vaco).
PROCESO
Fase concreta
- Manipular material concreto para
aumentar y quitar elementos
Fase grfica
-Graficar conjuntos llenos y vacos
Fase simblica
-Observar la lmina de concepto
lleno y de concepto vaco
Fase abstracta
-Jugar a adivinar que cestas estn
llenas y qu cestas vacas
empleando objetos del medio
-Participar en el juego la cosecha
de manzanas.
Objetos
Hojas
Numerales
Animalitos
Regletas
Fomix de colores.
Indicador esencial
.Establece comparaciones
directas de longitud, capacidad,
peso, tamao y temperatura; de
objetos (corto-largo; alto-bajo;
vacio- lleno; liviano- pesado;
grande- pequeo; caliente- fro).
Indicador de logros
-Compara nociones de
capacidad entre diferentes
grupos de objetos
Pgina 139 y 140 del

texto del alumno.
-Comenta sobre el florero
lleno
- Dibuja flores en el
florero vaco
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
PLAN DE CLASE
TEMA: Cantidades con los nmeros: 5, 6 y 7.
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar cantidades en el crculo del 1 al 7 para comparar colecciones de objetos del entorno.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
4.8.-Identificar
cantidades y
asociarlas con los
numerales 4, 5,6 y
7.
PROCESO
Fase concreta
-Elaborar la serie del 1 al 7
empleando material concreto.
tillos, canicas, piedras, los dedos
de la mano
-Cantar La gallina catarata,
mencionando hasta 7 huevos que
ha puesto
Fase grfica
-Graficar los huevos que ha puesto
la gallina hasta el nmero 7
Fase simblica
- Identificar la cantidad con el
numeral.
-Realizar ejercicios de refuerzo
Fase abstracta
-Identificar la importancia del saber
contar y simbolizar
-Repasar los numerales 5-6
-Observar la regleta para pintar los
numerales aprendidos
Nmeros
Maces
Fmics
Juguetes
Pelotas
Tasos
Tillos
Indicador esencial
.Describe la posicin y
(izquierda derecha, arriba,
abajo, encima debajo primero /
ltimo; cerca / lejos; dentro y
fuera)
-Cuenta la coleccin de objetos

alumno.
- Cuenta los animalitos.
Anota en el recuadro el
numeral que corresponde
-Repasa los numerales 5
y 6 con las lneas
punteadas
-Observa la regleta y
pinta hasta el numeral
aprendido
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:Comprensin y expresin oral y escrita.
TEMA: Exposiciones relacionadas con la naturaleza. Elementos explcitos del texto (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios).
OBJETIVO ESPECFICO:Comprender exposiciones orales sobre la naturaleza a travs de la escucha atenta para reconocer los
elementos explcitos del texto

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
EJE:
Comunicacin
verbal y no verbal
COMPONENTES
Comprensin
y expresin oral
y escrita
5.1.-Escuchar
exposiciones
relacionadas con la
naturaleza, para
identificar elementos
explcitos del texto
(personajes,
animales, plantas,
objetos, acciones y
escenarios).
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO DIDCTICO PARA EL

ARTE DE ESCUCHAR
Lminas
Hojas
Lpiz
Pinturas
1.- Preparacin.-Evocar experiencias vividas que

tengan relacin con los seres de la
naturaleza
2.- Percepcin
- Escuchar con atencin las
exposiciones relacionadas con la
naturaleza
3.- Comprensin
- Citar ejemplos de los diferentes
elementos del texto: personajes,
animales, plantas, objetos,
acciones y escenarios
Interpretacin
-Jerarquizar oraciones sobre lo
escuchado en las exposiciones.
5.- Reaccin
- Responder con precisin a
preguntas acerca de la naturaleza
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
fonemas. (Sonidos) al inicio, al
final y en el medio de la palabra.
Indicador de logros
-Reconoce a los animales que
vive en su entorno.
-Grafica plantas propias de su
localidad
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
alumno.
- Busca los recortables
de la pgina 263 del texto
y pega cada animal
donde corresponde
-Comenta En qu
hbitat pueden vivir las
personas?
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
6.- Integracin
-Participar en un debate sobre el
cuidado de la naturaleza.
-Elaborar carteles donde se
grafiquen animales, plantas y el
hombre
PLAN DE CLASE
TEMA: Conciencia semntica: Significado de palabras, frases y expresiones de la comunidad. Retahlas.
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar el significado de palabras, frases y expresiones orales a travs de la escucha atenta para
representar en la mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.2.-Comprender el
significado de
palabras, frases y
expresiones en la
comunicacin oral
(conciencia
semntica).
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Lminas
Carteles
Animales
Pre lectura
- Observar lminas de las
actividades que se presentan en la
pgina 122 del texto
- Conversar sobre la importancia de
realizar las actividades observada
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
-Identifica los beneficios que
humano.
-Formula oraciones.
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
alumno.
- Escucha las oraciones
que lee el docente
-Completa las oraciones
con dibujos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
Lectura
- Relacionar con vivencias o
experiencias que los nios tengan
-Identificar el significado de frases y
expresiones
Pos lectura
-Escribir con dibujos frases
incompletas sobre actividades que
hacen los nios de la pgina del
texto
-Comentar sobre la necesidad de
practicar lo que indica cada oracin
PLAN DE CLASE
TEMA: Cuidado de las plantas y animales.
OBJETIVO ESPECFICO:Comprender instrucciones orales a travs de la escucha atenta para ordenar secuencias lgicas
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.3.- Escuchar
instrucciones sobre
el cuidado de los
animales y las
plantas para
ordenar secuencias
lgicas.
ACTIVIDADES
RECURSOS

ARTE DE ESCUCHAR
Plantas
Animales
Huerto
Maestros
Alumnos

tengan relacin con los seres vivos
del entorno
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
historietas en secuencia
-Adquiere recortes de mensajes
y grficos referentes al tema de
los animales y plantas
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pgina 132 y 133 del
texto del alumno.
- Arma y pega el
crecimiento del maz
-Grafica el crecimiento de
la planta
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
2.- Percepcin
Escala numrica.

instrucciones sobre el cuidado de
los animales y plantas
3.- Comprensin
- Comprender los procesos
biolgicos de crecimientos de los
animales y las plantas
4.- Interpretacin
escuchado en las instrucciones
5.- Reaccin
preguntas acerca de plantas y
animales
6.- Integracin
-Participar en el cuidado del
sembro del huerto escolar y el
cuidado de la mascota de la
institucin
PLAN DE CLASE
TEMA: As es la naturaleza.
OBJETIVO ESPECFICO:Comprender exposiciones orales a travs de la escucha atenta para identificar el nmero de palabras
que componen una cadena sonora

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.4.- Escuchar
exposiciones acerca
de la naturaleza,
para diferenciar e
identificar el nmero
de palabras que
componen una
cadena sonora
(conciencia lxica).
ACTIVIDADES
RECURSOS

ARTE DE ESCUCHAR
Lminas
Alumnos
Pictogramas
Grficos

naturaleza
2.- Percepcin
naturaleza
3.- Comprensin
- Observar lminas sobre la
naturaleza y expresar lo que
sucede utilizando 4 palabras, 6
palabras ( conciencia lxica)
Interpretacin
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
palabras que componen una
cadena sonora.
-Expone oralmente situaciones
cotidianas relacionadas con la
naturaleza.
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
alumno.
- Pinta objetos cuyos
nombres empiezan con el
sonido /a
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
escuchado en las exposiciones

contando el nmero de palabras
que se dicen en cada oracin
5.- Reaccin
preguntas acerca de la naturaleza
contando el nmero de palabras de
las respuestas
6.- Integracin
- Jugar a adivinanzas de sonidos
que producen los animales.
-Leer pictogramas y grficos de la
naturaleza.
PLAN DE CLASE
TEMA: Rimas con los nombres.
OBJETIVO ESPECFICO:Comprender exposiciones orales a travs de la escucha atenta para realizar conciencia fonolgica de las
palabras empleadas
No. de perodos:2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
DE EVALUACIN /
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
5.5.- Escuchar
exposiciones
relacionadas con la
naturaleza para
identificar,
discriminar, suprimir,
cambiar y aumentar
fonemas (sonidos)
al inicio, al final y al
medio de las
palabras (conciencia
fonolgica).

ARTE DE ESCUCHAR
naturaleza
2.- Percepcin
naturaleza
3.- Comprensin
sucede
- Realizar varios ejercicios para
desarrollar conciencia fonolgica a
partir de las palabras expresadas
4.- Interpretacin
- Reconocer palabras que
contengan el mismo sonido final
5.- Reaccin
- Identificar palabras que tienen
igual sonido inicial
Texto
Laminas
Grficos
Indicador esencial
fonemas. (Sonidos) al inicio al
final y en el medio de la palabra.
Identifica el nmero de palabras
que integran oraciones

alumno.
- Pinta los crculos por
cada palabra que
pronuncie
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
6.- Integracin
-Observar grficos y expresar
palabras para identificar,
discriminar, suprimir, cambiar y
aumentar fonemas (sonidos) al
inicio, al final y al medio de las
palabras (conciencia fonolgica).
PLAN DE CLASE
TEMA:Sonidos que se encuentran en el entorno
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar sonidos del entorno a travs de la escucha para luego clasificarlos
No. de perodo: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.6.-Distinguir
diferentes sonidos
que se encuentran
en el entorno en
funcin de identificar
sonidos
onomatopyicos y
voces de personas
conocidas.
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Pinta cada sonido

del nombre de los
nios con un color
distinto
PROCESO
Experiencia
-Conversar sobre los gestos segn
las actitudes que tienen los padres
de familia.
Reflexin
-Reflexionar sobre los sonidos que
emiten los animales y los sonidos
de personas
Conceptualizacin
Texto
Lminas
Hojas
Padres de familia
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
Identifica el nmero de palabras
que componen una cadena
sonora.
Indicador de logros:
-Nombra al animal que aparece
en el grfico.
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
alumno.
-Dibuja su mascota ,
escribe su nombre con su
propio cdigo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Conocer que los sonidos

producidos por animales se llaman
onomatopyicos y se diferencian
de las voces de las personas
Aplicacin
-Clasificar grficos por sonidos
emitidos por animales y sonidos de
persona
--Participar en programas sociales:
dramatizaciones, recitaciones,
cantos
PLAN DE CLASE
TEMA: La naturaleza. Cementerio de Tulcn.
OBJETIVO ESPECFICO:Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.7.- Exponer
oralmente
situaciones
cotidianas
relacionadas a la
naturaleza con
ayuda de material
complementario.
ACTIVIDADES
RECURSOS
CONVERSACIN
1.- Preparacin
-Dialogar acerca de situaciones
cotidianas relacionadas con la
naturaleza
2.- Conversacin
- Realizar la conversacin sobre
una lmina de la naturaleza
3.- Evaluacin
Sonidos
Animales
Voces de personas
Hojas
Texto
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
Describe las caractersticas de
Reconoce el sonido suave que
hace cada animal
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
alumno.
Pinta los animales que
hacen ruido
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Identificar el sonido inicial igual al

dibujo
-Expresar lo que sucede en la
naturaleza
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:Comprensin y expresin oral y escrita
TEMA: Mensajes. El bosque.
OBJETIVO ESPECFICO:Disfrutar de la lectura de imgenes demostrando inters y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su
creatividad.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.8.-Leer lminas o
carteles que
acompaan a las
exposiciones y
comprender los
mensajes.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Pinturas
Lminas
Prelectura
- Observar lo que hacen los
nios/as en la lmina de la
naturaleza.
- Conversar sobre el contenido de
la lmina
Lectura
- Relacionar con vivencias o
experiencias que los nios tengan
-Identificar el significado de los
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
Describe las caractersticas de
-Observa la lmina y expresa
oraciones.
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
alumno.
-Formula oraciones
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
mensajes que acompaan a las

lminas
Pos lectura
-Elaborar oraciones con su propio
cdigo
PLAN DE CLASE
TEMA: Cuidado de la naturaleza
OBJETIVO ESPECFICO:Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje que le permita imaginar, inventar y
plasmar desde sus sentimientos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.9.- Escribir con su
propio cdigo
explicaciones sobre
el cuidado de la
naturaleza y leerlas
en clase.
ACTIVIDADES
RECURSOS
ESCRITURA
1.- Percepcin
- Reconstruir experiencias a partir
del juego Una excursin donde
deben descubrir una clave. Ej.
Mnica va de excursin y para ello
lleva mandarinas y si se va al
paseo (la clave es que los nios
digan su nombre y algo que lleven
que comience con el mismo sonido
de su nombre) (Sirve tambin para
Carteles
Cdigos
Lminas
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
Lee imgenes y narra historias
en secuencia.
-Comprende mensajes
- Representa a travs de un
dibujo el cuidado de la
naturaleza
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
- Escribe mensajes de
cuidado de la naturaleza
con la utilizacin de su
propio cdigo.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
conciencia fonolgica)
2.- Imitacin
-Reproducir grafas al ritmo de
sonidos onomatopyicos
3.- Ejercitacin
- Escribir explicaciones sobre el
cuidado de la naturaleza utilizando
su propio cdigo
4.- Escritura
- Realizar con pictogramas
mensajes ecolgicos
-Leer carteles escritos con su
propio cdigo
PLAN DE CLASE
TEMA: Rasgos caligrficos. Lneas y puntos.
OBJETIVO ESPECFICO:Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje que le permita imaginar, inventar y
plasmar desde sus sentimientos.

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.10.-Ejecutar
rasgos caligrficos
para utilizarlos
creativamente.
ACTIVIDADES
RECURSOS
ESCRITURA
1.- Percepcin
- Ejecutar rasgos caligrficos
mediante lneas y puntos.
Lminas
Grficos
- Iniciar la escritura de rasgos
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
.Escribe textos con su propio
cdigo aplicando la
direccionalidad de la escritura y
con precisin en los trazos
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
texto del alumno.
- Repasa las lneas
punteadas para
-Pinta los signos iguales
al modelo
-Une los puntos de modo
caligrficos utilizando el patio

de la institucin educativa,
papelotes y hojas siguiendo
ritmos musicales
3.- Ejercitacin
- Iniciar la escritura del nombre
con su propio cdigo (como el
nio
escriba)
para
la
identificacin de sus trabajos.
4.- Escritura
-Reconocer sus trabajos,
guindose en la escritura de su
nombre.
-Ejecuta rasgos caligrficos
que copien el modelo

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
PLAN DE CLASE
TEMA: Fonemas (sonidos) que conforman su nombre con las grafas.
OBJETIVO ESPECFICO:Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su nombre .
No. de perodos:2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
5.11.-Identificar y
relacionar los
fonemas (sonidos)
que conforman su
nombre con las
grafas del mismo
en funcin de
PROCESO
-Participar en el juego veo veo,
utilizando nombres que empiecen
con el mismo sonido. Ej. Veo, veo
un grupo de nios cuyo nombre
empieza con E
Texto
Lpiz
Colores
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
-Conoce sus datos personales:
Nombre, apellido, direccin
entre otros
.
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
alumno.
- Intenta escribir su
nombre
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
reconocer su
nombre
escrito.

Responder a la pregunta cmo se
representan en forma escrita los
diferentes sonidos?
-Expresar a travs de sonidos su
nombre.
- Elaborar tarjetas con su nombre.
-Identificar nombres de sus
compaeros.
-Identifica nombres.
-Pinta los signos iguales al
modelo.
Escala numrica -
-Identificar las grafas que

integran su nombre
Transferencia
-Practicar la escritura de su
nombre en todos los
trabajos que realiza
PLAN DE CLASE
TTEMA: Objetos imgenes o trazos. Plegado de una gallina.
OBJETIVO ESPECFICO:Comprender trazos o imgenes mediante la discriminacin visual para utilizarlos en su comunicacin
cotidiana
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
5.12.-Discriminar
visualmente objetos
PROCESO
Experiencia
Texto
Lminas
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Pginas 39 y 141 del
texto del alumno.
imgenes o trazos
de acuerdo a sus
caractersticas.
-Observar las pginas 139 y 141

del texto
Reflexin
-Caracterizar objetos e imgenes
que observa, con base a preguntas
Qu es?, Quin crees que lo
hizo?, De qu est hecho?
-Exponer sus ideas en torno a los
para textos observados
Conceptualizacin
-Relacionar con vivencias que
pueden tener los nios respecto a
las imgenes presentadas
Aplicacin
-Elaborar con diferente material
otras imgenes similares a las del
texto.
Sonidos

fonemas (sonido)al inicio,
final y en medio de las palabras.
-Elabora objetos con material
de la naturaleza.
-Marca las paletas que

ha usado el artista Van
Gogh para pintar el florero
-Modela con plastilina el
cementerio de Tulcn
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:Comprensin y expresin artstica.
TEMA: Vivencias a travs del dibujo.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
COMPONENTE
Comprensin
PROCESO
Objetos
Lminas
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
- Dibuja la naturaleza
utilizando la creatividad.
y expresin
artstica
6.1.-Expresar con
libertad vivencias
relacionadas con la
naturaleza a travs
del dibujo.
- Activar experiencias sobre la

naturaleza
- Responder a la pregunta Por
qu es importante cuidar la
naturaleza?
-Enumerar seres que forman parte
de la naturaleza
-Narrar un paseo que ha realizado
en compaa de su familia
-Representar escenas de ese
paseo realizado
-Elaborar un dibujo sobre el tema
Naturaleza, divino tesoro
Transferencia
-Escribir con su propio cdigo el
contenido del dibujo
-Participar en un concurso de
dibujo
-Utilizar correctamente el lpiz.
. Utiliza con creatividad las

Indicador de logros
-Conoce y cuida los materiales
que se usan para dibujar
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
PLAN DE CLASE
TEMA:Situaciones e imgenes de la naturaleza. Retahlas.
OBJETIVO ESPECFICO:Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus
sentimientos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
6.2.- Representar
grficamente
distintas
situaciones e
imgenes de la
naturaleza.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
-Conversar sobre para textos de la
pgina 132 del texto
Responder a la pregunta Cmo
podemos cuidar la naturaleza?
-Narrar el texto As es la naturaleza
-Comprender el texto
-Elaborar en grupos con materiales
del medio un mural sobre la
naturaleza
-Escribir con su propio cdigo un
consejo para cuidar la naturaleza
Transferencia
-Pintar imgenes de la naturaleza
Dramatizacin
Plantas
Grficos
Hojas
Pinturas
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
realidad.
Indicador de logros
-Observa grficos de la
naturaleza.
-Pinta imgenes que le agradan
de la naturaleza
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
alumno.
-Juega a escribir los
nombres de las cosas que
hay en la naturaleza
.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
PLAN DE CLASE
TEMA: Situaciones reales o imaginarias.El conejo.
OBJETIVO ESPECFICO:Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el
arte, representando vivencias y sentimientos

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
6.3.- Representar
creativamente
situaciones reales
o imaginarias
desde la utilizacin
de las tcnicas grafo
plsticas.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
-Observar el animal de la pgina
137 del texto
-Describir la actividad que realiza la
gallina explicando para qu teje
-Cantar La gallina catarata para
relacionar con el tejido que realiza
la gallina
-Determinar cules son situaciones
reales e imaginarias de lo que
observa en la lmina y sobre el
contenido de la cancin
-Elaborar un plegado de la gallina
-Preparar el gallinero en forma
creativa para colocar a este
animalito
Transferencia
-Realizar un collage de acuerdo al
tema
Hojas
Papeles
Dibujos
Lpiz
Pinturas
Borrador
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
. Utiliza con creatividad las
-Realiza un plegado y lo ubica
de manera creativa

alumno.
- Pica por la lnea
punteada
-Escribe su nombre
-Dobla en forma de
abanico
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
PLAN DE CLASE
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

TEMA:Los sonidos por la intensidad (suaves y fuertes)
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar sonidos del entorno a travs de la escucha para luego diferenciarlos
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
6.4.- Distinguir los
sonidos por la
intensidad (suaves
y fuertes) tanto en el
entorno como en los
instrumentos
musicales, desde la
observacin,
identificacin y
descripcin de los
sonidos emitidos por
diferentes fuentes.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Experiencia
-Discriminar sonidos naturales: la
corriente del agua del ro, los
movimientos de las hojas de los
rboles, los golpes de las piedras
lanzadas al agua, el sonido del
viento
Reflexin
- Reflexionar sobre cules son
sonidos artificiales, decir por qu
son artificiales y citar ejemplos
Conceptualizacin
- Definir a travs de ejemplos qu
son sonidos naturales y qu son
sonidos artificiales
Aplicacin
-Graficar objetos que producen
sonidos naturales y artificiales
-Establecer diferencias entre varios
objetos para reconocer cul
produce sonido suave o sonido
fuerte
Agua
Ros
Hojas
rboles
Piedras
Moto
Tractor
carro
telfono
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
realidad.
-Discrimina sonidos naturales y
artificiales
PLAN DE CLASE
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
-Imita sonidos naturales y
artificiales
-Reconoce objetos que
producen sonidos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

TEMA:Manifestaciones artsticas (msica)
OBJETIVO ESPECFICO:Disfrutar de la msica, demostrando inters y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
6.5.-Descubrire
identificar las
diversas
manifestaciones
artsticas (msica)
para conocerlas,
disfrutarlas y
valorarlas.
Curricular de
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO DIDCTICO PARA

APRECIACIN MUSICAL
1.- Organizacin
-Seleccionar diferentes melodas
que van a escuchar los nios/as
2.- Percepcin
- Escuchar un C.D. con diferentes
clases de msicas: infantil: la ronda
de las vocales; instrumentales
como: Para Elisa de Beethoven;
nacionales de Gerardo Morn
3.- Comprensin y memorizacin
de letra y meloda juntas
-Discriminar las diferentes clases
de msicas (instrumental, infantil).
-Determinar distintos ritmos de la
msica nacional
-Manifestar la importancia que tiene
la msica propia de cada lugar
4.- Aplicacin
-Elaborar un collage de
c.d.
grabadora
lminas
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
Imita ritmos con su cuerpo
Participa en bailes de diferente
tipo de msica
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
-Arma un collage de
experiencias y comenta
-Interpreta
diferentes
clases
de
msica
siguiendo el ritmo de las
canciones escuchadas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
experiencias que el nio vivi con

relacin a la msica que prefieren
sus padres.
PLAN DE CLASE
TEMA:Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. La gallina catarata.
OBJETIVO ESPECFICO:Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz.
No. de perodos:2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
6.6.-Demostrar
imaginacin en la
participacin de
danzas, rondas,
bailes,
dramatizaciones y
cantos de la
tradicin oral.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO DIDCTICO
PARA DANZAS,
RONDAS
1.- Observacin
- Realizar actividades
( caminar, saltar, lavar,
planchar)
2.- Comprensin
-Organizar rondas que
incorporan el movimiento y
la letra
3.- Ejercitacin
-Integrar a los nios en el
juego de rondas infantiles
Grabadora
Cuentos
Vestimenta
Cantos
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
Coordina sus movimientos
camina, y salta en un pie.
-Participa en un festival artstico
en la institucin
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Participa en un concurso
de rondas, danzas, bailes,
dramatizaciones y cantos
de la tradicin oral
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
utilizando la mmica
correspondiente
4.- Correccin
-Corregir errores tanto en la
letra, ritmo y mmica al
participar en las rondas,
atendiendo a las diferencias
individuales y de grupo as
como a normas establecidas
5.- Abstraccin
-Participar en nuevas rondas
-Preparar un festival artstico para
que participe en grupos con
diferentes temas, as un grupo
preparar una danza, el otro grupo
una ronda, entre otros
PLAN DE CLASE
TEMA:Tonos musculares: movilidad/inmovilidad; flexin/ contraccin; flexin/extensin
OBJETIVO ESPECFICO:Demostrarlos diferentes tonos musculares en situaciones cotidianas.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
ACTIVIDAD
DE
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
COMPONENTES
Expresin corporal

DANZAS, RONDAS
Lneas
Espejo
Cuerpo
7.1.-Identificar los
distintos tonos
musculares:movilid
ad/inmovilidad;
flexin/ contraccin;
flexin/extensin
1.- Observacin
- Observar un video acerca de
diferentes ejercicios fsicos
realizados por los nios
2.- Comprensin
- Recitar En la batalla del
calentamiento moviendo las
diferentes partes del cuerpo
3.- Ejercitacin
- Realizar marchas sobre las lneas
trazadas en el suelo.
-Realizar juegos en el espejo.
4.- Correccin
-Corregir errores, atendiendo a las
diferencias individuales y de grupo
as como a normas establecidas
5.- Abstraccin
- Ejecutarmarchas mantenimiento
el equilibrio en puntillas y en un
solo pie.
- Dialogar sobre la importancia del
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
camina, y salta en un pie.
-Reconoce la importancia del
deporte en la institucin.
-Participa en el campeonato de
la institucin
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
- Participa en los deportes
de la institucin
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
deporte y practicarlo
PLAN DE CLASE
TEMA: Imitacin de movimientos de animales.
OBJETIVO ESPECFICO:Expresar movimientos de animales con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
7.2.- Imitar
movimientos de
animales con las
diferentes partes del
cuerpo,
demostrando
creatividad e
imaginacin.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Rompecabezas
Lminas
Cuerpo humano
Cancin
Animales
Experiencia
- Observar un video sobre el
desplazamiento de los animales
Reflexin
- Describir movimientos de
diferentes animales.
-Interpretarla cancin yo tengo una
raposa y decir a qu se refiere
-Imitar el movimiento que realiza
este animal al ritmo de la cancin
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
realidad
-Imita el salto del sapo durante
el calentamiento de la maana.
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
- Imita los movimientos
del sapo, perro, gato,
raposa
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
Conceptualizacin
- Establecer comparaciones ente
movimientos de diferentes
animales
Aplicacin
-Ejecutar con su cuerpo
movimientos de animales
solicitados
PLAN DE CLASE
TEMA:Nociones y relaciones espaciales
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismos por medio de la observacin.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
7.3.- Distinguir las

principales
nociones y
relaciones
espaciales con
referencia a s
mismo

LA GIMANASIA, DEPORTES Y
RECREACIN
1.- Observacin
- Observar objetos que se
encuentren en el lado derecho e
izquierdo con relacin a su
Objetos
Juego
Pinturas
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
-Describir la posicin y
izquierda, derecha, arriba,
abajo, encima, debajo, primero,
ltimo, cerca, lejos, dentro,
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Dice nombres de objetos
que estn a su derecha y
los que estn a su
izquierda
-Puntea objetos que se
encuentran a la derecha
de una lmina.
(izquierda/derecha).
cuerpo
2.- Comprensin
-Comprender la lateralidad a
partir de ejercicios de mano
derecha y mano izquierda
3.- Ejercitacin
- Recitar Manito derecha,
manito izquierda con mmica
fuera.
-Identifica la derecha y la
izquierda.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
- Organizar el juego el capitn

manda
4.- Correccin
presenten en la ejecucin de las
diferentes nociones
5.- Abstraccin
- Identificar objetos que tengan
direccin hacia la derecha y la
izquierda.
-Realizar pintura de objetos que
tengan direccin a la derecha e
izquierda.
PLAN DE CLASE
COMPONENTES:Expresin corporal
TEMA: Trazos e itinerarios.
OBJETIVO ESPECFICO:Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz
y su participacin en itinerarios planificados
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
7.4.-Reconocer e
interpretar sencillos
trazos e itinerarios
y efectuar los
recorridos
siguindolos
adecuadamente.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Experiencia
-Observarla lmina de la pgina
110
Reflexin
-Conversar sobre los peligros que
se pueden dar en una excursin
Conceptualizacin
-Dialogar sobre las actitudes
positivas que debemos imitar
cuando salgamos a realizar algn
recorrido
-Explicar el significado de seales
colocadas en los senderos
-Identificar objetos que hay en
lugares como los del paisaje
Aplicacin
-Formular oraciones sobre el
contenido de lo que si debemos
hacer cuando vayamos de
excursin.
Dibujos
Caminos
Vocales
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
y salta en un pie
Indicadores de logros.
-Identifica el significado de los
smbolos colocados en la lmina
de la pgina 110
PLAN DE CLASE
TEMA: Ejercicios de respiracin
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
texto del alumno.
- Observa la lmina y
expresa lo que sucede
Qu crees que hay en el
letreo que falta?. Dibuja
- Observa lo que hacen el
nio y la nia y marca el
letrero que corresponda
-Pinta los objetos cuyos
nombres empiezan con el
sonido /a/. Luego nombra
de forma lenta y rpida
Formula una oracin
sobre la nia y escribe
con su propio cdigo y lee
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
OBJETIVO ESPECFICO:Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse adecuadamente en la vida

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
7.5.-Realizar
ejercicios de
respiracin en
diferentes
posiciones para
aprender
a relajarse.
ACTIVIDADES
RECURSOS
PROCESO
Experiencia
-Realizar movimiento corporal al
ritmo de la msica
-Practicar una respiracin
adecuada, inhalar (oxgeno),
exhalar (CO2)
Reflexin
-Determinar por qu es importante
respirar adecuadamente
Conceptualizacin
-Decir la importancia de una
respiracin adecuada
Aplicacin
-Jugar al globito se infla y se
desinfla al ritmo de la respiracin
-Respirar para realizar ejercicio
fsico: inhala por la nariz, exhala
por la boca
-Visualizar un paseo
potencializador para relajar su
cuerpo empleando primero la
respiracin y adoptando una
postura cmoda del cuerpo
-Dramatizar el paseo realizado
Dramatizacin
Animales
Msica
Juegos
Videos
Grabadora
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
cotidianas.
-Realiza ejercicios de relajacin.
-Dramatiza el cuento.
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
Practica ejercicios de
respiracin
que
le
permiten relajarse
-Realiza los ejercicios
corporales sugeridos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

Ttulo: MI COMUNIDAD Y YO
No. de semanas: 7
No. de perodos: 84
Planes de clase
PLAN DE CLASE
EJE:Desarrollo personal y social

COMPONENTE: Identidad y autonoma personal.
TEMA: Datos personales. La comunidad y yo.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer sus datos personales y el lugar donde vive para ubicarse y desenvolverse con seguridad.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
EJE:
PROCESO
-Conversar sobre la lmina de la
comunidad de la pgina 158 y 159
Collage
Desarrollo personal
y social
COMPONENTES:
Identidad y
autonoma personal
1.1 Identificar sus
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Lminas
Indicador esencial
Comunidad
-Describir las
en que vive.
Pgina 159 del Texto del

estudiante
-Busca letreros en la lmina y
encierra el que no est
RECURSOS
Partida
- Responder a preguntas como:
Qu hay en una ciudad?, Cmo
se llama la ciudad y el barrio o
localidad donde vive?, Cmo
Pinturas
-Dibuja objetos que haya en la

lmina
Colores
-Reconoce el nombre y
lugar donde vive
-Busca objetos en la lmina,

explica qu es y forma una oracin
Hojas de
datos personales
para reconocer su
nombre y el lugar
donde vive
cuidas tu ciudad, barrio o

localidad?, Quines ayudan en
situaciones de emergencia en tu
ciudad o barrio?, Cmo podemos
divertirnos en la ciudad y en el
barrio?, Si te visitara gente de otro
lugar, qu te gustara que
conocieran del sitio donde vives?
trabajo
sencilla
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Construccin del
conocimiento
- Identificar el lugar donde vive
-Conversar de cmo es y donde
se encuentra
-Elaborar un collage
Transferencia
-Dibujar el lugar donde vive y con
quin.
PLAN DE CLASE
TEMA: Normas establecidas por el grupo. La comunidad y yo.
OBJETIVO ESPECFICO: -Aceptar y respetar las normas de convivencia establecidas por el grupo con el fin de incluirse de una manera
adecuada.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
1.2 Aceptar,
respetar y practicar
las normas
establecidas por el
grupo en funcin de
incluirse en el
mismo.
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
PROCESO
-Indicador esencial
grupales.
- Conversar sobre la manera de

cmo comportarse en el aula todos
los das.
Partida
-Responder a la pregunta para
qu es necesario establecer y
cumplir normas en el aula?
Construccin del
conocimiento
- Conversar sobre la importancia
del respeto y prctica de normas
mediante pictogramas
- Elaborar un esquema grfico de

normas , funciones y servicios
que existen en el lugar donde vive
Transferencia
-Identifica los valores en

el lugar donde vive
Tcnica /Instrumento
-Practica valores en todos los

lugares
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Practicar valores en las

diferentes actividades que cumple
en cada jornada diaria
PLAN DE CLASE

TEMA: Actividades que se realiza.Qu compramos?
OBJETIVO ESPECFICO: -Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas para fomentar
la seguridad en s mismo y la socializacin con sus compaeros
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
1.3 Elegir con

seguridad las
actividades que
desea realizar.
PROCESRO
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Pictogramas
-Indicador esencial
Lminas
-Conversar sobre la seguridad del

lugar donde vive
Valores
cotidianas.
-Realiza actividades recreativas

en la familia y la comunidad.
Tcnica /Instrumento
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
-Responder a preguntas de la
pgina 170 del texto qu tiene la
ciudad o barrio?, Para qu te
sirve conocer la ciudad o barrio
dnde vives?, Qu servicios
pblicos existen en la ciudad o
barrio y para qu sirven?, Sabes
qu es una maqueta o croquis y
cmo se hace?
-Propone actividades
recreativas en la familia y
la comunidad.

-Dramatizar como se comunica
con las personas que habitan en el
lugar donde vive y otros lugares.
- Escribir empleando su propio
cdigo actividades que le gustan
realizar en el barrio y graficarlas
Transferencia
-Realizar actividades recreativas
PLAN DE CLASE
Escala numrica

TEMA:La responsabilidad en las actividades diarias.
OBJETIVO ESPECFICO: -Aceptar y demostrar responsabilidad en todas las actividades individuales y grupales que se organicen en el aula
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
1.4 Demostrar
responsabilidad en
la realizacin de
actividades y tareas
propuestas.
PROCESO
Experiencia
-Conversar sobre la necesidad
de cumplir todas las
obligaciones
Reflexin
-Reflexionar sobre las
respuestas dadas
Conceptualizacin
-Definir lo que significa la
responsabilidad mediante
ejemplos prcticos
Aplicacin
-Participar en actividades
RECURSOS
Dramatizaci
n
Personas
Actividades
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
-Indicador esencial
-Practica valores en el lugar donde

vive
-Demuestra su autonoma
al resolver sus
necesidades cotidianas
-Indicadores de logros.
-Practica
responsabilidades y
compromisos en el lugar
donde vive
Tcnica /Instrumento
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
propuestas por la comunidad.

-Realizar actividades en la
comunidad
-Practicar responsabilidades y
compromisos en el lugar donde
vive y en el aula de clase
PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Convivencia.
TEMA: Discriminacin de modelos positivos y negativos
OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
COMPONENTES:
PROCESO
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
-Indicador esencial
-Dibuja la manera de comportarse
Convivencia
Experiencia
Actividades
2.1.- Discriminar
modelos positivos
y negativos de
comportamiento
para convivir
adecuadamente.
- Observar lminas de
comportamientos y conversar
sobre la necesidad de
demostrar modelos positivos en
el diario vivir
Comunidad
Reflexin
-Reproduce , describe y
construye patrones
sencillos con atributos
especficos
-Describe modelos
positivos y negativos del
lugar donde vivo

respuestas dadas
Conceptualizacin
-Definir lo que significa modelos
positivos y negativosde
comportamiento
- Discriminar modelos positivos y
negativos
Aplicacin
-Dibujar a travs de pictogramas
modelos positivos que debe
mantener en su vida cotidiana
PLAN DE CLASE
adecuadamente en el diario vivir

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
TEMA: Normas de respeto.
No. de perodos:2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
2.2.- Practicar
normas de respeto
consigo mismo y
con los dems seres
que lo rodean.
PROCESO
RECURSOS
Experiencia
-Observar pictogramasdel
Imgenes
Fotos
Pega
Tijeras
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
- Demuestra respeto hacia sus

compaeros /as en todas las
actividades que realiza
grupales.
cuento el respeto
Reflexin
- Reconoce el valor de
respeto en el lugar donde
vivo
-Analizar y describir los

pictogramas
Conceptualizacin
-Conversar sobre laslminas de
los valores
Aplicacin
-Pintar las buenas acciones del
lugar donde vive
Tcnica /Instrumento
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
PLAN DE CLASE
TEMA:Solidaridad, colaboracin y respeto mutuo
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento
2.3 Demostrar
solidaridad,
colaboracin y
respeto mutuo a
sus compaeros y
dems seres que lo
rodean.
PROCESO
-laminas
Experiencia
Modelos
-Identifica y nombra a sus


estudiante
-Observa y conversa sobre la
lminas
- Conversar sobre la ayuda,

solidaridad, colaboracin y respeto
que deben practicarse entre
compaeros.
Reflexin
- Observar y reflexionar sobre los
dibujos de la lmina.
Conceptualizacin
-Describe las lminas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
-Describir las lminas de

valores
Aplicacin
-Dramatizar sobre el tema de los
valores
PLAN DE CLASE
EJE: Conocimiento del medio natural y cultural
TEMA:Caractersticas del campo y la ciudad. El ratn de campo y el ratn de ciudad
OBJETIVO ESPECFICO: -Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y desenvolverse con
seguridad.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
EJE:
PROCESO
Conocimiento del
medio natural y
cultural
RECURSO
S
-Conversar sobre el lugar
donde vive
Pictograma
s
DE EVALUACIN /
Indicador esencial
Pginas 168 del texto del

estudiante
-Describe las caractersticas del

Lminas
Tcnica /Instrumento
-Marca el dibujo de la respuesta

correcta
-Escribe 1 y 2 para indicar lo que
COMPONENTES:
-Descubrimiento y
comprensin del
medio natural y
cultural
3.1 .Describir las

caractersticas del
campo y la ciudad
comparndolas con
el entorno en que
vive.
partida
es igual el campo y la
ciudad? Por qu?
Pinturas
Hojas de
trabajo
-Lee imgenes ycomprende

mensajes
El lugar
Construccin del
conocimiento
-Escuchar el cuento El ratn
del Campo y el ratn de la
ciudad de las pginas 166 y
167 del texto
entre las caractersticas del
campo y de la ciudad
-Apreciar el lugar donde le
gustara vivir , indicando el por
qu
-Comprender el texto
Aplicacin
-Seleccionar las respuestas
correctas relativas al contenido
del cuento
PLAN DE CLASE
sucedi antes y lo que sucedi

despus
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

TEMA: Ocupaciones y profesiones.
OBJETIVO ESPECFICO: -Diferenciar y valorar las profesiones y ocupaciones para determinar los beneficios que dan a la sociedad
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
3.2 Identificar las

principales
ocupaciones y
profesiones, y
reconocer sus
beneficios.
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
PROCESO
Experiencia
- Jugar al Matan tirutirulan
- Con versar sobre las
ocupaciones y profesiones de
sus padres
Reflexin
- Observar lugares donde
trabajan diferentes personas
Conceptualizacin
- Presentar lminas de
ocupaciones y profesiones para
describirlas y reconocer los
beneficios que dan a la
sociedad
Aplicacin
Los valores
Personas
la realidad
Pginas 162 del texto del

estudiante
Comunidad
Dramatizaci
n
Lminas
Dibujos
-Observa lminas e
interpreta
-Une con lneas las personas con

el lugar donde trabajan y cuenta
sus experiencias.
-Descubre y dibuja los errores
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Relacionar cada oficio con su

actividad especial
PLAN DE CLASE

TEMA: Medios de transporte.
OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar los medios de transporte para utilizarlos en su diario vivir con propiedad y cuidado
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
3.3 Reconocer los

medios de
transporte ms
comunes para
caracterizarlos y
utilizarlos.
PROCESO
Cuento
Campo
- Conversar de cmo se traslada
Ciudad
-Reconoce objetos y
situaciones que
contaminen el ambiente.

estudiante
hasta la institucin
Lminas
Tcnica /Instrumento
-Agrupa los medios de transporte

segn el medio por dnde circulan
- Une con una lnea el color segn
partida
-Responder a la pregunta qu
son medios de transporte?
Construccin del
conocimiento
- Enlistar los transportes que
conoce
-Narrar experiencias sobre los
transportes que ha utilizado para ir
a un paseo
-Observar lminas de los medios
de transporte y relacionarlos con
experiencias propias.
-Conversar sobre los medios de
transporte, por donde transitan e
importancia
Aplicacin
-Identificar los medios de
transporte de su comunidad
-Determinar las normas de cmo
utilizar estos medios de transporte
la clave
-Clasifica estos medios

de transporte, segn las
vas que utilizan
-Cuenta los medios de trasporte y

anota el numeral en el recuadro
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
PLAN DE CLASE
TEMA:Elementos que se encuentran en la va pblica,
OBJETIVO ESPECFICO: -Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso
como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
3.4 Identificar los

elementos que se
encuentran en la
va pblica,
asociarlos con su
utilidad y asumir
responsabilidades
ACTIVIDADES
PROCESO: Mtodo de
Observacin Indirecta
1.- Observacin
-Conocer e interpretar lminas de
imgenes relativas a elementos
que se encuentran en la va
pblica
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Observacin
Personas
la realidad

estudiante
Padres de
familia
Bomberos
Trabajos
-Observa y explica cmo
debemos cruzar la calle.
Tcnica /Instrumento
-Observa la escena y describe

oralmente
-Busca en el grfico dos objetos
que terminen con el sonido /o/ y
dibuja
2.- Descripcin
-Identificar el cruce cebra, los
colores del semforo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
3.- Interpretacin
Escala numrica -.
-Explicar de cmo y cundo

debemos cruzar la calle
4.- Comparacin
-Identificar la lnea cebra para
cruzar la va
-Reconocer los colores del
semforo.
5.- Generalizacin
-Establecer el significado de cada
color del semforo
-Elaborar un semforo en grupos
utilizando material reciclable
PLAN DE CLASE
TEMA: Los medios de comunicacin.
OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar los medios de comunicacin para utilizarlos en su diario vivir de manera adecuada
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
3.5 Reconocer y
valorar los medios
de comunicacin
para adoptar
actitudes positivas
para su uso
PROCESO
Experiencia
- Conversar y deducir cuales son
los medios de comunicacin, para
que sirve y su importancia
Reflexin
RECURSOS
Medios de
transporte
Lminas
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Indicador esencial
construye patrones
especficos
- Reflexionar sobre el uso
moderado de programas
preferidos de TV
-Identifica los medios de

comunicacin
Conceptualizacin
- Jugar a los medios de
comunicacin
- Analizar la utilidad de los medios
de comunicacin
Aplicacin
-Elaborar un collage sobre los
medios de comunicacin que tiene
en su casa y en su comunidad
PLAN DE CLASE
Elabora un collage sobre los

medios de comunicacin de su
comunidad

TEMA: La tecnologa y las actividades diarias.
OBJETIVO ESPECFICO: - Apreciar los beneficios que presta la tecnologa en el cumplimiento de las actividades diarias para utilizarla adecuadamente.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
3.6 Relacionar el
avance de la
tecnologa con las
actividades diarias.
PROCESO
Experiencia
- Observar las computadoras en el
aula de computacin.
Reflexin
- Reflexionar sobre el uso
moderado de la computadora, la
Tv., el celular, el DVD
Conceptualizacin
- Determinar sobre el avance de
la tecnologa, la importancia para
la sociedad
Aplicacin
-Dibujar lo observado en el aula
de computacin.
-Utilizar las computadoras para
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Lmina
Indicador esencial
-Dibuja las computadoras
Imgenes
construye patrones
especficos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.
Lectura
Calle
lnea cebra
semforo
-Reconoce e identifica las
computadoras
Tcnica /Instrumento
observar diferentes escenas de

actitudes positivas que debe
demostrar en su institucin
PLAN DE CLASE
TEMA: Los servicios pblicos.
OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar los medios de comunicacin para utilizarlos en su diario vivir de manera adecuada
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
3.7 Identificar los

servicios pblicos
y reconocer su
PROCESO
Experiencia
- Conversar y deducir cuales son
RECURSOS
Los
servicios
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
-Dramatiza a los profesionales de

la salud., bomberos y policas
Tcnica /Instrumento
importancia dentro
del entorno en que
vive.
los servicios pblicos del entorno
pblicos
la realidad
Reflexin
- Reflexionar sobre la importancia
-Reconoce a los
profesionales de la salud
de los servicios pblicos como:

agua potable, luz elctrica entre
otros
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
Conceptualizacin
- Determinar la importancia de
contar con estos servicios pblicos
y de la necesidad de considerarlos
como personas que practican el
espritu de servicio
Aplicacin
-Graficar los servicios pblicos
que tiene el lugar donde vive
PLAN DE CLASE
TEMA: Lugares con valor patrimonial.
como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
3.8 Conocer los

diversos lugares
con valor
patrimonial que se
encuentran en su
comunidad para
valorarlos,
protegerlos y
cuidarlos.
PROCESO: Mtodo de
1.- Observacin
- Observar lminas de lugares
patrimoniales del Ecuador
2.- Descripcin
-Identificar los nombres de los
lugares que se observan
3.- Interpretacin
-Explicar qu lugares forman
parte del patrimonio de su
comunidad, por qu?
4.- Comparacin
-Contrastar los aspectos anlogos
entre los lugares patrimoniales de
los otros lugares y los lugares
patrimoniales de su comunidad.
5.- Generalizacin
-Deducir el comportamiento que
debemos tener cuando salimos a
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Laminas
-Indicador esencial
Lugares
patrimoniale
s
-Identifica algunas
caractersticas bsicas del
pas.
-Conoce lugares patrimoniales de

la comunidad
Comunidad
-Reconoce lugares
patrimoniales de la
comunidad
Tcnica /Instrumento
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -
pasear por nuestra comunidad.

-Dramatizar la manera correcta de
comportarse en lugares pblicos
PLAN DE CLASE

TEMA: La contaminacin del entorno.El ratn de campo y el ratn de ciudad
como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
3.9 Reconocer las

causas que
provocan la
contaminacin del
PROCESO
Campaas
Indicador esencial
Basura
-Reconoce objetos y
situaciones que
-Recicla la basura en la
comunidad
Humo se los
Tcnica /Instrumento
TCNICA:
Observacin
entorno en que
vive, y encontrar sus
consecuencias y
soluciones.
-Conversar sobre la contaminacin

del entorno en que vive- hablar de
los basurales urbanos,
contaminacin del agua
partida
carros
contaminen el ambiente.
-Enlista objetos que
contaminen el entorno.
-Responder a la pregunta qu
produce la contaminacin del
entorno?
Construccin del
conocimiento
-Colaborar reciclando la basura
para evitar la contaminacin
-Establecer las consecuencias
negativas que ocasiona la
contaminacin del entorno
-Realizar compromisos para
convertirse en un guardin del
medioambiente
Aplicacin
- Participar en campaas para
cuidar el entorno en que se vive
PLAN DE CLASE
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

TEMA: Figuras geomtricas. Jugando con las formas.
OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar figuras geomtricas en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de
estos para discriminar caractersticas propias.

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
COMPONENTES
PROCESO
Fase concreta
-Observarobjetos de su entorno
Fase grfica
Figuras
geomtricas
-Graficar los objetos segn las

figuras identificadas formando
columnas
Aula
Relaciones
lgico
matemticas
4.1 Reconocer y
clasificar las figuras
geomtricas en
objetos del entorno.
Fase simblica
-Utilizarlas figuras geomtricas
para formar diferentes objetos y
personajes.
- Identificarobjetos que presentan
diferentes figuras geomtricas
Fase abstracta
RECURSOS
Objetos
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
- Pgina 199 del texto del

estudiante
-Identifica, contrasta y
describe caractersticas de
cuerpos, figuras y otros
objetos incluyendo
crculos, tringulos,
rectngulos, pirmides,
cubos, y cilindros.
-Clasifica las figuras
geomtricas
Tcnica /Instrumento
- Dibuja igual al modelo

-Cuenta cuntas figuras de cada
tipo hay en el dibujo y escribe en
el cuadro el numeral
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.
-Elaborar grficos considerando

las figuras geomtricas
aprendidas
-Crear patrones que corresponden
al modelo
PLAN DE CLASE
TEMA:Objetos del entorno (fro/caliente).
OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar la temperatura de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de
estos para discriminar fro y caliente

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.2 Discriminar
temperaturas entre
objetos del
entorno
(fro/caliente).
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
PROCESO
Canciones
-Identifica la temperatura
C.D.
Grabadora
Fro y caliente a travs de un

collage
- Interpretar las canciones:Sol-
-Establece
comparaciones directas
de longitud, capacidad,
peso, tamao y
temperatura de objetos.
( corto/largo; alto/bajo;
vaco/lleno;
solecito, El viejo de la cueva

-Conversar sobre qu sucede
Objetos
Climas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
cuando sale el sol
partida
cmo est la temperatura cuando
sale el sol? Y qu pasa cuando
llueve con respecto a la
temperatura?
liviano/pesado;
grande/pequeo;
caliente/fro)
-Identifica la temperatura
frio y caliente.
Construccin del
conocimiento
- Manipular objetos fros: bolos,
helados; y de objetos calientes:
caf caliente, agua caliente
-Identificar temperatura fro y
caliente
-Enlistar objetos fros y calientes.
Transferencia
- Elaborar un collage sobre el
clima
PLAN DE CLASE
TEMA: Patrones con cuerpos geomtricos.
OBJETIVO ESPECFICO: -: Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.3 Reproducir, describir

y construir patrones con
cuerpos geomtricos
ACTIVIDADES
RECURSOS
DE EVALUACIN /
PROCESO
Patrones
Modelos
-Conversar sobre las formas que

tienen objetos del aula
Figuras
geomtricas
-Identifica, contrasta y describe

caractersticas de cuerpos,
figuras y otros objetos
incluyendo crculos, tringulos,
rectngulos, pirmides, cubos, y
cilindros.
-Responder a la pregunta cmo
estn organizados los objetos en la

lmina?

- Observarpara textos de la pgina
196 del texto
-Identificar el patrn que predomina
en la lmina
-Conversar sobre el patrn que se
emplea en la lmina
ACTIVIDAD DE
EVALUACIN :
Tcnica /Instrumento

estudiante
- Observa y lee el patrn
- Marca con x el patrn que
corresponde al modelo
-Crea tu propio patrn
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Transferencia
- Crear su propio patrn
PLAN DE CLASE
TEMA:Derecha y la izquierda en los dems
OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar lateralidad a partir de referentes del entorno por medio de la observacin y la ubicacin de
derecha e izquierda para responder a sus necesidades cotidianas

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.4 Identificar la
derecha y la
izquierda en los
dems.
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
PROCESO
Cancin El
pavito
-Indicador esencial

estudiante
Fase concreta
- Interpretar la cancin El pavito
(Repertorio infantil) con la mmica
adecuada
-Observar y manipular materiales

que se encuentran cerca de la
Colores
Rojo
Azul
-Reconoce y ubica objetos

que estn a la derecha e
izquierda de su cuerpo.
-Identifica la derecha e
-Identifica quin est a tu izquierda

y quin est a tu derecha
-Identifica que objeto est a tu
izquierda y que objeto a tu
derecha
izquierda.
mano derecha y aquellos que estn

cerca de la mano izquierda
-Pinta los lados izquierdo y

derecho de acuerdo a la clave
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.
Fase grfica
-Graficar objetos que estn a los
dos lados del aula
Fase simblica
- Colorear de rojo la derecha y de color
azul la izquierdade acuerdo a la clave.
Fase abstracta
-Identificar quien est al a derecha y
quin est a la izquierda.
-Asociar diferentes actividades con el
lado derecho y lado izquierdo.
PLAN DE CLASE

TEMA:Actividades con las nociones de tiempo: ayer, hoy, maana, tarde y noche
OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar nociones de tiempo (ayer, hoy, maana, tarde y noche) para aplicarlas a actividades de la
vida cotidiana.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
4.5 Estimar,
comparar y
relacionar
actividades con las
nociones de
tiempo: ayer, hoy,
maana, tarde y
noche
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
PROCESO
Lminas
Indicador esencial
Maana
- Conversar sobre actividades que

realiza ayer, hoy, maana, tarde y
noche
Tarde noche
-Usa los conceptos de

tiempo (maana, tarde,
noche, hoy ayer, semana)
en situaciones
significativas.
- Narra actividades que realiza la

maana, tarde y noche.
-Responder a la pregunta se
-Reconoce las nociones

maana, tarde y noche
realizan las mismas actividades en la

maana, la tarde y noche? Por qu?

-Graficar las actividades detalladas
-Clasificar las actividades atendiendo
a las nociones de tiempo aprendidas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Transferencia
-Utilizar tcnicas grafo-plsticas para
identificar nociones
PLAN DE CLASE

TEMA: El calendario escolar.
OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar la utilidad y manejo adecuado del calendario para aplicar a las a actividades de la vida
cotidiana
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
4.6 Usar el
PROCESO
Indicador esencial
-Identifica la fecha : da , mes y
RECURSOS
calendario para
contar y nombrar los
das de la semana y
los meses del ao.
ao, todos las jornadas diarias
- Interpretar la cancin Doa semanita
-Conversar sobre las actividades que
realiza en los diferentes das de la semana

-Responder a la pregunta para qu
-Ordena diferentes
actividades de acuerdo a
secuencias temporales
-Identifica los das de la
semana.
sirve el calendario?

-Identificar el calendario cvico.
- Escribir diariamente la fecha utilizando
da- mes ao
Transferencia
-Participar en los minutos
Cvicos.
PLAN DE CLASE

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
TEMA: Cantidades con los nmeros: 8, 9 y 10

OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar cantidades en el crculo del 1 al 9 para comparar colecciones de objetos del entorno.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
4.7 Identificar
cantidades y
asociarlas con los
numerales 8, 9 y 0.
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
PROCESO
Escenas
- Indicadores esencial
Grfico de la
gallina y los
9 huevos en
forma de
mviles
mgicos
-Reconoce asocia y
escribe los nmeros del 0
al10 en contexto
significativo.
- Pginas 203 y 205 del texto del

estudiante
Colores
-Observa la regleta y
pinta el numeral
- Identificar y memorizar la cancin La

gallina catarata (Repertorio de
canciones)
-Conversar sobre la cantidad de huevos
que puso la gallinita

-Responder a la pregunta cmo se
puede representar el nmero de
huevos?
Crculos
-Cuenta medios de transporte y

anota el numeral en el recuadro
-Repasa los numerales 7, 8 y 9
utilizando las lneas punteadas
-Pinta numerales
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.
- Elaborar la silueta de la gallina

catarata con los 9 huevitos
-Realizar conjuntos con material
concreto
-Escribir los numerales del 1 al 9
Transferencia
-Observar la regleta y pintar hasta el
numeral aprendido.
PLAN DE CLASE
EJE:Comunicacin verbal y no verbal

COMPONENTES: Comprensiny expresin oraly escrita.
TEMA: Palabras, frases y expresiones.El ratn de campo y el ratn de la ciudad
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
EJE:
PROCESO
-Lminas
Comunicacin
verbal
Pre lectura
Dibujos
- Observar la lminade la pgina 160
Textos
palabras que componen
una cadena sonora

estudiante
y no verbal
COMPONENTES:
Comprensin
y expresin oral
y escrita
5.1 Comprender el
significado de
palabras, frases y
expresiones en la
comunicacin oral
(conciencia
semntica)
- Responder a preguntas como: Qu

hay en el campo?, En qu trabajan las
personas que viven en el campo?,
Cules son las diferencias y las
semejanzas de vivir en el campo y en la
ciudad?
Lectura
- Reflexionar sobre las respuestas
dadas relacionndolas con las
experiencias que tienen
-Expresar oralmente las frases de la
descripcin de la lmina en utilizando
correctamente el orden y el significado
de las palabras (Conciencia sintctica y
semntica).
Pos lectura
- Escucha con atencin la
oracin
-Escribe oraciones
utilizando su propio cdigo
- Encierra los animales que vuelan

-Pinta y descubre el sonido final
de los grficas
-Busca este animal en la lmina,
explica para qu sirve y forma una
oracin sencilla
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.
-Escribir con su propio cdigo

oraciones sobre el resumen de la
descripcin
PLAN DE CLASE

TEMA: Narraciones: Elementos explcitos del texto
OBJETIVO ESPECFICO: -Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para identificar elementos explcitos del
texto.
No. de perodos:
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.2 Escuchar
narraciones sobre
la comunidad para
identificar elementos
RECURSOS
ACTIVIDADES

ARTE DE ESCUCHAR
-Cuento
Lminas
Preguntas
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
-Indicador esencial

estudiante
.Reconoce personajes,
- Escucha el texto que lee tu
explcitos del texto

(personajes,
acciones y
escenarios).

tengan relacin con la comunidad
donde vive
2.- Percepcin
narraciones de sus compaeros
principales en un texto
ledo por un adulto
maestra
-Lee y conversa sobre el texto
-Escucha el cuento y
comenta dnde es mejor
vivir
3.- Comprensin
sucede
4.- Interpretacin
- Identificar elementos explcitos
del texto ( escenariosde distintos
paisajes )
5.- Reaccin
- Seleccionar el paisaje que ms le
gusta para expresar una oracin o
frase sobre el por qu le gusta
6.- Integracin
- Responder a preguntas sobre los
elementos explcitos del texto
PLAN DE CLASE
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.

COMPONENTES: Comprensiny expresin oraly escrita
TEMA: Narraciones. Sonidos con las palabras (Conciencia lxica)
OBJETIVO ESPECFICO: -Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para identificar el nmero de palabras que
componen la cadena sonora

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
5.3 Escuchar
narraciones
relacionadas con la
comunidad, para
diferenciar e
identificar el nmero
de palabras que
componen una
cadena sonora
(conciencia lxica).
RECURSOS
ACTIVIDADES

ARTE DE ESCUCHAR
donde vive
2.- Percepcin
narraciones de la comunidad
-Grficos
Lminas
Pinturas
Textos
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

estudiante

fonemas (Sonidos) al
inicio, al final y en el
medio de las palabras.
-Observa y dibuja lo que
hay en el parque.
-Escucha el texto y marca la

escena correspondiente
-Pinta un recuadro por cada
sonido de los nombres de Ramn
y Olga
-Escribe su nombre
TCNICA:
3.- Comprensin
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Identificar el nmero de palabras

de una cadena sonora.(conciencia
lxica)
4.- Interpretacin
- Observar grficos y formular
oraciones sobre la comunidad.
5.- Reaccin
preguntas acerca de la comunidad
6.- Integracin
-Comentar sobre Qu hacen los
nios?
-Relacionar estas actividades con
sus propias experiencias
- Realizar ejercicios de conciencia
lxica sobre las oraciones que dice
-Colorear un crculo por cada
palabra que dice de la oracin
PLAN DE CLASE

TEMA: Narraciones. Nombres de Ramn y Olga. Conciencia fonolgica.
OBJETIVO ESPECFICO: -Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para realizar conciencia fonolgica de las
palabras que tienen relacin con la comunidad .
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
5.4 Escuchar
narraciones sobre
la comunidad para
identificar,
discriminar, suprimir,
cambiar y aumentar
fonemas (sonidos)
al inicio, al final y al
medio de las
palabras (conciencia
fonolgica).

ARTE DE ESCUCHAR
2.- Percepcin
narraciones que realizan en forma
voluntaria sobre la comunidad
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Cancin
Colores
-Narra vivencias y
fcil comprensin.

estudiante
conciencia fonolgica en
su texto
-Observa los grficos y expresa

una oracin
-Pinta un circulo por cada palabra
que digas de la oracin
-Repite de forma lenta y rpida los
nombres de los dibujos
-Descubre el sonido final que se
repite y encierra los grficos
3.- Comprensin
-Identificar palabras que tienen el
mismo sonido inicial (conciencia
fonolgica)
-Separa con golpes de pies los

sonidos de las palabras y pinta un
cuadrado por cada sonido de la
palabra
-Discriminar, suprimir, cambiar y

aumentar fonemas (sonidos) al
inicio, al final y al medio de las
palabras que se relacionen con la
comunidad
-Observa lo que hay en el parque,

dibuja y escribe con sus propio
cdigo otros juegos que hay en un
parque infantil
4.- Interpretacin
TCNICA:
- Describir a los miembros de su

comunidad
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
5.- Reaccin
- Localizar las palabras que
suenan diferente.
6.- Integracin
- Separar los sonidos de cada
palabra con aplausos y semillas
(conciencia fonolgica).
-Jugar a pintar un cuadrado por
cada sonido de palabras.
PLAN DE CLASE

COMPONENTES: Comprensiny expresin oraly escrita
TEMA: Narraciones orales de cuentos, experiencias y ancdotas.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar y comunicar narraciones orales, experiencias y ancdotas que sean coherentes.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
5.5 Participar en
narraciones orales
de cuentos,
experiencias y
ancdotas, teniendo
en cuenta la
coherencia en el
discurso.
CONVERSACIN
1.- Preparacin
-Dialogar acerca de temas
espontneos que reflejan las
experiencias vividas por los
estudiantes, sus ancdotas
2.- Conversacin
-Realizar la conversacin sobre los
cuentos que saben, sus
experiencias personales y las
ancdotas compartidas
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Cartulinas
Cajas
-Narra vivencias y
fcil comprensin.

estudiante
-Participa en los proyectos
-Escribe oraciones
empleando su propio
cdigo
-Observa y reconoce los letreros.

Juega a leer y pinta
-Dibuja y escribe su propio letrero
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
3.- Evaluacin
-Participar con normas de cortesa
en la conversacin
- Participar en los proyectos: Como
desearan que fuera su barrio
utilizando material concreto.
-Expresar a travs de oraciones
empleando su propio cdigo
PLAN DE CLASE

TEMA: Exposiciones orales. Letreros de la comunidad
OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de los miembros de su comunidad, para aprender a vivir y desarrollarse en
armona.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
Tcnica /Instrumento
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
5.6 Participar en
exposiciones
orales
compartiendo sus
vivencias.
CONVERSACIN
1.- Preparacin
- Observar las lminas de la
pgina 169
- Describir actividades que realizan
los personajes de la lmina
2.- Conversacin
-Realizar la conversacin sobre los
productos que vende cada
personaje de la lmina
3.- Evaluacin
-Participar con normas de cortesa
en la conversacin
-Relacionar con experiencias
propias de su vivencia
-Dramatizar vivencias en la
comunidad
-Identificar a los vendedores con
los productos que negocian.
Lminas
Oraciones
-Narra vivencias y
fcil comprensin.
Dibujos
cdigos
-Dramatiza vivencias de
la comunidad.

estudiante
-Une con una lnea el vendedor
con el producto de venta y pinta
-Dice a sus compaeros en que
trabaja su pap y su mam
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
PLAN DE CLASE

TEMA: Narraciones de cuentos. El ratn del campo y el de la ciudad.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
5.7 Leer imgenes

de narraciones de
cuentos y ordenar
la informacin
siguiendo una
secuencia lgica.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
PROCESO
Imgenes
Pre lectura
Textos
-Narra vivencias y
fcil comprensin.

estudiante
- Observar imgenes de la pgina

172 del texto
- Determinar lo que quiere cada
personaje
Lectura
-Observa y explica cmo

debemos cruzar la calle
- Reflexionar sobre las respuestas
- Seala y pinta qu quiere cada

uno de los nios
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
dadas relacionndolas con las

experiencias que tienen
-Expresar oralmente las frases de
la descripcin de la lmina en
utilizando correctamente el orden
y el significado de las palabras
(Conciencia sintctica y
semntica).
Pos lectura
-Relacionar la razn por la que
cada personaje quiere ciertos
objetos de la lmina
-Narrar a manera de cuentos
cortos las escenas observadas,
respetando la secuencia lgica
PLAN DE CLASE
TEMA: Produccin de textos colectivos. Propagandas.
OBJETIVO ESPECFICO: - Producir textos colectivos de instrucciones con la ayuda del docente utilizando sus propios cdigos .
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
Tcnica /Instrumento
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
5.8 Participar en la
produccin de
textos colectivos
de instrucciones
sencillas, siguiendo
el proceso de
escritura y con la
ayuda del docente.
PROCESO
Grficos
Experiencia
Textos

historias en secuencias
-Definir el propsito de
escribir,
instrucciones con sus
propios cdigos.
- Observar las lminas de la
pgina 174 del texto
-Cantar Los oficios de mi ciudad
Reflexin
- Conversar sobre el proceso que
deben seguir los diferentes
personajes de las lminas para
cumplir con su trabajo. Ej. El
panadero, el peluquero.
-Participar con ideas para escribir
- Incorporar ms oficios
Conceptualizacin:
-Ordena lminas de rimas
y adivinanzas

estudiante
-Canta la cancin y repasa el
grfico de cada oficio
-Conversa en clase sobre las
profesiones que conoce
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Definir las actividades que

cumplen cada personaje de la
lmina
- Ordenar las lminas de
diferentes profesiones
-Ubicar las lminas en orden
-Incrementar ms lminas sobre
otros oficios
Aplicacin
-Comentar sobre la importancia de
seguir instrucciones sencillas
-
PLAN DE CLASE

TEMA: Narraciones del entorno. Escritura de letreros utilizando su propio cdigo.
OBJETIVO ESPECFICO: -Escribir narraciones del entorno en que vive con la ayuda del docente utilizando su propio cdigo
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
5.9 Escribir con su

propio cdigo
narraciones del
entorno en que vive
con un propsito
comunicativo, y
leerlas en clase
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
PROCESO
Lminas
-Indicador esencial
Texto
-Observar los para textos de la

pgina 173 del texto
Palabras

escritura con precisin en
los trazos

estudiante
-Conversar sobre las escenas que

se miran
-Responder a la pregunta Qu
actividades se realizan en su
entorno?
Conceptualizacin
-Reconocer lo que est correcto en
las escenas
-Elaborar narraciones utilizando su
propio cdigo de las escenas
anteriores
Sonidos
Colores
-Reconoce los letrerosDescribe el lugar donde
vive
- Observa y explica: Cmo sabe

cada persona que puede cruzar la
calle?
-Escribe los numerales 1 y 2
segn lo que pas antes y
despus . Luego, colorea
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Transferencia
-Aplicar las sugerencias que se da
a los personajes
PLAN DE CLASE

TEMA: Rasgos caligrficos. Curvas y trazos.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems empleando rasgos caligrficos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
5.10 Ejecutar
rasgos caligrficos
para utilizarlos
PROCESO
- Dialogar sobre su comunidad
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Cuentos
Indicador esencial
Proyectos

Pgina 178 y 179 del texto del

estudiante
Tcnica /Instrumento
- Repasa las lneas punteadas
creativamente.
Partida
- Responder a la pregunta
cmo puede escribir una
narracin sobre su comunidad?
Construccin del
conocimiento
-Ejecutar los rasgos
caligrficos
-Reproducir modelos
Transferencia
- Iniciar la escritura de rasgos
caligrficos utilizando el patio
de la institucin educativa,
papelotes y hojas siguiendo
ritmos musicales.
-Iniciar la escritura del nombre
nio
escriba)
para
la
identificacin de sus trabajos.
-Reconocer sus trabajos,
guindose en la escritura de su
nombre
Cartulinas
Cajas
escritura con precisin en
los trazos
-Observa rasgos
caligrficosy los reproduce
-Realiza los trazos donde

corresponde
-Pinta de color verde los signos
iguale al modelo
-Colorea los cuadros morados
segn indica el modelo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
PLAN DE CLASE
para formar las olas del mar
TEMA: Escritura de su nombre

No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
5.11 Escribir su
nombre para
identificar sus
trabajos.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
PROCESO
Textos
-Indicador esencial
Experiencia
Dramatizaci
n
-Reconoce y escribe su
nombre

estudiante
-Participar en juegos como: Mi

nombre empieza con el sonido
M
-Observar nombres ubicados
en los pupitres.
Reflexin
-Identificar su nombre
Conceptualizacin
-Iniciar la escritura del nombre
nio
escriba)
para
la
identificacin de sus trabajos
-Identifica su nombre
- Escucha y repite rimas Con qu

sonido comienza y termina el
nombre de cada nio y nia?- Dice
otros nombres
-Escribe con sus propias palabras,
nombres que empiezan con el
sonido /o/ y lee a sus compaeros
-Repite la rima
-Dibuja y escribe con su propio
cdigo nombres de amigos que
empiezan con el sonido /o/.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Dibujar y escribir con sus

propios cdigos el nombre de
amigos que empiecen con el
sonido /o
-Repetir rimas
Aplicacin
-Escribir su nombre en todos los
trabajos que realiza para
diferenciarlos de los dems
PLAN DE CLASE

TEMA: Vivencias de la comunidad
OBJETIVO ESPECFICO: -Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del dibujo que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
Tcnica /Instrumento
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
COMPONENTES:
Comprensin
y expresin
artstica
6.1 Expresar con
libertad vivencias
relacionadas con su
comunidad a travs
del dibujo.
PROCESO
Experiencia
- Observar lminas sobre mi linda
ciudad
-Conversar sobre el contenido de
las lminas
Reflexin
- Manifestar su opinin sobre
las vivencias escuchadas
Conceptualizacin
-Determinar lo que posee la ciudad
Imgenes
Lectura

-Reproduce sus imgenes
de la comunidad.
y lo que le hace falta

-Explicar a dnde se puede acudir
para solicitar obras que le hacen
falta a la ciudad
Aplicacin
-Dibujar lo que la hace falta a la
ciudad.
PLAN DE CLASE

estudiante
- Dibuja lo que le hace falta a la
ciudad
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

COMPONENTES: Comprensin y expresin artstico.
TEMA: Situaciones e imgenes de su comunidad. Adivinanzas.
OBJETIVO ESPECFICO: -Ser capaz de crear y expresar diversas situaciones e imgenes de su familia a travs del dibujo creativo
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
6.2 Representar
grficamente
diversas
situaciones e
imgenes de su
comunidad
PROCESO DIDCTICO DEL

MTODO CREATIVO
- Comprender, imaginar y
relacionar situaciones de su
comunidad
2.- Ejecucin
- Elaborar una maqueta de su
barrio en un pliego de cartulina
-Emplear diferentes materiales
reciclables para elaborar la
maqueta
-Exponer el trabajo acompaado
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Imgenes
-Indicador esencial
Calle

Pginas171 del texto del

estudiante
Lminas
Rueda de
atributos
-Coordina con agrado las
en sus trabajos
-Participa en el proyecto de
elaboracin de una maqueta de su
barrio
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
de grficos y oraciones escritas

con su propio cdigo
PLAN DE CLASE

TEMA: Manifestaciones artsticas. Teatro sobre el mercado.
OBJETIVO ESPECFICO: -Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus
sentimientos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
6.3 Descubrir e
identificar las
PROCESO
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Textos
-Indicadores esenciales
Participa en obras de teatro
distintas
manifestaciones
artsticas (teatro)
para conocerlas,
disfrutarlas y
valorarlas.
1.- Motivacin
Letreros
de evaluacin
sencillas
-Conversar sobre los programas

infantiles que miran en televisin
Juegos

TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
2.- Comprensin
-Comentar sobre qu les gusta de
los personajes preferidos de las
series infantiles
Lpiz
Colores
- Decoro las flores de
colores para armar el
escenario
3.- Organizacin
-Coordinar las acciones y dilogos
que se van a decir en la obra de
teatro
4.- Ejecucin
- Participar en una sencilla obra de
teatro con el tema Las 3 Rs.:
reducir, reutilizar y reciclar
5.- Evaluacin
- Extraer el mensaje de la obra de
teatro y aplicarlo en su diario vivir
PLAN DE CLASE

TEMA: Situaciones reales e imaginarias. Peces al agua.
OBJETIVO ESPECFICO: -Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
6.4 Representar
creativamente
situaciones reales
o imaginarias
desde la utilizacin
de las tcnicas grafo
plsticas.

MTODO CREATIVO
- Conversar sobre el grfico
del cuadro de la pgina 187
del texto
2.- Ejecucin
- Utilizar tcnicas grafo plsticas y
de garabateo para completar el
cuadro de flores de colores y pintar
el agua, recortar los peces y pegar
sobre el agua para elaborar un
cuadro titulado peces al agua
- Seleccionar materiales para
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Trazos
Curvas
Utiliza con creatividad las

Pgina187 y 189 del texto del

estudiante
-Representa situaciones
reales o imaginarias a
travs de la utilizacin de
en sus trabajos
-Pega flores naturales, hierbas y

hojas
-Completa dibujando con tmpera
y pincel
-Pinta el agua, recorta los peces y
pega sobre el agua
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
completar su cuadro y dar el toque

final
PLAN DE CLASE

TEMA: Series rtmicas. Canciones con oficios de mi ciudad.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin
motriz.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES

ENSEANZA DEL RITMO
Tcnica /Instrumento
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Nombre
-Indicador esencial
Realiza movimientos corporales
6.5 Imitar y crear

series rtmicas
preestablecidas con
diferentes
movimientos
corporales.
1.- Percepcin
cdigos
-Observar movimientos
producidos por la maestra
Amigos
La vocal /o
- Coordina sus
movimientoscorporales
marchas ,saltos ,corre,
camina ,salta en un pie
2.- Ejecucin
-Imitar estos movimientos
Demuestra series rtmicas

creadas en grupos
-Crear series rtmicas en grupos de

estudiantes
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Demostrar en pblico estas

series creadas
PLAN DE CLASE

TEMA: Sonidos con su propio cuerpo, con objetos o instrumentos.
OBJETIVO ESPECFICO: -Diferenciar los sonidos producidos por su propio cuerpo, por objetos del entorno y por instrumentos musicales para clasificarlos
en naturales y artificiales
No. de perodos:
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
6.6 Producir
sonidos con su
propio cuerpo, con
objetos o con
instrumentos
musicales.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
PROCESO
Ciudad
-Indicador esencial
Imita ritmos musicales
Experiencia
Lminas
- Dialogar sobre objetos ,

instrumentos musicales que
producen sonidos en el entorno
Personas
- Coordina sus
movimientoscorporales
marchas ,saltos ,corre,
camina ,salta en un pie
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Reflexin
- Determinar que objetos producen
sonidos naturales y cules
artificiales y qu clase de sonidos
produce su propio cuerpo
Conceptualizacin
- Deducir qu son sonidos
-Identificar diferentes ritmos
musicales (clsica infantil,
nacional)
-Representar sonidos del entorno
Aplicacin
-Imitar series rtmicas mediante
ritmos musicales y movimientos
Produce sonidos con su
propio cuerpo utilizando
objetos e instrumentos
musicales.
corporales
-Realizar movimientos corporales
con brazos y piernas
-Imitar movimientos que realiza la
maestra.
-Organizar gimnasia rtmica para
presentarla en el patio en algn
programa de la institucin
PLAN DE CLASE

TEMA: Sonidos por su altura: graves o agudos.
OBJETIVO ESPECFICO: -Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en graves o agudos
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
Tcnica /Instrumento
LOGRO
6.7 Distinguir los
sonidos por su
altura (graves o
agudos) tanto en el
entorno como en los
instrumentos
musicales, desde la
observacin,
identificacin y
descripcin de los
sonidos emitidos por
diferentes fuentes.
PROCESO
Lminas
indicador esencial
Experiencia
imgenes
- Dialogar sobre los sonidos que

producen objetos , instrumentos
musicales del entorno
trabajos

corporales, marcha, salta,
corre, camina y salta en
un pie
Reflexin
- Determinar que objetos producen
sonidos bajos y qu objetos
producen sonidos agudos
Conceptualizacin
- Deducir qu son sonidos graves y
qu son sonidos agudos
-Identificaren diferentes objetos
sonidos graves y sonidos agudos
Aplicacin
- Aplicar las micro habilidades del
proceso de escuchar: diferenciar
los sonidos escuchados en el CD
-Identificar los sonidos en la
cancin escuchada
-Describir los sonidos producidos
por diferentes instrumentos
-Diferencia los sonidos
graves y agudos en el
entorno que le rodean y
con ayuda de los
instrumentos musicales
-Produce sonidos con los

-Diferencia sonidos del entorno
que lo rodea.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
musicales
-Clasificar estos sonidos en graves
o agudos
PLAN DE CLASE
TEMA: Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar movimientos con lenguaje corporal en la representacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la
tradicin oral.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
6.8 Demostrar
imaginacin en la
participacin de
danzas, rondas,
bailes,
dramatizaciones y
cantos de la
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento

DANZAS, RONDAS
-Obras
artsticas
indicador esencial
1.- Observacin
Nios
-Participa espontneamente en
danzas, bailes, dramatizaciones, y
cantos de la tradicin oral.
- Realizar actividades ( caminar,

saltar)
Garabateo
Papelotes

un pie
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
tradicin oral.
2.- Comprensin
-Organizar juegos que incorporan

el movimiento
-Participa en danzas,
bailes dramatizaciones y
cantos de la tradicin oral
3.- Ejercitacin
-Integrar a los nios en ejercicios
que les permitan mover sus
distintas articulaciones
4.- Correccin
5.- Abstraccin
- Ejecutar juegos,danzas, rondas,
bailes, dramatizaciones y cantos
de la tradicin oral.
- Aplicar la secuencia del juego,
danza, ronda, baile, dramatizacin
y canto de la tradicin oral.
- Participar en danzas, rondas,
bailes , dramatizaciones sobre
diferentes temas
Escala descriptiva
PLAN DE CLASE
COMPONENTES: Expresin corporal.
TEMA:Componentes bsicos del equilibrio corporal:
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar movimientos con lenguaje corporal a travs de ejercicios de posicin erguida, apoyos y desplazamientos.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
COMPONENTE;
Expresin corporal
7.1.- Controlar los
componentes
bsicos del
equilibrio corporal:
posicin erguida,
apoyos y
desplazamientos.
PROCESO
Experiencia
-Salir al patio para realizar
desplazamientos
Reflexin
- Desplazarse en distintas
direcciones siguiendo las
indicaciones de la maestra
-Reflexionar sobre la necesidad de
mantener distintas posiciones
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Patio
indicador esencial
Movimientos
corporales

un pie
Realiza ejercicios de
desplazamiento en espacios
abiertos
-Participa en ejercicios de
desplazamiento en el patio
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Conceptualizacin
-Aprender la posicin erguida,
apoyos y desplazamientos
Aplicacin
-Realizar desplazamientos
estableciendo patrones por
consenso
-Graficar la serie de
desplazamientos
PLAN DE CLASE
TEMA: Desplazamientosen inestabilidad/equilibrio
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar movimientos con lenguaje corporal a travs de desplazamientos para mantener equilibrio
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
7.2.- Dominar los

desplazamientos
en
inestabilidad/equilibr
io
Tcnica /Instrumento
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO

ENSEANZA DEL RITMO
Movimientos
corporales
indicador esencial
1.- Percepcin
Brazos
piernas todo
-Observardesplazamientos

Mantiene el equilibrio en los

desplazamientos que realiza
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
el cuerpo
un pie
2.- Ejecucin
-Imitar estos desplazamientos
-Ejecuta desplazamientos
manteniendo equilibrio
- Realizar desplazamientos
manteniendo el equilibrio
-Corregir movimientos en los que
se observe inestabilidad
-Ejecutar desplazamientos en el
patio
-Utilizar objetos como libros,
conos, cuerdas
PLAN DE CLASE
TEMA: Movimientos corporales. Canta la cancin y repasa el grfico de cada oficio
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar movimientos con lenguaje corporal utilizando diversos elementos del entorno.
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
CONOCIMIENTOS
7.3.- Realizar
movimientos
Canta la cancin y repasa el

grfico de cada oficio
ACTIVIDADES
Tcnica /Instrumento
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Percusin
de los
Indicador esencial
Ejecuta movimientos corporales

utilizando elementos del entorno
corporales con
diversos elementos
del entorno.
ENSEANZA DEL RITMO

1.- Percepcin
instrumento
s de msica
, la flauta
-Observarmovimientos
corporalesproducidos por la maestra

un pie
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
2.- Ejecucin
-Grafica movimientos
ejecutados
-Imitar estos movimientos

- Ejecutar movimientos corporales
-Emplear elementos del entorno para
realizar movimientos como cintas, ulas,
sogas
-Representar grficamente los
movimientos ejecutados
PLAN DE CLASE
TEMA: Posturas diferentes en desplazamientos.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar movimientos con lenguaje corporal para alcanzar distintas velocidades realizando diferentes posturas el momento del
desplazamiento
No. de perodos: 2
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Tcnica /Instrumento
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
7.4.- Comprobar
distintas
velocidades
alcanzadas por el
propio cuerpo en
funcin de las
diferentes
posturas durante
un desplazamiento

ENSEANZA DEL RITMO
1.- Percepcin
- Cantar Cuando los nios bailan,
Chuchugua
-Jugar Hay que veo
- Escuchar ritmos marcados con la
ayuda de una pandereta
2.- Ejecucin
-Realizar diferentes movimientos a
distintas velocidades
-Imitara una tortuga, a una liebre y a
otros animales ms
Percusin
de los
instrumento
s de msica
la pandereta
Movimientos
corporales
Indicador esencial
un pie
-Reconoce la posicin
espacial de objetos
nombrados
Participa en concursos de
desplazamiento realizando el
mayor esfuerzo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

SEGUNDO TRIMESTRE
BLOQUES CURRICULARES No. 3 y No. 4
PRIMER AO
Nombre:
1.- Pinte las letras A, E, I, O, U (maysculas)
2.- Ponga una cruz en los medios de comunicacin escritos.
3.- Dibuje los ingredientes de la limonada.
4.- Encierre en un crculo los animales que vuelan.
5.- Pinte la fruta que est entre el aguacate y la papaya.
6.- Pinte un crculo por cada palabra que pronuncie.
7.- Complete la secuencia segn corresponda.
8.- Encierre en un crculo las letras a, e, i, o, u (minsculas)
9.- Cuente y ponga el nmero que corresponda.
10.- Dibuje su nombre.
11.- Pinte la regleta numrica segn el numeral.

=6
=2
=1
BLOQUE CURRICULAR No.5
Ttulo: MI PAS Y YO
No. de semanas: 14
No. de perodos: 168
Planes de clase
PLAN DE CLASE

TEMA: Mis triunfos y fracasos. Errores y xitos.
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer sus xitos y fracasos en las actividades cotidianas

No. de perodos:4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
EJE:
Desarrollo
personal y social
COMPONENTE
S:
Identidad y
autonoma
personal
1.1.- Aprender de
los errores
cometidos y
aceptar los
xitos y los
fracasos
ACTIVIDADES
PROCESO
Experiencia
-Conversar de cmo es y donde
se encuentra el lugar donde vive
RECURSOS
Texto
Pinturas
Reflexin
-Reflexionar sobre experiencias
Colores
negativas que han tenido y la

importancia de lo que han
aprendido
Hojas de
trabajo
Conceptualizacin
-Enumerar actividades que
realiza con facilidad y de
aquellas en las que tiene
dificultad
-Determinar qu es xito y qu
es fracaso
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Indicador esencial
--Demuestra
autonoma al resolver
sus necesidades
cotidianas
-Indicadores de
logros
-Reconoce sus xitos y
aprende de sus
fracasos
Tcnica /Instrumento
-Expresa por medio de un dibujo

cmo se siente cuando tiene xito y
cuando comete errores
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Transferencia
-Dibujar cmo se siente cuando
tiene xito y cuando comete
errores
PLAN DE CLASE

TEMA: Metas y aspiraciones
OBJETIVO ESPECFICO: Reconocer sus xitos y fracasos en las actividades cotidianas

No. de perodos:4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
1.2.- Plantear
metas y
aspiraciones
positivas, acorde
a sus
posibilidades
PROCESO
Experiencia
-Reflexionar sobre lo que
-Conversarsobre sus metas y

aspiraciones al final del ao lectivo
Reflexin
conversaron los nios y la
importancia que tiene plantearse
metas en la vida
RECURSOS
Esquema
grfico
pictogramas
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
-Indicador esencial
-Elabora oraciones sobre metas

aspiraciones que tiene utilizando sus
propios cdigos
-Demuestra autonoma
al resolver sus
necesidades cotidianas
-Elabora un esquema
grfico con sus metas y
aspiraciones
Conceptualizacin
-Determinar qu es lo que quiere
alcanzar durante el primer ao de
educacin bsica
- Ejecutar su plan de metas y
aspiraciones
Transferencia
-Graficar metas y aspiraciones
utilizando pictogramas
PLAN DE CLASE
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

TEMA: Decisiones y responsabilidades.
OBJETIVO ESPECFICO:Aceptar y demostrar responsabilidad en todas las actividades individuales y grupales que se organicen en el aulay
tomar las decisiones acertadas en situaciones cotidianas
No. de perodos:4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
1.3 .- Tomar
decisiones
sencillas y asumir
responsabilidades
.
decir s o no
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
PROCESO
Vestuario
-Indicador esencial
Experiencia
Juegos
- Conversar sobre la importancia de
dibujos
-Demuestra autonoma
al resolver sus
necesidades cotidianas.
-Realiza actividades con

responsabilidad.
Reflexin
-Reflexionar sobre las respuestas
dadas
Conceptualizacin
-Definir lo que significa saber
-Propone actividades
de comportamientos
adecuados
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
tomar decisiones mediante

ejemplos prcticos
- Realizar actividades ldicas en las
que se deba tomar decisiones
Aplicacin
-Dramatizar como debo
comportarme delante de extraos
-Graficar estas actividades
acompaadas de cdigos escritos
PLAN DE CLASE

TEMA: Emociones, sentimientos y necesidades
OBJETIVO ESPECFICO: - Aceptar y respetar la diversidad de lugares que tiene el Ecuador, para que se sienta parte de su pas.
No. de perodos:4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
1.4.- Expresar y
comunicar sus
emociones,
sentimientos y
necesidades con
respecto a los
otros y a sentirse
parte de su pas
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
PROCESO
Himno nacional
-Indicador esencial
Experiencia
Poesa a la
bandera
-Conversar sobre su pas, sus

bellezas naturales
actividades
-Demuestra su
autonoma al resolver
sus necesidades
cotidianas
-Practica el respeto a emociones,

sentimientos y necesidades de los
dems
Reflexin
respuestas dadas
Conceptualizacin
-Definir lo que significa
sentirse parte del pas
- Recitar la poesa As es mi
tierra de la pgina 230 del texto
-Analizar el contenido de la
misma
Aplicacin
-Realizar pictogramas sobre las
emociones y sentimientos que
despierta el contenido de la
poesa
-Expresar sentimientos relativos
a su identidad ecuatoriana
-Indicadores de
logros.
-Manifiesta sus
sentimientos respecto a
su identidad
ecuatoriana
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
PLAN DE CLASE
TEMA: Modelos positivos de comportamiento.
No. de perodos:4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
COMPONENTES:
PROCESO
Convivencia
2.1.- Identificar
modelos
positivos de
comportamiento
de su ncleo
familiar, de su
grupo y de la
sociedad
Experiencia
- Conversar sobre el
comportamiento positivo de su
familia, de sus compaeros/as-
Reflexin
respuestas dadas
Conceptualizacin
--Determinar modelos positivos
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Indicador esencial
-Grafica a la persona a quien admira

por su comportamiento
Actividades
Familia
Dibujos
-Reproduce y describe y
construye patrones
especficos
-Describe modelos
positivos y negativos de
su familia, grupo de
compaeros/as
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
cmo es? Dnde se encuentra?

del ncleo familiar y social.
Aplicacin
-Dibujar una persona a la que
admire por su comportamiento
PLAN DE CLASE

TEMA: Normas de relacin y convivencia.
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
2.2.- Practicar
normas de
relacin y
convivencia:
saludar, dar las
gracias y
despedirse
PROCESO
Experiencia
RECURSOS
- Recitar Buenos das seorita

(Repertorio infantil)
-Conversar sobre la importancia de
saludar, dar las gracias y
despedirse
Reflexin
-Analizar la importancia de
saludar, dar gracias y
despedirse
Conceptualizacin
-Conversar sobre normas de
relacin y convivenciapara la
buena integracin
Aplicacin
- Pintar normas adecuadas :
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Recitacin
-Pinta las buenas acciones.
Repertorio
infantil
-Participa en
actividades grupales.
Colores
-Indicadores de
logros
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Lminas
- Utiliza frases de
cortesa al saludar , dar
las gracias y
despedirse
saludar, despedirse
-Rotular el aula con normas de
relacin y convivencia
-Practicar estas normas de relacin
y convivencia
PLAN DE CLASE

TEMA: Diferencias individuales y culturales.
No. de perodos:4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
2.3 .- Reconocer
y respetar las
diferencias
individuales y
culturales
PROCESO
-lminas
Experiencia
Modelos
-Identifica y nombra a
sus compaeros y
compaeras.
- Conversar sobre la ayuda de

solidaridad colaboracin y
respeto que necesitan las
personas discapacitadas y
aquellos que son de diferentes
etnias de nuestra comunidad.
Reflexin
-Indicadores de
logros
-Dramatiza actitudes
de respeto a
diferencias individuales
y culturales
- Observar y conversar sobre el

contenido de las lminas
referentes a personas
discapacitadas
Conceptualizacin
-Describir las lminas de
valores
Aplicacin
-Dramatizar sobre el tema de los
valores
-Dramatizar sobre la necesidad
del respeto individual y cultural
PLAN DE CLASE
Pginas 210, 211, 212, 213 del texto

del estudiante
- Observa y describe las ilustraciones
de la Sierra, Costa, Amazona y
Galpagos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

TEMA: Caractersticas de su entorno. Espacios geogrficos del pas.
OBJETIVO ESPECFICO: -Desarrollar su identidad ecuatoriana a travs del conocimiento de las diferentes regiones de su pas
No. de perodos:4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
EJE:
PROCESO
Conocimiento del
medio natural y
cultural
-Conversar sobre el lugar
donde vive
COMPONENTES
:-Descubrimiento
y comprensin
del medio natural
y cultural
3.1 .Identificar las
caractersticas
de su entorno y
compararlas con
RECURSOS
partida
Qu espacios geogrficos
del pas conocen?
Construccin del
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Cuento
Indicador esencial
Pgina 218 del texto del estudiante
Texto
-Describe las
caractersticas del
- Dibuja otro lugar del Ecuador que te

gustara que conozcan Chiri sique y
Chirib
Pinturas
-Indicadores de
logros.
-Comprende mensajes
-Ordena
secuencialmente
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
otros espacios
geogrficos del
pas,
describiendo sus
semejanzas y
diferencias
conocimiento
escenas
-Escuchar el cuento Chiri

sique viaja al Ecuador
-Establecer semejanzas y
diferencias entre las regiones
del pas
- Responder a preguntas del
texto
Aplicacin
-Subrayar las escenas del
cuento en el orden que se
presentan con diferentes
colores (1era. con amarillo,
2da. con azul)
PLAN DE CLASE

TEMA: Tradiciones y costumbres.Fiestas tradicionales.
OBJETIVO ESPECFICO: -Promover y estimular el conocimiento y respeto a las tradiciones y costumbres de su comunidad para que se sienta orgulloso de
su identidad
No. de perodos:4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
3.2 Conocer y
valorar las
tradiciones y
costumbres
para identificarse
como miembro
de una
comunidad.
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
PROCESO: Mtodo de
Video
Pgina 242 del texto del estudiante
D.V.D.
-Dramatiza situaciones
de la realidad
- Dibuja una de las tradiciones que

ms le gustan
-Indicadores de
logros
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
1.- Observacin
- Observar un video sobre las
tradiciones y costumbres del
Ecuador
2.- Descripcin
-Identificar los nombres de los
lugares que se observan para
determinar las tradiciones y
costumbres de los lugares
nombrados
3.- Interpretacin
-Explicar las tradiciones y
costumbres empleando su propio
cdigo
Dibujos
-Observa un video y lo
interpreta
4.- Comparacin
-Contrastar los aspectos anlogos
entre las tradiciones y costumbres
de los distintos lugares
5.- Generalizacin
-Conversar sobre la manera como
se celebra el 2 de noviembre en
los diferentes lugares de donde
son sus padres.
-Graficar una de las tradiciones
que ms le agrade
PLAN DE CLASE
TEMA: Smbolos patrios. El Himno Nacional del Ecuador.
OBJETIVO ESPECFICO: -Promover y estimular el conocimiento de los smbolos patrios para que los valore
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
3.3.- Conocer los

smbolos
patrios para
valorarlos y
respetarlos.
- PROCESO
- Observar los smbolos patrios.
-Conversar sobre las actividades que
se realizan en el momento cvico, los
das lunes

-Responder a la pregunta cules
son los smbolos patrios?
- Escuchar el C.D. del Himno Nacional
del Ecuador
-Repetir la letra del Himno
-Memorizar e interpretar el Himno
Nacional del Ecuador
Aplicacin
-Determinar las normas de
comportamiento cuando se entona el
Himno Nacional y cuando se mira a la
Bandera y al Escudo
-Elaborar un collage sobre los
smbolos patrios
Smbolos
patrios
Collage
Pgina 231 del texto del nio
-Identifica algunas
caractersticas bsicas
del pas
-Observa los grficos, explica que son

los smbolos patrios
-Indicadores de
logros
-Elabora un collage de
smbolos patrios
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
PLAN DE CLASE
COMPONENTE: Relacioneslgico matemticas.
TEMA:Patronescon colecciones de objetos, siluetas, figuras, cuerpos geomtricos o cantidades indicadas
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de estos para

No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
COMPONENTES
PROCESO
Relaciones
lgico
matemticas
- Observar personajes de la pgina

244 del texto
4.1 Reconocer ,
describir y
construir
patrones con
colecciones de
objetos, siluetas,
figuras, cuerpos
- Conversar sobre los objetos y la

forma cmo pueden construir
patrones con los objetos
partida
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Figuras
geomtricas
-Identifica, contrasta y
describe caractersticas
de cuerpos, figuras y
otros objetos
incluyendo crculos
tringulos, rectngulos,
pirmides, cubos, y
cilindros.
-Observa el patrn del flautista y

marca el nio que tenga el mismo
Cuerpos
geomtricos
Objetos
Aula
-Indicadores de
logros
-Marca la marimba que tiene el mismo

patrn que seala el nio
-Dibuja su propia partitura para el
instrumento que toca la nia
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
geomtricos o
cantidades
indicadas
cmo estn organizados los
objetos en la lmina?
-Clasifica las figuras

geomtricas
Escala Numrica
-Reconoce cantidades
Construccin del
conocimiento
- Observarpara textos de la pgina
196 del texto
-Identificar los patrones a seguir
basndose en los personajes
Transferencia
-Crear un patrn que corresponde
al modelo en grupos pequeos
PLAN DE CLASE
TEMA: Ubicacin de objetos del entorno: derecha/ izquierda.
OBJETIVO ESPECFICO: - Identificar lateralidad a partir de referentes del entorno por medio de la observacin y la ubicacin de
derecha e izquierda para responder a sus necesidades cotidianas

No. de perodos:4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
4.2Identificar la
derecha y la
izquierda en la
ubicacin de los
objetos del
entorno
PROCESO
Cancin
Fase concreta
Repertorio
infantil
RECURSOS
- Interpretar la cancin Manito

derecha- manito izquierda
-Observar y manipular materiales

que se encuentran cerca de la
mano derecha y aquellos que
estn cerca de la mano izquierda
Fase grfica
-Graficar objetos que estn a los
dos lados del aula
Fase simblica
- Colorear de rojo la derecha y de
color azul la izquierdade acuerdo a
la clave.
- Localizar objetos que quedan a la
derecha e izquierda del aula
Objetos
Papel
Goma
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
- Indicadores
esenciales de
evaluacin
(izquierda/derecha;
arriba/abajo;
encima/debajo;
primero/ltimo;
cerca/lejos;
dentro/fuera
-Indicadores de
logros
-Identifica la derecha e
izquierda con relacin a
objetos del aula
Tcnica /Instrumento
-Pinta de azul las figuras que se

dirigen a la izquierda y de amarillo las
que se dirigen a la derecha
-Pinta el camino indicado en cada
caso
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Fase abstracta
-Emplear tcnicas grafo-plsticas
como : pega papel trozado
alrededor de los grficos que estn
a la derecha de una hoja
PLAN DE CLASE
TEMA: Relaciones: ms que y menos que entre colecciones de objetos
OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar la relacin ms que y menos que entre colecciones de objetos a travs de la identificacin de nmeros y cantidades
No. de perodos:4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
4.3 Establecer
la relacin ms
que y menos
que entre
colecciones de
objetos a travs
de la
identificacin de
nmeros y
cantidades
PROCESO
Cestas
Fase concreta
Frutas
Objetos
-Describe cuntas tapas alcanzan en

los envases
- Observar y manipular cestas que
compara y clasifica
objetos del entorno
segn color, tamao y
forma
-Indicadores de
logros
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
contengan frutas
Fase grfica
-Graficar las cestas que
contengan ms frutas y las que
contengan menos frutas
Fase simblica
Nmeros
-Escribe el nmero de
elementos de cada
conjunto
-Dibuja cuntos frjoles caben en los

envases
- Escribir el nmero de elementos

que graficaron
Fase abstracta
-Identificar el grupo de objetos
donde estn ms y aquellos que
estn menos
PLAN DE CLASE
TEMA: Informacin del entorno en pictogramas.
No. de perodos:4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
4.4 Recolectar y
representar
informacin del
entorno en
pictogramas
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
PROCESO
Entorno
-Indicador esencial
Fase concreta
Pictogramas
-Describe las
caractersticas del
entorno en que vive
-Marca la respuesta correcta
-Indicadores de
logros.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
- Observar los para textos de la

pgina 242 del texto
- Conversar sobre el contenido de
la lmina Fiestas tradicionales
Fase grfica
-Graficar a travs de
pictogramas informacin del
entorno
Fase simblica
- Elaborar frases utilizando
pictogramas
Fase abstracta
-Leer el significado de estos
-Lee pictogramas
relativos a su entorno
-Dibuja y escribe el numeral en el
pictogramas a sus compaeros /as
PLAN DE CLASE
TEMA: Cantidades con el numeral 10
OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar cantidades de 10 elementos y asociarlas con su respectivo numeral
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
4.5Identificar
cantidades y
asociarlas con el
numeral 10
PROCESO
Dinmica
Indicador esencial
Grficos
-Cuenta cuntos cromos hay en total?
- Observar la regleta para que pinte

el numeral aprendido
Estudiantes
-Reconoce, asocia y
escribe los nmeros del
0 al 10 en contextos
significativos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Conversar sobre las cantidades que

se sealen en la regleta
Conjuntos
Regleta
Texto
-Reconoce conjuntos de
10 elementos
-Responder a la pregunta cmo

se puede representar el nmero
sealado en la regleta?

- Formar grupos de 10 nios con la
dinmica Un barco se hunde
- Representar grficamente grupos de
10 estudiantes
Transferencia
-Realizar conjuntos de 10 elementos
con material concreto
PLAN DE CLASE
-Cuenta los puntos de los dados y une

con la cantidad que corresponda
TEMA: Adiciones y sustracciones en el crculo del 0 al 10.

OBJETIVO ESPECFICO:Aplicar
estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma y resta con nmeros del 0 al 10 con la
utilizacin de material concreto
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
4.6 Realizar
adiciones y
sustracciones
con nmeros
enteros del 0
al 10
RECURSOS
PROCESO
Fase concreta
- Agrupar material concreto
- Jugar a agregar y quitar semillas segn
sugiera la maestra
Fase grfica
-Representar grficamente la suma
y la resta utilizando regletas
Fase simblica
-Identificar el signo +(ms) y del signo (menos)
-Relacionar el + con la suma o adicin y el
menos con la resta o sustraccin
Material del medio

Semillas
Signos
Nmeros del 0 al
10
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
- Indicador
esencial
Pginas 247 a 251del texto del

nio
-Reconoce, asocia y
escribe los nmeros
del 0 al 10 en
contextos
significativos
-Cuenta cuntas golosinas hay

en total
-Indicadores de
logros
- Cuenta cuntos crayones

quedan
-Resuelve adiciones
y sustracciones de
situaciones reales
-Cuenta cuntas motos quedan
Tcnica /Instrumento
-Cuenta cuntos globos hay en

total
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Fase abstracta
-Resolver adiciones y sustracciones
hasta el 10
PLAN DE CLASE

TEMA: Formas ascendente y descendente en el crculo del 1 al 10.
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar
y escribir los nmeros naturales del 0 al 10 en forma ascendente y descendente
No. de perodos:4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
4.7Leer y
escribir en forma
ascendente y
descendente en
el crculo del 1 al
10
PROCESO
Canciones
Pginas 253 del texto del nio
Fase concreta
Nmeros del 1
al 10
-Reconoce asocia y
escribe los nmeros
del 0 al10 en contexto
significativo.
-Cuenta objetos y escribe el numeral

que corresponda
-Indicadores de
logros
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
- Cantar La gallina catarata

-Formar conjuntos de diferente
nmero de elementos en el
crculo del 1 al 10
Fase grfica
-Representar grficamente
conjuntos y cantidades de 0 a
10
Fase simblica
--Formar la serie ascendente del 1 al
10
-Cantar Yo tena 10 perritos
- Formar la serie descendente del
10 al 0
- Escribir nmeros del 0 al 10

y del 10 al 0
Fase abstracta
- Definir con sus palabras y escribir
-Escribe serie
ascendente y
descendente del 1 al
10
la serie ascendente y descendente
PLAN DE CLASE

TEMA: Monedas de 1, 5 y 10 centavos.
No. de perodos: 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
4.8.- Reconocer
las monedas de
1, 5 y 10
centavos en
situaciones
ldicas
PROCESO
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Fase concreta
Monedas de 1,
5 y 10
centavos
-Dramatiza situaciones
de la realidad
-Cuenta el dinero y escribe la

cantidad
- Jugar a la tienda utilizando
Frutas
-Indicadores de
logros
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
monedas de 1, 5 y 10 centavos
Fase grfica
-Representar grficamente las
monedas utilizadas
Legumbres
Pan
-Emplea monedas de
1, 5 y 10 centavos en
situaciones cotidiana
Fase simblica
- Identificar las monedas que emple
-Seleccionar la moneda que solicite
el maestro/a
Fase abstracta
-Dibujar las monedas empleadas
PLAN DE CLASE

COMPONENTE: Comprensiny expresin oraly escrita.
TEMA: Narraciones de leyendas y tradiciones del Ecuador. Chirisique viaja al Ecuador.
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
EJE:
PROCESO
Comunicacin
verbal
Reconocer.-
y no verbal
COMPONENTE
S:
Comprensin
y expresin oral
y escrita
5.1 Escuchar
-Reconocer los distintos

fonemas de las palabras que
resultan de las
conversaciones sobre las
leyendas y tradiciones del
Ecuador
Seleccionar
-Seleccionar palabras
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Texto
Hojas de papel
bond
palabras que
componen una cadena
sonora
-Escucha la leyenda.
Lpices de
colores
-Indicadores de
logros.
- Escucha con atencin
la leyenda del texto
Tcnica /Instrumento
Dibuja en una hoja

-Escribe con su propio cdigo lo que
ms le gust
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
narraciones
sobre leyendas y
tradiciones del
Ecuador para
reconocer la
situacin de
comunicacin
( quin emite, a
quin y a qu se
refiere)
relevantes en las
conversaciones
Anticipar.-Activar la informacin que
se tiene sobre su pas para
preparar la comprensin de
un discurso desde preguntas
guiadas
-Reconocer la situacin de
comunicacin ( quin emite, a
quin y a qu se refiere)
Comentar sobre el contenido de
lasleyendas y tradiciones
PLAN DE CLASE
TEMA: Descripciones de lugares tursticos. Leyenda de la caa. Conciencia lxica.
No. de perodos:4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
5.2Escuchar
descripciones
acerca de los
lugares tursticos
del Ecuador,
para diferenciar e
identificar el
nmero de
palabras que
componen una
cadena sonora
( conciencia
lxica)
PROCESO
RECURSOS
Video
D.V.D.
Tarjetas
-Observar un video sobre
lugares tursticos del
Ecuador
Partida
- Responder las preguntas
qu lugar le gustara
conocer?, por qu?
Construccin del
conocimiento
-Realizar un viaje imaginario
al lugar escogido por la
mayora
Transferencia
-Utilizar tarjetas de diferente
tamao para poner el
nombre del lugar y algunas
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Pginas 208 y 209 del texto del nio
-Reconoce personajes,
ledo por un adulto
-Lee las imgenes
-Indicadores de
logros
-Realiza conciencia
lxica con el ttulo y
frases de descripciones
de lugares tursticos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
frases sobre sus atractivos

tursticos (Conciencia lxica)
PLAN DE CLASE
TEMA:fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio de las palabras (conciencia fonolgica).
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
5.3 Escuchar
instrucciones
sobre cmo ser
un buen
ciudadano y
ciudadana para
identificar,
discriminar,
suprimir, cambiar
y aumentar
fonemas
(sonidos) al
inicio, al final y
en el medio de
las palabras
(conciencia
fonolgica)
PROCESO
Lminas
Palabras
-Observar lminas
Cuadrados de
colores
-Discrimina e identifica
los fonemas (sonidos)
al inicio, final y en
medio de las palabras
-Observa grficos y expresa

oraciones

- Responder las preguntas
podemos ubicar el mismo sonido al
inicio, final o intermedio de una
palabra?
-Indicadores de
logros
conciencia fonolgica
en su texto
- Separar palabras con golpes de

sonidos.
-Graficar un ciudadano o una
ciudadana, pinta un cuadrado por
cada sonido de estas
palabrasTransferencia
-Utilizar tarjetas de diferente tamao
para identificar, discriminar, suprimir,
cambiar y aumentar fonemas
(sonidos) al inicio, al final y en el
medio de las palabras.
PLAN DE CLASE
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

TEMA: Construccin de textos orales. El espantapjaros.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible.
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
5.4 Construir
textos orales
mediante la
observacin de
imgenes y
narrarlos
CONVERSACIN
1.- Preparacin
- Observar las lminas de la pgina
239 del texto
- Comentar sobre el contenido de
la ilustracin a partir del ttulo Las
trenzadoras
2.- Conversacin
- Responder a las preguntas
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Lminas
Textos
producidos
- Reconoce personajes,
ledo por un adulto
-Pinta la estera con los colores de la

lmina de la pgina 239
-Participa en la
narracin de textos
orales
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Quines son?, Qu hacen?,

Cmo crees que se dibuj y pint
esta obra?
3.- Evaluacin
-Crear el texto sobre esta
ilustracin considerando las
respuestas dadas
-Elaborar ideas sobre lo observado
-Narrar textos en forma oral
PLAN DE CLASE
TEMA: Textos de la tradicin oral. Las trenzadoras.
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
5.5 Escuchar y
comprender
textos de la
tradicin oral
para conocerlos,
valorarlos y
apreciar la
sabidura popular
PROCESO
Texto
Experiencia
Lminas
Personajes de
textos
-Encierra el dibujo de la respuesta

correcta
- Escuchar la narracin de Chiri
-Narra vivencias y
ancdotas personales
con estructura
ordenada y de fcil
comprensin.
sique viaja al Ecuador de la pginas

216 y 217 del texto
- Definir el propsito de
escribir,
textos de tradicin oral
Reflexin
- Analizar el texto
Conceptualizacin:
- Determinar los elementos explcitos
del texto: personajes, escenario,
acciones
-Apreciar la riqueza y sabidura que
encierran textos de la tradicin oral
Aplicacin
-Graficar algunos personajes del
texto
cdigos
-Indicadores de
logros
-Dibuja personajes del
texto ledo
-Dibuja otro lugar del Ecuador que te

gustara que conozcan Cririsique y
Chirib
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
PLAN DE CLASE

TEMA: Imgenes del Ecuador. Mi pas y yo.
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
5.6 Leer
imgenes del
Ecuador
adecuadas con
su edad para
fomentar el autor
reconocimiento
como parte de su
pas
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
PROCESO
Postales
Pre lectura
Cdigos
-Identifica algunas
caractersticas bsicas
del pas
Pginas 210, 211, 212, 213 del texto

del nio
- Observar los para textos de las

pginas 208 y 209 del texto
- Responder a preguntas como: Qu
podras decir del Ecuador?, En qu
lugar del Ecuador vives?, Conoces
otros lugares de nuestro pas?
cules?, entre otras
-Indicadores de
logros
-Lee textos producidos
con sus propios
cdigos
-Busca objetos en la lmina y tacha el

que no est. Explica para qu sirven
-Observa y describe la ilustracin
-Pinta las personas que hay en la
lmina
-Observa y describe la ilustracin
Lectura
-Lee y encierra el lugar donde vive

cada animal
- Explicar observado
-Observa la escena y descrbela
-Escribir con sus propios cdigos la

importancia de ser ecuatoriano
-Une con lneas lo que se relaciona y

explica por qu
Pos lectura
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Leer en plenaria sus textos

producidos
PLAN DE CLASE

TEMA: Textos colectivos cortos. Las trenzadoras.
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
5.7 Participar en la
produccin de
textos
colectivoscortos
de temas
relacionados con su
pas, siguiendo el
proceso de
escritura, y leerlos
con la ayuda del
docente
PROCESO
Planificar
-Definir el propsito de escribir,
- Generar ideas para creartextos
colectivos sobre temas relacionados
con su pas.
-Memorizar la cancin Esta mi tierra
linda el Ecuador
-Interpretar la cancin con el
acompaamiento de algn
instrumento musical
-Determinar el significado de la misma
Redactar
-Utilizar las ideas para escribir textos
colectivoscortos sobre su pas
Revisar:
Leer el texto producido para detectar
errores
Releer para corregir omisiones

Reescribir el texto con su propio
Lminas
Cancin

-Observa la lmina , pinta y responde Qu

aprendiste sobre Ecuador?, Qu es lo que
te gusta ms del Ecuador
Grabadora
C.D.
Grficos
Cdigos
Instrumentos
musicales
-Canta la cancin
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
cdigo
Publicar.- Presentar en un formato creativo
el texto producido
PLAN DE CLASE

TEMA: Escritura de textos utilizando su propio cdigo. As es mi tierra
OBJETIVO ESPECFICO: -Escribir textos de su pas en que vive con la ayuda del docente utilizando su propio cdigo
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
5.8 Escribir con

su propio cdigo
textos sobre
temas vinculados
con su pas, con
un propsito
comunicativo, y
leerlos en clase.
PROCESO
Video
-Indicador esencial
D.V.D.
-Observar un video sobre las

regiones naturales del Ecuador
Pictogramas

propio cdigo
aplicando la
escritura con precisin
en los trazos
-Dibuja lo que ms le gusta del texto,

escribe con su propio cdigo y lee
-Indicadores de
logros.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Conversar sobre las escenas que

se miran
-Responder a la pregunta Qu le
gusta ms del lugar donde vive?
Conceptualizacin
- Determinar la flora y fauna
propias de cada regin
-Localizar la regin a la que
pertenece su comunidad,
manifestando por qu
-Representar por medio de
pictogramas un texto sobre la
regin donde vive
Transferencia
-Comentar sobre las principales
caractersticas de cada regin
- Socializar el texto
Texto
-Expone sus textos

sobre temas del pas
-Observa los grficos y expresa una

oracin. Pinta un crculo por cada
palabra que dice
PLAN DE CLASE

TEMA: Rasgos caligrficos. Curvas y trazos.
No. de perodos: 2
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
5.9 Ejecutar
rasgos
caligrficos
para utilizarlos
creativamente.
PROCESO
- Dialogar sobre su pas
Partida
- Responder a la pregunta
cmo puede escribir una
narracin sobre su pas?
Construccin del
conocimiento
-Ejecutar los rasgos
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Rasgos
Indicador esencial
Textos

propio cdigo
aplicando la
escritura con precisin
en los trazos
-Repasa las lneas punteadas, pinta

libremente y realiza los trazos
Trazos
-Indicadores de
logros
-Encierra los signos que estn en la

misma posicin del modelo
-Pinta igual al modelo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
caligrficos
-Reproducir modelos
Transferencia
- Iniciar la escritura de
rasgos caligrficos
utilizando el patio de la
institucin educativa,
papelotes y hojas
siguiendo ritmos
musicales.
-Iniciar la escritura del
nombre con su propio
cdigo (como el nio
escriba)
para
la
identificacin
de
sus
trabajos.
-Ejecuta rasgos
caligrficos con
precisin
Escala Numrica
-Ejecutar rasgos caligrficos

mediante lneas y puntos.
-Repasar las curvas y trazos
-Realizar los trazos donde
corresponda
PLAN DE CLASE
TEMA: Vivencias relacionadas con su pas. Fiestas tradicionales.
tradicin oral.
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
COMPONENTES
:
PROCESO
- Observar lminas de la pgina
Comprensin
y expresin
artstica
6.1 Expresar
con libertad
vivencias
relacionadas
con su pas a
travs del dibujo.
237 del texto sobre el

Espantapjaros del artista Marco
Chamorro
-Conversar sobre el contenido de
las lminas
Partida
- Responder a preguntas como:
Qu es un espantapjaros?, Qu
material ha utilizado el artista?,
Cmo crees que lo hizo?
Construccin del
conocimiento
-Conversar sobre experiencias de
lugares donde hayan visto este
personaje, manifestando la utilidad
que presta para los agricultores
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Lminas
Texto
-Utiliza con creatividad

las tcnicas grafo
plsticas
-Hace un collage de un
espantapjaros
Paisajes
-Indicadores de
logros.
-Reproduce su paisaje
favorito
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Aplicacin
-Elaborar un collage de un
espantapjaros
PLAN DE CLASE
TEMA: Imgenes grficas del Ecuador.
OBJETIVO ESPECFICO: -Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y valorar el
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
6.2 Representar
grficamente
diversas
situaciones e
imgenes de su

MTODO CREATIVO
- Conversar sobre lminas de los
platos tpicos del Ecuador
2.- Ejecucin
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Imgenes
-Indicador esencial
Pgina 220, 221 del texto del nio
Ingredientes de
platos tpicos

las tcnicas grafo
plsticas
-Marca el plato tradicional que le

interesa investigar
-Indicadores de
-Completa las fichas utilizando su

propio cdigo sobre el compromiso de
pas.
- Realizar la dinmica Mi to es un
hombre de principios, debe repetir
cada nio este estribillo y luego dice a
l le gusta decir todos los platos
tpicos que conoce as, le gusta la
fritada (van diciendo cada nio un
plato tpico diferente sin repetir, si se
equivoca o repite se le cobra
penitencia )
logros.
la investigacin
-Expone los platos

tpicos del Ecuador
utilizando grficos en
carteles
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Buscar informacin de los platos

tpicos con ayuda de un adulto
-Utilizar tcnicas grafo plsticas para
representar el plato tpico del lugar
donde vive
- Mejorar su dibujo adicionando
otros detalles
-.Jugar con sus compaeros y
compaeras a comprar y vender estos
platos. Utilizar las monedas y los
billetes de la pgina 269 del texto
-Exponer la informacin recogida
PLAN DE CLASE

TEMA: Manifestaciones artsticas (danzas). Fiestas tradeicionales.
tradicin oral
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
6.3 Descubrir e
identificar las
distintas
manifestacione
s artsticas
(danza) para
conocerlas,
disfrutarlas y
valorarlas.

DANZAS, RONDAS
1.- Observacin
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Video
-Indicador esencial
D.V.D.

cuerpo
-Une con lneas cada persona con

las caractersticas culturales a las
que pertenece
Papelotes
- Observar un video de bailes

folklricos del Ecuador
Lpices
2.- Comprensin
Trajes tpicos
-Comentar sobre que le parece lo

observado
CD
3.- Ejercitacin
- Imitar una danza ecuatoriana con
Grabadora
-Indicadores de
logros
- Participa en una
danza ecuatoriana
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
la gua de la maestra
4.- Correccin
5.- Abstraccin
- Ejecutardanzas del Ecuador en
situaciones requeridas
-Emplear tcnicas grafo plsticas y
de garabateo en papelotes en
grupos de trabajo sobre los trajes
tpicos que les gustaron
PLAN DE CLASE
TEMA:Situaciones reales o imaginarias con tcnicas grafoplsticas.
OBJETIVO ESPECFICO: -Ser capaz de crear y expresar diversas situaciones reales e imaginarias de su pas a travs del empleo de tcnicas grafo
plsticas
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
6.4 Representar
creativamente
situaciones
reales o
imaginarias
desde la
utilizacin de las
tcnicas grafo
plsticas.

MTODO CREATIVO
- Comprender, imaginar y
relacionar situaciones de su pas
2.- Ejecucin
- Jugar a la chupillita
-Utilizarlas tcnicas grafo plsticas
para representar la secuencia de los
personajes de este juego tradicional
ecuatoriano
- Demostrar en grupos esta situacin
real del juego
-Elaborar un libro de bolsillo con
escenas del juego tradicional que ms
les haya gustado
-Reconstruir el juego practicndolo en
pequeos grupos
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Texto
- Indicadores
esenciales de
evaluacin

las tcnicas grafoplsticas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Juegos
tradicionales
Tcnicas
grafo-plsticas
-Participa en juegos
tradicionales
-Juega a la chupillita
PLAN DE CLASE
TEMA: Sonidos por su duracin
OBJETIVO ESPECFICO: -Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en largos y breves
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
6.5 Distinguir los

sonidos por su
duracin (largos
y breves) tanto
en el entorno
como en los
instrumentos
musicales, desde
la observacin,
identificacin y
descripcin de
los sonidos
emitidos por
diferentes
PROCESO
Texto
-Indicador esencial
Experiencia
Rimas
-Escucha y repite rimas
- Escuchar rimas ledas de la

pgina 234 y 235 del texto
Tarjetas de
colores
- Coordina sus
movimientos
-Elaborar sencillas rimas con su

nombre
corporales marcha,
salta, corre camina ,
salta en un pie
Reflexin
-Indicadores de
logros
-Distinguir algunos nombres

largos y otros cortos
Produce rimas con su

nombre
Conceptualizacin
Tcnica /Instrumento
-Escribe su nombre
-Dice nombres de amigos que
empiezan con el sonido /t/. Dibuja a
sus amigos y escribe sus nombres
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
fuentes.
- Deducir qu son sonidos largos

graves y qu son sonidos breves
-Identificaren diferentes objetos
sonidos largos y sonidos breves
- Repetir rimas
Aplicacin
-Crear nuevas rimas con los
nombres de sus compaeros
PLAN DE CLASE
TEMA: Manipulacin de instrumentos musicales.
OBJETIVO ESPECFICO: -Diferenciar los sonidos de diferentes instrumentos musicales a travs de la manipulacin
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
6.6 Manipular
diferentes
instrumentos
musicales para
identificar sus
sonidos.
PROCESO
Experiencia
- Interpretar la cancin En la feria
del maestro Andrs con mmica
Reflexin
-Reflexionar sobre cmo son los
diferentes instrumentos que se
nombran en la cancin
Conceptualizacin
-Determinar para qu sirven los
-Imitar series rtmicas mediante
ritmos musicales y movimientos
corporales
-Realizar movimientos corporales
con brazos, piernas, con las
dems partes del cuerpo al ritmo
de instrumentos musicales
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Percusin de
los
instrumentos
de msica , la
flauta
Indicador esencial
Imita movimientos que realiza la

maestra
Movimientos
corporales
Imita ritmos con su

cuerpo
-Diferencia los sonidos
graves y agudos en el
entorno que le rodean y
con ayuda de los
instrumentos
musicales.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Aplicacin
-Imitar movimientos que realiza
la maestra.
- Crear otros movimientos
PLAN DE CLASE
TEMA: Elaboracin de Instrumentos musicales u objetos con material de reciclaje.
OBJETIVO ESPECFICO: -Elaborar instrumentos musicales utilizando materiales reciclables
No. de perodos: 4
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
6.7
Experimentar
con
independencia y
realizar de
manera artesanal
instrumentos
musicales u
objetos con
material de
reciclaje o del
entorno
(cartones,
botellas
plsticas,
corchos,
conchas, tillos o
tapas coronas,
entre otros)
Descubre patrones
PROCESO
Instrumentos
musicales
Experiencia
- Conversar sobre los instrumentos
musicales que conoce
Reflexin
-Responder a preguntas podemos
construir instrumentos musicales?,
cules?, qu materiales podernos
emplear?
Conceptualizacin
Material
reciclable
cartones,
botellas
plsticas,
corchos,
conchas,
tillos o
tapas corona
- Determinar con qu materiales

podemos elaborar instrumentos
musicales
Aplicacin
-Elaborar instrumentos musicales
con la gua de la maestra empleando
material de reciclaje ( palos de
escoba, tillos, entre otros)
-Graficar los instrumentos
musicales elaborados
PLAN DE CLASE
indicador esencial
Imita ritmos con su
cuerpo
-Elabora instrumentos
musicales con
materiales reciclables
-Produce sonidos con los

-Diferencia sonidos del entorno que lo
rodea.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

TEMA:Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. El chupillita.
tradicin oral
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
6.8 Demostrar
imaginacin en la
participacin de
danzas, rondas,
bailes,
dramatizaciones
y cantos de la
tradicin oral.
PROCESO DIDCTICO
PARA DANZAS, RONDAS
1.- Observacin
-Observar un video sobre
rondas infantiles
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
-Canciones
indicador esencial
Rondas
Coordina sus
movimientos
corporales, marcha,
salta, corre, camina y
salta en un pie
-Participa espontneamente en
danzas, bailes, dramatizaciones, y
cantos de la tradicin oral.
Dramatizacion
es
2.- Comprensin
-Comentar sobre qu le
parece lo observado
-Participa en danzas
bailes dramatizaciones
y cantos de la tradicin
oral
3.- Ejercitacin
- Deletrear canciones ,
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
rondas
4.- Correccin
-Corregir errores que se den
en la pronunciacin
5.- Abstraccin
- Ejecutarrondas e interpretar
canciones
-Aplicar las micro habilidades
de proceso de hablar
:Planificar discursos,
-Participar en rondas
empleando un ritmo y
movimiento corporal
adecuado
PLAN DE CLASE

TEMA: Movimientos y desplazamientos coordinados.
OBJETIVO ESPECFICO: -Expresar movimientos con lenguaje corporal a travs de desplazamientos para mantener equilibrio
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
COMPONENTE;

ENSEANZA DEL RITMO
Expresin
corporal
7.1.- Ejecutar
distintas formas
de
desplazamiento
s, coordinando
sus movimientos
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Patio
indicador esencial
Movimientos
corporales
-Observardesplazamientos
Coordina sus
movimientos
corporales, marcha,
salta en un pie
-Coordina movimientos en los

desplazamientos que realiza en el
patio
2.- Ejecucin
- Salir al patio para realizar

desplazamientos
-Participa en ejercicios
de desplazamiento en
el patio
1.- Percepcin
- Realizar desplazamientos
manteniendo el equilibrio
- Aprender a galopear, saltar sobre
el pie derecho, sobre el pie
izquierdo, marchar
-Desplazarse en distintas
direcciones siguiendo las
indicaciones de la maestra
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Realizar desplazamientos
rpidos, lentos, moviendo distintas
partes del cuerpo
PLAN DE CLASE

TEMA:Movimientos ojo- mano, ojopie, en relacin a los objetos y a las caractersticas del espacio.
OBJETIVO ESPECFICO: -Realizar ejercicios de coordinacin ojo- mano y ojopie, en relacin a los objetos y a las caractersticas del espacio
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
7.2.- Controlar
movimientos
ojo- mano, ojopie, en relacin a
los objetos y a
las
caractersticas
del espacio
PROCESO
Experiencia
-Realizar movimientos
coordinados de ojo-mano; ojopie
Reflexin
-Establecer la relacin de estas
partes del cuerpo con respecto a
objetos ubicados en el espacio
Conceptualizacin
-Determinar la necesidad de
coordinar ojo- mano y ojopie
Aplicacin
-Dibujar objetos que respondan a
ciertas caractersticas
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Movimientos
corporales
Indicador esencial
-Coordina movimientos ojo-mano, ojopie en relacin a objetos
Ojo- mano
Ojo- pie
Coordina sus
movimientos
corporales, marcha,
salta en un pie
-Dibuja objetos
solicitados
PLAN DE CLASE

TEMA: Rondas y juegos tradicionales.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
OBJETIVO ESPECFICO: -Aprender y ejecutar rondas y juegos tradicionales demostrando coordinacin y equilibrio corporal
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
7.3.- Practicar
rondas y juegos
tradicionales
para demostrar
coordinacin y
equilibrio corporal

DANZAS, RONDAS
1.- Observacin
- Observar un video sobre rondas
y juegos tradicionales que se
practican en Ecuador
2.- Comprensin
-Comentar sobre qu le parece lo
observado
3.- Ejercitacin
- Memorizar rondas como Los
pollos de mi cazuela, El patio de
mi casa, El gato y el ratn
- Ejecutar las rondas y juegos
tradicionales con la respectiva
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
CDS
Indicador esencial
Grabadora
Coordina sus
movimientos
corporales, marcha,
salta en un pie
-Participa en rondas y juegos

tradicionales organizados por la
maestra
-Participa en rondas y
juegos tradicionales
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
mmica
4.- Correccin
-Corregir errores, atendiendo a
las diferencias individuales y de
grupo as como a normas
establecidas
5.- Abstraccin
- Demostrar coordinacin y
equilibrio corporal
-Representar a travs de un
dibujo la ronda que ms le
agrada
PLAN DE CLASE

TEMA:Nociones bsicas de orden espacial: primero/ ltimo; principio /final; anterior /medio /posterior.
OBJETIVO ESPECFICO: -Identificar nociones bsicas de orden espacial para utilizarlas en sus actividades cotidianas
No. de perodos: 4
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
7.4.- Reconocer
las nociones
bsicas de
orden espacial:
primero/ ltimo;
principio /final;
anterior /medio
/posterior.
PROCESO
Experiencia
-Escuchar el cuento La tortuga y
la liebre
Reflexin
-Determinar quin lleg primero y
quin lleg ltimo de estos
personajes
Conceptualizacin
-Aprender nociones como anterior,
medio y posterior con objetos del
aula
- Jugar con objetos del aula
aplicando las nociones de orden
espacial
Aplicacin
-Colorear distintos colores de
objetos segn posicin espacial
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN /
INDICADORES DE
LOGRO
Tcnica /Instrumento
Cuento
Indicador esencial
Objetos
Describe la posicin y
ubicacin de los
objetos
( izquierda/derecha;
arriba/abajo;
primero/ltimo;
cerca/lejos;
dentro/fuera)
-Ubicacin de objetos del aula segn

nociones bsicas de orden espacial
primero/ ltimo; principio /final;
anterior /medio /posterior.
texto
-Reconoce la posicin
espacial de objetos
nombrados
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

TERCER TRIMESTRE
BLOQUE CURRICULAR N 5
Nombre: ____________________________________________________________
Paralelo: ____________________________
1.- Una el transporte segn el medio por donde circula.
2.- Cuente los medios de transporte y anote el numeral en el recuadro
3.- pinte un crculo por cada palabra que pronuncie
4.- Escriba que vocal suena con cada palabra
5.- Una los objetos cuyas palabras tienen el sonido inicial igual
6.- Dibuje un rbol a la derecha del nio y un perro en la parte izquierda
7.- Pinte en la regleta 10 cuadritos
8.- Encierre en un crculo la persona ms alta
9.- Cuente cuantos objetos hay en total Sume y dibuje el resultado
10.- Cuente cuantos objetos hay en total reste y dibuje el resultado
Nombre y Firma:
_____________________________________________________________________________
11.- Observa la lmina, pntala y responde.

Qu aprendiste sobre Ecuador?
Qu es lo que te gusta ms del Ecuador?
12.- Pinta los sonidos de las vocales que corresponden al nombre del objeto.
13.- Pinta los sonidos del nombre Ecuador.

Plan de Clase 1er Año

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PRIMER AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA

BLOQUE CURRICULAR No. 1

-Identifica y nombra las partes de

de las partes del

-Observar y decir cules

-Valora cada una de las partes de

son las partes de su

- Nombra las partes de su

-Dramatizar el Cuento pin pon

-Describir a travs de pictogramas las

- Colorea lo que realizo en

actividades que realizan diariamente.

-Definir lo que significa la perseverancia

-Resuelve las actividades de la

Tiene algn significado los

-Utiliza diferentes materiales

en las actividades diarias.

-Conversar sobre las costumbres de

- Reflexionar sobre la importancia de

Los tiles de aseo

Pgina 30 y 33 del texto

uno de los elementos de cada grupo

Pginas 10 y 11 del texto del

-Conversar sobre cmo le gustara

-Identifica normas de respeto en

-Observar el aula de clases y

Pgina 31 del texto

sobre el respeto a sus compaeros.

-Analizar y describir los

-Colorea las buenas acciones.

Pgina 8 del texto del alumno.

- Ubica a los miembros del nuevo

-Identifica y nombra a sus

-Interacta con sus compaeros.

-Identifica las diferentes

Pgina 32 del texto del alumno.

educativo? Por qu?

-Organizar un recorrido por los

EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural

TEMA: Compromisos y responsabilidades en la escuela.

-Cantar guarda, guarda cada cosa en su

-Identifica las reglas y

-Practica las normas

profesora?, Qu deben hacer los nios para

-Observar un video sobre los beneficios que brinda

-Identifica los beneficios

-Cantar la cancin: En mi carita. Pgina 25

-Visitar el bar del plantel

-Dialogar sobre el tema: Qu comiste hoy?

-Observar, describir y diferenciar los alimentos

-Observar y manipular materiales muy

-Identifica, describe, compara y

-Clasifica objetos segn su color:

-Observar la Bandera del Ecuador

-Graficar la Bandera del Ecuador y

-Pinta objetos segn el color de la

-Describir atributos en lo que se refiere a

Pgina 10 y 11 del texto del

-Identificar las colecciones a

-Jugar en el rincn de construccin

-Manipular objetos concretos de

-Agrupar objetos segn ciertos

-Observar los diferentes

-Identificar los objetos