NUEVO PARADIGMA UNIVERSITARIO: EL PROFESIONAL EMPRENDEDOR

Las exigencias del mundo moderno manifestada en documentos internacionales como la

conferencia Mundial sobre Educacin Superior de la UNESCO, o el cumplimiento de los
Objetivos Del Milenio, obligan a las universidades a replantear sus diseos curriculares,
en funcin de las necesidades de la sociedad, en funcin de un nuevo encargo social,
donde lo ms importante es la formacin de recursos humanos altamente capacitados y
competentes a fin de enriquecer el capital social de la comunidad.
La experiencia educativa tiene que ser relevante puesto que se presentan nuevos
contenidos con una nueva metodologa, mediante la cual, se cambia las clases
magistrales por talleres de construccin de aprendizajes a partir de un marco terico y
conceptual que permite desarrollar las competencias necesarias como para asegurar un
docente de calidad. Se ver que los contenidos, la metodologa y la evaluacin son tres
momentos del mismo proceso: el Acto Educativo, y lo que interesa en ltima instancia es
asegurar un desempeo de calidad en el aula con contenidos relevantes al Encargo Social
y metodologas pertinentes a las necesidades y aspiraciones de los participantes segn
las necesidades sociales, es decir, formar profesionales competentes, lo cual debe ser
demostrado

por

el

estudiante

mediante

una

tcnica

que

pueda

comprobarse

objetivamente.
La experiencia de ofrecer a partir de un marco terico (nuevo paradigma) la oportunidad
de construir el propio aprendizaje, permite revelar dones, valores, destrezas, habilidades
y cualidades de cada uno de los participantes, encontrndose cada uno con su propia
manera de enfocar el trabajo en el aula; esto despierta una nueva dimensin del docente
y

permite crear un horizonte bastante amplio de tcnicas y modelos de docencia,

sustentadas por una teora pedaggica. Este es el resultado donde la teora y la prctica
se conjuncionan en funcin de un desempeo de calidad, por eso se insistir en la
metodologa activa por talleres y la investigacin como metodologa de aprendizaje.
En ltima instancia, el nuevo modelo de profesional se basa en la formacin de
competencias acordes a las exigencias del mundo moderno; competencias que se
concretan en el saber conocer, saber hacer, saber convivir, y sobre todo, saber ser
Esta nueva visin se centra en un nuevo concepto: el emprendedurismo.

Qu quiere decir ser emprendedor hoy?

El concepto hay que tomarlo en el contexto de la nueva economa globalizada, donde al
profesional se le exige, entre otras cosas, capacidad de liderazgo, qu es esto?
Ser emprendedor quiere decir haber sido formado en la universidad con capacidades
emprendedoras a dos niveles segn el pensamiento del Lic. Hans Wilson Jaro Gutirrez:
desde el punto de vista del espritu emprendedor y desde el punto de vista de las
capacidad de desarrollar la gestin de emprendimientos. En ambos casos, el fundamento
para su concrecin radica en procesos cognitivos de alto nivel de modelo constructivista
basado en la educacin de competencias.
La educacin hasta el momento viene siendo la respuesta ms adecuada para salir de la
pobreza bajo un enfoque de adquisicin de conocimientos, pero si al margen de adquirir
conocimientos se tratara de aplicarlos al mejoramiento de la calidad de vida, se podr
garantizar el desarrollo. Por lo tanto, educacin universitaria no puede soslayar en sus
programas el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin en sus diferentes
instancias: el entorno local, municipal, distrital y nacional.
Este nuevo enfoque amerita la construccin de una nueva malla curricular, la revisin de
los contenidos y el enfoque de cada una de las carreras.
Una de las caractersticas de la UTEPSA es

la formacin de emprendedores, qu

quiere decir esto?

Siguiendo a Hans Wilson Jaro Gutirrez se pude resumir como el emprendedor era
sinnimo de aventura y pionerismo, o que hace algo verdaderamente innovador, que
construye un nuevo producto, una nueva forma de hacer, un nuevo mtodo, descubre y
establece nuevas formas de organizacin, en pocas palabras, produce un desequilibrio
dinmico. En el fondo, responde a una necesidad de logro, (como una forma de xito en
relacin a una norma de excelencia interna), de afiliacin (necesidad de relaciones
interpersonales y amistad) y de poder (necesidad de controlar a otros y de influir sobre
ellos), de ah que el emprendedor debe saber administrar de forma diferente a lo
convencional e identificar puntos fuertes y dbiles.
Dentro del perfil profesional de cada carrera se contempla estos elementos los cuales se
proponen como mtodos y herramientas presentes en el documento.
Siguiendo a Hans Wilson Jaro Gutirrez, (UPSA. 2010) se puede preguntar cules son
las capacidades que un emprendedor debe desarrollar a lo largo de su vida universitaria
para responder el encargo social? Se puede elaborar la siguiente lista que configura el
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perfil a partir de los cuatro saberes: saber ser, saber conocer, saber convivir y saber
hacer:
CAPACIDADES a nivel de FUNCIONES

CAPACIDADES a nivel de ROLES

Liderazgo

Tolerancia al riesgo, la ambigedad y la

Motivacin por superarse

incertidumbre

Obsesin por la oportunidad

Compromiso y adaptabilidad

Creatividad

Saber resolver problemas

Confianza en si mismo

Desapego emocional

Alta necesidad de realizacin

Necesidad de status

Elevados niveles de energa

Necesidad de satisfaccin personal.

Capaz de asumir riesgos

Auto confianza.
Cada una de estas capacidades se las desarrolla en cada clase a

partir de un instrumento

prctico: la matriz de capacidades que cumplen el objetivo educacional o competencia exigida al

estudiante en cada asignatura.
Como se ve, el problema del nuevo diseo curricular pasa no slo por nuevos contenidos, sino
sobre todo, por nuevos mtodos y para esto hace falta nuevos docentes.
El presente trabajo obedece a esta necesidad y presenta las herramientas necesarias para lograr
que la UTEPSA sea verdaderamente un semillero de emprendedores con ciencia

y con

conciencia.
Por ltimo cabe decir que cada persona posee caractersticas que le permiten un desempeo
diferenciador o exitoso, porque cada estudiante es una PERSONA y cada

persona tiene sus

propias competencias.
La visin, la misin y

el modelo pedaggico plantados por la UTEPSA estn dentro del nuevo

paradigma sin embargo, cmo llegar al aula con ellos? cmo hacer carne y vivencia diaria para
la vida profesional bajo estos principios?, cmo responder al encargo social, a las necesidades de
desarrollo de esta comunidad? cmo mejorar la calidad de vida de este pueblo? qu necesitan
aprender

los estudiantes en las diferentes carreras para luchar contra la pobreza? (material y

espiritual) cmo cumplir la nueva legislacin boliviana?

Estas y muchas otras incgnitas se presentan que sern respondidas en los diferentes trabajos
presentados por los jefes acadmicos de las diferentes carreras. La matriz de capacidades es el
instrumento adecuado hoy por hoy, para lleva a la prctica la respuesta.