3.

-FUNCIONES BASICAS PARA EL

APRENDIZAJE
CONCEPTO DE MADUREZ,

Es el desarrollo fsico, psquico y social que posee el nio

enfrentar las exigencias que le presenta sistema escolar cuando
ingresa. Depender de la nutricin, la afectividad y la
estimulacin de su historia personal.
Si nos referimos a la madurez escolar, ser la capacidad de un
nio en apropiarse de los valores culturales tradicionales junto
con otros nios de su misma edad mediante un trabajo metdico
y sistemtico. (Remplein.1966)
Por ejemplo para la lectura el nio deber poseer
maduracin visual que le permita ver claramente objetos
pequeos y una maduracin auditiva necesaria para
discriminar sonidos entre fonemas prximos.
Asimismo para la escritura requerir haber desarrollado
motricidad fina, un lenguaje que le permita entender lo que
escribe y trasmitir su significado.
En la lectura y escritura precisar la madurez intelectual
suficiente para manejar la simbologa de los signos y dominar
su estructura espacio temporal necesaria en la decodificacin y
codificacin de ellos.
Si hablamos de lectura en primera instancia nos referimos la
importancia de desarrollar las herramientas que le facilitan a los
nios el incorporarse al mundo que los rodea, y contactarse con
las personas y objetos incorporados a su entorno. Podr
aprender a aprender si ha desarrollado determinadas
funciones cognitivas, adems del lenguaje escrito

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CLASIFICACION DE LAS FUNCIONES

BASICAS
A.-PSICOMOTRICIDAD es la manifestacin de un
organismo complejo que modifica sus reacciones motoras
en funcin de las variables de la situacin y sus
motivaciones.
1.-Coordinacin dinmica y
equilibrio

Es la resultante de una armona

de acciones musculares en reposo
y en movimiento como respuesta
a determinados estmulos.

2.-Relajacin

Consiste en una tcnica

teraputica que permite: disminuir
la tensin muscular, conocer,
controlar y manejar el cuerpo,
influyendo en su comportamiento
tnico-emocional.

3.-Disociacin de
movimientos

Se refiere a los elementos que

componen la accin en forma
particular: dominio de los
elementos espaciales,
perfeccionamiento del control
motor, dominio temporal.

4.-Eficiencia motriz.
Preescritura

Se refiere al desarrollo de la
rapidez y precisin al nivel de
motricidad fina

3.-Esquema corporal

Es la toma de conciencia global

del cuerpo, que permite uso de
sus partes conservando su unidad
en las acciones que puede
realizar.

6.-Estructuracin espacial

El espacio es la coordinacin de
movimientos sin incluir la
velocidad. Es reversible

7.-Estructuracin temporal

El tiempo constituye con el

espacio un todo indisoluble. El
tiempo constituye la
coordinacin de movimientos,
incluyendo su velocidad. Es
irreversible

B ,. PERCEPCIN respuesta a una estimulacin fsicamente definida que

permite la discriminacin de los estmulos, su organizacin en un todo
significativo y la capacidad de estructurar la informacin hasta llegar a un
conocimiento real.
8.-Percepcin hptica

Esquema que tiene fuentes en la modalidad

tctil (explorar activo y pasivo) y
cenestsica( sensibilidad profunda que
permite percibir el movimiento muscular,
el peso y la posicin de los segmentos
corporales)

9.-Percepcin visual

Capacidad de reconocer, discriminar e

interpretar estmulos visuales asocindolos
a experiencias previas.

10.-Percepcin auditiva

Capacidad de reconocer, discriminar e

interpretar estmulos auditivos
asocindolos a experiencias previas.

C.-LENGUAJE
Un sistema lingstico que permite expresar necesidades, afectos, rechazos y
pensamientos. Slo se crea y evoluciona en la relacin interpersonal. Est
constituido por un sistema de sonidos capaces de combinarse entre s. Sus
funciones especficas son la comunicacin y la expresin intelectual.
11.-sistema fonolgico

Capacidad de articular con

precisin los fonemas de la lengua.
Conciencia fnica: reconocimiento
y reproduccin de sonidos y ruidos
correspondientes a los fonemas del
lenguaje

12.-Vocabulario o semntica

Estudio sistemtico del significado

en el lenguaje del nio

13.-Sintaxis

Es el estudio del sistema y la

estructura del lenguaje. Es la
combinacin y la ordenacin de los
morfemas en patrones y secuencias)

D .PENSAMIENTO,. Consideraciones en torno a la teora

de Piaget La inteligencia es una forma de adaptacin del
organismo al ambiente. Asimilacin es el proceso por el
cualcada nuevo dato de la experiencia se incorpora a
esquemas mentales ya existentes en el nio, la
acomodacin es el proceso de transformacin de los
esquemas en funcin de los cambios del ambiente.
14.-Expresin verbal de
un juicio lgico

Emisin espontanea de juicios de

valor en expresiones cotidianas
acerca de las propiedades de un
objeto y determinadas
relaciones. Reconocimiento de lo
verdadero o falso. En los
contraste y comparaciones

15.-Expresin simblica
de un juicio lgico

Actividades destinadas a la lgica

de smbolos e imgenes. Indicar
si el smbolo corresponde a la
imagen.

16.- conservacin

Un objeto no vara aunque

cambie de forma o configuracin
externa, siempre que no se le
quiete o agregue nada.

17.- seriacin

Significa establecer una

sistematizacin de los objetos
siguiendo cierto orden o
secuencia determinada antes. Se
basa en la comparacin y
transitividad.

18.- clase

Clasificar es agrupar objetos

estableciendo semejanzas o
diferencias.
19.-Funcin simblica

Implica diferenciar significante y

significado
Esta funcin es generadora de la
representacin, se manifiesta en
la imitacin, el juego, el dibujo,
en el lenguaje y la imagen
mental.

Conceptos:
Fonemas: son los smbolos unitarios del lenguaje, unidades estructurales
mnimas de en el sistema de sonidos. No tienen significado, lo adquieren
cuando se combinan.
Morfema: Son unidades lingsticas con significado en combinacin con
fonemas.
Sintaxis: Es el estudio del sistema y la estructura del lenguaje. Cuando los
fonemas se combinan en morfemas, que a su vez se combinan en patrones y
secuencias, entonces el lenguaje adquiere significado.
En la sintaxis hay cuatro sistemas:
Patrn es el orden en la oracin para que sta adquiera sentido o significado
(caballo- hombre - el - al )
Clases de palabras y funciones. Se reconocen cuatro palabras ubicadas en el
patrn dada su posicin (1. Sustantivo, 2.adjetivo, 3.verbo y 4.adverbio) Las
funciones se definen como primarias el sustantivo como sujeto y el verbo como
predicado; las funciones secundarias corresponderan al adjetivo y al adverbio.
Desinencias: sistema de inflexiones que dentro de una palabra permiten
cambios; en terminaciones verbales en tiempos y modos del verbo, plurales y
diminutivos.

 Palabras de adicin o estructura son aquellas que no tienen significado

sirven de funcin o nexo.
Entonacin: es la meloda o ritmo del lenguaje logrado mediante la intensidad,
el tono, las pausas o la unin de sonidos.

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