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Faculdade de Educao
Disciplina: Fundamentos e Metodologia do Ensino de Cincias Humanas I,
Aluna: Nbia Ribeiro Gomes
Resenha
inicias de estudo do educando. Para isso Mascarenhas divide em duas etapas, a primeira
compreendendo o Ensino Fundamental, e a segunda etapa o Ensino Mdio.
No Ensino Fundamental as Cincias Humanas dever ser trabalhada como rea e
no como disciplinas isoladas, de modo que os conceitos das vrias disciplina sejam
construdos de forma integrada e complementar. (Mascarenhas, 2007, p. 11). Os
conceitos como tempo, que objeto de estudo da histria, as relaes sociais objeto da
sociologia, cultura objeto da antropologia e a poltica e relaes de poder objeto de
estudo da cincia poltica, devem ser trabalhados/abordados juntos e atrelados ao
conceito de trabalho, visto que atravs do trabalho que a prxis se expressa como
ao transformadora e consciente (p. 12).
No Ensino Mdio a autora entende que pode haver uma diviso das disciplinas
das cincias humanas, mas defende que, para alm das abordagens da histria e da
geografia, a sociologia, a antropologia e a cincia poltica devem ser abordadas de
forma interdisciplinar no ensino, de forma que o conceito de cada rea do conhecimento
seja abordado no de forma fragmentada, mas como uma totalidade, dando continuidade
e aprofundando os conceitos j trabalhados de forma integrada nos anos inicias. Para ela
interelao fundamental para que se possam trabalhar os fundamentos metodolgicos
primordiais so a construo dos conceitos a partir da contribuio de cada uma dessas
cincias, porm, deve-se levar em conta o processo de amadurecimento e o contexto
social de cada aluno, para fundamentar essa afirmao a autora fundamenta-se em
Vygostsky, destacando que o verdadeiro curso do desenvolvimento do pensamento no
vai do individual para o socializado, mas do social para o individual (p.12), assim,
deve-se levar em conta o contexto em que os educandos esto inseridos, para que assim
o processo de aprendizado dos conceitos sejam apreendidos pelos alunos de forma
reflexiva para que isso leve at o desenvolvimento da conscincia reflexiva.
Em seguida a autora mostra as contribuies que cada uma das reas das
Cincias Sociais (sociologia, antropologia e cincia poltica) traz para os educandos, o
que as torna importante para uma compreenso reflexiva por parte dos educandos, mas
importante destacar que a autora diz que este processo reflexivo importante tambm
para os educadores, o que ela destaca como ponto primordial para uma abordagem
crtica da realidade pelos educadores e pela forma que estes abordam as cincias
humanas em sala de aula. Mascarenhas apresenta ento o conceito de imaginao
desse
tempo,
percebendo
as
duraes,
simultaneidade,
sucesses,
fragmentada da forma que temos hoje, esta deveria ser passada como disciplinas que se
completam e que suas abordagens tericas e metodolgicas deveriam ser transmitidas
por cada disciplina de forma interdisciplinar. Esta ideia ela defende na primeira fase do
ensino, o Ensino Fundamental, destacando a importncia da continuidade deste modelo
de ensino no Ensino Mdio, podendo at ser transmitida de forma separada, mas com
inter-relaes entre si na abordagem do objeto de cada disciplina.