Comunicacin

Es la forma que ambos se

comunicarn, en diferentes formas

Docente

Alumno

El es la persona especializado
que lo que quiere y las formas
en la que quiere que
comprendan los alumnos

Es quien adquiere los nuevos

conocimientos, los asimila y luego
los pone en prctica.

Exposicin
Es la tcnica en la cual el educador
y/o alumno, empleando un lenguaje
didctico, presenta, analiza y explica
determinado contenido

Ventajas
-

Permite simplificar la materia al

punto bsico y esencial
facilitando la comprensin para
los alumnos.
Permite presentar muchas
materias en poco tiempo y
esfuerzo
Permite presentar informacin
a un grupo numeroso de
alumnos.

Desventajas
-

Los alumnos deben tener inters

en el tema
Se introduce al alumno a una
actitud receptiva y pasiva,
privndoles de iniciativas y
creatividad propia
La interaccin docente-alumno se
reduce al mnimo, es un modo
unilateral de comunicacin y los
educando participan
escasamente.

Demostracin
Es la tcnica donde docente-alumno pueden
expresar y/o explicar un tema por medio de
grficos y medios auditivos etc.
Este proceso se puede explicar despus de
haber adquirido ciertos conocimientos.

Ventajas
-

Puede ser realizada ante un

grupo numeroso de alumnos.
Ofrece una mejor compresin
del mensaje, ya que no solo es
escuchar al docente sino que
puede ver la demostracin.

Desventajas
-

Durante la demostracin los

alumnos no participan.
Es difcil adecuarla a todos
los alumnos.
Esta preparacin consume
mucho tiempo.

Cine y televisin

Permiten proporcionar informacin a

grandes grupos de personas

Desventajas

Ventajas
-

Permiten comunicar
efectos visuales, verbales
y sonoros.
Pueden mostrar sucesos
en lugares distintos.
Permiten ampliar o reducir
sus objetos.

Su costo es elevado.
La preparacin es muy difcil y
requiere elevada capacitacin
tcnica.
Los alumnos no pueden actuar,
solo se limitan a ver y or.

Los medios en la conduccin

Son todos los elementos aparatos, objetos

materiales representaciones de la realidad
que forman parte del aprendizaje, enseanza
y posibilitan una comunicacin positiva entre
el educador y sus educados.

Medios audiovisuales
Televisin y Pelculas Sonoras
Nos permiten ver y or acontecimientos que
han sucedido o estn sucediendo y al mismo
tiempo le permiten al docente incorporar
otros medios como grficos etc.

Televisin
Nos permite mostrar el hecho real ene l
momento y lugar que ocurre

Ventajas
-

Desventajas
-

El alumno siente que el se

dirige a l personalmente.
El mensaje debido al
elevado costo, las
imgenes son
acompaadas de
expresiones

Costo elevado
Origina una
comunicacin en un
solo sentido.
Son preparados los
niveles para un nivel
medio de alumnos.

Pelculas

Desventajas

Ventajas
-

Permiten comprender
acontecimientos.
Presentan mejor todo lo
que implica movimiento.
Pueden acelerar o
retardar el movimiento.

Los alumnos pueden

formar un concepto
errneo de tiempo y
espacio
Estn destinados al
alumno medio.
Su costo es elevado.

Imgenes Fijas
Reproducen la realidad en la forma ms
exacta posible

No Proyectadas

Proyectadas

Fotogramas de ilustraciones.

Proyecciones opacas,
diapositivas, tiras didcticas.

Ventajas
-

Constituye uno de los mejores

sustitutos de la experiencia
didctica.
Despiertan el inters.
Se pueden coleccionar
fcilmente.
Ventajas
-

Permiten ampliar las imgenes, lo que

permite la comprensin.
Se proporciona una informacin
comn a todos los alumnos.
Se pueden aclarar dudas y preguntas
de los alumnos durante la misma.

Radios y Grabaciones
Son medios empleados por el docente para
que los alumnos tengan una experiencia
especfica: escuchar.

Radio Ventajas

Se puede escuchar
en el momento que
ocurre.
Pueden transmitir
acontecimientos que
ocurren a gran
distancia.
El docente puede
realizar una
adecuada seleccin
del material.

Desventajas
-

Establece una
comunicacin en un
solo sentido.
El alumno no puede
formular preguntas ni
expresar respuestas
durante el programa.

Grabaciones Ventajas

Se pueden detener para

formular preguntas,
aclarar dudas.
Se pueden repetir
No tiene problemas de
horario.
Se puede realizar en la
escuela
Pueden orse y
evaluarse previamente.

Smbolos Visuales
Representan la realidad en una forma abstracta y
muy generalizado, construyen un lenguaje grfico

Los dibujos y bosquejos

Los diagramas

Son para explicar, deben ser

sencillos y mostrar las cosas
con claridad.

Son smbolos visuales

realizados con trazos y
lneas geomtricas

Las caricaturas

Cuadros Sinpticos

Muestran algo
metafricamente por medio
de imgenes.

Son smbolos visuales que

permiten, resumir, comparar
y ordenar hechos o sucesos

Los mapas
Constituyen un tipo de
diagrama y muestra la
superficie de la tierra,
tamao y posicin segn
escala.

Las grficas
Son diagramas con datos numricos, permiten
presentar los datos cuantitativos

Smbolos Verbales
Son signos a los que convencionalmente se
lees asigna un significado, Ej. Libros,
peridicos, revistas, documento etc.

Pizarrn convencional
Es uno de los mtodos ms
prcticos, puede demostrar lo que
surge espontneamente durante
el desarrollo de la clase, cumple
dos funciones:
-

Pizarrn magntico
Es metlico y facilita la adhesin
de material seleccionado por
medio de imanes bsicamente
para exposicin.

De avisos a corto plazo.

Tabla de demostracin en
alguna accin

Tcnicas grupales
Es trabajar en equipos de alumnos

Ventajas
-

Aprendizaje activo
El nmero de alumnos
que pueden participar
es elevado
Se puede lograr una
participacin
participada, se recibe,
se reflexiona, aplica y
juzga
Estimula la capacidad
de iniciativa
El aprendizaje es ms
afectivo

Desventajas
-

La aglomeracin en
pequeos espacios y el
mobiliario inadecuado
Se insume mucho tiempo
El logro de los objetivos
lleva ms tiempo por la
tcnica empleada

Debate Dirigido
Dicha tcnica se realiza con un grupo no ms de 15 alumnos, discuten
informalmente sobre un tema conducido por el orientador
-

El grupo y el conductor eligen el tema con anticipacin

Los miembros del grupo exponen libremente sus ideas
Se elaboran conclusiones finales con el aporte de todos
Los miembros se ubican en forma de crculos
Todos escuchan al otro

Phillis 66
Es cuando seis personas durante 6 minutos expresan sus opiniones sobre un
tema determinado.
-

No requiere preparacin propia

Se puede aplicar en cualquier grupo y abordar cualquier tema
Se forman solo grupos de 6 alumnos y uno es el que controla que todos
participan
Cada gua de los subgrupos leen el informe final

Foro
Es cuando todos los miembros discuten un tema con conduccin del docente
-

El tema debe ser conocido por todos

Se delimitan las funciones especficas que cumplen cada uno
Se eligen a los alumnos mas hbiles, ms seguros

Cuchicheo
Es cuando los alumnos estn agrupados de a dos en dos, hablan en voz baja
sobre tema o problema
-

Dicha tcnica no requiere preparacin previa.

Se puede utilizar en cualquier momento del proceso de
Ayuda a estimular la reflexin de los alumnos, comparte informacin
Se elabora una conclusin en general

Torbellino de ideas
Es un grupo reducido que expresa sus ideas sobre un tema en un clima formal
y con absoluta libertad. Se estimula al alumno a que exprese sus ideas
novedosas, originales y aunque algunas sean errneas.
-

Los alumnos deben conocer el tema

Se puede elegir a un alumno que registre todas las ideas.

Tcnica de resolucin de problemas

Es la situacin de aprendizaje en la que el centro de la comunicacin es un
problema a resolver por el alumno
-

Es donde los alumnos deben seguir una secuencia rigurosa para

resolucin del problema, definicin del problema, formulacin de la
hiptesis, verificacin de la hiptesis y elaboracin de conclusiones.
Dicha tcnica aporta para logar actitudes positivas, de cuestionamiento,
de curiosidad, respeto por el uso de las soluciones basadas en la razn,
respeto por la evidencia como prueba de exactitud
La necesidad de buscar todas las posibilidades en forma ms imparcial,
flexibilidad intelectual etc.
Tcnicas de laboratorio

Es un modo de enseanza que tiene como propsito presentar, una situacin

que pone al alumno en contacto con el objeto o fenmeno reales o simulacin
-

Los alumnos tiene una experiencia directa con los objetos para su
elaboracin
Las experiencias de laboratorio implican una actividad tipo cientfico
Con la implementacin de esta tcnica permite a los alumnos que
realicen operaciones y que no solo simplemente observen
Algunos de las tareas en formular problemas, sugerir hiptesis,
experimentar, observar, reunir y analizar datos etc
Aprenden a clasificar objetos

Estudio dirigido
-

Es en donde los alumnos trabajan en forma independiente, empleando

sus propios recursos
Son clases adaptadas a la capacidad, posibilidades e inters de los
alumnos
Esta tcnica se debe implementar con otro tipo de socializados
Estimula al alumno al conocimiento de sus posibilidades y a la
autodisciplina en el trabajo
En lo personal fortalece la responsabilidad y que desarrolle la
originalidad y la independencia
Ayuda al alumno a aprender a estudiar
Estudio Dirigido

Es la tcnica que utiliza el docente para ensear a los educados las

habilidades y hbitos de un estudio eficaz
El docente debe proporcionar oportunidades para que los alumnos fijen
lo aprendido
Trata de que los alumnos aprendan por comprensin

Enseanza por medio de ficha

Es uno de los procedimientos ms empleados. El docente
elabora distintos tipos de fichas sobre cada tema, en funcin
de los objetivos que los alumnos deben alcanzar.
Cada alumno trabaja solo en forma individual.

Ficha de institucin

Ficha de ejercicios

Tiene por finalidad que los

alumnos obtengan
informacin, aprendan
conceptos y principios
sobre un determinado tema

Estn destinadas a que

los alumnos fijen
aprendizaje de un objeto
mediante al realizacin de
tareas, problemas, la
respuesta a cuestionario

Fichas de aplicacin

Ficha de recuperacin

Es para ampliar y
profundizar sus
conocimientos sobre
determinado tema

Estn destinadas a
superar las diferencias
encontradas en el
aprendizaje de los
alumnos