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PROGRAMA CURRICULAR RUTAS DEL APRENDIZAJE

PROGRAMA CURRICULAR
V CICLO : Sexto Grado

Comunicacin

DRE CUSCO: DGP/UNIDAD DE INNOVACIN E INVESTIGACIN PEDAGGICA

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PROGRAMA CURRICULAR RUTAS DEL APRENDIZAJE

MATRIZ DE COMPRENSIN ORAL V CICLO: SEXTO GRADO

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
INDICADORES 6 GRADO
PROCESOS
COGNITIVOS
ESCUCHA activamente diversos tipos de textos orales en
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral
distintas situaciones de interaccin
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de
texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral, utilizando
algunos organizadores grficos bsicos.
RECUPERA y REORGANIZA informacin en diversos tipos
Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.
de textos orales
Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
ESCUCHA
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, causaefecto, y discriminando el hecho de la opinin.
RECUPERA y
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de la mayor parte
REORGANIZA
de la informacin relevante.
INFIERE E INTERPRETA el significado del texto oral
Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa-efecto a partir
INFIERE E
de informacin explcita en los textos que escucha.
INTERPRETA
Deduce el tema, el propsito y conclusiones en los textos que escucha.
Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.
REFLEXIONA
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no
verbales.
REFLEXIONA crticamente sobre la forma, contenido y
Opina con fundamentos acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto
contexto de los textos orales
escuchado.
Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no
verbales utilizados por el hablante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que estn detrs del discurso para asumir una
posicin.

COMPETENCIA

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PROGRAMA CURRICULAR RUTAS DEL APRENDIZAJE

MATRIZ DE EXPRESIN ORAL V CICLO: SEXTO GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES
ADECA eficazmente su
texto oral a la situacin
comunicativa, y a su
propsito
EXPRESA
ideas,
emociones
y
experiencias
con
claridad empleando las
convenciones
del
lenguaje oral en cada
contexto
APLICA variados recursos
expresivos
segn
su
propsito y las distintas
situaciones
comunicativas
REFLEXIONA sobre sus
textos
orales
para
mejorar
de
forma
continua
INTERACTA
manteniendo
el
hilo
temtico y adaptndose
a las necesidades de la
interaccin

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados
recursos expresivos.
PROCESOS
INDICADORES 6 GRADO
COGNITIVOS
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en
situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando
contradicciones
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.

Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilsticos como comparaciones y metforas.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus
normas culturales
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratgica para transmitir su texto oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y tema.
Evala si se ha mantenido en el tema evitando digresiones y contradicciones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.

ADECA
EXPRESA
APLICA
REFLEXIONA
INTERACTUA

Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o complementaciones en forma oportuna y pertinente.

Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el
tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.

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MATRIZ DE COMPRENSIN DE TEXTOS V CICLO: SEXTO GRADO

COMPETENCIA
CAPACIDADES

2. Toma decisiones
estratgicas segn
su
propsito
de
lectura
3.
Identifica
informacin
en
diversos tipos de
textos
segn
el
propsito.
4. Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
texto.

5. Infiere el
significado del
texto.

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
INDICADORES 6 GRADO
PROCESO
S
COGNITIV
OS
TOMA
Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector.
DECISION
Utiliza estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propsito lector.
ES

Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura
y con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos complejos en estructura y con
vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y
vocabulario variado.
Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual) el
contenido del texto.
Construye organizadores grficos (mapas conceptuales y mapas semnticos) y resmenes del
contenido de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
Establece relaciones problema solucin entre las ideas del texto con varios elementos complejos
en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes,
ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos).
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de
informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos
tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura.
Deduce relaciones de causa-efecto y problema solucin en textos con varios elementos complejos
en su estructura y con vocabulario variado.

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IDENTIFIC
A
REORGANI
ZA
INFIERE
REFLEXIO
NA

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CAPACIDADES

INDICADORES 6 GRADO

6. Reflexiona sobre
el contenido y la
forma del texto.

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PROCESO
S
COGNITIV
OS

Deduce el tema central, ideas principales, conclusiones, en textos con varios elementos complejos
en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
Opina sobre el propsito y la postura del autor en textos con varios elementos complejos en su
estructura.

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PROGRAMA CURRICULAR RUTAS DEL APRENDIZAJE

MATRIZ DE PRODUCCIN DE TEXTOS V CICLO: SEXTO GRADO

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
CAPACIDADES
INDICADORES 6 GRADO
PROCESOS
COGNITIVOS
2. Planifica la
Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y fuentes de
PLANIFICA
produccin de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
diversos tipos de Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.
TEXTUALIZA
texto
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
REFLEXIONA
3. Textualiza
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temticas, a partir de sus
experiencias,ide conocimientos previos y en base a fuentes de informacin.
as, sentimientos, Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de
empleando las
informacin.
convenciones
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
del lenguaje
Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
escrito.
Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber.
4. Reflexiona el
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
proceso de
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
produccin de
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni
su texto para
vacos de informacin.
mejorar su
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.
prctica como
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas y prrafos; y para
escritor
dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin comunicativa y a los diferentes
campos del saber.
Explica los diferentes propsitos de los textos que produce.
Explica la organizacin de sus ideas en el texto.
Explica la funcin de los conectores y referentes que emplea.

COMPETENCIA

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