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TALLER DE INVESTIGACION I
CATEDRTICO:
DR.NORBERTO LOPEZ GARZA
CD.JUAREZ, CHIH
22/FEB/2015
Antecedentes:
Publicacin 1
El presente trabajo se desarroll con el objeto de investigar cmo ha
impactado el uso de la tecnologa educativa en el saln de clase en el desempeo
acadmico de los alumnos. No se trata de un estudio exhaustivo de todas las
oportunidades de las TIC en la educacin, sino que, al exponer una experiencia
particular, pretende servir de referencia y motivacin para otros estudios
relacionados. La propuesta de investigacin parti del siguiente cuestionamiento
general: "El uso de la tecnologa educativa en el proceso de enseanza
aprendizaje, fortalece el desempeo acadmico de los estudiantes universitarios
del rea de Informtica?"Se parte de un contexto en que las herramientas
tecnolgicas se estn utilizando como un medio y no un fin, y son una plataforma
didctica relevante en el proceso educativo. Aqu caben, sobre todo, los
programas de educacin presencial, donde intencionalmente se han incorporado
elementos tecnolgicos con el fin de estimular el aprendizaje de los alumnos.
Asimismo, no se excluyen los diferentes modelos educativos, ahora llamados de
aprendizaje combinado o "blendedlearning "que, aunque con elementos de
educacin presencial y tradicional, incorporan el uso de una plataforma
tecnolgica como apoyo en diversos procesos didcticos, destacando los de
comunicacin asincrnica y los de evaluacin automatizada, entre otros. Segn
Mortera (2007), en los ambientes de aprendizaje combinado se trata de maximizar
los beneficios de los mtodos de enseanza presenciales caraacara y los que
provee la tecnologa al utilizar tanto Internet como los medios computacionales y
audiovisuales.
Los estudios sobre el impacto de las TIC en el desempeo acadmico son
escasos y variados en enfoque y contexto. Lpez de la Madrid (2007) comenta
que en los ltimos 10 aos la bibliografa generada en torno al uso de estas
tecnologas en la educacin superior ha rebasado la posibilidad de anlisis y
discusin, pero enfatiza que son pocos los anlisis que presentan datos empricos,
la mayora se quedan en una base terica intangible y, a veces, poco aplicable.
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Por otro lado, gran parte de los trabajos en este contexto han sido focalizados en
el uso de las TIC bajo ambientes virtuales o de educacin a distancia. Ibez
(2004) menciona que hay muy pocos estudios experimentales que aborden
objetivamente su impacto en el aula, solicitando trabajos sin sesgos oportunistas
sobre el tema de la mejora de la calidad educativa a travs de estas tecnologas.
Ramrez (2001, en Organista y Backhoff, 2002) indica que slo 10% de las
investigaciones realizadas en Mxico sobre este tema hasta 2002 hablan del uso
de la computadora en el saln de clases y la actitud positiva que han tenido los
alumnos ante la presencia de las TIC, enfatizando que son pocas las que miden el
impacto en el rendimiento escolar. Por otro lado, lvarez, Cardona y Padilla
(2002), al hacer una recopilacin de las investigaciones hechas en Mxico
respecto de educacin apoyada por TIC, encuentra que slo 27% de estos
trabajos estn relacionados con el uso de las computadoras en la educacin y
sealan el carcter descriptivo o exploratorio de la mayora.
Publicacin 2:
Hoy en da, uno de los temas recurrentes en el mbito educativo gira en torno al
cuestionamiento de cmo educar en la era de las redes? El debate ha sido
profundo y los resultados se han centrado principalmente en la necesidad de
generar reformas en el sistema escolar, en aras de mejorar la calidad de la
enseanza que se imparte. La tarea no es fcil, pero los tiempos actuales imponen
una nueva cultura en la educacin, sustentada en modelos pedaggicos
novedosos que superan las viejas prcticas de la escuela tradicional.
Bajo este escenario, las TIC (Tecnologas de Informacin y Comunicacin) se
presentan como aquellos agentes que posibilitan la revolucin educativa que tanto
se demanda en la actualidad. Sin embargo, se debe reconocer que esta visin
determinista ha propiciado la mayor crtica a dicha proposicin, pues si bien es
cierto que el uso de la tecnologa ha transformado el paisaje social de la vida
humana,
como
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bien
seala
Manuel
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Castells;
resulta
ms
conveniente
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experimentado
para
la
enseanza
la
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que el docente sepa conjugar el uso de las nuevas tecnologas en el aula con el
material didctico que faciliten el uso de las mismas.
El material didctico es la enseanza el nexo entre palabra y realidad. La finalidad
del material didctico es: aproximar al alumno a la realidad de lo que se requiere
ensear es motivar la clase, facilitar la percepcin y la comprensin de hecho y
conceptos, ilustrando lo que se est exponiendo verbalmente, economizando
esfuerzos para conducir a los alumnos la comprensin de los hechos y
conceptos.
Al conjugar estas dos herramientas al docente se le har ms interesante estar al
da en el uso de la tecnologa y estar consciente que es indispensable la utilizacin
de la misma. Los docentes que actualmente se encuentran al da con el uso de las
nuevas tecnologas de comunicacin en el aula preparan sus clases mostrando a
sus educandos diapositivas de temas, tutoriales, demostraciones, videos que
permitan apoyar el proceso docente educativo.
Las nuevas tecnologas de la comunicacin han surgido en los ltimos aos como
una estrategia cientfica para abordar el quehacer educativo, dndole un enfoque
sistemtico e interdisciplinario, cuya aplicacin nos ofrece una alternativa de
solucin a las deficiencias educativas que nos aquejan a niveles de macro y micro
enseanza. La tecnologa educativa propone nuevos campos de reflexin
pedaggicas. El aprendizaje educativo propone nuevos campos de reflexiones, el
aprendizaje en escuelas hasta nuestros das han tenido un cambio notable, en la
medida que se han incorporado a los recintos educativos las nuevas tecnologas
de comunicacin, est situacin lleva a los docentes y educandos a prepararse
con mayor eficiencia.
La responsabilidad de la educacin consiste: en contribuir al establecimiento de
los mtodos y estructuras necesarias para la continuidad del aprendizaje y de la
formacin humana, ayudar al hombre, dndole las herramientas necesarias a que
se conviertan en sujetos e instrumentos de su desarrollo mediante el
autoaprendizaje y el autoritarismo.
Las nuevas tecnologas de comunicacin son poderosas herramientas que nos
ayudan a la difusin del conocimiento y la educacin, siempre y cuando se les d
el uso adecuado. Numerosos servicios nos ofrecen las tecnologas, como
encontrar informacin en bibliotecas en lneas, educacin a distancia, bsqueda
de informacin, correo electrnico, transferencia de archivos, foros de discusin,
videoconferencias, software, boletines electrnicos, entre otros.
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A travs de las TIC podemos dotar a los actores del Sector Educativo de las
herramientas, habilidades y el potencial de producir un impacto significativo en el
proceso educativo, su propio futuro y nivel de vida y en sus comunidades mismas.
Para ello, debemos perseguir y alcanzar los siguientes resultados.
Hoy en da existen infinidad de ventajas y desventajas que los educandos le dan a
las nuevas tecnologas de la comunicacin dentro del proceso de enseanza aprendizaje, no lo ocupan del todo como un medio educativo, sino como un medio
de entretenimiento.
Ventajas.
Muchas son las ventajas al trabajar con las nuevas tecnologas de la
comunicacin en la educacin debido a que puede ser una herramienta
pedaggica ayudando que la calidad y diversidad de experiencias de aprendizaje
en el aula sean ms pertinentes, significativas, constructivas y contextualizadas.
Ciertas ventajas educativas derivadas de la introduccin de las nuevas
tecnologas en las aulas, tales como aumento de inters por la materia estudiada,
mejora en la capacidad para resolver problemas, mayor confianza del alumno,
incremento de la creatividad y la imaginacin, etc. Se ha comprobado
especialmente la utilidad de las TIC para los estudiantes con motivacin escasa y
bajas habilidades, debido a que la flexibilidad de las mismas permite adaptarse al
ritmo y capacidad del alumno.
Las ventajas serian:
Estimula el uso de formas nuevas de aprender y de construir conocimiento.
Estimula destrezas sociales y cognitivas.
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MARCO CONCEPTUAL
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