Estrategias para

problemas de Audicin

Por: Paola Cajigas y karen Alvarez

Educ 413, Prof. Garca
4/29/2015

Introduccin
La discapacidad auditiva tiene varios
niveles, desde nios que tienen una
prdida de audicin leve a aquellos que
son totalmente sordos. Los maestros
necesitan una serie de estrategias para
trabajar correctamente en el aula, para
evitar rezagos, discriminaciones y falta
de inters del nio en particular. Hay que
trabajar mano a mano con ellos sin que
se afecte su autoestima y al mismo
tiempo lograr que aprenda como los
dems y sea un nio feliz.

La Audicin y su perdida
Los nios que tienen una prdida de audicin
leve a menudo usan seales visuales para
ayudar a obtener informacin durante las
conversaciones estos pueden ser
complementados por lectura de labios, la
observacin del lenguaje corporal y la
entrada de un audfono.
Los nios con sordera moderada a severa
tambin utilizarn estrategias similares, y son
bastante propensos a utilizar el lenguaje de
signos (como lenguaje de seas americano,
Makaton, palabra clave de firma, o Auslan),
un audfono o un implante coclear para
ayudar con la comunicacin .

Ayudas
El departamento de
Educacin de Puerto Rico
tiene servicios para los
estudiantes con
particularidades como lo es
los problemas de audicin.
Programa de Educacin
Especial, provee las ayudas
necesarias para esta
condicin, y tambien tienen
un programa dirigido a
sordo-ciegos.

Importante
Las personas oyentes damos por hecho
que todos escuchan, y al comunicarnos
lo hacemos inconscientemente.
La integracin educativa de alumnos
con prdida auditiva exige modificar
conscientemente ciertos hbitos de
comunicacin para ofrecerle al alumno
los apoyos visuales que necesita.
La modificacin no es fcil y se olvida,
por eso hay que revisar constantemente
los hbitos de comunicacin.

Estrategias Principales
Siente al alumno en
frente de usted y cerca.
Evite sentarlo cerca de
las ventanas o puertas ya
que los ruidos lo van a
distraer de escuchar a la
maestra.
Asegrate que el
estudiante te este
mirando antes de
comenzar un tema.

Cont.

Cont.
Hable sin exagerar los movimientos
faciales y de los labios.
Procure hablar con entusiasmo,
utilizando el lenguaje corporal y los
gestos de forma natural.
No hable de espaldas, ni cuando no
halla suficiente luz.

Otras Estrategias
El uso discreto de lpiz labial favorece la
lectura labio-facial, mientras que la barba y
el bigote la dificultan.
Evite rerse, comer, fumar, mascar chicle,
mover exageradamente el cuerpo o la
cabeza mientras habla.
No se tape la boca con las manos ni con
otros objetos.
Revise constantemente la comprensin del
receptor, observando su conducta, o
verificando el contenido del mensaje por
medio de preguntas.

Tecnologa
Hay que buscar toda la tecnologa
necesaria para que los nios reciban
el apoyo adecuado.

Dato importante
Hay que mencionar que todos los
alumnos podran favorecerse con
algunas de estas adaptaciones, debido
a que con frecuencia las aulas regulares
son espacios sumamente ruidosos, por lo
general con poca iluminacin y poco
organizados para garantizar la
comunicacin y el aprendizaje, esto
afecta las posibilidades de atencin,
concentracin y participacin de todos
los alumnos.

Abecedario en Seas

Conclusin
Las estrategias en el aula son
necesarias, y por pequeas que
pensemos que sean, son esenciales
en el desempeo del estudiante con
problema de audicin u otra
condicin.
Nuestro trabajo como maestros es
ensear a todos los estudiantes sin
importar el problema que tengan,
debemos ser espontneos,
dispuestos a cambios, entusiastas,
motivadores y por ultimo pero no
menos importante debemos hacer
que los nios con cualquier
impedimento sean felices, y se
sientan como parte de los dems,
que no sientan que su problema los
hace menos.

Referencias
http://www.brighthubeducation.com/s
pecial-ed-hearingimpairments/22914-what-teachersshould-know-about-educationalservices/
http://www.psicopedagogia.com/defi
ciencias-auditivas