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fiche de Mme RALINI professeur de lettres au lyce Descartes 78180

questions de LECTURE ANALYTIQUE d'un texte


ou d'un Commentaire :
Comment prsenter et insrer vos citations ?
Pour que a "roule" votre commentaire littraire doit avoir 2 roues :
Votre rponse doit toujours contenir 2 lments, indissociables :
d'une part votre commentaire/ explication/ interprtation du texte ou du passage tudi ;
d'autre part une ou des citations qui illustrent votre commentaire.
L'ordre importe peu, mais les deux doivent toujours y tre.

Ce sont les ingrdients de base que vous allez cuisiner


dgustera votre professeur

pour prparer le plat que

1) Tout d'abord, il est indispensable de prparer vos rponses avant de les rdiger, et
donc de travailler au brouillon. Mais comment ?
Divisez votre feuille de brouillon en 3 colonnes comme ci-dessous
que vous nommerez C, I et A.

je Cite

je relve / je recopie
des lments intressants
du texte
guillemets
(+ localisation de la citation)

ex : J'tais presque mort


quand je vins au monde (l. 37)

j' Identifie

j' Analyse

j'identifie un procd
d'criture, de style
(par ex. prciser un temps
verbal et sa valeur ; ou
identifier une construction ; ou
nommer une figure de style ;
ou autre)

antithse mort / naissance, vie


+ hyperbole ? "presque mort"

j 'analyse =
j'interprte cette citation,
je commente l'effet
produit
ambiance tragK,
connota ng,
sa naiss = malheur ?
exagration susciter
intrt / compassion du
lecteur

exemple de Commentaire rdig :


C'est travers l'hyperbole j'tais presque mort quand je vins au monde (l. 37) que
Chateaubriand voque sa naissance. Cette exagration manifeste a sans doute pour but de susciter
la compassion du lecteur pour ce nouveau-n si faible. Mais l'antithse entre la "mort" et le dbut
de la vie place galement son autobiographie sous le signe de la tragdie, du malheur ; la suite du
texte comporte d'ailleurs de nombreuses autres allusions un destin tragique.
2) Un relev d'expressions, ou de citations ne doit jamais s'effectuer "en vrac", au fil du
texte, mais selon un classement thmatique, ou grammatical (ou autre, selon la question).

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Classez vos rponses selon ce que vous voulez faire apparatre/montrer ensuite
dans le commentaire.
exemple :
Comme indications gographiques, on trouve dans ce texte Monts de Phacie (l. 2),
pays des Noirs (l. 4), chez les Noirs (. 8), rives phaciennes (l. 9), dans la plaine de
Troie (l. 25), les Troyens (l. 26) et l'Achae (l. 27) qui dsigne la Grce. Cela montre
qu'Ulysse a beaucoup voyag.
Ce n'est pas une excellente rponse, car les mentions de lieux sont donnes "en vrac", toutes
ensemble, en une seule phrase (et il y en a beaucoup) : rien ne ressort, c'est indigeste comme plat !
autre exemple :
Cet extrait contient de nombreux noms de lieux : tout d'abord ceuxs qui concernent Ulysse,
qui est parti de Grce, l'Achae (l. 27), pour aller se battre Troie comme le rappellent les
expressions dans la plaine de Troie (l. 25), les Troyens (l. 26). Au retour, son radeau longe
les monts de Phacie (l. 2) et rives phaciennes (l. 9). Mais le dieu de la mer Posidon, qui
sjournait pays des Noirs (. 4) et chez les Noirs (. 8) est furieux son retour d'Afrique.
Toutes ces indications gographiques, par leur varit, insistent sur le fait qu'Ulysse a beaucoup
voyag.
L vous voyez que c'est bien meilleur, car l'lve a fait plusieurs phrases ; il a spar les lieux qu'a
parcourus Ulysse et ceux qui concernent Posidon ; il a bien montr le parcours d'Ulysse ; et il finit
par une phrase de commentaire qui rsume et analyse le tout !!!
S'il y a vraiment beaucoup de choses que vous avez releves, limitez vos citations 3,
4 ou mots ou expressions [choisissez les plus frappante(s)], sinon votre phrase, votre
paratra trop lourd(e), surcharg(e).
3) Ne tronquez pas une citation (tronquer = couper) si cela doit aboutir une phrase
dont on ne saisit pas le sens.
Si nanmoins vous dcidez de couper une citation trop longue, remplacez par des
points de suspension entre crochets l'lment superflu, dont l'absence ne doit pas nuire
la comprhension du texte []
exemple :
Le second pas n'a aucun sens, mais le second jour [] elle n'y alla pas est correct.
Veillez ce que toute citation recopie ait un sens.
N'oubliez pas que le correcteur doit pouvoir lire votre copie sans revenir sans cesse au
texte...
4) vitez la paraphrase, qui consiste en fait "rpter" le texte. Partez du principe que
le professeur, assez intelligent en gnral , a compris le texte : ne le lui rsumez pas, ne
le lui rcrivez pas, dans un style en gnral infrieur celui de l'auteur, aucun intrt ! Par
contre, il cherche voir si vous, vous l'avez compris aussi donc A-NA-LY-SEZ !!!
C'est votre analyse, votre commentaire, votre interprtation que le professeur attend !
Une rponse doit tre conue comme un mini-texte argumentatif, en un ou plusieurs
(avec alinas) qui cherche convaincre le lecteur/professeur du bien-fond de votre
analyse.

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Donc, toute citation doit tre exploite, commente, analyse, doit concourir montrer
qch, illustrer une opinion. Aucune citation sans un commentaire ! (j'appelle cela du
"copier/coller" ! Cela ne sert strictement rien, est sans intrt). Mais pas non plus
d'opinion, d'affirmation de votre part ni de commentaire sans prouver, justifier,ou illustrer
ce que vous avancez par un retour au texte, donc sans une/des citation(s).
5) En quoi consiste l'analyse d'une citation, que faut-il dire ? Eh bien vous pouvez avoir
besoin de commenter le temps du verbe, ou le lexique (= vocabulaire choisi) ou encore le
rythme de la phrase, l'ordre des mots ; vous pouvez aussi expliciter une figure de style
(comparaison, mtaphore, hyperbole), le sens d'un mot, le point de vue du narrateur, le
temps verbal choisi A vous justement trouver ce qu'il y a d'intressant dire ?
pourquoi vous y tes-vous intress, lavez-vous relev ? Qu'est-ce que cette expression a
qui vaut d'tre soulign, remarqu ? Cela s'apprend, petit petit
Pour avoir des ides, consultez la fiche 74 :
analyser et commenter un texte : que faire ?

N'inventez pas, n'extrapolez pas et tenez la bride votre imagination :


n'allez pas plus loin que le texte (pas la peine d'imaginer et d'inventer des dtails
possibles, plausibles, mais qui ne figurent pas dans le texte). Votre travail consiste
analyser des procds littraires, pas broder sur le texte
ATTENTION !!!

Bon courage !