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Haba una vez La importancia de la narracin oral en la promocin de la lectura

Dra. Laura Guerrero Guadarrama
Coordinadora del Posgrado en Letras Modernas
Universidad Iberoamericana
Las palabras flotan en el aire, la lluvia ha refrescado la tarde y un grupo de oyentes
percibe cada tono, cada sonido y el silencio que es signo de la duda, de la angustia o del
dolor. El escucha comparte las mltiples aventuras que se graban en su memoria, es
cmplice de la risa, el llanto, la oracin. Siente las piedras al caer, el mar y el viento. El
oyente se enfrenta al mundo mismo a travs de la voz humana:
Mi vida con la ola (fragmento)
Cuando dej aquel mar, una ola se adelant entre todas. Era esbelta y ligera. A pesar
de los gritos de las otras, que la detenan por el vestido flotante, se colg de mi
brazo y se fue conmigo saltando. No quise decirle nada, porque me daba pena
avergonzarla ante sus compaeras. Adems, las miradas colricas de las mayores me
paralizaron. Cuando llegamos al pueblo, le expliqu que no poda ser, que la vida en
la ciudad no era lo que ella pensaba en su ingenuidad de ola que nunca ha salido del
mar. Me mir seria: No, su decisin estaba tomada. No poda volver. Intent
dulzura, dureza, irona. Ella llor, grit, acarici, amenaz. Tuve que pedirle perdn.
[]
Su presencia cambi mi vida. La casa de pasillos oscuros y muebles empolvados se
llen de aire, de sol, de rumores y reflejos verdes y azules, pueblo numeroso y feliz
de reverberaciones y ecos. Cuntas olas es una ola y cmo puede hacer playa o roca
o rompeolas un muro, un pecho, una frente que corona de espumas! (Paz 165-167)

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La palabra tiene un alma, es como una caja mgica que guarda la presencia de las
cosas los objetos o las personas que nombra. Y al hablar transmitimos un poco de nuestra
vida a la persona que nos escucha; parte del hlito que da color a nuestra existencia. Y la
imaginacin que nos acompaa, ntima y personal, se delinea poco a poco en el fluir de la
historia. Hacemos del otro un coautor de nuestro relato, un acompaante comprometido que
observa los hechos y se compromete en su comprensin.
Todas las personas que habitan nuestro planeta son, somos, narradores orales,
necesitamos serlo, es una habilidad innata que nos pertenece. No existe ninguna posibilidad
de evadir este rasgo de nuestra humanidad.
Contamos, relatamos, decimos, parlamos, damos sentido al caos a travs del orden
que el relato exige. Este entorno catico, terrible, peligroso, difcil; esta realidad que nos
agobia, cobra sentido cuando la acomodamos y le ofrecemos el orden del relato. As, nos
vamos configurando en el mundo, creamos la historia de nuestra familia cercana y remota,
de los seres que nos acompaan en este viaje, de los hroes y de los villanos de nuestra
historia.
Qu hay ms cercano a nosotros que nuestra propia vida y la de quienes nos
rodean? De ese material brotan las historias ms gozosas, las ms duras, las que ms nos
confrontan. La memoria se puebla con cientos o miles de pequeos relatos que estn a
nuestra disposicin para dialogar, recordar, monologar, pensar.
Entre esos relatos estn aquellos que adquirimos a travs de las lecturas, historias
imaginarias que autores y autoras han creado a partir de mltiples factores que los han
adiestrado en el arte de la escritura. Estas producciones nos seducen, permiten que
visualicemos vidas semejantes o diferentes, hay miles de existencias por vivir en las

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pginas de los libros; hay lugares, tiempos, aventuras. Todo un repertorio que vamos
haciendo nuestro de acuerdo con nuestro gusto, necesidades o intereses.
Cuando ambos estratos se cruzan: la narracin oral y la narracin literaria, cuando
se fusionan, se enriquecen sus posibilidades. Cuando el narrador cotidiano lee un cuento y,
despus, lo cuenta, descubre que es fcil, que lo ha hecho siempre. Hablamos del que
cuenta a un amigo, a la novia, a un nio, en ese dilogo de todos los das. Como contar la
pelcula o la obra de teatro. Esas cualidades ordinarias, comunes y corrientes que nos
acompaan y nos facilitan la relacin interpersonal, se pueden desarrollar.
Si una persona asume la peligrosa tarea de la promocin de la lectura, la aventura de
despertar el espritu de los dems, de hacerlos crticos y activos, debe prepararse porque va
a ir contra corriente; los enemigos son mltiples y se hacen acompaar de la comodidad, la
flojera y la indolencia. El promotor o promotora debe armarse, como un personaje heroico,
debe alistar sus armas para la batalla; debe estar preparado para los fracasos y los triunfos.
Ambos son peligrosos, si no existe la inteligencia para medirlos en su justo valor.
Contamos con la aficin humana por el cuento, con la necesidad que tenemos de
escuchar relatos y de decir historias. Con ese punto de partida podemos comenzar. De ah
hay que partir, como intermediarios, en verdad, mediemos entre el libro y el receptor.
Seamos puente, estmulo, viento o huracn para jalar a nuestros receptores. Acabemos por
volverlos iniciados, promotores en sus hogares, trabajos o escuelas.
Contemos con y para ellos, en un movimiento que brota de nuestra capacidad y de
nuestro compromiso pero que debe tener resonancia en los dems. Porque creemos que
podemos lograr un cambio a partir de la lectura. Lo creemos porque sabemos que el acto de
leer es un acto que se ejercita siempre, porque se trata de leer los signos, aunque no sean
verbales. El analfabeta sabe leer lo que se le presenta a su alrededor. Leer es en sentido

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amplio decodificar los variados mensajes. Pero esta lectura puede ser superficial, desatenta,
absurda. Necesitamos formar lectores crticos, analticos, activos, dispuestos a confrontar
los mensajes con la verdad, con los valores, con la justicia social. No podemos dejar que
nuestra sociedad olvide las lecciones del pasado, no podemos dejar que los medios nos
manipulen y nos lleven como ganado por rumbos degradantes que nos idiotizan. No
podemos porque nuestro futuro como personas y como pueblo nos pertenece, no es
patrimonio de los ricos e influyentes.
Enseemos a leer el mundo a partir de la lectura de la ficcin; porque en el mundo
creado el escritor ha colocado una enorme lente de aumento en donde la humanidad y su
mundo se reflejan. Los lectores de estas imgenes amplificadas y, a veces deformadas,
vuelven enriquecidos a su presente. Un buen libro nos modifica en lo esencial, nos sacude
con la fuerza del sismo. Ya no seremos iguales, ya no veremos las cosas de la misma
manera despus. Las palabras taladran nuestra psique y nos sacuden.
Mas el ejercicio de la lectura es un ejercicio incomprendido, los adultos decimos
que es muy importante, compramos toneladas de libros, los ponemos en las aulas, abrimos
bibliotecas, obligamos a los muchachos a leer un texto a la semana. Ah, pero todas estas
acciones, las palabras de aliento y exordio no se convierten en respeto para el lector. El
lector necesita soledad, silencio, quietud, un espacio personal. No importa si slo tiene un
libro o diez mil, necesita ver que es un ejercicio valorado por los dems. Pero, como ha
comentado Calvino, todo se confabula contra el lector. La televisin a todo volumen, el
radio y su msica estridente, los llamados de la madre, las bromas de los amigos, las
molestias de los hermanos. Y, aunque ustedes no lo crean, las tareas y exigencias de los
maestros. Es tpico que despus de una lectura se le pregunte al estudiante si ley, si
entendi, si sabe ortografa o si puede hacer un resumen. Mi propia deformacin

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profesional me hace sentir que despus de un anlisis uno disfruta ms de la obra leda, lo
confieso.
Lo que la experiencia de muchas personas nos ha enseado es que la lectura
obligada no siempre es la mejor. Hay muchos puntos que debemos reflexionar. Un
promotor de la lectura debe ser un enamorado de los libros, debe predicar con el ejemplo y
con el entusiasmo. Es, de suyo, un artista en potencia que sabe apreciar las riquezas de la
palabra. Una persona as, dispuesta a compartir sus hallazgos, educa sin educar, porque lo
que hace es contagiar de la abundancia de su corazn.
Si tenemos a un promotor as, el siguiente paso, como ya comentamos, es armarlo
para la batalla. Y una de sus muchas herramientas y estrategias es la narracin oral y la
lectura en voz alta. Ahora bien qu narrar? cmo narrar? cundo narrar?
Qu narrar?
Tenemos un enorme acervo en la literatura oral, cuentos que hemos escuchados
desde la infancia, leyendas de la regin, cuentos de aparecidos, historias de vida de la
comunidad. Narraciones que se recopilan y se mantienen en la memoria colectiva. Historias
que se pueden enriquecer en la transcripcin y que, siempre se modificarn en la
manifestacin oral.
Hay historias que leemos en los libros, de autores que han hecho uso de su
imaginacin productiva para configurar sus relatos. Relatos que podemos contar o leer en
voz alta, como intrpretes de una partitura que tiene su propio ritmo, sus imgenes y su
sonoridad.
Cmo narrar?
Como a uno le nace, con su propio estilo, de acuerdo con las circunstancias.
Podemos tomar talleres de narrativa oral y aprender a movernos, a hablar, a memorizar, a

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ordenar los cuentos, recursos valiosos, pero no requisitos indispensables. Sabemos que hay
miles de narradores natos, que saben cmo atrapar a una audiencia. Ahora bien, no nos
viene de ms atender algunos aspectos relevantes. 1. Preparar el relato 2. Ensayarlo
3.Proyectar y modular la voz para que todos nos escuchen y comprendan el sentido de las
palabras 4. Atender al receptor y percibir su reaccin 5. Imaginar cada uno de los
significados de las palabras para que el oyente tambin pueda imaginar.
Si preferimos la lectura en voz alta hay que atender los mismos aspectos, slo que
tenemos la ventaja de contar con la partitura y que el propio texto nos conduzca.
Cundo narrar?
Es importante que el promotor sea sensible al contexto, que el momento y el lugar
dirijan nuestras elecciones y recursos, habr que tomar en cuenta al pblico para establecer
una conexin significativa con l, crear lazos de simpata y acuerdo.
Escrito con tinta verde (fragmento)
La tinta verde crea jardines, selvas, prados,
Follajes donde cantan las letras,
Palabras que son rboles,
Frases que son verdes constelaciones.

Deja que mis palabras, oh blanca, desciendan y te cubran

Como una lluvia de hojas a un campo de nieve,
Como la yedra a la estatua,
Como la tinta a esta pgina.
[] (Paz 116)
Bibliografa

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Paz, Octavio. Mi vida con la ola. Libertad bajo palabra. 1960. Mxico: FCE,
1990. 165-171
--- Escrito con tinta verde. Libertad bajo palabra. 116.
Valades, Edmundo. Los cuentos de El cuento. Mxico: UNAM, 1983. 21-28.