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Notenerelgobiernodedatospuedeperjudicarsunegocio.Descargarestelibroaaprenderatomarelcontrolahora.
Creacindediagramasdecaso
14demarzo2003
PorMandarChitnis,PravinTiwari,yLakshmiAnanthamurthy
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DosynohacerconloscasosdeusoUML
CasosdeusoUMLnodebenutilizarseparacapturartodoslosdetallesdeunsistema.Lagranularidadalaquesedefinenloscasosdeusoenun
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diagramadeberasersuficienteparamantenereldiagramadecasosdeusoordenadoylegible,sinembargo,sercompletasinperderlosaspectos
significativosdelafuncionalidadrequerida.Ustedseencontrarconestospuntosdedecisindelniveldegranularidadquenecesitadefinircuando
segeneracualquieradelosdiagramasUML.
Unareglaimportantequeseolvidadurantelacreacindeempleoeslainfiltracindelosproblemasdediseo.Loscasosdeusoestndestinadasa
captar"loque"eselsistema,noel"cmo"elsistemaserdiseadooconstruido.Loscasosdeusodebenestarlibresdecualquiercaractersticade
diseo.Siustedterminadedefinirlascaractersticasdediseoenuncasodeuso,tienequevolveralamesadedibujoyempezardenuevo.
SistemadeGestindeUMLEstudiodecasoCourseware
IBMXForceThreatIntelligenceTrimestral4Q2014
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Utiliceelmodeladocaso,comoustedhaaprendidohoy,implicaanalizarelplanteamientodelproblemaparadeterminarlosprocesosdenegociodel
sistema.AhoravamosadisearelmodelodecasosdeusoparaelestudiodecasodelSistemadeGestindeCursos.
Nota:EncasodequenecesitevolveravisitarlaexposicindelproblemadelSistemadeGestindeCursosdescritoenelartculo2,
hagaclicaqu.
Analizarelenunciadodelproblemaparaidentificarlosposiblesactoresycasosdeusodelsistema.Enprimerlugar,vamosaenumerarlosactores
potenciales.Unrpidovistazoaladeclaracindelproblemasepresentalossiguientestrminosyentidadesespecficasparaelsistema:
Cursosytemasqueconformanuncurso
Lostutoresqueenseancursos
AdministradoresdelcursoqueMangelaasignacindeloscursosparaprofesores
CalendariooCursoHorariosegeneracomoresultadodela
LosestudiantesqueserefierenalaprogramacindelcursooCalendarioparadecidirqucursosquedeseantomarparaelestudio
LaidentificacindelosactoresdelSistemadeGestindeCursos
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Fueradelalistaanterior,unacosaestclara.Hayciertostrminosyentidadesenlalistaqueidentificanquerealizandeterminadasfuncioneso
procesosdenegocio.Vamosadiscutirloqueestosprocesosdenegociosondespusdecompletarnuestroanlisisparalaidentificacindelos
actores.Porahora,secentranenlaidentificacindelosactoresdelsistema.Delalistaanterior,sepuedeverquehayalgunasentidadesquerealizan
unaaccinyalgunosqueformanelobjetivoparalaaccin.LasentidadesquerealizanlaaccinsernlosactoresdelSistemadeGestindeCursos.
Enlalistaanterior,losactoresquepodemosidentificarson:
Tutores
Administradoresdelcurso
LosAlumnos
Pero,yaquelosestudiantesnosonlospotencialesparticipantesactivosdeestesistema,vamosacaerdelalistadelosactores.Delmismomodo,los
tutoresnosonparticipantesactivosdesdelaperspectivadenuestrosistema,y
porlotanto,vamosaexcluiralostutoresdenuestralistasiroles.Sin
embargo,todavanosregistraremosennuestromodelodecasodeuso,yaquenoqueremosperderestainformacinempresarial.Nuestralista
definitivadelosactoresprimariosahorasehareducidoaunasola:
Administradoresdelcurso
LaidentificacindeloscasosdeusodelSistemadeGestindeCursos
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Acontinuacin,vamosaidentificarlosprocesosdenegociospotencialesenelSistemadeGestindeCursos.Losflujoscomercialesprincipalesdel
sistemason:
Administrarcursos
Administrarlastareasdelcurso
Alanalizarelenunciadodelproblemaanms,podemosdeterminaralgunosprocesosdiscretosdentrodeestosflujoscomercialesprincipales.Para
gestionarloscursos,elactortienequetenerlaposibilidaddeverloscursosexistentes,gestionarlainformacindelcursoparauncurso,comola
duracinydems,ytambingestionarlaadicinoeliminacindetemasparauncurso.As,enelcasodeuso"Administrarcursos",podemos
identificarlossiguientessubprocesos:
Vercursos
Administrartemasparauncurso
Administrarlainformacindelcurso
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Ydelmismomodo,la"Administrarlaasignacinsupuesto"casodeusopuedeserrefinadoenprocesosdiscretosmspequeostalescomoverel
calendariodelcurso,semuestranlostutores,lagestindelainformacintutordetutoresquetrabajanparalaorganizacin,yporsupuesto,la
asignacindecursosparaprofesores.Ahora,loscasosdeusoquehemosidentificadoenelcaso"Administrarlaasignacinsupuesto"usoson:
Vercalendariodecurso
Vertutores
Administrarlainformacintutor
Asignarcursosaprofesores
Nuestralistafinaldecasosdeusodelsistemadegestindecursosserahora:
Vercursos
Administrartemasparauncurso
Administrarlainformacindelcurso
Vercalendariodecurso
Vertutores
Administrarlainformacintutor
Asignarcursosaprofesores
SiestabaanalizandounafraseenIngls,elsujetoenlaoracinsepuedeidentificarcomounactorpotencialylaparteverbodelaoracinpuede
seruncasodeusopotencial.Recuerde,estopuedeonoseaplicaalproblemaencuestin,peroesunbuenpuntodepartidaparaelmodeladode
casosdeuso.
Diagramadecasos
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Hagaclicaquparaverunaimagenmsgrande.
Figura3.8:eldiagramadecasosdeusoUMLparaelSistemadeGestindeCursos
Hacompletadolaidentificacindecasosdeusoyactorespotenciales.EchaunvistazoaeldiagramadecasosdeusoparaelSistemadeGestinde
CursosenlaFigura3.7.EldiagramadecasosdeusodelSistemadeGestinCoursewareincluyeatodoslosactoresycasosdeusoquese
identificaronduranteelanlisisdeladeclaracindelproblema.
Resumen
DiagramasdecasosdeusofueronelpuntodepartidadenuestroviajeenlaexploracindecadaunodelosdiagramasUML.Funcionalidadde
negociossepuederepresentarrpidamentedeunamanerasencillaylcidautilizandodiagramasdecasosdeuso.Unavezcompletadoeltrabajo
preliminarpararepresentarcasosdeuso,elsiguientepaso,comohemosaprendidohoy,estescribiendoescenariosdetalladosdecasosdeusoquese
utilizarncomolosrequisitosfuncionalesdebaseparaelsistema.Nuestroejercicioenladefinicindeldiagramadecasosdeusoparaelestudiode
casodelSistemadeGestindeCursoseratilynospermitiobtenerunaexperienciaprcticaenlaaplicacindeloquehemosaprendidohoy.
Enelprximoartculo,vasaestudiarelsiguientediagramadediagramadeclaseUML.
Acercadelosautores
MandarS.Chitnis,LakshmiAnanthamurthyyPravinS.TiwarisonloscofundadoresdeNovusware,Inc.HancoautordellibroAprendiendoBEA
WebLogicServer7.0en21das(SAMSpublicarOct2002)basadoenelrecientementelanzadoWebLogicServer7.0porBEASystemsinc.
Paracualquierdudaopreguntarelacionadaconelcontenidodelartculo,porfavorpngaseencontactoconarticlewriters@novusware.com.
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