Desenvolvimento Mental para Piaget

18- Adaptao Esquemas e Estdios do desenvolvimento

A adaptao depende do equilbrio entre os processos de assimilao
e de acomodao,assim ento no processo de adaptao parte-se de
um organismo que como seu prprio nome indica que possui uma
organizao e agindo sobre o meio seja forma fsica (como as mos, a
boca,o estmago,etc),ou psquica(aplicao de esquemas simblicos
anteriores),ser ele prprio modificado.A incorporao,como
modificao do meio, o que denominamos de assimilao e a
modificao do organismo o que chamamos de acomodoo. Por
meio deste procedimento vo sendo formados esquemas que por sua
vez vo permitindo uma adpato ou seja a possibilidade de
estabelercer o equilbrio em situaes novas nisso se constitui o
desenvolvimento intelectual.
Esquemas, um modo de reao suscetvel de reproduzir-se e de ser
generalizado .Os esquemas referem-se a uma sucesso de aes que
possuem uma organizao e que se repetem em situaes
semelhantes.O esquema propriamente dito o elemento efetuador e
o reconhecimento da situao o elemento desencadeante,como
quando uma criana pega uma bola ela desenvolve esquemas para
poder bater a bola jogar etc ai a mesma criana adquire um fio ela
utilizara dos esquemas que ela j se utilizou-se na bola porm ver
que no surge efeito e tentara ento organizar novos esquemas par
ao novo objeto.Dessa forma constri uma espcie de preconceito,j
que a cada objeto aplica prefencialmente um tipo de esquemas,o que
significa que aplica uma srie de aes determinadas.
Estdios do desenvolvimento,para entender melhor o progresso das
condutas conveniente distinguir estdios no deselvolvimento,at
um ano ou 2 anos a criana relaciona-se com o meio atravs dos seus
sentidos e agindo sobre ele, tambm neste periodo que ocorre o
sugimento da linguaguem que surge a possibilidade de usar um
signicante ao invs de um significado,isso abre uma nova etapa do
desenvolvimento a primeira etapa denominada de perodo sensriomotor devido as caractersticas predominates de atividades sensorial
e motora.Entre a idade de dois e sete anos a criana reconstri pela
linguagem muitos dos seus conhecimentos anteriores,no entanto sua
ateno ainda limitada e dominada pelo egocentrismo.Est nova
etapa a etapa do pensamento intuitivo ,denominada periodo properatrio no qual a criana se mostra muito apegada aos aspectos
externos das situaes.Dos sete aos onzes anos, surge o perodo das
operaes concretas no qual a criana organiza seus pensamentos
pelo sistema de conjuntos e tem avanos de noes lgicas,mas

continua apegada a situao concreta no qual se encontra.Dos onze

aos quinze ou dezesseis ocorre a etapa das operaes formais, onde o
jovem passa raciocinar de forma hipottico-dedutiva e apalicar os
conceitos bsicos do pensamento cientfico,nesta etapa termina o
desenvolvimento intelectual,as idades apresentadas so flexiveis
dependendo do meio em que o indivduo se encontra, esses
diferentes estdios definem distintas maneiras de resolver os
problemas que se apresentam a adaptao e a realidade.
19- Perodo Sensrio-Motor: Reaes Circulares e Coordenao de
esquemas.
Perodo sensrio-motor estima-se que ocorra entre zero a dois anos
de vida.
Reaes circulares uma
repetio de um ciclo que est sendo adquirido ou que j foi adquirido
,so aes que aps serem adquiridas,tendem a ser mantidas,so
dividas em trs reaes as reaes circulares primarias que so
reaes relativas ao prprio corpo exemplo quando a mo da criana
toca acidentalmente sua boca e ento comea a sug-la, algo que se
produz por acaso porm que tendera a se repetir, uma conduta nova
j que no existe reflexo de suco de mo,ento uma adapto
que vira a ser mantid a e ao mesmo tempo que se consolida e da
origem a novas condutas atravs disso a criana tambm
aperfeioara o movimento. As reaes circulares secundrias,referemse ao contrrio conservao de fenmenos relativos ao mundo
externo,como quando a criana puxa a capota do seu carrinho e
ento produz um movimento esse movimento tende a ser reproduzido
novamente,mais uma vez algo fortuito que a criana tende a
conservar.As reaes tercirias supem uma modificao de um
resultado que se reproduziu, uma experiencia para ver os resultados
que produz,agora a criana no se limita a jogar objetos de apenas
uma maneira agora ela tenta jogar objetos de diferentes maneiras
para ver o resultado que ela produziu agora uma autntica
experimentao e no mais algo fortuito,mantm-se o caracter
circular da repetio ,mas com variaes no decorrer das aes.A
coordenao dos esquemas,no momento em que os diversos tipos de
esquemas so aplicados a um mesmo objeto que o sujeito comea
a ser capaz de identific-lo como uma unidade,precisa-se situar o
conjunto de propriedade em um mesmo objeto mas para isso
preciso utilizar-se os esquemas de suco e de preenso da
coordenao da viso e da preenso juntamente da viso e da
audio.

22- Perodo Operatrio Formal: Caractersticas do pensamento no

operatrio formal.
O perodo operatrio formal comea a ocorrer em mdia apartir dos
doze anos de idade.A forma caracteristica do pensamento formal
consiste na formulao de hipteses para explicar um problema
novo,baseando-se nos dados que so obtidos nesse momento ou que
foram obtidos anteriormente,o sujeito no age ento por acaso,mas
dirigido por uma conjetura sobre o que poder ocorrer,e assim fica
mais sujeito a idias diretrizes que nas etapas anteriores.A
caracteristica mais geral neste periodo talvez seja que agora o sujeito
no est raciocinando somente sobre algo real,mas tambm sobre
algo que no est presente ,mas para lidar com isso precisa de um
instrumento para ger-lo e esse instrumento uma combinatria,um
procedimento para combinar elementos que diante de uma situao
determinada permite-nos a produo de todos os casos
possveis,vemos ento que nesse perodo o sujeito adquire o maior
nivel de abstrao e de lgica ento o pensamento no tem limites
permite pensar o possvel tanto quanto o real pois agora temos uma
reversibilidade total que nos permite o ir e vir no pensamento.