CUESTIONARIO DE FUNCIONES EJECUTIVAS PARA PREESCOLARES

Lea cada uno de los siguientes elementos y seale la situacin que mejor
describa la conducta de su hijo o alumno. Seguidamente, agregue las puntuaciones
obtenidas en cada seccin y busque las fortalezas en las tres puntuaciones ms altas y
las debilidades en las tres puntuaciones ms bajas.
Casi siempre
A menudo
A veces
Nunca

4
3
2
1

ITEMS
PUNTOS
1.- Acta apropiadamente en situaciones en las que hay un peligro
evidente (por ejemplo, evita quemarse en una estufa encendida).
2.- Puede compartir sus juguetes sin acapararlos.
3.- Es capaz de esperar atento durante un corto periodo de tiempo
mientras un adulto le da instrucciones.
Puntuacin total
4.- Ejecuta tareas sencillas (por ejemplo, se pone los zapatos en la
habitacin cuando se le pide que lo haga).
5. Recuerda las instrucciones que se le acaban de dar.
6.- Sigue dos pasos de una rutina pidindoselo de una sola vez.
Puntuacin total
7.- Puede recuperarse con bastante rapidez despus de una decepcin
o de un cambio de planes.
8.- Es capaz de utilizar soluciones no agresivas para conseguir
juguetes que tienen otros nios.
9. Puede jugar con otros nios sin ponerse demasiado nervioso o
excitado.
Puntuacin total
10.- Puede completar una tarea de 5 minutos (aunque necesite algo de
supervisin).
11.- Puede sentarse en la asamblea de clase en circulo con el resto de
los compaeros de preescolar (15-20 min).
12. Puede escuchar prestar atencin a una o dos historias en una sola
sesin.
Puntuacin total
13.- Sigue una consigna dada por un adulto justo despus de habrsela
dado.
14.- Deja de jugar para seguir una instruccin dada por un adulto
15.- Es capaz de prepararse para ir a la cama cuando se le recuerda
que ha llegado la hora.
Puntuacin total
16.- Es capaz de terminar una tarea o actividad antes de comenzar otra
17.- Es capaz de seguir una rutina breve o un pequeo plan propuesto
por otra persona despus de una demostracin.
18.- Puede completar un pequeo proyecto de ms de un paso.
Puntuacin total

ITEMS
PUNTOS
19.- Cuelga el abrigo en el lugar apropiado (aunque necesite un
recordatorio).
20.- Pone los juguetes en lugares adecuados (con recordatorios).
21.- Limpia su sitio despus de comer (puede necesitar un
recordatorio).
Puntuacin total
22.- Puede completar sus rutinas diarias sin perder tiempo (con
algunas seales o avisos).
23. Puede acelerar y terminar algo ms rpido cuando se le pide que lo
haga por alguna razn.
24. Puede terminar una pequea tarea dentro de los plazos propuestos
(por ejemplo, hacer la cama antes de encender la televisin).
Puntuacin total
25.- Es capaz de pedir a otros nios que jueguen con l o de participar
en actividades de juegos de roles (mdicos, profesores, etc.).
26.- Pide ayuda para resolver un problema en un momento concreto de
su resolucin.
27.- Es capaz de probar ms de una solucin para llegar a una meta
sencilla.
Puntuacin total
28.- Es capaz de adaptarse a los cambios en los planes o rutinas
(puede necesitar una pequea advertencia anticipada del cambio).
29.- Se recupera rpidamente de las pequeas decepciones
30.- Est dispuesto a compartir los juguetes con los dems.
Puntuacin total
31. Puede hacer pequeos reajustes cuando intenta hacer una
construccin con piezas o un rompecabezas despus de fallar en el
primer intento.
32.- Cuando se encuentra con alguna dificultad sencilla, es capaz de
usar una herramienta para resolver el problema.
33.- Hace sugerencia a otros nios cmo arreglar o resolver algo
Puntuacin total
Items
1-3
7-9
13-15
19-21
25-27
31-33

Clave para la interpretacin

Habilidad Ejecutiva
Items
Habilidad Ejecutiva
Inhibicin de la respuesta
4-6
Memoria de trabajo
Control emocional
10-12 Atencin sostenida
Toma de Iniciativa
16-18 Priorizacin/planificacin
Organizacin
22-24 Gestin del tiempo
Persistencia en el logro
28-30 Flexibilidad
de metas
Metacognicin

Traducido y adaptado por Andrs Garca Gmez (EOEP Especfico de TGD de

Cceres) de Dawson, P. y Guare, R. (2009). From Smart but Scattered. New York: The
Guilford Press.