Futsal Como Ferramenta Da Abordagem Cultural

Revista ENAF Science | Volume 9 N 01 | 1 Semestre de 2014 | ISSN: 1809-2926
rgo de divulgao cientfica do 56 ENAF POOS DE CALDAS/MG e 4 ENAF MANAUS/AM
FUTSAL COMO FERRAMENTA DA ABORDAGEM CULTURAL

OLIVEIRA, Daniel Sampaio de;
CONCEIO, Cosme Luiz da Silva;
SANTOS, Miraldina Alice;
DE OLIVEIRA, Rodney Alves;
DA SILVA, Eduardo Rodrigues.
1Discente de Educao Fsica UFRRJ Rio de Janeiro - Brasil;
2Orientador Pesquisador LABSAFE/UFRRJ - Brasil.
dsampaioo@hotmail.com
RESUMO
No mbito escolar o futsal participa como um dos desportos mais aplicveis. Podendo atribuir-se
pela sua simplicidade e baixo custo para prtica ou at pela sua preferncia popular. E nesse
sentido a abordagem escolar cultural ou educao fsica plural, defende que as tcnicas corporais
de um grupo so tcnicas culturais. O futsal no Brasil tem como vantagens no s a estatstica de
contato esporte-aluno a seu favor, como seu fcil acesso e a sua capacidade de socializao,
ferramenta de abordagem cultural no Brasil. Utiliz-lo como metodologia ento, pode ser uma
forma de conciliar um desporto coletivo e manifestao cultural para obter-se sucesso no
processo ensino-aprendizagem. Mas bices em relao cultural de gneros indicam que essa
possibilidade no total. Alguns fatores indicam direes contrrias, ao favoravelmente em
relao ao desporto. As dificuldades em relao ao gnero so as maiores encontradas.
Infelizmente esta prtica cultural exclui o gnero feminino em muitos momentos populares. Como
no existe uma didtica voltada ao pblico feminino, este fica praticamente excludo do processo.
E consequentemente no interessado, o que praticamente faz com que no se interessem
futuramente pelo desporto.
Palavras-chave: Futsal, Cultura, Popularidade, Escola.
ABSTRACT
Within the school futsal participates as one of the sports most applicable. Maybe attributed to its
simplicity and low cost to practice or even for its popular preference. And in this sense the cultural
approach or plural school physical education, argues that the physical techniques of a group are
cultural techniques. Futsal in Brazil is not only the statistical advantages of contact - sport student
in his favor, as its easy access and its ability to socialization, cultural approach tool in Brazil. Use it
as a methodology then, can be a way to reconcile a collective sport and cultural event to obtain
success in the teaching- learning process. But cultural obstacles in respect of genera indicate that
this possibility is not total. Some factors indicate opposite directions to the fair in relation to sport.
Difficulties in relation to gender are the largest found. Unfortunately this cultural practice excludes
females in many popular moments. As there is no teaching geared to a female audience, this is
practically excluded from the process. And consequently not interested, which pretty much makes
not interested in the future of sport.
Keywords: Futsal , Culture , Popularity , School .

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01.
INTRODUO
No Brasil o futsal amplamente difundido, sendo o desporto mais praticado, principalmente em

ambiente escolares, nas aulas de educao fsica. Faz parte do acervo do lazer brasileiro e est
presente em quadras e praas, nas adaptaes de golzinhos nas ruas, com chinelos, pedras e
madeiras. Sua popularidade pode ser atribuda pela simplicidade de material, o que o permite
atingir um grande pblico. Sua aceitao faz dele um esporte contemplado que transcende
fatores sociais. Como iniciado no pargrafo no mbito escolar o futsal participa como um dos
desportos mais aplicveis. Podendo atribuir-se pela sua simplicidade e baixo custo para prtica
ou at pela sua preferncia popular. Pode ento ser considerado que, o futsal se confunde com
as prticas populares brasileiras pelo fato de atingir um grande nmero de adeptos e seus gestos
so quase culturais, dentro ou fora da escola.
Quanto a historia do futsal, podemos dialogar com Santana (2002), que disse sobre o futsal, um
esporte que surgiu da fuso entre o futebol de salo e o futebol de cinco, no final da dcada de 80
do sculo XX, desenvolveu-se substancialmente nos ltimos dez, doze anos, assim entendemos
sua maior propagao agora nesse incio de sculo XXI, muito disso, deve-se s significativas
alteraes ocorridas nas suas regras, mudanas que buscaram dinamizar o desporto e
sensibilizar a cultura do futebol praticado na rua, cobrando o lateral com os ps, o goleiro
atravessando a bola em busca do jogador de frente melhor posicionado para fazer o gol. Estas
teriam feito do futsal, comparado ao futebol de salo, um esporte mais competitivo, atraente e
dinmico.
O futsal, culturalmente, se populariza por vrios fatores. Seja atravs da educao fsica escolar.
A criana que aprende a praticar as habilidades, possivelmente, ficar competente nisso, mas
isso no garantia de que ela possa jogar bem futsal. (PINTO; SANTANA, 2005) ou pelo rpido
e descontrolado crescimento urbano que consequentemente reduziu as possibilidades do futebol
de campo e ampliou o nmero de adeptos do futebol como lazer praticado no pequeno espao da
rua. O futsal atualmente o esporte que possui o maior nmero de praticantes no Brasil. Este
esporte popularizou-se principalmente devido as condies de prtica em espaos menores, j
que o crescimento das grandes metrpoles proporcionou a reduo dos espaos para construo
de campos de futebol, ao longo dos anos. (CAMARGO; HIROTA; VERARDI, 2008 p.54).
1.1 - OBJETIVO DO ESTUDO

O objetivo deste artigo pesquisar sobre como o futsal pode servir como ferramenta de
abordagem cultural no Brasil.
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1.2 - METODOLOGIA
A metodologia foi uma Reviso de Literatura em artigos impressos e de sites especializados
recomendados e ou citados em obras lidas pelos autores.
02.
REFERENCIAL TERICO
BREVE HISTRICO DO FUTSAL

O futsal, termo criado pela FIFA no final da dcada de 80, veio da fuso do futebol de salo,
criado pela FIFUSA (Federao Internacional de Futebol de Salo), tendo duas verses para seu
surgimento, e o futebol de cinco, verso do futebol de salo criado pela FIFA. As duas verses
para o surgimento do futebol de salo tem duas razes, uma da Associao Crist de Moos
(ACM) em Montevidu-Uruguai na dcada de 30 e outra na ACM de So Paulo-Brasil na dcada
de 40. Segundo ZARATIM, O futebol de Salo foi primeiro praticado pela Associao Crist de
Moos no Uruguai, conhecido na poca por indoor-foot-ball. Enquanto em outros pases o
Futsal so departamentos subordinados s Federaes de futebol ligadas a FIFA, no Brasil a
Confederao Brasileira de Futsal (CBFS), fundada em 1979 e sediada em Fortaleza (CE),
ligada diretamente a FIFA. No mbito internacional surgiu em Assuno, no Paraguai, em 1969 a
Confederao Sul Americana de Futebol de Salo (CSAFS). Com o surgimento de diversas
equipes em outros pases, a Federao Internacional de Futebol de Salo (FIFUSA) fundada em
1971 em So Paulo organizasse e efetivasse competies internacionais. Segundo SANTANA
(apontar ano), o Futsal s comea a se expandir na Amrica Latina durante a dcada de 60, em
1968 ocorre a I Taa Brasil de Clubes, em 71 fundada a FIFUSA, em 79 a CBFS, Na dcada de
80 so realizados dois Campeonatos Pan-Americanos (80) e Mundiais de Clubes de Clubes e de
Selees (82), organizado pela FIFUSA trs Campeonatos Mundiais (82), (85) e (88), em 83
autorizado a prtica do Futebol de Salo Feminino, em 89 acertado entre FIFUSA e FIFA, esta a
responder a partir de ento pelo Futsal. Somente em 2001 rene-se uma Seleo Brasileira de
Futsal Feminino e em 2002, realizado o I Campeonato Brasileiro de Selees de Futsal Feminino.
O Futsal tem sua origem recente na linha do tempo e essa origem revindicadas por duas
vertentes. De qualquer forma, sendo em Montevidu ou em So Paulo, o que chama ateno nas
duas verses de seu surgimento o fato de por comoo popular, por no se achar com
facilidade campos de futebol, procurarem meios de espao fsico para prtica de jogo, levando os
frequentadores das ACM a jogarem bola nas quadras de basquete e hquei dando origem a uma
nova modalidade esportiva, o futsal, como ocorreu com o voleibol, entre outras. (O pargrafo est
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muito grande e com inmeras informaes. Sugiro fracion-lo para maior entendimento dos
leitores).
A educao fsica e sua atuao vm sendo amplamente discutida no mbito escolar. Suas
influncias tm se baseado em conceitos polticos, econmicos, sociais e at estruturais, ou seja,
seus objetivos tm se baseado na realidade escolar (objetivo geral do ensino escolar) e nas
necessidades, que na disciplina, devem ser atendidas (objetivos especficos).
Nesse sentido, a escola vem como uma empresa transformadora. Que segundo Libneo (1994),
citado por Silva et al. (apontar ano) deve atingir os seguintes objetivos: Objetivos Gerais
Educacionais: Lutar pela democratizao da sociedade...; Oportunizar o desenvolvimento de
potencialidades de todos os alunos...; Despertar a capacidade crtica e criativa...; Estimular o
desenvolvimento da conscincia coletiva...; Viabilizar a participao da e na instituio... ; Em
relao aos objetivos especficos... Expectativas do professor em meio as possibilidades
expressas pelos alunos; ..., os quais buscam o desenvolvimento cognitivo. De acordo com o
mesmo autor, a organizao objetivo-contedo-mtodos devem atender aos anseios daquela
instituio. Cabendo ao professor, como agente transformador, escolher quais vertentes tomar
para obter sucesso dos seus alunos. (2009, p.6).
No entanto, a escolha de uma abordagem deve ser coerente. E nesse sentido a abordagem
cultural ou educao fsica plural, defende que as tcnicas corporais de um grupo so tcnicas
culturais. Que as diferenas so valorizadas e no pregam avaliao da tcnica, analisa seu
acontecimento. Seu objetivo de carter aberto-provocativo. Valoriza o desenvolvimento de uma
boa base motora, a partir da qual se possam praticar eficientemente esportes, danas, lutas e a
ginstica.
Portanto a utilizao do futsal como ferramenta pedaggica, serve num primeiro momento como
contato com as habilidades motoras bsicas. E sua escolha justificada pelo fcil acesso ao
desporto e a sua capacidade de socializao. J que, no Brasil os fundamentos deste desporto
so comumente encontrados em jogos informais similares, peladas. Essa modalidade popular
aparece como uma adaptao e se utiliza de algumas regras e materiais do prprio futsal.
Propondo ento que aplicar o futsal na escola, no primeiro segmento, tem como vantagem
no s a estatstica de contato esporte-aluno a seu favor como tambm atingir os cinco objetivos
da escola segundo Libneo (1994), baseando-se na metodologia da abordagem cultural.
Estimular os gestos comuns, reconhecer as diferenas e fazer delas parte da aprendizagem.
Partindo desses princpios, culturalmente, usamos como ferramenta de abordagem
desportiva o futsal. Assim, nas aulas de EFE (Educao Fsica Escolar) que se corporificam,
objetivamente, o que pedaggica e conscientemente projetado. (PEREIRA, p. 02 e 03, 1999).
90

Outros fatores no podem deixar de serem levados em considerao sobre abordagem

cultural. O gnero feminino amplamente excludo por motivos diversos. Criando-se uma jornada
de trabalho diferenciada do masculino. Sejam por motivo de gestao, obrigaes domiciliares
atribudas ao gnero culturalmente, etc. Mas questes que devem ser levadas em considerao.
As alunas das escolas pblicas iniciavam na adolescncia a dupla jornada de trabalho e tinham
menos possibilidades que os rapazes de se exercitar, de modo significativo, fora da escola. J os
alunos tinham nas diversas formas do futebol as prticas culturais majoritrias extraescolarmente. (PEREIRA, p. 03, 1993).
Alguns cuidados devem ser tomados na conduta didtica de Educao Fsica Escolar.
Estudos direcionados a diversas modalidades desportivas indicam que existem, em alguns
projetos pedaggicos, a no execuo de determinadas atividades desportivas por serem
consideradas de conhecimento hbeis pelos praticantes. Os esportes ensinados foram:
handebol, basquete e voleibol. Nunca se assistiu a um s caso em que este tipo aula
contemplasse o futsal. Em virtude da popularidade deste esporte, os professores consideravam
que seus fundamentos j compunham o acervo cultural dos escolares, sendo desnecessrio o
seu aprendizado formal em aulas regulares de Educao Fsica Escolar. (PEREIRA, p. 09,
1999).
03. DISCUSSO
Faz-se ento necessrio a utilizao de ferramentas cada vez mais eficientes no sentido da
educao. Utilizar o futsal como metodologia pode ser uma forma de conciliar um desporto
coletivo e manifestao cultural, para atingir sucesso no processo real ensino/aprendizagem. Sem
deixar de levar em considerao a questo de gnero e incluses necessrias para a modalidade
esportiva.
No se pode deixar de se levar em considerao as excluses. Femininas, cadeirantes, e outros.
Parmetros que devem ser levados a termo para incluso. Atualmente no estamos preparados a
atender a esse pblico, mas temos que nos estruturar como educadores nesse sentido. A
incluso do pblico feminino se deu no incio do sculo XXI e os praticantes com necessidades
especiais ainda mais complicado por vrios motivos como locomoo, equipamentos, etc...
Como ferramenta de abordagem cultural o futsal utilizado de forma plena? Provavelmente no.
Mas de forma geral sim. Em alguns momentos no so aproveitados em sua plenitude. Em
relao ao gnero o sexo feminino prejudicado na prtica desportiva e por muitas vezes ficando
inibido de exercitar a prtica desportiva. O futsal, por suas caractersticas, apresenta-se por suas
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possibilidades de execuo, atravs desta pesquisa como ferramenta de abordagem cultural

desta modalidade.
Algumas pesquisas ainda devem ser feitas nesse sentido. Para se procurar um melhor
posicionamento sobre essas questes. Principalmente em relao ao pblico feminino brasileiro,
que atualmente no mbito esportivo mundial se destaca. Mas com certeza o futsal por suas
facilidades a possveis execues em pequenos espaos uma importante ferramenta da
abordagem cultural no Brasil.
04 CONSIDERAES
Tendo por objetivo pesquisar sobre como o futsal pode servir como ferramenta de abordagem
cultural no Brasil, consideramos que por todos os aspectos observados na metodologia que
utilizamos ao revisar livros e peridicos com as palavras chaves Futsal, Cultura, Popularidade e
Escola no sentido de se entender como o desporto em questo pode servir como ferramenta de
abordagem cultural no Brasil, e no difcil interpret-lo de forma diferente, outros tambm tm
seus espaos, mas de forma no to acessveis. Porm, uma observao no pode deixar de ser
feita, a dicotomia tempo de criao versus pblico feminino praticante. uma amostra
sensibilizante no sentido em que se devem estudar meios para que participem de forma mais
consistente da modalidade acompanhando a tendncia da popularidade do futsal de uma forma
realmente global. De qualquer forma, ele se mostra mais popular. Comentado por Santana (em
seus artigos disponveis eletronicamente e com nosso acesso em 2014), o mundo inteiro procura
jogadores brasileiros de Futsal com dupla cidadania (Itlia, Rssia, Espanha, essas entre outras
nos ltimos mundiais) com interesse de contrat-los por culturalmente serem os melhores do
mundo. Indiscutivelmente no ficam dvidas de que o Futsal serve como ferramenta de
abordagem cultural no Brasil, algumas pesquisas ainda devem ser feitas nesse sentido, dados
quantitativos apresentados, qualificar entre esses praticantes o porqu para se procurar um
melhor posicionamento sobre essas questes. Agora tambm o Futsal cresce de forma ldica nas
escolas, alm das ruas, assim como cita Medeiros e Da Silva (2014) a satisfao em jogar
notria, quando esse jogar se realiza num ambiente de carter ldico. Alm disso, a ludicidade no
jogo de futsal no exclui o aprendizado tcnico-ttico da modalidade, faz com que o aluno
desenvolva suas capacidades sem ser excludo por conta de alguma dificuldade.
REFERENCIAS
LIBNEO, J. C. Didtica. So Paulo: Cortez, 1994;
92

LIBNEO, J.C. Democratizao da Escola Pblica. Loyola, 1986.

_____. Didtica. So Paulo: Cortez, 1994.
MEDEIROS, Luciana Merath; DA SILVA, Eduardo Rodrigues. Avaliao da aplicabilidade do
ldico nas aulas de Educao Fsica com a modalidade futsal na educao bsica.
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Ao 18, N 190, Marzo de 2014 (acesso em 23
de maro 2014).
SILVA, A. P. S.; OLIVEIRA, B,; LIMA, L. P. & COSTA, R. S. Reviso: Objetivos e contedos da
educao fsica escolar. Seropdica. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2009;
PINTO, F. S.; SANTANA, W. C. de Iniciao ao futsal: as crianas jogam para aprender ou
aprendem para jogar Revista Digital Buenos Aires Ao 10 N85 Junio de 2005;
CAMARGO, F. P.; HIROTA, V. B.; VERARDI, C. E. L. ORIENTAO MOTIVACIONAL NA
APRENDIZAGEM ESPORTIVA DO FUTSAL NA ESCOLA. Revista Mackenzie de Educao
Fsica e Esporte 2008, 7 (3) p.53-62;
PEREIRA, F. M. NVEL MDIO DE ENSINO: AULAS DE EDUCAO FSICA COMO ESPAO
DE CONCRETIZAO PEDAGGICA NO COTIDIANO ESCOLAR. Prof. Adjunto e Diretor da
ESEF-UFPel, Doutor em Educao (UFRGS). Revista Pensar a Prtica 2: 136-155, Jun./Jun.
1998-1999. UFG. 1999.
SANTANA,
W.C.
Contextualizao
Histrica
do
Futsal.
http://www.pedagogiadofutsal.com.br/historia.aspx Acesso em 04 jan. 2014.
Disponvel
em
SANTANA, W.C. Futsal ou futebol de salo? Uma breve resenha histrica. 2002. Seo
Apontamentos. Disponvel em http://www.pedagogiadofutsal.com.br/texto_015.php Acesso em 04
jan. 2014.
ZARATIM, S. Aspectos socioculturais do futsal.
93

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